“宿豫区顺河初级中学学健康教育计划”教育工作计划

第一篇：“宿豫区顺河初级中学学健康教育计划”教育工作计划

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真学习贯彻十六大精神，贯彻落实上级工作意见，切实搞好学校健康教育工作，促进学生身心健康，为社会主义现代化建设培养健康人材。

二、主要工作

1．继续贯彻执行邓小平理论、“三个代表”重要思想和《关于教育问题的谈话》、十六大精神、中华人民共和国教育法、教师法、预防未成年人犯罪法、及中小学教师职业道德规范、减负措施和各级基础教育工作会议精神等，要使健康教育工作融于各项教育活动之中。

2．重视师资培训。通过集中备课、专题讲座、观摩课、外出学习交流等形式，进行师资培训，提高健康教育成员的师资水平，从而提高健康教育质量。

3．加强宣传力度，提高认识，更新观念，使全体师生充分认识开展健康教育的重要性。利用黑板报、宣传窗、校园广播、晨训、班会、讲座等阵地进行卫生健康知识宣传。

4．按规定教材开设健康教育有关课程，并列入日课表。各科按要求制订教育计划，根据大纲要求认真备课、讲课，充分利用现代化教育手段，使学生能通过多种渠道吸收、掌握卫生健康知识，养成良好的健康行为习惯。

5．重视学生卫生健康行为习惯的培养。开展讲究卫生、保护环境、崇尚文明等专题教育，引导学生养成良好的卫生习惯和健康文明的生活方式。成立卫生检查组、值日岗等，采取班主任重点抓，学生每天相互督促检查，校领导、政教处、学生会不定期抽查等方法，对学生进行卫生行为习惯检查，值日岗每天对学生的个人行为习惯进行监督和检查。政教处、学生会组织学生积极参与社区健康教育活动。

6．重视学生心理健康。少年儿童能否健康成长关系到国家的未来和兴衰，现代社会生活节奏快、竞争激烈，家长对子女的期望值也越来越高，在这种环境下，学生的心理压力加重，有的甚至出现心理障碍和心理疾病，特别是少年儿童正处于身心发育的重要阶段，因此，在积极做好“减负”的同时，必须注意学生的心理变化，应将心理健康教育融于各项教育活动之中，为学生能树立正确的人生观、世界观打下基础。重视学生课外活动，尊重学生的人格，不伤害学生的自尊心。通过心理健康咨询活动、家长会等形式，去了解和关注孩子的心理世界，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折和适应环境的能力。同时应加强青春期卫生健康知识的传授，消除学生因身体发育出现的各种生理变化而产生的神秘感和恐惧感，以确保学生的身心能得到健康发育。

7．重视学生的网络健康教育。通过信息技术课、班会、晨训、报廊、板报等形式大力宣传，引导学生正确对待网络信息技术，充分认识沉迷网吧必将严重影响学业、严重损害身心健康的巨大危害，培养学生自觉抵制不良诱惑、拒绝网络中色情暴力等不健康内容的能力。

8．抓好住校学生的健康教育和预防保健工作。对生活指导老师进行卫生健康知识培训，住校生每天晨检，建立住校生健康档案。

9．开展卫生健康保健活动，做好常见病的预防和治疗工作。

1结合“5•20营养日”、“世界无烟日”、“6•6爱眼日”等开展卫生防病系列教育活动。

2做好防近教育，坚持每天做眼保健操。定期检查视力，根据视力情况及时采取防治措施。

3开展多种形式的体育活动，认真做好广播操，积极开展课外活动。

4做好学生健康体检，建立健康档案。

5开展季节性疾病的预防宣教工作，继续做好“非典”、“禽流感”等传染性疾病的预防及学校常见病防治工作，提高学生对传染病的认识，积极配合卫生防疫部门做好学生预防接种工作。顺河初级中学

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第二篇：宿豫区顺河中心小学 汪海娟

宿豫区顺河中心小学 汪海娟

在兴趣中快乐作文

宿豫区顺河中心小学

汪海娟

摘要：由于种种原因，现在的小学生对写作普遍没兴趣，他们认为写作文是最难的，而几乎每次作文都有抄袭应付老师的现象。为改变现状，笔者以为，小学生的写作教学应贴近学生实际，以兴趣的航标引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感，培养学生观察、思考、感悟、创新的能力。本文试图从以下四个方面谈谈兴趣作文教学的肤浅体会，旨在抛砖引玉，与行家和同仁们商榷。

