珍惜时光 勤奋学习》六年级思想转化课课堂设计

第一篇：珍惜时光 勤奋学习》六年级思想转化课课堂设计

东木镇燎原小学

2011年春季毕业班学生思想转化工作课堂设计

教师：唐刚民

课堂主题：珍惜同学之间纯真的友情 正确处理同学之间的关系

课前准备：每生一张彩纸，一张课堂记录表

课堂过程：

一、趣味谈话

我今天给同学们上这节课，完全是一种毛遂自荐的行为，也出自于我的自信和勇敢。（板书：毛遂自荐——自信勇敢）。

自信和勇敢的前提什么？

（插曲：此时，教师进教室没说“上课”，班长没叫“起立，师生没有相互问好时，教师说：请问本班的班长是谁？将班长请到讲台，师生握手！师说：你作为班长，你和我握手可以代表本班所有同学吗？班长回到座位，完成课前师生问好的过程。目的：平时习惯与思维定势）。

这节课，我们不学习课本知识。所以同学们走进课堂没有带书本，没有课本就不是课堂吗？不是的。今天早上，我把同学们请到这间教室，我是想和你们一起感悟、学习课本之外的知识。这是你们书本中所没有的。也就是“从无字句处读书“。这节课的主题是：珍惜同学之间纯真的友情。正确处理同学之间的关系

二、创设情境，激发学生

1、教师：冰消雪融过后是什么季节（鸟语花香的春天）？鸟语花香的春天过后是什么季节（枝繁叶茂的夏天）？枝繁叶茂的夏天过后是什么季节（秋高气爽的秋天）？秋高气爽的秋天过后又是什么季节呢（白雪皑皑的冬天）？（课件出示季节图片）

2、教师感叹四季：一年四季，多么美好！每个季节，让我们分别有不同的感受。春天，我们听到鸟儿的歌唱，闻到花儿的芳香；夏天，我们看到繁茂的枝叶和葱郁的森林；秋天，我们可以领略到天高云淡和稻田金黄的景象；到了

冬天，皑皑白雪洒满大地，世界一片银装素裹，仿佛我们的心灵也得到了洗礼和净化，变得那么圣洁，那么淳朴！春夏秋冬四季，真的好像四个慷慨赐予人间礼物的志愿者，默默无闻，从不计较，悄悄的来，又悄悄的去。团结协作，秩序井然，不争不抢，不嚷不闹，正是他们和睦相处，才有了四季的变幻之美！

美，时时处处存在我们的身边，关键是我们要有一双发现美的眼睛。人与人之间的友情、关系也是如此，时时处处存在。我们虽然看不见，也摸不着，但①我们却可以留住友情，搞好关系，让纯真的友谊之花在四季里开放（笔记）课件出示这句话。（板书：春夏秋冬——友谊绽放）

三、师谈童年，照片展示，唤起记忆

1、师谈自己童年记忆。

当我看到现在的你们，我情不自禁地回忆起了我的童年时光。这一晃啊，就是十五年过去了，真是光阴一去不回头，我再也无法回到纯真烂漫的童年了，那段美好的时光只能留在我记忆的盒子里，但我却记得很清楚。我和你们一样，出生在农村，上六年级的时候，从家到学校，要走很远的山路，早上上学，全是走下坡路，下午回家，即使饥肠咕噜，也要爬完难走的上坡路，无论严寒酷暑，也没有迟到旷课。小学毕业后，进入中学，三年中学时间，通过自己的努力，以及在老师的教导和父母的支持下，在我16岁那年，我以优异的成绩考入一所师范学校，师范毕业时，我19岁，当年来到燎原参加教育工作直到现在。在我的记忆中，12年的学习生活，从没和同学之间发生不愉快。因为我非常欣赏这样一句话：②世界上最广阔的是海洋，海洋纳百川；比海洋更广阔的是天空，天空纳群星；比天空更广阔的是人的胸怀，胸怀纳万物。（笔记）课件出示这句话。（板书：海洋天空——胸怀更广）

2、照片展示，唤起记忆

（1）回忆两年前的同学们。屏幕出示四年级时的全班合影照。谈记忆。在座的有哪些没出现在照片里。

（2）让那时班上的同学对后来转入的学生发自内心的说一句话（欢迎鼓励等）。先指名发言，然后选择一句好的发言，请原来学生集体向转入学生一起说(起立，转入学生上讲台，可行队礼)。如：（主）我们真诚地欢迎你们的到来，加入这个班集体，使我们短短的几年小学时光多了几个伙伴。两个月后我们就

