第一篇：万柏林区千峰街道迎泽北社区准生证
办理生育服务证需要提交的材料：
1.到社区领取申请表一式两份 2.男女2寸合照两张
3.双方户口本原件和复印件（首页和本人页）二份 4.双方身份证原件和复印件（正反复印到A4 纸上）二份 5.结婚证原件和复印件二份 6.双方单位出具的婚育证明7.如户口不在本社区需到户口所在地出具两级婚育证明如户口不在太原市内需出具三级婚育证明（社区、街办、区）8.办理生育服务证原则上以女方户口所在地为主
办理独生子女证的需要提交的材料：
1.在本社区办理生育服务证的填写申请表一式四份 2.男女合照一张
3.女方身份证原件和复印件（正反面）4.上环证原件和复印件5.出生证原件和复印件6.生育服务证原件和复印件（第一页和第二页复印到一张纸上）7.在办证前请务必确认个人现居住地信息，包括所在的区、街 道、社区名称等，以便在人员信息网上核查
2011．6.1
二份
二份 二份 二份 二份
第二篇：北峰使用说明书
北峰（BF-5118 BF5118A）使用说明书北峰5118A(430-450)信道编程
先关机： YD3 $ E$ U2 k0 v2 o: M8 U
2、同时按住 “MONI”
键及 “DIAL” 键冉旋转开关钮，此时
屏幕显示 “SELF”
;?# D4 t3 o9 “ I7 o、按一下 “LOW”
键，屏幕将显示信道状态，显示 “CH—1”)K, o: v-K/ X!`* V.B/ J
4、旋转 “ENC ／ SQ L”
旋钮选择您要更改的信道(CH — 1 一 — CH-50)* d.L& O0 S2 u;m$ |;w
5、按 “PTT”
进入接收频率设置，显示(例如 “440 ． 125”)
直接按键盘输入新频道!?* l& {2 W3 G
6、按 “PTT”
进入接收信令设置，旋转 “ENC ／ SQL”
旋钮选择哑音号，如不用哑音调到 “OFF” 0 q9 z” x;i6 g8 K
7、按 “PTT”
进入发射频率设置，显示(例如 “440
． 125”)，直接按键盘输入
新频道、按 “PTT”
进入发射信令设置，旋转 “ENC
／ SQL”
选选择哑音号，如不用
哑音调到 “OFF”、按 “PTT” 显示； “DEL”，按 “PTT”
显示 “OFF” Z e4 R/ C H!B
10、“PTT”
返回到步骤 4，选择其它信道的设置，重复步骤 5-9。、结束信道编程关机，再开机进入下常使用.1 s9 u* y' p.F4 @1 ' `
调节静噪： FUNC-LOW-旋转－任意键退出 6 t9 D# `& X7 T
自动扫描频道设定： FUNC-SCAN-“A” 键盘锁定： FUNC 一秒－ DIAL-“L” 按键音： FUNC 一秒－ LOW-旋转－ “ON-OFF“ 照明灯： FUNC 一秒－ SCAN-旋转－ “A
-ON-OFF” 到频：
FUNC-DIAL-“R” * R+ T5 E* H l5 v“ F* y
临时改变 QT:FUNC 一秒－ MONI-旋转－编号
0 c |: s+ g;q% X-P* a
频率工作模式：
# G& m5 U2 u!?$ _* s2 j
5118 一般是在信道工作模式下工作，即直接打开电源，屏幕显示： CH-xx（如 CH-08），按 CH+ 或 CH-健选择工作信道 1 t6 }7 P/ k2 }' ?3 A
5118 也可以在频率工作模式下工作，操作： 2 X2 E9 `+ J)g6 o
按住 SCAN 键后顺时针旋转 POWER（电源）开关，直到显示屏显示 “xxx.xxx（频率点，如 440.125）”
按 CH+ 或 CH-健可以改变频点，步进频率为 0.025MHz。
” w1 J1 n3 Z;a9 t-O* w
