领导读书心得：插上思想启迪的翅膀

第一篇：领导读书心得：插上思想启迪的翅膀

插上思想启迪的翅膀

——读《金冲及自选集》有感

一个优秀的理论家，总是能够从纷繁复杂的事物事件中，拨开云雾，透过现象，深入到本质层面进行探讨，带给人思想意义的启迪。金冲及先生能够不断总结人生规律，钩沉历史浮沉，判断社会发展趋势，缕清事物事件发展脉络，从本质意义上入手，将思想的光芒辐射到每个爱思考的读者身上，带给我们的是飨之不尽的思想盛宴，这些都使他成为中国着名理论家行列中的一员。读他的《金冲及自选集》，领略他精准的历史眼光，缜密的社会发展轨迹分析，深入别致的人物评析，一语中的的时代发展判断，能够让我们感悟其思想的博丰智满，雄深雅健，从而让我们插上思想启迪的翅膀，飞向更广阔的蓝天。

《金冲及自选集》分四部分，分别是论史学，论史事，论人物，论现实。文章虽然分门别类，但是仍然挡不住金冲及先生那强大的思想穿透力的光芒。他是个理论上有所造诣、阅历又十分丰富的理论家。所以他看问题层次比较深，把握问题实质比较准。逻辑上的严密，让我们感觉读他的文章有一种信服敬仰的心理因子存在。

论史学，关注历史的记忆，从历史的叙述中，找到那种具有历史贯穿性的文化传承脉络，以史为鉴，指向时下与未来，这就是他治史的原则与理念。针对社会中出现的“读书无用论”这一错误现象，引起了金冲及先生的关注与思考。他强调，不仅百姓要多读书，领导干部也要多读书，尤其是历史方面的书籍。他在《干部要学一点历史》中，强调读历史书籍的重要性与必要性，对于廓清人们的错误言论与思想，特别是一些领导干部将心思放在别处而荒废学习历史的不良现象，提出了具有说服力的意见，让我们明白了，作为一个领导干部，不仅应该具有必备的历史知识，还应该具备独特的历史眼光，能够站在历史发展的角度思考分析问题。他认为，“历史是现实的由来”，“一个丧失了记忆的人，是无法处理好现实生活中种种复杂问题。历史并不是过去了的事情，它仍在现实生活中起着作用，谁想割断它也割断不了。”历史尤其是中国的历史，承载了太多民族精神与传统，学习它，认识它，就是一种历史素养的积淀过程，就是一种认知能力的提升过程。单不说负面的消极的历史教训值得人们去反思，就那些正面的积极地历史经验就很值得我们去了解与掌握。“在历史着作中，常常记录下人类历史上那些突出的优秀人物在面对无数难题时，是怎样思考和处理问题的。”将这些历史经验用书籍书写的方式固化下来的时候，引导人们去关注去思考，本身就是对于那些积极进取、乐于奉献的人们的一种鼓励与指导，而身为人民公仆的领导干部，若能从这些历史经验中汲取有利于自己施政行为的知识，必将为科学执政的实现找到一个合理的知识平台。

论史事，言近旨远，从历史事件中提取时代发展的光辉印记，表达一种信仰，让人们去坚持，在可以预见的未来，必有鲜明的时代发展趋势的确认。在《他们为什么选择了社会主义--五四时期先进青年思想变动轨迹的剖析》中，他从合作、分化到集成的事物演变规律出发，展示了一种科学信仰最终确立的艰难过程，这种最终确立的意义影响又是多么深远。“五四”运动是中国历史上的一条分水岭，在这之前的中国近代历史时期，无数仁人志士为了救亡图存这个共同的目标，逐渐的走到一起，最终汇聚到“五四”这场影响全国的爱国运动中，让爱国的涵义得到了更为深广的体现。“五四”运动过后，这些仁人志士进行了分化，有的走向了资产阶级救国运动，有的走向了实业救国的振兴之路，有的走向了偏安一隅的教学之路，有的走向了留学国外的求策道路。这种分化是必然的也是暂时的，具有科学信仰的仁人志士，在选择、对比、思考、研究的基础上，在“五四”运动发生以后的不久一段时间，最终选择了马克思主义作为他们的信条，并将这种信条付诸实践，根据中国的实际情况，团结各方力量，让更多的人参与进来，终于有了中国共产党的诞生以及后来中国革命的伟大胜利及改革开放的成功崛起。金冲及先生说：“反对旧思想、旧观念时曾经并肩站立在一起的亲密伙伴，逐渐发生了分化。多数的先进分子经过不同的途径，先后奔集到科学社会主义也就是马克思主义的旗帜下来。这是当时最引人注目的历史现象。”李大钊，周恩来，瞿秋白，徐特立等最终选择马克思主义的道路，也是在这个大的时代背景与环境之下作出的正确选择。这种信仰的正确选择，让活在今天的人们倍感幸福的来之不易，更让我们明白，我们今天所持有的制度与信仰，是经过历史检验被证明是正确的一种客观存在，信仰它并坚持它，会为我们国家的伟大复兴注入历史的活力与规律的质感。

