有关雷锋叔叔的作文700字

第一篇：有关雷锋叔叔的作文700字

有关雷锋叔叔的作文700字

有关雷锋叔叔的作文700字 雷锋相信大家都很熟悉，雷锋叔叔是一位勤俭节约又乐于助人的人。他的一生都在为人民服务，他的人虽已不在，但是他的精神永远在人民的心中存活

“如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守着你生活的岗位„„”

每一次想起雷锋，就想起这一段话，因为这段话是雷锋叔叔常说起的一段话，虽然雷锋叔叔已离我们远去，但他的这段话却一直印在我的心中。

雷锋叔叔非常节俭，一双袜子补了又补，穿了又穿，一直舍不得扔。我们现在的生活条件好了，虽然不用像他那样穿缝缝补补的袜子，节俭的精神还是要发扬的。因为我们虽然没有为家里挣钱的义务，但有节约的义务，同时也减轻了父母的压力。不乱花零钱；不用白纸做草稿；铅笔不能用半截就扔掉；少吃零食，珍惜每一滴水、每一度电„„身边的一件件小事处处给我们留下了节约的机会。

雷锋叔叔还特别助人为乐。他把帮助别人看成一种享受快乐的方式。我认为作为一名七年级小学生，助人为乐的前提是自己的事情自己做，想想看，一个人如果连自己事情都做不好，又怎么去帮助别人呢？先要经常做铺床、叠被子、收拾书包、洗袜子等这些小事，另外，同学生病时送出的亲切问候，教师节送上的温馨祝福，家长生日时献出的美好祝愿等等，我觉得这都是成长路上助人为乐精神的具体体现。

作为少先队队员，我们一定要用实际行动向雷锋叔叔学习。“你快乐，所以我快乐”应该成为我们每个人的想法，因为帮助他人是快乐的，它带给你满足与自豪。哪怕不留名，你也会得到双份的快乐，这种快乐是他人无法体会的到的。学习雷锋我们还应该从平时生活的每一件小事做起，让三月的阳光更加明媚，让身边的人们更加幸福，让雷锋的精神代代相传，让雷锋活在我们每个人的心扉。

第二篇：写给雷锋叔叔的一封信(700字)作文

精选作文:写给雷锋叔叔的一封信(700字)作文雷锋叔叔：

您好！

所谓雷锋出差一千里，好事做了一火车记得您有一次去出差，火车上的人越来越多，您就把座位让给了一位老人，您看见工作人员忙不过来，就主动帮忙扫地、擦桌子、擦窗户。到了沈阳车站换车时，一位妇女把票弄丢了，您就用自己的津贴费，给妇女补了一张票，并没有留下姓名。

还记的有一次，您在过地下通道时看见一位老大娘吃力地向前走着，您赶紧跑过去问：大娘您到那儿去呀？大娘说：我去抚顺去看望儿子正好与您的目的地顺路。大娘，我送您到抚顺火车到了抚顺站，您背着大娘的包，扶着大娘去找儿子您知道大娘寻子心切，在大街上东打听，西打听，用了两个多小时，终于找到了大娘的儿子，母子俩不断地感谢您，您却说：谢什么呀，这是我该做的。

从这两个故事中可以看出您是个乐于助人、并不留下姓名的人

虽圾、扶老人过马路呢！虽然您只活了22岁，可您却永驻人间您永远是中国人民心中光辉的楷模！

我要学习您不怕吃苦、刻苦学习、乐于助人、不计较个人得失的精神。做一个爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学的好学生！

此致敬礼

谭力夫

2013年2月18日五年级:皇家守护者

篇一：写给雷锋叔叔的一封信

写给雷锋叔叔的一封信

敬爱的雷锋叔叔：

您好！我是您的崇拜者，你知道这是为什么吗？因为您有一种精神，先人后己的精神。记得您曾经说过一句话：人的生命是有限的，为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到为人民服务中去。

在亲人的讲述和书籍中，我了解到了你的伟大事迹。其中记得清清楚楚的有这么几件事，令我深有感触。

记得那次您上学的时候，下着大雨，您看见几个小孩在河的一旁焦急地哭着，您过去询问，得知他们是趟河过来玩的小孩，下雨了，水涨了。因为当时您的家乡穷困，没有桥，过不了小河的对岸，乐于助人的您就一个个地背着他们过河，您帮他们过了河之后，您已经累得精疲力竭了，歇了一会，才慢慢地走到学校。待您到了学校，课早已开始，迟到了、还挨老师批评了，可您心里美美的，一点都没有伤心的神情，因为帮助了别人快乐了自己。

