第一篇：2011.12下营镇中小学学科考查工作实施方案
下营镇中小学学科考查工作实施方案
为了全面贯彻党的教育方针，全面落实国家课程计划，加强
教学常规管理，规范考查学科教师的教学行为，提高学生的全面素质和学校整体教学质量，特制订本考核方案，具体内容如下：
一、考察对象
1—9年级学生
二、考查科目
课程计划中统考科目以外所有学科课程和综合实践活动课程
即：
小学：音乐、美术、体育、信息技术、劳动与技术、研究性
学习。
中学：音乐、美术、体育与健康、信息技术、劳动与技术、研究性学习。
三、考查形式
采取理论与实践相结合的形式，由学校统一做出安排，制定确实可行的考查办法，由学科教师负责考核评估，成绩各占50%。
笔试内容要求A4纸一篇，能体现学过的基本知识、基本技能、基本方法。
四、考察时间：
考察工作在第十八周内完成五、具体安排
1、各校要认真制定出切实可行的考查方案。
2、召开教师会议，明确考查指导思想以及考查形式和完成时间，达到考查目的。
3、整理好考查过程资料，存档备查。
4、各校要高度重视考查工作，由专人负责抓实抓好，切忌走过场。
下营镇中心校
2011.12.14
第二篇：信息技术学科考查的实施方案
信息技术学科考查的实施方案
一、信息技术课程的总目标
信息技术是一门崭新的课程与其他学科有很大差异。中小学信息技术课程的任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。2000年年底，国家教育部颁布的《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》中指出:“教学评价必须以教学目标为依据，本着对发展学生个性和创造精神有利的原则进行。教学评价要重视教学效果的及时反馈，评价的方式要灵活多样，要鼓励学生创新，主要采取考查学生实际操作或评价学生作品的方式。”本着这个原则，结合新课程改革，我区在积极寻求一种科学、适用、能发挥出评价体系积极导向作用的考评方式。初步确定了从三个方面对学生进行考核评价即：学习品质，理论知识，实践操作。结合我区实际及省厅的要求，本着为第一位学生发展的观点，制定了信息技术学科考查的实施方案
二、信息技术课程的考核内容和考核形式
考核内容分为三个方面：学习品质，理论知识，操作技能，考核的形式较灵活。
1． 学习品质方面
A． 注重学生信息意识和情感：对信息技术课的喜爱程度，投入学习的热情，主动性等方面。基本占40%，考核形式根据自身的能力特性，采取自评或小组评的方式。
B． 信息伦理道德修养：是否沉迷于打游戏，聊天，是否剽窃其他同学的作品作业，是否发表一些与学生身份不相附的言行。基本占40%，由小组进行评定，有异议的再附上自评。
C． 每节课的行为举止（参照机房守则），迟到早退，完成课堂任务的积极性。
基本占20%，由教师根据每节课的表现（任务完成及纪律）进行评价，注重过程性评价，评价的依据是每节课作业完成记录，及上课时的表现。
2． 理论部分
基本概念的测评：信息技术基本概念包括信息与信息技术的相关知识，计算机基础知识，网络的基本原理、基础知识，以及与信息技术相关的网络文化、网络行为规范、信息伦理与道德等。基本概念是信息技术应知应会的常识性内容，为减轻学生的记忆负担和应试负担，测评多采用开卷，网上在线考试两种方式。开卷考，注重学生对所学课本知识的理解和掌握，根据学期目标，出题进行考核，根据考核的结果进行级别的划分。这种操作一般需由学校统一安排一节课的时间，进行统一的测评，操作较传统，注重的是知识点的考核，教师阅卷量较集中，较大，操作过程较易完成。网上在线考试又可分为两种方式：
