《“数与代数”领域评价理念与方法案例分析》这门课程中哪一个观点或一句话您印象最深？给您什么启发反思？

第一篇：《“数与代数”领域评价理念与方法案例分析》这门课程中哪一个观点或一句话您印象最深？给您什么启发反思？

通过观看《“数与代数”领域评价理念与方法案例分析》这门课，案例分析中评价方式的多样化给我留下了深刻的印象，给了我很多启发。评价无处不在，我们的每一堂课、每一次活动、每一天的相处都是对学生评价的好时机。

在课堂上当学生的想法有道理，但表述得不够清楚时，我不是当即全盘否定，我会说：“你的想法很有道理，老师已经明白了你的意思。如果说得更明确些，那么大家都能明白你的意思了，试试看。”如果学生的想法完全错误，我就委婉的对他说：“看得出，你正在积极思考，但这种结论是错误的。没关系，再想想。”如果有的学生的想法出乎教师的意料，但很有道理，我便欣喜地说：“好！有创意！老师也从你的想法中长了见识。”这样的评价，会进一步提高学生的学习兴趣、会进一步的促进学生学习数学的情感体验。

在平时的作业批改中，除对学生的作业进行“×”、“√”的评价外，加之以简单的启发性、指导性的评语，收效甚好。例如：在作业批改中，如果学生作业认真、清楚、正确率高，我就批个满分再送一朵小红花或加个简单的评语“你真棒”；如果学生作业很认真但结论是错误的，我先肯定其态度端正，在错误的地方划上曲线或在正确的地方打“√”错误的地方则不打“×”，给学生一个改正的机会，然后再打“√” ；如果学生作业比较特别，解题思路比较新颖，方法简便，我会以学生的名字为解法命名加以鼓励并让他发表自己的成果。另外，我们可以根据学生不同的出错原因写上不同的评语，如“第一步应先知道什么”、“先找准数量关系”、“计算时数字看清楚”等，这样学生根据提供的评语去思考，不仅找到了错在哪里，而且知道为什么错，怎么改正。此时的评语起到“四两拨千斤”的效果，而且这样也有利于学生检查习惯的养成，评价不是为了选拔好学生，而是为了每一个学生健康、快乐的成长。

第二篇：学习《“数与代数”领域评价理念与方法案例分析》这门课的启发

通过学习《“数与代数”领域评价理念与方法案例分析》这门课，案例分析中的“教材分析”给我留下了深刻的印象，给了我很多启发：要上好课，必须先备好课。而备好课的关键之一是依据教学大纲的精神，深入地分析教材，研究教材。

一般地说，分析小学数学教材应当包括以下几方面的内容。

（一）分析教材的编排体系和知识之间的内在联系

（二）分析研究教材的重点、难点和关键

（三）分析研究教材的练习题

（四）挖掘教材中的德育因素，渗透数学思想方法

1．分析挖掘相关教材，注重思想品德教育。

2、分析挖掘相关教材，渗透数学思想方法。

〈五〉分析教材的编写意图，确定教学目标

以上列举了有关教材分析的五个方面内容，从中也可以看出，教材分析是一项复杂细致、精益求精的工作。随着素质教育的不断深入，教学内容和教学手段的不断更新，教材分析不能一劳永逸。