关键词：自主的空间 口语交际 生活 评价

每个人都有表现自己的欲望，而写作是表现自己的途径。《课程标准》也明确指出：教师应高度重视开发和利用课文中潜在的读写训练资源，为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，注意读写结合，拓展延伸，以丰富学生的个性素材和生活经验来点亮学生的眼睛，唤醒学生的灵性，鼓励学生自由表达和有创意地表达，让学生感到习作是生活和与人交往的需要，激发学生个性化写作的兴趣，促进学生思维能力的提高，开发学生的想象力和创造力，增强学生在各种场合学语文和用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。然而，长期以来，作文教学远离生活，远离学生，过于强调怎样写及写作知识的讲解，乃至一提到作文，很多学生就厌烦，没有一丝兴趣和激情，学生无话可说，无话可写，只得瞎编乱造，抄袭佳作应付检查甚至备考。“ 学生写作文难”、“ 教师教作文难”、“费时低效”等问题一直困扰着语文教师……为了改变这种现状，培养学生写作兴趣，我们在作文教学中开展兴趣教学探索。所谓兴趣教学，简单地说，就是通过创设学生爱 学、乐学的情境，激发学生的兴趣，调动学生习作的主动性和积极性，以培养学生高尚的性情志趣。

早在20世纪初，我国著名的教育家姚铭恩就曾说过，儿童在写作方面也具有自主去作文的潜能，但这种能力必须在其兴趣的推动下才能得到不断的完善和发展。那么怎样使儿童在充满兴趣中，主动学习写作，分享写作的快乐呢？我通过自己的教学实际总结了以下几点心得体会：

一．自主的空间——点燃写作的激情。

现代教学论认为：学生是具有巨大潜力的生命体，离开学生主体性的发展，教学则失去了依托和生命力。作文教学的过程，不是老师向学生传授作文知识的过程，而是向学生提供一个和谐的作文训练环境，组织学生自主练习作文，自我培养作文能力的发展过程。在这一过程中学生是学习的主体，而不是接受知识的“仓库”，应是一个具有自主选择作文题目，作文内容，作文中心的创造性发展主体。即在作文教学中培养学生自主、合作、探究的学习方法。

怎样在作文教学中培养学生自主、合作、探究的学习方法？ 关文信在他主编的《新课程理念》一书第一页就说：“新课程与旧课程的本质区别是理念的不同”。旧课程认为课程是知识，教师是知识的传授者，整个教学过程是以教师为中心，学生是知识的接受者。而新课程则认为课程不仅是知识，同是也是经验，是活动。课程不仅是文本课程，更是体验课程。课程不再是知识的载体，而是教师与学生同共探求新知识的过程。在这个过程中，教师与学生都是课程资源的开发者，他们共创共生，相互学习，形成一个学习共同体。这就是说，教师不再是传统的知识传授者，而是学生学习的组织者。组织者就是要给学生创设自主、合作、探究的学习空间，组织者就是要引导学生去发

现、寻找，搜集和利用学生资源去解决生活、学习中的各种困难和问题。怎么样才能解决学生学习、生活中的困难和问题呢？作为一名研究教育问题的专家、学者，作为一名具体耕作于教育战线的教育工作者，特别是作为一名从事语文教学的教师，你如何在语文教学中特别是在作文教学中去培养学生自主、合作、探究的学习方法，如何去搭建师生共创、共生的这个学习共同体的平台，这不能不是我们深思的一个问题。

传统的作文教学从命题根源上说是无根之木，无源之水。限制了学生灵活、清晰、有趣的创新思维，断送了学生也是课程资源开发者的大好前程。老师可以给同学一个公平竞争，相互学习、相互评说的平台，可以给学生创设一个自主、合作、探究的学习空间，使他们可以自由发挥自已的聪明才智。激活学生创新发散的神经，使他们真真动起来，活起来。通过大家的自主、合作、探究的学习研究，从中发现哪些作品没有切中时弊，哪些作品有偷袭之嫌。变老师一人的感叹为全班人的感叹，变老师一人的婉惜为全班人的婉惜。变老师一个人的拍案叫绝为全班人的喜上眉梢……

二．口语交际——不可忽略的写作情境。

古人云：“言为心声”，其实作文本身就是“我手写我口，我手写我心。”作文不是闭门造车，而是“情动而辞发”，是学生对现实的体验、思索和整理的过程。因此，我们要尽可能为学生创造实践的机会，鼓励帮助学生获得成功的体验，使学生乐于表达，激发习作的兴趣与自信心。

