小学数学教学减负增效的几点思考沙龙2（共5则范文）

第一篇：小学数学教学减负增效的几点思考沙龙2（共）

小学数学教学减负增效的几点思考

下圩中心校翟燕

减负不等于学生什么都不要做；减负不等于不要教学质量。相反，在减轻学生过多课业负担的同时，要保证提高教学质量。教师一定要有效利用课堂时间，千方百计提高课堂教学趣味性，要深入浅出，引人入胜，让我们充分体会学习的快乐，因为兴趣是最好的老师。“减负增效”的教改实际上是对我们教师提出了更高要求——提高课堂40分钟效率，培养学生的各种素质能力。教学质量是一所学校永恒的主题，也是办学的宗旨。提高教学质量不是靠增加学生的作业量，搞题海战术。所以作为教师必须要充分认识提高教学质量的同时一定不能给学生增加负担。

小学数学课堂教学，是实施“减负”、“增效”的主阵地。既要“减负”又要“增效”，唯一的办法是提高课堂教育教学质量。要把“减负”真正落在实处，必须深入到课堂教学的领域中去，确实提高课堂教学的效率。以缩小学生间的差距。实现学生整体素质全面、和谐、充分的发展。我认为应注重以下四个环节。

一、树立信心，提高兴趣

首先，教师的形象，语言态度，与学生的感情，学识基础，授课艺术等都直接影响着学生对该学科的学习热情。所以教师得不断提高自身的素质水平与师德修养。

其次，数学课堂教学中，一节课的最优教学时间是上课后的3至25分钟。在这时间内要激起学生的学习兴趣，爱因斯坦说过：“兴趣

是最好的老师。”有了浓厚的兴趣，就会有强烈的学习动力。老师适时恰当地选用多媒体来辅助教学，以形象具体的“图、文、声、像”使抽象的教学内容具体化、清晰化，增强教学效果。同时可以运用多种适合小学生年龄特点的教学方法与手段，游戏、小组竞赛、图片、实物、投影、电脑课件等等，增强课堂气氛的生动性、学生学习的主动性和积极性，使孩子们从“要我学”变为“我要学”。给学生多一点自我表现的机会，充分感受参与学习的乐趣，体会成功的喜悦，增强学习的信心。

二、点燃激情，愉快学习

充分利用情感交流进行数学素质教育，师生平等、民主地融洽相处，可减轻学习过程的压力。一些学生学数学过程中，难免方法欠佳，遇到一些挫折，心理素质差些，信心不足的可能因此掉队。关注到这类情况后，应关心、帮助他们，课后辅导，教予方法，及时对他们的表现给予肯定的评价，哪怕只有一点的改变。在他们的作业本上，我会毫不吝啬地写上赞美的语句，如，“我很高兴看见你的进步，继续努力啊！”“只要肯下功夫，我相信你会进步的。”对懒散的学生我会这样写“一分耕耘，一份收获，难道你不想看到光辉的明天？行动起来吧！”“再不努力，可要掉队了，加油啊！”等等，让情感教育成为素质教育的催化剂。

三、指导学法，培养能力

为了减负，要把大部分的时间还给学生，让学生有更大、更自由的空间和时间自我完善、自我发展，培养创造力，增强实践，教师就要在课堂教学上下功夫。

运用多种课堂教学形式，增强学习兴趣是提高课堂教学效率的有效手段之一。与此同时，教学中“授之以鱼”，使学生掌握有效的学习方法，形成良好的学习习惯，培养一定的能力，也是减轻学习负担的有效举措。我让学生互相交流学法心得，积累各种学习方法与习惯。教师也应善于使用分层达标的教学，对不同层次的学生提出不同层次的要求，注意个体差异。鼓励成绩突出、观点突出、有创新精神的学生，培养独立思考的能力、解决问题的能力，为孩子们良好个性品质的培养与素质潜能的开发提供优良环境。

教师的教学策略与方法应灵活创新。在练习、作业设计方面也可以做改革，提倡一些活动性、实践性、合作性的作业。生活是学生学习数学的场所，也是学生运用数学解决实际问题的场所。因此，课外作业的设计应较好地适应学生智力因素和掌握知识客观存在的层次性，满足不同学生的兴趣爱好，教师可以设计填空、判断、选择、测量、小制作、猜字谜、等学生喜闻乐见的形式。如学习24时记时法之后，我布置学生收集各种汽车票，是从哪儿开到哪儿？是哪年哪月哪日什么时刻开出的？是用什么记时法表示时刻的？如果用另一种记时法该怎么说呢？这个作业可能超时了，但是孩子感兴趣的，他们乐意做的事情，不会觉得是负担。这样的课外作业设计，让孩子在玩

