读“结课环节案例解析及改进思考”有感

第一篇：读“结课环节案例解析及改进思考”有感

读“结课环节案例解析及改进思考”有感

一、文章介绍

1.文章出处及作者

本文发表在中小学外语教学（中学篇）2011年第5期，第16-22 页。作者，刘林峰，江苏扬州市宝应县曹甸高级中学。

2.文章总括

该文章揭示了目前中学英语课堂教学普遍存在的重开头、轻结尾、重导入、轻结课，开头热闹、结尾马虎的现象。结合课堂实例评析了不同结课方式的亮点及其对学生英语学习的影响，并对英语课堂结课方式的选择提出了五个原则：针对性原则、启发性原则、开放性原则、选择性原则及互动性原则，旨在增强学生学习英语的兴趣与动机。

关键词：结课，针对性，启发性，开放性，选择性，互动性

3.主要内容

引言，作者揭示了目前中学英语课堂教学普遍存在的重开头、轻结尾的现象，指出了课堂教学的结束活动的重要性。

第一部分，案例分析

作者通过课堂观摩和自身的教学实践，总结了多种结课方式，并分析了

其对学生学习效果的影响。包括悬念式结课、讨论式结课、启发式结课、导入式结课、跨文化意识培养式结课、赏析式结课。介绍了各种结课方式的特点，有利性，并列举案例予以支持。具体内容如下：

悬念式结课。案例1.在结课环节针对某篇英语文学原著提出提出疑问，鼓励学生课后利用图书馆资源查阅资料，促使学生对教学内容和文学作品产生浓厚的兴趣。案例2.巧妙利用课文内容，在结课环节启发学生想象小男孩失踪原因，并写一篇简短的文章陈诉理由。

讨论式结课。案例3.在结课阶段布置讨论任务，讨论课文中介绍的克隆

技术以及不同人对克隆的看法。

启发式结课。案例4.课文介绍了某位发明家的成功经历，教师在课堂尾

声针对该发明家成功的原因提出问题，让学生思考，并在横线处作答。导入式结课。案例5.课文引入了不同文化信念背后的故事，并在reading

部分介绍了《圣经》中的谚语。教师在课堂尾声列出了一些谚语，并提问。跨文化意识培养式结课。案例6.课文介绍了法国、美国和印度尼西亚三

国的国旗颜色及其含义。教师在结课环节布置了分组讨论有关颜色词汇的短语。探讨中西方颜色词义内涵和象征意义的差异

赏析式结课。例如：诗歌赏析、影片赏析和音乐赏析。

第二部分，改进思考

作者针对教师在结课环节遇到的常见问题，指出了结课活动应该把握的几点原则：针对性原则、启发性原则、开放性原则、选择性原则、互动性原则。并在各项原则说明之后，用第一部分中的案例予以说明，前后呼应，清晰明了。具体为：

针对性原则：针对课型，提高课堂效率；针对学生认知水平，扩大参与

面。

启发性原则：启发学生的想象力，突破思维定式；启发学生的情感体验，使其乐于学习。

开放性原则：营造开放的课堂气氛；设置开放的课堂任务。

选择性原则：选择材料，激发学生的学习兴趣；选择时机，巧妙结课。互动性原则：加强语言形式的外显互动，促进意义建构；渗透隐形互动，引发思维碰撞。

第三部分：结束语

二、评论

结课环节的活动设计，是一线教师普遍遇到的课堂设计难点。本文针对英语结课环节经常出现的问题，提出了五项原则。作者通过实践和观摩，总结并介绍了丰富的结课模式，并通过案例，将两部分的内容紧密连接起来，前后呼应，使读者对结课方式和结课活动中需要注意的问题有了清晰的概念。具有很强的实用性和指导性。在文章的第二部分，作者提出了五项原则，并用二语习得理论等予以解释说明，深化了文章内容，增强了可信性，提升了文章高度。

在阅读的过程中，笔者思考了几个问题。第一，在文章第一部分，是否可以先列出一些英语结课环节常见的问题，让读者有所了解，产生共鸣，再在第二部分介绍结课方式。本文读起来，总是有些条理不清晰的感觉，重中间，轻始末。只重视重点内容的说明，轻视开篇导入和篇尾总结。第二，文章的第二部分介绍了五项原则，在这里，能否补充一项有效性原则，即结课活动内容设计应紧扣课文主题，活动的设计应当起到总结，巩固，升华课文内容的作用。教师在设计结课阶段的活动时应当注意，不能只想到活跃课堂气氛，启发学生思考，培养学生学习兴趣等因素，还应考虑到活动的设计不能偏离中心，即文章内容。偏离主题，则容易重形式轻内容，起不到画龙点睛的作用。

