学科教学应用工作实施方案

第一篇：学科教学应用工作实施方案

随着新课程改革的全面实施，着力利用现代教育技术手段已成为教学工作的关键。根据县局有关文件精神，结合我校的工作实际，为了切实推动现代远程教育项目工程，服务于新课标的实施，改变我校基础教育信息化的发展现状，特制定本实施方案。

一、成立领导机构

组 长：xxx

副组长：xxx

成 员：xxx

领导小组负责全校远程教育学科教学应用工作的统筹与规则、制度建设、考核与评估。

领导小组下设四个学科教学应用小组：

1、语文组——组长：xxx；成员：各班语文任课教师。

2、数学组——组长：xxx；成员：各班数学任课教师。

3、自然组——组长：xxx；成员：各班自然任课教师。

4、品德社会组——组长：xxx；成员：各班该学科任课教师。

各学科教学应用小组的工作职责是：以本校所有学科教材为主，以远程教育接收ip资源，白水基础教育资源网、陕西教育资源网、中央电教馆资源库为核心，通过研讨形成每节课的的教学设计和课件，整理加工成各学科教学应用资源库，并及时将本学科教学应用工作上报县电教中心。

二、工作目标

1、利用两周时间完成四个学科（语文、数学、自然、品德与社会）教学应用小组组建工作。应用小组的工作核心是形成四个学科本学期的每一节课的教学设计和多媒体课件，以及相关的扩展资料。

2、开展教师远程教育学科教学应用全员培训工作。利用远程教育ip资源，形成每位教师研讨资源、应用资源，分层次开展教师、管理人员培训工作，达到资源应用进计划、进课堂、进管理、进德育、进为农服务。

3、应用工作达到设备应用每周不少于20课时，每周开展一次德育活动，每月开展两次为农服务和党员教育活动；建立统一规范的“一表三册”（专用课表、教育资源登记册、教学应用登记册和为农服务登记册）；切实做到“一机三用”（上课学生用、课余教师用、节假日农民用）。

4、通过活动，使我校的远程教育应用、管理、培训等工作有典型经验、有特色。

三、工作时间

第一阶段：2011年2月23日——3月9日

成立学科教学应用领导机构，成立学科教学应用指导小组，开展全员培训。

第二阶段：3月10日——6月30日

学科教学应用小组开展工作，利用远程教育ip资源，白水基础教育资源网、陕西基础教育资源网、中央电教馆资源库、国家基础教育网等资源开展教学活动；完善学校XX—2011学年度第二学期各学科教学资源库。

第三阶段：7月1日——7月15日

总结评估。开展学科教学应用互动，以学科教学应用基本要求与考核细则进行全面总结，形成学科教学应用指导经验材料。

四、工作措施

1、成立领导机构，确定专人负责，结合学校实际，制定切实可行的工作方案；成立学科教学应用小组，明确目标和任务。

2、以小组为单位，每周定期组织各学科教师围绕资源应用工作进行研讨，不断充实完善资源库，互相交流应用心得。

3、将5月份定为“信息技术教育活动月”，以抓“四个一”为重点：每位教师写一份应用远程教育资源的教案，利用远教资源上一节课，制作一个多媒体课件，撰写一篇信息技术论文。努力形成“围绕远程教育资源抓应用”的氛围。

4、将远程教育学科教学应用工作作为我校今后三年远程教育工作的重点工作，学期末学校将对在活动中表现突出的教师进行表彰奖励。

第二篇：学科教学渗透法制教育工作实施方案

学科教学渗透法制教育工作实施方案 青少年学生是国家的未来和希望，他们正处在生理和心理的生长发育阶段，具有极强的可塑性。从小培养中小学生法律意识，进行法律素质培养教育，不仅可以预防和减少学生违法犯罪，更重要的是促使他们养成依法办事，遵纪守法的良好习惯，促进学生的健康成长。加强学生法制教育，学校是主要阵地，课堂是主渠道。根据《省教育厅关于在全省普通中小学实施学科教学渗透法制教育工作实施方案的通知》、《安顺地区教育局关于印发黔西县中小学学科教学渗透法制教育工作实施方案的通知》和《普定县中小学学科教学渗透法制教育工作实施方案》等文件精神，为促进我校学科教学渗透法制教育工作的全面开展，特制订本方案。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以素质教育为主线，以法制教育的落实为重点，以学生知法、懂法、守法为目的，结合我校实际，全面提高青少年法制观念，培养他们良好的思想道德觉悟和自觉遵守法律法规的意识，保证学生身心健康发展而努力开展卓有成效的工作。

