中小学教师课堂教学要落实10条常规5篇

第一篇：中小学教师课堂教学要落实10条常规

小学教师课堂教学要落实10条常规：

1.每堂课都要备课；

2.每堂课至少要有三类不同的教学目的，以供学生们选择；

3.学生发言不少于10人次；

4.学生动笔练不少于10分钟；

5.教师讲授时间不超过15分钟；

6.处理偶发事件不超过20秒；

7.课堂作业应有三种不同作业。

8.让学生做课堂教学总结；

9.课间不离开学生，与学生一起活动、聊天；

10.备课薄上写一句话，这节课成功在何处。

1、关于教案编写。魏书生同志说，写教案要有目标，这个目标不是指教学方面目标，而是指教师写教案时，要考虑如何调动全体学生的学习积极性，如何让学生练起来这个目标。其二，写教案，不要繁琐，要写得简洁有实用。其三，写教案要写得有新感觉，新方法，越写越快乐，要回忆过去自己教学亮点，过去自已教学得意的地方，要能把这些得意之处，熔入新教案中。其四，写教案可以在老教案旁写上新的感受（二次备课）。

2、关于教学目标。魏书生说，教学必须有明确学习目标，要明确45分钟引导学生干什么？备课制定的教学目标，在课堂上向学生宣布解读时，必须是学生在课上要学生完成的目标。学习目标要简结明了，要重点突出，要让学生一听就明白清楚，心中有底。让学生产生学习动机，明白任务目标。这是心理暗示，唤学生注意，有助于学生达到学习目标。我们老师已做到这一点，做得有恒心，希望同志们长年坚守，不要三心二意，不要嫌烦，坚持数年必有好处。

魏书生还说，课堂教学目标应分类，优秀学生的学习目标，最差的学生学习目标，中间学生的学习目标，这一点，我们目前做起来，还有难度，但我们要学习以后或许有用。

3、关于课堂。魏书生说，课堂上学生发言不少于10人次，要有人数要求。要教会学生发言，用不同语调发言，用不同语言说一个问题。学生发言，要常说常新，要让不同层次的学生发言等。这是我们的弱点，我们学生训练不够，我们必须重视并落实好。

4、关于课堂中的学生。魏书生说，课堂中学生练的时间不能少于15分钟，要思考这和主动让学生动笔写什么？要研究10分钟动笔如何练才能常练常新。要研究练什么符合学习目标，练什么学生愿意练，练什么能激了调动学生。这对我们很有启发，我们在备课要思考，我们学校要求，课堂中要放手让学生自学自练，这个自学自练、有讲究，教师要考虑学什么、练什么，怎样学，怎样练，怎样学，练才能出新。

5、关于课堂教师讲授。魏书生认为课堂中教师讲授不能超过20分钟，后来进一步提出课堂上教师讲授不允许超过15分钟。魏书生面对教师恳切地说，我求你们！拜托你们了！你们讲授千万不能超15分钟，要把课堂还给学生，教师不能多讲，不能用你的讲授制造出厌学的学生。讲什么，讲重点，不能重复唠叨，无关的不讲，要让学生自学自练，课堂大部分的时间应该是学生练的时间，要启发学生，让学生自己说说打算，互相启发，兵教兵，有大效果。魏书生甚至说，自习课、教师请你闭嘴。再看看黄金分割线理论对课堂教学也是有启发的，教师是成人是解惑授业者，只能用课堂2/5的时间约18分钟，学生学习者，未成年要用3/5的时间，这样才平衡。希望同志们能坚决改正过去一些思维方式与习惯。不让学生行动，这是好心办坏事，希望老师尽量放多点时间多给学生，15分钟学生自学自练，15分钟巩固练习反馈，让作业在课堂上完成。教师自已15分钟要用好，要在15分钟里做文章。

6、关于课堂中偶发事件。魏书生说，课堂中偶发事件处理不能超过20秒。学生发生在课堂的一些事件，教师处理时一定要先制自己，不能发火，不能搁下学生不管，浪费时间。要让学生安定下来，要冷处理，要课后处理。发火伤害师生感情，发火影响自己情绪，坏处很多。

