(20130508)语文教学狂人王泽钊

第一篇：(20130508)语文教学狂人王泽钊

语文教学“狂人”王泽钊访语录

（一）写作文凑字数怎么办？

问：我的女儿考试时写作文总觉得时间不够，没有内容可写，有时候绞尽脑汁编故事只为了凑字数，这该怎么办呢？多看作文选有帮助吗？

王泽钊：写作最忌讳随意编造故事，要鼓励孩子多写生活中的事和身边的人。凑字数说明肚里没墨水，学生缺乏写作素材，当然写不出好的、生动的文章。多读些原汁原味的优秀作品，尤其是中外名家的原著，能不断扩大孩子的阅读面。最后，我不提倡让孩子看所谓的“作文选”，模仿借鉴并不一定是好事，每个人的经历不同，自己的生活中到处可以挖掘素材，千万不要拿别人用过的东西。应试“八股文”能得高分吗？

问：我是一名初三学生，5月份就要参加中考了。听说改作文的老师一般只看开头和结尾，应试作文是不是写好开头跟结尾就能拿高分？

王泽钊：为了应试而把作文写得模式化，那不就成了“八股文”。有的老师教学生写作文开头多用排比句，结尾升华主题，中间段落尽量多引用名言，这样就能拿高分，那是在误导学生。堆砌辞藻写几句空话、套话，其实是没有内容可写的表现。一篇应试作文，开头如果开门见山，反而能一下子提起阅卷老师的兴趣，流于一般的“八股文”往往拿不到高分。

能不能列个“必读书目”？

问：我听过王老师的讲座，提高语文重在阅读。能不能请你为中小学生列一个必读书目呢？

王泽钊：阅读在于兴趣，而不是靠“必读书目”来强制学生读什么书。如果一定要列，我这里只有一个“推荐书目”，读了书后再思考，可以发现里面有许多好的论据和写作素材。

国外的如莫泊桑、契诃夫、欧亨利、卡夫卡的小说，《堂吉诃德》、《鲁宾逊漂流记》、《复活》、《傲慢与偏见》等，国内的如《庄子》、《楚辞》、《史记》、《古诗十九首》、《西厢记》、《阅微草堂笔记》，王维、李白、杜甫、杜牧、李商隐、温庭筠的诗，温庭筠、李煜、苏轼、柳永、李清照的词，以及鲁迅、汪曾祺的小说，北岛的诗，王小波的散文等。

问：我是萧山区第五高级中学的一名语文老师，班上很多即将参加高考的学生都

不太重视语文复习，请问怎样改进教学方式方法来提高学生的语文成绩？

王泽钊：写作和阅读是语文考试的重头戏，教师要着重对学生进行这两块的练习。写作和学生的天分有关，写作水平是不可能在短时间内提高的，但提高分数是可能的。老师可以为学生提供写作素材，引导和启发学生从一个素材中提炼出多个主题，以此来锻炼学生多角度思考问题的能力。

阅读方面，要引导学生多阅读并且要进行有效阅读，不能只重视如何答题，而是要跳出题目去精读材料。

至于基础知识，特别是字音字形，则要“放权”给学生，让学生自己动手查字典，自行积累。

怎样激发孩子文言文学习兴趣？

问：我的女儿今年上高一，文言文基础比较差，平时不喜欢背诵文言文，要怎样激发她学习文言文的兴趣？

王泽钊：这种现象在中学生中很普遍，因为许多家长认为孩子从小就应该读像《三国演义》、《水浒》这样的名著，这其实是个误区。从小读《老子》、《庄子》、《孟子》不是更好吗？当孩子长大了才发现为时已晚，很可惜。

对于不喜欢文言文的高年级学生，我建议先从背诵文言文中的名言名句开始，再记忆作者、出处等知识点，这样既可以激发文言文的学习兴趣，又能为写作提供素材。

语文教学“狂人”王泽钊访语录

（二）改善国语教育的思考和探索

感谢杨东平老师提供这么好的学术环境，使我们能够畅所欲言。在这里，我向大家汇报一下我在国语教育方面的思考与探索。我执教22年，连续送过21届高三毕业班，一直使用自己编的教材，这套教材一经作家出版社出版，很受读者欢迎，已经是王府井书店、上海书城等大书店的常备书。经过多年的教育实践，已形成一套自己的教育教学系统。