要分别了，愿我们团结友爱，和睦相处，共同进步，一起加油吧！（客）谢谢你们！我们愿意！

请台前的同学做简短的自我介绍。我叫什么？今年多少岁？

完毕后，男生下去同男生一一握手，女生下去同女生一一握手。

（3）请原来学生回忆后来转走的学生，在纸片上写下姓名。转入的学生回忆以前班上的学生，也写下姓名。想说的话在课后完成。

（4）请原来学生回忆当时四年级后来转走的同学。屏幕出示照片。依次是贾媛媛，覃小东，李松芝，王功平。

请照片中现在还在班的张达芝、范兴旺、俞朝友、杨廷伟分别对以前的同学说几句话。（此环节通过真实的情景唤起学生的心灵，珍惜同学情）

（5）展示几张2009年学生庆祝6.1儿童节的合影，让学生心灵回忆，教师相机补充，今夕对比，感叹美好记忆，难忘情景！

四、师讲故事，原谅宽让，1、讲张廷玉的故事。屏幕出示“张廷玉”及他回复母亲的信（一首诗）。

2、学生谈感想和领悟。(板书：和睦相处——永记心上)

五、课堂总结

同学之间纯真的友情是宝贵的，在我们的学习生活中，要正确处理同学之间的关系，不要斤斤计较，不要心怀妒忌，不要心生仇恨，如果这样，你的行为就会得到别人的职责和批评，只有以宽广的胸怀对待他人，你才会得到别人的尊重，就像张廷玉那样，一件小事，却传为佳话，让后人赞扬！

六、演唱歌曲《友谊花开万里香》改编版。屏幕出示歌词。

七、课后练习：每生在彩纸上写下送给你朋友的一句话，然后折成一只千纸鹤，交给老师。

板书设计：

毛遂自荐————自信勇敢

春夏秋冬————友谊绽放

海洋天空————胸怀更广

和睦相处————永记心上

第二篇：少先队主题队会《珍惜时间,勤奋学习》活动设计

异龙小学六（2）中队《珍惜时间，勤奋学习》主题活动设计 活动目的：

1、通过这次活动，让学生知道时间是宝贵的，使学生明白“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的含义，时间一去不复返。

2、通过这次活动，让学生懂得：珍惜时间，讲究效率，从现在做起，从自己做起，做时间的主人；勤奋学习，立志成才；热爱学习，热爱生活。活动准备：

1、讲台上摆放一只钟。黑板上写“珍惜时间，勤奋学习”

2、每位学生课前搜集珍惜时间的成语、名句、古诗等。

3、让学生上网收集有关“珍惜时间，勤奋学习”的故事。活动过程：

一、预备部分

（一）小队长向中队长报告人数

中队长：六年级（2）中队“珍惜时间，勤奋学习”主题中队活动马上开始，全体起立。各小队报告人数。各小队向中队报告本小队人数。

（二）中队长向中队辅导员报告

中队长：全体立正。（跑到中队辅导员面前，互敬队礼）报告中队辅导员，本中队原有少先队员60人，实到60人，一切活动准备就绪，请你批准我们的活动，并参加我们的活动。

辅导员：接受你的报告，参加你们的活动，并预祝中队会取得圆满成功！

（互敬队礼，中队长跑回原位。）

二、正式仪式

（一）全体立正，出旗，敬队礼。

（二）唱队歌，有请指挥李泓睿。

（三）中队长宣布：六年级（2）中队“珍惜时间，勤奋学习”主题中队会现在开始。

（主持人上场，与中队长互敬队礼，中队长回到自己的位置上。）

（四）中队活动开始。

1、创设情景，猜谜语

看不见，摸不着，无时不在，一去不复返。

跑得快，没有脚，一去永远不回头，千金万金买不到。

提问：你们知道是什么吗？（时间）谈谈你对时间的理解？

同学们时间在我们生活中留不住也不可控，一去不复返，但又是客观存在的。对于时间不同的人有不同的感受，今天我们就一起来感受一下我们既熟悉又陌生的时间吧！

2、讲一讲收集的故事（1）爱迪生珍惜时间的故事

爱迪生一生只上过三个月的小学，他的学问是靠母亲的教导和自修得来的。他的成功，应该归功于母亲自小对他的谅解与耐心的教导，才使原来被人认为是低能儿的爱迪生，长大后成为举世闻名的“发明大王”。

爱迪生从小就对很多事物感到好奇，而且喜欢亲自去试验一下，直到明白了其中的道理为止。长大以后，他就根据自己这方面的兴趣，一心一意做研究和发明的工作。他在新泽西州建立了一个实验室，一生共发明了电灯、电报机、留声机、电影机、磁力析矿机、压碎机等等总计两千余种东西。爱迪生的强烈研究精神，使他对改进人类的生活方式，作出了重大的贡献。