三、研究问题

1.课前热身环节案例分析及改进思考

第二篇：普拉提--结课有感

一场心灵和身体的舞蹈

白驹过隙，短短一个学期的普拉提课程就在我们的依依不舍中，结束了。只是短短的 几个月，却让我从普拉提中得到了很多。

和很多人一样，刚开始的时候，我也对普拉提一点都不了解。但是，在老师的耐心讲解和指导下，我对普拉提有了深刻的了解。

首先，我理解的普拉提，是这样的。西方人一向注重身体肌肉和生理机能的训练，例如腰、腹、背、胸、臀等部位的训练，而东方人着重呼吸和心灵集中的训练，如瑜珈和太极。普拉提吸取了东西方文化，兼容了生理与心理的相关研究成果。

普拉提让肌肉线条伸展，运动刚柔结合让我们在在伸展呼吸中放松。

普拉提带给我们的，是一个健康，柔软的脊椎，其温和的训练可以提高你的精神面貌和提高活力，拥有更好的平衡性和协调力，减少疼痛和僵硬。

普拉提最重要的，是：专注，控制，轴心，呼吸，准确，流畅。

1、专注

惟有专注才可以把精神和身体连接起来，感受到每个动作的微妙分别。

2、控制

Pilates的“控制”是讲求“由内到外”。

单单运用例如大腿肌这些大块和主要的肌肉是不够的；你要唤醒深层和平时忽略了的小块肌肉，才可以控制到你的动作。、轴心 Pilates讲求“深度腹肌”的运用，有意识地收缩身体轴心的肌肉，纠正和保持它的强度。强化了这个轴心。

4、呼吸，尤其做Pilates配合正确的呼吸，能够激发你的腹腔肌肉，让你的动作变得流畅。吸气协助你调整身体的姿势，呼气时你会发觉脊骨能再伸远一点，肌肉能再拉长一些，达到你之前没有到达过的动作幅度。

利用正确而深度的呼吸，还可以把滞留在体内的废物排出，令心里的压力释放出来呢。

呼吸的原则：

①用鼻子吸气，用嘴呼气，讲究呼气的深度，尽可能的运用腹式呼吸的方法。

②呼吸的速度不易太快，与动作的速度基本一致，不要憋气进行训练。

③运动时注意呼气，静止时注意吸气。这样可以缓解因肌肉用力，而给身体内部带来的压力。

④通过控制呼吸，把注意力集中在呼吸上，减少人对肌肉酸痛的敏感度。

5、准确

要准确，就要把思想带到运动中，集中精神不断作出细微的调整。就是这些细微的分别，会令你得到截然不同的感受。

6、流畅

速度要均匀，不要胡乱用力把肢体抛到某个姿势。动作和动作之间也讲求流畅

流畅不等于速度，而是讲求连续性。

上课的时候，老师总是会放很好听的音乐，每一次，都让我们感觉到心灵和身体的放松与和谐结合。

记得有一次，因为一些事情，自己那段时间，抑郁，悲伤，怨天尤人，对整个世界都失去了希望。庆幸的事，在那个时候，我遇到了普拉提。记得就是那一次的普拉提课，让我重新找回了原来的自信的自己。闭着眼，跟着老师的指令，把专注力都放到自己的身体里，做到一半的时候，我感觉像是太阳照在我的头上，很亮很亮，也很温暖。我觉得是一棵树，面前是一片大草原，风吹过来的时候，我的树枝隨风摆动，很舒服，很自然的，草原一望无际，风是暖的，柔柔的吹着，我摆着，摇着，舞动着，顺着风吹过来的方向，无拘无束，自由自在的，好美，好美。周围是鸟儿的叫声，清脆美好。我感受着广阔无际的温暖的博大。然后像寒塘秋鹤一样徘徊在碧绿的草滩，像冷月春花一样定格在绽放的那一刻。那一刻，我觉得自己是那样的放松和宁静。往日的那些烦恼与不愉快，都已经离我而去了。我重新回到了那个自信快乐的我。

普拉提练习的过程是一个享受愉快感觉的过程,是一个自我放松减压和自我身心调整的过程,普拉提不仅可以给我们带来美丽和优雅;给我们一个充满活力的强健身体;给我们一种饱满的精神状态;更在于,普拉提可以使我们得到一种宁静平和的心态,从而可以使我们更好的品味生活的美好滋味, 体会内心的幸福感觉.虽然普拉提课程已经结束了，但是，我会在以后的时间里，继续自己的普拉提的训练，继续放松而从容的穿行在普拉提的世界......