最后，教材分析中还要注意参阅其他版本的小学数学教材以及相关的期刊资料，还要考虑中小学数学教学的衔接等等。

第三篇：“教与学”微课展播》课程中哪一个观点或一句话让您印象最深？给您什么启发或反思？

认真回顾《小学 “教与学”微课展播》这门课，课程中哪一个观点或一句话让您印象最深？给您什么启发或反思？

热爱学生是我们做一名教师的天职，也是人格。“爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。”能够做到爱别人的孩子的确是多么的神圣。教师的职业道德的魅力主要是通过人格来体现出来的。历代教育家所提出的为人师表、以身作则、循循善诱、诲人不倦等等的说法，它即是教师职业的道德规范，又是教师良好的人格体现。在学生的心目当中，教师是社会的规范，是道德的化身，是人类的楷模，是父母的替身。他们把职业道德高尚的教师，看成他们学习的榜样，模仿的对象。高尚而富有魅力的教师人格能够产生身教重于言教的良好效果。古人云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令则不从。”也正说明了这一点。由此也可以看到教师人格的力量。在教师的人格因素中，我最喜欢的是四个字：豁达、勤奋。我之所以认为豁达与勤奋是人生发展的两个不竭的动力，是因为一个人的人格，提倡的就是豁达与勤奋。特别是我们作为人民教师与学生的关系上更离不开它。豁达，主要是说人与人之间的关系；勤奋是我们做事的表现与态度。对人要豁达，要团结协作；处事、做事要勤奋，尤其是小学生的个性特征处于萌芽与发展的阶段，难免他们的所作所为可能气人，就更需要我们广大教师时时调整好自己的心态，正确对待学生，正确对待自己，在这期间就更能体现我们教师的一种人格修养。我们还要勤奋，正如大家所说的那样：“从早忙到晚，上床就做梦，梦到学生在晃动。”只有这样做、这样想，才能把在校的学生培养成全面发展的高素质人才，才能换得桃李满天下。因此，我要用我的座右铭——豁达与勤奋与广大教师相互勉励，共同进步。

第四篇：认真回顾《师爱的智慧》这门课_课程中哪一个观点或一句话让您印象最深？给您什么启发或反思？

认真回顾《师爱的智慧》这门课，课程中哪一个观点或一句话让您印象最深？给您什么启发或反思？

1.要求：自己组织语言作答，字数不限，简述即可。

2.提示：课后作业提交后辅导教师批阅优秀得5分，良好4分，合格3分，不合格得0分。您至少完成6个课后作业，考核以6个最高成绩作业计分，本项考核满分为30分。

《师爱的智慧》课程中师爱是无私的爱这一个观点，深深地打动了我。通过学习理解和日常教学生活深深地体会到教师是最伟大的职业，教师是最平凡的职业，平凡却肩负着神圣的职责，教师的一言一行潜移默化的影响学生，渐渐地教育着学生，教师是无私的，就像黄牛默默地耕耘，就像蜜蜂辛勤的采集，就像泉水无私的奉献。

首先，大处着眼，小处着手，帮学生树立理想，学会自立自强。班会课上，我常给学生讲一些身边的例子，如：我班的杨冰冰同学，去年母亲因病去世，有智商不够高的爸爸照顾，在家境非常困难的条件下，她和爸爸就靠一亩多地和村里极少的低保相依为命的生活着。平时的衣服都是领居家送给的。在这样的环境下，冰冰同学非常懂事，9岁的她学习非常刻苦，回到家帮爸爸做饭洗衣服。面对家庭的变故，冰冰自己坚强面对生活厄运，用自己幼小的身躯撑起这个家，边学习边照顾爸爸。这些身边的事，能引起学生身在福中不知福的冲击。讲这些的时候，他们听得聚精会神，眼中充满了感动。主人公的自立自强的精神无形地影响同学们，撞击他们幼小灵动的心。

教师的爱是无私的爱还体现在教师的“给予”，无论是在做人、做事、还是传授知识，教师的给予都是无私的不求回报的，教师对待每一个学生的爱都是相等的，不分多少的，不分远近的，世界上只有教师这个职业，在传授的知识时是毫不保留的不求回报，这是有区别与其他职业的，在工厂里徒弟向师傅学习技术时，师傅是不会毫不保留的把自己的全部的技术传授给徒弟的，因为如果把全部技术传给徒弟的话，徒弟就会超过师傅，那么就有可能造成师傅失业的危险，所以师傅都会留一手，这也是为了自己的生活和生存的需要。但教师不会出现这种情况，教师是不会留一手的，教师都恨不得把自己的全部知道的知识传授给学生，只有学生超过了自己，那么才是教师最高兴和最自豪的事情。

