浅析高效写作来自于做好细节[优秀范文五篇]

第一篇：浅析高效写作来自于做好细节

2012年全国高考模拟参考部分

高效写作来自于做好细节

长阳乐园中学向玉玲

语言学家们认为，学生自主学习能力的发展是学科教育中最重要、最根本、最有开发价值的内在驱动力；同时，他们也相信，学生在能够真正自主学习的前提下，将这份内在的驱动力变成一种兴趣、一种意愿、一种能力，它们必然转化为课堂教学的效率和质量。“质量就是生命；向课堂要质量；高效的课堂才能拿出好的教学质量。”这些都是我们经常听到的。英语课堂教学是细枝末节的大拼图，在构成这幅大拼图的过程中，听说读写就是我们每天都在经历的细节。学生听说读写的英语综合能力加强了，才能说我们的教学出了质量；要拿出好的质量，光靠蛮干是不行的，需要我们不断探索、学习，我们或许会有失败，但得迅速站起来并继续。

从学生如今要面对的试卷来看，写作已经超过了总分的1/2，特别是创新写作，它是考查学生语言综合运用能力、又是拉开档次的题目。为了达到写作课堂和写作成绩的双高效，我在学生的这一细节上下了不少功夫。

一、写作前

1、学生准备材料。提前给学生提个醒，告诉他们我们即将要写 1

作一篇关于什么的文章，安排他们自己去搜集相关的词句与材料。这样不至于到了作文课堂上，学生提起笔一无所写。

2、老师准备材料。仔细地去备课，包括要给学生讲些什么，指导些什么，暗示些什么；这样做会让课堂水到渠成，不用临场浪费时间。

这样一来，教师就转变成为了语言实践活动中情景和话题的创设者、语言实践活动的指导者、管理和驾驭课堂的组织者以及学生进行语言实践活动过程中提供服务的帮助者，不再是单纯传授英语语言知识的传授者。教师轻松多了，学生有了自主的空间，写作也就轻松多了。

二、课堂上

1、面向全体，对不同层次的学生分类辅导。每个学生对语言的感悟能力是不一样的，所以对待同样的知识，他们的反应也是不一样的。基于这一点，我从不同学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，对他们做不同类别的指导。

对学困生，他们害怕作文，总在作文空白处抄上几句“阅读理解”，或者就是几个“提示词”、“提示句”。针对这一情况，我会提前将学困生座位调到一个组，详细地给他们讲解作文当中诸如When, Who, What, Where, How等等的表达法，鼓励他们只要多动笔总会有长进。

对中等学生，我会暗示他们尽量写短句，并避开那些自己不会写的词和句子，用另一种方法表达出想要表达的意思。我常讲Another way！

对于优生，要求就会高些，当然我同样会辅导学生学会用从句，找恰当的连词，注意文章的结构、层次、意义的递进等等。

这样，不同的学生有了不同的目标，就有了同样的动力。学困生不怕作文了，他们记住了Wh-；中等生在进步，他们并不会始终甘心尝试Another way；优生则更优了，他们有more than and 的概念在心中。

2、代表上讲台，全体共分享。写作时，我会选两名学生把作文写在黑板上（第一次找人有些困难，第二次，再后来，就有争先恐后之感了。每次，我都会派上一名男生，一名女生，以便形成你追我赶的好势头），指定时间写完后，我可以拿他们的作文当范文，讲解有代表性的错误（简单时我也就让学生上台批改），这样其他学生就不会再犯同样的错误，并且我发现这种错误的复现率特别低，从中我领略到了事半功倍的感觉；我也尽量为写范文的同学找出得分点和亮点，以鼓励更多的同学敢于上讲台，写出自己的亮点。这个过程能出高效主要在于：我仅仅讲解批改了两篇作文，却让所有的学生都听到了，学到了东西，而不是只针对了两名同学。

3、互批互改，互赏互学。为了帮助学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高文化意识和形成自主学习的能力，我在这一环节便倡导学生体验、实践、参与、合作与交流。所有同学写完草稿后，我就让同学们互相批改，当然方式也不是一成不变的。有时候让他们互相找亮点，有时互相找错误；有时是小组长批改组员的作文，有时是同层次同学互批改；有时我还让他们互相打分„„这可比我一

