信息技术听课反思

第一篇：信息技术听课反思

信息技术听课反思

这学期我听了不少组内的信息技术课和区内其他学校信息技术教研课，这些教师们优异的课堂教学使我受益匪浅。他们精湛的语言交流、微妙的思想碰撞都使我学到许多，也开了眼界，对我日后的教学起了良好的借鉴作用。我把收获反思总结如下：

一、课堂导入

我们都明白导入新课既要新颖，吸引学生的注意力还要联系实际紧贴课题，但在日常教学中能真正做到这一点不是很容易，甚至有时候被忽视，听的这些课老师们的导入都很有特点，有的贴近生活，有的是情景模拟，或是在学生的周围或生活经常发生的一些新鲜事，教师能抓住这些启发点，激起学生的学习兴趣，进而潜移默化到学习内容上去。如塔山中学老师的课就由世博的图片和文字知识贯穿整个课堂，既引起了学生的兴趣又使整个教学过程流畅。所以说精彩的导入是一节成功的课的开始。

二、合理的教学语言

听课最大的感悟就是这几位老师亲和的语言，反思我自己在日常教学中不是那么注意，有时可能就马马虎虎，上课没有激情，无法与学生产生共鸣，也就无法做到时刻吸引学生的注意。同时讲课的表情僵硬没有亲和力，所以教学语言和教态还需改正。

三、教学环节的设计

听了这么多的课，心中也有了基本的比较和判断。当听到一节设计灵巧、紧凑的课时，就如身临其境、行云流水，让人带着愉悦、轻

松的心情融入美妙的信息技术环境中，体验着它带给我们的快乐。各个环节有序而清晰明确，环环相扣。大都运用了任务驱动法将大多数时间留给学生自己尝试操作，同时不忘小组合作完成任务，在交流合作中既学会了知识，掌握了技能，又能锻炼学生的分工合作能力，完全体现了学生的主体地位。

欣赏了这么多的课，心中也有了基本的比较和判断。当听到一节设计灵巧、紧凑的课时，就如身临其境、行云流水，让人带着愉悦、轻松的心徜徉在美妙的信息技术环境中，体验着它带给我们的快乐。各个环节有序而清晰明确，环环相扣。同样是一个课题，老师们的课堂容量有明显差异，在课堂容量比较大的几节课中，大部分老师都觉得完不成教学设计的时候，不得不砍掉一部分教学内容的时候，有个别老师能将整个课堂环节设计时间利用游刃有余，完全跟教学设计的时间吻合，说明这个老师备学生也相当充分。

四、注重与学生的交流

在课堂教学中，学生是主体，老师的设计好不好，学生的反省最能说明问题。有的老师在课上讲的慷慨激昂，但孩子们却没大有反应，根本没有表现出强烈的学习欲望和兴趣，这让我想起了我的课堂也经常出现这样的情况，我在讲台上情绪高涨，学生却各忙各的，我一直在思考这到底是为什么。听了那位老师的课，我想可能原因还在于教学设计。作为老师，我们可能有时候并没有真正从学生的角度出发考虑问题，只是简单的认为：这样设计他们一定会喜欢。结果往往事与愿违，孩子们并不十分感兴趣。所以，在进行教学设计的时候，要多用心，多用脑，碰到问题的时候多进行换位思考，只有这样，才能更好的调动起孩子们的学习积极性，让他们学到知识。

以上就是对最近听课的一些总结，总体感觉收获挺大，很喜欢这样的活动。希望以后能有更多的机会让我们走出去交流、学习，取得进步。

信息技术课堂反思

作者: 范文英发表日期: 2009-12-15 12:44复制链接

反思：信息技术课堂上设计有弹性作业，可以满足各类学生的不同学习需求。由于每个学生实际操作水平的差异性，在完成课堂作业时，大部分学生能在规定的时间内完成基本的学习任务，而有些操作水平较高的学生可以完成弹性作业中的具有一定难度的学习任务。当这些水平较高的学生完成课堂作业后，可以让他们做“小老师”，来帮助那些学习能力一般，操作不熟练的学生。通过课堂作业，让不同层次的学生都能完成适合自己水平的操作任务；让学有余力的学生既表现了自已的特长，又融洽了学习氛围；让每个学生都能看到自己的进步，增强学生学习的信心。

