信息技术听课心得体会

第一篇：信息技术听课心得体会

信息技术听课心得

莘县中心希望小学

江利华

做为一名信息技术老师，我一直有个很深的困惑：我们信息技术课是一门操作性非常强的课程，我们的课如何上呢？是与他们语文、数学一样激情导入，循循善诱，探究教学吗？这次听了孙老师及樊老师的课，对于如何上好信息技术课，有了一点粗浅的认识。下面谈一下我的听课心得体会。

在导入的时候都尽力激趣导入。孙老师的LOGO课是从小乌龟图标开始导入，小朋友都喜欢小动物，都想知道这个小乌龟是如何画出那么多各种各样的图形的，从而引出新课。而樊老师的《艺术字体扮漂亮》是如何导入的呢？是通过用不同样式的艺术字体演示同一个“舞”字，启发学生对艺术字体美的欣赏，从而调动学生探究学习的积极性。兴趣是最好的老师，所以，在设计导入时用不同方式激发学生探究的兴趣，让学生自发想学，爱学，要学，好的开头是成功的一半，这样，顺理成章地进行到新授环节。

孙老师的用LOGO画几何图形在讲授新课时，先讲前进的命令为FD,右转命令RT,后退命令BK,左转LT，接着介绍格式：命令名加空格加参数，然后，让同学自己探究学习如何用这些命令画一个正方形。过一会儿，在大屏幕上展示学生的成果，选不同的同学展示、解读自己的成果，这样，同学们展示自己的学习成果，增加学生的自豪感，成就感，从而更加愿意学习，为进行下一步挑战有难度的几何图形埋下伏笔。学生边展示成果边解说如何做的。最后思考一下正五边形如何编程。从而结束本课。干净利落，老师起到启发，引导的作用，学生不但学到了新的知识，也亲自动手编程，得到了练习，并且学会了如何指挥小乌龟画几何图形，产生科研的兴趣，培养了学生的信息素养，也培养了他们的创新意识。

樊老师在新授时，先打开WORD，插入“江北水城”，让学生自主练习，然后欣赏学生的作品，让生评价一下，为什么不一样？有的学生说，样式不一样，有的说形状不一样，有的说看着不一样，从而引入如何设计不同的样式：设字体字号再确定，不样式的艺术字就呈现在我们的眼前了。下一关，改变内容成“江北水城最美丽”，生自主探究，师提问，生1：双击，改变内容，生2说右击，生3，选中，再单击“编辑文字”。不同的方法都能改变内容。第三关，美化文字，在大小，形状，颜色这几方面来美化艺术字。最后，课件展示，“烧烤”，“温馨提示”，“让健康飞”等等不同样式的艺术字，从而引发让学生设计自己的个性签名，最后，樊老师看不同学生的签名来学生的性格及性别，达到本节课的高潮。在本节课小节时学生谈收获，起到复习总结的作用，至此本节课完美结束。

我们信息技术课在新授时，不同的课型也有不同的教法，比如孙老师的LOGO编程课，只能先把命令及格式教给学生，再让学生自主探究如何画简单的几何图形，然后再进一步画稍微难一点的图形，进而是复杂些的图形，期间，展示同学成果，鼓励同学钻研，培养信息素养；樊老师的《艺术字体扮漂亮》，在新授时就有发挥的空间，本节课难度不大，课件展示，从而导入文字也可以用艺术来体现，激发兴趣，创造良好的氛围，充满乐趣，引导学生完成教学任务，及时展示成果，让学生说出自己设计意图，遇到问题自己解决，培养学生创新意识。

听了这两节课，对我今后的教学有很大的指导作用。导入要激发学生兴趣，新授时，师边教授，生边练习，及时展示学生成果，及时评价，遇到问题，自主探究，适时指点，培养学生信息素养，创新意识。

以上就是我的听课心得体会，请大家指导。

第二篇：信息技术听课体会

淄博市送教交流活动暨博山区德育信息化生态课堂研讨活动

听课心得体会

淄博市博山西冶街中心小学

陈书玉

11月20日在博山小学参加了淄博市送教交流活动暨博山区德育信息化生态课堂研讨活动，通过听评课让我学到了许多先进的教育教学方法和手段，同时对自己的教学做了反思，现总结如下：

一、教师的导入：

在信息课上，我认为导入只是告诉学生本节课内容和目标，没有必要弄得和其他学科一样的花式手段，但是通过王震老师的课—通过一首儿歌《蜗牛和黄鹂鸟》MTV导入，觉得自己错了，“良好的开端是成功的一半”，合适的导入也是必不缺少的，只有好的导入，才能充分调动学生的积极性，才能更好的让课堂“活”起来。