“浪费，最大的浪费莫过于浪费时间了。” 爱迪生常对助手说。“人生太短暂了，要多想办法，用极少的时间办更多的事情。” 一天，爱迪生在实验室里工作，他递给助手一个没上灯口的空玻璃灯泡，说:“你量量灯泡的容量。”他又低头工作了。过了好半天，他问:“容量多少? ”他没听见回答，转头看见助手拿着软尺在测量灯泡的周长、斜度，并拿了测得的数字伏在桌上计算。他说:“时间，时间，怎么费那么多的时间呢?”爱迪生走过来，拿起那个空灯泡，向里面斟满了水，交给助手，说：“里面的水倒在量杯里，马上告诉我它的容量。”助手立刻读出了数字。爱迪生说:“这是多么容易的测量方法啊，它又准确，又节省时间，你怎么想不到呢？还去算，那岂不是白白地浪费时间吗?” 助手的脸红了。

爱迪生喃喃地说:“人生太短暂了，太短暂了，要节省时间，多做事情啊!”（2）凿壁偷光

匡衡，字稚圭，西汉东海（汉郡名，今江苏省邳县以东至海，连山东省滋阳县以东至海地区）人。他出身农家，祖父、父亲世代都是农民。传到匡衡，却喜欢读书。他年轻时家里贫穷，白天给人做雇工来维持生计，晚上才有时间读书。可是家里穷得连灯烛也点不起。邻家灯烛明峦，却又照不过来。匡衡就想出个法子，在贴着邻家的墙上凿穿一个孔洞，“偷”它一点光亮，让邻家的灯光照射过来。他就捧着书本，在洞前映着光来读书。（3）悬梁刺股 汉朝有个叫孙敬的人，从小勤奋好学，他每天晚上学到深夜，为了避免发困，他用绳子的一头拴柱头发，一头拴在房梁上。战国时，有个名叫苏秦的人，想干一番大事业，便刻苦读书。每当深夜读书时，他总爱打盹。于是，他就在自己打盹的时候，用锥子往大腿上刺一下，以提精神。孙敬和苏秦的故事感动了后人，人们用“悬梁刺股”来表示刻苦学习的精神。（4）囊萤映雪

东晋人车胤，年幼时好学不倦，勤奋刻苦。他白天帮大人干活，夜晚便捧书苦读。可是由于家境贫寒，常常没钱买油灯，书也读不成了，他为此十分苦恼。一个夏夜的晚上，车胤坐在院子里默默回忆着读过的书上的内容，忽然发现院子里有许多萤火虫一闪一闪地在空中飞舞。他忽然心中一动，要是把这些萤火虫聚集在一起，借它们的光不就可以读书吗？于是，他开始捉萤火虫，捉了十几只，把它们装在白纱布缝制的口袋里，挂在案头。从此，他每天借着萤光苦苦地读书。同学们，听了以上的故事，你们想说什么？

3、比一比，关于“珍惜时间，勤奋学习”的知识，谁积累的多？ 成语：

废寝忘食 学以致用 囊荧映雪 悬梁刺骨 凿壁借光 持之以恒 程门立雪 牛角挂书 冬寒抱冰 夏热握火 刻苦耐劳 刻苦钻研 磨砺自强 磨砻淬砺 卧薪尝胆 铁面枪牙 全神贯注 坚持不懈 持之以恒 老骥伏枥 敝帚自珍 名言：

（1）抛弃时间的人，时间也抛弃他。（莎士比亚）

（2）时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。（郭沫若）（3）时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。（鲁迅）（4）时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。（华罗庚）

（5）世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最易被忽视而又最令人后悔的就是时间。（高尔基）

（6）时间是世界上一切成就的土壤。时间给空想者痛苦，给创造者幸福。--麦金西 谚语：

(1)、勤奋是成功之母。（2）、懒惰乃万恶之源。（3）、谨慎和勤奋带来好运。（4）、勤勉是好运之母。（5）、少壮不努力，老大徒伤悲。（6）、人勤地生宝，人懒地生草。

（7）、天才是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。（8）、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。（9）、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。（10）、日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事（11）、太阳落山了，人才感到阳光的可贵。（12）、记得少年骑竹马，转身便是白头翁。（13）、有钱难买少年时，失落光阴无处寻。（14）、节约时间就是延长寿命。古诗：

咏月（无名氏）

昨夜圆非今夜圆，一年十二度圆月, 能得几多时少年 却疑圆处减婵娟。

明日歌

明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋来老将至。朝看水东流，暮看日西坠。百年明日能几何，请君听我明日歌。长歌行

青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲。„

4、同学们，聪明的人利用时间，愚蠢的人等待时间，勤劳的人创造时间；懒惰的人失去时间，求知的人抓紧时间；无聊的人消磨时间，勤奋的人珍惜时间；无为的人放弃时间。

提问：同学们，你们愿意成为什么样的人呢？ 你们以后打算怎么做？

5、小结

时间是什么？领导说，时间是积淀；商人说，时间是金钱；农民说，时间是丰收；打工仔说，时间是一种期盼；学生说，时间就是待„„ 时间世界上最快而又最慢、最长而又最短、最平凡而又最珍贵、最易被忽视而又最令人后悔的东西。一步步，一程程，已走了多远，永不停留，走过秒、分、时、日，又积成周、月、年、代。美国的大发明家爱迪生一生忘我工作，成了有2000多项发明的发明大王。当他在79岁生日时自豪地宣布；"按常人的工作量计算，我已经135岁了。