第三篇：读《新课程下听课、评课与优秀案例解析》一书有感

读《新课程下听课、评课与优秀案例解析》一书有感

临江市光华中学

崔秀艳

我利用假期认真读了《新课程下听课、评课与优秀案例解析》一书，让我受益匪浅，掌握了听课与评课的方法。

听课、评课的过程，是教师在互动中获取经验、自我提高的过程。听课、评课是教师在日常教学活动中经常性的不可缺少的教研活动，是促进教学观念更新、教学经验交流、教学方法探讨、教学艺术展示、研究成果汇报、教学水平提高等的重要途径和主要手段。因此，听课、评课是教师研究课堂教学，提高业务能力最有效的途径。

一、听课前应准备什么

盲目性是效率的大敌，听课也是如此，教师盲目进行听课与有所准备去听课，效果大不一样，那么，听课前应做好如下准备工作。

（1）熟悉教材，了解这节课编者的意图，弄清新旧知识的内在联系，熟知教学内容的重难点。

（2）明确这节课教学的三维目标，听课时只有明确了教学目标，才能看出教师教学的完成情况。

（3）针对这节课在头脑中设计出课堂教学初步方案。粗线条地勾勒出大体的教学框架，为评课提供一个参照体系。

（4）听课前要回忆自己是否教过这节课内容，有什么困惑与问题。再回忆是否听过这节课。

二、听课时应记录什么

听课记录是重要的教学研讨资料，是教学指导与评价的依据，它应该反映课堂教学的原貌，使听课者依据听课记录，通过合理想象与弥补，在头脑中再现教学实况。应关注如下几个方面：

（一）要关注教学环节设计。即情境创设→新课的导入→新知的探究→新知的巩固、应用与拓展等。能够做到随机应变，灵活调整，调控课堂，达到激活课堂的目的。各环节如何控制时间，完成每一环节的过程和过渡的情况；听课时还要注意思考，教师为什么这样安排课堂教学环节，大的环节内又是如何安排小的环节，怎样使课堂结构符合本节课的教学目的、教材特点和学生实际的，各个步骤或环节之间怎样安排得是否有条不紊？一环紧扣一环的，什么时候教师引导，什么时候学生自主探究，什么时候学生合作交流，什么时候学生练习展示，什么时候反馈评议，什么时候质疑讨论，什么时候归纳小结，是否做到合理安排、科学调配，充分发挥每一分钟时间的效能。

（二）要关注重点突出难点突破。听课时要关注教师是怎样充分、灵活、简便、有效地运用学生已有的知识再现纵横联系。是否采用举例说明，引导比较、直观演示等手段。如何运用比较、分析、综合等逻辑思维方式帮助学生突破重点难点，理解掌握新知。解决问题要关注如何将书本知识转化为学生的精神财富。如何组织学生自主探究，亲身体验，学会新知。这要求我们青年教师必须认真细心揣摩。

（三）要关注教学方法与学习方法。听课时要关注教师是怎样在教学过程中与学生积极互动、共同发展。从教师的“教”为中心，向以学生的”学”为中心转移，怎样处理好传授知识与培养能力之间的关系。如何创设学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性，培养学生学习能力。怎样培养学生学会观察、质疑与比较，学会分析、判断与推理，学会概括、归纳与小结，学会操作与演示，学会讨论、辩论与争论等，学会调查、探究。

（四）要关注辅助手段的应用与板书设计。听课时，还要认真琢磨教师如何把信息技术与学科教学整合，充分发挥信息技术的作用，为学生的学习提供丰富多彩的教学情境，从而激发学生学习兴趣，提高课堂教学实效。还要关注教师如何设计板书。是否做到：详略得当，层次分明，脉络清晰，重点突出，提纲挈领。

（五）要关注练习设计与知识拓展。练习设计是否做到有针对性、层次性、拓展性，达到巩固新知，培养能力的目的。同时，要关注练习形式是否多样，是否应用所学知识解决日常生活实际问题，提高学生解决实际问题的能力。

另外：课堂教学过程随着时间的流动而进展。在一节课中，过去的不可能再“回放”；有些细节转瞬即逝，忽略某些细节，感知就会出现断裂，影响对整个教学环节的整体认知。因此，听课时要全身心地投入，积极思维，认真分析。应从三个角色介入：即一要进入“教师”的角色。要设身处地地思考，如果自己来上这节课，该怎样上。将执教者的教法与自己的构思进行比较，这样即可以避免以局外人的身份去挑剔，看不到长处，不理解执教者的良苦用心；又可以避免无原则的同情理解，看不到不足与缺点。二要进入“学生”的角色。要使自己处于“学”的情境中，从学生的角度去反思教师怎样教或怎样处理教学内容、怎样引导、如何组织，学生才能听得懂、能探究、能应用、会掌握。三要进入“学习”的角色。在听课中更多地去发现教者的长处，发现课堂教学的闪光点，以及对自己有启迪的东西，做到取长补短，努力提高自己的业务水平。

三、听课后应做些什么

（1）整理好听课记录。记录听课内容，按先后程序提纲挈领地记录下来。记录时间分配，即各环节所用时间，教师教所用的时间，学生学所用的时间。记录教法学法的选择与应用，记录情境创设、过渡的语言、引导的技巧、激励的方法、组织活动的方式。记录教师挖掘与利用课堂生成资源的情况，记录灵活处理偶发事件。记录练习状况、练习内容、练习形式等。（2）做好课后分析。听过一节课后就应及时进行综合分析，找出这节课的特点和闪光点，总结出一些有规律性的认识。明确对自己有启迪、能学会的有哪几个方面。并针对这节课实际情况，提出一些建设性的意见与合理性的修改建议，与执教教师进行交流切磋，以达到互助互学的目的。