二、工作目标

坚持育人为本，充分发挥学校课堂主渠道作用，在学科教学中适时渗透法制教育，增强学生法制意识，提高学生法律素质，树立爱国主义意识、公民意识、守法意识、权利义务意识、自我保护意识和正确的人生观、价值观、是非观、荣辱观；帮助学生养成遵纪守法的行

为习惯，提高学生学法、知法、守法、用法的能力。确保青少年学生在九年义务教育期间完成基本法律知识的普及任务，构建学校、家庭、社会“三结合”的青少年学生法制教育网络，形成全社会齐抓共管的教育格局，切实维护在校学生的合法权益，预防和减少青少年违法犯罪。

三、实施对象

学校在校学生

四、主要任务

1、向学生普及有关法律的基本常识，培养学生的爱国意识、交通安全意识、环保意识、自我保护意识，使学生养成遵纪守法的好品德。

2、着重进行社会主义民主与法制观念教育。学习社会主义民主法制理论，增强学生的国家意识、权利义务意识、守法用法意识；进行预防未成年人犯罪教育，提高自我约束、自我保护能力，预防和减少违法犯罪行为。

五、实施途径

学科教学，以课堂教学为主，包括其他教学环节。实施学科9个，即品德与生活（品德与社会）、语文、数学、英语、科学、美术、音乐、信息技术、体育与健康。

六、渗透载体

省教育厅组织编写的教师用书《法制教育与学科教学》

七、实施学科教学渗透法制教育原则

目的性原则：教学始终是一项带有明确方向性和目的性的活动，中小学在学科中渗透法制教育是一项有目的、有计划的教学活动，它要求教师将法制教育列入教学目标之列，在备课和歌学科教学中要善于开发教材所包含的法制教育因素，并在开展学科教研活动时列为研究内容。

整合性原则：将法制教育与学科教学有机结合。尊重教材，尊重教学活动，因势利导，科学、巧妙地导入法制内容，使法制内容适中顺势而出、合情合理、贴切自然。

针对性原则：很据学生的知识经验和理解能力来选择渗透的内容和程度，既要遵循思想道德建设的普遍规律，又要体现法制教育的特点，积极倡导深入浅出、循循善诱的方式。

情境性原则：采用通俗鲜活的语言、生动的典型的事例，体现教学的互动性和趣味性，增加吸引力和感染力，提高法制教育的时效性。

八、实施步骤

1、准备、动员部署阶段（2011年9月初）

建立兴旺小学学科教学渗透法制教育工作领导小组

2、全面实施阶段

按照“三个100%”的要求，在全校全面启动实施学科教学渗透法制教育工作。

3、稳定维持推进阶段（2011年9月——2012年1月）

通过对上一阶段开展学科教学渗透法制教育工作的总结，不断探索学科渗透法制教育工作的有效形式，制定完善长效考评机制，深入

开展我校学科渗透法制教育工作。

4、巩固创新提升阶段（2012年2月——2012年9月）

要再熟练掌握学科教学渗透法制教育基本方法的基础上，挖掘内涵，勇于创新，不断提升渗透法制教育的针对性，凸显法制监狱在现代化教育中的作用，强点知识、技能的传授与法制教育的内在联系，体现知识与法制、教育与教学、教书与育人的辩证统一。

5、总结验收阶段（2012年10月）

学校定于在2012年10月对学科渗透法制教育工作进行经验总结，提炼亮点，查找不足，做好迎接好乡、县教育主管部门验收准备。

九、工作要求

1、学校将成立领导小组，完善工作机制，制订工作方案，确保整个工作按照实施方案有序推进。

2、抓好教师培训工作

学校将组织学科组开展教研活动，组织教师参与网上互动，确保所有教师更新观念、吃透精神、掌握方法、明确任务，学校在职教师从今年9月1日起在教学中渗透法制教育并体现在教案中。

3、抓好教师用书配置工作

学校将上级教育主管部门所发《法制教育与学科教学》及配套的《教师法制常识》，按照人手一册发放。并认真组织教学进行学习，理论结合实际，明确工作目的，切实掌握工作方法，真正做到有意识、有计划、有机适度的进行渗透。将实施学科教学渗透法制教育纳入深入实施素质教育的一项重要内容，扎实推进，并深化基础教育课程改

