2014广州市第一次高考英语模拟考海珠区总结交流会发言稿[大全五篇]

第一篇：2014广州市第一次高考英语模拟考海珠区总结交流会发言稿

2014广州市第一次高考英语模拟考海珠区总结交流会发言稿

突破阅读，攻心为上，贵在坚持

中山大学附属中学 高三英语备课组 戚满兰

十分感谢谭洁梅老师给予我这个宝贵的机会，与在座各位分享我们中山大学附属中学高三英语备课组在“阅读理解”这一板块的教学经验，希望能起到抛砖引玉的作用。

我给这次发言定了这样一个题目：突破阅读，攻心为上，贵在坚持。从题目中可以看出，要想让学生突破“阅读理解”这个颈瓶，教师需要发挥主导作用------攻破学生畏惧阅读理解的心房；学生需要发挥主体作用------坚持每天做2-3篇阅读理解。因此，我发言的内容分为两部分：攻心战与持久战，即动其心，导其行。

俗话说“心动不如行动”，但如果没有“心动”，就不会有“行动”。所以，要想让学生动起来做阅读理解，首先要让他们的心动起来。如何动其心？方法有三。

第一，心理上重视-------强调阅读的重要

阅读理解能力的高低直接影响学生的英语成绩,因而重视阅读教学和阅读训练势在必行。教师一定要向学生传递这样一个信息------“得阅读者得天下”。但凡英语考试，阅读理解所占的比重总是最大的，它在英语高考卷中占总分的1/3，在四六级考试中占总分的35%，在考研英语中占总分的50%，所以一定要强调阅读理解的重要性，让学生在心理上重视它。只有在心理上重视它，才能有勇气去面对它而不是选择逃避，进而尝试，再而坚持，最后享受。

第二，心智上启发------强调阅读的作用

教师一定要让学生接受这个真理：字词句法，一网打尽，尽在阅读理解！

1）做阅读理解，可以增加单词复现率，扩大词汇量，大大提升单词的记忆长度、深度与广度；

2）做阅读理解，可以复习许多常用短语，有助于突破完形填空与语法填空；

3）做阅读理解，可以巩固许多重要句型（如定语从句；同位语从句；状语从句；名词性从句；强调句；倒装句），有助于知识迁移，活用到写作当中；

4）做阅读理解，可以巩固语法，掌握它们的语义功能（如分词做后置定语；分词做状语；分词做补足语），增强语感，助力口语听说考试。

因此，教师在讲解阅读理解题时，除讲解解题思路、技巧、方法外，还需侧重引导学生关注高频单词，短语，常用句型，引导学生翻译长难句。

第三，心情上愉悦-------强调阅读的快乐

教师要做“许三多”：多鼓励，多肯定，多表扬。鼓励后进生不放弃；肯定中等生的潜力，表扬尖子生的实力。只有多鼓励，多肯定，多表扬，学生才能以愉悦的心情投入到阅读当中，保持阅读的积极性，提高阅读的兴趣，从而取得好的阅读效果。教师要善于发现学生值得鼓励、值得肯定、值得表扬的地方，以维持他们较强的学习动机。每周一次的限时训练（周三2节连堂课，前40分钟做题，后40分钟讲解），就是我鼓励、肯定、表扬学生的最佳时机：鼓励他们大胆质疑，肯定他们的认真态度，表扬他们中的进步者与优秀者。因此，这两节连堂课很受学生欢迎。

除了教师施加的外在推动力之外，我还引导学生从阅读中找到内在的愉悦与成就感，即通过阅读收获感动、收获新知识、收获新见解、收获人生道理、收获灵感与启迪。我经常对学生说：不要为做题而做题，如果“眼中有题，心中无感”，那就错过了许多让自己感动，促自己增值，帮自己解惑，助自己提升的好文与美文。因此，我总是鼓励学生每天找一篇自己最有感觉的文章进行精读，不仅从知识层面收获字词句法，更从精神层面收获滋养心灵的养分。这种内在的学习驱动力比外在的驱动力作用更多更持久！

除了让学生“心动”起来，教师还需让学生“行动”起来！课标要求高中三年需要30万字的课外阅读量，因此阅读理解是一场持久战，它既考验学生的耐力，更考验教师的“能力”------能够助学生一臂之力，解除他们厌烦、畏惧阅读的心理枷锁，让阅读成为真正意义上的“悦读”！因此，要打赢这场持久战，教师需要做到以下几点。

