农村中学双语教师先进材料

第一篇：农村中学双语教师先进材料

温宿县佳木镇第一中学：艾热提·图尼亚孜

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语

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先

进

材

料

温宿县佳木镇第一中学

2013年12月6日

双语教师先进材料

——温宿县佳木镇第一中学：艾热提·图尼亚孜——

艾热提·图尼亚孜男，维吾尔族，1971年5月3日生，中共党员，一级教师，是温宿县佳木镇第一中学的一位双语物理教师。1995年9月毕业于喀什师范学院物理系，2004年9月至2005年7月在昌吉学院参加自治区级双语培训，自1995年9月参加工作以来,就投身教学改革，勇于探索实践。踏实勤奋的工作作风，少言寡语却一丝不苟，这是同事们眼中的艾热提老师——严谨谦恭。一个刚入门的新手，能力有限却热情甚高，这是艾热提老师对自己的中肯评价——虚心求经方能进取。

一、极投身教学改革，勇于探索实践

作为一名青年教师，艾热提·图尼亚孜能够虚心地向富有经验的老教师学习，同时自己也认真钻研，精益求精，因而在业务上迅速成长起来。他始终认为：要想成为一名优秀的农村中学双语教师，只凭一些简单的技能技巧是远远不够的，要跟上教育改革的步伐，就要不断的提高自身能力，适应形势发展对中学物理教师的要求。

在教育教学工作方面，他认真学习新课标，刻苦钻研教材，认真制定了课时计划，按要求认真备课。注重提高课堂教学效率，善于引导学生主动去探究，恰到好处的激发学生讨论的欲望，及时挖掘学生的思维潜力，极大培养了学生的学物

理的兴趣。课堂练习中他加强习题训练的有效性和针对性，逐渐形成了自己的教学特色。所带学科成绩始终名列前茅。

二、在克服语言障碍上下功夫

学校刚开设双语班的时候，他汉语会说的比较少，更不能流利的用汉语表达自己的想法。他为克服这个困难，在工作和生活中，十分注重加强自己的基础维语学习，不断提高自己的汉语水平。上课时利用与学生交流的机会学习，下课时积极和同事交流，使自己在较短时间内掌握了一定的汉语词汇量。通过他的不懈坚持和不懈努力，终于克服了语言上的障碍，现在可以用简单的汉语进行“双语”教学。

三、在加强“双语”教学上下功夫

他在教学工作中根据维族学生的特点，认真分析，为民族学生创设学习汉语的环境，开展形式多样的“双语”教育教学活动，如 组织开展小游戏，小辩论等活动，激发民族学生学习汉语的兴趣，培养民族学习汉语口语表达能力。在课堂中，他总是运用各种道具，帮助学生理解知识，每一次的备课，他都是精心准备，想要各种需要解决困难的对策。

四、关爱学生，尊重学生

他相信每一位学生都有自己的创造强项，每个学生都有一定的长处和闪光点，他总是能发现学生的长项，抓住每一个教育良机，适时表扬、鼓励。另外，他让部分后进生担任班里的职务，培养他们的自信心、自尊心、自强心，逐步形成一

个健康向上、团结协作的班集体。

五、严格要求自己，注重师德修养

艾热提老师在思想上树立高度的责任感与奋斗目标，他把热爱教育事业放在首位，注重为人师表，加强职业道德修养，努力提高文化专业知识和教育教学的技能。积极参加政治学习和业务学习，做到不迟到，不早退，端正教育思想，热爱教育事业，全面贯彻党的教育方针。

日常生活方面，他对自己高标准、严要求，遵循学校的各项规章制度，乐于奉献，尽心竭力地做好领导交给自己的每一项任务。注重自身的师德修养，时时处处注意自己的言行举止，在同事及学生面前做出表率，力争成为一名大家公认的合格乃至优秀的青年双语教师。

艾热提老师就是这样，凭着对事业的痴心、对学生的爱心、对工作的热心、对未来的信心，在教育岗位上兢兢业业、无私奉献，在领导的支持和各位同事的努力下，大家齐心协力，无论是教学工作还是其他事务，均取得较好的成绩。他是一名农村一线普通的“双语”教师，他为“双语”教学工作忙碌着、辛苦着、快乐着，他用爱播撒希望，用真诚对待每一位学生，他将继续前行的脚步，追逐着他的“双语”梦。