也可以直接从数字键盘输入频率值，频率值在 430.000~450.000 之间，为 0.025 的整倍数。)8 f9 G1 s(L6 ?# V: t+ @% Z
输入完 xxx.xxx 后机子会自动转入工作状态。（错误的数字是输不进去的）% o)Z-W.^7 A-j 7 h-i3
再按 SCAN 键，机子进入频率扫描状态，步进频率为 0.025MHz，遇到有信号的频率点会自 动停下。
按 CH+ 或 CH-健，继续扫描，或改变扫描的方向。;v)g7 Q0 T1 ^
再按 SCAN 键，退出扫描机子转入工作状态。
扫描时按监听健也可以使机子退出扫描转入工作状态。
BF-5118 置频步骤如下：
BF-5118“ 按住 ”FUNC
键后开机进入设置状态。注：是 “ 按住 ”FUNC
键再开机，不是开机前 “ 按 ”FUNC 再开机。）按住 FUNC 后打开电源，直到显示频率。-?9 o/ f“ O$ W!`: H
2）从键盘上输入接收频率，右上角显示存储信道在闪动，按向上或向下键选择所要储存的 信道后按 PTT 键确认。x-n: `;F8 l8 q+ T' T
3）若同频通讯，则重复 2，若异频通讯，则继续按下 FUCN 屏幕左边显示 “+”
及当前信道上 的接收频率，依次从键盘上输入发射频率，按 PTT 键，发射频率即储存在当前信道上。若要 删除则按 SCAN 键。
: ~& l: O;Y Z1 E9 ?: F, ~& 1 E
4）若要储存其它信道，则按 CH+ 或 CH--切换到其它信道上重复 2----3 继续存储。）输完后关机再开机。0 A9 _!h ~0 R, J.F
注：
异频通讯是指接收频率和发射频率不同，主要用于通过中继台来进行组网工作。同频通
讯主要是机对机小范围工作。
BF-5118 频率复制模式步骤： 9 j(k, x)e5 i: U
1）把要复制的两台机器用专用的连接线连接好。）母机与子机分别按住 CH-后开机。
3）母机按 CH-，子机按 CH+，显示屏显示 COPY 开始复制。a: s& r3 J4 Q2 X+ n$ ]）复制完成时两个机器都显示 End.$ y: ^' B3 k.e0 ?7
电池事项：
/ }# a!n)o.f& Y+ `;b, f
5118 在接收、发射及监听时，液晶显示屏背光暗淡，则表示电池电量低，请即时充电。
可以带机充电，也可以电池单独充电。
电池首次充电时间为 10 小时，以后每次充电时间为 6-8 小时，充一次电一般可以使用 12 小
时（通话 2 小时，待机 10 小时）。P3 B9 h0 O8 J' W7 t7 k7 ^
充满后指示灯不变色。充电器没有放电功能，5118 是镍氢电池没有记性效应，无需放电。
5118 可以配长一点的橡胶天线也可以配拉杆天线。(I” `+ _7 Q% |
BF-5118 在使用过程中出现接收时没有声音的故障时，首先应检查电池电压是否充足，若电 池正常，请检查接收机与其它对讲机的收发频率是否一致。在以上都正常的情况下，可能是 喇叭问题 , 请即时送维修站。/ N* A/ v0 G: ?1 z5 H-~ 1 R7 ?6 })v9 u
频点常识：
为保证绝大多数用户通话不受干扰以及合理地利用频率资源，国家无线台管理委员会对频率 的使用进行了划分，规定不同的行业使用相应的频率范围。400-420MHz 民用频点、430-450MHz 业余频点、450-470MHz 大众频点。, X8 @+ [3 e T# ?“ z
附加资料： S+ u.o7 Y' v;h4 I-A
北峰对讲机天线是以点的顔色标识工作频率点：!z, B5 d% e+ J-d& X
工作频率 140-160MHz 的：黄色圆点天线 $ Q$ P4 j1 X3 N/ ^ 2 D
工作频率 150-170MHz 的：白色圆点天线 7 ]3 N2 M$ l5 G-z% W.|: f5 [