第一，引导学生用好英语词典。告诉学生：勤翻词典的学生，英语成绩普遍都很高，因为词典是学习英语最好的老师！在精读过程中，碰到不认识的字词，可以通过查阅朗文或牛津词典解惑。由于英文单词大多数都是一词多义，所以，先快速浏览它的中文解释，找到与阅读文章的某个生词相匹配的中文意思之后，把它写下来，然后再细读它的英文定义，并在它的旁边打勾，做标记，以便下次再查到这个单词的时候可再次熟悉一下打勾的这个词义，起到温故而知新的作用。日积月累，词典上打的勾会越来越多，学生的词汇量也就越来越大，成绩也就越来越好。

第二，引导学生选好阅读课外辅导练习书。课外辅导书在精不在多，选好用好其中一本，足以轻松胜出。我通常推荐这三本课外辅导书给学生：（见图片），它们适合中等以上水平学生根据实际情况选用。

第三，引导学生处理好精读与泛读的关系。我要求学生每天实施“1+2计划”（1精读+2泛读）：精读，字词句法，一网打尽！泛读，把各种解题技巧运用于实践，提升做题速度，提高正答率。

第四，引导学生突破长难句。（先找出这个句子中所有的动词，再辨别谓语动词动词与非谓语动词，然后确定句子主干，最后理清细枝末节，理解句子的正确意思）（举例说明）

第五，印发“阅读理解高频词汇表”给学生。每天听写25个，帮助学生快速掌握这些的高频词（见附件）

第六，引导学生掌握解题术。针对阅读理解中的四大题型：细节题、主旨题、推理题和语义题，每一类选一篇高考真题做课堂实例，引导学生掌握解题步骤，思路，方法，技巧，给一个详细的解题指引，然后做相同或类似的题目（近三年的高考真题）以达到

巩固、拓展、提高的目的。（举例）

第七，引导学生关注阅读文本的体裁、题材、题型。

1）学生能区分辨别记叙文、议论文、说明文这三种不同体裁的文章，能根据体裁特征确定不同的阅读方法。

2）学生能根据不同题材（如社会文化、人物传记、史地常识、科普知识、节能环保、文学艺术等），收集相关话题的写作素材（如短语，句型、句子），并运用到写作当中，实现以读促写的知识迁移。

3）学生能根据阅读理解中的四大题型：细节题、主旨题、推理题和语义题，采用不同的阅读方法和策略进行答题，并能够根据常错题型做相应的突破性专题训练。

附表：2011～2013年广东卷阅读理解短文的题型

从上表可以看出，2013年对事实细节题的考查仍是主流，而推理判断题的考察稍微减少；与前两年略有不同的是，今年考题更注重对主旨题的考查。不难看出，命题者有意引导考生深层次体会文章的“中心主题”并品味文章的“弦外之音”。

只要用心，阅读理解一定能突破！祝大家在2014年的高考中取得优异成绩！！

第二篇：中考英语第一次模拟考分析会发言稿

英语一模分析会发言稿：

这次一模考试成绩很不理想的。最好的班级311班，平均分是81.4分，最少的班级是47.2分，大多数班级平均分是在50多分。全级平均分58.9分，优秀率才10.6%本次英语一模考试试题完全遵循中考模式，试题既注重测试英语基础知识，又突出考查语言综合运用能力。试题难度适中，能真实地考出学生的英语水平。听力题选自于我们用的教材听力38套的第35篇，并在听填信息那里做了改动。总的来说，学生在听力题方面还有在阅读方面得分相对比较好，这和我们经常在早读课训练学生听力有关。但听填信息要求学生要写单词的题目还是做得不理想，如headache单词就写不出来。学生丢分最严重的题型是看图填空以及书面表达。

从试卷中反映的主要问题

1、基础知识和基本技能不扎实，学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练，也就谈不上运用了。

2、学生综合运用语言的能力不强，本次试卷中的主观题要求学生灵活应用所学的知识，因此。

3、看图填词得分率最低，15分的只有5.8分，低于去年中考的全市得分6.5分，就是10个单词写对3-4个，写满分的极少数。

4、书面表达部分：本次考的话题还是环保话题：对于这个话题学生也练了很多次，但是效果还是不明显。具体表现在：

1、要点不齐。

2、主次不分，根据阅读材料取材写作文，考生往往没能捉住主要的东西来写。

3、提取信息能力不足。

4、英语基础不扎实。

1）书写潦草，书面不整洁。涂改不规范。

2）拼写错误较多，如把first写成frist

3）语法错误多。集中在时态、一般现在时第三人称单数形式、介词等。

4）依然出现很多0分卷作文。

今后的教学建议

1、加强个别辅导，我的做法是：利用校讯通，前一百强，英语少于100分的同学，要求这部分同学的家长打电话给自己或是亲自打电话，表示关心，多说鼓励性的话，并提出要求，规定他们每天抽出具体的时间去老师办公室问5-10题。我还鼓励他们打电话问功课，一对一的讲题分析对他们效果是很明显的。所以要出成绩要多付出实际的行动。课间的时间其实也是很有限的，学生也很忙乱，所以尽量后，或者下午放学后。周晓珍，杨丽春，陈立群老师经常看到他们在个别辅导学生。