个人的力量大多了，不但批改效率提高了无数倍，而且这样促进了所有学生少出错误，多出亮点（因为每个学生都不愿在别人面前认输嘛）。

三、写作后

1、用得分刺激，用言语鼓励。草稿修改后，学生誊写上来的作文，我会全心全力地仔细批改（经过了学生互批，这个过程非常轻松）。这实际上就是一个评价的过程。新的课程标准要求我们，要明确评价的目的，从重结果取向的评价转为重过程取向的评价，从重量化的评价转向质与量相结合的评价，力求使评价真正成为促进学生知识技能、情感态度和学习策略协调发展的基本方略，也成为调节英语课程发展和我们自身专业发展的杠杆。所以面对学生精心写作、批改和誊写的作文，亮处我会划上优秀符号，批上OK, Good, Wonderful 等等之类。给分时，我会有意为困生找出得分点（写对的要点和句子），为中等生写上建议（比如何处可以再加上个什么连词或者用上一个最简单的从句等），为优生提供可以与之相比的作文的同学名单（让其知道他自己亮在何处，别人优在哪里）。改完后，我还会在课堂上利用3-5分钟为学生念一篇好的作文（争取每次都是不同的学生的作文），这样又可以增强学生的信心，比督促、强迫、批评有效得多；同时，这些不同亮点给予学生的鼓励，会更加有利于促进学生个性的发展，保护学生的自尊心和学习英语的积极性；互批互赏的过程既促使学生互相学习，互相帮助，发展了学生的合作精神，又从另一角度升华了学生的成就感和荣誉感。这样，在真正关注学生情感的前提下，我们营造出了一个宽松、民主、和谐的教学氛围，也建立起了一条融洽、民主的师生交流渠道。

2、改后3分钟，胜过3篇作文训练。这个环节是最容易忽视又最不能忽视的。作文下发后，许多学生往往只看一下老师给的分数或评语，认为任务都完成了，也就万事大吉了，很少再去仔细研究自己作文中的问题，修改其中的错误，所以课堂上利用3分钟专门来回顾它，阅读它，这个过程比让学生大面积训练3篇作文效果来得又快些又好些。

这种模式的写作训练，我尝试了很久，从这些细小的环节当中，逐渐体味出了“细小出高效”的道理。在民主教与学的前提之下，放开学生的手脚，让他们由兴趣引导着去探索、去挖掘，进而产生更大更多的兴趣，也使我们的英语课堂完成了“少数学生参与——多数学生参与——一切学生参与”的大转变。这样，在“让所有的学生都有事做、让所有的学生都行动起来”上我们就做到了提升效率，让课堂变得生动有序，给予学生极大的吸引力，让其在自主的空间内真正体味到当“学习的主人”的自豪感。关注学生的个体差异，让每个学生在自己的水平上都有所进步，形成适合自己的学习策略，开发个性潜能，使每个学生在英语学习中都能发现自己个性才能发挥的领域和成功点，学生在成功的喜悦中就能够更加高效地学习，有时候甚至能够创造出奇迹。当我们倡导学生交流合作，努力实现了学生主动参与、感知体验、探究发现，我们也就成功调整了学生学习英语的情感和策

略，培养了他们的语言技能，发展了他们的语言能力，这既为学生的终身学习打下了坚实的基础，也为我们面前的课堂赢得了高效。评价过程中，关注学生的学习过程，这样有利于促进教师和学生调整教与学和策略，提高教与学的水平，有利于学生综合语言运用能力的形成和健康人格的发展，有利于英语课程的发展和完善；对于不同水平的学生，用不同标准进行评价，更加有利于我们实现全体学生的高效。

总之，无论是课堂教学中的点点滴滴，还是在培养学生全面发展的各个方面，我们都要注重每一个环节；只有把这些细枝末节的东西都把握好了，我们的课堂教学才能出高效。

第二篇：细节来自于用心

细节来自于用心

我翻阅《细节决定成败》一书，引起了我无数的思考：山姆·沃尔顿因为注重管理的各个细节，使他成为了世界首富；菲利以一把椅子给自己带来了好运„„书中所讲述的例子看上去微不足道，而就是这一个个微不足道的事情改变了某个人，甚至某个公司的命运。初看此书，我觉得它是在教你怎样经营？怎样管理？怎样赚钱？细细品味后觉得更多的是在教你怎样考虑事情？怎样处理问题？怎样走向成功？下面我就联系教育发表粗浅的看法。