革，创新德育方式，提高德育工作的针对性和有效性，努力形成实施素质教育的特色。

4、将实施学科教学渗透法制教育纳入“十二五”中小学教师继续教育计划，在各阶段继续教育培训中安排相应的内容、课时，组织教师学习和考核。

5、建立督促检查和激励机制。学校将结合自身实际情况，建立切合学校实际的学校对教师的督促检查机制和激励机制，将实施学科教学渗透法制教育纳入学校对教师的绩效考核，按学校拟定的相关对顶兑现奖惩。

普定县龙场乡兴旺小学

2011年9月

学科教学渗透法制教育工作

实

施

方

案

普定县龙场乡兴旺小学

2011年9月

第三篇：初中部学科教学渗透法制教育工作实施方案

毕节市阴底中学实施学科教学渗透法制教育工作

实 施 方 案

为贯彻育人为本，推进素质教育，提高我校法制教育的针对性和实效性，根据国家和省中长期教育规划纲要、国家《中小学法制教育指导纲要》有关要求，根据省教育厅“省教育厅关于在全省普通中小学实施学科教学渗透法制教育工作的通知”文件（黔教法发〔2011〕152号）和州、县实施学科教学渗透法制教育工作的相关要求，进一步加强我校法制教育工作，通过课堂教学方式，认真开展学科教学渗透法制教育工作，提高教师认识、更新观念，增强学生法制意识，提高学生法律素质，使学生树立社会主义民主法制、公平正义理念；树立爱国意识、守法意识、自我保护意识和正确的人生观、价值观、是非观、荣辱观；帮助学生养成遵纪守法的行为习惯，提高学生学法、知法、守法、用法的能力。因此，制定实施方案如下：

一、成立学科教学渗透法制教育工作领导小组。组 长：付立平副组长：张俊 陈耀军

成 员： 邱煜 翟宇 陈军 王万里 韩德雍 李福前

二、实施步骤

第一阶段：校本培训。2011年9月上旬，学校组织教师全员培训。第二阶段：自学与上网学习。2011年9月中旬起，教师通过网上下载学习资料、网上互动和《法制教育与学科教学》及配套的《教师培训手册》进行学习，掌握学科渗透法制教育的相关知识与具体操作方法。

第三阶段：课堂教学渗透。2011年9月15日以后，教师通过课堂教学方式，开始实施学科教学渗透法制教育工作，教研组通过开展教研活动、集体备课等方法把法制教育知识渗透到各学科教学中。

第四阶段：检查评比与总结。每学期末，学校将对教导处、教研组、各教师落实这项工作情况进行检查评比，并对此项工作进行总结。

三、实施办法

1、教导处、教研组、科任教师在每一学期的学科教学工作计划中要有学科教学渗透法制教育的相关安排和具体要求。

2、各学科教师的教案中要有渗透法制知识的内容，特别是规定的渗透点必须有法制知识的渗透内容。

3、教研组要通过教研活动将学科教学渗透法制教育作为一项重要内容来抓，采取集体备课、示范课、优质课、观摩课、知识竞赛等方式把学科教学渗透法制教育工作做好做实，有效扎实推进。

4、学校根据相应的考核办法对教师实施学科教学渗透法制教育情况进行检查评比。

四、相关要求

1、培训要求：学校将实施学科教学渗透法制教育纳入教师继续教育计划，教师要做到学习有笔记，考核有成绩，成绩记入教师继续教育登记证中。

2、教案要求：教师从今年9月14日起要在课堂教学中渗透法制教育并体现在教案中。

3、考核要求：学校将实施学科教学渗透法制教育纳入对教师的绩效考核，按有关规定兑现奖惩。

4、评优要求：在学科教学渗透法制教育中做得好、有效果的教师，学校将进行表彰或推荐上报参与评优。

毕节市阴底中学

2011年8月13日

第四篇：乡中心校学科教学渗透法制教育工作实施方案

乡 中 心 学 校

（2014年春季学期）

安全稳定及综治工

作

计

划

乡中心学校

2014年2月

乡 中 心 学 校

（2014年）学科教学渗透法制教育工作

实

施

方

案

×××乡中心学校

2014年3月

×××乡中心学校

2014年中小学学科教学渗透法制教育工作

实施方案

为贯彻育人为本，推进素质教育，提高中小学法制教育的针对性和实效性，根据《省教育厅关于在全省普通中小学实施学科教学渗透法制教育工作的通知》（黔教法发[2011]152号）的相关要求，进一步加强我乡学校法制教育工作，通过课堂教学方式，认真开展学科教学渗透法制教育工作，提高教师认识、更新观念，增强学生法制意识，提高学生法律素质，使学生树立社会主义民主法制、公平正义理念；树立爱国意识、守法意识、自我保护意识和正确的人生观、价值观、是非观、荣辱观；帮助学生养成遵纪守法的行为习惯，提高学生学法、知法、守法、用法的能力。因此，制定实施方案如下：