论人物，言简意赅，并给那些在历史上作出极大贡献的人物以切实中肯的评价，而且眼光独特，例证得当，能够在文章发表之后经得起岁月的检验。在《善于独立思考的战略家和理论家--刘少奇》中，他的言论在拨乱反正政策实施后出现，试图重新给予那些离开我们不久的历史人物以崇高但又科学的评价。刘少奇同志是我们国家的革命勋臣与开国领袖，但因为历史错综复杂的原因加之“四人帮”等集团的干扰破坏，使得我们的刘少奇同志在“文革”中含冤死去。历史给他的不实之词终将有重见天日的一天，“文革”后，诬告他的一切“罪名”都已经成为尘埃，慢慢脱去，还刘少奇同志以客观的评价成为还原历史面貌的必然要求，金冲及先生的这篇文章就是在这种情况下，为了更深入的展示刘少奇同志的光辉品质与卓越能力而奉献出的佳作。金冲及先生认为，刘少奇同志是一个“战略家”。“理论家”、“有自己独到的见解”。他着重论述了刘少奇同志在党的重大关头，提出并付诸实践的战略决策与理论思想，怎样影响中国的革命和建设的进程。这种绝非溢美之词的理论分析与事实钩沉，让我们更加清晰地明白了作为一个领袖，刘少奇同志的历史贡献是怎样影响了一个时代并成功传递到他的后代子孙。

论现实，饱含历史感情，从进化论的角度来看，他是相信“长江后浪推前浪”的，但他更注重历史的传承与借鉴。在《三次历史性巨变和三位伟大人物》这篇文章中，他将自己的对历史人物的评价放到了整个民族的发展长河中考察。孙中山、毛泽东、邓小平三位伟大的历史人物都因为他们在民族独立、人民解放、国家繁荣富强、人民共同富裕中作出了当时那个特定历史环境下最大的社会贡献。这种评价丝毫没有因为党派、阶级、成见等原因而有偏颇之处，而是更加客观地指出一个国家、一个民族，要想强大，要想持续健康发展，就必须有一种核心的东西，我们称之为民族精神在传承，这种传承由一个杰出的领导人凝结前代的历史成果与汇聚当下的群众智慧而被呈现出来。“展现在我们面前的，好像是一场不停步的接力跑。后继者总是以前人所达到的位置作为出发点，随后又远远地跑到它的前面。它又像要攀登一座高楼，总是需要从一个台阶再跨上另一个更好的台阶。历史就是这样不断前进的。”金冲及先生就是这样透过历史的表象，深刻挖掘社会发展的动力与希望所在。他的话，就像是和煦春风，普照大地，给人以提高自己、推动社会发展的动力。

金冲及先生将治史的理念提高到一个理论的高度，这里有着他勤于思考，不断总结的良好习惯起作用。同时，他的言论，不像是在教训人，而是以情动人，以理服人。从其言论中依稀可以看到和蔼老人那循循善诱的良苦用心。读他的自选集，充分感受到其文章的思想魅力，每一篇都能带给人不一样但很深刻的思想启迪，能让我们插上思想启迪的翅膀，在祖国的蓝天白云中驰骋遨游。