2、多反思：课堂教学中如何注重基础知识和基本技能的合理、有效地训练，在平时教学中如何培养学生综合运用语言的能力，而不是单纯地教师讲语法，学生背语法，如何让低分率降下来，是我们每个初三英语老师每天思考的问题。

3、控制作业量，提高作业的质量，做到少而精。因为学生每门功课作业量加起来很多，昨天问一个成绩还不错的同学，作业要做到几点，她回答是全部做完要到12点钟。做不完作业，学生就会在课堂上做，养成不听课的习惯是很糟糕的。布置的作业量要精致，不能搞题

海站，打疲劳战，为了保证质量，让学生在课堂上练习，评讲也不需要每道题都讲。

3、重视错题本：注意培养学生细致、严谨的学习态度，减少考试中出现的低级错误。我们经常考试，做题很多，我们不可能保管所有的试卷，但是把错题集在错题本上会好处，抄一遍也是巩固。有很多老师就要求了学生有错题本，但是因为没有要求交上来，学生也就没那么重视了。要求学生要交上来检查。老师经常批些激励性的语言互动一下，会有意外的收获。

4、加强书面表达的指导，这方面做得最好的311班的邱主任，她班学生的作文写得非常有条理，语言表达也到位，下周五公开课后邱主任给我们谈谈她是如何指导学生作文的，我们备课组的老师要好好学习她的经验。

还有就是如何做到要杜绝零分作文。上个月的备考会我们开过了，市教研室的陈老师要求我们老师做到消灭零分作文，其实我们尽量去落实也不难做到，就是1.不能写中文，一个中文也不行，2.懂得抄上面的阅读材料，有抄就有分。平时测验的时候，告诉那些经常写零分作文的学生抄几句话，有抄就大方一点给他们分，他们就会写。可能完全消灭不太可能，但是一定会比原来好。

最后在教学中还要重视了对学生良好书写习惯的培养，字写得好真的太重要了。

5、继续加强听力训练，星期二，星期四抽10-15分钟训练听力，对中等生提分效果是比较明显的，同时也让更多同学朝着满分的方向努力前进。

以上是我对的一模的分析和一些建议做法，希望对你们有点帮助，也希望每位英语老师多多思考，针对自己班的特点多花心思，一定会有进步的。谢谢大家！

第三篇：13级第一次班团干部交流会总结

“13级第一次班团干部交流会”会议总结，本次组织班团干部交流会的意义在于让大一新任班委在和大二班委交流的过程中吸取工作经验以及一些处理班级事务的方法。本次到场的班委主要是大一各班班委和大二各班班委代表一级以及学生会各部部长，此次交流会在汽车技术学院实训楼223教室拉开序幕。

在此次班委交流会中，大一班长把平时遇到的班级管理问题，以及工作内容方面的问题进行了提问。大二各个班委代表都进行了细致的解答，传授了一些班级管理方法，以及工作内容的具体操作流程。本次班委交流会共持续了近二个小时的时间，宣传部在此次活动中协助我部负责拍照。在交流会临近开始时，我部分发各班班委和学生会部长联系方式，以便于以后更好的联系，解决工作、学习方面的问题。

本次班委交流会主要成果在于让大

一、大二班委有一个充分交流的平台，帮助大一班委解决平时工作、学习中遇到的问题。让学生会更为精确的了解各班级出现的问题，及时协助班委解决问题，更好的服务同学们。本次学习部组织的“班委交流会”活动有优点当然也有不足之处，比如说：在策划本次交流会时，就由于疏忽在策划书中就遗漏了会议总结事宜。

对于上述的优点部分我部会继续保持，不足之处我部会努力改正，争取下次做的更好。以上是学习部对“班委交流会”活动的总结。

汽车技术学院学检部

2013年10月28日

第四篇：大学英语四六级考试交流会发言稿

尊敬的各位老师，亲爱的同学们：

大家下午好！

首先，非常感谢法学院给我这次机会，让我作为学生代表同大家分享一下我的四六级考试经验

面对四六级，第一步：确立必胜的信心。我们知道，四六级考试的满分是710分，而通过线是425分。这就相当于100分我们得60分的及格分，大家觉得这难不难？为什么有的同学考一次没过，考两次还没过？不是因为考不过才没有信心，而是因为没有信心才考不过。其实四六级考试并不难，难的是如何相信自己。有的同学觉得自己英语不好，肯定过不了，结果未战先怯，这是不可取的。只有相信自己能过，才更有动力去复习。因为信念的力量是无穷的，正如信乐团的《死了都要爱》里唱到的一样——“许多奇迹我们相信才会存在！”