总之，评价一节课，应从两个方面来看：即看教师是否善于引导。是否创设良好教学环境，是否组织学生开展活动，是否留有静思的空间和时间，而不是看教师讲得怎么样。看学生是否积极主动。看学生是否积极参与，参与面有多大，是否主动探究、合作交流，是否敢于质疑，提出有价值问题，关键还要看学生学得怎么样，得到多少，得到些什么，掌握了哪些学习方法。

第四篇：企业文化案例精选结课论文

企业文化建设方案

--------企业文化案例精选结课论文

前言：

当前随着世界经济的发展、进步，市场需求情况的变化，企业的市场竞争能力主要集中体现在产品的技术含量和文化理念上。对于任何企业（包括高新技术企业）来说，产品竞争力是企业竞争能力的最直接体现，也是提升企业竞争力的关键。而在现代企业的竞争中，竞争已从表面上的产品竞争转向更深层次的文化理念的竞争。企业的竞争，将会成为企业文化的竞争。也就是说，一个企业要做到最优秀，最具有竞争力，必须在企业文化观上下功夫，塑造卓越的企业文化。企业文化在未来十年内很可能成为决定企业兴衰的关键因素。由此可见，我们要高度重视企业文化建设，尤其要建设优秀的企业文化，只有这样，才能不断增强企业竞争实力，从而在经济全球化的浪潮中，特别是在我国与国际市场高度融合的情况下，使企业充满活力，处于不败之地。

虽然目前我们有市场，前景也一片光明，但目前我们可能还处于同一水平。但我们要胜出，我们要做大做强，靠的是什么？我们要形成自己的企业文化！文化制胜，我们要做最好的企业，让员工引以骄傲的企业！

一．企业文化建设的目的

（一）促进企业经营管理战略的调整，满足企业战略发展的客观需要。

（二）不断通过知识与思维创新，提供满足客户和社会需要的卓越产品、服务和环境，以赢得持久信赖，实现企业、员工、社会、经销商及用户永续、协调、统一发展，实现促进人类文明的发展。

（三）建立健全企业经营管理实践理论，实施以人为本的管理创新和技术创新，不断改善企业资源配置方式，实现企业内外资源的有机优化与整合。

（四）建立开放的学习型组织。

二．企业文化建设的指导思想与基本原则

（一）坚持以人为本的管理思想，不断为客户创造价值，不断开发员工技能与潜质，以满足其发展需要，提升并实现自身价值，最终促使企业经营效益的不断提高。

（二）继承与创新相结合原则。

（三）共性与个性相结合原则。

（四）理论与实践相结合原则。

（五）动态与系统性相结合原则。

（六）总体设计分步实施全面推进与典型引路相结合原则。

（七）诚信性原则。

（八）专家咨询领导带头员工积极参与性原则。

（九）可操作与可衡量性原则。

三、企业文化建设的历史回顾及现状诊断分析

公司在生产经营管理中总结提炼了一些企业文化，并开展了有益的探索和实践：

1.提炼了一些精神文化。建设初期，提炼并实践了“超越自我，追求卓越”的企业精神，并根据企业发展、管理现状进一步完善和诠释了企业文化体系。

2.公司高层领导给予了高度重视。

3.公司一定程度上，通过具体工作和多种文体活动展现了企业文化，统一了思想，坚定了信念，转变了观念，为企业发展奠定了坚实的基础。

但是，我们应当清楚客观地认识到公司在以往企业文化建设中存在的一些不足：

1.缺乏对企业发展历史中重要意义、典型实事和文化的提炼总结及传播。

2.企业文化在实践中手段和形式较为单一，缺乏良好丰富的载体，同时不能有力地体现出企业文化系统性特点。

3.企业文化在建设中参与的主体较单一，企业文化体系尚需进一步提炼和完善。

随着市场经济体制的不断完善、经济全球化的深入发展，行业市场竞争更加激烈，竞争层次不断提高。对于正处于战略调整关键时期的公司来说，只有针对公司目前资源现状，和企业文化建设现状，认真对行业市场、竞争对手及自身发展目标定位精心分析和总结，不断推进思维创新，管理创新，技术创新，广泛深入地成功实施企业文化建设。

四、成立公司企业文化建设的相关机构，明确其不同职责

首先，成立企业文化建设与改革决策委员会，主要负责指导企业文化建设方向、目标和方法的制定，并对其作出正确的决策等。

其次，成立企业文化研究会，主要负责企业文化理论研究，学术研讨的组织开展，企业文化创新、发展的理论和方法研究，企业文化最新理论成果的宣传介绍和理论培训，并为决策委员会提供理论指导和建议，积极配合企业文化部工作。