记得还有一次，在电闪雷鸣，倾盆大雨之中，您放学了，在您回家的路上，不经意间看见一位小朋友，用小手遮住眼睛，在无遮拦的天空下奔跑。当时您没有丝毫的犹豫，您立刻把身上的衣服脱下来，给那位小朋友盖住头，将他安全地送到了家。当孩子的母亲正想询问您的名字，给予您回报之时，而您自己已悄悄回家了，伟大的身影渐渐消失在茫茫大雨中。

从这两件伟大的事迹中，可以明显看出您是个热心帮助他人，而从不要他人回报的人。

虽然，您不幸离开我们而去，但无数个像你一样的人相继站了起来。虽然您只活了22岁，但您永远不会被忘记，您的精神会永驻人们心底。现在数不胜数的活雷锋正在自己平凡的岗位上演绎着不平凡的故事！我们懂得助人为乐，我们注重文化修养，我们更不会缺乏道德品质。请相信我们，我们会在这坚守您的岗位，做一个永不生锈的螺丝钉！您是永远我的榜样！

我在此代表我的家人，向您致敬！

大庆市新潮小学五年级：刘泓旭

篇二：关于雷锋的作文给雷锋叔叔的一封信

关于雷锋的作文:给雷锋叔叔的一封信

摘要： 书上有几处把我感动了。比如说您的13号车是连里有名的耗油大王，您却牺牲了休息的时间，看了许多的书，终于把耗油大王修成了节油车。这时，我想到：您不是修车的，那要看多少书呢？我先以为您修到一半就不修了，没想到

雷锋叔叔：

您好！我是一名小学四年级的学生。虽然我们没有见过面，但我永远不会忘记您。您知道为什么吗？我来告诉您吧：我们班举办了一个雷锋精神永放光芒的班会，老师发给我们每人一本书，书名叫《雷锋精神永放光芒》。我回到家，一口气读完了，这时我才明白，您的真名叫雷正兴，是在1940年出生的，您这伟大的一生只有22年。

书上有几处把我感动了。比如说您的13号车是连里有名的耗油大王，您却牺牲了休息的时间，看了许多的书，终于把耗油大王修成了节油车。这时，我想到：您不是修车的，那要看多少书呢？我先以为您修到一半就不修了，没想到

有一天早晨，您冒着大雨到部队去。路上遇到一位老大娘，牵着两个小女孩，向家里走去，她们没有带雨具，您立刻跑过去，对老大娘说：老大娘，我送您一程。说完，抱起那个大一点的女孩，背着她一步步向老大娘家走去。走着，走着，您突然听到那个女孩说：叔叔，我饿。您不假思索地把早餐――三个馒头送给她们。我先以为您不去过问，没想到您

当然，您的这些事迹并不能让我有这么深的感动，您说过，您要做一个永不生锈的螺丝钉，在那里发光。我决得您说的很对，因为如果少了一颗螺丝钉，机器就不能运转您的钉子精神告诉我要像钉子那样善于挤、钻。

您也许不知道，您敬爱的毛主席曾经给您题词，内容是向雷锋同志学习，叫我们向您学习。学习您的钉子精神、您的螺丝钉品质、您节约时间、热心帮助别人、刻苦学习、不怕困难、热爱劳动的事迹好了，就写到这儿吧。祝您能安息！

篇三：给雷锋叔叔的一封信

给雷锋叔叔的一封信

宁乡白马桥滨江学校0701班 彭鑫龙

指导老师：袁正连

尊敬的雷锋叔叔：

您好！我是您光荣精神的接班人，我非常佩服您经常忘我的工作精神，我读了关于您好多好多的故事，其中有一则让我非常感动，内容是：雷锋叔叔在郊外的路上回去时，天上突然下起了大雨，幸好雷锋叔叔有雨衣，等您刚准备穿上时，你却看到了一位刚从菜地回来的老大娘，他手里还拿着东西，雷锋叔叔二话不说，走上去并帮他拿东西，到家时老大娘连谢谢都没说，就走啦！真是真是做好事不留姓名。

