信息技术学科考查的实施方案

第一篇：信息技术学科考查的实施方案

信息技术学科考查的实施方案

一、信息技术课程的总目标

信息技术是一门崭新的课程与其他学科有很大差异。中小学信息技术课程的任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。2000年年底，国家教育部颁布的《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》中指出:“教学评价必须以教学目标为依据，本着对发展学生个性和创造精神有利的原则进行。教学评价要重视教学效果的及时反馈，评价的方式要灵活多样，要鼓励学生创新，主要采取考查学生实际操作或评价学生作品的方式。”本着这个原则，结合新课程改革，我区在积极寻求一种科学、适用、能发挥出评价体系积极导向作用的考评方式。初步确定了从三个方面对学生进行考核评价即：学习品质，理论知识，实践操作。结合我区实际及省厅的要求，本着为第一位学生发展的观点，制定了信息技术学科考查的实施方案

二、信息技术课程的考核内容和考核形式

考核内容分为三个方面：学习品质，理论知识，操作技能，考核的形式较灵活。

1． 学习品质方面

A． 注重学生信息意识和情感：对信息技术课的喜爱程度，投入学习的热情，主动性等方面。基本占40%，考核形式根据自身的能力特性，采取自评或小组评的方式。

B． 信息伦理道德修养：是否沉迷于打游戏，聊天，是否剽窃其他同学的作品作业，是否发表一些与学生身份不相附的言行。基本占40%，由小组进行评定，有异议的再附上自评。

C． 每节课的行为举止（参照机房守则），迟到早退，完成课堂任务的积极性。

基本占20%，由教师根据每节课的表现（任务完成及纪律）进行评价，注重过程性评价，评价的依据是每节课作业完成记录，及上课时的表现。

2． 理论部分

基本概念的测评：信息技术基本概念包括信息与信息技术的相关知识，计算机基础知识，网络的基本原理、基础知识，以及与信息技术相关的网络文化、网络行为规范、信息伦理与道德等。基本概念是信息技术应知应会的常识性内容，为减轻学生的记忆负担和应试负担，测评多采用开卷，网上在线考试两种方式。开卷考，注重学生对所学课本知识的理解和掌握，根据学期目标，出题进行考核，根据考核的结果进行级别的划分。这种操作一般需由学校统一安排一节课的时间，进行统一的测评，操作较传统，注重的是知识点的考核，教师阅卷量较集中，较大，操作过程较易完成。网上在线考试又可分为两种方式：

一种是客观题题库测评的方法，将题目（知识点在课本之内）按学习目标进行提前的录入，测试采用网上在线考试方式，每次时间为20分钟～40分钟不等。学生可以带相关的资料（书），因采用网络在线测试，题目是随机产生的，测试结束后可以立即得到测试成绩，减轻了教师的阅卷工作，同时学生也可以进行多次测试，减轻了考试压力。但这种方式要求题库中的题量要很多，这样才能有效地提高了测评过程中的客观性，从而使测评结果更加科学。另一种是网上找答案。A。先发下试卷，在试卷中有一些问题，让学生在规定的时间内在网上找到答案，因为是网上找答案，所以考试的内容可以适当地脱离书本，考试的范围可以扩大，关注一些较流行的新名词，较重要的概念，关注一些文人典故。B。给出相关的需要解决的几个方面的知识（学生能够接受的），由学生结合网上资源，自己出一份试卷（题目答案都要写清）或一个知识面的完整阐述，直接粘贴到WORD中完成。时间利用上课的时间，不需学校统一安排，学生较感兴趣，没什么压力，又可锻炼综合操作能力，对学生的能力是一种促进，试卷由教师统一阅卷（可考虑些能力分，不全是知识分），因为不是同时考，阅卷不是很紧张。这种方式有利于学生主动探究理论知识的学习，如让学生收集计算机的发展史和Internet的诞生记等资料，了解当前计算机流行趋势和新的信息，将所学、所用、所见、所闻的知识上升到理论的知识。我认为应多推广。

3． 操作部分

操作考核应注重检验学生在计算机基本操作、软件操作技能和综合应用信息技术等方面的能力。侧重于学生信息获取，筛选，加工，发布等信息处理能力的考核，特长的培养，创新性，合作能力及综合运用能力等多方面。操作部分考核内容的设置最好能与其他学科或与学生原有的知识体系相结合，操作考核以单纯上机考核和完成作品为主。