第三，成立“一部、两科”，即企业文化部，企业文化活动宣传组织科和企业文化策划科。其主要负责企业文化建设日常工作的开展、检查、指导、督促、评估、调整、协调及服务等工作。

五、企业文化建设的主要内容

（一）提炼或强化以企业精神为灵魂的价值观念体系。

1.提炼或强化企业文化精神。企业精神是企业实现自己价值体系和社会责任而从事生产经营中所形成的人格化的团队意识，是企业的精神支柱和动力，是企业灵魂所在。因此，在企业文化精神提炼中必须应当注意：a.行业市场发展的国际化趋势；b.创新性；c.体现企业发展历史及对未来的追求；d.体现企业在发展中所形成的共同意识及区别于其他企业的个性。

2.持续提炼和完善公司的共同核心价值观。企业价值观是对企业生产经营行为、生产的产品、提供的服务、社会信誉和资信的评价标准，是企业追求的最大目标和据此判断事物的标准，是企业文化的核心。公司在提炼共同价值时应当注意：a.简捷性；b.协调统一性；c.系统性；d.尊重人才；e.注重回报社会；f.不断求实论证以便得到更广泛认同。

（二）导入CI系统，实施现代企业形象战略。

CI是企业形象识别系统，它主要由MI和BI系统组成，企业形象设计是一种形象文化战略，是企业对自身的理念识别、行为识别、视觉识别进行深化实践，使之更具有独特性、鲜明性，同时，借助各种宣传手段和载体传送企业文化，以产生强大的品牌认知力和认同力。

1.建立MI系统。MI是指在企业经营活动中所应遵循的理念，是整个识别系统运作的原动力，它主要指企业经营管理哲学、企业使命和宗旨等。针对公司目前面临的竞争和发展态势及自身资源现状等，公司务必建立其适合自身发展内在要求的经营理念、管理理念、市场竞争理念、市场营销理念、市场发展理念、服务理念、质量理念、人才理念、科技创新理念、产品研发理念、组织结构设计理念体系。

2.建立BI系统。BI是MI的动态展示，它主要包含对内、对外两方面。对内的行为主要包括企业伦理和道德，领导行为规范，员工行为规范，工作作风，服务态度规范，礼仪规范，工作环境和职工福利等项目。对外的行为主要包括公共关系，市场调研，促销活动，流通对策，废弃物处理，公害对策服务对策，公益性文化活动等。企业行为识别系统设计的重点在于员工队伍形象的塑造，因此，公司应当依照以人为本的思想，按照不同层次不同岗位制订和设计个人形象。

3.建立VI系统。VI是企业文化具体化、形象化的视觉传达形式，它通过组织化、系统化的视觉方案传达企业经营特征。建立企业视觉识别系统的过程中，必须运用能够体现公司企业精神理念，具有鲜明视觉和独特的产品与服务环、境形象及标识。

（1）产品形象。公司要从品牌、科技、质量、服务、外观设计、包装等方面着手，树立公司良好产品形象。

（2）环境形象。公司要以“绿化、美化、硬化、净化、亮化”为内容，以“现代化、花园式”为目标，建立“一把手”责任制，实行评先、评优考核，使用一票否决制，构建公司绿色格局，使公司通过环境形象系统促进企业发展。

（三）实施制度在建工程。

企业文化与企业的体制机制相辅相成，只有通过充分体现先进企业文化的体制机制和各项管理制度及岗位行为规范，才能真正规范企业全体人员意识和行为。

1.规范培训制度和体系，丰富培训内容和层次。企业要把企业文化教育培训、岗位职业道德规范培训、岗位技能操作规范培训等内容纳入公司管理制度中。

2.健全公司绩效考评管理制度，把企业文化建设成效纳入公司部门个人绩效考评体系。3.开展思维创新，管理创新，技术创新，建立健全公司激励和约束机制。

（四）实施典型示范工程

先进的典型人物和典型事迹是企业精神、优秀理念生动、形象的体现和象征，具有很强的示范、辐射、传成作用，没有个性鲜明的典型就没有独特的企业文化。公司在实施企业文化建设中应当把先进企业文化典型化。

1.大力发掘、发现、培养、总结公司先进典型。2.大力宣传和表彰先进典型。

（五）创新企业文化的形式和载体，积极营造企业文化建设的良好氛围。

公司可以通过自身的网站、多媒体、广播、报纸、内刊、《公司企业文化手册》、板报和宣传栏等载体，广泛深入地开展企业文化建设，也可以通过摄影、绘画、书法、漫画、演讲、企业之歌设计等各种文艺和体育活动来实施企业文化建设。