中学到了知识，并让他们感受到生活中有许多数学知识，有意识地将现实问题和数学建立起联系。

四、根据年龄特征，丰富学科活动

低年级学生以形象思维为主，生动有趣的语言对学生有很大的吸引力。同样改错的题目，老师语言改变一下，学生的兴趣就不一样。课内的学习任务胜利完成，课外的学科活动也应组织起来，充实与丰富学生的学习生活。开阔视野，增强学习的趣味性、集体的凝聚力。对学生自信心的培养，特长的发挥，身心健康的成长有积极促进的作用。

相反，一些家长不顾孩子们的意愿，假日里盲目让他们参加各类补习班、兴趣班，以为这是为了孩子智力的开发，特长的培养着想。但这样做无形中带来了障碍。

总之，“减负增效”的实质就是要求我们教师改进和完善教学方式和方法，使学生学得愉快，学得轻松，这样，学生的学业负担自然就轻了。但是，减负增效是一项长期，艰巨而复杂的工作，不是一天两天的努力就能成功的，不能急于求成，需要我们用耐心，责任心和时间去认识去探索，而且这项系统工程还需社会、家长的理解、支持和配合，需各学科的协调平衡，统一思想，才能更见效。我们相信，功夫不负有心人，只要努力地做，一定会达到最佳的教学教育效果。

第二篇：关于“减负增效”的思考2范文

关于“减负增效”的思考

上一篇 / 下一篇 2009-08-12 11:25:37 / 个人分类：论文集

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“减负”的根本目的是为了“增效”，是为了让学生更加生动活泼地、主动地、全面地得到发展。减负不等于不要质量，减负不等于不要管理，减负不等于不要考试。相反对教师的要求更高了，体现的是教师的真功，比的是教师的教学艺术，追求的是师生的优化发展。

一、课堂教学-----“减负增效”的关键

“减负增效”,实际上对我们教师提出了更高的要求：提高课的效率,培养学生的能力。俗话说要给学生一杯水,自己应有一桶水。现在,知识信息正高速发展,教学技术不断更新，教学手段更是不断变化和创新,具有其先进性。所以教师也应该不断学习,给自己充电,吸取先进的教学思想和手段,提高自身素质和能力,为高效的教学创造条件，否则你将力不从心。要提高课堂效率就要在备课上下功夫。为此,应花几倍于一堂课的时间和精力去备好一堂课。我认为备课应从以下几个方面去认真实施。

1．备教材。反复看教材,吃透教材的组织结构,重点和难点,对知识的系统性和连贯性做到心中有数,领会教材所要达到的教学目标和素质教育的目的，努力揣摩编者的意图，要做到这些,就要我们静下心来,去研究、去比较、去熟悉。

2．备学生。要用心去充分了解班级的每个学生,通过多谈心、多融洽的手段和方式弄清每个学生的兴趣,接受能力,理解水平,个别差异甚至家庭背景等。弄清每个班的整体差异和特点,然后,才能“以学论教”,“因材施教”。针对不同的学生应有不同的教学方法,针对不同的学生准备不同的问题，真正达到让每一个学生都有不同程度的发展。

3．备教法。教法应建立在学生学法的基础上,同时结合教材、学生的特点,从教学法的体系中,优先上好一堂课的教学方法。不管什么方法,都应立足于“以教师为主导、以学生为主体的原则”,实施寓教于乐,学生在愉快中接受知识,掌握知识。在教学手段上也应该多种形式并进,传统和现代手段相结合的思路,目的是使学生直观、形象、生动地掌握好知识,加深对知识的理解,同时,懂得怎样才能学好知识的方法。多做实验、多用投影片、板画、小黑板等,将现代手段与传统手段结合起来，做到课堂上演示效果良好,不出差错，以达到激发兴趣、直观教学、轻松学习减负增效的目的。

4．备练习。如今,老师搞题海战术的很多,布置作业没有选择性,不管是有用无用,是否重复等,布置了一大堆,学生苦不堪言,穷于应付,事倍功半。我认为要减负,就必须精选习题,精心琢磨,自编自拟。这样的练习目的性更强,减负效果更明显。

