第一篇:班主任每天要做什么事
班主任每天要做什么事?
一、每天清晨上课前先走进教室,了解班中学生的到课情况,了解课外回家作业的完成情况,指导早到学生的学习安排与有序活动。(早上到校时,先去教室转转)
二、每天表扬三位或三位以上作业认真的学生,好以点带面,让学生有羡慕,有骄傲,有方向,有努力。(学生上课前,或作业时花几秒钟表扬)
三、每天能认真地与两位学生交流,谈学生个人情况或了解班中实情,使增进了解,处理班级事务有针对性。(下课时间,找同学谈,或与学生偶尔相遇中谈谈)
四、每天关注喜欢看课外书的同学,并参与其中,至少逗留在一位或几位同学的身边,一起看上五分到十分钟的课外书,默默中培养习惯,关注中培养认真,参与中激发兴趣。
五、每天中午巡视学生的就餐情况,保证就餐文明,使每个学生尽量吃好。
六、每天鼓励一位有进步的学生,不管是学习方面,还是生活方面。
七、每天放学检查学生的课桌,促进学生学会收拾自己的东西,学习用品不丢三落四,并养成清洁卫生的习惯。
八、每天重复一句话:心中有集体努力靠自己,全班同学一个也不落下。
二、哪些事可以由学生做?
早读可以交给课代表分配和管理,作业有组长收上来,班规的制定可以有班委会组织全班同学共同制定......但教师一定有从旁指导。
三、哪些事必须由班主任做?
批改作业
与学生谈话
与家长沟通
表扬学生
对学生进行行为规范和生活习惯的教育
第二篇:做事要认真
做事要认真,处世不较真
无论从事什么工作,认真是前提。只有认真去做,才能保证工作的质量和进度。但是,做人却不能够太认真,太认真了,就会斤斤计较,眼里就会看到别人的缺点而看不到优点。
所以,做事和做人是不能用同一种态度的,人做好了,事情自然也好做。但是,怎样做人却是一门学问,甚至是一门用毕生精力也未必能勘破个中因果的大学问。
做人固然不能玩世不恭,游戏人生,但也不能太较真,认死理。“水至清则无鱼,人至察则无徒”,太认真了,就会对什么都看不惯,连一个朋友都容不下,把自己同社会隔绝开。镜子很平,但在高倍放大镜下,就成了凹凸不平的山峦;肉眼看着很干净的东西,拿到显微镜下,满目都是细菌。试想,如果我们“戴”着放大镜、显微镜生活,恐怕连饭都不敢吃了;如果用放大镜去看别人的缺点,恐怕那人也罪不容诛、无可救药了。
人非圣贤,孰能无过。与人相处就要互相谅解,经常以“难得糊涂”自勉,求大同存小异,有肚量,能容人,你就会有许多朋友,且左右逢源,诸事遂愿;相反,“明察秋毫”,眼里揉不进半粒沙子,过分挑剔,什么鸡毛蒜皮的小事都要论个是非曲直,容不得别人,人家也会躲你远远的,最后你只能关起门来“称孤道寡”,成为使人避之唯恐不及的人。
古今中外,凡是能成大事的人都具有一种优秀的品质,就是能容人所不能容,忍人所不能忍,善于求大同存小异,团结大多数人。他们胸怀豁达而不拘小节,大处着眼而不会鼠目寸光,并且从不斤斤计较,纠缠于非原则的琐事,成大事、立大业,使自己成为不平凡的伟人。
在生活中,如果我们明确了哪些事情可以不认真,可以敷衍了事,我们就能腾出时间和精力,全力以赴认真地去做该做的事,我们成功的机会和希望就会大大增加。与此同时,由于我们变得宽宏大量,人们就会乐于同我们交往,我们的朋友就会越来越多。事业的成功伴随着社交的成功,应该是人生的一大幸事。
第三篇:做事要细心
做事要细心
——读《卡梅隆说细节》有感
你知道卡梅隆是谁吗?他是一个导演,拍过《泰坦尼克号》、《阿凡达》,听到这些电影的名字,感觉很熟悉吧!对,不错,这两部电影就是卡梅隆导演拍的。
今天,我读了一本书,里面有一篇文章,名字叫《卡梅隆说细节》,我觉得这篇文章很感动。
《卡梅隆说细节》讲的是:2012年5月6日,央视记者柴静专访了世界知名导演卡梅隆。一个观众给他写了一封信:实际上,那天晚上的星空并不是电影中的样子。收到信仔细地读完后,卡梅隆回信说:好吧,你就把那天的心空图给我复原,会出来给我看看。后来,在3D版的影片里,卡梅隆原原本本地再现还原了当天的真实星空图。
卡梅隆导演真是说到做到。他说过了:“哪怕是做一个瓶子,一把椅子,一个花篮,一本书,用不用心都是可以看出来的,它不允许自己不用心,他要做到极致。”我觉得,卡梅隆导演是一个自觉的人,细心做好每一件事的人。今天,我觉得我就做了一件和卡梅隆导演恰恰相反的事情。老师让我们收作业,我收了作业之后,其他组的同学有些没交作业,我没有把名字登记起来,结果被老师大骂。
通过这件事,让我知道:做每一件的每一个细节,都要力争做到尽善尽美。任何事情,只要你用力去做了,别人是能感受得到的。能让别人感受,离成功自然也就不远。
五(3)班谢欣蓉
第四篇:做事要留有余地
做事要留有余地
相信大家都听说这么一句话:万事留一线,日后好相见。说的就是留有余地。意思是说与人相处,凡事都不可做绝,要记得彼此留有余地,以后不管在什么场合见面,都不会难堪。
一个老练的木雕艺人,在进行“创作”的时候,讲究的是从上到下,从前到后,由表及里,由浅入深,先易后难,留有余地。民间行话说得:“好留得肥大能改小,谁愁背薄难复肥”“内距宜小不宜大,切记雕刻是减法”。处世为人,又何尝不是这样呢?