六、公司企业文化建设的实施步骤和分工

（一）实施步骤：

第一，总体设计、构建体系、部分实施阶段。在此期间，主要做好以下工作：

1.组建公司企业文化建设的相关机构。

2.起草制定公司企业文化建设方案，《公司领导行为手册》、《公司员工行为手册》、《公司企业文化手册》，并进行深入广泛地学习研究讨论，征求不同意见和修订完善。3.公司组织主管领导进行企业文化理论培训和学习。4.各部门组织员工学习了解企业文化内涵及重要意义 5.大力宣传企业文化建设理论和实践活动。

6.完成对公司企业文化体系的总体设计策划工作，并请专家和学者等诊断分析和实证。7.最终完成企业精神理念的提炼，《企业之歌》、标识、旗样稿的选定及《公司员工行为手册》、《公司领导行为手册》、《公司企业文化手册》的最后修订工作。

第二，全面实施、整体推进阶段。该阶段主要工作：

1.在公司全体职员中广泛深入地学习、宣传、实践公司企业文化体系，使之落实到每个岗位，每个员工行为中，渗透到企业生产经营管理中，融入到公司各项规章制度中，全面塑造企业精神、理念和价值观，达到人人认同，人人实践公司企业文化的效果。2.制定公司企业文化建设任务的落实考核工作。

第三，深化、提高、总结、评价阶段。该阶段主要任务为通过问卷调研、座谈和专家学者诊断分析及论证等其他方法、步骤，对公司企业文化建设体系的整体实施状况作出阶段性总结和评价，对存在的问题和不足结合公司发展需要和实际状况进一步完善、创新。

（二）公司企业文化建设工作分工界定。

企业文化建设涉及到企业生产、经营、管理、销售、研发等方面工作，因此，需要公司相关部门分工协作，共同完成。现对其分工界定如下：

1.企业文化部策划科负责起草制定公司企业文化建设方案和实施措施，并完成其征求和修订完善工作，完成企业精神、理念的提炼，标识、旗样稿的选定，《公司员工行为手册》、《公司领导行为手册》、《公司企业文化手册》的最后修订工作。

2.企业文化部宣传组织科主要负责开辟企业文化载体，大力宣传、组织企业文化建设理论和实践活动，聘请专家、学者举办企业文化专题讲座，组织公司企业文化建设领导小组考

察学习先进单位的实践经验。

3.企业文化研究会职责。

4.公司环境规划设计部负责公司生产区、生活区及主要道路的环境建设规划设计、维护和管理工作。

5.公司人力资源部主要负责公司人才战略方案的制定、员工形象设计方案的制定和实施工作。

6.公司企业管理部等有关部门主要负责公司各项管理制度制定、修订和实施工作。

7.公司品质管理部主要负责对质量理念及质量战略的制定和实施工作。

8.公司市场部主要负责产品形象设计、市场发展理念、市场营销理念及市场营销战略的制定和实施工作。

9.公司技术研发部主要负责产品服务开发战略的制定和实施工作。

10.工会和团委会应当积极参与组织各项企业文化建设理论和实践活动，着力 地来表现公司企业文化精

第五篇：员工培训结课案例

青岛啤酒：在岗培训打造中国最佳雇主

青岛啤酒集团于1903年建厂，1993年成立股份公司并进入国际资本市场。2005年青岛啤酒品牌价值达199.91亿元人民币，位居国内啤酒行业第一名。青啤公司非常注重人才的培养和使用，2004年荣获“中国100最佳雇主”称号，2005年入选CCTV中国最佳雇主。在青啤人力资源规划和理念中，育人是极其重要的一部分，自始至终把人才的培养和发展放在第一位。为了培育员工，一间别具一格的培训室--基层培训教室“麦香阁”在青岛啤酒二厂酿造部糖化工段挂牌，正式投入使用。青啤的这间培训室建在生产基层班组，特别强调实际操作，把常用的备件、零件都摆在了培训室里。把培训室建在生产一线，是青岛啤酒强化员工岗位适应能力，进而提升企业可持续发展能力的重要举措之一，这些举措帮助青岛啤酒在基层建立学习型组织，培养知识型员工，打造企业核心竞争力，更好地应对金融危机。基层培训教室在硬件上为员工创造了良好的学习环境，设置了五大功能区域：生产工艺区、设备实作区、学习资料区、培训授课区、工段文化区。投入使用后，工厂的OJT培训（在岗培训）、新员工入职、员工技能再提升和丰富、班组内最佳实践交流、班组建设、技能大赛、对外交流观摩等都可方便地进行，同时便于知识积累，培训课件、试题库、视频培训资料、班组建设案例等都可方便地存储。

青岛啤酒集团目前的员工中，有10000多人在生产一线岗位从事操作工作，操作员工的培训与发展和公司产品质量同时受到公司管理层的高度关注和全力支持。在对操作层员工的技能培训中，青岛啤酒一改传统企业师傅带徒弟的形式做法，在所属生产系统推行结构化在岗培训（英文缩写为S-OJT）项目，有计划地提升员工的工作技能，保证青岛啤酒优质的产品质量。在公司的培训当中，有40%属于在岗培训。