你见过被压在瓦砾和石块下面的一棵小草生长吗？它为着向往阳光，为达成它生之意志，不管上面的石块如何沉重，石块与石块之间的缝隙如何狭小，它总要曲曲折折地、顽强不屈地透到地面上来。它的根往土下长，它的芽往地面挺立，这是一种不可抗拒的生命之力，阻止它的石块被掀翻了。一棵小草的生命力之大如此。

没有一个人将小草叫做大力士，但是它力量之大，的确世界无敌。这种力量是一般人看不见的生命力。只要生命存在，这种力就会显现，上面的石块毫不足以阻挡它，因为这是不达目的不停止的生生不息的生命之力。

生命就要像小草一样，无论在什么环境下，都奋发向上永不低头，只有这样的生命才是最精彩、最有意义的。时间就是生命，时间是一去不复返的，我们要珍惜这大好光阴，努力学习，长大后为祖国效力。

三、活动结束，中队辅导员讲话：

今天的班会开得很成功！作为新世纪的接班人，祖国的未来，民族的希望，我们更应该珍惜时间、勤奋学习。

四、（呼号）中队长：全体起立，请辅导员老师带领我们呼号！

五、（退旗）全体立正，退旗，敬队礼。（播放退旗曲，全体队员要敬礼。）礼毕

异龙小学六（2）中队《珍惜时间，勤奋学习》主题活动反思

时间：是一个神秘的概念。人类拥有着时间但也被时间掌握着，谁也逃脱不了时间的束缚。从古至今人类不断的研究时间，想理解和明白时间的意义，让人类自己掌握时间而不是时间来掌握人类。但直到今天我们对时间的了解还是十分有限。我们不能看见时间，也不能听见时间。我们可以测量时间，但即使我们让钟表倒转，时间仍在前进。时间是与人类关系最为密切的物理概念之一，但人类对时间的认识和了解却是最少。勤奋：认认真真，努力干好一件事情，不怕吃苦，踏实工作。世界上最宝贵的除了良好的心理素质，还有一个最宝贵的东西，就是勤奋。最宝贵的勤奋，不光是身体上的勤奋，而是精神上的勤奋，勤奋靠的是毅力，更是永恒。

时间是一个抽象的概念，为了更好地达到活动目的，让孩子们懂得珍惜时间，勤奋学习，我通过三个活动板块开展。

1、讲一讲，收集的名人故事。让他们懂得无论是诗人、作家、政治家，还是思想家和哲学家，他们都深刻的意识到时间的重要性，同时，也给出了很多好的建议、鞭策广大世人要好好珍惜时间。我们 要做到从每时每刻做起，从身边的小事做起。学习需要勤奋。勤奋是中华民族自古以来的传统美德，无数与勤奋有关的事例历来为人们称道，车胤“萤入疏囊”是惜时勤奋；孙康“雪映窗纱”是惜时勤奋；匡衡“凿壁偷学”是惜时勤奋；苏秦“悬梁刺股”是惜时勤奋；祖逖“闻鸡起舞”也是惜时勤奋，勤奋使他们最终都成就了一番伟业。

2、收集关于“珍惜时间，勤奋学习”的成语、名句、古诗。这一环节，我的意图是让学生时时刻刻提醒自己：要珍惜时间，要勤奋学习。让他们知道曾见过的一份“帐单”：

假设你活60岁，那么在你60年的生命里，你有一半的时间在睡觉。在剩下的30年里，你嫌时间过得太慢，叹息了一万次，平均每天1次，这包括少年时在课堂上，青年、中年、壮年„„在你的生命中，几乎每天都嫌时间过得太慢、太难熬，想了很多办法来消磨时间：如，打牌花掉2小时，共6500小时；喝酒每天1个多小时，如果加起来不少于打牌用去的时间；上班时，胡侃海聊说东道西，又耗去你不少于打牌、喝酒的时间；此外，无数次叹息生命空虚无聊，玩游戏机，上网聊天，上街闲逛„„

我 是否平时就注意节约时间，做到分秒必争。如果上课时思想不集中，做小动作，削铅笔，写作业磨磨蹭蹭，一节课浪费3分钟，一天6节课，一年305天（去掉60天假期），小学6年，仅此一项，你就浪费了3×6×305×6＝32940（分），也就是32940÷60＝549（时），大约69天（按每天学习8小时计算）．这可真是不算不知道，一算吓一跳．