7、关于作业。魏书生说，课堂作业应有三种不同作业。优秀生、后进生作业要分类布置，这是坚持实事求是的方法。差生与优秀生做同样作业是一种无效处理方式。做研究学生，针对学生不同情况布置不同作业，学生自选作业等。要因材施教，这有难度，备课时要考虑，批改也有难度，还要注意不自觉的学生学习态度调整等。我们尽心尽职。

我们学校现在有一些学生抄作业，早晨来补作业，我们曾也到班上了解一些不做作业的学生和他们一个个聊天，了解情况。我们认为，学生之所以早晨来补作业，除了一部分学生懒惰，无学习积极性，责任心外，大部分是因为不会做，基础差，上课听不懂，不会作业。其实归因是我们长期不重视、关心差生学习结果。因此，我们一方面要帮助差生补习功课，要使他们尽快跟上队伍。另一方面在作业方面，可以向魏书生学习，对于差生的作业，可以少布置一些，可以降低难度与要求，每天尽可能地关照一下差生。

8、关于课堂总结。魏书生说，课堂上要让学生做总结，这样做可以调动学生学习积极性，可以了

解学生课堂学习情况，可以反馈自己教学效果。当然要教会学生总结，可以让学生从以下几个方面学着去总结课堂。

老师这样安排教学速度行吗？

这节课学习目标这样安排行吗？

（优生）你说学得行吗？

（落后的）你动脑了吗？

你希望老师下节课如何改进等。我们还可以创造新的方法。如学生真能这样去总结，那学生学习水平就提高了，学习效果肯定好了，师生关系和谐，教师高兴、快乐，学生快乐进步！

9、关于课间。魏书生说，下课后，教师不要急着回办公室，你应该与学在一起活动、交流，深入学生中，陪着学生做操，跑步，说说话等，学生觉得你可亲可敬，会把你当自己人。课下和谐，课上认真多好啊！这一点，我们要学习，要提倡与学生在一起，关爱学生。其结果是学生热爱你，热爱你的教学，热爱你的一切。

10、关于教后记。魏书生要求教师写教后记，要总结、要积累。教后记可以写教案上，要写自己教课成功之处，写亮点，写自己得意的地方，写自己的快乐。每次都去找自己亮点，长期会有多少亮点啊！次次是亮点，自己越找越多，越找越快乐，工作要越干越快活，人的状态就好，这是良性循环。

第二篇：落实课堂教学常规心得体会

落实课堂教学常规心得体会

崔晓佩

本学期，我们在校领导的带领下，认真学习了教学常规，病把这些贯彻到了教育教学中。通过对中小学教学常规的学习，我觉得自己对新时期的教学常规工作有了全新的认识。我认为新时期教学常规工作的首要任务是转变教育思想，更新教育观念，深入研究新课标，积极贯彻新课程理念。我们只有思想上提高了认识，行动上才能跟上步伐。

教学新常规从五大方面提出了明确的要求。一是备课：备课中分为集体备课和个人备课。集体备课对学校教学常规管理提出了明确的要求；个人备课对个人教学前趋、学生学情、教学过程、教学效果等有明确的要求。二是上课：上课有两大方面的要求。首先是对教师课堂的整个过程的要求，要做好课前准备、强化课堂秩序管理；其次是授课的要求和听课的要求。三是作业布置与批改。四是课外辅导方面的要求。五是考试与评价方面的要求。总之，这五个方面的要求就是集中为：对学校教学常规管理提出了明确的要求、对教师教学常规提出了符合新课标理念的要求、对学生学习常规提出了行之有效的建议。每一方面的内容都十分详尽。

新的常规的学习，使我在新课标下的教学有了新的认识，新的方向，不仅告诉我作为教师如何做好自己的“教”，更使我懂得怎样才能引导学生更好的学，扮好课堂组织者的角色。通过学习我对常规内容有了一个较为全面而深入地理解，从备课、上课、作业的确定、学生的辅导、评价、反思等需要教师科学的设计，才能使教育教学达到最优化。所以我觉得学习真是及时啊，深刻体会到常规不仅是一种制度，更是转变教师教学理念的有效途径。学常规不是多余的，而是十分必要的，势在必行的。只有学好常规，才能自觉地遵循常规，指导自己的教学，才会取得良好的教育教学效果。

作为教师我们应该充分学习教学常规，对照自己的工作找出不足，严格按照备课要求进行备课，抓好备课、上课环节。不断学习新课标，理解新理念，钻研教材，精心设计教学每一个环节，形成课后反思习惯，做好教学札记，提高自己的教学水平，促进自身发展。

