中考英语第一次模拟考分析会发言稿

第一篇：中考英语第一次模拟考分析会发言稿

英语一模分析会发言稿：

这次一模考试成绩很不理想的。最好的班级311班，平均分是81.4分，最少的班级是47.2分，大多数班级平均分是在50多分。全级平均分58.9分，优秀率才10.6%本次英语一模考试试题完全遵循中考模式，试题既注重测试英语基础知识，又突出考查语言综合运用能力。试题难度适中，能真实地考出学生的英语水平。听力题选自于我们用的教材听力38套的第35篇，并在听填信息那里做了改动。总的来说，学生在听力题方面还有在阅读方面得分相对比较好，这和我们经常在早读课训练学生听力有关。但听填信息要求学生要写单词的题目还是做得不理想，如headache单词就写不出来。学生丢分最严重的题型是看图填空以及书面表达。

从试卷中反映的主要问题

1、基础知识和基本技能不扎实，学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练，也就谈不上运用了。

2、学生综合运用语言的能力不强，本次试卷中的主观题要求学生灵活应用所学的知识，因此。

3、看图填词得分率最低，15分的只有5.8分，低于去年中考的全市得分6.5分，就是10个单词写对3-4个，写满分的极少数。

4、书面表达部分：本次考的话题还是环保话题：对于这个话题学生也练了很多次，但是效果还是不明显。具体表现在：

1、要点不齐。

2、主次不分，根据阅读材料取材写作文，考生往往没能捉住主要的东西来写。

3、提取信息能力不足。

4、英语基础不扎实。

1）书写潦草，书面不整洁。涂改不规范。

2）拼写错误较多，如把first写成frist

3）语法错误多。集中在时态、一般现在时第三人称单数形式、介词等。

4）依然出现很多0分卷作文。

今后的教学建议

1、加强个别辅导，我的做法是：利用校讯通，前一百强，英语少于100分的同学，要求这部分同学的家长打电话给自己或是亲自打电话，表示关心，多说鼓励性的话，并提出要求，规定他们每天抽出具体的时间去老师办公室问5-10题。我还鼓励他们打电话问功课，一对一的讲题分析对他们效果是很明显的。所以要出成绩要多付出实际的行动。课间的时间其实也是很有限的，学生也很忙乱，所以尽量后，或者下午放学后。周晓珍，杨丽春，陈立群老师经常看到他们在个别辅导学生。

2、多反思：课堂教学中如何注重基础知识和基本技能的合理、有效地训练，在平时教学中如何培养学生综合运用语言的能力，而不是单纯地教师讲语法，学生背语法，如何让低分率降下来，是我们每个初三英语老师每天思考的问题。

3、控制作业量，提高作业的质量，做到少而精。因为学生每门功课作业量加起来很多，昨天问一个成绩还不错的同学，作业要做到几点，她回答是全部做完要到12点钟。做不完作业，学生就会在课堂上做，养成不听课的习惯是很糟糕的。布置的作业量要精致，不能搞题

海站，打疲劳战，为了保证质量，让学生在课堂上练习，评讲也不需要每道题都讲。

3、重视错题本：注意培养学生细致、严谨的学习态度，减少考试中出现的低级错误。我们经常考试，做题很多，我们不可能保管所有的试卷，但是把错题集在错题本上会好处，抄一遍也是巩固。有很多老师就要求了学生有错题本，但是因为没有要求交上来，学生也就没那么重视了。要求学生要交上来检查。老师经常批些激励性的语言互动一下，会有意外的收获。

4、加强书面表达的指导，这方面做得最好的311班的邱主任，她班学生的作文写得非常有条理，语言表达也到位，下周五公开课后邱主任给我们谈谈她是如何指导学生作文的，我们备课组的老师要好好学习她的经验。

还有就是如何做到要杜绝零分作文。上个月的备考会我们开过了，市教研室的陈老师要求我们老师做到消灭零分作文，其实我们尽量去落实也不难做到，就是1.不能写中文，一个中文也不行，2.懂得抄上面的阅读材料，有抄就有分。平时测验的时候，告诉那些经常写零分作文的学生抄几句话，有抄就大方一点给他们分，他们就会写。可能完全消灭不太可能，但是一定会比原来好。