温宿县佳木镇第一中学

2013年12月6日

第二篇：优秀双语教师先进材料

优秀教师先进材料

她是一名刚参加工作的新教师，她选择做一名农村“双语”教师，并非要功成名就，而是教书让她快乐着，她带着对爱的深刻体会，默默无闻地工作在农村“双语”教学第一线上，她以心育人，以情动人，识读她的的学生，关心孩子的需求，用炙热的爱心和博大的胸怀，关爱和欣赏每一个孩子，让孩子们在爱中成长。她就是xx小学的优秀教师xxx。

工作扎实，成绩显著

从事教育教学工作以来，忠诚于党的教育事业，教书育人，诲人不倦。时时以一个优秀教师的标准要求自己，工作勤勤恳恳、兢兢业业、坚持出满勤，干满点，从不迟到早退。以校为家，热爱学生、团结同志，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。她在双语教学活动中，严格要求自己。作为一名在农村一工作的“双语”教师，我深知在教学中如果没有较好的维语功底，没有较为先进的教师思路，就无法胜任太阳底下这一光辉职业。

一是在克服语言障碍上下功夫。她刚上班的时候，维语会说的比较少，更不能流利的用维语表达自己的想法。她为克服这个困难，在工作和生活中，十分注重加强自己的基础维语学习，不断提高自己的维语水平。上课时利用与学生交流的机会学习，下课时积极和同事交流，使自己在较短时间内掌握了一定的维语词汇量。她积极主动参加学校组织的汉族教师维语培训班等活动，在活动中她的维语口语表达能力进步很快。通过他的不懈坚持和不懈努力，终于克服了语言上的障碍，现在可以用简单的维语进行“双语”教学。

二是在加强“双语”教学上下功夫。她在教学工作中根据少数民族学生的特点，认真分析，为民族学生创设学习汉语的环境，开展形式多样的“双语”教育教学活动，如

组织开展小游戏，小辩论等活动，激发民族学生学习汉语的兴趣，培养民族学习汉语口语表达能力。在课堂中，她总是运用各种道具，帮助学生理解知识，每一次的备课，她都是精心准备，想要各种需要解决困难的对策。她积极参加教研活动、业务学习及“双语”教师观摩课等活动，汲取“双语”教学经验，随时将好的教学方法和点滴启示记录下来，用理论指导自己的实践，形成自己的教学风格，提高自己的教学水平。她多年来坚持备好每一节课，找出教学重难点，准备充足的教具及操作材料，把握授课过程中的每一个环节，确保高质量的完成每节课的教学。

三是关爱学生，尊重学生。她相信每一位学生都有自己的创造强项，每个学生都有一定的长处和闪光点，她总是能发现学生的长项，抓住每一个教育良机，适时表扬、鼓励。另外，她让部分后进生担任班里的职务，培养他们的自信心、自尊心、自强心，逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。

xx同志自参加工作以来，一直在xx小学工作，由于工作能力强，表现好，已经由一个普通教师成长为“双语”教学的骨干教师。

团结友爱，乐于助人

xx同志作为一名教“双语”的汉族教师，她与各民族教职工亲如兄弟姐妹。在工作中她团结老同志，认真落实学校安排的各项工作。她在教学方面认真备课，认真上课，开动脑筋，钻研业务，虚心向同行及民族教师请教。勇于开展批评与自我批评，将自己好的教学经验无私传授给别人，她总是以自己特有的人格魅力带动和影响身边的教师。真是因为她高尚的人格魅力，同事们遇到不顺心的事，都愿意跟她说，她也总是耐心地倾听，对她们进行开导，帮助她们解决困难。

Xx是一名农村一线普通的“双语”教师，她为“双语”教学工作忙碌着、辛苦着、快乐着，她用爱播撒希望，用真诚对待每一位学生，她将继续前行的脚步，追逐着她的“双语”梦。

优 秀

双 语 教 师 先 进 材 料

库木巴什乡中心小学

崔艺凡

第三篇：农村双语幼儿园教师培训计划

农村双语幼儿园教师培训计划

农村“双语”幼儿园教师培训计划依据《新疆维吾尔自治区农村“双语”幼儿园教育指导纲要》结合集团先进教学理念制定：同时为了提高新教师的专业基本功与教育教学水平，使新教师的专业技能技巧得到锻炼与提升，能尽快熟悉岗位工作，娴熟、规范地安排、组织好幼儿一日活动，丰富实践工作经验，快速成长为一名合格、优秀的幼儿教师，特制定以下培训计划。

一、培训目标

通过开展以师德教育、教育教学基本技能、新《纲要》、现代教育技术为重点内容的培训，使幼儿教师树立终身学习的思想，加强师德修养，更新教育观念，提升教育能力，促进专业化发展。