二、倡导小组合作，培养团队精神：

两位老师都对学生分了组，都进行了小组合作，组间Pk的方式来完成教学活动。在教学中并不是简单的流于形式的假的小组合作，是实实在在的合作。信息技术的动手能力差别很大，两位老师都“一帮一、一帮多”的方式，让动手能力强的学生帮助差一点的学生，既提高了他们的积极性，又能提高课堂效率，同时也培养了学生的合作意识。在课堂上，王老师的一句话对我触动非常深：老师想听到的是我们队做好了，不是我做好了。就这一句话就能让学生明白老师的要求，要使全部小组成员都完成，才能进行汇报，这就势必要求学生进行小组合作，真正做到强调团队合作，团队精神在不自觉中根植在学生的心中。

三、以学生为主体，教师为主导，体现了教学中的探究式学习： 两位教师在教学过程中都很好地贯彻了“以学生为主体，教师为主导”的教学模式，教学方法新颖，多样化，激发学生对学习的兴趣，促使学生积极主动地学习。牛老师在教学“CapsLock 和Shift”两键的组合运用时，就让学生先进行实际输入，探究其组合功能，然后总结汇报完成学习；王老师先演示蜗牛的动作，让学生把蜗牛听吃葡萄的步骤分解成3步，再让学生自己探究，看看自己能找到几种方法（积木组合）完成任务，两位老师都能很好的贯彻这一教学方法，这是值得我学习的地方。

四、几点建议：

在泰山版新教材中，编程已经作为一项重要内容编入课本中，第三册全册都是编程，我们教师在完成教学任务的同时，最好能体现流程图和算法的最优化，同时每个程序编写完成后，别忘记终止程序的运行，因为我们编程的最终目的要进行运用，要移植到硬件中去用，要保证程序的完整性。同时，背课时要与时俱进，别在出现老式键盘了，这样学生在使用时就会出现不认键盘的情况。同时，指法要贯彻在我们信息技术教学的始终，这是我们输入的基础。

总之，参加本次听课活动让我受益匪浅，我还有很多要改进的地方，在今后的教学中我要把学习到经验逐步落实在我的课堂中，在学习中不断探索、前进。

第三篇：信息技术听课体会

信息技术听课体会

张翠莲

这是第二次听刘丽娟老师的课。每次听课都不论是在知识方面，还是教学设计方面都给人以耳目一新的感受。我是一个半路出家的信息技术教师，不仅没有信息技术的教学经验，也没有小学教学的经验，以为凭自己对计算机的应用，教几个孩子不成问题。但是接手后才发现问题不断，给学生上课不仅仅是会使用计算机那么简单。比如说窗口的组成，像状态栏、任务窗格，这些名词别说是教学生，就连我平时都叫不上名字。而现实情况是学生不喜欢也不习惯看书，不会从书中提炼知识。所以每节课零乱的知识点、一知半解的学生，都让我声音嘶哑、焦头烂额。上次听了刘老师《小小文字美化师》一课，课中运用导学窗口来引导帮助学生完成对文字的各种修饰，对我的启发很大。这些导学窗口目的明确，通俗易懂，而且趣味性强，能激发学生的阅读欲望，这样学生边阅读边操作，在不知不觉中获得了知识，同时培养了学生的自主学习和自主探究的能力。当然我不会像刘老师那样做个Scratsh导学窗口课件，我就学着用PPT做些导学窗口，发现不仅学生愿学，而且把我也解放出来了，更好的管理和指导学生。

今天听了刘老师《修饰多媒体报告》一课，同样让我收益匪浅。本节课老师首先展示了一个完整的PPT作品。然后从小蝌蚪找妈妈的学生耳熟能详的小故事入手切入本节课，这些形象生动而又色彩亮丽的小蝌蚪和青蛙妈妈，很快就吸引了学生的注意力，学生们迫不及待的进入制作一个小蝌蚪找妈妈的幻灯片的学习佳境。而在同学们动手操作的过程中出现的问题：如何插入图片，如何调整图片大小，如何同时选定多个图片、如何去除图片的背景、如何设置丰富多彩的幻灯片背景，就顺理成章的成为本节课要解决的知识要点。老师因势利导让同学们回顾word学习中的相关知识，集思广益，很快前面几个操作在同学们的努力下顺利完成，最后两个难一点的问题，也在老师的引导和启发下迎刃而解。本节课除了让我学到了教授这些知识的方式方法，更让我领略了刘老师组织课堂的严谨和富有活性。同学们课堂参与意识强，而且语言表达准确而清晰，这些不是一朝一夕就能得来的，是我自愧不如的。要在今后的工作中不断学习不断完善，多从学生们学习过的故事诗词入手切入课堂教学，充分活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，不仅让同学们学习信息技术的知识，同时培养学生的善于阅读，勤于动手，乐于探究的学习能力，和清晰准确的语言表达能力，让每一个同学走出课堂都自信满满。

2016.4.15

第四篇：信息技术听课心得

信息技术听课心得

4月2日我参加了在白彦完小召开的小学信息技术研讨会。通过听课，我学到了先进的教学方法和教学手段，同时也吸取了教训。现总结如下：

1、教师的导入

我认为，导入的目的是要引起学生的兴趣，告诉学生这节课的目标。通常是展示最后的结果，让学生完成的作品。而马老师的这堂课采用了播放《猫和老鼠》的动画来创设情境，是一大亮点，这样就充分的调动了学生的积极性。