第二篇：让思想为生命插上翅膀

让思想为生命插上翅膀

近期，我阅读了薛瑞萍老师所著的《给我一个班，我就心满意足了》。这是薛瑞萍老师所写的一本教育随笔。读完这本教育随笔，我深深佩服老师精湛的教育技巧，渊博的学识，但我更为她在教育教学中思想上所站的高度而折服。

加之前期自己曾阅读了于丹教授的《庄子心得》，我曾一度为庄子那深邃的思想和逍遥游的境界所吸引。

通过对这两本书的阅读，使我受益匪浅，通过对薛老师著作的阅读，可以说是对我的教育思想进行了一次洗礼；阅读了《庄子心得》，不由得让我来重新审视自我，审视生活。

结合这些年来的教育之旅，可谓是感触颇多。

今天，我与大家交谈的题目是《让思想为生命插上翅膀》。

笛卡尔曾说：“我思故我在。”

帕斯卡尔在《人是会思想的芦苇》中曾这样说：“人只不过是一根芦苇，是自然界最脆弱的东西；但他是一根能思想的苇草。我应该追求自己的尊严。绝不是求之于空间，而是求之于自己的思想的规定。我占有多少土地也不会有用；由于空间，宇宙便囊括了我并吞没了我；由于思想，我却囊括了宇宙。”

“思想形成人的伟大。”这是帕斯卡尔对思想的认识。

当然，思想不会形成我的伟大，但思想却能使我在忙碌的教育教学工作里，除却疲惫，烦躁，趋于平静，理性；也能使我在平凡的生活中逐渐远离纷扰，盲从，走向平和，旷达。

我是一名教师，对于教师这个职业，各种甘苦，我们自知。我们并没有多人是因为喜欢这个职业而投身于工作中，而更多的是把它当成了一个谋生的职业。的确，工作是为了谋生，但工作却不仅仅为了谋生。

有这样一个故事：一块巨石，懵懵懂懂，混混沌沌的放在那里，雕塑家开始工作了。他要雕一个美女头像，一个小孩坐在一边。他惊讶的看着雕塑家用手中的刻刀，把一小块一小块的石头凿下来，一个玉洁冰清的美人就从石头里一点一点地浮现出来。

孩子特别奇怪，问雕刻家：“你怎么知道她藏在里面啊？你是怎么把她找出来的啊？”雕塑家回答说：“我不知道她藏在石头里，他其实藏在我的心里。我只不过是把我心中的美人搬到了石头里面。”其实我们把每天从事的日常工作仅当作一个职业，完成的仅仅是一件器物，而并没有在工作中移植我们心中的愿望和梦想。

我们没有把手中的职业变成一个载体，来实现生命与职业的沟通。其实做到生命与职业的沟通，并不是依赖我们的教育技巧，而是取决于我们的教育思想。

思想的高度定位了我们对工作的心态。

今天，我们经常会听到一个很时髦的词，叫做核心竞争力。所谓核心竞争力，是不可仿效的，是唯一的。我们每个人不妨问问自己：我的核心竞争力是什么？在今天这个时代，没有什么是最好的，只有什么是唯一的。

作为教师的我们，在自己的成长和发展过程中，我们在不断的提高着自己的教育技巧，教学技术。但仅有这些是不够的，我们更需要的是对教育教学的鲜活的思想。

思想是自己的品牌。

“教师既失去了思想的自由和精神的独立，一意匍匐干教材，教参之下，竭尽机巧去阐释既定的‘情感’和‘思想’，去制造观众认可的成功——学生也就只能等而下的做了精神侏儒。”这是薛瑞萍老师对小学语文教学的认识，这何尝不是在警惕我们每一个人的教学行为。

薛老师有一个形象的比喻，模仿的技术和鲜活的思想犹如绢花和鲜花，只要掌握了技术，绢花可以任意形状和色彩，其实用和持久也堪羡慕，但它确是没有生命的。你也可以想象，无论是牡丹，或蔷薇，月季或牵牛，甚至一株蓬蓬勃勃的野菊，拥有这种小花的孩子，相比于坐拥绢花的孩子，其精神和生命状态怎会一样？