1．提高幼儿园教师的政治素质、法律素质；热爱儿童，热爱教育事业；爱岗敬业、为人师表，提高教师心理素质和职业道德水平。

2、深入理解并自觉贯彻《幼儿园教育指导纲要》精神，提高幼儿园教育活动的设计和实施能力；积极开展幼儿教师职业技能训练，提高教师的教育技能技巧。

3．充分认识应用现代教育技术的重要意义，提高教师将教育技术与幼儿教育活动整合的意识和能力，以及运用教育技术丰富学习资源，更新学习内容，改善研究方法的意识和能力。

二、课程设置

（一）课程设置原则

双语幼儿园教师全员培训的课程设置，遵循以下几个原则：

1．实践性：充分体现幼儿教师继续教育的针对性和实效性，课程内容紧紧围绕幼儿园教育实践，将幼儿教育的先进理念和专业理论融于实践，关注教师实践经验，提升教师实践智慧。

2．互动性：力求反映先进的培训理念，关注教师成长过程，以教师对自身教育活动的研究和反思为起点，为教师与课程的对话、互动创设空间，促进教师建构新经验，生成新理念。

3．多元化：以提升双语幼儿教师整体素质为目标，充分关注幼儿教师在年龄、地域、发展层次、个性特长、学习方式等方面的差异，以及师德修养、专业水平、实践能力、职业技能、教育技术等多方面的发展需求，构建多元化的课程体系。

（二）课程内容 1．师德教育

教育法律法规，幼儿教师职业道德规范与修养，幼儿教师心理素质培养与心理健康维护，幼教名师优秀事迹等。2．教育教学实践能力培训 1）《幼儿园教育指导纲要》解读 2）分学科教学法

3）幼儿一日活动安排与幼儿发展

4）主题教育设计与实施、游戏的组织与开展、环境布置、区角活动设计与实施

3、基本技能培训

1）美术（以蜡笔画为主）2）基本舞蹈动作

3）音乐（以基本弹奏为主）

4）应用文写作（总结、论文、教育叙事、案例等）

4．现代教育技术培训

幼儿教师学习应用现代教育技术的重要意义，幼儿教育活动与现代教育技术整合的理念、方法和技能，运用教育技术开展学习和研究活动的方法技能。

第四篇：浅谈农村“双语”幼儿

浅谈农村“双语”学前班教育的重要意义

内容择要：农村“双语”幼儿园（学前班）教育目标依据《新疆维吾尔自治区农村“双语”幼儿园（学前班）教育指导纲要》制定：深入实施素质教育，培养少数民族幼儿成为健康活泼、好奇探究、文明乐群、勇敢自信、具有初步责任感、身心全面发展和富有个性的儿童；激发少数民族幼儿学习汉语的浓厚兴趣，让少数民族幼儿在生动活泼的教育活动中主动获得汉语的听、说能力，促进幼儿全面发展，为顺利进入下一阶段的学习和生活奠定基础。

关键词：农村“双语”幼儿园 少数民族幼儿

幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我区学校教育和终身教育的奠基阶段。“双语”幼儿园（学前班）应从实际出发，实施“双语”教育和素质教育，为少数民族幼儿身心发展奠定良好的基础。要特别注重培养幼儿热爱祖国、民族团结、互帮互助、文明礼貌的良好品德。“双语”幼儿园（学前班）要在促进少数民族幼儿全面发展的前提下，遵循语言学习规律，重点培养少数民族幼儿汉语交流的能力，打好汉语的听、说基础，为少数民族幼儿进入下一阶段的学习和生活做好准备。

“双语”幼儿园（学前班）教育内容应该是全面的、启蒙的，幼儿学习是综合的、整体的。依据我国《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神，考虑到我区实施学前“双语”教育的目标和少数民族幼儿“双语”发展的需要，“双语”幼儿园（学前班）教育内容要特别突出语言领域（包括母语和汉语）同时兼顾健康、社会、科学和艺术领域，使之相互渗透融合于整体教育活动之中，从不同的角度促进少数民族幼儿全面发展，尤其是促进少数民族幼儿汉语听、说能力的发展。

第一部分

教育目标与建议

语言领域教育使用汉语和母语教学，健康、社会、科学和艺术领域教育使用汉语教学。

一、健康

（一）教育目标 培养少数民族幼儿养成良好的生活、卫生习惯，具备基本的生活自理能力；乐意参加体育活动，知道必要的安全保健常识，学习保护自己；在集体生活中具有健康、愉快的情绪，促进身心和谐发展。