工作频率 220MHz 的：
红色圆点天线
工作频率 400-420MHz 的：黄色圆点天线 5 Y, })q9 V0 e
工作频率 410-430MHz 的：蓝色圆点天线(Q” e)d2 V2 X8 j
工作频率 430-450MHz 的：白色圆点天线
工作频率 450-470MHz 的：红色圆点天线
在关机状态下按住 CH+ 后开机，屏幕显示 “—————”，输入 500500，屏幕显示 43 — 45（也
就是机子的当前频率范围，即指 430.000 —— 450.00）。
!h0 s.Z.A6 M2 E/ A, x
5118 和 5118A 的主要区别：
BF-5118 与 5118A 的发射功率均为 2W，机器小巧，做工细致，音频输出清晰响亮，数字键
盘键入工作频率。
5118A 增强功能： * 内置 CTCSS 哑音频功能。* 低电压告警。* 倒频功能，接收、发射频率相 互转换。
.T* h-O!c: M$ L/ N+ Y7 I
哑音 CTCSS 是一种将低于音频频率的频率附加在音频信号中一起传输的技术。当对讲机对接
收信号进行解调后，亚音频信号经过滤波、整形，输入到 CPU 中，与本机设定的 CTCSS 进行比较，从而决定是
否开启静音。
1、A B C D 四个键是预留的扩展功能键。BF-5118 只有一本随机说明书，BF-5118A 有说明书
和技术服务手册。
2、BF-5118 与
BF-5118A 两款手台的面壳识别：
A、5118、5118A 两款手台的显示屏下面有一行很小的字有 BF-5118 或
BF-5118A 的标识。
B、5118 的喇叭传声孔为长条曲线状，而 5118A 的喇叭传声孔为孔状。~$ ]3 l b6 l$ m8 K*
C、5118 喇叭传声孔两侧功能键为 SCAN、FUNC、CH+、CH-，而 5118A 喇叭传声孔两侧 功能键为 DIAL、FUNC、SCAN、LOW。
频率工作模式：
5118 一般是在信道工作模式下工作，即直接打开电源，屏幕显示： CH-xx（如 CH-08），按 CH+ 或 CH-健选择工作信道
5118 也可以在频率工作模式下工作，操作：
按住 SCAN 键后顺时针旋转 POWER（电源）开关，直到显示屏显示 “xxx.xxx（频率点，如 440.125）”
按 CH+ 或 CH-健可以改变频点，步进频率为 0.025MHz。
也可以直接从数字键盘输入频率值，频率值在 430.000~450.000 之间，为 0.025 的整倍数。
输入完 xxx.xxx 后机子会自动转入工作状态。（错误的数字是输不进去 的）
再按 SCAN 键，机子进入频率扫描状态，步进频率为 0.025MHz，遇到有
信号的频率点会自动停下。
按 CH+ 或 CH-健，继续扫描，或改变扫描的方向。
再按 SCAN 键，退出扫描机子转入工作状态。
扫描时按监听健也可以使机子退出扫描转入工作状态。
BF-5118 置频步骤如下：
BF-5118“按住”FUNC
键后开机进入设置状态。注： 是“按住”FUNC 键
再开机，不是开机前“按”FUNC 再开机。
1）按住 FUNC 后打开电源，直到显示频率。
2）从键盘上输入接收频率，右上角显示存储信道在闪动，按向上或向 下键选择所要储存的信道后按 PTT 键确认。
3）若同频通讯，则重复 2，若异频通讯，则继续按下 FUCN 屏幕左边显
示“+”及当前信道上的接收频率，依次从键盘上输入发射频率，按 PTT 键，发射频率即储存在当前信道上。若要删除则按 SCAN 键。）若要储存其它信道，则按 CH+ 或 CH--切换到其它信道上重复 2----3 继续存储。
5）输完后关机再开机。
注：
异频通讯是指接收频率和发射频率不同，主要用于通过中继台来进