最后在教学中还要重视了对学生良好书写习惯的培养，字写得好真的太重要了。

5、继续加强听力训练，星期二，星期四抽10-15分钟训练听力，对中等生提分效果是比较明显的，同时也让更多同学朝着满分的方向努力前进。

以上是我对的一模的分析和一些建议做法，希望对你们有点帮助，也希望每位英语老师多多思考，针对自己班的特点多花心思，一定会有进步的。谢谢大家！

第二篇：2014年中考第一次分析会材料

2014年中考第一次分析会

统一思想明确目标确定措施增添信心

毕业班工作是学校整体教学水平的集中体现，抓好初三教学管理与毕业班的工作非常重要，学校非常重视初三毕业班的工作，目前是初三毕业班教学的关键时刻，今天召开初三毕业班的任课教师会，旨在统一思想，统一步调，明确目标，确定措施，增添信心。

一、统一思想、明确目标

1、现在毕业班工作的指导思想是：狠抓班级管理，正学风，抓课堂，求效率；面向全体学生，培优辅中转差。

2、明确我校今年中考的目标： 2014年中考学校制定的整体目标是：升入容中50人（2013升级统测优生49人），其中5人被提前录取升入容中奥赛班，普高40人，5人升入音美特长班,力争取得中考第一名的优异成绩。

二、分析现状

㈠我校拥有一支优秀的毕业班教师团队。

学校每届初三教师都是经过认真挑选的，都是教学能力强、负有责任心、大部分都具有初三毕业班教学经验，今年的安排也是这样，全部是我们学校教学骨干，业务能手，并且为了充实初三的力量，我们今年又把王会平老师选聘到初三岗位上来，大大提高了我们整个初三团队的战斗力，学校把初三毕业班这副重担交给各位，这既是学校对大家的信任，也有学生、家长对大家的期待，我们应该挑起重担，负起责任，忘我工作，为2014年中考的胜利做出自己的贡献。

㈡本届初三学生素质比较高，老师们应有信心取得中考的胜利。

在2013年升级检测中，我校师生通过共同努力取得了优异成绩。数学、语文、历史、地理、生物、政治、物理均取得了全县第一的优异成绩，成绩喜人。下面我们共同分析一下各学科教师的成绩。

三、存在不足。

我们现在个别初三教师工作积极性不高，备课不认真，上课很随意，课下不批改作业，阶段性检测不及时，不能及时反馈学生对知识的掌握情况，个别学科教师喜欢“单打独斗”，缺乏团队协作精神，试想这样如何能提高我们的教学成绩。再有，部分优生成绩下滑相当严重，通过本次期中考试可以发现一些学生不再是优生，差生队伍再壮大，并且和老师的矛盾在进一步激化，个别教师很难驾驭现在的课堂。

针对目前教师和学生存在的问题，提出以下几点建议：

1、各班级要制订出各班级的目标，把目标落实到学生个人身上，各学科教师、学生个人也要有自己的奋斗目标，这样使总目标与分目标形成一个目标锁链，环环相套，融为一体。

2、认真备课

备好课是上好课的前提和关键，所以我们初三教师更应该认真备课，既要

备教材，又要备学生，更要备《中考说明》和近三年的中考试题，时刻把握中考动态，努力在平时课堂教学中渗透中考信息，有效提高课堂效率。尤其是我们新改科的教师和第一次带毕业班的教师更应该研读《中考说明》和近三年的中考试题，这样才能少走弯路。

3、要做到经常性的批改作业和及时的进行阶段性检测。

批改作业和阶段性检测的目的都是为了反馈学生对知识的掌握情况，而只有做到经常性的批改作业和及时的进行阶段性检测，才能及时的反馈学生对知识的掌握情况，从而及时的调整教学对策。