（二）教育建议

1．幼儿园（学前班）应从实际出发，科学合理地安排时间，保证幼儿有充分的锻炼机会。要充分利用一日生活中每个环节，利用园内外的一切可利用的场地，为幼儿提供活动空间。

2．尊重幼儿成长发育的规律和兴趣爱好，有针对性地指导，避免过高、过低或强求一律的要求。

3．健康教育应当结合幼儿园其他各领域教育进行，使幼儿在“玩中学，动中做”，注意培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志和积极、主动、乐观的心理品质。

二、语言

（一）教育目标

培养少数民族幼儿具有学习汉语和母语的愿望和兴趣，乐意与人交谈，讲话有礼貌；注意倾听对方用汉语和母语讲话，理解日常用语。能够运用汉语说出自己想说的事情，表达自己的认识、情感和体验；喜欢倾听汉语故事、儿歌、诗词，对阅读汉语图画书有兴趣，对生活中常见的汉语文字感兴趣；能听懂和会说日常汉语。

（二）教育建议

1．语言教育的时间安排应有相对的稳定性和灵活性，应保证幼儿学习汉语和母语的时间。

2．创设一个乐听、想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的“双语”学习环境。

3．尊重幼儿语言发展的个体差异，教师要尽可能考虑幼儿语言学习方式和速度的不同，关注每位幼儿语言发展的水平，并为他们提供适宜的指导。4．注重激发幼儿对汉语学习的兴趣，采用表演游戏、听说游戏、个别交流等多种形式让幼儿体验到汉语学习的愉悦，使他们能够正确发音、丰富词汇、掌握日常句式，不断提高他们的汉语听、说能力。

5．少数民族教师应当具有“双语”教学能力，在教育活动中要做到语言规范、亲切、文明，发挥在幼儿语言学习中的榜样示范作用。

6．教师应当有效利用家庭和社会良好的母语环境，结合课堂教学，提高幼儿的母语听说能力。

三、社会

（一）教育目标

培养少数民族幼儿主动地参与各项活动的自信心，乐意与人交往，理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；学习互助、合作和分享，有初步的责任感与同情心；爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国，维护民族团结。

（二）教育建议

1．在幼儿生活经验的基础上，通过创设幼儿反复实践的机会，使幼儿获得真实的情感体验，并落实到幼儿行为习惯的形成上。

2．教育活动要通过创设丰富和多样的物质环境，宽容和接纳的心理环境，促进幼儿的社会性发展。

3．社会教育活动应采取情境化、游戏化、随机化的教育方式，以幼儿体验为重点，以正面教育为主要方式，坚持一贯性和一致性相结合的教育原则。

4．积极开展“四个认同”教育（祖国的认同、中华民族的认同、中华文化的认同、社会主义道路的认同）。充分利用各种资源，特别是要通过识国旗国徽、学国歌、颂首都等方式，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。介绍各民族的文化和生活，增进理解，加强团结。

5．社会学习是一个漫长的积累过程，因此幼儿园、家庭、社会应密切配合，共同促进幼儿形成良好社会品质。

四、科学

（一）教育目标

培养少数民族幼儿具有强烈的好奇心和求知欲，对周围的环境、事物和现象感兴趣，能够运用各种感官探究问题；能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和兴趣；知道爱护动植物，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。

（二）教育建议

1．科学活动的内容要从幼儿身边熟悉的事物和现象出发，引导幼儿对生活中常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究欲望。

2．重视科学教育的游戏化、生活化，引导幼儿在日常生活、游戏中运用多种方式去探索科学、理解科学，形成初步的科学态度。

3．教师要善于创设问题情境，引导幼儿发现问题，产生疑问；支持、鼓励幼儿运用已有的经验进行猜想和解释；支持幼儿按自己的想法进行操作和实验，尝试自己解决问题等。

4．引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。

五、艺术

（一）教育目标

培养少数民族幼儿能够初步感受并喜爱自然、生活和艺术中的美；让幼儿体验艺术的多样性，乐意参加艺术活动；能用自己喜欢的方式进行艺术表现。

（二）教育建议

1．艺术教育的内容应体现直观性、真实性并贴近幼儿生活。音乐、美术、舞蹈等不同的艺术门类要互相交叉、融合、彼此相通，形成一种有机的融合。

2．在组织实施艺术活动时，应在面向全体幼儿的同时，关注每个幼儿的个性特点。要充分调动他们的主体意识，为他们创设参与体验、主动探索、积极实践的条件，鼓励他们大胆进行个性化的艺术活动。