3、你打算这么做。这一环节是想让学生懂得安排自己的时间，克服懒惰，主动勤学。

知道合理安排时间，懒惰常常与生活散漫分不开。养成有规律的生活节奏是矫治懒惰习性的第一步。日常生活井然有序的人，做事就不会拖拖拉拉、疲疲沓沓。

培养勤奋作风 学习懒惰是一种不良的行为习惯，也反映了一个人对生活对学习的一种态度和观念。所以，让他们认识到勤奋是人不可缺少的美德。勤奋可以改进自己的学业，勤奋可以使人事业成功、生活幸福。勤奋的人比懒惰的人有更多的人生乐趣。

学会肯定自己 勇敢地把不足变为勤奋的动力。学习、劳动时都要全身心投入争取最满意的结果。无论结果如何，都要看到自己努力的一面。如果改变方法也不能很好地完成，说明或是技术不熟，或是还需完善其中某方面的学习。你的扎实的学习最终会让你成功的。时间是由无数分分秒秒组成的，必须抓住每一分每一秒，做时间的小主人。

整课下来，我觉得自己做得成功的是： 充分利用了各项资源，让孩子们知道：

1、现在的孩子都是父母的掌上明珠，享受着父母给予的一切，吃得饱穿得暖，每天还有不少零花钱，但这舒适的生活却没能让每个孩子学会珍惜时间，勤奋学习，相反的我们看到不少孩子，在学习上不努力，课堂以外无所事事，学习的大好时光都被他们浪费了。

2、深刻的意识到时间的重要性，唤起学生珍惜时间的意识，能抓住美好时光勤奋学习。从中国古代到近代几千年文明历史上，多少仁人志士，因为勤奋学习而成才，并留下许多千古佳话，如““悬梁刺股”、“凿壁偷光”等。

3、认识懒惰的原因是多种多样的，要根据不同的起因灵活采用不同的纠正方法。另外，懒惰是一种不良的行为习惯，“冰冻三尺非一日之寒”，所以，学习中的懒惰行为不是一朝一夕就能改变的，如果能够持之以恒，就能改正学习懒惰的行为。

4、、明确了目标，我们应该做什么，这就是关于个人目标和理想的问题。这点尤其重要，如果一个人根本不知道自己要做什么，只是盲目的跟随他人，他怎么能好好利用时间？方向都不对、不明确，不会有什么好的效果？没有方向的努力是徒劳，没有目的花费是无效的

第三篇：六年级复习课教学设计

ａ、事序分段法，即按照事情发展的顺序给课文分段。如《将相和》、《挂两支笔的孩子》、《飞夺泸定桥》、《沿着红军走过的路》、《开国大典》、《我的战友邱少云》、《卖火柴的小女孩》、《劳动的开端》、ｂ、时序分段法，即按照时间推移的顺序给课文分段。《梳羊角辫的小姑娘》、《少年闰土》、《三顾茅庐》。

ｃ、地序分段法，即按照地点变换的顺序给课文分段。《秋游景山》 ｄ、事类分段法，即按照事物的不同类型、不同性质去给课文分段。《布衣元帅》、《庐山云雾（古人赞美、特点描述、成因探索）》、《采蒲台的苇（人苇关系、概述英雄事迹、具体事例）》、《老师领进门（上学、上课、路遇）》、《太阳》、《台湾蝴蝶甲天下》、《再见了，亲人》、《桂林山水》

ｅ、总分分段法，即按照先总结后分述，或先总后分再总的文章结构去给课文分段。《才能来自勤奋》、《葛洲坝工地夜景》、《嘱咐》

在概括课文的段落大意的时候，主要抓住段中说的是“谁”或“什么”，再分析其“怎么样”、“是什么”或“干什么”，去归纳段落大意。这样，段意的语句就会精炼些。以上三步总的来说，是对课文的局部认识。

3.精读课文，回到整体。

在局部认识的基础上，我们再精读课文。所谓“精读”，既指细心地读，又指有重点地读。这一遍读课文，要达到三个了解和明白，从而从整体上认识课文：

① 抓住课文的主要内容。“抓”的方法有二：

ａ、用“段意串联法”认识课文主要内容。即在分段、概括段意后，用自己的话把各段段意串联起来，认识课文的主要内容。以苏教版四年级下学期第2课《第一朵杏花》一文为例。课文第一段（1—5）：写竺可桢看到杏花想要知道第一朵杏花开放的时间，就嘱咐孩子明年要留心。第二段（6— 15）：写第二年，竺可桢在孩子的帮助下准确记下了第一朵杏花开放的时间。第三段（16）：写竺可桢通过常年精确观察，才掌握了气候变化的规律。将这三段的段意用我们自己的话串联起来，我们便可以说，《第一朵杏花》这篇课文的主要内容讲的是竺可桢看到杏花想要知道第一朵杏花开放的时间，就嘱咐孩子明年要留心，第二年，竺可桢在孩子的帮助下准确记下了第一朵杏花开放的时间，并告诉我们，竺可桢就是这样通过常年精确观察，才掌握了气候变化的规律。