一种是客观题题库测评的方法，将题目（知识点在课本之内）按学习目标进行提前的录入，测试采用网上在线考试方式，每次时间为20分钟～40分钟不等。学生可以带相关的资料（书），因采用网络在线测试，题目是随机产生的，测试结束后可以立即得到测试成绩，减轻了教师的阅卷工作，同时学生也可以进行多次测试，减轻了考试压力。但这种方式要求题库中的题量要很多，这样才能有效地提高了测评过程中的客观性，从而使测评结果更加科学。另一种是网上找答案。A。先发下试卷，在试卷中有一些问题，让学生在规定的时间内在网上找到答案，因为是网上找答案，所以考试的内容可以适当地脱离书本，考试的范围可以扩大，关注一些较流行的新名词，较重要的概念，关注一些文人典故。B。给出相关的需要解决的几个方面的知识（学生能够接受的），由学生结合网上资源，自己出一份试卷（题目答案都要写清）或一个知识面的完整阐述，直接粘贴到WORD中完成。时间利用上课的时间，不需学校统一安排，学生较感兴趣，没什么压力，又可锻炼综合操作能力，对学生的能力是一种促进，试卷由教师统一阅卷（可考虑些能力分，不全是知识分），因为不是同时考，阅卷不是很紧张。这种方式有利于学生主动探究理论知识的学习，如让学生收集计算机的发展史和Internet的诞生记等资料，了解当前计算机流行趋势和新的信息，将所学、所用、所见、所闻的知识上升到理论的知识。我认为应多推广。
3． 操作部分
操作考核应注重检验学生在计算机基本操作、软件操作技能和综合应用信息技术等方面的能力。侧重于学生信息获取，筛选，加工，发布等信息处理能力的考核，特长的培养，创新性，合作能力及综合运用能力等多方面。操作部分考核内容的设置最好能与其他学科或与学生原有的知识体系相结合，操作考核以单纯上机考核和完成作品为主。
上机考核：多由教师规定好一些考核的基本操作知识，制定一个任务，由每位同学在规定的时间内独立完成任务。如完成电子版报“让我带你去旅游”。要求如下：网上搜索资料，综合运用WORD来制作，要求设置必要的“页面设置，艺术字，文本框，文字修饰，图片环绕等等”，学生可根据自己的兴趣和爱好选择地点和内容，结合基本的要求，根据自己的能力达到自己的目标，这是一种以兴趣、特长和目标驱动的考核方法，学生比较喜欢，考核能充分发挥学生的创新能力和动手能力。评定多由学生自评和教师根据要掌握的操作知识点评定。评定相对较易。
完成作品：教师考核的重点主要是学生主题的确定，作品的完整性，作品的价值，个性的发展，创新性，合作能力等方面，其次才考虑运用到的相关计算机操作的知识点。考核形式可分个人独立完成和小组合作完成两种形式。对于一些小的考核任务，如制作知识小报，完成太阳能调查表等这类的小任务可由个人完成。对于大的考核任务，如制作一份电子报刊，研究性学习报告等，我倾向于让学生分小组共同完成一项任务，也就是采取协作学习模式。小组由学生自由组合，同学之间没有固定的孰强孰弱，帮助是互相的。分组考核不仅培养学生的合作能力，也解决了学生之间的差异问题。同时，学生学习中的协作活动有利于发展学生个体的思维能力，增强学生个体之间的沟通能力以及对学生个体之间差异的包容能力。此外，协作学习对提高学生的学习业绩、形成学生的批判性思维与创新性思维、小组个体之间及其与社会成员的交流沟通能力、自尊心与个体间相互尊重关系的处理等都有明显的积极作用。对学生能力的提高有利，但评定相对较难。
三、信息技术课程的评价等级
信息技术课对学生的评价不仅要从考核结果来评，也要从学生的发展去评价
学生。首先要求教师了解每个学生的起点，关注个性差异。对学生的评价不应只是在期末，应更多的关注平时的过程性评价。我认为应多给予学生欣赏性、鼓励性的评价，并以欣赏的目光看待每一个学生的创造性作品。使学生在老师的积极评价中增强信心，体验成功，这将有助于学生的进步。因为一个教师要面对5百多位学生，所以在评定时应更多地让学生参与进来，有条件的可以让家长及其他任课教师参与，也可以将作品放到网上论坛中点评。这样才能更客观公平的评价一个学生。
三部分的成绩组成：学习品质方面∶理论部分∶操作部分=3∶3∶4
信息技术课的评价有四个等级：优秀，良好，及格，需努力。
对于学习品质和理论知识，在考核评分时应多让学生参与，多考虑学生的差异，根据评分直接转换为相应的等级（90分以上为优秀，80分以上为良好，60分以上为合格，60分以下为需努力）
对于操作部分作品的评价，标准较难确定，可依据学生掌握教学内容的程度，灵活运用知识的能力、是否有创新意识等方面来评。如用Word制作电子板报，我是从以下几方面来评的：美观程度、布局合理、颜色协调、主题明确、内容丰富、全面运用Word处理技巧、灵活运用其他软件能力。若是合作的作品，合作小组成立后，首先让学生填写详细完整的分工合作表（一式两份，一份上交教师，一份自留），上交作品时还要让学生附上自我评价卡，及小组内对组内成员的评价卡。结合学生的自我评价，其他小组对其作品的评价和平时对学生上机的观察给每个学生评分。当然，对一个学生的评价不能只看一份作品，对学生的评价应是动态的、全面的，还应结合平时完成的作品。