上机考核：多由教师规定好一些考核的基本操作知识，制定一个任务，由每位同学在规定的时间内独立完成任务。如完成电子版报“让我带你去旅游”。要求如下：网上搜索资料，综合运用WORD来制作，要求设置必要的“页面设置，艺术字，文本框，文字修饰，图片环绕等等”，学生可根据自己的兴趣和爱好选择地点和内容，结合基本的要求，根据自己的能力达到自己的目标，这是一种以兴趣、特长和目标驱动的考核方法，学生比较喜欢，考核能充分发挥学生的创新能力和动手能力。评定多由学生自评和教师根据要掌握的操作知识点评定。评定相对较易。

完成作品：教师考核的重点主要是学生主题的确定，作品的完整性，作品的价值，个性的发展，创新性，合作能力等方面，其次才考虑运用到的相关计算机操作的知识点。考核形式可分个人独立完成和小组合作完成两种形式。对于一些小的考核任务，如制作知识小报，完成太阳能调查表等这类的小任务可由个人完成。对于大的考核任务，如制作一份电子报刊，研究性学习报告等，我倾向于让学生分小组共同完成一项任务，也就是采取协作学习模式。小组由学生自由组合，同学之间没有固定的孰强孰弱，帮助是互相的。分组考核不仅培养学生的合作能力，也解决了学生之间的差异问题。同时，学生学习中的协作活动有利于发展学生个体的思维能力，增强学生个体之间的沟通能力以及对学生个体之间差异的包容能力。此外，协作学习对提高学生的学习业绩、形成学生的批判性思维与创新性思维、小组个体之间及其与社会成员的交流沟通能力、自尊心与个体间相互尊重关系的处理等都有明显的积极作用。对学生能力的提高有利，但评定相对较难。

三、信息技术课程的评价等级

信息技术课对学生的评价不仅要从考核结果来评，也要从学生的发展去评价

学生。首先要求教师了解每个学生的起点，关注个性差异。对学生的评价不应只是在期末，应更多的关注平时的过程性评价。我认为应多给予学生欣赏性、鼓励性的评价，并以欣赏的目光看待每一个学生的创造性作品。使学生在老师的积极评价中增强信心，体验成功，这将有助于学生的进步。因为一个教师要面对5百多位学生，所以在评定时应更多地让学生参与进来，有条件的可以让家长及其他任课教师参与，也可以将作品放到网上论坛中点评。这样才能更客观公平的评价一个学生。

三部分的成绩组成：学习品质方面∶理论部分∶操作部分=3∶3∶4

信息技术课的评价有四个等级：优秀，良好，及格，需努力。

对于学习品质和理论知识，在考核评分时应多让学生参与，多考虑学生的差异，根据评分直接转换为相应的等级（90分以上为优秀，80分以上为良好，60分以上为合格，60分以下为需努力）

对于操作部分作品的评价，标准较难确定，可依据学生掌握教学内容的程度，灵活运用知识的能力、是否有创新意识等方面来评。如用Word制作电子板报，我是从以下几方面来评的：美观程度、布局合理、颜色协调、主题明确、内容丰富、全面运用Word处理技巧、灵活运用其他软件能力。若是合作的作品，合作小组成立后，首先让学生填写详细完整的分工合作表（一式两份，一份上交教师，一份自留），上交作品时还要让学生附上自我评价卡，及小组内对组内成员的评价卡。结合学生的自我评价，其他小组对其作品的评价和平时对学生上机的观察给每个学生评分。当然，对一个学生的评价不能只看一份作品，对学生的评价应是动态的、全面的，还应结合平时完成的作品。

总之，如何公正，合理地评价学生信息技术课程的水平，又能通过评价促进学生的发展，促使能力的提高，还需多方尝试，提出修改意见。

2012年12月

第二篇：小学信息技术学科考查指导意见

小学信息技术学科考查指导意见

一、考查目的和要求：

小学信息技术课程是一门知识性与技能性相结合的基础工具课程，小学信息技术课程的主要任务是培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，形成良好的信息文化素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

小学信息技术课程的考查以《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》的教学内容为指导，要从每个学生的原有基础出发，尊重学生的个性特点，强调以鼓励为主的发展性评价。主要以上机操作考试为主，并结合学生平时学习态度、上课表现、作业完成等情况作综合评定。

二、评价内容：

四、五年级《信息技术》期末测试采用上机考查形式，时间40分钟，试题由区教师进修学校提供。学期成绩参照：平时40％，期末60％。

平时成绩主要对学生在学习进程中各方面的表现进行综合评价。

1、学习态度:包括学生在学习过程中主动参与和完成学习任务的态度。

2、学习能力和方法:包括学习中观察、探究、思考、表达、操作的能力；搜集、整理、分析资料的能力；与人合作完成学习任务的能力等。

3、学习结果:完成学习任务的质量和进步程度。

三、考试的具体安排：

1、信息技术考查提前一周随堂进行。时间为： 21周。

2、考查成绩输入Excel表格，存盘文件名为“2006-07学年第一学期xxx学校学生信息技术考查成绩表”，发至：lyb0712@126.com 邮箱。（样表见表一）