二、教师“增负”----学生“减负”

教育应该是建立在爱之上的教育，只有爱学生才不会把学生仅当作装知识的容器，才会为学生考虑，才会不断地去换位思考：“如果我是学生，我需要怎样的课堂？我能承受多少作业量？我还有哪些需求？”等等，如果经常这样去换位思考了，那才会和学生更贴近，学生也会因“亲其师”，而“信其道”，才能真正促发“增效”的原动力。例如，为了减轻学生的负担，布置家庭作业可以分层要求，基础题优秀生可以不做，提高题及格边缘的学生可以不做，这既加强了针对性又减轻了学生的负担。我们知道要“使学生从题海中跳出来，教师必须先跳进题海”，要用教师的“增负”来换取学生的“减负”。

三、当堂作业----减负增效的措施。

课堂作业是减负增效的重要措施,能真正地反馈到学生掌握和应用知识的程度,同时为了真正在减负增效,尽量留一些课堂时间给学生用来完成作业。同时巡视、察看学生当堂作业情况,获得正确反馈并可及时纠正学生错误的认识,学生也会最大限度的自己开动脑筋考虑问题,独立完成作业,真正做到“有效”。课外，我适当布置一些思考题，培养学生的思维能力和创新能力。此外，我及时批改课堂作业，决不拖拉，以获得及时信息进行评讲和纠正典型错误。对于存在问题多的个别学生，我进行个别辅导，让他们真正搞清课堂上应掌握的内容。

四、因材施教----减负增效的方法

劳逸结合，一切从实际出发，不能为了片面追求考试分数，而轻视德育和体育，让孩子失去愉快而美好的童年。一个班上学生的学习状况参差不齐，老师要分层次进行教学，照顾方方面面，特别是要关注“差生”，及时弥补薄弱环节。学习有张有弛，不要绷得太紧，使学生没有咀嚼和消化的余地，没有喘息的机会。提倡个别辅导，对症下药，要像医生给病人看病那样，先诊断，再开药，要注重对学生个性化的指导。减负的同时，要创造条件让学生发展个性特长，开设多种拓展型、研究型课程，开放图书室、实验室、计算机房，多开展课外活动等，让学生在丰富多彩又喜闻乐见的活动中增长才干，脱颖而出。

教无定法，但教有常规。“常规加过程再加上细节等于成功！”这是所有成功学校认同的普普通通却又实实在在的道理。教育不是注满一桶水而是点燃一把火，教师不是红蜡烛而是艺术家，在现代教育理念的指导下，让我们共同追求教育的至真、至善和至美，努力实现“减负增效”，切实提升教学质量。

第三篇：减负增效总结 2

剑河县城关第三小学小建设“减负增效提质”示范性学校

工作总结

剑河县城关第三小学位于剑河新县城入口清水江边上。学校占地面积15651平方米，建筑面积为9456平方米，现有教学班11个；在校生692人，其中留守儿童122人。教师31人，本科学历16人，专科学历12人，中师学历3人；专任教师学历合格率达100%。学校现有一级教师27人，县级骨干教师5人。

我校自2009年建校以来，在上级有关部门的高度重视下，加上全体师生的共同努力，先后完善了各种教学设施的建设，不断增添各种教学设备，拓宽各种教学资源。2013年又修建了男、女生宿舍楼各一栋，现在学生食堂正在建设中，塑胶球场和跑道已投入使用。学校现已成为一所功能较为齐全，设备较为先进的现代化小学。崭新的教学楼，全新的校园，充满文化气息的环境，加上独有的地理条件，使得我校真正成为了教学育人的良好场所。特别是少年宫的开办，让我校的音乐室、图书阅览室、舞蹈室、多媒体教室、绘画室、电子白板等多功能教室一应俱全，给学校师生提供了一个宽敞、明亮、舒适、优美的工作、学习和生活环境。

一直以来，我校始终坚持全面贯彻党的教育方针，以提高教育质量为中心，促进学生的全面发展，建立、健全自我发展，自我完善的校内机制。目前，我校全体师生正为实现学校的奋斗目标而努力奋进。

尤其在近两年来，我校在县教育局的指导下，努力践行“让学生在活动中快乐成长”的办学理念，以大力开展课外活动为主，多渠道促进学生的全面发展，在减负增效提质方面做了大量工作，特汇报如下：