如今，在社会上到处都是雷锋的身影，继承雷锋叔叔的光荣精神。一次，我们班上体育课，一个同学正和其他同学打篮球，谁知他一不小心摔了跤，把胳膊磕流血了，我看见了，立即扶他起来，并带他去了医务室，事后老师和那位同学表扬我，还夸我是“小雷锋”。还又有一次放学回家，我突然看到一位低年级的同学，我走上去问：“同学，你迷路了吗？”他说：“恩，哥哥你知道‘南兴街’吗？”我说“我当然知道啦！我带你回去好吗？”他说“好啊！谢谢你，哥哥！”

看！雷锋叔叔，我这个小雷锋当得怎么样？

最敬仰你的人：彭鑫龙

2013年2月

篇四：雷锋日作文示范：写给雷锋叔叔的一封信

雷锋日作文示范：写给雷锋叔叔的一封信

雷锋叔叔：

您好！

现在是2013年，距离新中国成立已有63年多了。您知道吗？自从您长眠后，人们就把3月定为学雷锋月，把3月5日定为学雷锋日。现在人人都以您为榜样，努力做好每一件小事，力所能及地帮助他人。您读到这，一定很欣慰吧？不说其他人，就说说我周围，就有许多“活雷锋”呢！

第三篇：雷锋叔叔

《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计(研究课)与反思

一、导入

1、出示画像，问：你们知道他是谁吗？（板书“雷锋叔叔”）

教学生字“锋”“叔”。换偏旁变成：峰、逢。叔字加三点水成淑女的淑

2、雷锋这个闪烁着共产主义光辉的名字，多少年来，激荡着无数人的心灵，成为人们前进道路上一颗指路明灯。

那么，对于雷锋，你了解他多少呢？读“我知道”。

师：雷锋叔叔虽然只活了22岁，但他始终为人民服务。因此，人们永远怀念他。（！他的乐于助人，他的无私奉献，影响了多少人！今天，我们就要随着文中的小伙伴，一起去寻找雷锋叔叔的足迹。板书课题：雷锋叔叔，你在哪里。）

3、读课题

二、初读诗歌，认读生字。

1、下面请听录音。放课文录音。

2、这是一篇诗歌，请同学们自己读一读。

大屏幕出示：读课文，标出诗歌共有几节，圈出生字词，多读几遍。

3、老师检查对字词的认读情况。

大屏幕出示：冒着泥泞 脚窝 足迹 年迈 洒下 汗滴 寻觅 终于 献出 爱心 荆棘

以抽读、齐读，去掉词和拼音读，开火车读等形式让学生读准字音。

三、再读课文，领会内容。

1、老师配乐深情地朗读诗歌，学生边听边看课文

2、下面你们再读课文。大屏幕出示：

1、再读课文，找出不理解的词语。

2、四人小组以互助方式理解词语。

3、检查对词语的理解情况。

泥泞：形容路上因有烂泥而不好走。年迈：年纪大。

荆棘：泛指山野丛生的带刺小灌木。（可以借助挂图理解）

寻觅：寻找。

4、指导朗读 运用多种形式指导学生把诗歌读正确、读流利。

5、自主识字，指导书写

①四人小组讨论交流识记生字的方法。②检查生字的认记情况。

③观察书上的范字，引导发现规律。（如“迈”“迷”“迹”等是走之旁；“滴”“洒”“泥”“泞”都是三点水旁，结构都是左窄右宽。

师指导：滴：右半部，不要写成“商”。洒：不要写成“酒”。泥：字右下的“匕”先写撇。泞：宝盖宜小，横要略长。

“冒”字要注意结构。上面部分要写得扁宽一些，下面的是个“目”，要瘦一些。“迹”字要注意“亦”中的竖撇和竖钩不要些成两个竖。老师有重点地进行指导，最后让学生在田字格里认真临摹）

④学生练比，教师巡视指导。（5）作业展示，交流评议。

四、学习课文。

1、读1、2两节，填空

沿着，寻找，抱着，冒着。

2、理解“迷路、蒙蒙、泥泞”