现为各校提供四、五年级学生上机考试样卷，请各学校参照要求，认真组织学生上机参加考试；三年级是否考核由各校自行考虑。

《品德与生活》《品德与社会》《社会》

学科学期末考查意见

1、—、二年级《品德与生活》是通过课程学习帮助儿童形成正确的生活态度、良好的行为习惯和科学素质，培养儿童乐于探究、热爱生活的良好品德。学期测试可采用随堂书面自评自测，师生互评互测，由各校自行组织。成绩评定结合学生的成长袋，形成综合评价等第，侧重行为习惯的养成，也可采用学生、家长、教师共同评价的方式进行。

2、三、四、五年级《品德与社会》是一门以儿童社会生活为基础，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加强对自我、对他人、对社会的认识和理解，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判断能力，经过—学期的学习，期末的考核评价以平时学习60％，期末书面测试40％的比例进行。期末采用书面闭卷测试，时间40分钟，试题由区教师进修学校（教研室）提供。期末的书面闭卷测试目的，主要是通过测试，帮助教师反思教学的有效性。

3、六年级《社会》期末测试采用闭卷形式，时间40分钟，试卷由各校自备。学期成绩参照：平时40％，期末60％。

4、闭卷考试的监考阅卷试卷分析工作是教师了解教情、学情的重要过程，各年级任课教师要做好试卷分析和学期教学工作反思，学校教导处可将材料以学科教学材料汇总存档，作为学科建设资料。

小学科学学科期末考查指导意见

根据《科学课程标准》“对学生学习评价的建议”精神，学期初我区对全体科学课任课教师提出要求：在日常教学中，以《科学》教材后面“活动记录”或《小学科学习作》为本，加强对学生平时学习活动的评价记录，以作为学生期终考核成绩的依据。现学期已近结束，特对科学学科考查提出以下建议：三、四、五、六年级《科学》学科，学生学业成绩考核主要来自以下几部分：(1)课堂教学中学生的表现，如课堂纪律、课堂发言、课堂提问、合作精神等；(2)书本后的活动记录成绩或《小学科学习作》的成绩记载；课本《自由研究》或平时教师布置的科学小论文、小制作等完成情况；(3)书面知识测验卷中的成绩。（本学期区教师进修学校提供四、五、六年级的参考试卷），各部分占总成绩的比例建议为2：3：5，最后给一个总的等第。

小学体育学科学期考查指导意见

小学体育学科学生学习成绩考查（考核与评价）一般都在学期过程之中进行。根据国家课程标准的要求，小学生的体育学习成绩评定的内容应由体能测试、知识与技能、学习态度、情意表现与合作精神、教师评定五项组成，由于“体能测试”一般都安排在下半学年进行，故本学期没有把“体能测试”纳入考查范围，现将本学期我区小学体育学科学生学习考核评价要求和操作方法公布如下，请各校参照执行。

一、学生学习成绩考核评价内容及百分比

1、知识与技能（60%）（根据学生实际能力和水平由教师评价）

2、学习态度（10%）（学生自评）

3、情意表现与合作精神（20%）（学生组内互评）

4、教师评定（10%）（教师评）

二、操作方法及要求

1、知识技能：“知识技能”考核主要由教师操作进行。所考内容是平时“单元教学”内，学生对体育与健康的认识，科学的锻炼方法，体育技能、战术知识与运用能力，有关健康常识的（室内课的体育基础常识）掌握与运用，进行必要的量化考核。量化标准可酌情参考《小学生体育学习》和原省编教参。以上考核可随单元教学进行。

2、学习态度（学生自我评定）：指学生参与学习与练习的态度，以及在学习和锻炼活动中的行为表现，如体育课、广播操、体育活动、运动队训练、各种体育比赛、社区体育活动等。

3、情意表现与合作精神（组内相互评定）：指学生在体育学习中的情绪、自觉、自主、自尊、自信心和意志品质的表现，对他人的理解与尊重，交往与合作精神，文明行为与学炼习惯，以及健康的意识、运动技能的掌握、发挥骨干作用和对体育的兴趣。以上各年级应有所侧重，也可结合各校实际情况，提出一些带有共性的互评内容。