教师面临的选择：埋头学招，在技术的作坊里制作绢花；还是摒除匠气，走进田野，与风雨中开一丛摇曳的鲜花。

我们对教育教学的思想决定了我们对自己工作的认识，决定了我们对职业的心态，决定了我们工作的状态。

我们需要在思想的引领下从容面对工作，我们更需要在思想的引领下坦然面对生活。

人的一生都在忙忙碌碌，紧紧张张中度过。在这个匆忙的过程中，对于越来越短的时光，每一个人都会心存敬畏。

人生的每一条路都是我们必须要用自己的脚步去丈量的，而在这个过程中，我们发现了自我并且认识了自我。

在我们忙碌的事务中，纷繁的生活中，庄子提醒我们，一个人要用一双灵魂的眼睛来审视我们的生命。

在《庄子》中，有一个故事，叫做《庖丁解牛》。我们若把自己的生命看成是庖丁手中的那头牛，今天，我们真正解的开吗？

庖丁是怎样解牛的呢？动作像舞蹈一样，解剖一头牛发出的声音的节奏，符合上古音乐的节奏。刀锋过处，那头牛稀里哗啦就解体了，骨骼清晰，牛肉全都剔下去了。

这简直就是一场表演！是一个漂亮的行为艺术。

这个庖丁说：庖丁跟庖丁是不一样的。大家都是屠夫，你看一个优秀的屠夫一整年才换一把刀子，因为他用刀子割筋肉；一个一般的屠夫一个月就得换一把刀，为什么？因为他用刀砍骨头。我这把刀用了19年了，但还像新的一样，这是为什么呢？这个庖丁说了这样一句话：“以无厚入有间。”刀很锋利，本身是很薄的，而牛的骨骼之间是有

缝隙的，用不厚的刀，准确的进入缝隙，我又怎会磨损呢?

我们可以把这个故事运用于今天的生活中。我们不必去砍骨头，背负担，我们不必每天在唉声叹气中度过，让人生陨落许多价值。如果我们人人都能成为这样一个庖丁，如果我们的灵魂上也有一把这样永远锋利的刀子，如果我们把迷失在大千世界的生活轨迹变成一头整牛，如果我们能够看清那些骨骼的缝隙，最终能够准确的清理它，解清它，我们获得的将是人生的高效率。

如果我们拥有一双灵魂的眼睛来审视生命，我们最终可获得一份清明理性，而完成自己独一无二的人生。

有这样一个寓言，说一个年轻人跟一个睿智的老者打赌。年轻人手里握着一只小小的雏鸟，说：“智者，既然你能够洞悉一切，你现在告诉我，我手中的这只弱小的鸟它是死还是活？”年轻人认为胜券在握。因为回答是活，只需轻轻一捏，小鸟便会死亡；回答是死，手轻轻一松，小鸟便会飞走。智者淡淡对他说了一句话：“生命在你手中。”

每个人的生命无异于这样一只小鸟。生命可以选择放飞，也可选择慢慢消亡。我们无法改变生命的长度，但可拓展生命的宽度和厚度。让思想为生命插上翅膀，我们的生命会飞的更高，走的更远。

第三篇：读书让梦想插上翅膀1

读书让梦想插上翅膀

张家港市中兴小学五（5）史萍萍

书是知识的海洋，是人类进步的阶梯，使你我放飞梦想的翅膀。我们对古老的民族和悠久的历史有多了解？当你看到东起嘉峪关，西至玉门关，长达万余里的长城时，你知道这一世界奇迹是谁建造的吗？带着疑问和好奇，想要进一步了解历史时，书来到了我的身边。它让我知道秦始皇如何吞并六国，统一了中国，如何建造了长城。更让我了解了汉武帝如何改革让西汉逐渐强大，并开辟了丝绸之路。书，让我了解历史。

我爱读书，因为书像一位充满智慧的老人，不断地启迪着我，教育着我。我爱读书，因为读书让我知道做人的道理。我爱读书，因为它给我的生活带来了欢乐。我爱读书，我知道“书山有路勤为径”。从我第一次接触书时，便于它结下了深厚的情谊。我拼命地读书，书架上所有的书都看过，尤其是“四大名著”，我看了一遍又一遍。《三国演义》中既凶残奸诈有雄才大略的曹操，足智多谋的诸葛亮，骄傲狂妄的关羽，勇猛雄壮的张飞，宽厚仁义的刘备等，都给我留下了深刻的印象。我爱读书，因为书让我懂得了环境对人类生存的重要。书，是我生命的一部分，它带给我梦想。我要插上想象的翅膀，翱翔在知识的海洋上，我要插上想象的翅膀，飞向更高的天空，我要插上想象的翅膀，让它带着知识，伴我飞向美好的未来。