ｂ、用“问题归纳法”认识课文重要内容。如，《三顾茅庐》一课，我们可以把它归纳为三个问题去认识课文的主要内容：刘备为什么要三顾茅庐，怎样三顾茅庐的，三顾茅庐的结果怎样。课文第一段（§1）写刘备前两次诚心诚意到隆中拜访诸葛亮，请他辅助自己，没见着。第二段（§2—4）写刘备第三次拜访诸葛亮，在离诸葛亮草堂半里多地就下马步行，到了草堂听说诸葛亮在午睡，就在阶下等候，见面后听了诸葛亮的分析和策略，茅塞顿开。第三段（§5）写刘备对诸葛亮的亲密与敬重。合起来就是：课文写刘备前两次诚心诚意到隆中拜访诸葛亮，请他辅助自己，没见着。写刘备第三次拜访诸葛亮，在离诸葛亮草堂半里多地就下马步行，到了草堂听说诸葛亮在午睡，就在阶下等候，见面后听了诸葛亮的分析和策略，茅塞顿开。写从此以后，刘备对诸葛亮的更加亲密与敬重。

②领会文章的中心思想。文章的中心思想，指文章集中表达的思想感情。我们在领会课文的中心思想的时候，中心思想就是 作者写文章的目的，或告诉人们一个道理，或赞颂人物的一种精神，或抒发自己的感情。表述一般都要用上“告诉”、“赞颂或赞美”、“表现”、“抒发”等词语，它还要做到“二看”：

一看作者的写作目的或写作意图。如《才能来自勤奋》一课，作者的写作目的在于通过列举了国内外三位著名科学家成功的事例，说明才能来自勤奋的道理。

二看人物表现、事件意义、事物特点。也可以去领会文章的中心思想。《三顾茅庐》中，刘备尊重人才、求贤若渴，诸葛亮洞悉天下大势，胸中早有应付之策的雄才大略。课文的中心思想就是：课文叙写了刘备三顾茅庐，特别是第三次拜访诸葛亮的经过，表现了刘备尊重人才、求贤若渴、诚心诚意的思想品格，也体现了诸葛亮洞悉天下大势，胸中早有应付之策的雄才大略。《无私的爱》、《飞夺泸定桥》的中心思想是：课文记叙了红军在长征途中飞夺泸定桥的战斗经过，表现了红军战士不畏艰险、勇往直前的革命精神，说明了红军是一支所向披靡革命队伍。

③分析文章的写作特点。文章的写作特点，指文章通过语言文字，用什么技法去表达中心思想的。在这方面，适合于我们小学生用的方法有借鉴法。就是平日注意老师对一篇一篇课文的写作特点的分析，从观察、中心、选材、组材、选词造句、语句修饰手法等方面去分析自己读的这篇课文，通过联想、对比、对照去认识。按照以上的“标准”和方法，我们就可以读懂课文了。

例：《老师领进门》，特点有三：一是选材有点有面，详略得当；其二，语言委婉，含义深刻，运用了大量的俗语、谚语，表达效果强；其三人物形象鲜明，文中的田老师循循善诱，博学多才，口才好，文笔好，善于教学，深受学生喜爱。