结构化在岗培训就是针对工作岗位技能要求，通过有计划的设计，合理利用各种资源，将员工提升技能和工作结合起来的一种系统培训方式。相对于传统或者一般企业实施的非计划或者非正式在岗培训，S-OJT有明晰的工作或者培训达成目标，同时培训是和工作密切结合的。相对于师傅带徒弟培训方式，S-OJT在设计思路上更加注重学员为中心。当前，公司已经在青岛地区所属生产单位推行S-OJT计划，取得了良好的实践效果。S-OJT培训的四个基本要素

青岛啤酒实施的S-OJT计划主要包含四个基本要素，即制订计划（差距分析）、选择和培养指导教师、确定培训材料和方法以及培训文档记录和跟踪。所有的OJT都应该是有计划的活动，OJT计划成功的关键就是，按照实际工作的要求，确定员工已经掌握的技能，以及需要进行再培训的领域。了解到这一点后，就可以根据公司生产的要求和员工个人的实际需要制订培训方案，进行实施，达成预定目标。

第一个关键要素：差距分析。青岛啤酒实施S-OJT的基础是差距分析。这个过程由三步组成。第一步，根据工作要求为每个岗位或者生产班次确定必备的技能；第二步，确定各岗位或者班次员工目前的技能水平，第一步和第二步之间的差额就是培训差距；第三步是准备一个缩小差距的方案，确定需要接受特定在岗培训的员工，根据差距的大小，制订短期或长期的培训目标、针对性课程以及培训时间表。

第二个关键要素：选拔和培养指导老师。OJT的指导教师是S-OJT的核心，OJT实施的效果取决于指导教师是否为培训进行了充分的准备。由于在这项计划中，OJT指导教师起

着至关重要的作用。青岛啤酒通过制定一整套完整而明确的OJT指导老师资格确认、选拔以及培养流程，确保指导教师能够达到必须具备的技能要求。在青岛啤酒集团，由管理层负责选拔OJT指导老师，在评估这个岗位的指导老师候选人时，各层管理人员都必须考虑候选人是否具备以下特点：

1、能够胜任某项具体工作或对某台设备拥有丰富的实践经验；

2、具备较好的人际交往能力（良好的交流和倾听能力）；

3、积极的工作态度；

4、良好的职业道德；

5、积极的典范（为同事和小组经理所尊敬）

公司对具备以上特点的所有候选人进行OJT指导老师培训认证，通过培训认证者，由总经理亲自颁发OJT指导老师资格证书。这项培训认证计划由以下主题课程组成：《授课技巧》、《成人学习理论》、《如何开展OJT》、《OJT课程方案的设计和实施》。指导老师在对学员进行在岗培训时，是一般采用一对一、一对多的形式。根据培训的需要，集团越来越多的优秀员工加入了OJT指导老师的队伍中，在提高学员的技能水平之外，同时也促进了担任指导老师的员工的学习，增强了员工的荣誉感和成就感。

第三个关键要素：准备OJT授课材料与授课方法。针对各个岗位工作要求的不同，青岛啤酒为每个工作岗位都设计和准备一份OJT的课程方案。在这个方案中，确定了岗位的培训内容、学员必须掌握的具体任务。每个课程方案中包含工作任务清单，利用工作任务清单来评估和记录学员执行每项任务的能力。OJT的目的就是要圆满完成工作任务清单。在课程方案设计时，会根据课程讲授的内容顺序（由简单到复杂，由一般工作流程到特殊工作故障解决）来做合理的安排。这种课程的顺序设计充分体现了培训的针对性和灵活性。

青啤公司会根据生产的淡旺季、人员班次调整等为不同岗位的员工安排培训计划，灵活地实施员工的交叉培训和培养员工一人多能的素质。OJT的指导教师可以利用岗位主管和HR部门提供的信息来准备培训方案。以下是公司制定OJT课程方案包含的关键因素：任务清单、讲授顺序、培训地点和估算的培训时间、课程指南、参考资料、工作/任务清单等。青岛啤酒在S-OJT培训方式的设计上综合考虑了各种培训形式的可利用性，主要有CR（教室学习）、SS（自学）、OL（现场学习）和OP（操作学习）四种培训方式。

第四个关键要素：培训的跟踪与记录。青岛啤酒通过借助人力资源信息系统，建立了员工技能跟踪系统。员工的每次培训情况和当前技能掌握状况都可以通过技能跟踪系统得到即时了解。这些信息为员工培训计划的安排提供了必要的依据。同时技能系统中员工技能水平的变化，也可以明确地表现出培训的效果和成绩。