4、培优辅中转差。

优生的培养需要我们每一个组合的老师共同努力才能实现，要形成一股合力，再有优生的培养不是说我们老师们找找这几个成绩优异的学生谈谈话就能培养的。我想我们首先应该确定本组合的优生目标，然后对优生要指明方向，确定远大目标（鼓励以升入容中奥赛班为目标），在平时的课堂教学中各科教师都要共同关注这些学生，各科教师都布置一些难度大的课外习题，以培养这部分学生的能力。（搜一些相应的中考题让优生去做）我们还要引导他们自学，自己去钻研一些高难度习题，以此来提高自己的能力（问卷调查发现好学生现在晚上能自学的少之甚少）

对中等生要多鼓励多辅导，争取使一部分中等生挤入优等生行列。

对差生更要多鼓励，起点要低，缓坡度、小目标，关键是稳定他们的情绪，不然的话，不仅他们自己不好好学习，而且会影响整个班级的学风，决不能放任不管。否则歪风邪气占了上风，这一个班的教学成绩是很难提高的。

5、要发扬团结协作的精神，形成合力、齐抓共管，营造良好的毕业班教学工作氛围。俗话说：“众人拾柴火焰高”，我们老师们应加强合作，尤其是同学科教师要经常性的进行集体备课，在一起多搞搞教研，新改科和第一次教毕业班的教师更要多向有经验的老师请教，希望咱们有多年教学经验的老师也不要保留，要变以往“同行是冤家”的传统竞争观念为“同行既是合作伙伴”的现代意识观，摒弃喜欢“单打独斗”的工作作风。

我相信，只要我们齐心协力，齐抓共管，一定会取得2014年中考的胜利!

第三篇：英语质量分析会发言稿

英语考试质量分析会

总体来说，平均分仍然保持90分以上,而且从3次的考试成绩来看,平均分在逐渐上升从90多一点到现在的95以上..从学生错的较多的题来看,主要集中在单词拼写,句子书写和阅读理解上.第一单元32的学生在这几道题上失分.成绩出来以后,张老师和我们召开备课组会, 讨论了如何加强和改进这几面.在后面的教学中如何改进。

关于单词拼写, 老师领着我们制定了每个单元的核心词汇,并展示如何通过单词发音来帮助学生记忆单词.在第1单元,我只是在学习新单词时,讲述了如何来拼读单词,在后面的课中参透得不太够,所以学生错的也比较多.在第2和3单元的学习中,我几乎每节课中,都会参透一些语音.在听写中发现错的比较多的单词,在课上重点讲解.在学生已经掌握单词发音的基础上,编一些小故事帮助学生记忆,如catch 和kitchen 由于T不发音，所以学生在拼写时经常漏掉T,我就把catch分成两部分，cat是猫，ch发吃的音，所以编个小故事说小猫偷吃被抓。Kitchen分成KIT和 CHEN，KIT是kite去点e, chen利用汉语拼音chen 编个故事就是姓陈的小朋友在厨房放风筝结果把风筝尾巴烧掉了。利用语音和小故事来帮助学生及单词后，发现学生记单词容易多了。

关于句子书写，由于这学期刚开始要求学生正确书写句子，这方面老师特别强调必须严格要求句子书写。所以第一单元学生刚开始写句子，格式掌握的还是不太好，好多学生漏写句号和问号，单词之间空格不明显。针对这些问题，我在第2和3单元的学习中加强了句子的练习，平时抄写句子和周测中，严格要求句子格式，发现错误一对一进行讲解，指导学生改正错误。所以句子书写的错误大大降低了，但是由于这3单元的语法问题，有些句型学生还会弄混淆，我们以后的学习中还要加强。

关于阅读理解，由于我之前没有详细教学生一些阅读技巧，所以第1单元有些学生不太会做这方面的题，出错较多，甚至有些学生，划的A，答案却写了B,检查时不够仔细。我之后听了张老师的一节课，关于细节题，教学生如何利用关键词，到文章里找答案，画出答案所在的句子，并标出题号，这样即能保证答案的正确性，也有助于一些粗心的学生检查错误。在有关阅读的课上，我也采取类似的做法，给学生一些问题，让他们去文中找出答案，并划出来。所以后面两单元的阅读理解题错的学生就减少了好多。