第二篇：小学信息技术听课反思 体会

听省信息技术优质课之感想

从事信息技术教育工作五年，一直以来信息技术课怎么上？什么样的信息技术课算是一节好课？信息技术教育的重点是侧重于技术还是成果？等一系列的问题困扰着我。这次在石家庄有幸听省内各个市的优质信息技术课使我受益匪浅、大开眼界。

信息技术课作为一门综合实践小学科，有着其自身的特点，与传统的经典文化课的教学方式方法相比，学习内容转为直观、学习的过程重在交互，学习方法上的协作和教学内容及教学结果评价上的开放等特点。这次省级优质课评比中，信息技术课的特点充分体现了出来，让我更好的把握了信息技术课的特殊之处，所听到课的课型也非常丰富，有整合课型，如牛巧莉老师的《个人名片设计》；综合实践课型，如袁洪杰教师的《古诗配画》。牛巧利老师的《个人名片设计》的整个教学设计流畅，设计思路鲜明，教师根据绝大部分学生学生的实际来组织教学。通过课堂提问和范例个人名片作品展示，使学生有意识地从认知结构中提取相关的旧知识，并激活旧知识，在旧知识体系基础上重新建构新的知识。整个课堂中，老师只作课堂的“引导者”，指引着学生学习的目标，学生充分发挥的自主、合作完成教师布置的任务，学生自身在合作和自主探索能力上得到了提升。一节课的重点难点能否突破，标志着这节课的成功与否，或者说这节课的特色和风格就充分地体现出来了。郑莹老师的《下雪了》是节flash新授课，所用作课的学生以前没有接触过flash，讲解起来难度极大。郑老师课堂语言运用能力和艺术很让我羡慕，用猜迷的形式与学生沟通，增进和学生间的感情，达到了最好的师生互动的效果。恰当运用flash课件展示雪人和下雪的场景，不仅调动学生的学习兴趣，增大课堂教学信息的容量，更重要的是有助于提高学生的接受能力，使原本没学过flash的学生对flash产生的浓厚的兴

趣。教师再讲授时就得心应手，学生们学的也是兴致勃勃。然后老师再讲授本课的重点，用引导线画雪花飘落，再从中选出制作非常快非常好的同学给全体同学演示更能刺激学生的兴趣调动学生的积极性达到了生生互动。这样，本节课的重点就轻松突破，课上的很成功。

本次听课，本人受益颇多。

一、对课的结构的把握。这么多的信息技术课型（理论课、学习操作课、作品展示分析课和实践创作课等）、授课方法丰富了我的眼界，任务驱动法，学生自主学习法等等，拓展了我的教学思维丰富了我教学设计思路。教学目标的设计要呈现最大限度地引起学生的好奇，激发学生的学习兴趣。设计多种形式的任务练习实践，加强知识的应用与迁移，同时培养和提高学生的协作学习能力。除了注意每个环节的实现方式，还要注意时间安排，特别是在机房上课时，容易导致课堂纪律松散，继而影响课堂教学效果，也使得课堂结构显得不够严谨。

二、对教学辅助媒体的运用。课件并不是辅助媒体，也不是每节课都需要课件，但多媒体网络教室在机房授课中作用很大。教师在机房中几乎都可以通过电子教室的“广播”来对全体学生进行演示讲解，这是信息技术课堂上不可或缺的一种授课方式。

三、教师的课堂调控能力。每节上机操作学生自己动手时或多或少的都会有教师意想不到的事发生，这就需要教师有丰富的计算机知识，并需要足够的课堂经验来处理偶发事件。

四、教师的课堂语言运用能力和艺术。在以往的信息技术课堂上，大部分老师认为对语言的运用不需要像文化课上那样要求严格，这其实是一个认识的误区。信息技术课上有好多专业术语都需要教师规范运用。俗话说，一样话百样说，有好的语言运用能力能更好的调动学生的积极性自主性。