员工技能跟踪系统用来跟踪指导教师和员工用在OJT上的时间。技能跟踪系统允许按学员、设备、岗位或OJT指导教师来报告数据。我们根据员工的个人培训方案，在开始培训之前，会将学员的姓名登记在培训跟踪系统中。如果计划改变，需要加快某个员工的个人培训，那么可以先为未登记姓名的学员开始OJT.明确各层人员的S-OJT角色和职责

为了确保S-OJT计划的顺利推行，青啤公司根据不同层级的员工在企业中的影响，分别赋予相应的S-OJT角色和职责，主要包含以下人员：生产企业高级管理人员（通常为总工程师）、培训经理、部门培训协调员、生产小组经理、OJT总培训师、OJT指导教师生产员工

针对青啤公司是生产企业特点，公司的高级管理人员一般都是总工程师，他们与培训经理共同负责确定OJT计划的最佳实施方式。培训经理负责OJT计划各个方面的管理和日常检查。青啤公司各部门均设有培训协调员，协调员与培训经理、生产小组经理共同负责制订培训内容和具体实施的工作。

在权衡生产需求之后，生产小组经理必须制订一份工作日程表，主导培训师一般由培训经理或者是资深的OJT指导教师担任，他们是制订和实施青岛啤酒OJT计划的专家。在实施OJT中，只有员工与指导教师共同努力，积极主动地学习，才能圆满完成这项计划。青岛啤酒总部培训中心作为公司培训资源的开发和提供中心，发挥着资源整合的功效。各子公司所有S-OJT的课程方案都经过培训中心的审核和批准，并作为青岛啤酒企业最佳实践在全集团范围内部共享。

青岛啤酒选择强化培训、提高员工技能，进而促进内部创新形成企业竞争力的道路。对员工个人来说，在就业压力较大的时代背景下，通过不断学习充电，提高技能，可以增强胜任岗位工作的能力，可以减少对就业的忧虑。

对于青岛啤酒S-OJT培训方法分析：

传统脱岗培训存在下列缺点：

1、所学与所用之间存在差距，效果不明显，既能转化率低；

2、缺少落地措施的保障，运用所学知识的机会少；

3、占用时间长，大多数时候员工无法离开工作岗位聚集在一起；

4、外请培训讲师，培训成本高且无法从自身情况入手；

5、需要专用的培训场地，投资巨大。

6、培训内容不全面，缺少后续培训；

相比于传统脱岗培训S-OJT培训具有以下特点:

1、系统性，强调培训过程的计划性。通过事先设定的培训目标、确定培训方案、设定培训课程并按计划实施，保证培训具有系统性、计划性，从而确保培训成效，避免了传统在岗培训随意性大、效果不可控等缺点。

2、培训场景与工作场景高度一致，能使培训效果更加明显，显著改善受训人员工作质量，增加受训人员满意度与信心。

3、以任务为导向，有明确的培训目标。其以能力为基础，以工作任务为导向，保证培训有的放矢，学员能将所学迅速迁移到工作，解决了提升能力效率不高的问题。

4、培训师是经验丰富的内部员工，减少人员脱岗时间，大大降低培训成本，减少人员流失带来的损失，并调动员工积极性。缩短培训时间：S-OJT是经过结构化的设计的，而且前后连接较紧密，不重叠不断档，所以缩短时间。它是一个完整的体系，简单讲类似与麦当劳，是系统性的。

5、节约成本：因为内容不会重叠，而且不用请讲师长时间面对面授课，无形中节约了成本。

6、改善质量：传统的在岗培训有时候是自发的零散的所以质量不会太高。

7、提高员工的技能和经验：过程中会收集材料，分享经验等，让更多的信息共享。

8、构建学习型的文化：随时随地的，创造性的培训，创造学习气氛，更激励员工学习，员工也会不断成长提高。

基于企业现状，S-OJT培训则克服了传统培训的许多缺点。

优势：

1、目的性强，保证培训的顺利进行

2、针对性的培训课程，使受训员工准确找到自己的位置，提高其成就感

3、严谨的讲师培训与选拔过程保证了培训的质量

4、全体员工的参与提高了员工的积极性与归属感

5、灵活的培训方式使受训员工可以得到充分的交流

6、完善的反馈机制保证了培训的及时性，并确保培训与企业经营战略的一致性

劣势：

1、S-OJT培训在进行差距分析时，易受各种不稳定性因素的影响（如：员工自视过高、唯经验主义、组织者的知识水平与结构等）

2、培训出的杰出讲师易被其他企业挖走

3、培训讲师的成本较高

4、工作会过于紧凑与繁琐

建议：

1、进行差距分析时，可以关注与同类行业的横向比较，以及与其紧密联系部门的纵向

比较

2、鼓励所有员工参与讲师培训，以提高员工积极性、成就感、归属感

3、建立更加广泛的员工信息库与培训课程数据库

4、促进员工自主学习、相互交流沟通

5、企业文化培训（不是必需的）