有人说语文不好教，我觉得只要回归到语言教育的正路上来，这个问题还是挺好解决的。我是从阅读入手，阅读带来的好处绝不仅仅是高考，很多学生用高三一年的时间，养成了阅读的良好习惯，而且也有相当一部分同学相继考入高校的中文、影视编剧、新闻、目录学等专业。

我现在在海淀区注册了一所新国语培训学校。“新国语”由三部分组成，传统国语，现代国语、译文国语。下面谈谈我所目睹中小学国语教学现状。

先给大家提供几个数字。

我曾经在一所优先招生的省级重点中学执教，该校高考时，英语平均分每年都在125分左右，而语文即我们的国语考试曾经创下80分以下的记录。后来我在北京看了一些重点学校，这些学校的学生往往数学好得不得了，英语也非常好。但国语水平却低得吓人。

2005年底，我组织过一次招聘考试，参加笔试的本科生与研究生，主要来自北大、清华、人大、北师大等名校，我当时以为会有达到80分的，结果很意外，最高的是57分，40分以上的只有15人。解释名词“蓝本”，竟然没有一个答对的。从《庄子》上出了一段文字，要求断句，然后翻译。只有一位考生翻译得大体说得过去，好多翻译得简直是胡说八道。在卷子上出了两个英语题，这些六级、八级都通过的名校学子真是出尽了洋相：“他被虫子咬烂了”，竟译成“他吃了许多虫子”，被动语态都看不出；“两个民族”许多译成“两个人”。中国最高学府的学生出了这样的笑话，说明了什么？

汉语水平下来了，英语水平也没上去。二三十年代出了很多翻译家，那些国学大师，他们英语很好，但是他们是以国语好前提的。

这就是我国从中学到大学的现状。

下面我谈谈国语教师的现状。去年我到外省讲学，有一位教龄35年的语文教研组组长，反复问我同一个问题，他说我肯定有一个解答阅读理解试题的公式：“您就把您多年让学生得高分的解题公式拿出来吧。”简直是天方夜谭！这怎么可能呢？语文里面怎么会有公式呢？

我们大部分中学语文教师目前的情况，高三语文老师主要是带领练习高考模拟题，就是上一年全国大城市的高考模拟试题，他们从来不想自己设计试题，总是往后看；我在公立学校时，如果学校订了这些试题，那么我就把答案发下去，让学生自己看，有问题时与我联系，然后讲我自己的教材。

语文老师命题作文永远是《记一件难忘的事》，或者《记一件有意义的事》。学生常写军训的“经历”，一位学生晕倒了，全班60多位学生抬着他往医院跑，我问这位晕倒的同学的身体周长有多长？学生说，我以前这样写过，语文老师说写得感人。最近一所著名的大学的附小四年级的一位小朋友跟我说，语文老师布置一个作文题目是《奥运在我心中》，她不知道怎么写，“因为我心里没有奥运”。我说那你就写心中没有奥运，他说肯定不行，老师不会答应。这老师究竟想干什么！

北京市是全国的文化教育中心，文化底蕴很深丰厚，很多资源可以分享，但学生的这种机会都被剥夺了。

我们老师为什么要这样教国语？因为老师基本功差。首先，许多语文教师不读书，读也是比较陈旧的。有一套中学生必读书，里面有《钢铁是怎样炼成的》，说是世界名著，这怎么是世界名著呢？

20世纪的文学从外在走向内在，从普遍走向个别了，从一般走向特殊了。卡夫卡、马赛尔·普鲁斯特、詹姆斯·乔伊斯、萨特、加缪是我的学生的阅读方向。这就完全不同的两条路。

现在有一部分“积极”的教师，整天忙于写自己称之为“论文”的东西；还有一部分教师们整天抱着教材和教育部发的教学说明不放；当然，这里有一个深层次的原因，就是钱太好赚了。有一则寓言：在伸手不见五指的夜晚，有一人在路灯下找钥匙，警察问你确定钥匙丢在这里吗？他说不是，丢在路对面。“那你为什么不到那里找呢？”他回答“那里没有路灯呀。”