总之，学习教学新常规之后，给我更多的是思考，只有不断思考才能使自己获得更大的进步。我不仅感受到了整个教育教学的新的发展，更使我有了紧迫感：只有不断学习，与时俱进，才能紧跟教育改革的步伐，做一个称职的人民教师。在教学中多用时间来思考。在今后的工作中要善于学习，学习再学习，为教育事业科学发展作出新的更大贡献。

第三篇：中小学课堂教学常规管理心得体会

中小学课堂教学常规管理心得体会两篇

学习《中小学教学常规》心得体会

篇一

通过对教学常规的学习，我觉得自己对新时期的教学常规工作有了全新的认识。我认为新时期教学常规工作的首要任务是转变教育思想，更新教育观念，深入研究新课标，积极贯彻新课程理念。《中小学教学常规》为我们的教学指明了一个方向，特别是对新教师而言就更是如此。教学常规同时还给我们提出一个目标：如何有效把握课堂的四十分钟，培养学生对学习的兴趣。作为语文学科，兴趣通常是一把打开通往知识大门和成功之路的钥匙。培养学生对语文的爱好，唤起学生对语文的深刻而长远的兴趣是每位教师的重要任务之一。

备课是否充分，直接影响到一节课的效率。在备好教材的基础上还要备学生。要针对本校学生的实际情况来备课。例如我们学校的许多学生在语文基础知识与技能方面掌握薄弱，我们教师在制定教学目标的时候就要符合学生实际，难易适度，我们要如何用方便、有趣的方法有效地使学生正确掌握知识与技能；部分学生对语文课不感兴趣，我们又如何在语文课上借助文字的特殊魅力培养他们的兴趣。这些问题都需要我在备课之前去思考，以及今后不断地探索与总结。

课堂教学过程中要以学生为主体，创造和谐、愉快、活跃的教学气氛，这样能提高学生对语文课的兴趣。针对我所教班级大部分学生特点，平时在课堂上或者课间我尽量与学生拉近距离，消除师生间的隔阂，课上微笑看待每一个学生，带给学生朝气和热情，这样能调动学生学习语文的兴趣。语文课堂上，还要给学生创造自我表现的机会，语文教学的任务，不仅是让学生掌握语文知识与技能，更重要的是让学生得到情感价值观的熏陶与感染。在教学的各个环节，教师都要积极创造条件让学生参与活动。通过游戏、竞赛等形式，为学生创造更多的自我表现机会。

今后，我要认真研读《中小学教学常规》，更要在实践中不断摸索，不断进步，尽快让自己成熟起来，在教学领域中有所突破。

中小学教学管理常规学习心得体会

篇二

20年3月12日至18日我校组织学习了县中小学常规管理实施细则。在这次学习中让我深刻地明白教学常规是学校教学管理实现规范化、制度化的保证，是维持教学秩序，提高教学质量的重要举措。

在这次学习中我进一步了解了我县新的教学常规的内容主要包括教学目标、教学计划、备课、上课、作业辅导、教学评价等内容。常规给我们在备课上课方面提出了具体要求，在作业辅导和教学评价方面为我们制定了标准。明确了我们教学工作的每一个细节。这使我们今后的教学工作更加规范。

教学常规在人们的心中，颇为反感，一说查常规，众人反对。大家开始补、写查缺补漏，忙了半天，效果甚微。不是人们水平太高，而是人们认识欠妥，没有认识到常规的重要性及考评的科学性。作为一项考评制度，他的执行与评估必须要严密。有了这项常规，执行就必须严格，不徇私情，这样才有说服力。

通过学习，使我更深刻地体会到：教师要不断加强自身的学习，提高认识，努力提高理论上的修养，自觉的加强业务的锻炼，在钻研业务上狠下功夫。经常以教学常规为镜子，不断地审视自己。对照自己的教学行为，把更多的知识传授给学生。

在今后的工作中我认为教学常规应从以下几方面入手

：

1、认真备课，钻研教材。

备课不仅备教材，还要备学生。熟悉教学大纲，明确考核要求，做到有的放矢。加强集体备课。针对所教学生的学习情况，制定恰当可行的教学目标，并完成详细的教案，才能胸有成竹地应对学生各种动态的生成情况，才能对症下药，游刃有余。准备好学生上课所需要的材料，使我所教的科学课真正意义上让学生有所收获。