一、贯彻和落实文件精神，规范办学行为。

1．学校严格按照《国家教育部关于进一步加强中小学管理减轻中小学生课业负担的意见》文件精神，严格执行国家规定的作息时间，上午上课时间为8：30—11：40，下午上课时间为14：30—16：50，下午5点学生全部按时离校。

2．严格控制学生在校时间，学生每日在校用于集体教育教学活动时间为7小时。周课时量一二年级28节，三至六年级30节。根据学生的兴趣爱好，我校充分利用每周星期三下午全部时间开展少年宫学生兴趣小组活动，开设舞蹈、快板、体育、电子琴、书法、绘画、手工、象棋、围棋等兴趣小组，规定每位学生

至少参加一项活动，派有专长的老师有目的、有计划地对学生进行指导和训练，通过活动，学生既巩固了已学知识，又发展了个性特长。

3．严格控制学生作业总量，结合减负要求，我校专门制定减负措施，规定一、二年级不留书面作业，三、四年级每天作业总量不超过30分，五、六年级每天作业总量不超过45分钟。要求教师将作业写在黑板一侧，并注明作业预计时间，班主任最后布置并协调时间，教导处不定时抽查。对于作业时间不能按要求控制的教师，学校及时指出并指导教师精选精练，用心设计作业。要求教师及时批改，对学困生不歧视，不排斥。每位教师制订有学困生转化计划，提倡布置口头作业、研究性学习作业、实践性强周期长的作业等。禁止布置大量机械重复和抄写的作业。与家长及时沟通，保证学生休息时间9小时以上。

4．严格规范教学常规管理，我校结合文件精神及学校的规定，出了特殊原因外一律不准私自换课、调课不许教师坐堂上课，坚决按时上下课，不允许有迟到、拖堂等现象发生。并加大了行政一日常规的检查力度，及时发现、及时反馈、及时整改。

5．学校坚决不准加重学生作业负担，特别是对作业的设计提出了具体的要求和指导措施。明确规定各门学科的作业类型及批阅要求，要求教师、学生、家长配合将规定作业之外的资料清出校门，坚决执行“减负增效提质”，提倡学习以课堂时间为主，家庭作业是课堂的辅助练习，反对本末倒置；提倡精讲精练，反对题海战术。

6．严禁用节假日、双休日和寒暑假组织学生上课，坚决杜绝有偿家教。对个别学习困难学生课外补习是教师义不容辞的职责，作为教学过程的有机组成部分予以落实。

7．学校对每一届新生随机分班，直至六年级，不搞特殊班，不准教师组织学生补课。

二、加强教研教改，力求减轻学生负担，努力提高教师素质。

转变以考试分数为唯一评价标准的质量观，培养出综合素质好、有个性特长、会终身学习的高质量人才。树立正确的教学观。不把学生当成知识的容器、解题的机器，引导学生主动探求知识，培养能力，发展智力，变“被动学”为“主动学”，变“搀着走”为“自己走”，使其成为学习的主人。树立正确的师生观。

建立民主、平等、和谐的师生关系，信任尊重学生，尊重学生的人格，尊重学生的个性，尊重学生智力发展的差异，学校通过组织教师读书，免费为教师定书，让教师不断学习，不断提高。通过走出去请进来等教研活动，对教师们进行面对面的指导。邀请县教研室的领导到学校指导课堂教学和常规工作。多次选派教师前往镇、县、州参加各种培训学习，同时利用网络下载一些教育名家的讲座供老师们观看学习，老师们在学习之余结合自己的教育教学实际，写出教学叙事，学校组织领导一一认真细读，并定期进行交流。

为了避免教师将工作的压力转为学生的学业负担，学校加强教师间的合作，让师生教学相长，相互促进，共同提高。学生以小组为单位，自主学习，合作学习，鼓励教师积极走进课堂相互听课议课；通过学生小组合作，自主学习，把学习时空最大限度地还给了学生，把学习过程和发现问题的机会还给学生。通过当堂训练，错题档案，让学生真实作业，课外只是依据课堂上学习的实际，学生自主更正课堂练习中的错误，不留统一的课外作业。老师们以教研组建设为依托，开展了有声有色的校本研究。学校积极鼓励教师们自己积累创造经验，肯定老师们的成果。大家还在研究教材的基础上，将视角转移到研究教学中出现的实际问题，研究如何运用有效的方法引导学生学习。