五、更新的教育理念。本次听课主要以整合为主，强调学生以学科教学研究性学习等活动为载体，让学生在利用信息技术进行学习，培养学生综合信息素养及其他综合能力。“利用”信

息技术来干什么更能培养学生的自主探索、合作精神。

多听课、听不同风格教师的课，不仅是大家共同研讨信息技术课的一个良好契机，更是广大信息技术教师在各级教育部门的召唤下不断探索和创新的教育理念的时机。听课时，作为一个“旁观者”，似乎更能看到我们的教学课堂上所存在的问题；通过教师的教学意图和学生的学习兴趣与积极性的相互比照，能让我们清醒地认识到教改真正需要探究的方向，以及如何来提高我们的教学设计水平和对课堂情境的调控能力。希望上级部分多多组织听课活动，丰富一线教师的教育理念开拓思路。

第三篇：信息技术听课体会

淄博市送教交流活动暨博山区德育信息化生态课堂研讨活动

听课心得体会

淄博市博山西冶街中心小学

陈书玉

11月20日在博山小学参加了淄博市送教交流活动暨博山区德育信息化生态课堂研讨活动，通过听评课让我学到了许多先进的教育教学方法和手段，同时对自己的教学做了反思，现总结如下：

一、教师的导入：

在信息课上，我认为导入只是告诉学生本节课内容和目标，没有必要弄得和其他学科一样的花式手段，但是通过王震老师的课—通过一首儿歌《蜗牛和黄鹂鸟》MTV导入，觉得自己错了，“良好的开端是成功的一半”，合适的导入也是必不缺少的，只有好的导入，才能充分调动学生的积极性，才能更好的让课堂“活”起来。

二、倡导小组合作，培养团队精神：

两位老师都对学生分了组，都进行了小组合作，组间Pk的方式来完成教学活动。在教学中并不是简单的流于形式的假的小组合作，是实实在在的合作。信息技术的动手能力差别很大，两位老师都“一帮一、一帮多”的方式，让动手能力强的学生帮助差一点的学生，既提高了他们的积极性，又能提高课堂效率，同时也培养了学生的合作意识。在课堂上，王老师的一句话对我触动非常深：老师想听到的是我们队做好了，不是我做好了。就这一句话就能让学生明白老师的要求，要使全部小组成员都完成，才能进行汇报，这就势必要求学生进行小组合作，真正做到强调团队合作，团队精神在不自觉中根植在学生的心中。

三、以学生为主体，教师为主导，体现了教学中的探究式学习： 两位教师在教学过程中都很好地贯彻了“以学生为主体，教师为主导”的教学模式，教学方法新颖，多样化，激发学生对学习的兴趣，促使学生积极主动地学习。牛老师在教学“CapsLock 和Shift”两键的组合运用时，就让学生先进行实际输入，探究其组合功能，然后总结汇报完成学习；王老师先演示蜗牛的动作，让学生把蜗牛听吃葡萄的步骤分解成3步，再让学生自己探究，看看自己能找到几种方法（积木组合）完成任务，两位老师都能很好的贯彻这一教学方法，这是值得我学习的地方。

四、几点建议：

在泰山版新教材中，编程已经作为一项重要内容编入课本中，第三册全册都是编程，我们教师在完成教学任务的同时，最好能体现流程图和算法的最优化，同时每个程序编写完成后，别忘记终止程序的运行，因为我们编程的最终目的要进行运用，要移植到硬件中去用，要保证程序的完整性。同时，背课时要与时俱进，别在出现老式键盘了，这样学生在使用时就会出现不认键盘的情况。同时，指法要贯彻在我们信息技术教学的始终，这是我们输入的基础。