2、认真上课，提高效率。

抓住重点，突破难点，不能为了课堂气氛的调动而故意离题千里。真正的课堂活跃，让学生主动探究做学习的主人。培养学生的小组合作能力和具备一定的科学素养，课堂中建立在师生教学相长的基础之上的。精讲精炼，因材施教。

3、认真布置作业及时批改。

我们的作业的布置主要是课外观察和记录，和语文数学的作业是不同的，不是加重学生负担。而是培养学生学习科学的兴趣，在生活中一点一滴地培养学生学科学、爱科学。同时也要及时检查作业，其实是观察记录的情况。要有鼓励与批评，及时调动学生的积极性与主动性。

通过学习，我开阔了眼界，新的常规学习，使我在新的课标下对教学有了新的认识，有了新的方向。它不仅告诉我，作为教师如何做好自己的“教”更使我懂得怎样才能引导学生更好的去学、让学生真正地成为课堂的主角。展示学生的风采。让学生自导自演。老师旁观。多多的去鼓励学生，让学生演好。常规中还有很多条例学了以后让我深受体会，学常规不是多余的，而是十分必要的。只有学好常规，才能自觉地遵守常规，指导自己的教学，才会取得良好的教育教学效果。

在今后的工作中，我将按教学常规管理办法，结合“以学为主，多元互动”的教学模式，积极吸收他人在教学常规中的先进经验，补充完善自己，努力缩小差距，争取更大的进步。仅供参考

第四篇：教师课堂教学常规管理制度

和平中心小学教师课堂教学常规管理制度

课堂教学是教师教学工作的主阵地，是学生接受知识、培养能力的主渠道，是学校教学管理的突破口。上好每一节课，是全体教师的神圣职责。为了切实抓好课堂教学工作，最大限度发挥课堂教学的效益，特制订教师课堂教学常规要求。

一、教学计划常规要求

全体教师必须制定教学计划并结合学校实际安排教学内容和进度，按时完成教学计划和任务。

二、备课常规要求

备课是上课的前提，备好课才能上好课。

1、根据或课程标准、教材特点和学生实际，合理设计教学方案。

2、分课时备课（章节备课也要注明课时，并标明授课时间），提倡日记式备课，每天有交代，每课有教案。

3、有教学目的，有重点与难点。

4、有教学步骤（教学环节与过程）。

5、有课堂小结（知识要点和概括）。

6、有练习布置（安排与授课内容同步的练习）。

7、有教学反思（课堂教学的成功体会与改进措施）。

三、上课常规要求

⑴教师应该遵守课堂教学时间和纪律，为学生做表率。① 按时上下课，不迟到不早退也不拖堂。

② 提前到岗，做好上课准备，禁止在课堂教学过程中让学生到办公室拿课件、教学资料、实验器材等。

③ 不坐教，不在课堂教学过程中打电话和接听电话。

④ 着装整洁，不化浓妆。

⑤ 在多媒体教室实施教学过程中，应遵多媒体教室管理规定，维护好机器设备，并做好善后工作（例如上课结束后应整理好多媒体教室等）。

⑥ 在每节课的教学中都应坚持对学生的常规化管理工作。

⑦ 调课、早、连自习不得让无该班教学任务的人员顶替。⑧ 有重大任务或因请假调课的老师需将调课情况报主任。⑵课堂教学中，教师要保持良好的心态，面向全体学生。

① 在课堂教学中，应保持良好健康的心态，千万不要带着情绪走进课堂

② 在课堂教学中，不体罚和变相体罚学生，不因学生违犯课堂纪律或其它原因将学生赶出教室或罚学生站着听课。

③ 对待学生的态度要亲切，对回答问题积极准确的学生及时进行肯定，对回答问题不正确的学生通过肯定他们的大胆发言鼓励他们积极主动学习，在学生活动时，教师要对每组学生进行巡察辅导，不能只重视学习优秀学生而忽视学习困难学生。