确立了必胜的信心之后呢，我们就该开始着手准备了。今天在座的有大一的同学，而按照相关规定，你们要到大二上学期才能报考四六级。因此，你们的时间还很充分。现在你们需要做的呢，就是保质保量得上好每一堂英语课和口语课。如果你的英语基础没有问题的话，提前三个月准备，就基本能保证通过了。对于大一的同学我就先说这些，待会互动交流的时候有问题的同学可以提出来

下面，我想着重针对参加今年12月份四六级考试的同学，结合我自身的经历，谈一下如何去准备。今天距12月18日的四六级考试，还有31天的时间。我知道，很多同学已经系统地准备了很长时间了，很多同学可能也开始准备了，但是不系统，断断续续地跟着心情走，而有的同学可能到现在还没有着手准备。而我想说的是，无论你准备了与否，无论你准备的是好还是不好，31天的时间，只要我们能把它利用好，就足够了。

凡事预则立，不预则废。因此，过四六级第二步：制定合理的计划。无论是参加任何考试，还是做任何事情，我们都要有计划。Bad planning will lead to difficulty later。制定合理有效的复习计划是考试成功的关键。因此，我建议还没有计划的同学，今天晚上回去就为自己这31天的备考制定一个计划。早在9月26日的时候，我在我的QQ空间日志《四六级备考之我见》中谈到，“计划不宜过于详细”，那是针对那个阶段而言的。而现在，情况变了，现在我们在制定计划的时候，最好要具体到每天的哪个时间段我要做什么。比如，我什么时候背单词，什么时候练听力，什么时候做真题，等等。并且最好能把专业课的学习计划也列进去，因为四六级考试之后再隔一周，就是期末考试的考查课考试周了。有人可能会说，计划赶不上变化，但是，制定了计划就要最大限度的发挥作用，就要在必要的灵活变通的情况下坚决执行，不要很随意的一变再变，否则我们定的计划就没有任何意义了。

计划制定完毕之后，我们就将进入最漫长也是最重要的阶段，过四六级第三步：认真努力的复习。在这个阶段，我们要坚持的原则就是：持之以恒。如果我们认真备考的话，肯定是会很累的，有时候也是寂寞的。而很多时候我们往往不能坚持，有的同学上自习的时候学一会儿就拿出手机玩游戏或者发短信或者聊QQ，也有的同学今天复习了明天又不想复习了，三天打鱼两天晒网。我们说，这样的备考是不会有明显效果的。假如这样能过四六级的话，要么是因为你的英语水平真的很高，要么就是运气特别好。

接下来，我想简单谈一下如何复习。复习的时候，我认为有两点是至关重要的。那就是抓重点、做真题。根据马克思主义哲学主次矛盾原理，解决矛盾的方法是抓事物的主要矛盾。在四六级备考中，我们也要学会抓住重点。众所周知，四六级考试的各题型分数是不同的。四六级考试中，听力和阅读的分值占到了总分的70%。所以我们在平时的训练中应该在这两个题型上多下点功夫。根据马克思主义哲学普遍联系原理，历年的四六级考试真题是一脉相通的。我们说，历史不会重演，但是，历史总是惊人的相似。四六级的真题中涉及到的很多词汇都是反复出现的，包括有些题目也跟以前的题目类似。因此，做真题是备考时极为有效的方法。真题不宜做太多，一般8~10套即可，但一定要做精，每一道题都要反复研究透彻。现在还有31天考试，我建议大家每周做透1~2套真题。当然了，每个人的实际情况不一样，我们还要具体问题具体分析。

然后我想说一下在四六级备考中需要注意的几个问题：

第一，切忌死背单词。考试大纲上规定了四千多个单词，我们不可能把每个都记住。很多同学喜欢拿一本词汇书，天天拿着背，我认为这样背单词效果不大。咱们绝大部分同学都买了四六级历年考试真题，里面一般都会赠一本高频词汇，如果把那上面的单词都记熟了，就足够了。