师：屏幕出示（王颖同学明天过生日，妈妈给她20元钱，说：“孩子，妈妈工作太忙了，没时间为你选择生日礼物，你用这20元钱随便买些自己喜欢的礼物吧。”）同学们，你们想一想，王颖会怎样做呢？

（生兴趣盎然，先是窃窃私语，接着议论纷纷，然后各抒己见……）

师：现在谁愿意把自己的想法说出来与大家共享？

生1：妈，您整天忙呀忙，什么时候有时间关心关心您的宝贝疙瘩，这20元您看……是不是太……小气了点呢?还不够请同学们吃冰激凌呢?说完做了个鬼脸.(众生哈哈大笑)

生2：妈妈，您为我已经操了不少心，我知道您单位的效益不好，工资有时都不能按月发，再说，前几天您才刚为我定了一套校服，就当是您送的生日礼物了。（学生鼓掌）

师：多好的构思啊！让我们为他那颗尊敬长辈的心再次鼓掌。

生3：她摇了摇头说：“妈，我不需要钱，您看我的小储蓄罐满满的，您平时给我的零花钱，我都舍不得花，您不是经常头昏吗？明天我要去给您买脑白金……妈妈看着懂事的女儿，眼睛里闪耀着幸福的泪花，一把把女儿搂在怀里。（生热烈鼓掌）

师：多么富有诗意的想象，多么与众不同的见解，多么声情并貌的表达，你的妈妈一定再苦再累也会感到幸福、甜蜜。

生4：迫不及待地说：“有句话“谁言寸草心，报得三春晖”。我知道孩儿的生日就是娘的苦日，我们不应该借生日之际，再给爸爸妈妈增加负担，我要永远热爱您！

师：多么善解人意，这样的家庭才是幸福的，因为他们相互理解、相互宽容。（声点头并热烈鼓掌。）

以上生动逼真的生活情境为作文《难忘的生日》提供了源头活水，在这一过程中，学生畅所欲言，从心灵深处流淌出汩汩清泉。学生不仅运用各自的语言去表达自己的新思想，同时也从相互交流中加强情感互动，这种情感互动既自然又朴实，拉近了作文与生活的距离。再加上教师富有激励性的语言，时时撩动学生思绪，他们依据情境，但又超越情境，在不停的求异、求新的思维时空中捕捉生活的脉搏，在不停地思忖、辨析中，表达改造生活的意愿。

三．生活——写作的素材之塔。

叶圣陶先生说：“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”小学生生活本身是丰富多彩的，可是由于对周围的环境、事物视而不见，充耳不闻，缺乏观察力，储藏不到作文的材料，所以写作时只能“咬笔杆”，所谓“巧妇难为无米之炊”正是说明这个道理。“生活是创作的源泉”，是学生的生活体验，拓宽他们的视听，化虚为实、变无为有，使学生在获得具体视听等感受后再作文。我适时带学生走出课堂去接触社会生活的活水。作文的“真”从何而来，来自对生活的体验与感悟，在多姿多彩的生活中有取之不尽的素材，谁能做生活的有心人，谁就能写出真情灵动的作文。我引导学生善于观察并让学生在实践中去体验，形成一种内驱力，组织学生进行社会调查，参观工厂、个体企业、野外郊游。让学生从生活中采集作文的原始材料。

阳春三月，我组织全班学生徒步到三里外的果园踏青观花，一路上学生们有说有笑，到了果园，学生们置身于花的海洋，仔细观察花形，花色、感受花香，向园主人询问花开、花落和果实成熟的过程并记录下来，最后学生们恋恋不舍地回到学校，兴趣盎然地谈到自己的所见，所闻和所感并书写成文。在我的指导下他们积极投稿，获得了少儿征文比赛一等奖。

四．评价——享受写作的乐趣。

从心理学的角度来讲，越新鲜的事物对学生的刺激越大，兴趣越高。教师及时评价作文，及时将信息反馈给他们。能引起学生的写作兴趣。但作文评价亦有法可循。以前我们上作文讲评课时，教师先把学生的作文归类，然后找出各类例文到课堂上去读，并指出这些作文的优缺点，告诉学生怎样去修改。还有的老师把作文课上成了表扬与批评课，对好的作文及作者大力表扬，对不好的作文及作者进行批评甚至挖苦。这些做法，不但起不到提高学生作文水平的目的，还会挫伤一部分学生的自尊心，使学生产生厌写情绪。作文评价课的目的是为了让学生意识到自己作文中存在的问题，并且能够主动地去解决问题，进而提高学生的写作水平。在这方面，我的成功经验是： 在作文评价课上，我们让学生唱主角，教师只起组织作用。具体作法是：