四、课堂教学的常规管理

1、由主管教学的副校长牵头组建课堂教学监控小组，对教学 人员的备课、上课、练习等情况进行不定期抽查和问卷。

2、主任对本年级教学人员进行抽查。

3、由教导处在期中期未分两次组织学生问卷调查，对教师课

堂教学情况进行全面调查，调查结果不进行量化评估，但作为教师评优晋级。

4、校长及监控小组成员采取随堂听课的方式检查教师的上课情况和备课情况，抽查时，听一节课，查一个星期的备课。

5、每月末由教导处组织专人对全体教师常规教学进行一次全面检查，检查结果与考核挂钩。

第五篇：教师课堂教学常规要求

港湘实验学校 教师课堂教学常规要求

为确保课堂教学规范有序，促使教师在课堂教学过程中做到为人师表、教书育人、严格管理，最大限度地提高课堂教学质量，学校特制定本规则，望全体教师认真遵照执行：

1、任课教师始终是课堂的第一责任人。教师必须认真担负起课堂上教育教学的全部职责，必须作好充分准备才能进入课堂，必须自始至终关注课堂流程和学生的学习情况。

2、坚持上课铃一响便准时到位。教师到达教室门口后，面向学生站立，目视学生上课情态，并检查学生课前准备情况，及时表扬鼓励或批评教育，以创造良好的教学氛围。

3、上课铃响后，教师立即进入课堂，示意值日生喊“起立”，并迅速检查学生起立致敬情况，要求学生向教师行注目礼，培养学生良好的行为规范，然后再示意学生坐下。

4、在课堂教学过程中，教师要认真贯彻中小学生守则和课堂规范，引导学生认真听讲，积极思考，集中精力学习，养成良好的课堂学习习惯，努力提高课堂教与学的效率。

5、课堂教学中，教师要注重学生的站姿、坐姿和看书、写字姿势以及听讲状态，根据情况及时纠正。要求学生站直坐正。学生看书写字时，教师应采取有效措施，保护其视力。

6、教师必须既管教又管导，严格课堂常规纪律，搞好组织教学，对违反课堂常规要求的学生（如睡觉、玩东西等）要及时提醒，及时教育，要坚持正面教育，以理服人。

7、教师在课堂上必须使用礼貌语言、职业语言，讲究语言艺术，严禁语言粗俗，动作粗鲁。教育学生要严格，但不得打骂学生，不得以任何形式体罚或变相体罚学生，不得在课堂上发泄个人怨气。戴耳麦上课的老师不能把声音调到最大，以免学生回答问题时听不清学生的声音，防止老师突然说话而惊吓到学生。

8、下课铃一响，教师应立即结束授课，并示意：“下课”。值日生喊“起立”，全体学生起立站好后要求齐说“谢谢老师”，教师示意后方能离开教室。如有校内或外来人员听课，教师应示意学生向听课老师致礼。

9、教师必须做到上课不迟到，不提前下课，不拖堂，不中途随便离开。如该节课安排有眼保健操，任课教师应督促学生认真做操。在多媒体室或室外授课时，教师必须教育学生严格执行有关规定，爱护仪器设备，注意安全，并认真指导学生进行实验操作和身体锻炼，教师自始至终切实搞好组织工作。

10、教师不能穿奇装异服或浓妆艳抹（可化淡妆）或涂指甲进入课堂，课堂上应落落大方，教态自然亲切。不得坐着讲课，不得出现手扶课桌、身姿扭曲歪斜等现象；不得使用手机等通讯工具；不得在课堂上抽烟、随地吐痰、乱丢粉笔头、纸屑等；语言清晰、标准、亲切，不得用方言授课，无言语刺激、挖苦、讽刺学生的现象；板书规范，书写标准、清晰、简要、不繁琐；教学能紧扣教材重难点，能面向全体学生，做到生动有趣。

11、教师应不断改进教学方法，努力运用现代教学手段。教师讲授时间不得过长，学生学习时间应尽量保证，发言率不低于40%；辅导细致、耐心，因材施教；不得以任何理由拒绝学生进入课堂。

12、教师不经批准不得私自调课，不得私自将音、体、美、品等课改上其它课。上课时间不得随意离开课堂。教师不得随意更改、增删教材，必须按时完成教学任务。

13、学生站着上课不得超过3分钟，不得以任何理由让学生离开座位站着上课。

对于违反以上规定造成不良后果的，学校将追究任课教师的教学责任，与教师考核分和绩效工资挂钩。