3、雷锋叔叔帮助了谁？ 他在小溪边把迷路的孩子送回家 师：为什么要送迷路的孩子？

生：因为孩子迷路了，正需要别人的帮助，这时雷锋叔叔看见了，就主动的把他抱着送回家了。

4、指导朗读这两节。

5、试着背诵。

师：雷锋叔叔还到过哪里做过好事呢？

生5：他在小路边，踏着荆棘背年迈的大娘回家。（板书：小路、背大娘）

师：你是从哪里知道的？

生5：我是从第4节知道的。

师：请学生读读这一节，想一想，还有不懂的地方吗？

生6：为什么要说雷锋叔叔背着年迈的大娘，洒下了晶莹的汗滴呢？

生7：因为他背着年迈的大娘很累，很吃力，但是他不放弃，他愿意为别人献出爱心。

师：你真会动脑筋，雷锋叔叔是一个乐于奉献爱心的人，我们要向他学习。齐读最后一节，根据文后学习伙伴提出的问题，说说最后一句话的理解。老师引导学生根据课文中的词句想像当时的情景，如： a.从“蒙蒙的细雨”和“路上的荆棘”，可以看出迷路的孩子和年迈的大娘遇到的困难，而雷锋却不怕这些困难。b.“抱”“冒”“背”“踏”“泥泞路上的脚窝”，一路“洒下的汗滴”向我们描绘了雷锋全心全意帮助别人，十分辛苦的情景。

生8：小溪边迷路的孩子需要别人的帮助，雷锋叔叔就把（他）她送回家了。

生9：小路边年迈的大娘需要别人的帮助，雷锋叔叔就把她背回家了。师：是啊，老师多么希望我们的社会处处都有活雷锋存在，哪有困难，需要爱心，哪就有雷锋叔叔啊！我们也去找一找身边的雷锋吧！

想一想我们身边有哪些像雷锋叔叔一样的人呢？

用这样的句式练习：雷锋叔叔就在我们班级里，你看，我们班的_______就是小雷锋，我想对他说：“_____________________”。

生11：我身边也有像雷锋叔叔一样的人，有一天，我和部鑫从科技楼的风雨操场走出来，看见一位小同学满脸都是血，他鼻子里边还在流血，部鑫看见了，连忙跑过去掏出卫生纸把小同学脸上的血擦干净，还给他鼻孔堵住。我觉得部鑫就是我身边的小雷锋。

师：是的，实际上雷锋就在我们身边，因为我们身边有千千万万个雷锋在成长，我们要像雷锋那样关爱别人，助人为乐。让奉献爱心成为我们每个人自觉的行动吧！

我们学唱歌曲《学习雷锋好榜样》好吗？

生：好。（放录音，生学唱《学习雷锋好榜样》。）

师：小结：今天我们学习了《雷锋叔叔，你在哪里》，人们寻找雷锋，呼唤雷锋，其实就是寻找雷锋精神，呼唤我们向雷锋学习，让我们也像雷锋叔叔那样，谁需要帮助，我们就伸出热情的手；谁需要温暖，我们就献上一颗火热的心。让雷锋精神永留人间！好吗？

生：好。（师将板书连成一颗爱心，结束新课。）

五、布置作业：课外搜集有关雷锋的故事。

板书 雷锋叔叔，你在哪里

抱小孩 背大娘 雷锋叔叔在我们每个人的心里

学雷锋，做好事

6．雷锋叔叔，你在哪里

助

小溪 人 小路

抱、冒 背、踏

泥泞——足迹 为 荆棘——汗滴

乐

反思：

雷锋的名字经常被人们挂在嘴边，我们都知道他是一名全心全意为人民服务的解放军战士。很多老师害怕上这样一些伟人、名人的文章，像二册的《邓小平植树》、《吃水不忘挖井人》，觉得跟孩子们的时代背景、文化底蕴相差太大，有的甚至觉得没必要选入教材中。刚开始我也有这样的想法。偶然间我发现我们班孩子模仿“奥特曼”的游戏，很多男生谈到长大的愿望就是成为奥特曼，为什么学生会如此喜欢它呢——那是因为“奥特曼”是他们心中的英雄！既然如此，为什么我们就不能利用孩子崇拜英雄、真诚善良、易受熏陶感染的特点，把我们文章中的“雷锋、邓小平、毛泽东”等名人也成为孩子心中模仿的英雄呢？让孩子学习自己喜欢的英雄故事，肯定能达到事半功倍的效果。由此看来，孩子在课堂上是否动情了是上好这类文章的关键。如何让孩子动情呢？一是树立形象，在导入课文时教师要非常庄严、神圣地介绍人物，如生平、事迹、别人对他的评价等等，让学生对人物肃然起敬，帮助学生增加对课文背景及相关内容的了解，激起他们内心深处为人物人格震撼这样一种情味感和学习的强烈欲望。二是深化形象，就是要激活学生头脑中储存的与文字相关的表象，引导学生展开联想和想象，将语言转化为形象鲜明的内心视像，使语言和生动的表象建立心理联系。怎样让孩子对人物粗浅的认识走向人物内心世界，体察人物的内涵呢？在这篇文章中我采用把诗歌内容让学生编讲故事的方式，通过讲故事使学生把雷锋冒雨抱小孩、踏荆棘背大娘的形象典型化、具体化、鲜明化,在此练习中，学生对雷锋的感动不再肤浅，体验深刻了，学生才会觉得有意思、有趣味，才会有神情并茂的倾诉。三是情感的延伸，就是引导学生体会和揣摩文章的言外之意、弦外之音。如果文章仅仅停留在“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”的表层意思，哪我们学习这篇文章也就失去了它的意义。所以通过我们班里也有很多小雷锋，快来夸一夸吧。用句式的练习，让学生更好地感悟到我们的世界只要人人献出一点爱将会变的更美好的思想境界。