行组网工作。同频通讯主要是机对机小范围工作。
BF-5118 频率复制模式步骤：
1）把要复制的两台机器用专用的连接线连接好。）母机与子机分别按住 CH-后开机。
3）母机按 CH-，子机按 CH+，显示屏显示 COPY 开始复制。）复制完成时两个机器都显示 End.电池事项：
5118 在接收、发射及监听时，液晶显示屏背光暗淡，则表示电池电量低，请即时充电。
可以带机充电，也可以电池单独充电。
电池首次充电时间为 10 小时，以后每次充电时间为 6-8 小时，充一次 电一般可以使用 12 小时（通话 2 小时，待机 10 小时）。
充满后指示灯不变色。充电器没有放电功能，5118 是镍氢电池没有记性 效应，无需放电。
5118 可以配长一点的橡胶天线也可以配拉杆天线。
BF-5118 在使用过程中出现接收时没有声音的故障时，首先应检查电池 电压是否充足，若电池正常，请检查接收机与其它对讲机的收发频率是
否一致。在以上都正常的情况下，可能是喇叭问题 , 请即时送维修站。
频点常识：
为保证绝大多数用户通话不受干扰以及合理地利用频率资源，国家无线
台管理委员会对频率的使用进行了划分，规定不同的行业使用相应的频 率范围。400-420MHz 民用频点、430-450MHz 业余频点、450-470MHz 大
众频点。
第三篇：天生桥、千峰山调查问卷
填表日期：2012年8月日问券编号：
河北工业大学能源与环境工程学院
2013年“体验省情，服务群众”主题暑期社会实践
调查问卷
亲爱的阜平县居民朋友，感谢您参与河北工业大学能源与环境工程学院2013年“体验省情，服务群众”主题暑期社会实践调查问卷。本次调查旨在分析天生桥风景区对您生活的影响，调查结果仅供科研使用，绝对保密。请根据您本人的真实意愿，在您认为最合适的选择中划“√”。谢谢！
一、关于您的情况
1、您的性别 ：男女
2、您的年龄 ：16—2526—4041—6061以上
3、文化程度 ：小学及以下初中高中大专及以上
4、年收入 ：3000元以下3000元—6000元6000元—10000元10000元以上
二、关于景区开发对于农村居民影响的判断
1、您觉着咱们风景区的游客高峰期是（）月份。
淡季是（）月份。
2、平均每月有（）人/次（旅客）在您家消费？
A、30以内B、31—100C、101—200D、200以上
3、您家是从事哪些方面的旅游工作？（可多选）
A、餐饮B、住宿C交通D、观光E、购物F、娱乐项目
4、您家从事旅游事业多久了？
A、1年以内B、1年—3年C、3年—5年D、5年以上
5、每月从事旅游工作的人均收入大概是多少？
A、0—600B、600—1200C、1200-1800D、1800以上
6、旅游创造的收入占家庭月收入的比重是多少？
A、0—20% B、20%—40% C、40%—60% D、60%以上
7、在您觉着，现在从事旅游工作顺利吗？
A、很顺利B、不顺利C、一般顺利
8、您觉得旅游对本地的经济和人们的生活有怎样影响程度？
A、有重要影响B、影响不是很大C、没有影响
9、周围存在旅游风景区是否使当地老百姓收入增加，生活大为改善了呢？（）
A、改善很多B、稍微有点变化C、基本没变化D、变得不如以前了
关于农村人民对待医疗保险的态度以及本地旅游业和经济发展的调查问券
10、发展旅游景区后，当地物价变化是？
A、上涨了很多B、稍微涨了点C、基本没变化D、下降了
11、旅游开发使公路等交通条件改善了吗？
A、改善了很多B、稍微好了点C、基本没变化D、变得更差了
12、旅游开发以来当地的邮电通讯状况变化是什么？
A、变好了很多B、变好了一点C、基本没变化D、变得更差了
13、您觉着在旅游风景区开展农家乐的未来的发展前景怎么样？
A、很好B、一直就这样C、不太好，可能会更糟D、没想过