“细节决定成败”对于教育工作者的教育教学实践具有十分重要的启发和借鉴意义。教育无小事，事事都育人，老师的每个细小的行动都是无声的教育，所以我们必须以认真的态度做好工作岗位上的每一件小事，以高度的责任心对待每个细节，只有这样，才有可能在平凡的岗位上创造出最大价值。从对老师自身的要求来看，老师首先要严格要求自己，把教育教学过程中的一切细节当作一件大事来做，把小事做细、做全面，真正做到细致严谨。比如：教学环节怎样设计，每个环节之间怎样过渡，教学中的问题怎样设计，甚至问题的遣词造句都要进行慎重的考虑和选择。再如：要培养学生的智慧必须教会学生如何思考？要注视学生的优点，承认学生的才干，在此基础上建立起的信心能激烈他前进，让他看到自己的价值。请不要只看到学生做错的事，而要记录学生的好人好事，当老师强调他的成功而不是失败的时候，他就会感到充满了继续完善自己的动力。日常的教育教学工作是繁琐的，都是由一个个小事，一个个细节构成的，不要小看一个个的细节，是它们决定了你最后的成败。在教学中，每一节课、每一个知识的传授、每一个教学方法的使用都关系到学生能否很好地掌握知识。学生只有听好每一节课，学会每一个知识点，弄懂每一道题，才有最后的好成绩。而对一个班级来说，只有每一个学生都有较好的成绩，才会有班级整体的好成绩。这些都来源于平时的扎扎实实地把每个教学环节抓实抓牢，因此在教学中我在备课、讲课、批改作业、辅导差生、测试等各个环节都认真对待，尤其在备课上下大功夫，寻找最好的方法，力求传授的知识简单明了，使学生便于接受和掌握。

“教育”这一职业是社会给予我们的责任，我们应把职业作为一种最高的精神境界：就是我们要尊重自己的工作，把全部身心都投入到其中去，甚至把它变成一种事业，无论怎么付出都心甘情愿，并且能善始善终。年轻人所需要的不只是学习书本上的知识，也不只是聆听他人种种的指导，而是更需要一种敬业精神。对上级的托付，立即采取行动，不是过多去问为什么，而是全心全意地完成自己的任务。同时，除此之外，为学校多做些事，还可以表现出我们勤奋的品德、培养我们的工作能力、增强我们适应和生存的能力，并且从此获得成功。我们何乐而不为呢？另外，加强自我管理、自我激励，同样也是敬业精神的一种表现。我们不论是领导是在身边，还是不在身边，都能一如既往勤奋的工作，都能严格要求自己。我们知道，任何成功都不可能是凭空得来的，而是经过长期奋斗才能得到的。成功者和平庸者的最大区别就在于成功者善于自我管理、自我激励，而平庸者只会简单的做领导交给的工作。通过加强自我管理、自我激励，它可以把我们变成一个积极主动、勇于负责的人，才能使我们达到光辉的顶点。

教书育人的工作决不能等同于工厂制造产品，产品坏了可以报废，而针对人的教育如果失败了，损失却是无法用数字来衡量的。这是我读了《细节决定失败》最大的感受，这也就更加坚定了自己的信念：把目光放在学生的长远发展上。在以后的工作和生活中只有脚踏实地，一步一个脚印，从小事做起，注重细节，才能使我们的工作更加扎实和朝着更美好的方向发展。做好每个细节，使我们自身更加完善，使我们的教育影响更加完美。

第三篇：成功来自于失败

你是否遇到过挫折，遇到过失败，你是否放弃过，是否追求过。你无论是成功还是失败，都不要放弃，你要知道：成功来自于失败。

登山，为什么有的人能站在泰山之巍上，而有的人却在腰山徘徊？同样是宏志雄心，为什么有的人能干得成就功满，而有的人却干得一败涂地呢？

在一个酷热而漫长的暑假里，我和舅舅去登丹霞山，我们走了一段路，便来到后山，这里没有台阶，只有泥土，坡非常陡，比起前门来，相差太大了。

我卷起裤脚，扣好背包，准备往上爬。我在前面，舅舅在后面，大概由于前几天一直下绵绵细雨吧，所以路非常滑，我们只好一不一滑的往上爬。突然，一失足，身子立刻往下坠落，我拼命抓住两旁的杂草，可是草怎么禁得一个人的体重，所以也被我连根拔了起来，幸好被一棵树根钩住，身子才勉强稳定下来，我继续往上爬，眼看就要到顶峰了，出现在我面前的是一条长几十米，陡八十五度的陡坡，我只好从背包中拿出自制的小登山钩，把其中一个小登山钩扎在绳子的一头，另一个缠在自己手上，可是除了山的尽头有一棵树根外，不管哪个角度去拿，都差那么一点点，“跳跳跳”我心中闪过一个念头，于是我用尽全身最后的力气跳过去抓住树根，成功登上了山顶。