2、教师的演示

在本堂《文字闪烁动画》这节课中，教师的演示很规范，步骤也很具体。告诉学生为什么要这么做。对学生容易出现的问题并且重点强调。使学生很清楚自己要干什么，学生能快的掌握所学知识。

3、学生的练习

教师重点指导个别学生的操作，对学生普遍出现的问题进行集体指导，对学生创新的操作进行肯定和鼓励，并及时发现问题及时解决。

4、展示学生作品和总结

评价阶段，将完成效果好的展示给全班同学看，满足了学生的表现欲，调动学生的积极性，让学生自己看到与其他人的差距，鼓励他们进步。对于有特色作品进行鼓励。并让其他同学学习。

信息技术课是一门不断发展的学科，教师应不断的自我学习，同时不断的探索学习信息技术课的教学大纲和教学方法，以实现最好的教学效果。配合课堂整合的进行，信息技术课的教师们担任着更重要的任务。让我们认清自己在信息技术课中的位置和作用，为了学生，为了祖国的明天去不断探索开拓。以上是我对信息技术教师和信息技术课的看法。

第五篇：信息技术听课心得

信

息

技

术

优

质

课

听

课

体

会

姓名：秦焕钰单位：永平路小学

时间：2013.11.1

32013年11月13日，郑州市小学信息技术教学比赛小学组的比赛在中原区淮河路小学举行，参赛者共15名，都是各个赛区初赛的优胜者，可谓个个是精英。比赛题目各不相同。有幸我参加了此次的观摩，每一堂课带给我的震撼都是巨大的，通过这次听课，学到了很多新的东西，同时也认识到自己的很多不足之处。通过一上午的听课，让我受到许多启发，下面就谈谈我的听课感受：

1、课堂情境创设和课程导入

信息技术教学的一个目标就是能对信息进行有效的组织、运用和表示。做为一名教师如果能在课堂一开始抓住学生的注意力，引起学生的兴趣，那么你的这节课就成功了一半。

所有参赛的老师情景导入部分各不相同，如：有的老师以故事导入，通过“动物运动会“需要大家的帮助，引起了学生极大的兴趣；有的老师通过猜谜语导入，引起学生思考；有的是通过帮助迷路的鸟妈妈找回家的路，增强学习内容的趣味性；有的教师通过拆开礼物，增强学生的好奇心；有的老师是通过复习，加强知识的衔接······

2、新课部分的教学

3号教师整个教学过程尤为吸引、突出。他的整个教学过程流畅、自然，面带微笑，充满激情，声音高低配合，肢体语言使用较多。处理学生问题的时候，复述学生的答案，放映学生的演示过程，使整个教学过程看起来，听起来比饱满、充实。

4号教师的教学设计较为新颖、巧妙。在活动三中，通过小喇叭

播放任务要求比较新颖，增加学习的趣味性，紧紧抓住学生的学习兴趣。同时，教师用语较为恰当。如：“孩子们辛苦了，喜洋洋发来了感谢信”，“你们已经是合格的粉刷匠了”等等。

3、课堂评价部分

良好的评价是学生学生走向发展、甚至学习兴趣走向转折的一个重要契机。尤其带给被评价者的作用是不可估量的。

参加讲课的教师都使用了小组合作的方式，并且在课堂教学过程中都对小组、学生进行了评价。有的教师重点在课堂教学过程的进行评价，有的教师注重在本课结束前进行总的评价。小组间进行对比，比比看哪个小组做的好，给学生一个动力，学生间就能够积极的进行互相间的合作、协助。3号教师，在这环节中设计了“请同学们轻轻走动，看看你们其他同学的作品，你认为好的作品送去你的大拇指，不好的请给与帮助。

4、课堂练习部分

5号教师在这个环节设计较为新颖、突出。5号教师，通过拼图游戏的巧妙设计，让学生打开桌面上的文件夹，选材是孩子们熟悉和喜爱的“海绵宝宝”，“哆啦a梦”，通过比赛，即完成了学习任务，又增强了学生的学习兴趣。

听课的感想不是几句话能表达清楚的，关键是自己内心的想法。通过这次活动，我看到了别人的闪光点，更意识到自己的不足，在听课的过程中，我就不断地思考，面对这个知识点我将会如何讲授，他在这一方面的做法值得借鉴和学习；4号老师的课件做得非常的漂亮，设计很合理，很好的为他的教学服务；3号老师的教态很自然，对课堂的把握很好，始终调动着学生学习的兴趣和积极性，针对一点，进行深入挖掘的教学。看到了别人的长处和自己的缺点，对自己是一个极大的触动，在以后的教学过程中就会不断地锻炼、提升自己。也许面对一个知识点，很纠结，不知如何去突破，怎样才能做得更好，听了他们的课，也许就会触类旁通，豁然开朗，甚至举一反三。所以，希望以后能有更多这样的学习机会，让信息技术老师有更多交流的机会，以便于在信息技术的教学上有更大的进步和提高！