质量分析发言稿

第一篇：质量分析发言稿

文化素质阶段性测试质量分析

一、总体情况

本次试卷覆盖面全，能从多方面考查学生所学知识和学生实际应用能力。总体来看，这张试卷以基础知识的考查为主，题量适中，基本上没有偏、难的题型，试题类型比较灵活，并且比较贴近学生生活。优秀率-班为76%、二班为77%，及格率-班是100%、二班是100%。-班平均分是89、二班是90.6。

二、通过这次测试，反映出的问题：

(一)、学生的计算能力比较欠缺，对四则混合运算的顺序都不能很好的遵守，简单的加、减、乘、除也很容易出错。

(二)、学生的良好学习习惯培养还不够，非常粗心。题目会抄错；简单口算也会计算错；算完结果会抄错；余数会漏掉；等等。

(三)、学生对于数学概念掌握不扎实，比如：不知道边长100米的正方形面积是1公顷。是应该扎扎实实让学生在理解的基础上背一背、记一记这些概念性的东西。

(四)、学生在解决问题的过程中不能很好联系实际进行分析，对给出的信息不能较好的选择利用，进而解决问题。

(五)、通过这次测试，还反映出学生中一个非常普遍存在的问题，就是学生的审题能力和检查验算的习惯比较差。

三、今后教学措施注意下几点：

（-）培养学生读题、仔细审题、认真分析的良好习惯。做到拿到题目先浏览，清楚已知条件和要求问题，然后再进习分析、解答。解决问题还要重视数量关系的分析，不但要让学生知道怎么做，更要让学生知道为什么这样做。

(二)、对一些基本概念还应在学生理解的基础上进行记忆。(三)、培养学生对题目的分析能力。特别是一些题目比较长、字数比较多的问题，先理清思路，酌句分析。

(四)、在计算方面还应加强，通过实际情境，先理解计算法则，采用形式多样进行计算专项练习。要做到20个字：加强口算、教学得法、紧扣法则、训练到位、养成习惯。.(五)、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质.(六)、进一步做好防差转差工作，防止两极分化低龄化的现象。我们在平时的教学中尽量要做到不放弃任何一个学生，使每个学生都能达到最基本的要求，这确实需要教师付出更多的心血、爱心和耐心

文化素质阶段性测试质量分析发言稿

小学三年级数学

第二篇：质量分析发言稿

质量分析发言稿

九班三：李洪丽

这次考试是按照去年的中考题型命题的，单选题注重了基础知识，考查了1—8单元的内容；情景问答和补全对话考查了语言交际能力；完形填空关于端午节的，学生答得不好，不会猜测单词的词义；阅读理解考察阅读能力；书面表达考查了写作能力。

总体上看这套题还是有难度的，涉及的英语面大。

这次考试优生率6%，及格率16.7%，差生率30%,平均分48.69，比上次降低了10多分，最高分112，最低分12.这次成绩很不理想，学生基础差是一个主要原因。

1、词汇量不足

2、理解能力差

3、不能主动学习。

今后我们对基础不好的学生要多关注、多鼓励、多提问；对于基础好的学生在课余时间加大练习的力度，并要求他们帮助其他学生，大家一起共同进步。

希望我们九年级的英语在师生共同努力下取得很大的进步。

第三篇：质量分析发言稿

2016年质量分析会发言稿

尊敬的各位领导们，敬爱的老师们：

大家上午好！我是来自2013届一名普通的特岗教师，我叫毛丽婷。今天很荣幸有这个机会和大家一起分享交流。

一、英语教学

三年的英语教学让感受到教学质量不仅是学校的生命线，还是学生和老师的生命线。在课改的路上，我渐渐感受到课改的魅力，每当学生张扬着快乐的笑容下课，我也会欣慰地笑了起来。每次公开课，都会有新的惊喜出现，平常不主动发言的学生也会站起来回答问题或是表演节目。虽然有的学生基础真的很薄弱，但是，只要他站了起来开口说话，那么他都是进步的，我就会夸奖他们，课改的课堂里能激发优生的潜能，锻炼内向的学生。学生很喜欢学生间评价，这大大提高了学生的想象力，打开了学生的思维，同时更是在锻炼学生的表达能力。这也给我们英语教学提供了一个很好的平台。但教好英语还需要坚持以下两点：