书画家进行创作,懂得“留白”。编辑进行版式设计,懂得“留白”。印刷书籍,也留有相应的空白。“留白”也就是留有余地,给观赏者,给读者留下想象的余地。
建筑楼群,要留出一些余地给绿树,给阳光,给空气。铺筑路面,每到一定距离,便要留下一条名为缩水线的“余地”,以免路面发生膨胀而破裂。高速公路上,每过一段路程,就要在路边留出一块“余地”,供有毛病的车辆应急停靠检修。狡兔三窟,留有逃生的余地。得势不忘失势,留有后退的余地。强盛不忘衰败,富有不忘破落,甚至人情世故,恩怨是非,都得留有余地。
民间曾有许多俗语,如:“但余方寸地,留与子孙耕”。这说的是要给子孙留有“余”地,留生存与发展的“余地”。如果我们只知道盲目地开发,拼命地掠夺,无节制地浪费,奢靡地消耗,不计后果,不留余地,就会殃及子孙,祸及后代。所说的都是要未雨绸缪,为明天留后路,留余地。
退耕还林,是给树林一份苍翠的余地;保护森林,是给自然留一份和谐的余地;保护湿地,是给水禽留一份生存的余地;保护隐私,是给心灵一份隐秘的余地;电脑档案资料要备份,以防病毒攻击系统瘫痪;房屋的钥匙要多备一把,以防遗失进不了家门。
批评人而留有余地,便是给人留下改过自新的机会;表扬人而留有余地,便是给人留下继续进取的动力。
制定计划,要留有变化的余地;享受人生,要留有养老的余地;日常用度,要留有常备的余地;装修房屋,要留有更新的余地;狭窄的公路,也要留有错车的余地;再紧张的工作,也要留有休息的余地;甚至在填报志愿,也要留有“第二志愿”的余地。
所谓天无绝人之路,连上天都会为每个人留有转机,留有选择的余地。人在社会,无论是做人还是做事,都要学会留有余地。话不可说满,事不可做绝。凡事留有余地,才能有足够回旋的空间。
第五篇:做事要有始有终
做事要有始有终
教学目标:
知识点:使学生懂得,做事有头有尾才能把事情做好。
能力点:使学生要有意志。
德育点:教育学生做事要有耐心,有始有终的好习惯。
心理点:意志点。
重点难点:
重点:做事有始有终,才能把事情做好。
难点:教育学生要有意志。
教具准备:
挂图、录音机
教学过程:
一、设疑引入。
1、出示幻灯片,引导学生观察。
谈话:这节课,老师请同学们看两张图片,希望你们仔细观察。
(1)出示一只完整的大公鸡的幻灯片。
放儿歌录音:大公鸡,夸夸你,大红冠子花外衣,有头有尾真美丽。(2)出示一只没有尾巴的大公鸡的幻灯片。
放儿歌录音:大公鸡,批评你,大红冠子花外衣,有头无尾不美丽。2、借助两幅图,设疑引入。
(1)这两只大公鸡哪只美丽?为什么?
(2)你们知道吗?这只有头无尾的大公鸡是爸爸送给女儿的生日礼物。爸爸为什么送给她一只有头无尾的大公鸡呢?请同学们听录音故事《做事要有始有终》
二、学文明理。
1、看课文听录音,思考:为什么这只漂亮的大公鸡没有尾巴?
2、看课文、听录音、找答案。
3、讨论:
(1)爸爸为什么要把没有尾巴的大公鸡的画送给“我”作为生日礼物?(2)后来爸爸为什么又给没有尾巴的大公鸡添上尾巴?
4、提问 :从哪几件事可以看出“我”用没尾巴的大公鸡督促自己,吸取教训,改正缺点?
三、补充扩展,深化认识。
1、讲故事《群鸟学艺》谁有耐心,谁无耐心,有什么不同。
2、请学生讲述做事有始有终,取得了成就的事例。
四、辨明是非,行为指导。
1、辨析:
练习一,谁做得对?谁做得不对?为什么?
练习二,他们错在哪里?有什么害处?
(王英做事有头无尾,没有把菜择好就玩,不仅耽误妈妈做饭,而且会养成做事有头无尾的坏习惯。)
五、课堂总结。
通过这节课的学习,我们懂得了做事有始有终的好处。我们今后做事要有耐心,有意志,克服困难,坚持到底。从小养成做事有始有终的好习惯。
板书 :
做事要有始有终有头无尾,一事无成有始有终,功到事成