4、教师评定：教师对学生的评定要体现以为人本，以学生的发展为本，要注意个体差异，体现人文关爱，既要严格要求又要以发展的眼光看待学生，可依据学生的学习目标达成度，平时课堂行为表现和进步幅度等，也可参考学生的自我评定与组内评定。

三、相关要求

1、各校要根据“指导意见”的要求研究并制订贯彻“指导意见”的实施方案，并把实施方案附在“记分册”上，确保实施意见有效落实。

2、任课教师要根据本“指导意见”的要求，设计科学、合理、规范、便捷、适用的班级《学生体育成绩考核记分册》，按照考试（考

核）的规范和要求，科学、公开、公正、准确地进行考核与评价，记录好原始成绩。成绩记分册要妥善留存。

3、任课老师要按照本意见的“学生学习成绩考核评价内容及百分比”，按百分制折算成等弟，即85分以上为优秀；75—84分为良好；60—74分为合格；59以下为不合格。

4、教师要根据考核与评价的终端显示作一个简单的质量分析，为提高下学期的教学质量和改进教学策略提供依据。

5、给每一位学生建立《学生体质健康标准》登记卡，对有特殊情况不能执行《健康标准》的学生，经学生本人申请、班主任、体育教师签名、学校审批（盖章）后，要办理填写《免于执行健康标准申请表》，为下学期的“体能测试”做好准备。

6、各校教导处要重视对《学生体育成绩考核记分册》的指导管理，体育教研组或任课教师要妥善保存好历年的《记分册》，教导处、体育教研组等要对本“指导意见”要作为“教学文件”建档留存。

小学音乐学科期末考查指导意见

音乐期终考核评价应充分体现素质教育的精神，贯彻《新课程标准》的基本理念，着眼于评价的教育、激励与改善的功能。本学期音乐学科期末考查是为了促进学生更好的发展，激发对音乐的学习兴趣与爱好，养成健康的审美情趣，成为具有良好音乐素养的音乐欣赏者和爱好者。

考查内容与等级：

音乐素质分为音乐知识与音乐能力、音乐感知、音乐欣赏及表 演。具体细化为：学习态度10%，音乐知识20%，唱歌50%（一、二年级占70%），竖笛20%（三、四、五、六年级），其他有音乐特长的同学可有10%的加分，任课老师按百分制折算成等第。用优秀、良好、合格三个等级来评价。