教师的这些做法是教师爱的表现，教师的爱是责任的最高体现，也是教师价值实现的内在动因，师爱是人类复杂情感中最独特最高尚的情感，这种爱没有血源和亲情，没有私利与目的，它凝结着教师的心血，体现着教师的奉献，收获着学生的成长和自己的幸福。

第五篇：认真回顾《师爱的智慧》这门课,课程中哪一个观点或一句话让您印象最深？给您什么启发或反思？

认真回顾《师爱的智慧》这门课，课程中哪一个观点或一句话让您印象最深？给您什么启发或反思？

1.要求：自己组织语言作答，字数不限，简述即可。

2.提示：课后作业提交后辅导教师批阅优秀得5分，良好4分，合格3分，不合格得0分。您至少完成6个课后作业，考核以6个最高成绩作业计分，本项考核满分为30分。

通过聆听专家《师爱的智慧》的讲座，课程中师爱是无私的爱，是智慧的爱这一观点。深深的触动了我。

教育应该是一个温馨而又充满诗意的过程，应该是一个用爱来诠释生命成长的过程。作为教师，我们无疑是深爱着自己的学生的。然而，很多的时候，我们总是在抱怨，我们那样的辛苦那样的劳累那样的甘于清贫那样的不计名利，而学生们面对我们的良苦用心却似乎总是无动于衷。其实，这一切的尴尬都只因我们对学生的爱过于武断、包办与专制。对学生，爱是立场，爱的智慧则是境界。爱的无私是基础，爱的智慧则是升华。

（一）师爱是无私的爱。

著名教育家陶行知曾经说过：捧着一颗心来，不带半根草去。这是对教师最好的形容。既然做了教师就要热爱这个行业，并愿意为教师这个职业奉献终身。我们只有“想”做好，才“能”做好。没有对职业的爱，就更谈不上对学生的爱。母爱般的引导，全力付出，不图回报，全心全意，是每个孩子迫切的需要。在我们班里一些经常发生的小事令人深思。放学了，孩子的家长种种原因迟到没来接孩子，我 1

每次都把孩子叫在身边，放下课堂上的严肃，悉心的交谈，与他们一起等。交谈的内容很广泛，有学习的，生活的，科普的„„在我做这个活动半年后，班里的面貌焕然一新，充满教室的是友爱，团结和斗志。这都源于我付出了小爱，换来的却是一片丰收。

（二）师爱是智慧的爱。

智慧的爱需要鼓励，包容和拒绝。师爱不是一种恩赐，更不是居高临下的施舍。教育的意义不只是传道、授业、解惑，更重要的是激励和包容。师爱不是溺爱，不是无限制的给予。有的同学经常迟到，每次都有不同的理由，但归结到一点就是晚上贪玩，白天不能按时起床。对于这种情况，我们只能给予否定，拒绝这种不良现象的发生。但是绝对不能“一竿子打死”，全盘否定。激励与包容学生往往能给我们带来意想不到的效果。面对这种情况，我一般都是先否定迟到的行为，然后进行鼓励，例如“某某同学学习成绩一直都很好，在按时上课方面以后也绝对不会输给别人，大家说是不是„„”，在不断的督促与鼓励下，以后不迟到了，及时的给予表扬，不但这个同学会做的很好，全班同学也会有一个良好的风气。

爱是一种信仰，带给人们无穷的力量。师爱是最纯粹的，最高尚的爱。前苏联教育家马卡连柯说过：“爱是一种最伟大的情感，它总是在创造奇迹，创造新的人，创造人类最伟大的珍贵的事物。”智慧的师爱就像一缕春风，一夜喜雨，能在“润物细无声”中教育人、唤醒人、打动人，从而收获一种“心灵的对话，情感的沟通，思想的碰撞”的互动。智慧的师爱应该用智慧启迪智慧、用情感陶冶情感、用

思想影响思想、用人格塑造人格。