1、关键在基础：

初中学生最大的问题就是单词量不够，没有砖就不能盖高楼，而单词就是盖楼需要的砖。通过早自习大声朗读法背单词。要背单词，第一的要诀就是把它正确的读出来，然后按照读音规则进行拼写。我在考单词的时候总是变换形式，根据读音写单词，根据汉语写单词或根据单词写汉语，通过每天听写10个单词，每周两次单词小考试来测试学生记单词情况，同时，想方设法提高学生的兴趣。每天坚持书写，养成良好的书写习惯。

2、方法多方面：

平时在英语教学上，我多采取用活动培养兴趣：在英语课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在英语学习中享受学习的乐趣，从而增强学生的英语语感，发展英语思维。有些学生基础不好，觉得英语很枯燥，慢慢地就丧失了学习英语的兴趣，从而成绩越来越差。我在课余时间组织了“英语歌曲比赛”“快乐传真”游戏背单词、“英语演讲”等比赛，在课前进行话剧表演，说英语故事等，让学生在活动体会到学英语也可以很有趣。本届初三年级两个班的英语平均合格率为84.4%，平均优秀率52.3%，全县综合排名第四。这次的优秀率还是考的不够好，在教学上我还需要更加努力去想方法去提高自己的教学能力。

二、班主任工作

两年的班主任工作让我感受到当班主任的酸甜苦辣。

2014年送走了第一届初三学生后，我接任了初二年级69班班主任。第一个学期，树立威信，熟悉学生的情况，和学生斗智斗勇，帮助问题学生走出困境。从第一次带他们军训到开主题班会到参加毕业会考再现在他们毕业，一路走来，让他们养好习惯，伴着眼泪和欢笑，辛酸和感动，我很幸福。说到方法，我都是在解决具体问题中请教到前辈们尝试和自己想到一些的方法。我总结了四点，仅供参考。

1、以情动人：

因中途接班，正处于叛逆期的初二学生，严厉的外表和背后，我更多采取的“动之以情，晓之以理”的方式和学生交流，让学生接受新的班主任，如学生犯错，班主任要先听再讲，再引导他自己主动去处理和解决问题，让学生能真切地体会到对他们的关心和帮助；再者，营造一个家和充满正能量的氛围，让学生感受到在这个班级是温暖的，有安全感的，积极进取的，进而让学生能安心的学习和开心的生活，如第一次和他们开班会，就是解决这个这个班的”家庭矛盾”问题，给他们机会和时间公开地去说出内心的想法，大家争先恐后地承认错误道歉；同时，做好细节工作，时刻关注学生的心理变化，生理变化和了解学生的家庭状况，及时进行疏导和想办法他们解决实际问题，如，学生生病，亲自带学生去医院就诊。最后，多点时间和精力抓问题学生。因为不处理好问题学生，其他学生就会受影响，要保持良好的班风，必须要拯救他们，以情动人，学生才心服，班风才能正。想尽各种办法挽救他们，如老师学生们有目共睹的改变最大的一位学生叫胡祖灿，从一个不良少年到努力的改变触动着学生和老师到到被一中体育生特长录取。不同的学生，教育的方式是不一样的，但是，要一样的关心，一样的用真情去感化他们。

2、用心做事：

认真做好班级课改工作：一路走来，课改渗入了整个班级的骨髓，说到加减分，课改就是他们的舞台，整个班级的小组积极性高涨，团结力很强。我采取了：公选班干部，公选贫困生，公选学生选组长的方式排座位，班级教室布置评比大赛，修改反思录，“一帮二”计划，让正组长带领两个副组长，副组长带领自己的成员。一个目的是让习惯较好的学生督促和感染自制力差的学生，二是，让基础较好的同学带动基础薄弱的学生，关注后进生。三是，让学生锻炼学生的独立能力和管理能力。我们班学生的学习能力、处事能力和管理能力得到非常大地提升。