同学们，你知道为什么我最后还会登上山顶吗？因为我在途中不泄气，知道什么叫做——成功来自于失败。

第四篇：写作,抓住细节

写作，抓住细节

（第1 课时）

【学习目标】

课标要求：

1激发学生的写作兴趣，培养学生共同探讨合作能力 2 理解什么是细节描写及它在作文中的作用 目标达成：

1掌握细节描写的写作方法 学会运用细节描写刻画鲜活的人物，提高写作水平学习流程： 三教学过程

（一）1.课题引入

米开朗琪罗是世界上杰出的艺术大师，据说他无论雕刻还是绘画，速度都很慢，总是花许多时间，在那里沉思、推敲、琢磨，力 求

完美。有一次，友人拜访米开朗琪罗，见他正为一尊雕像做最后的修 饰，过了一些日子，友人再来拜访，看见他还在修饰那尊雕像，友人 责备地说：“我看你的工作一点都没有进展，你的动作太慢了”米开 朗琪罗说：我花许多的时间在整修雕像，例如让他的眼睛更有神，肤 色更亮丽，某部分肌肉更有活力、、、、，友人说“这些多是一些小细节 啊”。米开朗琪罗说：“不错，这些都是一些小细节，不过把所有的小 细节都处理妥当，雕像就变得完美了”。这个故事给我们的启示：任 何完美都是细节上完美组合而成的。

画画需要雕琢细节，作文同样需要描写细节。

那么什么是细节描写呢？首先运用你的想象合理扩展一句话，恰

当地 添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的 内容充实起来。*她骂 他懦夫（结合热播催人泪下苦情大戏《樱桃》山菊骂红红 野 孩子）

**她骂他道：“你真是一个懦夫”（添加语言）

***她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”（添加动作）****他早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒睁杏目，用手指着他 的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”（添加神态）

其实他早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断的告诫

自己：不要失态、不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”（添加心里）

通过同学们合理想象，一个鲜活的 人物已展 现在同学们面前。这也 告诉我们什么是细节描写？ 2感受细节描写 什么是细节描写？

学生思考自由讨论、交流，教师点拨、归纳

明确：所谓细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。使读 者如见其人，如睹其物，如临其境。成功的细节描写有什么作用？

细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富 作品内涵等方面具有重要作用。生动的细节描写，有助于折射广阔的 生活画面，表现深刻的社会主题。3 比较品读，感悟方法

既然细节描写能使人物鲜活起来，那么，怎样把这些细节形诸于笔，让他们形象可感呢？接下来一起欣赏几个经典片段，想一想作者是 怎样把他们写得生动，富有感染力的。

A 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上 缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的 背影，我的泪很快地流下来了。———摘自朱自清 《背影》 B只见他很艰难地爬过铁道，买来几个桔子。我的眼泪很快

流下来了，爸爸真是太好了，看着爸爸的背影，我的眼泪又来了。咱们比较一下，这两段表达同样的场景，效果有没有不同 呢？

这段文字摘自现代散文家朱自清的《背影》，这里写父亲为 我买橘子，让我路上解渴。买橘子其实是一件平常的事，在朱自 清笔下却是那么的感人。从这段话中我们有没有悟出什么表现细 节描写的方法呢？

方法一：精用动词（板书）

（过渡）动作细节描写在文章中起着重要作用，它可以使被

描写的人物真实可感、栩栩如生、活灵活现、个性特征更加鲜明。一个或一处成功的动作细节描写往往胜过千言万语空洞的表白。我们再来看一个片段：

C、父亲弯着身子，走到一个小店。进了店门，父亲说：“老 板，换两张大钞票。”接着，把手伸进口袋，拿出一大把钱，放 到柜台上，当着老板的面，几分的，几角的，半天才凑足了20 块钱。

D.、父亲佝偻着身子，慢慢地朝前面一个小店走去。进了店 门，父亲堆着满脸的笑：“老板，生意好！请帮帮忙，换两张大 钞票。”笑着说着，贴满膏药的手伸进夹衣口袋，抖抖索索地摸 出一大把钱，摊到柜台上，当着老板的面，几分的，几角的，半 天才凑足了20块钱。——摘自《山路弯弯》 同样的场景，为什么会有所不同呢？