（1）学生分组阅文

把全班学生分成四人一组，每组学生循环阅读其他学生的四篇作文，每人按自己的理解给作文按 A、B、C、D（由好到差的顺序），评出等级。

（2）小组讨论

小组内对四篇作文的优劣进行综合评价，写出每篇作文的评价意见。（3）分班讨论

各小组长，对所评文章发表评价意见，然后推选全班得A等最多的一篇作文，让作者在课堂上朗读。朗读后学生自由发言，谈文章好在哪里，还有哪些不足，这些不足之处应该怎样去修改。在发言过程中，让每个学生去感悟自己的文章还存在什么问题。最差的文章拿到班内去讨论、分析，指出那些地方存在问题，怎样去克服，也可以，但最好不提作者的姓名，由别人代读为好，以免挫伤该生的自尊心。

例：写人的文章，要让学生明白，写人，要反映某人的思想品德、精神面貌或性格特征。怎样去反映？人不离事，要通过事的记叙来反映。写什么事，怎样写，结构怎么安排？怎样体现自己的语言风格，运用什么技巧来写等等。都可通过讨论，让学生自己去感悟，从中找到作文的规律性。

运用这种新的作文教学方法，能够极大地调动了学生的写作积极性，培养了学生在作文课上的主动参与意识，提高了学生的写作水平，效果非常显著。在今后的作文教学实践中，我们还要进一步丰富它、完善它，使它更加适合素质教育的需要。

总之，尊重儿童自主选择的权利，鼓励儿童创作诗词、随笔、故事、童话、寓言等，不拘不束，不求高分，儿童就可以创作出生动的文章。而这文章常常是儿童真实生活的反映，真情实感的自然

流露，“清水出芙蓉，天然去雕饰”，清新可爱。兴趣领航，快乐作文的提出，上合天意，下通童心，应运而生，可谓“天意人心融一筹”。

参考文献： １．《语文课程标准》 ２．《引导观察 培养兴趣》，高有忠《小学青年教师》06.8 ３．《走近生活，走近作文》，谭秀莲《小学青年教师》07.4

第三篇：宿豫区实验高级中学健康教育工作制度

宿豫区实验高级中学健康教育工作制度

一、学校成立健康教育工作小组，并贯彻落实上级教育行政部门、卫生行政部门等有关部门关于健康教育的各项工作要求。并结合学校师生健康状况及各时期防病工作重点制定和实施健康教育工作计划。

二、学校健康教育工作由健康教育小组主管；学校全体师生、其他员工有参与和配合执行各项健康教育工作制度的责任和义务。配备2名专职及多名兼职健康教育人员。

三、学校健康教育工作制度包括健康体检和随访制度、健康信息传播制度、健康环境促进制度等。

四、学校实行健康体检和随访制度。至少每年对全体学生、教职工进行健康普查，建立健康档案并科学管理。对存在健康缺陷或疾病的学生、教职工进行跟踪随访，督促他们尽早矫正和诊治。主要由后勤处负责。

五、学校要结合师生健康状况及各时期防病工作重点，通过课内外教育活动，利用网站、宣传栏、广播、读物、报刊、杂志等载体，定期向师生传授身心发育发展知识(心理健康教育知识)和传染病、学生常见病、食品卫生与营养、慢性疾病预防、安全与健康等方面的知识，并做好健康教育档案工作。同时，要通过参与式、体验式的各种活动，让师生掌握各种维护自身健康的生活技能。

六、学校环境卫生有专人负责。有定期清扫检查制度，保证校园环境的清洁、整洁。

七、每学期要对学校环境噪声，室内空气质量、采光、照明，黑板、课桌椅的设置按国家有关标准进行定期检查监测。要按能满足师生需要的原则设置足够的厕所和洗手设施，并定期清洁消毒，消除“四害”。健康教育课要纳入学校工作计划、教学工作计划里面。

八、学校年工作计划、年工作总结中要有一定篇幅的健康教育工作内容，要详细、具体，能反映开课率及学生知行情况。学校要有专、兼职教师授课，有教案，教案内容与教材同步，教导处定期检查教师教案。

