调查周围人群的信息需求教学反思

第一篇：调查周围人群的信息需求教学反思

《调查周围人群的信息需求》教学反思

本课是理论性与知识性很强的一节课，是继信息及特征、信息技术的概念及发展之后的后续课。从整节课的设计到实施，以新课改的精神为依据，以培养学生的信息素养为宗旨，以学生为主体教师为主导，充分发挥学生的主体地位，充分调动学生的积极性，引导学生“做中学”和“学中做”。存在以下优点：

⒈ 知识性与趣味性相结合。

由于针对初一新生来说，充分调动学生的兴趣是非常重要的，对新课的展开奠定一定的基础。通过自制教具，引导学生通过闻一闻和摸一摸的方式亲自参与游戏，使学生能够真正感受并体验获取信息的两种渠道：直接与间接。

⒉素材来源于且贴近学生的学习和生活。

首先是导入新课的素材，神秘的液体和神秘的物体。液体分别用三种颜色的瓶子经包装后盛入，取材于生活必备的酱油、醋和香油。物体分别用三种颜色的布袋子盛入，取材于生活中的球型物体：煮熟的鸡蛋、乒乓球和高尔夫球。

其次是用于分析引导学生展开讨论的事例。例如：使用显微镜观察洋葱皮的表皮细胞；收看《新闻联播》，得到许多新闻；到学校图书馆阅读散文；拨打114查询某个地方的电话号码；用文曲星查英文单词；某个同学过生日，通过E-mail发送贺卡等。

这样便于知识的理解且记忆深刻，学生情趣高涨。

⒊分析典型事例，展开协作学习。

本着贴近学生学习、生活的原则，搜集大量典型事例，引导学生对事例进行分析，发表自己的见解，展开激烈地讨论，充分调动学生的积极性。通过对日常生活中获取天气预报的方式，首先小组内进行讨论总结出方式，然后小组代表发表看法，引导其他学生展开讨论，最后总结出一个完整的获取信息的过程与方法，给与学生思想与方法的渗透，从而体验获取信息方式的多样性。

⒋注重思想感情的渗透，有助于价值观的形成。

课前让学生准备一张照片，可以是自己小学时的，也可以是全家福。学生准备照片的过程，就是与父母沟通的过程，既获取照片信息的过程。再通过用数码相机把照片拍下来，进行简单的加工，表达自己对父母的养育之恩。没有带相机的学生，可以借用别人的，也可以现场拍下自己学习的画面，回家后给父母看，父母必定非常高兴。对于那些不太爱在父母面前讲话的同学，可以用耳麦说出自己的心声。对学生进行感恩的思想品德的渗透，使这种爱润进他们的心田。

⒌给予学生充分的肯定，增强其自信心。

对于参与游戏和回答问题的学生给与充分的肯定，尤其是学生紧张时摸不出袋子里的物体时，我引导其他学生鼓掌为那位学生代表加油打气，尽管结果不对，但增强了学生的勇气和自信心。

对于本课的设计也存在一些不足。

由于时间的关系，原来安排三个学生参与游戏，后改为两名学生，但教学课件没及时修改。对于后面的数字化信息的体验，时间稍微短些，个别学生不好意思开口用耳麦录音，还有的学生忘带照片了，也给这个任务造成了一点麻烦。应注意关注和引导这些学生，顺利完成本课最后的任务。

第二篇：周围人群食品安全调查报告

食品安全调查报告

一、调查目的：

近些年来, 中国的食品安全问题层出不穷,每年频频出现的重大食品安全事件,不仅严重影响到了人们的身体健康,造成了巨额的财产损失,而且也影响到了中国的经济发展、食品出口、社会稳定等一系列问题。因此,如何保障食品安全问题亟待我们一起探讨和解决。为进一步加强食品安全相关措施和研究、宣传和实施。我们组织了本次深入群众的食品安全问卷调查。

二、调查对象及一般情况：

调查对象：武汉工业学院食品学院学生和周边部分居民

一般情况：上述被调查人员有在校大学生、一般上班族和退休老人。

三、调查方式：

采用问卷调查方式，在校大学生用电子档回收20份，校外居民发放调查问卷10份回收的形式。

四、调查时间：

2010年12月18日——2010年12月22日

五、调查内容：

食品安全在我们身边的关注度和我们对食品安全的关注情况。具体内容见附表。

六、调查结果：

由问卷调查结果显示：有90%的人会关注蔬菜水果的新鲜度和包装食品的保质期。5%的人买过无保质期的商品，10%的人会买超市里的敞开的散装食品。

七、调查分析:

1.一般消费者缺乏食品方面的常识,可能会引起食物安全问题的产生。首先,消费者缺乏购买安全食品的常识。中国众多的消费者由于收入水平低下,没有足够的消费能力,加上缺乏相应的常识,所以在购买食品时安全意识淡漠,往往只图便宜,不顾及食品的质量、卫生问题。还有一些消费者在购买便宜食品、特价食品、无质量保证食品时,总是抱着侥幸心理,认为大家都在买,并且别人过去多年吃这些便宜食品也没吃出什么问题,现在再吃也不会有事,在消费者这种心理的支持下,就为问题食品的销售打开了门路。其次,很多消费者缺乏科学食用食物的常识,由此可能会引发一些疾病的产生,甚至导致食物中毒事件的发生。例如,在2009年8—10月,北京市丰台区已经连续发生4起扁豆中毒事件,发病人数达64人。据调查表明,中毒的主要原因是烹饪者未将扁豆煮熟、炒熟。其实像扁豆、豌豆、四季豆这三种蔬菜,其本身含有天然毒素,如果对它们加热不完全就被人们食用,则可能会引起人们的食物中毒。人们在炒菜时如果事先了解了这些基本常识,就可以避免这类食物中毒事情的发生。

2.中国关于食品安全的法律体系中存在着诸多弊端和问题,为不少问题食品的产生提供了生存的空间。中国的食品安全法律条文规定的过于笼统,难以操

作,并且这些法律法规和标准体系严重滞后,现有的一些食品安全的标准水

平规定偏低,许多指标远远低于国际标准,许多重要的标准至今还尚未制定

出来,这就为那些不法厂商、企业违法生产超低标准、不合标准的食品提供

了可乘之机。

3.由于相关部门对食品安全生产的操作监管不力,使得中国食品行业严重违规、违法生产销售不合格食品的现象屡禁不止。中国的食品监管一直采取

分段管理为主、品种管理为辅的方法,在实际的操作过程中,各职能部门之间

要么会出现争着监管、重复执法的现象,要么会出现争着不管、相互推诿扯

皮的现象,这就给某些食品行业违法生产、销售不合格食品提供了可乘之机。

八、解决食品安全的一些建议：

1.对学校、居民区多做食品安全的宣传，对周边出现食品安全问题的事件及时以各种形式传播开来，是人们能及时得到关于食品安全方面的消息，认

识食品安全的重要性。

2.建议人们不能为贪图小便宜而购买一些劣质，变质的商品。加强对食品不安全的危险意识。坚决抵制不安全食品进入生活。养成良好的生活习惯和

健康的生活品质。

3.相关政府和社区负责人进一步加强食品安全性的宣传工作。可以通过网络、电视、报纸等工具做定期的食品安全的宣传。定时检查周边食品的有无危

害，制止不合格、造假、伪劣商品出现。

4.对商品制造上严格要求产品的质量，规范食品生产工艺和食品加工。

九、调查心得体会：

我们身边有很多关于食品安全方面的知识需要学习，并且需要我们不断的运用到我们的生活当中来。培养我们健康的饮食习惯、健康的购物习惯和健康的生活习惯。大事的错误是由小事积累的。我们的生活与食品安全密切相关。本次食品安全调查的实施，使我认识到做每件事都有一定的意义。我们不能因为事小就不去遵守、不去做。不能把什么是都当成无所谓的小事。生活中的事我们必须要亲力亲为，这样我们才能有更好的生活，更多的收获。