这是《山路弯弯》中最精彩的细节，是全 文中的亮点，作者屏弃了程式化的生活琐事，选择了父亲 到小店里为我换大钞票的细节，用细腻的笔墨具体生动 地刻画了父亲的神态、语言、动作，至此，一个淳朴厚道、充满爱心的父亲形象便栩栩如生地展现在读者面前是的。这种表现细节描写的方法是：方法二：巧用修饰语（板书）

（过渡）巧用修饰语是塑造人物形象，达到典型化的重要手段。好的作品能感人肺腑，它是功不可没的。我们再看一个片段（出示PPT）

④母亲曾经有过一头浓密的黑发，柔软、亮洁、光泽，由于一生辛劳，捧出所有的心血，奉献最纯洁的母爱，来抚育我们成长，所以未老先衰，四十几岁，头发开始花白。先是两鬓染霜，后来是额前飘白，就象春天黛青的远山里悄然冒出一抹残雪，一丝丝，一缕缕垂在饱经风霜的脸上，再后来脑前脑后全沾满了白发，白得我们儿女们心疼。

——摘自冯瑞祥《母亲的白发》 这个片段，是对什么方面进行细致的描写？谁来分析一下？方法三：妙用修辞（板书）

巧妙的运用修辞，即比喻、拟人、夸张、反复等修辞手法，对事物加以淡妆浓抹，能使语言增亮增色，提高文章品味给人以美感。

第五篇：写作 抓住细节

写作 抓住细节

【目标导航】

1.懂得什么是细节描写，感受细节描写的好处，了解细节描写在作文中的作用。

2.掌握细节描写的写作方法，学会运用细节描写刻画鲜活的人物，培养共同探讨、合作研究的能力，努力提高写作水平。

3.善于观察、发现生活中的细节，留心生活中的细节之美，激发写作兴趣，学会热爱生活，形成积极的人生态度。【课时安排】

2课时。【课时分配】

建议第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。

了解作文文题，熟悉作文要求，搜集相关素材，为习作做准备。

一、读一读上个单元你写的作文，看看是否做到了抓住细节进行描写。根据环节2的写作要求，做出修改。

二、我们的记忆中总会有许多难忘的时刻。所谓难忘，可能是惊喜、兴奋、有趣，也可能是惭愧、尴尬，甚至是难堪。回忆一个自己难忘的时刻，并以《

的那一刻》为题，写一篇作文。不少于500字。

三、照片记录了生活的瞬间，也记载了生命中的故事。从家里找一张你喜欢的照片，以《照片里的故事》为题，写一篇作文。不少于500字。

【新课导入】

细节描写是文章中的花朵，要使花朵漂亮，就要进行细节描写。我们要用善于观察的眼睛，捕捉生活中的细节。下面就让我们一起来学习一下，如何抓住细节吧。【写作要求】

1.修改时，可根据需要添加一些能表现人物的外貌、语言、动作或心理特点的细节。注意带上自己的情感，比如赞赏或厌恶某个人，可以在用语或者语气上有所体现，也可以直接写出自己的评价。建议将修改后的作文和原文对比着读一下，体会修改后的优点。

2.在横线上填入的词语，应指发生在短暂时间内的令你难忘的事情，比如“冲过终点线（的那一刻）”“走上领奖台（的那一刻）”„„仔细回忆那一刻的细节或场面，再现当时的情景要尽量写得具体，还要写出当时的感受。

3.行文时，叙述故事应条理清楚。注意联系照片拍摄的时间、地点、背景，对拍照时的细节做出生动具体的描写。【技法点拨】

细节描写就是对人物、景物、事件等表现对象的细致刻画，往往能起到以小见大、画

龙点睛的作用。

1.细节描写技法多

环境描写：人在不同心情时看相同的景物，会产生不同的感受，把这些经过眼睛选择过的在特定感受笼罩下的景物描写下来就能充分表现人物的精神状态。

语言行动描写：语言行动是心理的外在表现形式，人物的心理通过语言行动向外界传达。人在紧张状态下语言行动就会扭曲，与平时不同。写作时抓住这些不同，就能生动形象地刻画人物紧张的内心世界。

内心独白描写：就是自己对自己讲的无声的话。人在不同的心理状态下会对自己讲不同的话。把特定状态下自己对自己讲的话详尽地描写下来就能生动地表现出人物的心理。

幻觉描写法：人在极度紧张的状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，其内容往往是自己最怕看到或听到的，把这些详细地描绘下来，就能十分准确地表现人物的内心世界。