方式与方法：

1、本学期五年级音乐知识由区教师进修学校（教研室）提供书面笔试参考卷，其余年级各校自行决定是否出考核卷。

2、考查形式灵活多样：课中十分钟表演；课中十分钟欣赏： 学校、班级组织的各种文艺活动等，内容可自选。

小学美术学科期末考核指导意见

美术课教学是学校实施美育的主阵地，评价学生本学期的美术 学习成绩，是为了更好地促进学生今后的发展，激发兴趣，建立自信，培养喜爱艺术的良好品质。

对本学期学生美术课的成绩评定，提出以下要求：

1、三年级由区教师进修学校（教研室）出卷面考核试卷，其余年级可由各校自行决定是否出考核卷进行考核。

2、期末美术考试(含卷面考试)占总分的40％，平时的学习效果占总分的50%；学习态度占总分的10％，然后折算成等第。

3、学生参加学校以上的美术作品比赛、作品展览、作品发表等成绩可另作为最高10％的加分。

4、美术成绩突出的学生，请在成绩册上写上简短的评语。

第三篇：答案信息技术学科四年级下册期末考查试卷

一、填空。（共10 分，每空1 分）

1、我们生活中网络无处不在，如：电话网、银行网、（铁路网）等。注：教材第一课练习，p4 页。

2、Internet Explorer 软件我们俗称（IE 浏览器）。注：教材第二课，p5 页。

3、Internet，它的中文名叫(因特网或国际互联网）。注：教材第一课，p3 页，根据相关知识点拓展。

4、在日常生活中，我们经常可以看见各种各样的标志，标志一般都代表某些特定的含义，如： 表示（交通标志）。

注：教材第十四课，p39 页，根据相关知识点拓展。

5、如果要引用网上的图片，只要直接在图片上单击鼠标（右）键，选择弹出菜单中的“（复制）”，然后到Word 中“（粘贴）”就可以了。

注：教材第五课，p15 页，第3 点。

6、选定自选图形，按住（Ctrl）键不放，并按↑ ↓ ← → 光标控制键，可以实现自选图形的“（微移）”。

注：教材第十五课，p42 页，小技巧。

7、在搜索引擎的输入框中输入的文字叫（关键词）。注：教材第4 课，p12 页，小知识。

二、单项选择题。（共30 分，每题2 分）

1、不属于Internet Explorer 浏览器窗口的基本组成部分是（A）A、任务栏B、标题栏C、工具栏D、滚动条

注：教材第二课，p5 页，根据浏览器相关知识点拓展。

2、打开搜索网站查找在线广播的站点有很多，如（C）

A、土豆网B、优酷网C、中国广播网D、网易 注：教材第六课，p17 页，根据相关知识点拓展。

3、Internet Explorer 浏览器启动后，只需要单击浏览器的“(B)”，然后输入站点地 址，按回车键后，就可以浏览到该站点主页。A、工具栏B、地址栏C、状态栏D、菜单栏 注：教材第4 课，p11 页，根据“1”改编。

4、在Internet Explorer 浏览器中A、前进B、后退C、刷新D、历史

这个符号表示（C）

注：教材第2 课，根据相关知识点拓展。

5、搜索引擎有很多，每种搜索引擎都有自己的特点，但使用方法差不多。请问百度搜索引擎的网址是多少（D）

A、cn.yahoo.com B、www.xiexiebang.com C、www.xiexiebang.com 注：教材第4 课，p12 页，第二大点表格。

6、搜索出来的结果往往很多，一般情况下，搜索引擎会把最符合要求的排在（A）

A、前面B、中间C、后面D、不确定 注：教材第4 课，p12 页，顶部第一句话。

7、选中要删除的文件，按（C）键并确认后，就可以将文件转移到“回收站”中。A、回车键B、方向键C、Delete 键D、Ctrl 键 注：教材第7 课，p22 页，顶部第一句话。

8、浏览图片时，当看到喜欢的图片时，鼠标指向这张图片，右击，在弹出的菜单中选择（D），就可以把图片保存在电脑中。

A、打开链接B、目标另存为C、复制D、图片另存为 注：教材第8 课，p23 页，第2 点。

9、设置浏览器主页的方法是，单击（D）菜单下的internet 选项，在“主页”设置这一栏中，单击“使用当前页”按钮，再按“确定”就完成了。

A、文件B、查看C、收藏D、工具 注：教材第2 课，p7 页，第2 点。

10、端午节是我们的传统佳节，每年这一天，全国各地有赛龙舟、（B）饮雄黄酒、佩香囊等习俗。

A、吃团子B、吃粽子C、吃年糕D、吃饺子 注：教材第11 课，p32 页，顶部第一句话。

11、在保存图片前，我们可以利用窗口中的（A）按钮，为下载的图片建立一个文件夹。

A、新建文件夹快捷B、新建快捷方式C、新建文件D、新建目录 注：教材第13 课，p37 页，图片下第一句话。

12、我们可以利用Word（C）中的“自选图形功能“进行标志设计。A、格式工具栏B、常用工具栏C、绘画工具栏D、图片工具栏 注：教材第15 课，p41 页。

13、为了使作品更加美观，可以对作品进行进一步的美化，如给文档的页面加个合适的边框，其操作过程是（A）

A、格式—边框和底纹—页面边框—艺术型 B、格式—边框和底纹—边框—艺术型 C、工具—边框和底纹—页面边框—艺术型 D、工具—边框和底纹—边框—艺术型 注：教材第14 课，p39 页，根据图片提示。

14、如果在文章中引用了网上的资料，一般要在文章末尾处写上（C），以尊重他人的 劳动国成果。

A、自己的姓名和联系方式B、他人的姓名和联系方式 C、引用资料的网址D、什么也不用写 注：教材第12 课，p35 页，顶部第一句话。

15、新建文件夹，就是将鼠标移至空白区域，（B）弹出快捷菜单，选择“新建”选项中的“文件夹”。

A、单击左键B、单击右键C、双击左键D、双击右键 注：教材第7 课，p20 页，第“1”条。

三、多项选择题。（共10 分，每题2 分，少选一个扣0.5 分）

1、通过上网，我们可以（A、B、C、D）

A、听广播B、看电影C、注意新闻D、查地图 注：教材第1 课，p3 页，根据图例改编。

2、Media Player 是一款用来（C、D）的软件。A、文字编辑B、下载C、音频播放D、视频播放 注：教材第6 课，p17 页，根据课文内容。

3、常见的音乐文件格式有（A、C、D）

A、mp3 B、mp4 C、wav D、wma

注：教材第6 课，p18 页，根据课文内容及图例提示。

4、电脑上文件的数量多了以后，就不容易查找了，将文件按（A、B、C、D）等方式分类存放，查找起来就方便多了。

A、内容B、日期C、体裁D、属性

注：教材第7 课，p20 页，中间第一句话。

5、我国的传统节日有（A、C、D）

A、春节B、圣诞节C、重阳节D、端午节 注：教材第10 课，p31 页，练习。

四、判断题。（共15 分，每题1.5 分）

1、在Internet Explorer 浏览器中，我们可以通过“历史” 按钮来查找一段时间内浏览过的网址。„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„(√)