学校以教导处牵头，由教研组具体落实，大力开展教学研究，老师们每节课后都要求写出自己的在课堂上的得失，整理成教育教学反思附于教案最末尾并定期检查。

积极实施教师培养工作。根据学校教师队伍现状，我们制订了学校青年教师培养计划，不断完善学校 “教坛新秀到教学能手到学科带头人”梯队。千方百计为梯队中的各类人员提供锻炼发展的机会，特别重视“青蓝工程”建设，为青年教师明确师傅，以结对子的方试落实培养措施。充分发挥骨干教师的传、帮、带作用，从钻研教材、组织教学、掌握课堂常规等方面对青年教师进行培训，引导青年教师早日成为教学骨干。

三、强化管理，努力提高教学效益。

科学的教学管理是推进素质教育、提高教学质量的基础工程，是学校实施素质教育、实行可持续发展的根本保证，因此我们细化备课、上课、作业、辅导、评价等教学环节的管理。通过自查自纠、互查互帮、抽查促纠等，将教学的要求

浸润在头脑中，体现在行动中，落实在工作中。

1．强化集体备课。学校一直要求教研组长期坚持集体备课，每周划出专门的时间让备课组进行集体备课。每次集体备课之前，备课组长都能根据教学进度选定备课内容，要求教师先行独立备课，在自主解读教材的基础上拟定教学目标、教学内容、教学重点和具体教学策略；集中集体备课时，备课组重视从学科体系的角度备好每一节课，力求做同题异构，每一节课做到备透课标和教材、备好教法和学法、备足教学资源。在个人初备的基础上形成具有共识的预案；集体备课后，要求教师根据自身的教学特点和本班学生实际进行二次备课，对集体备课形成的教学方案进行具体化、精细化加工，形成自己具体的教学个案。

2．实施优质教学。课堂教学中学校要求向40分钟要质量，尊重学生的主体性，引导学生主动参与和积极思考，努力实践“学生为主体教师为主导”的思想，做到学生自主发现问题，自主提出问题，自主思考问题，自主解决问题，自主应用知识和技能，追求方法让学生寻找，规律让学生探索，结论让学生总结，公式让学生推导，思路让学生提出，知识让学生应用的理想境界。

3．提高作业效果。作业是巩固和拓展教学效果的重要环节。为了提高作业的实效，在作业的设计上我们努力实现“四转变”，即由重数量转变为重质量，由重记转变为重理解，由重笔头转变为重操作，由重模仿转变为重创新。在学生作业量控制上，严禁大量使用现成练习册、习题集和“题海战术”的做法，认真精选作业，增强作业的针对性和精要性，倡导分层作业。在作业完成时间上，要求各科作业当堂完成，学校建立了推门检查课堂作业完成制度。通过作业改革减轻学生过重的学习负担和心理负担，激发学生完成作业的乐趣。

4．举行少先队主题教育。根据上级有关部门的要求，学校少先队大队部制订了《学礼仪、讲文明、懂道德、促和谐活动方案》，重点对学生进行“八德”专题教育，学校举行了隆重的启动仪式，少先队总部向全体师生发出了倡议书。各中队充分利用晨会对学生进行礼仪系列知识培训，学生良好的习惯逐渐养成。少先队大队结合实际有针对性地对学生进行卫生、礼仪、安全、学习等方面的教育，引导学生创争“卫生之星”、“礼仪之星”、“安全之星”、“读书之星”，努力使规范的各项要求落实到学生的日常行为之中去。

5．推进阳光体育活动。我们积极开展阳光体育活动，按照课表上好两操，上好体育课和大课间体育活动课，做好眼保健操，大课间体育活动课做到时间、地点、教师、场地、内容、设施样样落实，每天保证二小时有质量的体育活动时间，让学生在体育活动中学知识、扬个性、砺意志。

经过学校全体师生的共同努力，我校在执行“减负增效提质”方面取得了较好效果。2012年，学校支部被教育工委评为“很好”支部，从建校至今短短的四年时间里，学校老师参加各级各类比赛获得一、二、三等奖21人次，在各级刊物上发表论文30余篇，获奖22篇。学生参加各级各类比赛获奖40余次，学校自行编排的舞蹈在县里举办的春节联欢晚会上参演并获奖。尽管与同级同类学校相比，我校的教学质量还存在一定差距，但从每学期每年的比较来看，我校的教学质量正在逐年上升，特别是学生良好的行为习惯正在一朝一夕地养成。通过走访、家长座谈会、问卷调查等，社会、家长对学校满意度都比较高。成绩是可喜的，但我们也明显地看到我们自身的缺点和不足，在今后的工作中我校将进一步更新观念，解放思想，细化管理，开拓创新，努力践行“减负增效提质”之路，争取各项工作更上一个新台阶。