总之，如何公正，合理地评价学生信息技术课程的水平，又能通过评价促进学生的发展，促使能力的提高，还需多方尝试，提出修改意见。
2012年12月
第三篇：2014年铁厂中学实验学科考查工作实施方案
2014年物理、化学、生物实验操作考查
铁厂中学考点实施方案
为了做好我校初中学业水平物理、化学、生物实验考查工作，根据《文山州教育局关于做好2014年初中学业水平考试有关工作的通知》文教办[2014]11号文件精神，结合我校实际情况，特制定本方案。
一、成立工作领导小组
组长：姚绍廷
副组长：徐文坤朱东
成员：甘红斌徐鉴张成飞唐涛何明亮冯美德
余远波袁加臣
二、成立考点办公室
此次考查考点办公室设在教务处。
主任：徐文坤
副主任：甘红斌何明亮
成员：徐世香曹恩强盘院飞苏正平田太鸿
谢松明杨万刚
三、考务人员安排
1、物理学科考查
监考员：盘院飞王韦娇冯育德姚本金
领考员：杨艳（1-5）
陆子鹏（6-9场）
候考室点名员：邵云喻天丽（1-5场）
朱春霞黄有利（6-9场））
成绩统计员：池代国（1-5场）
杨阳（6-9场）
2、化学学科考查
监考员：苏正平唐建辉平桃秀喻星领
领考员：邵芳（1-5场）
曹恩银（6-9场）
候考室点名员：刘云艳熊朝忠（1-5）
谢松明李会昌（6-9）
成绩统计员：盘文林（1-5场）
甘兵元（6-9场）
3、生物学科考查
监考员：田太鸿余东雪郭正华徐丽华
领考员：骆第萍（1-5场）彭汉春（6-9场）
张艳（10-12场）曹任（13-14场）
易志洪（15-17场）
候考室点名员：李兴林 代刚彦（1-5场）
李金龙 罗正友（6-9场）
韦文淑 胡先雄(10-14场)
田兴波 陈绍华（15-17场）
成绩统计员：税太香（1-5场）张春海（6-9场）
缪祥灵（10-14场）李曼（15-17场）
本次实验学科考查：
巡视员：徐文坤 甘红斌徐鉴
成绩录入人员：谢松明杨万刚徐世香曹恩强
保卫人员：韦福斌
后勤人员：罗金英
4、各年级参加考查学生人数：九年级人，八年级 人。
三、各场考查时间:
1、九年级物理、化学考查时间段：2014年5月13日
第一场：8:00-8:30第二场：8:40-9:10
第三场：9:30-10:00第四场：10:10-10:40
第五场：10:50-11:20第六场14:00-14：30
第七场：14:40-15:10第八场：15：30-16:00
第九场：16:10-16:40第十场：18:30-19:002、八年级生物考查时间段：
（1）2014年5月13日
第一场：8:00-8:30第二场：8:40-9:10
第三场：9:30-10:00第四场：10:10-10:40
第五场：10:50-11:20第六场14:00-14：30
第七场：14:40-15:10第八场：15：30-16:00
第九场：16:10-16:40
（2）2014年5月14日
第十场：8:00-8:30第十一场：8:40-9:10
第十二场：9:30-10:00第十三场：10:10-10:40第十四场：10:50-11:20第十五场14:00-14：30第十六场：14:40-15:10第十七场：15：30-16:00第十八场：16:10-16:40
四、考务工作人员应认真学习《铁厂中学物理、化学、生物实验学科考查实施方案》熟悉并认真履行各自的职责，依法治考，从严治考，诚信考查。
麻栗坡县铁厂中学
2014年4月26日
第四篇：习酒镇中小学学科教学渗透法制教育工作实施方案
习酒镇中小学学科教学渗透法制教育工作
实施方案
为促进我镇学科教学渗透法制教育工作的全面开展，提高中小学法制教育的针对性和实效性，根据遵义市教育局《关于印发<遵义市中小学实施学科教学渗透法制教育工作实施方案>的通知》（遵教法[2011]13号）、习水县教育和科学技术局《关于转发<市教育局关于进一步加强中小学学科教学渗透法制教育工作的通知>的通知》（习教通[2011]106号）要求，结合我镇各校实际，特制定本方案。
一、指导思想