第四篇：初三六班中考分析会发言稿

在“中考分析会”上班主任发言稿

初三、六班 霍红辉

我带的初三•六班在初一的时候，我们班平时考试时年级组前一百名一直都是两三个，和优秀的班级比每科平均分都被落下二十分左右。另外，同学们的学习习惯也普遍不是很好，我和科任老师都感到很有压力。但是，我们毫不气馁，把压力化为动力，经常和学生谈心，培养他们的良好学习习惯，帮助他们树立竞争意识„„

“功夫不负有心人”，终于在初二上学期期末考试，我们这个小团队看到了一丝曙光。年级组前一百名的同学变成了八人，今年期末考试是九人。大部分同学的成绩都有了不同程度的进步。我们正在一点点儿地缩小和平行班的差距。说实在的，我真的特别感谢各位科任老师，是大家用实际行动证明了“一份耕耘，一分收获”。

中考在即，我们的身上寄托着领导的殷切期望。在刘主任的督促下，我把班级学生的学习情况进行了更细致的统计和分析：上次期末考试，我班在年级组排名前五十名的有五人，年级组五十到一百名的有四人，进前一百名的共有九人；年级组前一百名到二百名的仅有四人；二百名到三百名的也只有四人；前三百名到前四百名的有十一人；四百名以上就有十八人。

鉴于此种情况，可以看出再培养出有希望考重点中学的学生空间不大，有一定的难度，于是今年开学初，我就和任课老师就探讨，怎么样才能使同学们都能取得最大进步，升入理想的高中。但鉴于我班这种差一点成绩学生居多的状况，我们采取了先进带后进的帮扶措施。邹老师向我建议：让尖子生带一带其他学生，这样尖子生的成绩不会受到影响，其他学生也会受益。这样一来，班级学生的总体成绩会很快上升，学生将会共同进步，也有利于良好班风和学风的形成。

展望未来，我不敢有大的奢望，也不盼望会有奇迹出现，但我深信学生的成绩一定是比以前有很大进步的，希望校领导能够给予更好的建议，促使我班取得更好的成绩。

谢谢大家！

第五篇：中考分析会教师发言稿

中考分析会教师发言稿

中考，全称为初中学业水平考试。是检测初中在校生是否达到初中学业水平的水平性考试和建立在九年义务教育基础上的高中选拔性考试。中考分析会教师发言稿，我们来看看。

中考分析会教师发言稿1 兴趣，就是有一些学的，也不是真对学习感兴趣，而是自身形成的一种学习习惯，如何使学生爱学、乐学、好学，形成比较持久的学习兴趣，关键在于非智力因素的开发和利用。在这一点上，我们各有所长。

1.深信教学相长，鼓励学生张嘴的刘宏春老师。

初中的很多知识其实并不难，很多问题学生就可以教学生，关键是让他们主动去说。学生到了初中阶段，不爱举手回答问题，怕说不好被人嘲笑，我就不让他们举手，我根据自己对他的了解让他说，只要他能张开嘴，他就肯定在思考，我就肯定能发现他的亮点，肯定他的观点，表扬之后再请其他同学发表意见，这样，你一言，我一语，问题基本上解决了。学生其实都有向上和表现的欲望，当他们觉得自己把问题都解决了，张嘴就能给大家正确信息，发言的信心和兴趣也就越来越浓，学习起来自然就越来越顺、越来越好。

2.勇于创新肯于付出的刘志鹏老师。

在我所熟知的人中，刘老师是最肯于付出的，不是班主任，却来得最早，走的最晚，就是为了抓作业、抓落实。她做了很多有针对性的课堂知识点检测、学生个性化小测，取得了很好的成效。