剑河县城关第三小学

2013年10月28日

第四篇：小学增效减负工作制度

后坝小学“增效减负”工作制度

为全面贯彻落实义务教育阶段小学生过重课业负担的精神，学校和家长沟通，因为家庭是学生成长的一个重要场所，更是减负提质的重要因素，只有家校配合，才能将减负落到实处，贯彻始终。为进一步密切家校联系，共同创建家校和谐氛围，促进家校合作和教育健康发展，经学校校委会议商量决定，特制定以下增效减负的制度：

一、明确目的：

建立“减负”家校联动的目的是帮助家长树立正确的教育理念，激发家长积极配合学校“减负”的积极性和主动性，形成“减负”的共识和合力。

二、各项制度与各项措施：

1、牢固树立正确的学校与家庭的联系观念，努力扭转在家校联系中的“单纯电话联系”，以及向家长“告状”的不良倾向，切实提高学校与家庭联系质量，推进家校合作教育的实施。

2、积极主动取得与家长的联系，并利用正确渠道、采用正确的方式，实事求是向家长通报学生在校学习、生活、工作情况，做到公正、公平，不虚报、不隐瞒。学校欢迎家长进行校访，班主任教师对家长来访应当礼貌接待。

3、落实执行学校家访工作制度，充分利用课外时间，及时完成对本班同学的分片拜访和家访任务。班主任应当对本班每个学生进行家访，重点学生要多次家访，同时及时做好有关记录与反馈工作。

4、组织外出活动，停课、放假、收费及遇到其它重要情况，教师必须配合学校做好相应工作，以书面形式及时通知学生家长，并保留好有关回执。

5、放学后或双休日需组织学生参加教育教学活动（比赛、排练等），应提早一天发出书面通知或电话通知，如有漏报或不报，所产生事故则由教师本人负责。

6、学校成立家长学校，家长学校每学期开办专题讲座，家长委员会每学期至少召集一次会议。学校每学期组织一次家长开放日，开放日中要对学生家长开设公开课或开展讲座或开展家校同乐等活动，做到内容充实，不流于形式。

7、教师布置的学生课外作业，家长有权监督；如发现学生课业负担过重，家长可向学校举报。（监督电话：7234516）

南白镇后坝小学 2014年8月27日

后坝小学执行“五严”、“增效减负”工作制度

为了认真贯彻落实素质教育，我校从实际出发，采取措施，查找不足，将“五严”规定落到实处，特制定工作方案如下：

1、思想高度重视，加强组织领导。学校成立由校级领导、教导主任组成的“五严”规定领导小组，针对学校情况认真排查问题，及时商讨方案。

2、加强教师学习，全面统一思想。学校利用政治业务学习时间带领教师们学习有关专题讲座及培训活动，全面统一教师思想，提高认识，为教师的教学开辟新思路。

3、严格规范课程设置，开齐上足全部课程。按照《义务教育课程设置方案》开齐开足所有课程，不随意增减课程和课时。严格按课表上课，不得减少音乐、美术、体育等科目的课时，更不得停开、挤占这些课程。严禁占用节假日、双休日和寒暑假组织学生集体上课、补课，更不得收费上课。随时接受社会和学生家长的监督。学校积极开展阳光体育运动，严格执行学校制定的《大课间活动方案》，确保学生每天一小时的体育锻炼时间。

4、学校严格控制学生的课外作业量，一、二年级不留家庭作业，三、四年级书面作业控制在30分钟内，五、六年级书面作业控制在1小时内，书面作业只能是语文、数学、英语，其他学科不留书面作业。班主任做好本班各学科课外作业量的协调工作，提倡布置活动性、实践性作业，杜绝布置大量机械性、重复性、惩罚性作业。提高作业批改质量，凡是向学生布置的书面作业，教师必须及时批改、及时反馈。

5、严格控制在校集中学习时间。全校每天上午安排一次大课间体育活动，下午安排一次体育课外活动，保证学生每天不少于１小时体育活动时间。学校已印发告家长书，向社会公示的办法，接受学生家长和社会的监督。