总之，细节描写很重要。营造环境（正衬、反衬），渲染人物的处境；运用联想（相似、修辞），活化人物的性情；化虚为实（心理、幻觉），张显人物的心境；借助想象（动作、语言），揭示人物的体验。

2.细节描写要求高

真实可信。真实的细节是对生活细致观察的结果。如《老王》中对老王来送香油和鸡蛋时的细节描写——“直僵僵的镶嵌在门框里”，“简直像棺材里倒出来的”，这些描写可能会令人觉得害怕，不过写出了作者当时那种真切的感觉，让人难忘。

典型精致。细节贵在精而不在多，要善于抓住最能反映人物性格特征的细节来写。如《台阶》中父亲洗脚、踩黄泥等细节描写，都是为了表现父亲的勤劳能干。

生动细腻。细节描写用语要生动、简练，让读者如见其人，如睹其物，如临其境。《卖油翁》中写卖油翁观看陈尧咨射箭的表情和动作，只用了“睨之”和“但微颔之”两个语句，就惟妙惟肖地表现出人物的态度和心理。【范文引路】

怦然心动的那一刻

静谧的夜，窗外游丝般的雨勾起无端的思绪。我闭上眼，一丝熟悉的清香在微微潮湿的空气中荡漾。哦，栀子花又开了吗？刹那间，我又回忆起那个让我怦然心动的瞬间„„ 那是个栀子花开的季节，空气中都浮动着馥郁的香气。晚上，做完了作业，我揉了揉发酸的眼睛。好累哦，下楼走走吧！初夏的夜还是稍稍带点凉意的。我漫无目的地走着，突然眼前出现了两个熟悉的背影。是爸爸妈妈！他们俩？„„我跟了上去。

爸爸妈妈牵着手，宛如一对热恋中的情人。我暗暗发笑，想不到爸爸妈妈也风花雪月起来了！

“啊欠！”猛然间，妈妈打了个喷嚏。爸爸紧张起来，一把脱下身上的外套，赶紧给妈妈披上。

“哎呀，怎么着凉了！”爸爸紧了紧妈妈身上的衣服，又细心地把她额前轻扬的发丝顺到脑后。

“没事，没事。对了，这么凉，孩子也会着凉的！”妈妈有些焦急。“孩子长大了，该知道冷暖了，还是把自己照顾好吧！”爸爸像责怪一个孩子那样柔声说道。

我鼻子一酸。是啊，我长大了，可我何曾像爸爸那样关心过妈妈呢？

他们继续踱着，突然停在了一棵栀子树前。栀子花大朵大朵地开放，仿佛精灵一般绽放在夜间。爸爸踮了踮脚，把枝头的那一朵摘下，理理妈妈细碎的头发，微笑着轻轻地把那朵栀子花小心地插到妈妈的发间，那纯洁的白花盛开在乌黑的头发上，妈妈像个18岁的少女那样微微低下了头„„

那一刻，我怦然心动，刹那间终于明白“执子之手，与子偕老”的温馨，明白了父母在为儿女操劳时，也有自己的世界；我更懂得了珍惜幸福，付出爱意。

栀子花飘香的季节里，重温那怦然心动的感觉，我也在深思：长大以后，我是否能左挽妈妈，右扶爸爸，在栀子树下，让那栀子花在生命中长开不败呢？

这是水到渠成的“怦然心动”！披衣、顺发、“责怪”、插花构成的细节群描写，使涓涓细流汇成汹涌大潮，猛然地冲击着情感之闸，弹奏出中年夫妻恩爱的动人心曲；栀子花不仅作为背景，而且赋予比喻意义，增添了文章浓浓的诗情画意；作者以“爱心传递”结尾，别具匠心，形象地表达出一瞬间“怦然心动”深远的影响力，言尽而意无穷。

1.当堂作文。2.推荐作文评讲。（1）同桌互评。（2）教师点评。

1.布置作业：同桌间互换作文修改。

2.将推荐的佳作打印出来贴在班级作文园地展览，供大家分享。

通过习作实例的反复演练，让同学们了解到作文来源于生活，更来源于生活中的细节。要想写好一篇作文，就要学会抓住细节，用心捕捉生活中的细节，去描摹刻画，再现原汁原味的生活，让细节之花在生活中绽放，在笔尖永驻芳华。