总之，参加本次听课活动让我受益匪浅，我还有很多要改进的地方，在今后的教学中我要把学习到经验逐步落实在我的课堂中，在学习中不断探索、前进。

第四篇：信息技术听课体会

信息技术听课体会

张翠莲

这是第二次听刘丽娟老师的课。每次听课都不论是在知识方面，还是教学设计方面都给人以耳目一新的感受。我是一个半路出家的信息技术教师，不仅没有信息技术的教学经验，也没有小学教学的经验，以为凭自己对计算机的应用，教几个孩子不成问题。但是接手后才发现问题不断，给学生上课不仅仅是会使用计算机那么简单。比如说窗口的组成，像状态栏、任务窗格，这些名词别说是教学生，就连我平时都叫不上名字。而现实情况是学生不喜欢也不习惯看书，不会从书中提炼知识。所以每节课零乱的知识点、一知半解的学生，都让我声音嘶哑、焦头烂额。上次听了刘老师《小小文字美化师》一课，课中运用导学窗口来引导帮助学生完成对文字的各种修饰，对我的启发很大。这些导学窗口目的明确，通俗易懂，而且趣味性强，能激发学生的阅读欲望，这样学生边阅读边操作，在不知不觉中获得了知识，同时培养了学生的自主学习和自主探究的能力。当然我不会像刘老师那样做个Scratsh导学窗口课件，我就学着用PPT做些导学窗口，发现不仅学生愿学，而且把我也解放出来了，更好的管理和指导学生。

今天听了刘老师《修饰多媒体报告》一课，同样让我收益匪浅。本节课老师首先展示了一个完整的PPT作品。然后从小蝌蚪找妈妈的学生耳熟能详的小故事入手切入本节课，这些形象生动而又色彩亮丽的小蝌蚪和青蛙妈妈，很快就吸引了学生的注意力，学生们迫不及待的进入制作一个小蝌蚪找妈妈的幻灯片的学习佳境。而在同学们动手操作的过程中出现的问题：如何插入图片，如何调整图片大小，如何同时选定多个图片、如何去除图片的背景、如何设置丰富多彩的幻灯片背景，就顺理成章的成为本节课要解决的知识要点。老师因势利导让同学们回顾word学习中的相关知识，集思广益，很快前面几个操作在同学们的努力下顺利完成，最后两个难一点的问题，也在老师的引导和启发下迎刃而解。本节课除了让我学到了教授这些知识的方式方法，更让我领略了刘老师组织课堂的严谨和富有活性。同学们课堂参与意识强，而且语言表达准确而清晰，这些不是一朝一夕就能得来的，是我自愧不如的。要在今后的工作中不断学习不断完善，多从学生们学习过的故事诗词入手切入课堂教学，充分活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，不仅让同学们学习信息技术的知识，同时培养学生的善于阅读，勤于动手，乐于探究的学习能力，和清晰准确的语言表达能力，让每一个同学走出课堂都自信满满。

2016.4.15

第五篇：信息技术听课心得

信息技术听课心得

4月2日我参加了在白彦完小召开的小学信息技术研讨会。通过听课，我学到了先进的教学方法和教学手段，同时也吸取了教训。现总结如下：

1、教师的导入

我认为，导入的目的是要引起学生的兴趣，告诉学生这节课的目标。通常是展示最后的结果，让学生完成的作品。而马老师的这堂课采用了播放《猫和老鼠》的动画来创设情境，是一大亮点，这样就充分的调动了学生的积极性。

2、教师的演示

在本堂《文字闪烁动画》这节课中，教师的演示很规范，步骤也很具体。告诉学生为什么要这么做。对学生容易出现的问题并且重点强调。使学生很清楚自己要干什么，学生能快的掌握所学知识。

3、学生的练习

教师重点指导个别学生的操作，对学生普遍出现的问题进行集体指导，对学生创新的操作进行肯定和鼓励，并及时发现问题及时解决。

4、展示学生作品和总结

评价阶段，将完成效果好的展示给全班同学看，满足了学生的表现欲，调动学生的积极性，让学生自己看到与其他人的差距，鼓励他们进步。对于有特色作品进行鼓励。并让其他同学学习。

信息技术课是一门不断发展的学科，教师应不断的自我学习，同时不断的探索学习信息技术课的教学大纲和教学方法，以实现最好的教学效果。配合课堂整合的进行，信息技术课的教师们担任着更重要的任务。让我们认清自己在信息技术课中的位置和作用，为了学生，为了祖国的明天去不断探索开拓。以上是我对信息技术教师和信息技术课的看法。