到初三，我班新增到55人，给学生每天做思想工作，谈心，教育他们做事要有原则，教他们如何做人，做事，敢于承认错误，要有担当等。抓紧时间学校，拔高班开展以来，每次考完试，我会单独给退步的学生做思想工作，鼓励学生，相信自己，对进步的学生及时表扬并督促更加努力。对于留守儿童内心的脆弱和坚强，我每个学期都会找每个学生谈心交流，用心准备家长会，如，让学生面对面向家长说我爱你的活动，给学生和家长建立心与心的交流。平时会和家长取得联系，了解他们，关心他们。

3、笑傲江湖：

在这两年，他们也取得了不少优异的成绩，比如，全校小组文化建设大赛，运动会中几乎都是一、二等奖或者特等奖，一直以来，都被评为校优秀班级。整个班级形成了一种积极向上，你追我赶的学习状态和互帮互助，团结友善的生活状态。

本届我班初三69班，共55人，有4人进入提前批，共18人被一中正式录取，升学率为32.7%。这个成绩的取得离不开校领导的帮助和支持，离不开老师们的辛勤付出。也离不开学生自己的自身努力。毕业那天下午，送他们走出校园的时候，有一排的同学突然停了下来，还来不及问他们怎么回事，便给我深深的鞠了一躬，说，毛老师，谢谢你！那一刻，我觉得自己所有的付出都是值得的。毕业后，学生们经常来找我谈心，这个周末，还有个平时胆子特别小的学生打电话竟哭着对我说他想我了。真切地让我感觉到当班主任真的很幸福！

第四篇：质量分析发言稿

本学期班主任工作主要如下：

一、重新安排班委

选定原来在内的十五名班委作为值日班委，分为值日班长，值日学习委员和值日卫生委员。值日班长主要负责每天晨读点名，午休出勤及管理。值日学习委员主要负责每天各科作业的缴交情况登记。值日卫生委员负责每天卫生的督导和组织。这样的安排主要是考虑到初三年学生的学习压力较大，很多班委可能会因为学习的原因提出请辞，所以采用班委值日的形式来管理班级。

二、班风的建设

主要通过每天作业缴交情况来抓班风，学生作业完成情况构建学风的基础，如果学生可以随意性的不交作业，没有作业任务，那么他在课上就不会想听课，进而会影响到班级正常的课堂秩序，影响其它同学。同时在班会课上不断的提醒学生，初中只剩最后一年，每个人都应该珍惜这一年的时光好好学习。做好每一次的考试质量分析，让学生对自己有一个清楚的认识。

三、问题学生的处理

刚开始接触7班的时候发现问题学生还是比较多，有跟教官翻脸的，有课上跟老师顶嘴的，午休打牌，旷课去食堂的，装病不来上课的等等。这些问题主要通过跟家长沟通来解决，幸运的是这些家长都还能管得住自己的小孩，积极跟班主任配合，及时矫正了小孩的不良行为。

第五篇：质量分析发言稿

质量分析发言稿

尊敬的各位家长，老师，全体同学们：

上午好！

今天，我们隆重举行期中考试表彰大会。看到这么多家长放弃了休息，有的甚至搁下手头的生意，前来参加这个表彰大会，充分说明家长对孩子的重视，也充分说明了家长对学校工作的支持，也更进一步激起了我们搞好工作的信心。我相信，有你们的支持，我们学校的教育教学工作会做得更好！

下面我主要谈两点，一是本次表彰奖励情况，二是期中考试分析：

一、期中考试表彰奖励情况：

此次表彰奖励，一是领导重视，召开三次专题会议进行研究此次奖励的形式及奖励资金。二是目标明确，通过表彰奖励，充分调动学生学习积极性，全面提高我校教育质量。三是范围广：本次表彰奖励，打破了传统的模式，既有综合名次奖；同时还设有单科奖、进步奖。使学有所长的学生、后进生均能受到鼓励。四是名额多：综合奖班级的30%（奖励78名），单科奖班级的20%（奖励163人），进步奖班级的20%（奖励51人），共计奖励学生292人次，而我们在校学生数仅有270人。很显然奖励名额大于在校学生数。五是奖励资金多：此次奖励共计2000元之多。