一位盲人的感谢信

感谢你们，学校的老师和领导，你们教育的孩子真好。我说不出她叫什么名字，只知道她在你们学校。一天，我顶着风雪回家，不小心，被一块石头绊倒。她赶紧跑来吧我扶起，又替我找回甩远的挎包。从此，我们认识了，她每天都来为我领道。一见面，她甜甜地叫我阿姨, 清脆的嗓音总是带着微笑。

早晨，她准时把我送过大街 晚上，她准时把我接小桥

下雪，她为我把雨伞使劲举高。七百个黄昏，七百个清晨，她遵守自己定下的“时间表”。无论风吹，无论雪飘，两年里，从来没有一次迟到。我问不出她的名字，可我知道：

鲜红的领巾在她胸前飘，雷锋精神的光芒时刻在她身上闪耀。

《雷锋叔叔，你在哪里》说课稿

本课是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”，娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦。我们忍不住一遍又一遍地朗读，我们在心底里真诚地呼唤着雷锋叔叔，我们仿佛听见了小溪在说话、小路也在说话；我们看见了在长长的小溪边、弯弯的小路上，哪里需要献出爱心，哪里就有雷锋精神的体现。

雷锋的名字经常被人们挂在嘴边，我们都知道雷锋是一名解放军战士，是一名全心全意为人民服务的解放军战士。读完这首诗，我们会明白，人们寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是寻找雷锋精神，呼唤我们都要向雷锋同志学习。新课标要求诗歌要熟读成诵。让我们在朗读和背诵中去触摸雷锋昨天的足迹，去寻找今天的活雷锋，去沿着雷锋叔叔的足迹，伸出热情的双手，捧出春天般温暖的爱心。

依据新课标我确定本课的学习目标为：1.会认12个生字，会写12个字。2.正确、流利、在感情地朗读课文，背诵课文。3.通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。教学过程我是这样设计的：

（一）课前预习，了解雷锋

（二）创设情境，激发兴趣

（三）自由朗读，读准读顺

（四）选读感悟，自主表达

（五）质疑探究，理解诗意

（六）感情朗读，深悟诗情

（七）随情扩展，体验内化

说说你身边的雷锋（也可说自己）

（八）实践活动

1.举行“雷锋叔叔知多少”的故事会。2.学唱歌曲《学习雷锋好榜样》。

板书：

雷锋叔叔，你在哪里

小溪边

小路上

寻找——

找到了———雷锋精神

四处

第四篇：雷锋叔叔

雷锋叔叔，我们没把您遗忘

红旗小学 四、二班 张阳 指导教师：唐高英

阳春三月，我们总会深深地怀念一个人，他，就是雷锋。雷锋，一个平凡的人却做出了不平凡的事迹，他的献身人民，效忠祖国，帮助别人不求回报的精神深深地影响着我们。

雷锋叔叔，您离开我们已很久很久，但是您的故事像星星一样照亮着我们。您背伙伴过河，您扶大娘上火车，您冒雨送大娘和孩子回家，您到工地去干活，您打扫车站为旅客服务。雷锋叔叔，您离开我们已很久很久，但是您的精神，您的行为已被世人复制成一串串故事、一颗颗真诚无私的爱心，遍撒在世间的每一个角落。