我们的中学语文教师就是这种找钥匙的人。把教学参考书上的东西抄到笔记本上，再认真抄写到黑板上，然后，工资、奖金、高压锅卫生纸挂历就有了。有必要练教育教学基本功吗？

下面说一下我的对策。我曾经在一所洋人管理的学校从事教学研究一段时间。那些来自美国、加拿大、澳大利亚德国等国家的教师，基本上使用自己编写的教材。教科书再好，也不能体现老师的个性，不一定有利于教学。何况我们的现在的教材尽管有改进，却依然还保留《在马克思目前的讲话》这样有严重逻辑的错误的文章，还保留《白杨礼赞》、《荔枝蜜》这样的撒谎文章——我就不明白，蜜蜂为什么会为人类酿蜜！事实上，我亲眼见过，一位小伙子因偷吃蜂窝里的蜜，他的脸被蜜蜂蛰成一个大面包。

教材要适合学生，当然不是迎合学生，武侠有点像迎合学生了。皮亚杰告诉

我们，学生的认知过程要遵循相应的认知图式，尧斯指出，受众在接受信息时有一个期待视野，学生作为受众，作为接受对象，有一个期待视野，我们要满足他们，当然还要提升他们，不能一厢情愿的在屋子里瞎编教材。

前段时间，我给学生讲《声律启蒙》，先让学生自己背，每次背诵两节，结果学生居然主动背过两倍于布置的。我正在编小学教材，想到《声律启蒙》，就讲讲试试，它里面有很多知识，让学生先背，然后开讲，学生都是很喜欢它的。

我花了很大力气指导学生使用工具书。因为一个人如果会用工具书了，也就会学习了。学生问我某个字读什么音，我说你自己去查字典。小学一年级二年级都会查了，为什么还要问我。可是我们很多高三语文老师整天往黑板上抄写他查字典的结果，还说自己忙死了。要用工具书，字典、词典、互联网。我曾经动员很多家长，他们为其子女把拆掉的电脑重新装好，建议他们把电脑装客厅里，在大家都视力所及的地方，孩子自然就不会乱来了。我们不能因为怕触电就又去点蜡烛，怕煤气中毒就又去烧柴草。

再谈谈作文。我有次看“马斌读报”——我觉得这个新闻栏目不错——看到来自鲁迅家乡的一则新闻：说浙江中小学学生“一怕写作文，二怕文言文，三怕周作人”。我前段时间认识一位数学英语都很不错的四年级学生，一说让他写作文他就吓哭了。学生就这样怕写作文。

我告诉学生，写作一定要说人话。有一位高三学生写了一篇作文给我看，我说你这不像人话。他说老师让他们写作文的时候要显得有文采，我说你没有文采怎么能写的文采呢？都是杜甫引导的——“语不惊人死不休”，写作的目的之一是要吓唬人。有什么就写什么，搞什么假斯文！作文要反映生活，切身经历与体验是学生作文素材与语言的主要来源，写父母、老师、同学都可以，曹雪芹先生说：“世事洞明皆学问，人情练达即文章”。通过描写家庭生活，不经意间还填平了很多家庭的代沟。

为了培养学语言的兴趣，我说语言是为了用的，要从生活中学会使用语言。我让学生从电视广告上找语病，比如“新盖中盖”产品的广告语言就有语病：“新盖中盖的颗粒非常细小，比头发丝还细100倍。”其中两处语病：钙颗粒的形状与头发丝的形状相去甚远，不能构成比较；减少不能用倍数。后来我干脆让学生以广告为题写作文。学生说，最没有创意的是罗纳尔多给金嗓子喉宝的做的广告，因为罗纳尔多是踢球的，跟咽喉没有什么关系。