食品安全调查问卷

填报说明:请在符合您情况的选项后的“□”内打“√”。

1、国内频发的食品安全事件引起了公众的广泛关注，这是否引发您对周围食品安全问题的担心？

A.肯定会□B.可能会 □C.无所谓□

2、对于我国的食品卫生状况，您的评价是？

A.满意□B.一般□C.近年来，有较大改善□D.改善不大或反而更差□

3、在日常生活中，是否遇到食品安全问题？A.经常遇到□B.有过，但很少□C.从来没有过□

4、具体的食品安全问题，您认为主要有哪些？A.达不到国家卫生标准的食品□B.只使用非食品原料及滥用食品添加剂的食品□C.过了保质期还在销售的食品□

5、选购食品时，您通常会关注的细节主要有哪些？（可多选）

A.生产日期和保质期 □B.相关检验合格证明 □ C.食品的色泽和包装等外观因素□

6、您认为造成目前食品安全问题频出的根本原因是什么？A.不法食品生产企业和个人利欲熏心□B.对失信企业和个人的惩戒力度不够 □C.各监管部门责任不明，缺乏配合□

7、按规定，散装食品应分门别类放在干净、封闭的玻璃柜中，但有些超市盛放散装食品的容器，一般是敞开口，上面没有防尘的薄膜或玻璃盖，还有些顾客就用手摸这些散装的食品。您会买这样的食品吗？

A.无所谓□B.不会买□C.别人买，也跟着买□

8、超市里的散装食品像干果、糕点、糖果等，都没有标明生产日期及保质期，根本无法知道买回家后能放多长时间。您还会购买吗？A.便宜嘛，买□B.买了快速消化掉□C.不买□

9、看到熟食放在保鲜柜外面您还会买吗？ A.会买□B.不会买 □ C.若是超市，就相信它 □ D.向有关部门举报

10、有没有因吃熟食而生病的经历，若有，您如何处理？

A.找商家说理，商家不承认□B.没有票据，有口难言□C.商家退款 □D.投诉□

11、会向家人介绍一些熟食卫生方面的常识吗？A.从来没有□B.偶尔会□C.经常□

12、有些超市里切熟食、包装熟食的工作人员没有戴口罩和手套，有些扁食店的营业员甚至一边包扁食，一边收钱找钱，您有何反应？A.无所谓□B.提过建议，没用□C.不消费□D.投诉有关部门□