注：教材第2 课，p5 页，拓展改编。

2、当我们将网页收藏起来后，再次打开浏览器就会直接进入收藏的网页。„„„„(×)

注：教材第2 课，p6 页，第三大点，改编。

3、为了便于管理电脑中的各类资料，我们必需要对下载的内容进行分类存放。„„(√)

注：教材第7 课，p20 页，第一句话改编。

4、移动文件到文件夹中，先要选中要移动的文件，然后将文件拖至目标文件夹内。（√）

注：教材第7 课，p21 页，第“3”点改编。

5、*.jpg 不是常见的格片格式。„„„„„„„„„„„„„„„„„„„(×)注：教材第9 课，p26 页，拓展。

6、端午节是每年的五月十五。„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„(×)注：教材第11 课，p32 页，第一句话。

7、在保存图片前，我们可以利用窗口中的“新建文件夹”快捷按钮，为下载的图片建立一个文件夹。„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„(√)

注：教材第13 课，p37 页，第一句话。

8、在保存图片的时候，我可以直接更改图片的文件名，以便于今后使用和查询。（√）

注：教材第13 课，p37 页，小博士的话。

9、利用“自选图形”中的“椭圆”，可以在空白的文档中画出一个圆形。„„„„(√)注：教材第15 课，p41 页，图例图形。

10、在使用搜索引擎时，遇到困难可以请求该网站的帮助。„„„„„„„„„„(√)注：教材第6 课，p18 页，小知识。

五、简答题。（共5 分，每题5 分）

1、你还记得《全国青少年网络文件公约》吗？请你写一写。要善于网上学习不浏览不良信息 要诚实友好交流不侮辱欺诈他人 要增强自护意识不随意约会网友 要维护网络安全不破坏网络秩序 要有益身心健康不沉溺虚拟时空 注：教材第4 课，p12 页，练习。

第四篇：2017-2018第二学期考查学科期末考查实施方案（精选）

SLBFCXX2017-2018学第二学期

考查学科期末考查方案

为全面实施素质教育，规范教师的教学行为，促进学生各方面能力的全面发展和提高，扎实有序地开展好各学科的期末复习和考试、考查工作，从而推动我校教育教学质量的稳步提高。经学校办公会讨论通过，现将我校考查学科的实施方案公布如下，并组织实施：

一、学校成立考查学科组织领导小组： 组长： 组员：

二、考查范围

依据小学各学科能力测试评价标准，对全校各年级道德与法制（品德与生活）（社会）、音乐、体育、美术、科学、地方与学校课程（安全教育、传统文化、写字、经典诵读）、综合实践课程（信息技术、劳动、综合实践）等科目进行期末考查。

三、考查原则

考查科目评价必须体现过程性评价与学期综合考核相结合的原则。教师平时教学中，要关注学生学习过程，关注学生课堂学习表现，及时记录并进行评价，积累好过程性评价材料。结合期末考核，给予学生全面、客观、公正、真实的学业评价。任课教师要根据课程标准对相关学段的各项要求设置要点，突出学科特点，重点考查学生实际动手操作能力和在学习过程中的情感、态度、价值观等多个维度的考查，考查时力求不增加学生额外负担，注重保护学生学习本科目的兴趣与自信心，考查项目力求全面，要强化过程性的考查与评价。

四、具体考查内容及要求

品德与生活（社会）：各年级的考察范围，应根据《课程标准》和教材所规定的内容和要求，对学生进行日常表现、认知能力和行为能力的考查。考查形式采取日常表现、行为认知和判断各占一定比例进行考核考查。行为认知和判断的考查采用开卷测试的办法进行考查。任课教师提交每个年级的考查方案、《学生考查评价表》和考查评价结果。品德与生活（社会）科目的《学生考查评价表》应包括学生姓名、日常表现（30%）、课堂参与（20%）、期末监测（50%）、考查成绩（分数呈现）、考查等级（ABCD呈现）。