第四篇：插上想象翅膀

插上想象翅膀 创编童话故事

——童话故事习作教学设计

教学设计原则：《语文课程标准解读》中强调：作文要运用联想和想象，要写想象中的事物，要写想象作文。因此，要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，发挥自己的创造性。指导小学生创编童话故事可以让他们插上想象的翅膀，培养他们的创新思维能力。心理学研究表明：小学生正处在创造性想象能力发展的最佳时期。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要。”指导小学生编写童话故事和想象作文，引导学生朝着自由表达，放开种种束缚，在写作中培养学生的创新精神，正是顺应他们的心理发展规律，这一定会促进学生的口语表达能力和写作能力的提高。

教学目的：一是让学生领悟童话故事的特点，体会其写作手法；二是培养学生创编童话故事的能力；三是培养学生创新思维能力和认真修改习作的良好习惯。

教学重点：激发学生创编童话故事的兴趣，进而培养学生创新思维能力和想象能力，提高习作水平。

教学过程设计：

一、启发谈话，激发兴趣。

师：同学们都爱听童话故事吧？谁能说说你学过或听说过、看到过的童话故事？(指名说出童话故事大意。如、龟兔赛跑、白雪公主、狼和小羊、狐狸和乌鸦、丑小鸭等)

是的，你们知道的童话故事可真不少，正像有的同学说的那样，童话是通过想象来编写的新奇有趣的故事。同学们，你们都有一双想象的翅膀，在美妙的童话世界里飞翔，大家能用这双想象的翅膀自己编写童话故事吗？老师相信你们能行!

(常言道：兴趣是最好的老师，是入门的先导。所以课伊始的激趣很重要，有了“趣”，学生会乐此不彼。)

二、由导到放，鼓励创编。

1、指导学生从学过的童话故事课文中领悟写作手法。

(1)师：同学们学过了不少童话故事课文，刚才有的同学也提到了一些。想一想，这些童话故事中，哪些事物给你留下了深刻的印象？你从中受到了什么启发？这些童话在语文表达上有什么特点？(小组讨论，全班交流。)

(2)引导学生归纳童话故事的编写规律和写作手法特点。

童话写法特点：一是运用夸张、拟人等修辞方法。(童话里的一些事物<不管是动物、植物，还是自然现象。>都具有和人一样的思想感情、动作和语言，让人读了感到亲切。有时为了强调某种事物的特点，常常把它们进行夸大或缩小，甚至把现实生活中的实际现象变得离奇古怪，读者会对其中的新奇事物产生浓厚的阅读兴趣。二是童话里的事物都有象征意义。童话故事里的事物常常暗示它能代表生活中的某种现象，让人读后能从中受到启发。

(这个环节很重要，教师要为学生创设宽松、愉悦的学习氛围，学生在老师的引导下，结合了解的童话故事来分析感悟童话创作的一般规律，了解其写作手法，才能更好地去创编童话。)

2、指导学生根据已有的材料编写童话故事。

师：有些童话故事，从我们很小的时候开始到现在已经听过很多遍了。而这很多遍都是一样的开头，一样的结尾，因为这些童话的故事情节已经定型，甚至是千古流传的。但是，今天我却想让同学们开动脑筋，向这些已经千古流传的经典童话“挑战”，发挥你们自己的想象能力，改写这些童话。你们有这个胆量吗？

(培养学生的求异思维，“不唯书”的创作激情，就更能发现同学们头脑中的智慧的闪光。)以同学们最熟悉的《狐狸和乌鸦》为例，自己尝试改编成《新狐狸和乌鸦》。(几分钟的思考之后，由几名学生汇报与大家交流。其余同学可适当评价。此时学生兴趣浓厚，创新思维的智慧得到充分体现。)