九、定期组织学生开展健康教育活动，利用班会、团会学习和巩固健康知识。各班级能认真积极配合卫生室开展活动者，期末奖励。未按要求开展活动的班级，在期末评估时视程度不同进行批评，班级评比降一个等第。

宿豫区实验高中创卫工作领导小组

（健康教育工作小组）

组长：费力军

副组长：张勇 张绍奎 仇守车 徐立建

组员：张允军 林卫华 王瑞 何家金 王小强 彭家军 宋爱霞 何素梅

领导小组下设办公室，办公室设在政教处，林卫华任办公室主任。

第四篇：宿豫区2012年霍乱防制工作计划

蔡集卫生院2012年霍乱防制工作计划

一、背景分析

1961年霍乱第七次世界大流行次年波及我省，40多年来疫情时起时落，20世纪70年代末、80年代初年发病率曾达10/10万以上的高强度流行。为了切实做好本霍乱防控工作，继续落实霍乱控制目标，根据我镇实际情况，特制定本计划。

二、主要问题

当前，霍乱预防控制工作存在的困难和问题是：

因受气候异常多变，洪涝灾害等自然因素，以及流动人口大幅度增加，部分农村地区卫生条件较差，卫生意识还较落后，特别是学校等集体单位饮食管理、卤菜食品卫生管理、饮水卫生等尚未得到有效的保障等诸多社会因素的影响，我镇仍可能存在暴发危险。

三、工作目标

我镇霍乱控制目标是实现“三不”，即不发生霍乱死亡病例，不出现疫情扩散导致的二代病例，不发生中、高强度流行；力争将全镇霍乱年发病率控制在1/10万以下。

四、对策措施

霍乱防制是全镇重大传染病预防控制工作的重点，必须以健康教育、业务培训为先导，以《传染病防治法》为武器，切实加强疫情监测、疫点疫区处理和饮水饮食卫生管理，全面落实各项综合性防制措施。

（一）流行期前对策措施

流行期前，制订本地区霍乱防制工作计划，认真做好思想、组织、培训、药械和经费等各方面准备及疫情监测工作。

1、完善计划方案。要根据全区霍乱防制总体要求，结合本地疫情发生特点和规律，科学分析2012年疫情趋势，提出适合本地实际的霍乱控制目标，制订并落实霍乱防制计划或方案，进一步完善霍乱应急处置预案。

2、加强组织领导。成立霍乱防治领导小组、病人抢救治疗小组、疫点疫区处理小组等组织，做好辖区防制工作的组织领导工作。各小组成员必须熟悉业务，以较强的责任心迅速抢救病人和扑灭疫情。

3、强化业务培训。做好村级卫生室人员对霍乱防治的培训工作.4、充足准备药械。根据疫情预测和防制工作实际需要，准备足量的消杀药品，配备必要的抢救治疗药械，包括饮水消毒药物、污物排泄物消毒药物、快速灭蝇灭蛆药物.5、开设肠道门诊。根据上级要求应在4－10月开设肠道门诊，严格按照江苏省卫生厅《江苏省医疗机构肠道门诊设置规范（试行）》明确的有关要求开设肠道门诊，认真做好腹泻病人登记、采样、调查、处理、消毒及疫情报告和信息汇总等工作。

（二）流行早期对策措施

1、广泛开展健康教育

在霍乱流行季节来临之际，密切配合新闻媒体，通过多种渠道广泛宣传肠道传染病防制知识，做到“高密度、大容量、广覆盖、多反复”，并要突出不喝生水、不吃不洁食物、不生食海产品、饭前便后

洗手和有泻早治、无病早防及流行期不举办大型婚丧喜事聚餐等内容，提高群众自我保健意识和能力。

2、强化疫情监测

（1）腹泻病人登记、病原检索。监督医疗机构应采取预诊办法，保证腹泻病人到腹泻病门诊就治，以减少污染和交叉感染。腹泻病门诊医生要专册登记所有就诊腹泻病人，采样送检疑似病人、重点人群中的腹泻病人（包括饮服行业、流动人口及从疫区来的腹泻病人）粪便或/和呕吐物等标本；送检数要不少于腹泻病人总数的10%、年终总人口数的1‰。各卫生室要每旬向卫生院报告腹泻病人登记、病原检索情况。