6、抓好精讲精练，提高课堂教学效率。加强教师对课程标准的把握，培养教师的教材开发能力和运用课程资源能力，鼓励教师主动精选习题、探索并改进教学方法，从而使学生摆脱无止境的题海战术，有效提高学习效率。学校抓实教学五认真工作，在“备、讲、批、考、辅”等教学环节上环环紧扣，大胆探索，引导学生进行主动探究性学习、合作性学习。进一步强调备课、上课、作业布置批改、单元检测等教学常规环节的科学性、有效性。强化学生做题的规范化，做到“有做必改、有改必评、有评必纠、有纠必练”。教师沉进题海精选，学生摆脱题海精练，保质保量，精耕细作，努力达成“教得轻松，学得愉快，教得满意”的目标。

7、加强教师综合素质和业务技能的培养力度，努力提高教师教学水平。学校制定了领导班子深入课堂听课制度，采取“推门听课”的方式，深入到课堂教学第一线，了解真实的课堂教学状况，听课后和任课教师进行面对面的交流，并提出改进意见。这些举措的实施，对教师的教学态度和课堂效率、质量的提高起到了较好的监督促进作用。

8、学校对教师工作的评价，既要重视效果，更要重视过程，以优质的过程来保证优良的质量。

9、加大监督力度，使课程实施落到实处。采用校长室巡校、教导处巡课等途径，定期和不定期检查教师课表执行情况，坚决杜绝随意调课、停课、占课等现象。及时了解课程的实施情况，一旦发现违规行为，轻则批评教育，重则纪律处分。学校还将通过多种渠道充分了解家长、社会对学校“减负”工作的反映，做好宣传、解释工作，使落实“五严”、“减负增效”工作要求得到家长的认同。

今后，我们将站在“依法治校”的高度，带领全体教师继续深入学习和领会“五严”规定，做到不敷衍、不打折扣、不走过场，建立长效机制，真正使这项工作一步一个脚印地推进下去，不断提升学校内涵，使我们的素质教育能够变成我们教育的常态行为，使学校教育真正为学生终身发展奠基。

后坝小学

2014-3-5

后坝小学减负增效提质领导小组

为全面贯彻落实教育部及市、县教育局关于切实减轻中小学生过重课业负担的精神，就本校学生的课业负担、实际情况现状，按照“全面推动新课程改革，以全面实施素质教育突破口，以提高40分钟课堂效益为立足点，扎实推进减负工作”的思路，特制定出本校“增效减负”工作领导小组：

一、学校增效减负领导小组：

组

长：雷国兵（校长。全面统筹安排增效减负工作）副组长：陈敏（教导主任。督促检查落实情况）

组 员： 况安容

张凤义

李云霞

杨远昌

（严格按照学校相关规定执行增效减负）

2014-8-27

第五篇：三年级数学减负增效措施

三年级数学减负增效措施

张虹(一)、提高课堂教学效率

1、教育教学知识要向课堂教学要效率。

“学生犹如一颗刚刚生长的幼苗，教师则是一片肥沃的土壤。”作为一名教师，首先要经常学习教育理论，不断充实自己；其次要经常参加教研活动，与同行进行学术与知识的的交流，汲取新颖的教育教学方法。

2、精心准备的教案是向课堂教学高效率的基本保证。

进行精心的备课。高质量的教案是向40分钟要效率的基本保证。优秀的教案设计要达到重点要让学生牢牢掌握，难点要能使学生彻底解决。

3、适宜的教学教法是向课堂教学要效率的关键。

教师应该充分调动学生的学习积极性，使学生的思维活跃，与教师紧密配合，学生既学得轻松，又学得快乐，这难道不是减轻学生的负担吗？在实践教学活动中，根据学生的特点，结合自己教学特点，设计出新颖、富有活力的教学过程

（二）巧妙布置作业

学生作业安排的精、巧、细、量，关乎孩子学习负担重、轻与学习兴趣浓、淡。我们数学教师只有把学生作业的有效设计、安排与实施的有效教法，统筹安排科学搭配，才能从根本意义上达到减负增效。

精选数学作业题，我根据教学进度，从课本和练习册中，把作业题进行挑选，自己先做一下，看看是否有价值；或有针对性地自行设计数学作业题，使学生通过做这些作业题得到所期望的发展，而且练得恰到好处。比如，我会挑选学生平时容易出错的练习集中对比展示，这样的练习不仅减轻了学生的作业负担，又提高了课堂的效率。