我的学生经常这样教育着我。

就这样，一边让学生说真话，一边让学生读书。

我的学生有的能整篇地背诵《庄子》的《逍遥游》、《秋水》，能背过《离骚》——我上大学时还没背过呢，有的在高三时竟通读了《史记》；还有学生读过《尤里西斯》、《追忆似水年华》、《局外人》，还有写了读书笔记在国内获大奖的。后来上海、北京有两位特级教师说，这些文章老师都看不懂，学生能看懂吗？我想起了小马过河。松鼠能淹死，小马是淹不死的呀。

我对作文的批改是这样的，我批作文是面批，一学期为每位学生批一篇，经常一篇文章交谈好几遍，这个过程实际上是一个策划过程，也是一个启发过程。常常是学校班车开走后，我留在学校面批作文到晚上10点以后才回家。有的老师一学期批十几篇作文，实际上那只是赶数量。

学习语言必须重视阅读，阅读不只是对考试有意，书读多了，学生在遇到挫折、遇到磨难的时候，心理是不一样的，因为心理有阳光，很豁达。面对别人的错误很宽容，面对弱者可以同情，而且热爱生命，热爱大自然。这样的学生有可能将来为国家做出比较大的贡献。

最后我说一下作为一名以教育为宗教的教师的三点希望。

第一，我国的师范大学可以担起对师资的再培养的重任。各个城市也有教育学院，但师资不敢恭维，有的甚至变成养老的地方。

第二，举办国语教学基本功大比武，让老师在基本功上下功夫，而不是写一些别人看不懂的“论文”。

第三，实在不行的教师，让他们干别的去。

关于考试语文形式，一篇没有标点的文言文，一篇作文足以考查出人的总体语言水平。在这方面，上海做得比较好，不考选择题。

第二篇：毁誉参半的中学语文教师王泽钊（推荐）

毁誉参半的中学语文教师王泽钊

原青岛二中语文教师王泽钊是个特立独行的“异端”：十几年来，他基本上不用国家的统编教材，有人甚至老泪纵横地评价他的教育教学方式为“误人子弟”，要求不能让这样的人教学当老师，但他带过17届高三毕业生，且所带班级的高考成绩一直在全市名列前茅。王老师上课不循“常理”，人家上课都用人教版教材，他往往只在开学三周内就将教材有选择地讲完，余下的时间都讲自己为学生精选的文章，他认为传统的语文课本“有价值的文章不多，更谈不上人文素养”，“有的干脆在说谎”（比如《荔枝蜜》的结尾），他自编的《新语文》里有平常教材难见的名字：罗素、加缪、海明威、卡夫卡、梅里美……；上他的课，就像聊天，学生不用起立坐下，学生可以随时打断他，任意反驳他，大胆的男生会站起来和他争论，有时会形成全班“抢白”他一人的局面；他有时甚至把学生拉到风景名胜、拉到野外去上课……

但就是这样的一个自己有个性也尊重学生个性的难得的好老师，却差点被自己的同事（主要不是校领导，而多是语文组的同事）所排斥，在各学科组自己投票的竞争上岗中，王老师差点下岗，最后被“降岗使用”，最终导致王老师辞职并被两家民办学校聘用。（《新国语教育网》）

有个性的好老师往往不怎么循规蹈矩，书中说的，领导讲的，从不盲从，总喜欢推敲一番，追问几个为什么；校长做出某项决策，学校出台某项制度，总要提出质疑，为什么必须如此？为何不那样规定？宁可委屈了自己的待遇、前途甚至声誉，也不能委屈了自己的良心、真诚和基本准则。这些知识分子本应固守着的好品质，在现实环境中却极容易被界定为浮躁张狂、好高骛远、不服管理。动不动让领导难堪，使校长郁闷。

有个性的好老师因为不满足，故常有新发现、新创造；因为不盲从，故常有新办法、新点子；因为善于思考，故容易接近真理，故常有高效率；因为善于探索，故往往能低投入，多产出，常出好业绩；因为有个性，故常常被学生们热捧。也正因如此，往往遭受“木秀于林风必摧之”的待遇，常受排挤和压制。王泽钊18年间竟然在一所中学连续工作没超过三年，有个性的好老师生存环境之恶劣可见一斑。

第三篇：王泽润演讲稿

“四好少年”竞选演讲稿

各位老师、同学们大家好:

我叫王**,来自四年级三班，平时我乐于助人、热爱集体、积极向上。以优秀的思想品质，优异的学习成绩，全面的综合素质，成为老师眼里的好学生、同学心目中的好榜样。今天，能在这里参加“四好少年”竞选，我感到非常荣幸，感谢大家对我的信任和支持，下面我把自己的事迹向大家汇报一下：

一、诚信与热爱，让我的心灵得到升华

我从小就立志勤奋读书、诚信做人。并一直在行动中不断践行着自己的标准，深受老师和同学的好评。我热爱祖国，热爱人民。虽然在一个10岁的少年心中，祖国和人民还有些抽象，但在观看国庆六十周年的阅兵大典时，我却十分激动，并对妈妈说：“长大后我也要为祖国多做贡献，让祖国和人民为我骄傲和自豪。” 虽然我还不会用更华丽的词语去表达心中对祖国的崇敬之情，但朴实的语言依然吐露出那拳拳的赤子之心。汶川地震发生后，学校开展“为灾区献上一片爱” 的主题活动。我主动捐出了自己平时积攒的20元零花钱.我尊敬老师，关心同学。对老师有一种发自内心的尊重与敬爱。对同学，从来都是尽心帮助。我以一颗真诚的心，对待身边的每一个人，无论何时都深受老师的赞许和同学的拥护，所以在每年的班干部投票选举中，我都能以绝对的优势获胜，连续四年担任班干部。作为班级的领头羊，我总是带头遵章守纪，以身作则，主动引导全班同学向美向善，为打造优秀班级献计出力。因此也多次被评为“优秀学生干部”.二、刻苦与博学，让我的羽翼得到丰满

在老师的精心培育下，我养成了自主学习、勇于探究的良好学习习惯。课堂上，我总是听讲专注，发言积极。学习上，我一直刻苦努力，一丝不苟。从入学到现在,我成绩优异，四年来，年年被评为三好学生。平时我喜欢阅读，一有空就读书，一有书就爱不释手，饭后睡前总是手不释卷。从童话故事到历史读本，从自然科学到天文知识，我都读得津津有味。《三国演义》《西游记》《水浒传》我都读过.广泛的阅读不仅开阔了我的视野，陶冶了我的情操，同时也提高了我的写作水平。我经常参加学校组织的各项活动,校园小广播,创新实验大赛,综合实践活动,竞选大队委员.如此种种的活动及竞赛，不仅滋润了我的情感，历练了心智，同时还培养了我的时代理念，羽翼日渐丰满。

三、坚忍与奋发，让我的体魄得到强健

我是一个健康活泼、全面发展的好学生。爱好体育，体魄强健、活泼开朗。是学校篮球队的队员，无论天气怎样，我总是在教练的带领下，坚持训练，从不缺席。冬天天气冷得手都伸不出来，我还是一如既往，天天训练。作为篮球爱好者，放学回家，每天还要到院内练习不少于半个小时„„因此，我不仅坚忍不拔，奋发向上，而且体魄强健，全面发展。

“阳光总在风雨后，梦想总在憧憬中”。我愿做一个集诚信、博学、奋发、进取等美好品质于一身的优秀男孩，积极响应总书记的号召，面带纯真灿烂的笑容，手捧金色的阳光，穿过岁月的河流，走近“四好少年”，走向美丽的未来！

第四篇：王梦泽演讲稿

I’m a new reporter of Jining

Hello ,my name is Wang Mengze.I’m from Jining.Now,let me introduce my hometown Jining to you.Jining, located in the southwest of Shandong, China.Has long been praised as “the Hometown of Confucius and Mencius, the Land of Proprieties”.The birthplace of Confucius and Mencius, the great thinkers well known in the world.Confucius Temple, Confucius Mansion and Confucius Cemetery in Qufu have been included on the list of World Culture Heritage.There are many other places of interest such as Mencius Mansion, Mencius Temple, Mencius Cemetery and Mencius’ Mother Cemetery in Zoucheng, Water Margin in Liangshan County, Weishan Lake, and the Tai Zi Ling Zong Buddist Pagoda in Wenshang.Confucius said:“ it is a great delight to have friends from afar”.Welcome all friends in the world come to my hometown as a guest.我是济宁代言人