3．教师要利用当地各民族的风俗、独特的艺术形式，丰富幼儿的感性经验，帮助幼儿充分感受自然、生活和艺术作品的美。

第二部分

组织与实施

一、教育环境

幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的，良好的环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用。

（一）心理环境

1．保教人员对幼儿的态度要和蔼、真诚，以尊重、理解和接纳的态度对待每一个幼儿。主动与幼儿交往，经常采用鼓励、表扬等正面教育手段，形成使幼儿感到宽松、愉快、文明的集体生活氛围，严禁对幼儿体罚和变相体罚。

2．保教人员应在一日生活和各项活动中，引导幼儿友好相处，帮助幼儿建立良好的伙伴关系。

3．幼儿园的工作人员之间应建立和谐、民主、积极向上的人际关系，使幼儿受到潜移默化的影响和熏陶。

4．教师要重视为少数民族幼儿创设良好的汉语交流环境，使幼儿乐意倾听汉语，想说、敢说、有机会说、喜欢说汉语。

（二）物质环境

1．合理利用幼儿园现有空间和条件，保持室内外环境整洁，空气新鲜，光线充足。为幼儿提供的各种活动材料要安全、卫生，摆放便于幼儿操作。

2．重视操作活动对幼儿身心发展的作用，依据各年龄段幼儿的生理和心理特点，结合教育目标和幼儿的发展需要设置不同的活动区（如语言区、美工区、建构区、游戏区等）。

3．环境的创设与布置应有利于幼儿欣赏、参与和互动，发挥环境促进幼儿健康发展的功能。

二、教育活动

幼儿园应根据动静交替、循序渐进的原则，科学、合理地组织幼儿的一日生活、学习、游戏及体育活动。

（一）生活活动

1．建立合理的作息制度，帮助幼儿建立有序、健康的生活方式。2．保教人员应具有良好的生活习惯和修养，注重自身行为对幼儿潜移默化的影响。

3．在幼儿的生活活动中要尽量减少包办代替和不必要的等待现象。关心照顾有特殊需要的幼儿。

4．幼儿的生活习惯和能力培养是一种养成教育，幼儿在形成过程中易出现反复，保教人员应做到耐心细致。

（二）学习活动

1．确定学习目标应从培养幼儿的汉语听说能力、情感、态度、知识等方面入手。学习目标应做到要求明确、具体、恰当、有层次、有弹性。

2．选择学习内容要有利于幼儿各种潜能的开发和基本学习能力的培养，围绕幼儿生活周围的人或事进行，做到容量适度。

3．学习活动的时间应安排在幼儿注意力最集中的时候，组织学习活动时应培养幼儿坐、立、行的正确姿势。

4．教师在组织幼儿的学习活动时方法要灵活多样，根据内容恰当地选择集体、小组和个别教育的组织形式。

5．教师要面向全体幼儿，尊重幼儿的个体差异，关注幼儿不同的认知特点和学习方式，鼓励并支持幼儿富有个性和创造性的学习。

6．汉语应成为“双语”幼儿园教师之间、师幼之间日常教学的语言，但根据幼儿汉语听、说发展的不同阶段，可采用母语与汉语相结合的方式，科学地促进幼儿汉语听、说能力发展。

（三）游戏活动

1．根据幼儿的年龄特点，围绕贴近幼儿的生活，有助于扩展幼儿的经验来组织开展游戏活动。

2．为幼儿创设良好的游戏机会与条件，尽可能有效地利用现有空间，提供丰富多样的游戏材料，充分运用代用品、半成品、本土材料。

3．引导幼儿在游戏中通过交流、合作，体验学习的快乐，提高汉语的听说能力，促进其全面发展。

（四）体育活动

1．在季节和天气允许的条件下，要保证幼儿每天在户外活动2小时以上，其中体育活动1小时以上。

2．根据天气、气候及幼儿的年龄特点恰当地选择体育活动内容，使幼儿的各项基本动作都得到锻炼和发展。

3．为幼儿准备丰富多样的活动器材和安全的活动场地，因地制宜，可以自制部分体育活动用品。

4．活动时注重检查幼儿服装是否整齐、便于活动，随时随地进行安全教育，提高幼儿的自我保护意识和能力。

三、教育资源

幼儿园（学前班）应充分调动社会各方面力量，共同为幼儿发展创造良好的教育环境。

（一）做好家长工作

幼儿园（学前班）应本着尊重、平等、合作的宗旨，有目的、有计划地开展家长工作，指导家庭教育活动。通过多种多样的家园联系形式，如家长会、家园联系册、幼儿园开放活动日等建立家园联系，帮助家长提高教育能力，为幼儿营造良好的家庭教育环境。