一、加强领导，成立领导小组。

组长：杨显柱（×××乡中心学校校长）

副组长：陈忠辉（×××乡中心学校安全管理员）

王福辉（×××中学校长）

刘阳明（×××完小校长）

安永照（清滩完小校长）

成员：聂斌、何胜、柳玉忠、张敏、李光照、钱国扬、安朝发、安光发、张伦。领导小组下设办公室于×××乡中心学校，由陈忠辉同志任办公室主任，负责日常事务。

二、任务和目的：

1、学科教学渗透法制教育工作必须达到三个100%：所辖各校（除幼儿园）100%开展学科渗透法制教育工作；100%的学科渗透法制教育；100%的教师参与学科教学渗透法制教育培训。

2、利用学科教学渗透法制教育，拓宽中小学法制教育渠道，使法制教育工作在工作理念上与时俱进，在工作方式上实现创新，形成鲜明的法制教育工作地方特色。

3、通过学科教学渗透法制教育，完善在校学生的相关法制知识和法治理念，确保中小学生在校期间完成基本法制知识的普及任务。

4、通过学科教学渗透法制教育，增强学生的法制意识，激发学生法制情感，培养学生学法、知法、守法、用法的习惯和能力，构建学校、家庭、社会“三结合”的中小学生法制教育网络，切实预防和减少青少年学生违法犯罪。

三、实施办法

1、教导处、教研组、科任教师在每一学期的学科教学工作计划中要有学科教学渗透法制教育的相关安排和具体要求。

2、各学科教师的教案中要有渗透法制知识的内容，特别是规定的渗透点必须有法制知识的渗透内容。

3、教研组要通过教研活动将学科教学渗透法制教育作为一项重要内容来抓，采取集体备课、示范课、优质课、观摩课、知识竞赛等方式把学科教学渗透法制教育工作做好做实，有效扎实推进。

4、中心学校根据相应的考核办法对教师实施学科教学渗透法制教育情况进行检查评比。

四、相关要求

1、培训要求：中心学校将实施学科教学渗透法制教育纳入教师继续教育计划，教师要做到学习有笔记，考核有成绩，成绩记入教师继续教育登记证中。

2、教案要求：教师从本学期起要在课堂教学中渗透法制教育并体现在教案中，学期结束时将渗透法制教育的教案复印后交学校教导处存档。

3、学校要注意收集学科教学渗透法制教育的相关资料，并在期末进行归类装档。

×××乡中心学校

2014年3月2日

第五篇：教学资源学科应用培训数学

活用资源，课堂高效

雷书红

各位教学点的老师们：

大家好!

今天我要和大家交流的是多媒体教学资源应用方法和教学实施策略。下面，让我们一起走进小学数学教学，谈一谈如何在数学课堂中有效利用多媒体资源开展教学。

一、资源应用策略

根据平台上资源的运用方式，我们归纳出以下三种上课模式：

1.视频点播上课模式

2.课件直选上课模式

3.资源整合上课模式

下面，我们来分别了解一下这三种模式。打开浏览器，在地址栏里输入：ddt.hner.cn进入点点通平台。通过左侧的导航栏，我们会看到平台中精心设计的一些栏目：同步课堂、课程资源、更多资源、交互课堂等。第一种模式：视频点播上课模式

这种上课模式只需要老师们直接点击就可以播放观看。点击同步课堂，我们会看到语文、数学和英语三个学科多个版本的视频。我们来看一下人教版数学的视频，点击进入，一至六年级的数学视频会尽收眼底。来，我们一起分享一年级上册的课例《6和7的加减法》。这种授课形式能够在一定程度上分担大家的授课任务，学生们可以随着“电视老师”的讲解进度进行同步学习，我们教学点的老师们可以选择在适当的时机暂停视频，控制进程，穿插传统形式的授课教学内容，强调重点学习内容。

接下来，我们来了解三分屏课堂。

点击“更多资源”，选择“三分屏课堂”，会看到多个学科不同版本的三分屏课例。我们以《多位数乘一位数》这节课为例，先在页面右侧“快速检索”—数学—人教版—三上，再点击《多位数乘一位数》，大家可以看到，“三分屏”同步课堂的播放界面分为三部分：教师授课视频、课程目录索引、教学课件。