大家好，我叫王梦泽，来自济宁。现在我给大家介绍一下我的家乡济宁。

济宁，位于中国山东省西南部，素有“孔孟之乡、礼仪之邦”的美称。世界著名思想家孔子、孟子都出生在这里。曲阜的孔庙、孔府、孔林被列入世界文化遗产。济宁还拥有邹城“四孟”(孟府、孟庙、孟林和孟母林)、水泊梁山、微山湖以及汶上太子灵踪塔。

孔子曰：“有朋自远方来，不亦乐乎”，欢迎世界各地朋友到我的家乡济宁做客。1

第五篇：王泽铺的传说

王泽铺的传说

话说盘古开天地，它的身躯化成了地球万物，眼睛化成了日月，三魂化作了神鬼人。大脑化作了可以激发神鬼人潜能的匡世奇宝——王泽舍利（盘古石），神鬼人三界谁能拥有王泽舍利，谁就能完成脱胎换骨的沧桑巨变，吸收王泽舍利的能量，可以完成神、鬼、人的跨界更换，也可以成为主宰三界的王者地位。自从地球上有了生命，寻找王泽舍利成了一切生物的本能，王泽舍利每隔60年就完成一次修炼，释放一次能量，宇宙生物每吸收一次能量也就完成了一次进化。数百年过去了天地间的轮回周而复合，王泽舍利因为受到日月交替的修炼，出现了正负能量，阴阳能量的出现使王泽舍利自然分身撒满天地之间，人间的张大善人行善积德聚集了巨大的正能量，得到了较大的一块王泽舍利，得道成神，家中鸡犬一道升天；王泽舍利的碎屑掉入四海，成就了四海龙王，落入泥土造就了阴曹地府；炎黄二帝吸收王泽舍利的能量成为华夏的主宰。王泽舍利的60年修炼也逐步趋于人性化，分分合合成为王泽舍利修炼的主要内容，特别是人间的帝王也根据统治国家的经验把怎么获得王泽舍利，怎样吸收王泽舍利的正能量，怎么开发自身潜能汇成文集刻在龟甲等物件上，商汤末期出现了最早的“王泽谱”，成为王者之道最早的称王智慧。商汤无道，周文王作为商纣重臣，深谐王泽舍利之道，又得姜子牙辅助完成帝王霸业，周朝末年王泽谱已经完成数十册。

周函王沉溺酒色，烽火戏诸侯，王泽谱被各路诸侯分得，各路诸侯纷纷称王，从春秋五霸到战国七雄，最终秦国帝王嬴政在巨商吕布韦的资助下集齐了72卷王泽谱，年征战最终使王泽舍利合体，秦国日见强大，最终统一了全国。秦始皇梦想永久统治全国，苛求不死神药，多次东巡，日疏政事，巡途爆毙，王泽舍利再次遗失民间。秦始皇二世胡亥继位不久即被义军所灭；楚汉争霸，汉高祖刘邦虽是混混出身却与王泽舍利有缘，芒砀山斩蛇得宝，获王泽神谱，又得张良辅助，终成霸业，楚汉战争最终是以弱胜强，斗智不斗力的真实写照，更加突出了王泽舍利能量的神奇，大汉天子为了延续汉室基业，首次设主专人管理王泽谱，还请能工巧将绘制王泽舍利图腾、法器、开设专门的商铺经营“汉家智慧”，供应王泽谱简谱心法、图腾让臣民学习。王泽铺成为中国历史上首个销售智慧的专门店铺。西汉未年，恭王刘康获悉王莽四处寻找王室至宝王泽舍利，随将6卷“王泽谱”藏于丁姬坟墓中，后王莽对丁后墓进行了破坏性的寻毁，刘姓后人取得至宝离开定陶，隐匿在曹县位湾一带，后刘秀起兵还宝于南阳，助其成就霸业，建立东汉，刘姓后人不愿受封拒绝称王，刘秀多赏金银田地，封赐村“王泽铺”一直沿用至今。