以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以实施素质教育为主线，以开展学科教学渗透法制教育为重点，以学生知法、懂法、守法为目的，结合我镇各校实际，全面提高青少年法制观念，培养中小学生良好的思想道德觉悟和自觉遵守法律法规的意识，学会利用法律保护合法权利，明确作为社会成员必备的社会责任，了解公民应尽的义务，增强守法意识。
二、工作目标
坚持育人为本，充分发挥学校课堂主渠道作用，在学科教学中适时渗透法制教育，增强学生法制意识，提高学生法律素质，树立爱国主义意识、公民意识、守法意识、权利义务意识、自我保护意识和正确的人生观、价值观、是非观、荣辱观；帮助学生养成遵纪守法的行为习惯，提高学生学法、知法、守法、用法的能力。确保青少年学生在义务教育期间完成基本法律知识的普及任务，构建学校、家庭、社会“三结合”的青少年学生法制教育网络，形成全社会齐抓共管的教育格局，切实维护在校学生的合法权益，预防和减少青少年违法犯罪。
三、实施对象
全镇中小学在校学生。
四、主要任务
1、向学生普及有关法律的基本常识，培养学生的爱国意识、交通安全意 1 识、环保意识、自我保护意识，使学生养成遵纪守法的良好品德。
2、着重进行社会主义民主与法治观念教育。学习社会主义民主法制理论，增强学生的国家意识、权利义务意识、守法用法意识；进行预防未成年人犯罪教育，提高自我约束、自我保护能力，预防和减少违法犯罪行为。
五、实施途径
学科教学。以课堂教学为主，包括其他教学环节。实施学科22个。其中小学阶段9个：品德与生活（品德与社会）、语文、数学、英语、科学、美术、音乐、信息技术、体育与健康；初中阶段13个：思想品德、语文、数学、英语、历史（历史与社会）、地理、物理、化学、生物、美术、音乐、信息技术、体育与健康。
六、渗透载体
省教育厅组织编写的教师用书《法制教育与学科教学》（贵州人民出版社出版）。
七、实施学科教学渗透法制教育原则
目的性原则：教学始终是一项带有明确方向性和目的性的活动，中小学在学科中渗透法制教育是一项有目的、有计划的教学活动，教师要将法制教育列入教学目标之列，在备课和各学科教学中要善于开发教材所包含的法制教育因素，并在开展学科教研活动时列为研究内容。
整合性原则：将法制教育与学科教学有机结合。尊重教材，尊重教学活动，因势利导，科学、巧妙地导入法制内容，使法制内容在教学中顺势而出、合情合理、贴切自然。
针对性原则：根据学生的知识经验和理解能力来选择渗透的内容和程度，既要遵循思想道德建设的普遍规律，又要体现法制教育的特点，积极倡导深入浅出、循循善诱的方式。
情景性原则：采用通俗鲜活的语言、生动的典型的事例，体现教学的互动性和趣味性，增加吸引力和感染力，提高法制教育的实效性。
八、实施步骤
（一）准备、动员部署阶段（2011年9月9日-16日）
成立习酒镇中小学学科教学渗透法制教育工作领导小组。
组长：王奇林
副组长：易思杰、吕宗华、钟明书
成员：肖泽元、雷蜀江、陈长学、肖世中、付奇、黄远利、吕相文
肖世龙、蔡锋、易思勇、徐利昌、陈江、陈弟、王德才
王旭、陈健全、范建红、王永
领导小组下设办公室，由易思杰同志任办公室主任，雷蜀江同志负责具体办公。
（二）创建、培训阶段（2011年9月16日-18日）
1、建立镇级实施学科教学渗透法制教育试点校2所，习酒镇中学和习酒镇中心小学。
2、完成学科渗透法制教育教师全员培训工作
（三）全面实施阶段（2011年9月19日-2012年7月）
严格按照（遵教法[2011]13号）、（习教通[2011]106号的文件精神和县教科局有关中小学学科教学渗透法制教育工作的会议要求，在全镇范围内全面启动实施学科教学渗透法制教育工作。从9月19日起，全镇各校和教师通过课堂主渠道，全面实施学科教学渗透法制教育工作。
（四）督查整改阶段（2012年9月-2013年1月）
通过对上一阶段开展学科教学渗透法制教育工作的总结，不断探索学科渗透法制教育工作的有效形式，制定完善长效考核机制，深入开展对全镇中小学学科渗透法制教育工作的督促、检查、指导工作。各校要针对工作中存在的实际问题，认真做好整改工作。
（五）巩固创新提升阶段（2013年3月-2015年7月）