《我的战友邱少云》以第三人称、从侧面表现邱少云严守革命纪律、顾全大局、不怕牺牲的崇高英雄形象。

（四）增加练习具体实践

1、以《无私的爱》、《才能来自勤奋》训练点，布置学生结合“理解文章6标准和三读”谈自己的学习过程和认识。

2、学生独立完成《六年级（上册）阅读综合训练》中的《绿满校园》一文。并。校对

第四篇：六年级13--15课教学设计

Lesson 13 Summer Is Coming!教学设计

教学目标：

一 知识目标：

1四会单词：leaves, grass, flowers, sandals。2使学生能够正确描述四季的特征，正确表达自己在夏季喜欢干的事情。

二 能力目标：

培养学生的口语表达能力和对语言的归纳总结和综合运用能力。

三 情感目标：

进一步激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养学生乐于与他人交往和交流的精神。

重点、难点： 1对四季特征的描述。2对四季活动的描述。

教具准备：单词卡片，多媒体课件，教学光盘 教学过程：

一 Greeting and review: 1 T: Hello, boys and girls.Are you ready for English class? OK.Now, let’s begin our English class.Today, we are going to learn Lesson 13，Summer Is Coming.What’s the meaning? Do you know? 二 New Concepts:(一)No.1 1 T: I have some questions for you: How many seasons are there in a year? What are they?(课件出示四季幻灯片)T: Please look at the trees carefully.What happens to the leaves in the different seasons? “Leaves”, do you remember? What’s the meaning? Can you read it? Read and spell it.Recite it.(出示leaves单词卡片, 并粘在黑板上)It’s the plural form, the singaler form is “leaf”.T: Look at the leaves in winter? Do the trees have any leaves in winter?(The trees don’t have any leaves in winter.)(板书 The trees------leaves in------.)T: How about in spring? Do the trees have any leaves in spring? Are the leaves new or old?(Yes, the trees have new leaves in spring.)T: What colour are summer leaves?(green)Do you know summer leaves can make you cool? So, trees have cool, green leaves in summer.Say it, please.T: Look at the leaves in fall.Do the trees have cool, green leaves in fall? The trees lose their leaves in fall.“lose”, what’s the meaning? Here, it means “失去”.What colour are fall leaves?(yellow, orange, red)T: Class, different seasons, different trees and leaves.Can you say the differences about the leaves ? 2 T: Now, let’s talk about the weather of the four seasons.How’s the weather in winter?(cold and snowy)(板书 The weather is-------in------.)In spring?(warm and rainy)What are these? Do you like spring flowers?(出示单词卡片flowers, 并领读，拼读，背诵单词)How’s the weather in summer? Is the weather hot and sunny in fall? 3 T: This time, can you tell me the clothes you wear in the four seasons? What do you wear in summer?(板书 I wear my--------in-------.)（在学生回答时，适时出示单词sandals, 并领读，拼读，背诵单词。）

T: How about in spring? In winter? In fall? 4 T: Now, take out your chart, please fill in the blanks of these three lines, the trees, the weather, and the clothes.Please just write down the key words.It’s OK.T: Who wants to show your chart? Please come here.(实物投影显示学生表格)5 T: Now, let’s listen and read the No.1.(二)No.2 and No.3 1 T: There are four seasons in a year.What’s your favourite season? T: But my favourite season is summer.Because I like to lie on the grass in summer.“grass”, do you know?(出示单词卡片grass, 并领读，拼读，背诵单词)I like to lie on the grass in summer.(板书I like to-----in------.)Do you like to lie on the grass in summer? T: I like to lie on the grass in summer.I like to wear my shorts and sandals in summer.I like to swim in summer.They are my summer fun.“summer fun” , what’s the meaning? T: What’s your summer fun? What do you like to do in summer? 2 T: Let’s listen to the No.2 and No.3, then tell me: What’s Jenny’s summer fun? What’s Li Ming’s summer fun? T: Let’s read it.3 T: This time, Please talk about your winter fun, spring fun, and fall fun in groups.And then write them down on your chart.T: This boy/girl, can you tell us your winter fun/spring fun/ fall fun? 三 布置作业：

T: I’ll give you your homework.Please choose one season, and then write a passage.冀教版Lesson14《Tomorrow We Will Play》教学设计

主备人：西宋门小学 王萍 从备人：_______

一、教学目标：

知识目标：will, skip, fly, very, park...能力目标：学会在将来时态中使用 “will” 情感目标：培养同学维护花草树木的思想感情

二、教学重难点：“will”在将来时态中的使用

三、教具学具：单词卡片，表示处所的图画和动作单词，课件等

四、教学过程：

1、Greeting：

2、用表示处所的图片和相应的动作单词卡片练习句型Let＇s go to the _____（场所）to ____（动词）_____（名词）。

Eg: Let’s go to the bathroom to wash our hands.Let’s go to the living room to watch TV.Let’s go to the gym to play ping-pong.Let’s go to the park to fly kite.3、做游戏“Memory Card”来复习动词的三种时态： 挑选10个左右动词，分别写出他们的三种时态。教师把单词卡片分成 “过去，现在，将来”三种时态放在黑板前，首先让同学记忆单词一分钟，然后让他们挑出相应单词三种形式组合在一起，并贴在黑板相应的位置上。看那组记得准。

4、介绍will是be going to的另一种表达方法，然后在黑板上将来时态的局部加出第四栏，给出一个will的例子，同学试着填充其他动词的这一局部。

5、小组活动：

将同学分成若干小组，告诉同学我们明天要去公园，请小组合作制作一项计划，围绕 “What will you do in the park?”展开讨论，并把商议结果以对话的形式汇报。

6、听录音，回答问题：

Question: A.what will LiMing, Jenny and Danny do? B.What will Danny do in the park?

7、Reading following the tape.8、练习： A: 仿写句子：

Eg: pencil Tomorrow I will write a story.1.book __________________________ 2.kite __________________________ 3.skipping rope __________________________ 4.park __________________________ 5.grass __________________________ B:用所给词适当形式填空：

1.Yesterday I _______(go)to the park with my parents.2.LiMing always _______(go)to school by bus.3.Tomorrow I ________(go)to library to read a book.4.I ______(go)to beijing next holiday.5.Last holiday I _______(help)my mother with housework.五、Blackboard：

Lesson 20 Tomorrow We Will Work and Play Yesterday Today Tomorrow Ate Eat going to eat Will eat