14、周围经营农家乐的是否都是本地人？
A、全都是本地人B、有小部分外来人C、大部分都是外来人经营 D、不太清楚
15、由于旅游的发展，游客涌入当地百姓的生活空间，您对此的反映是？
A、欢迎B、习惯C、说不清 D、反感E、强烈抵触
16、您认为自从景区开发后周围的治安状况发生了什么变化？
错误！未找到引用源。变的比以前坏了错误！未找到引用源。、基本没变化C、变的比以前更好了D、没关注
17、在您看来，现在的经营活动发展趋势是怎么样的？
A、越来越好B、越来越差C、与现在一样
18、经营期间是否存在和现在的邻里竞争游客等问题？
A、经常竞争B、偶尔发生C、没发生过
19、您觉着自从旅游景点开发以来对周围的环境带来了什么样的影响？
A、恶化了很多B、变坏了一点C、没变化D、变的更好了
20、您觉得旅游给本地的经济影响有哪些最为明显的方面？（多选）
A、增加就业B、可以增接个人收入C、部分房屋、商品、服务价格上涨
D、吸引投资E、旅游成为主要支柱F、更多人参与到旅游经营活动G、改变当地人的经济观念与市场经济意识H、促进本地经济发展
21、您对旅游风景区的开发有什么意见和建议，或者您觉着目前从事旅游事业面临的最大困难是什么？
非常感谢您的配合！
第四篇：站北社区简介
南城街道站北社区简介
南城街道办事处站北社区居委会地处朔州市火车站北，辖区总面积1.5平方公里，现居住人口3476户12023人，其中在册人口323户1170人，其他人口3153户10853人。社区设党支部1个，共有党员5名，辖区内有国家储备库、北城信用联社两家驻居单位，有街面店铺及非公有制经济组织110多家。
2011年，投资500万元建成500平米的办公场所，并建有1000平米的街心花园、1500平米的健身文化活动广场和12000平米的周边绿地。环境优雅、清洁亮丽、四季常青，成为一道靓丽的风景线。是一座具有现代大都市文化气息的社区服务中心，内设图书阅览室、棋牌室、爱心救助站、老年活动室、综治信访维稳中心和一个承载20项服务内容的便民服务平台。是一个集文化、娱乐、教育、管理、服务为一体综合服务大厅，成为社区居民文化生活的重要场所。
近年来，站北社区在南城街道党工委、办事处的正确领导下，以党的建设为统领，以打造全省一流社区为目标，全面创新，大力推进，探索并实施了“六化”工作方法（即社区党建规范化、社区管理网格化、社区建设社会化、社区服务精细化、社区物业一体化、社区信息网络化），充分体现了站北社区以创新社区管理促进为民服务的理念，取得了一定成绩，收到了良好效果。建立了以“人、地、物、情、事、组织”为核心的社区基础信息数据库，做到了“六清”，即家庭情况清、人员类别清、区域设施清、隐患矛盾清、居民服务需求清、群众关注的热点难点清。实现了“五无”目标，即无漏管人员、无失控角落、无矛盾纠纷、无矛盾升级、无刑事治安案件。
第五篇：千峰南路小学音乐教学设计
小青蛙教学设计
人民音乐出版社第一册第七课《小精灵》之
《小 青 蛙》
教学目标: 通过聆听《小青蛙》感受民族乐器丰富的表现力,熟悉二胡的音色,并能用动作、声音、打击乐等准确的表现音乐;用富有弹性,轻快活泼的声音演唱《小青蛙找家》,模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。
教学重点: 启发学生对音乐《小青蛙》的理解和表现,让学生有审美体验。
教学难点:对歌曲《小青蛙找家》的处理及表演
教学方法:借助谜语、绘画、故事等姐妹艺术有力的强化学生们的审美体验,通过拟人的手法发挥想象让学生身临其境的感受音乐所表现的丰富形象。
教学用具:荷叶大卡片、小青蛙头饰、风头饰、雨头饰、照相机、布袋木偶、投影仪、节奏卡、各种打击乐
教学过程: 1,谜语导入: 师:同学们喜欢猜谜语吗? 生:喜欢