（2）霍乱疫情处置

①疫情报告

按照《中华人民共和国传染病防治法》和《突发公共卫生事件与传染病疫情监测信息报告管理办法》，各医疗机构，临床诊断或霍乱确诊病例后，卫生院2小时内以最快方式向区疾控中心报告并进行网络直报.②疫情处理

霍乱疫情处理要从疑似病人抓起。各级各类医疗机构一旦发现临床症状典型的疑似病人，在组织力量全力抢救治疗的同时，要迅速向疾控中心报告疫情。卫生部门应立即按确诊病人进行处理，按有关规定报告并迅速成立现场处理组，明确流行病学调查组、实验室检测组、医疗救治组和后勤保障组等职责，制定现场调查处置方案，落实各项

调查处理措施。及时划定疫点、疫区；严格隔离治疗传染源，重症病人在就地抢救治疗的同时，报请上级医疗机构会诊，力争霍乱病人就诊后不死亡；认真做好随时消毒和终末消毒；及时追踪调查密切接触者，实施医学观察和预防性服药，采样疫点相关人员并填写“疫点内相关人员霍乱弧菌检索登记表”。除按上述要求开展抢救治疗与疫点处理外，还要适当卫生管理疫区人群，迅速组织人员以乡（镇）为单位（重点是疫点周围若干村）开展为期1周的腹泻病人主动查治工作，及时发现病人、及时调查处理；开展针对性健康宣传教育工作，加强饮用水、饮食卫生、粪便管理，改善环境卫生等。

3、加强流动人口卫生管理

流动人口是霍乱的高发人群，同时也是霍乱疫情扩散的主要因素，必须加强卫生管理。建立健全流动人口卫生管理机制，改善流动人口聚集地、居住地卫生条件；招用流动人口较多的单位、工地和船只集中的港口、码头、船闸等场所，应健全卫生设施，改善饮水饮食卫生条件，并指派专/兼职卫生员，以及早发现治疗腹泻病人。

4、强化法制观念，加强饮水饮食卫生管理，大力开展以“三管一灭”为重点爱国卫生运动

要依法强化集中式供水卫生管理，尤其要强化乡(镇)自来水厂和自备供水系统的监督监测，保证供给安全卫生的饮用水，分散式给水应落实饮水消毒措施。强化食品卫生管理，尤其要加强个体饮食摊点食品卫生管理。做好民间厨师的培训和管理，严防霍乱食源型传播和食物中毒。

要大力开展爱国卫生运动，搞好环境卫生，加强粪便管理，减少蚊蝇孳生，尤其要加强农村管粪改厕，积极推进医疗机构污水处理，减少水源污染。同时要密切注意灾害性气候预报，提前做好有关抗灾防病工作应急准备。

（三）流行高峰期对策措施

1、强化控制措施，全力扑灭疫情。流行高峰期要集中力量，抓好病人及疑似病人抢救治疗，力保不发生死亡病例；要强化疫点疫区处理各项措施，及时扑灭疫情，减少续发病例。

疫点要认真开展随时和终末消毒，病人应就近隔离治疗，对病人密切接触者和疫点人群给予服药消菌治疗。疫区要大力开展以“三管一灭”为重点的群众性爱国卫生运动，广泛深入地进行卫生宣传，教育群众不喝生水，不吃不洁食物，把好“病从口入”关。卫生部门要组织医务人员分片包干，主动上门调查和治疗腹泻病人，力争将病人治愈在到腹泻病门诊就治之前。

2、进一步强化饮水饮食卫生管理，控制暴发疫情。在流行高峰季节，要进一步强化集中式供水单位的卫生监督和管理，在高发地区可对分散式给水开展饮用水消毒；要加大食品卫生监督力度，增加监测频次，控制水型和食源型暴发疫情的发生。对于不执行有关规定，造成水型或食源型霍乱暴发的责任单位和责任人要严肃依法查处。

（四）暴发疫情

按照《中华人民共和国传染病防治法》，各级各类医疗机构、疾控中心的业务人员发现霍乱暴发、流行时，按照《突发公共卫生事件

相关信息报告管理工作规范（试行）的通知》及《江苏省突发公共卫生事件应急预案》规定级别要求进行报告。

在暴发疫情调查处理过程中应全面登记暴露人群，尽快采样并随后进行服药消菌治疗。开展传染源追溯调查，对可疑食物或水源应尽可能采样检测，同时加强主动搜索。对所有病例和带菌者进行个案调查并录入个案数据库，在上报疫情总结报告时一并上报数据库。