(注：教师也可以选取其它的形式，如根据图画编写故事。小语教材一年级中的“小兔运南瓜”虽然早已学过，可以重编；再如第五册人教版教材积累运用四的“习作”看图编写童话故事。

教师在指导学生据材料编写童话故事时，要努力在拓宽学生的想象空间和创新思维能力上下功夫，激励作用在这里是关键的。这一环节要重视学生口语表达能力的发展。教师万万不能把自己的思维映射给同学们，那样会极大限定学生的想象空间和创新思维能力发展，事倍而功半。)

3、引导学生自选材料创编童话故事。

在学生已能根据提供的材料向“经典”童话进行创新思维和创作之后，学生会有一种愉悦感，教师要及时引导学生通过自选事物，加以大胆想象，进行真正的创编童话故事。

(1)师：给我们材料我们能够充分发挥想象去改编童话故事，那么，在没有任何材料时，让我们自己选取生活中的熟悉事物，我们能不能创编属于自己特色的童话故事呢？老师相信，你们中的“安徒生”也大有人在哟。

需要提醒同学们的是，即使是同一材料，可以选择不同的事物，故事情节的安排也可以完全不同。你们完全可以相信自己的想象是最最丰富的。只要我们把你最感兴趣的事物巧妙地联系起来，给他们加以人的思想感情、动作、语言，合理地进行夸大或缩小，你怎么想的就怎么写。

(由于初次自己“搞创作”，教师在鼓励同学们大胆创作的同时对他们加以点拨，为其解疑。此时为学生提供主动探索的空间，同学们会用那双想象的翅膀去大胆地编写属于自己特色的童话故事。)

(2)学生自由创作童话故事。

（我们应该持一种宽容、尊重的态度，给学生创设一种宽松的表达环境、一个宽广的作文范围，不管他们怎么想、怎么写，只要文中有一颗真挚的童心，就予以支持、肯定和帮助。）

三、修改习作，力求完善。

1、师：修改习作时，除了要进行改正错别字、病句等常规修改之外，你们认为修改这次习作还应该注意什么？

(在生答基础上师指导：故事完整吗？想象合理吗？有没有生动的故事情节？读后能从中受到启迪吗？)

2、学生自己修改习作；小组交流互评互改，师巡视指导。

四、赏析童话，享受成功。

1、小组内交流赏析(要全员参与互动，把所有习作进行评议)。

2、各小组中较好的同学读或讲自己创编的童话故事在全班交流，大家共同品味赏评。教师适时点拨鼓励。

(此环节为学生创设表现的空间，让全体学生都能参与到品、赏中来，最大限度的展示自己，最大限度地让学生体验成功之乐。这样，学生会兴趣盎然，既培养了能力，又提高了智力。)

五、课下拓展，保持兴趣。

师：今天这节课，我看到了同学们智慧的火花，读出了同学们心中的创作激情。相信同学们会把这种创作的热情延续下去，可以把自编的童话讲给父母朋友听，可以把同学们自编的童话编辑成册与其他兄弟班进行交流，可以把自己的得意之作向有关报刊投递。还是那句话：我相信你们，你们能行！请你们也对自己说：“我能行！”

（只有给学生充分自由，让其真正自由自在地在作文天地里驰骋，他们心中才会有说不出的快感，从而产生欲望，对作文萌生兴趣。兴趣是最好的老师，有了兴趣，就会有强大的内驱力，当他们不再满足低层次表达练习时，这种内驱力就会驱使他们向着更高、更好的看齐。此时，老师再施以理性指导点拨，就成了一种有效的催化剂，事半而功倍。）

从前，森林里住着一只小兔，它长着一对长长的耳朵，全身雪白雪白的，动物们都说它好看。小白兔渐渐地骄傲起来。

有一天，小白兔出去采蘑菇。走着走着，它看见一只小刺猬，就对小刺猬说：

“你实在太难看了，一身硬刺。你瞧我，一身毛白白的，多好看呀！”

小刺猬说：“我是很难看，但是，我身上的刺很有用，比如，老虎、狮子、豹来了，我蜷身变成一个球，他们如果踩上来，就会痛得„哇哇‟直

叫！”可小兔不以为然。

第二天，小兔又出去玩，碰到了一只大老虎，追赶着要吃

小兔。小兔拼命跑，边跑边大声喊：“救命啊！救命啊！”