在熟练掌握学科教学渗透法制教育基本方法的基础上，挖掘内涵，勇于创新，不断提升渗透法制教育的针对性，凸显法制教育在现代教育中的作用，强调知识、技能的传授与法制教育的内在联系，体现知识与法制、教育与教学、教书与育人的辩证统一。
（六）总结验收阶段（2015年9-10月）
各校要在2015年9、10月对学科渗透法制教育工作进行经验总结，提炼
亮点，查找不足，做好迎接上级教育主管部门验收的准备。
九、工作要求
（一）各校要成立领导小组，完善工作机制，制定工作方案，确保整个工作按照实施方案有序推进。
各中小学、幼儿园要充分认识开展学科教学渗透法制教育的必要性和重要性，将学科渗透法制教育工作列入学校法制教育的一项常规性、基础性工作，根据各校实际，制定切实可行的实施方案，加强领导，强化措施，全面推进此项工作的开展。
（二）抓好教师培训工作。
各校要积极组织教研组认真开展教研活动；组织教师参与网上互动；确保所有教师更新观念、吃透精神、掌握方法、明确任务；要求教师从今年9月19日起在教学中渗透法制教育并体现在教案中。
（三）抓好教师用书配置工作。《法制教育与学科教学》及配套的《教师法制常识》，是教师实施学科教学渗透法制教育工作的指南和指定用书。各校要确保教师人手一套，积极组织教师学习，理论结合实际，明确工作目的，切实掌握工作方法，真正做到有意识、有计划、有目的进行渗透。将实施学科教学渗透法制教育纳入深入实施素质教育的一项重要内容，扎实推进，并深化基础教育课程改革，创新德育方式，提高德育工作的针对性和有效性，努力形成实施素质教育的特色。
（四）将实施学科教学渗透法制教育纳入“十二五”中小学教师继续教育计划，在各阶段继续教育培训中安排相应的内容、课时，组织教师学习和考核。
（五）各校要注意抓好学科教学渗透法制教育工作，加强指导，总结经验，以点带面，推动学科教学渗透法制教育工作规范、有效、全面开展。
（六）在认真实施学科教学渗透法制教育的同时，各校要进一步完善中小学法制副校长制度，充分发挥法制副校长的作用；进一步采取专题法制教育、课外活动、个别辅导等形式，对学生进行法制教育，努力形成学校多角度、宽领域、复合式的法制教育格局。同时，积极探索建立学校、家庭、社会三位一体的法制教育格局。
（七）建立督促检查和激励机制。各学校要按照本方案的要求，建立切合学校实际的学校对教师的督促检查机制和激励机制。
习酒镇中学
2011年9月9日
第五篇：小学音乐学科质量考查方案
旧县中心小学音乐学科期末质量考查方案
一、考查目的根据音乐学科特点、音乐课程标准及学科改革思路，结合我校实际情况，为了全面展示学生音乐学习成果，了解教师音乐教学效果，激发教师教学动力和孩子们学习音乐的兴趣，逐步提高音乐素养，故按计划进行音乐教学质量考查。
二、考查内容
1、能够用自然的声音，按节奏和曲调唱出课本中的歌曲。
2、体验感悟基本音乐表现。
3、教材要求学生掌握的简单的乐理知识。
三、考查形式
由学校安排相关人员组成考查评委小组，对科任教师所任教年段随机抽出一个班中的10名学生进行乐理知识笔试和表演曲目面试（任教两个年段的教师取各年段考查结果的平均数）；
四、考查办法
1、抽取各年级音乐课本上的6首表演歌曲作为考查曲目。对科任教师所任教年段随机抽出一个班中的10名学生进行考查，考查时学生现场抽六首歌曲中的二首歌曲进行表演，满分100分（学生演唱感情真挚，咬字吐字准确，正确演唱歌曲，较好地表现作品，对作品有一定的理解能力为85-100分；次之为75-84分；不能完整地唱出歌曲的为60-74分或不及格）。
2、根据各年段音乐教材要求掌握的乐理知识，准备笔试试卷，对考查班级抽取的10名学生进行笔试，成绩100分。
3、音乐课程开课率的考查，采取向学生问卷的形式考查，满分100分。
4、按以上三方面面试占50%，笔试占30%，开课率占20%计算每个考查学生的总成绩（任教两个年段的教师取各年段考查结果的平均数），然后计算出考查班级考试成绩的合格率。
五、根据考查班级的合格率结果确定科任教师的教学成绩，合格率在90%以上为优秀，80%以上为良好；60%以上为合格；60%以下为不合格。
2013、03
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