暴发疫情处理结束后，要及时收集、整理、统计、分析调查资料，写出详细报告，报告主要内容包括：疫情概况、首发病例或指示病例的描述、流行基本特征、暴发原因、实验室检测结果和病原分型、控制措施和效果评估等。在疫情控制工作结束后5天内完成结案报告。

五、进度安排

2012年3月，制订防制工作计划，召开防制工作会议，开展业务培训；不定期督导检查腹泻病门诊运行情况,流行期内全力以赴控制和扑灭发现的霍乱疫情，并不定期检查；2012年12月上旬完成并上报全年霍乱资料和工作总结。

六、成效评估

根据防制工作目标及工作要求，评估全年霍乱防制工作，评估内容具体包括以下两方面指标：

（一）实现霍乱控制目标

实现“三不”目标，即不发生霍乱死亡病例，不出现疫情扩散导致的二代病例，不发生中高强度流行；力争将全市霍乱年发病率控制在1/10万以下。

第五篇：宿豫区实验高级中学2013年信访工作计划

宿豫区实验高级中学2013年信访维稳工作计划

为了深入持久地开展信访工作，按照文件精神，结合我校的工作实际，现将我校2013年信访工作安排如下：

一、指导思想：

2013年，我校信访工作的指导思想是：以十八大精神和科学发展观为指导，认真贯彻落实中央、省、市人民政府信访工作精神及教育局的统一部署，紧紧围绕全面建设小康社会的奋斗目标和改革发展稳定的大局，进一步畅通信访渠道，强化信访工作责任，提高队伍素质，不断提高信访工作水平，为全面建设小康社会营造良好的社会环境。

二、目标任务及工作措施

（一）；建立信访稳定工作领导小组：

组长：徐勇

副组长：张勇、徐立建、郭尹岭、张先鼎

成员：张华清、王先树、张允军、李怀双、王瑞、张鹏、万坤、吴培冲、林卫华、张丁华、王小强、徐爱政、王友华、王玉立、池振忠、朱印明、何家金、王璇、王明辉

领导小组下设办公室，由张华清同志兼任办公室主任负责日常办公。

（二）提高认识，加强领导。

进一步健全信访工作目标管理责任制，把信访工作的各项任务列入学校的重要议事日程。实行“一把手负责制”，坚持统一领导、各负 1

其责，谁主管谁负责的原则，进一步明确领导班子和成员信访工作的职责和具体要求，一级抓一级，一级对一级负责，层层抓落实。

（三）加强对新修订的《信访条例》的学习、宣传和贯彻落实。

一方面，要认真抓好全体干部职工特别是领导干部对新修订的《信访条例》及相关政策法规的学习。通过学习，了解信访案件受理、直接转送、办理、复查和复核等制度及相应的期限，明确法律责任。另一方面，要强化宣传。一是加强对上访群众的宣传，增强他们的法制意识，促使群众依法有序信访；二是加强信访工作人员的法制意识，提高依法处理人民群众信访事项的能力；三是要加强劳动保障法律法规的宣传，提高全社会的劳动保障意识。

（四）抓好信访案件的查办工作力度，提高案件的办结率。

对集中排查出的信访突出问题及涉访群体性事件实行领导包案

制度，因案制宜，逐案研究存在问题的症结，在“事要解决”上下功夫，为群众多做好事、多办实事，把好事办好，把实事办实。对于群众信访反映和上级转办的信访案件，要按照《条例》规定的时限及时给予解决。对法律政策规定不能解决的，要明确告诉群众不能办理，劝其息诉罢访，不乱开口子。

（五）做好集中处理信访突出问题及涉访群体性事件第二阶段工作。

根据本校教师的特点，结合本学校的实际，抓好重点领域的治理整顿工作，营造良好的法制环境，重点解决好群众关注的热点、难点问题，让劳动者的合法权益得到充分保障。尽量把群众的信访问题解

决在基层。继续把处理群众集体上访作为重中之重的工作来抓，加强对群众集体上访的排查预测和超前防范工作，妥善处理好群众集体上访和突发性事件，努力把群众集体上访化解在基层，解决在萌芽状态。

（六）建立健全考核和责任追究制度，对教职工越级上访造成后果的，除通报批评外，年终考核确定不称职，绩效工资按学校考核办法执行。

宿豫区实验高级中学

2013年1月27日