第二，寻觅一个良伴。备考是一个艰苦的过程，自己一个人有时候很难顺利地走下去。我建议大家找一个能和自己共同努力的人。这样，你走在备考路上，就不会孤单。再者，独学而无友，则孤陋而寡闻。两个人一起备考，可以互相鼓励，互相鞭策，互相交流心得体会。当然，我并不提倡大家边谈恋爱边备考啊，良伴也可以是同性对吧。

第三，分秒必争，不浪费时间。假如你有某些特殊爱好比如玩网游等这些很占用时间的爱好的话，你不妨能暂停一个月。因为，出来混，总是要还的。你现在浪费的时间，将来只能用更多的时间去弥补。

第四，处理好四六级复习与专业课学习之间的关系。如果不能兼顾的话，在这31天里，可以把重心偏向四六级考试。因为如果你这次把四六级给过了，以后会省很多事。我去年从11月30日开始全面准备四六级，而专业课和其他课程的学习我只是上课听老师讲，自习的时间全都在复习四级，而在四级考试之后又开始专心复习专业课。现在回想一下，那一个月的时间真的特别累，但是累并快乐着。

在经历了上述的“三步走”之后，我们就要踏进考场了。能否结出累累的硕果，关键就看这接下来的一个月了。希望大家能把握住这次机会，而不要等考试失利之后对自己说：“曾经有一次考四

（六）级的机会摆在我的面前，但是我没有好好珍惜，直到失去的时候才追悔莫及。人世间最痛苦的事莫过于此。如果上天给我一次重来的机会，我会说三个字——过四

（六）级！如果非要在上面加上一个期限，我希望是：一次通过！”

最后，我想引用一句诗结束我今天的发言：“I wouldn't care success or failure,

第五篇：英语第一次月考总结

九A第一次英语月考试卷分析

九A英语组

本次英语月考以考查主要考查学生基础知识和基本技能的运用。主客观题型相结合，有基础考察的题目也有拔高创新的题目，内容丰富。

（一）我们英语组针对主要得失分情况及原因做了如下分析:

1、单项选择：

这个题目相对来说难度不大，但是学生仍然失分较多。以16班为例，20 个单选，全对的只有4人，得分17分以上有33%，27%的学生得分在10分以下。本大题有70%的试题在书上出现过，这也说明了学生学的知识不扎实，课后复习跟不上去。

2、单词拼写：

本题考察基础知识，所选的单词全部是书上的黑体字部分。以16班为例，81人当中，满分的只有8人，错一个的有4人，还有5人全错。也就是说有一部分人上课根本是什么也不懂。

3、阅读理解：

本次考试的阅读理解有四个，应该算是初三英语当中较容易的阅读了，可是学生在这一大题失分最多。由此可见，学生的英语阅读理解能力极差。主要考查学生的时态、语感，也是历来学生十分最多的两大项。现在看来，本次考试学生在阅读这一项上失分尤其多。

4、书面表达：

这个作文话题是课本提供的话题，学生的得分也不像往常的两极分化比较严重，这次的得分比较均匀地分布在各个分数上。我想这反映出学生学习英语并没有自己的思考，停留在照搬硬套的层次。

总体来说，这份试卷难度不算大，考查比较全面，学生对学习知识的遗忘和暂时遗忘导致的失分很多，这说明我们对学生的英语能力还是培养不到位。但是学生对于英语的接受能力、现有学习条件等等一系列问题都是不小的阻碍，我们还应该多尝试，更多的注意力放到学生能力的培养上。

（二）我们今后的教学措施：

首先，我们要注重基础知识的落实，但改善方法。我们对基础的落实总会选择不停重复，这是不利于学生的语言能力培养的。我想对于知识点我们的落实应该是像完成句子那样，运用需要掌握的语言点，让学生造句、学会表达，而不是总盯着课本上的几个句子。

第二，要根据学生的学习情况提供学习素材和帮助，关注不同层次。我们考试中反映出优秀率很低，因为平时没有把重心放在对于他们的帮助上，这些同学只学习这些基础的内容是远远不够的，他们有学习热情和能力需要被关注。每班还有十多个同学在60分以下，这些同学对英语学习完全没有兴趣，一方面需要我们静心设计教学过程，组织灵活多样的教学活动，促使每位学生积极参与；另一方面需要我们课后加强辅导，针对他们的情况安排力所能及的事情。

第三，在英语学习中渗透语法意识，比如动词填空、选词填空等题目，其实非常需要学生的这种意识。不要注重语法规则的介绍，要注意语言中语法的感知。

第四，关注英语语言能力培养。重情景、重交流、重表达，让学到的英语真正能用。我们很快就进入初四了，学生的阅读和综合表达能力的培养变得更重要了，让学生真正能表达自己的想法才是我们的目的。