师:好,老师出谜语你们来猜一猜:碧绿的衣裳披身上,大大的眼睛头顶长,宽宽的嘴巴大又大,捉虫的本领真高强。(学生争着回答——“是青蛙”)对了,今天我们上课的课题就叫《小青蛙》(在黑板上用简笔画的方式出示课题)2,师:以前你们听的故事都是用语言描绘的,今天我们来听一个关于小青蛙的故事,它是用乐器二胡来讲述的,我们一起来听听吧,边听边想音乐为我们描绘的小青蛙是什么样子?它们在干什么?。
A、播放二胡曲《小青蛙》第一段,学生们描述青蛙形象、动作,有的说小青蛙在欢乐地跳跃,有的说它们在捉虫子吃等等
师:同学们的想象力真丰富!今天是小青蛙们的节日,它们可高兴了在绿色的田野里尽情地唱歌跳舞,时儿游入水中,时儿蹦上田梗,玩得真高兴。
B、播放第二段,思考:在音乐中听到了什么声音,这声音让你想到什么?学生回答:听到滴答声,好象下雨了,听到风声,风还越来越大。启发学生用动作和打击乐表示雨越下越大,风越刮越猛。
师:音乐把人们带入夜色芒芒的田野。这时,天上下起了蒙蒙细雨,雨越下越大,还夹着狂风,然而,小青蛙没有被暴风雨吓到,它们依然愉快得玩耍,有的跳入水中畅游,有的在荷叶下唱歌,还有的在田野里跳舞。
C、播放第三段音乐,在这段音乐中你听到什么动物的叫声?这段音乐和前面哪段音乐很象?学生答:公鸡的叫声,想到天亮了;和第一段音乐象
师:雨过天晴,雨后那薄宝的云雾笼罩着朦胧的大地,渐渐地,云雾散开了,一声鸡叫划破长空。大地苏醒了,青蛙们终于战胜了狂风暴雨的袭击,它们又唱又跳,把欢乐的歌声传遍了四面八方。随着音乐声音的变小,青蛙远去了,它们要回家去了。
D、让学生把感受到的音乐用语言描绘成故事,讲一讲
E、完整听一遍,随着音乐分角色来表演故事(发风的头饰、雨的头饰、菏叶的大卡片,小青蛙的头饰和各种打击乐分组表演)
3、师:小青蛙玩累了,要回家了,可是有几只糊涂的小青蛙迷了路找不到家了,你们能帮忙吗?出示节奏卡(歌曲《小青蛙找家》中的节奏)让学生识别。
出示歌谱(投影)请同学们和“小青蛙”(布袋木偶)按节奏学说歌词
A、分句学习B、连续 C、拍手说歌词 3,学唱歌曲: A、听范唱 B、分角色学唱歌曲
4,歌曲处理: A、引导学生用愉快的情绪,清晰的吐字、咬字及富有弹性的声音演唱歌曲。
B、歌曲表演: a、请学生边表演边演唱(鼓励学生自己创编动作)b、可坐在座位上表演也可离开座位表演,允许在教室里任意跳动,音乐停时就近坐在别人的座位上
c、音乐停时,请找到“家”的“小青蛙”摆一个好看的造型,由“青蛙”妈妈(教师扮演)用准备好的照相机给青蛙拍照。
5、教师小结:“小青蛙是多么的快乐啊,虽然它们遇到了狂风暴雨,虽然它们遇到了找不着家的烦恼,最终还是战胜了困难，这种精神是值得同学们学习的。
教学反思: 学校音乐教育的根本目的在于培养有一定审美能力的学生,是以提高学生的审美素质为核心的。设计和实施音乐课堂教学,让学生有审美的体验,这是摆在我们音乐教师面前的永久课题。这节课我以谜语导入课题的方式,有效得激发学生的学习兴趣。迷面勾勒出青蛙憨态可掬的形象“碧绿的”、“大大的”、“宽宽的”充分显露了青蛙外形的美。教师富有表情的朗诵也体现出了语言的节奏美,还有课题以简笔画的方式出现即新颖又增添了色彩美,这里有力的强化了学生的审美体验。好动是孩子们的天性,尤其是一年级的学生。音乐欣赏如果只停留在让他们被动听的层面,必然会让学生感到索然无味,因此教师要给学生参与表现美、创造美的机会,通过活动使学生进一步加深对乐曲的理解。美的内涵是丰富的,风和日丽固然美,电闪雷鸣,风疾雨骤也是美,它给人以震撼,给人以力量,本课我让学生通过语言的描述、动作的模仿、乐器的表现,更真切的感受到这一美的存在。美的教育是贯穿人一生的教育。美育不仅仅在于欣赏和享受,更在于开阔一代人的眼界,铸造一代人的心灵。音乐以其独特的功能——乐曲的旋律美、歌词的语言美、音响的音境美、表达的动态美、演唱的情感美来陶冶人的情操,净化人的心灵,美化人的行为。因此我们要充分挖掘作品中蕴藏的美的因素,在课堂教学中运用多种手段,不断强化学生的审美体验,努力提高学生的审美素质。