需要注意的是播放“三分屏”同步课堂需要输入用户名和密码才能观看，如果之前您已经注册，可直接输入用户名和密码，若您还没有注册，先按照要

求注册再登录观看(共观看)。观看时，我们双击课件，课件便可全屏，双击授课教师，授课教师便会放大。三分屏与视频在线不同的是我们可以根据需要从索引中选择自己想了解的环节或者重复播放某个教学环节。（示范）

我们看到，以上两种资源既有教师精彩的讲解，也有精心制作的多媒体课件，在使用时，老师们要提前熟悉同步课堂教学内容，可以采用两种方法组织教学，一是可以让学生随着“电视老师”的讲解进度进行同步自主学习，二是在课堂上根据教学需要适时暂停，控制进程，穿插知识点的讲解。

第二种模式是课件直选上课模式，它是在线选择并播放所需的课件、多媒体等素材进行上课的方式。向大家推荐农远资源。打开课程资源选择数学。点击人教版二年级，选择第二单元中《除法的初步认识》，我们会看到这个知识点的教学设计、教学课件、多媒体素材等丰富的资源，打开现成的课件就可以在课堂中直接使用了。（演示课件）老师们，农远资源中，除了课件可以直选外，还可以直接选用适合的动画、视频、图片等媒体素材用于课堂教学。（演示）

上课时，我们可以把多媒体课件、图片、动画、视频等资源拿来直接播放，不需要复杂的操作。如果大家想把这些优秀资源保存下来，请和我一起来分享第三种上课模式。

第三种模式是资源整合上课模式。点击点点通平台中的“更多资源”，我们看到还有学科资源、教学大师等资源。其中有教学设计、课件、动画、视频等多媒体素材，我们可以根据教学需要下载整合，更好地为我们的教学服务。

我以人教版二年级上册《平均分》为例，通过研读教材，浏览农远资源、学科资源中的教学设计环节（演示），观看了三分屏课堂中《平均分》的视频和教学设计（演示），最后，我把教学设计做了修改（出示）。又在农远、学科、三分屏等版块中下载了现有的课件，根据本班学生特点和实际需要，依据教学设计，把金鱼图删除，增添例1图；插入《郊游》歌曲视频，在例题和习题中，插入相关的动画，就这样整合，一个属于自己的、适合学生的精彩课件新鲜出炉了。（播放课件）。

二、教学实施策略

通过资源应用策略的介绍，相信大家对“点点通”平台上的资源都有了初步了解和直观的认识。现在，我们一起来探讨小学数学教学中运用多媒体资源备课和上课的方法。

我们都知道，数学重在培养学生良好的数学素养，提升学生的抽象能力、推理能力、创新意识、实践能力，促进学生在情感态度与价值观等方面的发展。数学课堂中，合理运用现代信息技术，能够有效地改进教与学的方式，使学生乐于投入到数学活动中去。

下面，我们结合具体课例，感受数学课堂的魅力。

一、创设情境，激发兴趣

数学教学应从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的情境，激发学生的学习兴趣。我们以农远资源为例，一起来看人教版三年级上期《秒的认识》这节课。打开“点点通”平台，点击“课程资源”，选择小学下期数学人教课标版三年级，进入页面后打开第五单元‘秒的认识’”。点击多媒体素材中的“视频”，就可以在线播放“春节联欢晚会倒计时”的视频。通过播放视频，把以往课堂中单一的、静止的、抽象的图片化静为动，化抽象为形象，唤起学生已有的生活经验，引出比分更小的时间单位——秒，帮助学生认识抽象的时间概念。

通过运用多媒体教学资源创设情境，能够牢牢吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣，使学生能够快速进入主动学习的状态。

二、活化过程，突破难点

学生是数学学习的主体，是在积极参与学习活动的过程中不断得到提高的。教学中，我们可以借用多媒体动画资源，让学生主动参与学习，使抽象、枯燥的知识具体化、趣味化，直至突破重点。

请看人教版小学数学二年级上期《两位数加两位数（进位加）》这节课。为了突破难点，我们先在学生动手操作的基础上，再用多媒体动画展示。在计数器上先出示36，再出示35，；用小棒展示时，先出示3捆零6根小棒表示36，再出示3捆零5根小棒表示35，这时画面显示整捆对齐整捆，单根对齐单根；接下来动态演示：把11根单根中前10根要捆成一捆，放在正捆下面，其余1根单根的仍保留在单根处。这样的演示过程使得学生一下就明白了“满十进一”这一很难抽象理解的概念。动画中，融合图、文、声、像等功能把进位加法的计算过程清楚直观地显现在学生们面前，帮助学生们很快地理解了进位的道理和算理，并完成了表象到抽象的思维过程。