科学：任课教师根据课程标准规定的内容和要求，考查学生的探究水平和 3－5 年级教材中应知应会的常识概念。主要采取应知常识考查和实验操作考查。以平时考查试卷的形式呈现。科学科目的《学生考查评价表》应包括学生姓名、课堂参与（20%）、实验操作（40%）、期末监测（40%）、考查成绩（分数呈现）、考查等级（ABCD呈现）。

音乐：任课教师考查学生音乐课程学习情况(音乐课出勤率、参与度和学习任务完成情况)；考查学生参加艺术课外活动情况；考查学生理解和掌握音乐课程标准要求的基础知识的情况以及所学歌曲的掌握情况；考查学生艺术特长情况等。任课教师提交每个年级的考查方案和考查结果。音乐科目的《学生考查评价表》应包括学生姓名、课堂出勤率（10%）、学习参与度（10%）、学习任务完成情况（10%）、参加艺术活动情况（10%）、音乐知识（占25%，主要考查本学期音乐课本中学习的音乐基础知识）、音乐表现（占25%，主要考查学生的对音乐曲目的理解和运用情况）、特长表现（20%）考查成绩（分数呈现）、考查等级（ABCD呈现）。

美术：任课教师考查学生美术课程学习情况(美术课出勤率、参与度和学习任务完成情况)；考查学生参加艺术课外活动情况；考查学生理解和掌握美术课程标准要求的基础知识的情况以及所学歌曲的掌握情况；考查学生艺术特长情况等。任课教师提交每个年级的考查方案和考查结果。美术科目的《学生考查评价表》应包括学生姓名、课堂出勤率（10%）、学习参与度（10%）、学习任务完成情况（10%）、参加艺术活动情况（10%）、美术知识（占25%，主要考查本学期美术课本中学习的美术基础知识）、美术作品表现（占25%，主要考查学生的对美术作品的表现）、特长表现（20%）、考查成绩（分数呈现）、考查等级（ABCD呈现）。

体育：根据课程标准的要求，考查学生掌握的基本的体育技能情况及学生日常参与体育课的情况。任课教师提交每个年级的考查方案和考查结果。体育科目的《学生考查评价表》应包括学生姓名、课堂参与（20%）、合作精神（20%）、体能测试（30%）、运动技能（30%）、考查成绩（分数呈现）、考查等级（ABCD呈现）。

地方与学校课程（安全教育、传统文化、写字、经典诵读）：考查学生参加这些课程学习的出勤率、参与度和学习任务完成情况，教材中规定的内容和知识技能的运用及实际表现情况。任课教师提交每个年级的考查方案和考查结果。地方与学校课程所有科目的《学生考查评价表》应包括学生姓名、课堂出勤（20%）、课堂表现（30%）、期末考核（50%）、考查成绩（分数呈现）、考查等级（ABCD呈现）。

综合实践课程（信息技术、劳动、综合实践）：考查学生参加这些课程学习的出勤率、参与度和学习任务完成情况，教材中规定的内容和知识技能的运用及实际表现情况。重点考查参与综合实践活动的态度、创新精神和实践能力的发展情况、学习方法和研究方法的掌握情况及信息技术的掌握与运用情况等。综合实践活动的评价方式多种多样，可以采用汇报、成果或作品展示、研究报告、答辩、演示、表演、竞赛、评比等方式。任课教师提交每个年级的考查方案和考查结果。综合实践类课程所有科 目的《学生考查评价表》应包括学生姓名、课堂出勤（20%）、课堂表现（30%）、期末考核（50%）、考查成绩（分数呈现）、考查等级（ABCD呈现）。综合实践类课程任课教师可根据课程特点设置符合本学科特点的考查项目。

以上任课教师根据以上考查要求和考查项目，自行制定具有可操作性的考查方案和填写《学生考查评价表》，填写《学生考查评价表》时要认真填写所规定的考查项目，考查项目以分数形式呈现，依据考查项目的总分确立考查等级，考查等级以ABCD形式呈现（杜绝全班只填写一个等级的现象）。考查方案要根据考查项目制定出各项目的考查办法和评分标准，考查方案和《学生考查评价表》交教导处备案。考查结束后，任课教师要通过网上邻居将本学期每个学生的考查等级（ABCD）填入《学生期末质量监测成绩统计表》的电子表中。各科考查方案和《学生考查评价表》上交纸质和电子稿。根据分工表各年级主任负责收齐所负责科目的以上材料。