小学音乐教学案例
这是一堂五年级四班的音乐课，我今天给他们上课的内容是学唱新歌《祖国印象》，这是一首八六拍的歌曲，主题鲜明集中，语言简练形象，歌词通过一系列比喻和排比的手法充分表达了少年儿童对祖国的热爱之情。在课前我作了精心的准备，收集了大量的有关热爱祖国的歌曲，准备在同学们学会歌曲后，让他们用自己喜欢的方式如唱唱、演演、拍拍、跳跳、画画、说说等来一个祖国颂的综合活动。发声练习也是准备的与歌曲有关的断音练习。我预料这一定是气氛活跃而又和谐美好的一课。
果然，随着上课铃声的响起，学生们整齐的走进了教室，并随着我的琴声进行着发声练习，在我的指导下，断音练习短促而富有弹性，我心里甜甜的。有了这顺利的开场，教学也就自然的进入到了下一个环节，我面带笑容的对同学们说：“祖国是一个多么神圣的名字，我们今天就要来学习一首表达少年儿童热爱祖国的歌曲《祖国印象》。”我想同学们一定会象往常一样很乐意的打开课本准备学唱。可这时，有一个学生举起了手，并站起来怯怯地说：“老师，过几天就是圣诞节了，我们想学唱《铃儿响叮当》这首歌曲来迎接圣诞节的到来，你能在这堂课上教我们吗？”顿时，班上很多同学有了共鸣，热烈的与旁边的同学讨论起来，：“对，我也想学唱这首歌曲。”、：“这首歌曲很好听，我早就想学唱了。”„„，看来，同学们对这首歌曲有着热切的向往。
课是无法正常进行下去了，看着学生们对《铃儿响叮当》这首歌的热情劲，我意识到要想把学生的思绪强制性的拉回到原先准备给他们唱的歌曲中是不行了。《铃儿响叮当》是六年级音乐课本上的一首补充歌曲，尽管是首补充歌曲，但我对这些补充歌曲也作了一定的备课，看着同学们期盼和渴望的眼神，我马上调整了心态，用清亮的嗓音说：“过几天就是圣诞节，虽然是西方人的节日，但我们也有理由来与世人共同庆祝一番，那么今天这堂课就让我们一起来学唱《铃儿响叮当》这首歌，预先来庆祝圣诞节。”“好！”同学们鼓起了掌，他们兴奋的心情、迫不急待的情绪溢于言表。
就这样，同学们学唱起了《铃儿响叮当》这首歌，由于学生们对这首歌曲的喜爱和热情，他们学的非常快。学会后，学生们用各种各样的形式来表现了这首歌曲：有的学生扮演圣诞老人，有的学生跳起了舞蹈，有的学生边唱边跳„„课堂气氛非常活跃，同学们一个个显得是那么的快乐，那么的投入。
案例分析
演唱歌曲是中小学音乐教学的基本内容，也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。唱歌教学要注意调动每一个学生参与的积极性，培养演唱的自信心，使他们在歌唱表现中受到美的愉悦、美的熏陶。在这堂音乐课上，我根据学生的要求临时调整了教学内容，改变了教学策略，如果单从预设的教案来看，是没有按时完成教学任务，达到预定教学目标的。可是，从学生热情主动的参与、活泼生动的表现、对音乐的感受和理解等方面来看，我认为这堂课是适合学生们的。
如果我按照备课本去强行完成预定的教学歌曲《祖国印象》，而不顾及学生的身心感受和渴望心情，显然不是新课程实施的原意。课堂是活的，学生是活的，那么我们的教学更是活的。我们应抓住课堂教学中的有利契机，抛开教案的束缚，抓住机会及时展开灵活教学。在这堂音乐课上，学生显得是那么的快乐和兴奋，他们的创造表现应得到鼓励，因为他们在这堂课上快乐的学会了歌曲。值得一提的是，经过这堂课后，学生们更好的对每首歌都进行了认真的学唱，并进行创造性表现和感受，真正在歌唱中得到了美的享受。这不是我们新课标所要实现的吗？
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