在讲解“角的大小与什么有关”这个知识点时，用直观操作、投影演示等传统教学手段不容易让学生理解。利用多媒体动画形象直观的特点，能够轻而易举地突破难点,选择农远资源二年级上期数学第三单元“认识角”，在多媒体素材动画类中播放“角的大小”动画，将角的两边长短随意改变，将角的一条边随意改变。学生通过观察动态的过程，很容易地归纳出“角的大小与两边长短无关，而与角两边叉开的大小有关。”

通过以上两个课件的介绍，我们看到，这样的教学资源弥补了传统教学手段的不足，促进了学生对抽象知识的理解，让课堂教学变得更加轻松有趣。

三、感悟思想，积累经验

《数学课程标准》指出：“数学思想蕴涵在数学知识形成、发展和应用的过程中，学生在“做”的过程和“思考”的过程中积累活动经验。”

下面我们以《三角形的面积》这节课为例，在面积公式推导这个教学环节，可以先让学生自己动手，将两个完全相同的三角形进行任意的拼接，拼出不同的几种图形。接下来，利用“农远资源”五年级上期第五单元《三角形的面积》公式推导的动画，演示拼接过程，引导学生观察分析，从而发现三角形与拼成的平行四边形之间的联系，利用平行四边形的面积公式来推导出三角形的面积公式。通过公式推导动画的演示，让学生直观感受了三角形面积公式的推导过程，从而强化了对面积推导公式的理解，感悟到转化的数学思想和方法。

四、优化练习，提高效率

练习是对新知识的巩固和延伸，是学生实践活动的体现。在教学中可以充分利用多媒体技术的交互性，呈现多样练习，唤起学生的创新思维。

农远资源中的“学习评价”和“扩展练习”为我们提供了大量的习题和拓

展资源。

在数学教学中，学习任务完成后，通常要设计基本练习和拓展练习。除了课本中提供的基本练习题外，我们还可以借鉴农远资源中“学习评价”栏目的习题来巩固对所学知识的理解。我们一起来看看《人民币的认识》这节课中有哪些习题资源。（演示）

“扩展资源”栏目为我们提供了和本课相关的丰富资源，老师们可以借鉴使用。我们还以《人民币的认识》这节课为例，看看“扩展资源”中有哪些有用的资源。老师在备课时，可以设计一个“了解人民币的历史”的教学环节。通过观看这些素材，可以让学生跨越时空的界限，知道中国货币历史久远，通过文字和图片了解五套人民币，了解中国古代货币的种类。通过直观真实的图片与文字的展示，让低年级的孩子对人民币的历史有了感性的认识。

点点通资源服务平台为老师和学生提供了丰富多彩的习题和扩展资源，为老师们应用媒体资源，优化练习题提供了更加便利的条件，大大提高了教学效率，促进学生的全面发展。

五、整合资源 丰富课堂

多媒体资源与课程内容的整合，是信息技术的更深入应用，通过整合资源能够让老师的信息素养得以提升，从而能够更高效地驾驭多媒体课堂。

我们以《轴对称图形》这节课为例，在“农远资源”中打开这节课，我们看到在“多媒体素材”和“扩展资源”两个栏目中有丰富的图片资料。通过欣赏中国的建筑、中国的民间艺术品如剪纸、京剧脸谱等，让学生充分感受对称的美，同时也感受到作为中国人的骄傲。

通过浏览我们看到本节课的媒体资源有课件、图片、动画、视频等多种类型，非常丰富，如果想有选择地按照自己的教学设计思路来展示，就需要对这些资源进行整合。下面请看：

基本方法：先教学设计 下载课件、修改、添加、插入

课件展示

利用多媒体技资源，促进数学和其他学科之间的相互整合，如音乐、美术、社会等，可以让我们的数学课堂更加丰富有趣，让课堂更具生命的活力。

老师们，通过上面的介绍，相信大家对点点通平台中的资源如何在教学中实施已经有了更进一步的了解，教学资源犹如清风活水，相信，只要我们不断提高信息技术应用能力，积极开发和有效利用资源，数学课堂一定能够焕发新的活力！