小刺猬听到了，急忙像球一样滚过来，大老虎痛得

“哇哇”叫，连忙溜走了。

从此，小白兔再也不骄傲了。

第五篇：解放思想演讲稿：给思想插上解放的翅膀

给思想插上解放的翅膀

尊敬的各位评委、各位领导、同志们：

大家好！我今天演讲的题目是《给思想插上解放的翅膀》。

记得看过这样一则报道：一名记者到西部采访，问一个放羊娃：你长大后准备干啥？放羊呗！放羊干啥？赚钱盖屋呗！盖屋干啥？娶媳妇呗！娶媳妇干啥？生娃放羊呗！也许，许多同志认为这是一则笑话，其实不然。因为在我们的一些地方，仍存在这种陈旧观念。对于一个普通的农民来说，这种观念无可厚非，但是对于广大干部、机关工作人员来说，如果思想仍然停留在类似“放羊”和“盖屋”的境界上，思路不开阔，思想不解放，那么建设经济强县、实现又好又快发展只能沦为美丽的空谈。

经济要发展，事业要腾飞，源头在哪里？源头就在人的思想观念。可能有人会说，“解放思想对于我们普通职工来说‘有点远’、‘有点虚’，觉得解放思想是领导的事，是政治家、理论家的事。”其实不然，解放思想关系到我们每一个人，是我们每一个人的事儿。在这里，我想跟大家讲述一个在平凡的工作岗位上解放思想、创先争优的榜样，他就是师德模范——叶长茂老师。当我第一次见到叶老师的时候，我很难想象行动不便、靠着拐杖的他是如何支撑着上课的。在授课时，他有时因腿脚不便，长时间坐着讲解，引起高血压，令他头晕目眩，学生请他休息，但他仍坚持讲解，直到学生弄懂为止；在活动时，腿脚不便的他，常常用一只手撑住拐杖，腾出一只手和学生一起做劳动；看见学生有厌学情绪，他会耐心做思想工作，利用业余时间给学生补课，牺牲自己的休息时间。叶老师家的墙上挂满了奖状，抽屉里还有满满的一抽屉证书。是的，叶老师虽然身体残疾，但我觉得他浑身充满了力量。我想在各行各业中，像叶老师一样，解放思想，赶超跨越，为合浦发展奉献自己的智慧和汗水的普通劳动者还有很多、很多。

“思想解放步步迈，经济发展日日新”。我国改革开放所取得的伟大成就证明了这一点，合浦近年来所取得的辉煌成绩也证明了这一点。

当前，合浦正处于多重机遇叠加的黄金发展期，面对新形势新任务，县委、县政府审时度势地制定了“一年打基础、三年大突破、五年大发展”的发展战略，并在全县范围掀起“解放思想、赶超跨越”大讨论活动的高潮，令全县人民深深感受到了“抢抓机遇、敢为人先”的胆识和魄力，感受到了“与时俱进、勇往直前”的奋发精神，它犹如嘹亮的号角，给人勇气，催人奋进。

我们欣喜的看到：合浦工业园、铁山港东岸港口以及沙田港口的开发建设如火如荼；汽车变速箱、易拉罐、华润水泥等一批重大产业项目相继落户合浦；汉文化主题公园的主体工程已经竣工；还珠广场、廉州大道路口已经率先改造完成；钦北高速铁路、玉铁铁路等一批重大交通项目正在紧张建设中„合浦作为北部湾经济区重要交通枢纽的地位将日益显现。

现在的珠乡大地，处处呈现出生机盎然的景象，善良淳朴的珠乡儿女正在用他们勤劳的双手和开放的胸怀，创造合浦更加辉煌的明天！

当然，在解放思想、赶超跨越的实践中，有阳光，也会有风雨；有鲜花，自然也会有荆棘。但只要心中保有一份对事业、对梦想、对家乡、对党的忠诚与热爱，那么我们就不会迷失方向，因为心中的旗帜永远在前方引领着我们。让我们共同携手，给思想插上解放的翅膀，让合浦的经济腾飞吧！