在我的身边，就有一位像雷锋一样默默无闻的同学，她，就是我们班的李斯雨同学。每天第一个来到教室，将教室里的垃圾捡干净，然后把老师的讲台整理得井然有序。同学们陆陆续续走进教室，她又开始履行她小组长的职责---检查昨天的家庭作业。对每一个组员她都从不放过，哪怕是要好的朋友，只要没按时完成，她都会毫不留情地报告老师。但她又会耐心地辅导做不起作业的同学，所以，同学们既怕她又爱她。

还记得有一次，同学们都在认认真真地上自习，突然班上的徐庆涛同学“哇”的一声，吐了一地的污物，顿时，教室里臭得人不敢呼吸，和徐庆涛同桌的郭少龙嗖的一下，跳下座位，往讲台上跑去，其余的同学纷纷捂着口鼻，也 起身站得远远的，嘴里不住地埋怨着：“哎呀，好臭，好臭，怎么搞的嘛!”只见李斯雨一个箭步跨出教室，正当我们还纳闷的时候，她已端着一撮箕炭灰走进教室，来到徐庆涛的桌子旁，她把灰倒在呕吐物上，然后用扫把轻轻地扫到撮箕里，闻到臭气，她也差点吐了出来，但是还是坚持扫完，同学们看了都不好意思地脸红了，一个同学赶忙到讲台前接一杯水递到徐庆涛手里，还有的同学连忙去告诉老师。

在我们班里，还有许多个小雷锋，比如说：李静雯她有时看到卫生区非常脏，她左手拿扫把，右手拿垃圾桶一会儿功夫就把卫生区变得干干净净；还有我们班的景小玲同学，她看到有同学在学习上有困惑，她就很乐意帮助那些同学解开疑问，直到她（他）弄懂为止；还有杨艺潇、张艺、孙嵩英、郭世达等许许多多的小雷锋。在校园里同学们自觉地捡起地上的垃圾为创造美好的校园献出一份自己微薄的力量；在公交车上，同学们总是争着抢着为老人和孕妇让座位，是他们让尊老爱幼的传统美德永存人间。

雷锋叔叔，您看到了吗？我们并没有把您遗忘，我们会把您永留心间，在我们的身边，有着许许多多像您一样的人，他们延续着您的精神，他们无私的爱，感动着世界，让我们的世界才充满了爱。让我们一起，接过雷锋叔叔手中的枪，将雷锋精神传承下去吧！

教师评语：小作者有一双善于发现的眼睛，善于抓住身边平凡的小事来体现雷锋精神。习作条理清晰，人物形象鲜活真实，用笔精炼，语言清新优美，情感表达真切自然。

第五篇：雷锋叔叔.DOC

《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计举例

（一）课前预习，了解雷锋

（二）创设情境，激发兴趣

1．出示雷锋画像，讲述一个小故事（注意不要与课文中的情节重复），激起学生对雷锋的崇敬之情。

2．雷锋叔叔离开我们很多年了，我们到哪里去寻找他呢？导入课文学习，板书课题。

（三）自由朗读，读准读顺

1．边读边画出生字，借助注音读准生字的字音，读通句子。

2．检查识字与读文的情况。

（四）选读感悟，自主表达

1．让学生有选择地阅读其中的某一节，并有所发现。

2．把自己的发现在小组里说给同伴听，然后指名在全班说。

（五）质疑探究，理解诗意

1．让学生提出还不明白的问题，教师随机点拨、引导，使其表达得更好。

2．重点引导学生研究课后“泡泡”里提出的问题。

用这样的句式来启发学生联想：“我不仅在小溪旁、小路边找到了雷锋叔叔，我还在„„看到了雷锋叔叔的身影。”理解雷锋是一个时时处处关心人、帮助人的好榜样。

（六）感情朗读，深悟诗情

通过领读、对读等多种形式，读出好词（重点突出“读读记记”中列出的词语）佳句的美感，读出诗歌的韵味，读出呼唤的语气和回忆雷锋光辉事迹时的深情，从而领悟作者对雷锋高尚品格的赞美之情。

（七）随情扩展，体验内化

说说你身边的雷锋（也可说自己）。

（八）巩固识字，教学写字

1．熟读句子，巩固识字。

雷锋叔叔曾踏着泥泞，送迷路的孩子回家；曾踏着荆棘，背年迈的大娘行路。那泥泞路上的脚窝，还深深地留在我们的记忆里；那花瓣上的露珠，将永远闪烁着雷锋的光辉。

2．指导写字。