二、期中考试分析：

1、考试情况：

此次考试，对语文、数学、英语、品德与生活、科学、安全六门课程进行了检测。教师在监考中做到了公正、严格；在阅卷中做到了细心、公平，使得此次考试能较真实的反映出学生的学习情况。

2、成绩分析：

（1）从整体上看，较之去年的期末考试，学生各科成绩有所提高。这说明今年上半年，我校教师教风正，学生学风浓。

（2）从平均分来看：

语文和英语两科平均分较高：一年级语文平均分70；二年级语文平均分80；三年级语文平均分71；四年级语文平均分76；五年级语文平均分58；六年级语文平均分94；除了五年级平均分较低之外，其它年级平均分均在70分以上。三年级英语平均分93；四年级英语平均分98；五年级英语平均分92；六年级英语平均分98；平均分均在90分以上。

数学和科学两科平均分不够理想：一年级数学平均分78；二年级数学平均分80；三年级数学平均分56；四年级数学平均分57，五年级数学平均分47；六年级数学平均分55。三至六年级数学平均分均不及格。而且都是在50分左右。由此可以看出数学学科是学生的薄弱学科。

三年级科学平均分54；四年级科学平均分61；五年级科学平均分49；六年级科学平均分52。

从平均分上可以看出几下两点：

一是学生偏好学习记忆性的知识。语文、英语属于背记式的知识，而数学、科学则是属于思考式的知识。由此可知，学生思考问题能力差，在学习中更容易知难而退。

二是学生偏好学习班主任所带的科目。我校的班主任带的都是语文、英语两科，显然学生学的好一些。当然这个也比较正常，因为班主任指导督促学生的机会毕竟比任课教师多一些。

（3）从各科的最高分和最低分来看，有的科目学生能考到满分，如六年级品德与社会，某某同学就考的是100分（满分），四年级英语，张恩燕同学考120分（满分）。还有的学生考的仅是比较小的个位数，如有的同学数学考4分、5分。语文8分。从中可以看出，两极分化比较严重。

（4）从优秀率和及格率来看，县局要求及格率达到85%，而我校的语文、英语、品德三科的优秀率多数均在90%以上。县局要求优秀率要达到30%，我校的英语科目优秀率全部都在30%以上，有的优秀率甚至达到70%。

3、存在问题分析：

（1）从英语来看，大部分教师反映学生的听力跟不上，阅读理解能力差。

（2）从品德与生活来看，学生对基础知识掌握不够牢固，大部分学生记忆似是而非，记忆得不够准确；

（3）从数学上看，大部分学生基础知识不牢固，基本技能不过关，分析解决问题的能力更差。

（4）从语文上看，学生的审题能力较差，不能够很好的理解题意，写作水平有限。

（5）从学生答卷来看，低年级学生错字较多、书写不规范，导致失分严重。从中高年级来看，学生态度较差，随意写答案，马虎不认真。

4、改进措施：

（1）想法设法培养学生学习兴趣，矫正学生不良习惯，使学生端正学习态度，努力学习。

（2）加强检查督促，老师平时既要给学生布臵合适的任务，更要及时检查学生的完成情况，对未按时完成任务的要进行严格管理和教育。只布臵任务，不检查是没有意义的。当然家长这块也应尽职尽责，节假日作业必须督促孩子按时完成。

（3）加强基础知识的训练、强化，要想使学生灵活运用所学知识，基础更为关键，没有基础，谈不上什么灵活运用。

（4）注重辅导学困生，优秀生理解能力强，一点就透，学习主动性高。而学困生学习比较吃力，往往知难而退，因此教师平时更应重视对学困生的指导督促，让学困生迎头赶上。

（5）注重知识拓展，多角度挖掘教材。

以上是我对这次表彰情况的简要解说和对此次考试的不成熟的一点分析。

最后，祝各位家长合家欢乐，各位老师工作顺心，全体同学学习进步！