（二）利用好周边教育资源

幼儿园（学前班）应合理有效地利用周边的自然环境和社会环境等各种资源，拓宽幼儿教育的空间。

（三）做好与小学教育的衔接

幼儿园应与小学加强联系，切实为幼儿的入学作好身心发展、学习习惯和学习能力的准备，尤其是汉语的听、说能力的准备，为其进入小学继续学习和生活打好基础。

第三部分

教育评价

一、教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分，是教育的基本反馈机制。评价工作与提高“双语”幼儿园教育质量具有密切的关系。

二、实施教育评价时，要注重评价者的多元化。评价过程是管理人员、教师、幼儿及其家长共同参与、相互支持与合作的过程。

三、教育工作评价重点考察以下几个方面：

（一）教育计划和活动目标是否建立在了解本班幼儿现状的基础上，是否科学合理地组织实施各项教育活动。

（二）教育的内容、方式、环境资源的利用是否能有效地调动幼儿学习的积极性、主动性、创造性。

（三）教育过程是否能为幼儿提供有益的学习经验，幼儿园内营造的语言环境是否有利于促进幼儿汉语听、说能力的发展等。

（四）教育内容和要求能否兼顾整体与个体差异，能否有效地促进每一个幼儿汉语和母语能力的提高，使每一个幼儿得到全面发展。

四、教师对幼儿发展状况的评价要注意以下几点：

（一）构建或选择评价指标体系应涵盖幼儿身体、语言、认知、社会性等方面，关注幼儿的个体差异，避免用单一标准评价不同的幼儿。

（二）评价宜在日常活动与教育教学过程中进行，尽量采用自然观察的方法，注意分析幼儿的行为表现和积累的各种作品。

（三）以发展的眼光看待幼儿，既要了解他们的现有水平，更要关注其发展的速度、特点和倾向等。

第五篇：中学地理教师先进事迹材料

在教育教学工作中，徐老师注重“情感教育”，她坚信一条：“要让学生听话，要让学生听自己的话，那么自己必须走进学生当中，贴近她们的心”。她这样想了也这样做了。她以宽容的心对待他们的缺点和错误，抓住闪光点进行爱的教育，使他们认为自己能行，让每个学生在集体中找到自己的位置，体验成功的喜悦，感受到老师的爱；与学生融洽相处，主动投入到学生当中，找他们谈心，了解他们的思想动态，想学生所想，急学生所急；对于贫困生，徐老师更是关爱有加，把自己的教辅用书送给他们是经常的事。对所有学生平等相待，不歧视差生，同时，在他们身上投入更多的精力，注重爱心教育，对犯错误的学生总是对他们进行耐心细致的开导教育，力戒方法简单粗暴；从学习成绩、日常生活、思想情况全方面关心学生。如：九年级4班学生王高文，家境贫困，厌学思想严重，又迷恋网吧。徐老师知道后，多次家访，送去一件件衣物，带去一个个学习用品，进行一次又一次地开导，在她的耐心教育，悉心诱导下，王高文由一个双差生逐渐成长为一名品学兼优的学生，并受到师生们的一致称赞。这时，王高文激动地说：“徐老师给我的关爱，比妈妈还多呀。”

一分耕耘，一分收获。何况是用汗水和心血浇灌，用科学的方法管理，用爱的阳光照耀。经过几年的不断探索，在班主任工作方面逐渐形成了自己的特色，深受学生喜爱。历年来，xxx所带班级班风正、学风浓、各项活动井然有序，学生的能力得到最大发挥。

这就是一位普通人民教师的人生轨迹，这就是一位培育祖国花朵的园丁勤奋工作的真实写照。虽然不曾惊天动地，也没有豪言壮语，但却展示了一名人民教师求真务实的工作作风和乐于奉献的精神境界。二十二年的教书生活，她心系教育、勤勤恳恳、扎实工作，只求奉献，不讲索取，人品高尚，成绩突出，是其他教师学习的榜样。二十年的教育工作，给徐老师提供了发挥自己人生价值的舞台，怎样把自己的人生书写得更绚丽多彩，她又将投入到新的思考当中。今后，她会继续投身她所热爱的教育事业中，争创新的更大的成绩！