五、具体时间安排

提交考查方案时间：2018年6月15日之前。

组织考查时间安排：2018年6月18日—2018年6月29日 组织填写学生考查等级时间：2018年6月25日-29日

六、考查注意事项

1、以上学科的考查等级规定为：A、B、C、D四个等级。85-100分为A，70-84为B，60-69为C，60一下为D。

2、任课教师要在学校规定时间内完成所教科目的考查。

3、任课教师在考查前需要制定考查方案和考查试题，自行组织考查，自行阅卷统分，依据考查分数确定考查等级。

4、任课教师根据考查情况，将每个学生确定的等级填入《胜利八分场小学2017-2018学第二学期期末考试（考查）成绩表》中（通过网上邻居查找）。

各任课教师根据以上考查方案的要求，认真研读课程标准的要求，制定符合学科要求和学生实际的考查方案，力求做到考查方案更加科学、合理，更具可操作性。

注意事项：

1、各年级主任将所负责的考查学科的考查方案和考查试题的纸质稿和电子稿收齐后，统一交教导处。所有学科上交的考查方案（试题）纸质的统一使用以下格式，题目需要两行，格式如下：

“SLBFC小学2017-2018学第二学期” “××年级××学科期末考查方案（试题）”

上交的考查方案（试题）的电子稿统一采用以下方式命名：“SLBFC小学2017-2018 学第二学期××年级××学科考查方案（试题）”

2、任课教师请自觉按时向各年级主任提交所负责考查科目的考查方案及考核试题。

3、任课教师请自觉按规定时间将考查等级填入《SLBFC小学2017-2018学第二学期期末考试（考查）成绩表》中（通过网上邻居查找）。

4、以上全部工作在2018年6月29日前全部结束。

SLBFC小学

2018年6月6日

第五篇：信息技术与学科整合实施方案

兴隆小学信息技术与学科教学整合

实施方案

为深化信息技术与学科教学整合、探究整合新模式、完善和充实教学资源库、培养信息技术与学科教学整合骨干教师为目标，推进信息技术在教学过程中的普遍应用，特制定本实施方案。

一、指导思想

为全面落实科学发展观，坚持以人为本，以《中小学教师教育技术能力标准（试行）》为依据，以市教育局《促进信息技术与学科整合，提高课堂教学效益》为工作重点，不断提高课堂教学效益，破解课堂教学的重点和难点问题，深入探索信息技术与学科整合的模式，不断提高教育教学质量。

二、工作目标

1、成立信息技术与学科整合教学中心教研组，筹划、组织和落实整合实施方案，完善整合评价机制和保障措施。

2、深化学科整合应用，信息技术与学科整合覆盖率达到100%，专任教师的学科整合课时不低于40%。

3、学校70%以上的专任教师能够自制或运用多媒体课件、主题资源网站或网络资源进行教育教学，信息技术与学科整合备课常态化。

4、探索新授课、复习课、讲评课、练习课、创新实践课五种课型的信息技术与学科整合模式，不断提高整合的质量与效益。

5、年内造就5名能够在起示范作用的专家型教师队伍，创建信息技术与学科整合示范校，培养学科整合骨干教师。

6、完善学校教育教学资源，服务于各学科整合教学及学生自主学习，实现优质资源全校共享。

三、工作措施

1学成立学科整合教研组，负责学科整合调研活动，总结经验和推广典型，制定学科整合实施办法和落实保障措施，指导教师开展学科整合教研活动。

2、制定信息技术与学科整合的工作计划，县级以上电教教学能手每人讲授至少一节公开课，帮扶一名年轻教师，撰写一篇较高水平的论文。使每一个学科与信息技术的整合覆盖率达到100%，学科整合课时不低于40%。

3、组织教师参与潍坊市名师“在线报告”、“在线授课”、“在线交流”活动。组织教师撰写教育博客，指导教师合理运用数字化资源，使信息技术与学科整合备课制度化、常态化。促进学校信息技术教育环境的不断优化，培养专任教师参与学科整合的积极性。

4、积极探索新授课、复习课、讲评课、练习课、创新实践课五种课型的信息技术整合模式，进一步提高课堂整合的效益。

5、完善信息技术与学科整合课堂教学骨干教师评价标准。组织信息技术与学科整合优质课、论文和课件评选活动。年内表彰5名专家型教师、10名骨干教师，评选结果纳入年终教师量化。

6、整合全国教育专家讲座、省、市、县优秀教师课堂实录、优秀教育软件等资源，打造符合营丘镇中学教育教学的优质教育资源，服务于各学科整合教学及学生自主学习，实现优质资源全校共享。

四、组织领导

为加强对我校学信息技术与学科整合工作的组织领导，成立以校长为组长，教导处、教科室负责同志为成员的领导小组，协调、组织实施，保证整合工作顺利进行。