冀教版：Lesson15 :Summer holiday 主备人：西宋门小学 王萍 从备人：_______

一、教学目标：

知识目标：will, skip, fly, very, park...能力目标：学会在将来时态中使用 “will” 情感目标：培养学生保护花草树木的思想感情

二、教学重难点：“will”在将来时态中的使用

三、教具学具：单词卡片，表示处所的图画和动作单词，课件等

四、教学过程：

1、Greeting：

T：Summer holiday is coming!Do you want to go on a trip in summer? Do you go on a trip now? C: OK!Let’s go!(1)T：First，we will go to the ocean.(出示课件)(2)T : And there is the beach.(出示课件)(3)T: On the beach, there is the sand.(出示课件)Play go fish（设计意图：通过课件创设真实的海景情境，吸引学生的注意力，提高学习效果。通过援引元音字母和、字母组合和医学过的单词，讲授新单词的发音，降低了学生学习和记忆单词的发音的难度，提高课堂教学的有效性。通过不同形式的练习，减少学习的枯燥，减轻缓解生的学习疲劳。）、T: This summer, I will go to the ocean, I will play on the beach.I will play with the sand.(出示课件)What will you do this summer?（生先举手说，再讨论)Play Stop!Go!（设计意图：学生在实际的口语交际中运用所学单词，再用中学，有助于生学生理解新单词的用法，提高他们的语言运用能力。我们教学的最终目的就是能让学生在实际生活中能用自己所学知识进行口语交际，提高他们的实际语言运用能力。）

Our friend Jenny had a good time last summer, Listen and find 1.What does Jenny’s family like to do in summer? 2.What did Jenny do last summer?(出示课件，讨论并填空)（设计意图：把整篇课文分部分去分析，理解。较低了学习的难度，提高学习效率。）

4、T: Jenny and Li Ming have a good summer plan.Do you want to know ? C: Yes!T;Listen and find 1.What will Jenny do this summer? 2.What will Li Ming do this summer?(出示课件)T: What will Jenny do this summer?(出示课件，讨论并填空)What will Li Ming do this summer? Please talk about these four pictures.（出示课件，讨论并填空)（设计意图：以小组讨论的形式完成学习任务，即既降低了学习难度有能培养学生互相合作的团队精神。）

5、Practice T: Very good.Look.Who is he? C: He is Hai Bao.(出示课件)T: Where is he? C: He is in Shanghai.(出示课件)T: Do you like him? This summer, I will go to Shanghai.I will visit Hai Bao and I will say hello to Hai Bao.I will play on the beach.I will play sports with Hai Bao.I will go shopping.(出示课件)There are many interesting places in our country.(出 示课件)T: What will you do this summer?(出示课件生讨论)

（设计意图：通过图片的欣赏，为学生的口语表达开阔思维，培养提高学生的爱国主义精神和明祖自豪感。）

6、Class Closing(1)Sing a song(2)Homework Write down your summer plan.

第五篇：六年级口语交际“珍惜资源”教学设计

珍惜资源

小学第三学段六年级口语交际教学设计

教学目标：

1、培养学生围绕话题与他人进行交流的方法、习惯和能力。

2、通过口语交际活动增强学生环保节能的认识和自觉实践的意识。教学重难点：

1、对学生进行交际方法和与他人合作交流能力的培养。

2、结合活动重点对学生进行节能和环保意识与实践方法的指导。教学准备：

学生课前围绕交流主题搜集相关资料，做好交流讨论的准备 教学过程：

一、游戏导入，激发兴趣：

游戏《小猫钓鱼》，当有一天清清的河水被污染了，小猫再也钓不到鱼了，小猫伤心极了。今天我们就来谈一谈怎样珍惜资源。

二、创设情景，切入主题：

美术课上，一同学用铅笔刀在削铅笔，一会的时间一支铅笔就剩下一小截了；还有一名同学在美术本上乱花，画的不是很好就撕掉了，撕了一页又一叶；针对这种现象，你有何感想。本节课我们的学习目标任务是： 学习目标

1、学习围绕话题与同学进行合作交流的方法，进行说话的练习。

2、通过交际认识珍惜资源的重要性并知道自己在生活中该怎样去做。

我们可以从哪些方面展开自己的说话交流活动呢？下面请同学们按照老师的学习指导建议，先进行自学和讨论： 自学指导

阅读课本 “口语交际”部分内容，通过读书、思考和与同桌讨论，弄明白以下问题：

1、我们本次说话交流的主题是什么？

2、围绕这一主题，我们可以从哪几个方面发言？

3、你自己准备从哪一个方面作重点发言？

三、示范指导、形成策略

学生围绕“自学指导”看书、思考，跟同桌小声交流，完成自学任务。教师在学生自学环节巡视，对学生的学习行为给以细心关注。

四、场景模拟、活化交际

以小组为单位再现动画片《熊出没》里的光头强伐木的场景。根据同学们的表演其他小组同学交流讨论，根据光头强的行为我们该怎样做。

五、总结收获：谈谈你本节课有什么收获