3.聪明能干、乐于付出的李妍老师。

现在题目很活，有的题目我们一时迷糊，李妍一点就透，虽然只教一个班，但她为化学组、为班级付出很多，哪有需要就到哪。

4.热情、健谈鞠秀新老师。

鞠老师任务最重，班主任、两个高一的班还教初三一个班，好在她能言善辩、举重若轻，为我们整体成绩的提升贡献了很大的力量。

5.幕后工作者张惠娟老师

为了提升学生的学习兴趣和帮助学生更好的理解，我们补充了大量课外实验，张老师默默无闻的工作是我们最大的后勤保障。

6.放低姿态，走进学生

现在的学生都很有个性，你想给他补补课，你得先问他有没有时间，()他有问题，有时是懒得问，有时是怕你说他，不好意思问，所以，他们不来，我们就去，充分利用课间10分钟，歇学生不歇老师。有课，我们一打上节课的下课铃就进班，问问学生有没有问题，按时下课，但不走，10分钟，又问问学生有没有老师说的不清楚的，这样，学生有亲切感，有问题随时问，不至于拖到都很被动的情况下。长此已往，学生爱问问题了，成绩也提高了。

7.抓住各种机会提升能力，展示学生和自己

如果你能时不时的上节公开课，学生会觉得你很行，而且很重视他们，学习的劲头就足，这也是调动学生的非智力因素，提升成绩的好方法。

抓住契机，主动上公开课，也是赢得专业指导，提升自己教学水平的有效途径。在每一次的中考研讨会、初三研究课的历练中，自己的教学能力也会快速增长。上公开课选取的班级也不是全选学习基础相对好的班级，而是给基础薄弱的班级学生更多的关爱、更多展示自己的机会。举个例子：刘宏春老师在初三研讨会上公开课《酸碱中和反应再认识》、刘志鹏老师利用四班上《有关压强问题》的公开课，李妍、刘志鹏老师上《二氧化碳》的同课异构的区级公开课，都很好的提升了自己和学生。

总之，踏踏实实的研究教学、肯于对学生付出就是我们取得成绩的关键。

中考分析会教师发言稿2 尊敬的领导，亲爱的老师：

大家好。中考的号角已经吹响，三年的持久战已经到了最后的攻坚阶段，我们的学子们都在摩拳擦掌跃跃欲试，我们的老师们都在暗暗加劲竭尽所能。此时的我们紧张中有一丝忧虑，欣喜中又有一分茫然。面前的任务虽艰巨，但我想，我们施家初中这个团队也会做的更好！下面就我所带的语文学科谈谈个人的一些认识。

就我们目前的班级现状而言，语文在学生心中就像一块鸡肋，他们对语文课都有近乎一种麻木的心理。学生普遍存在着三个方面的问题：

1、缺乏目标

2、缺乏兴趣

3、缺乏积极性。针对学生这种状况我觉得我们语文老师首先自己要有信心，相信经过努力一定会改变学生的认识，提高学生的成绩。我觉得可以从下面几点做好： 第一，分析学情、激情备考。初三苦，但我们还没有人家考研苦。我们不是苦行僧。我们要认真分析学生的学习情况，做好每一次试卷的知识点的得、失分的分析统计工作；始终要以饱满的热情，持久的激情备考，去感染学生、感染家长。要始终处于亢奋状态，在一级备战的状态下，大练兵！

第二、注重落实、提高效率。充分备课，讲解透彻，精心选题，及时批阅并反馈。采取灵活多变的课堂形式，例如开课前的默写比赛、背诵检查、美文欣赏、找错高手等以此来激发学生的学习兴趣。时刻关注学生的心理状态，关注学生的课堂表现，关注学生的知识误区，充分利用好“天天清”和“今日事，今日毕”的原则，提高课堂效率。

第三，团结合作、共同提高。语文复习我们是按中考说明要求，采取板块复习的形式，我们学校的老师根据自己的专长负责两或三个专题的搜集、整理工作，并印发相应材料给学生。“众人拾柴火焰高”，有了大家的协调配合，并肩作战，一定能够实现战略资源的优化配置。

各位老师，学校将毕业班的工作交给了我们，将20**年的中考任务托付给了我们，我们自当竭尽全力，共同绘制施家初中乃至刘集镇教育美好的蓝图。借用一句话：只要用饱满的热情去拥抱生活，生命必将丰厚而充盈。我想有了上级和学校的正确领导，有各位老师的齐心努力，我坚信：20**年6月，刘集镇中考一定会硕果飘香！

最后祝各位同事健康、快乐，谢谢大家。