13、购买熟食类食品时，您会不会看保质期？A.无处可看□B.从来不问 C.问了也白问，商家不会说真话□

14、在街上买回家的熟食您还会再加工吗？A.会 B.从来没有□C.偶尔会□

15、喝酒（或者饮料）前，您会不会看保质期？A.一般会□B.从来不看□C.想起才看□

16、有没有喝过变质、过期、伪劣的酒或者饮料？A.有□B.没有□ C.没注意□

17、如果有，您如何处理？A.找商家理赔□B.投诉到有关部门□C.偶尔一次，就扔掉算了□

18、您在扁食店曾看到过下面哪些情形（可多选）

A.没戴口罩、手套□B.一人，一边收钱、找钱，一边包扁食□C.没有消毒柜（或者有而不用）□

19、您是否担心所买的糕点是用卖剩的重新做的？或者担心蛋糕用质量有问题的鸡蛋做的？

A.挺担心的，所以选名牌的□B.一般允许开业的都不存在这种问题吧□C.装潢较好的，一般没事□

20、您认为目前地沟油还被使用吗？ A.是的 □B.没有了□C.不清楚□

21、买猪肉，一般在哪儿买？A.品牌摊位□B.随便摊位□ C.找熟悉的商家 □D.就是品牌摊位也有鱼龙混杂的，伤脑筋□

22、是否担心瘦肉精问题？A.可能不存在了吧□ B.应该还有 □ C.无从识别□

23、您见过的猪肉摊的问题主要有： A.没戴口罩手套 □B.一边抓肉切肉，一边收钱找钱C.砧板从不清洗、更换

24、市场上的禽类都应检疫上市，农家鸡是否还要检疫？

A.农家鸡没事□ B.一般没见检疫，这是职能部门的缺失□ C.希望买到检疫过的□

25、对菜市场现场宰杀鸡的看法是什么？ A.沥青褪毛不卫生 □B.省事□C.卫生条件不好，容易传染疾病

26、您购买酱腌、腊制品类时会看或询问生产日期吗？A.一般会 □B.从来不看□C.想起才看□

第三篇：2014年培训需求信息调查

培训需求信息调查

1、鉴于公司的业务特点，您认为最有效的培训方法是什么？请选出您认为最有效的3种： □ 邀请外部讲师到公司进行集中讲授□ 安排受训人员到外部培训机构接受系统训练

□ 由公司内部有经验的人员进行讲授□ 部门内部组织经验交流与分享讨论

□ 拓展训练□ 光碟、视频等声像资料学习□ 建立公司图书库，供借阅□ 建立网络学习的平台√其他：

2、您认为，对于某一次课程来讲，多长的时间您比较能接受：□ 1小时√ 7小时（1天）□ 14小时（2天）□14小时以上

□无所谓，看课程需要来定□其他：

3、您认为培训时间安排在什么时候比较合适： □ 上班期间，如周五下午1小时□ 工作日下班后1小时□ 周末1天

□ 双休日2天□ 无所谓，看课程需要来定√其他：

4、您认为个人2014年培训需求重点在于哪个方面：

√ 技术工作规范培训□岗位专业技能□ 公司重要业务知识培训

□ 新员工入职培训□ 基本常识培训□其他：

5、考虑到各岗位、职能差异较大，以下问题请您针对个人的工作岗位和主要职责，以文字进行描述。1）您认为个人在岗位专业技能上，需要进行哪些方面的培训（请列举三项最紧迫的培训需求）：

UPS不间断电源系统智能用电管理系统技术工作规范培训

2）您在日常工作中经常会遇到哪些问题和困难？

遇到灯架和灯、开关、插座、电话坏、线路绝缘受损等。困难是爬天花检查线路，因天花上面，空间太小，不方便工作。

3）希望提升哪些方面的能力？希望部门提供哪些方面的培训？

创新方面的能力。提供UPS不间断电源系统的培训。

6、除本问卷所涉及到的内容，您对部门培训还有哪些建议和期望？或者是您还期望学到哪些方面的知识？

学到CAD方面的知识

谢谢！



第四篇：《我们周围的材料》教学反思

《我们周围的材料》教学反思

樟村坪镇中心完全小学张爱萍

《我们周围的材料》是第三单元的起始课，引导学生观察自己随身携带的物品、书包和教室里的物品，分辨他们使用什么材料做成的。课后，我对这节课的教学过程进行了认真回顾，形成了以下反思。

一、成功之处

1、以探究为核心，以学生为主体。在教学中，努力创设轻松的氛围，给学生充分的探究时间。

2、认真阅读教材，灵活处理教材。我发现教材开始部分“我们知道的材料”，不仅要求学生说出常见的材料，用适当的词语描述材料的特性，这对三年级的学生来说，难度较大。因此教学设计时把此内容拆分成两部分：一是作为新课导入，让学生说说自己知道的材料；另一部分让学生在观察身边物品后试着说描述常见材料的特性。我认为这样比较符合三年级学生特点。

二、存在问题

1、教学随机应变能力有待提高。“描述材料的特性”这部分内容是个难点，可是很遗憾，由于时间调控的不好，最后对这个问题没来得及展开。从这里，可以反映出教学机智不够，有领导听课就乱了“阵脚”。

2、指导方法应利于激发学生兴趣。在组织学生汇报时，当学生对物品由什么材料做成产生分歧时，让学生拿着物品到台前指着物品，说说自己的发现，这样效果会更好些。

第五篇：办理邮政储蓄的人群特点及需求

办理邮政储蓄的人群特点及需求：

1.时间充裕的人群

a.邮局早上九点开门，在这之前便有很多中老年人在寒风中排队等候进入邮局，他们不赶时间但是他们习惯提前，比较安心。这些中老年人大多提着个袋子或是拉着个小拖车，装着他们必须的证件材料等。

b.在邮局耐心等候的人群

需求：一个较为舒适的等候环境

2.赶时间的人群

a.一年轻男子急匆匆来到柜台，要办理业务，但是工作人员告诉他他没有取号，不能办理。取完号在来柜台工作人员告诉他没到他的号，请叫到他的号再来，终于等到他的号工作人员告诉他表格填写错误，请重新填写。在15分钟里该男子未办成业务，离开邮局。

需求：简洁明了的指示说明、表单的正确填写、平静的心态

3.文化程度不高不会操作自助机器的人群

邮局内有取号机、自助补登折机和邮编查询机，这类人群由于文化程度不高不会使用这类自助机器，自卑心理让他们不敢向人求助，白白浪费很多时间。需求：让这类人群获得使用高科技产品的能力

4.携带很多行李的人群

这类人群主要由于携带大量行李，在办理业务时行李没处放置而妨碍了自己的业务办理。大多人选择放在柜台上，这样就占用了很多空间。少部分人放在等候区，不安全。

需求：安全放心的放置行李

5.在柜台整理资料的人群

这类人群在办理完自己的业务后在柜台整理自己的收据等，耽误了后面需要办理业务的人。

需求：整理票据、提示离开柜台