温州市人民政府教育督导室关于印发学校发展性评价体系文件

第一篇：温州市人民政府教育督导室关于印发学校发展性评价体系文件

温州市人民政府教育督导室关于印发

温州市教育局直属学校发展性评价实施方案的通知

各县（市、区）人民政府教育督导室、教育局，市教育局直属各学校、单位： 现将《温州市教育局直属学校发展性评价实施方案》印发给你们，请各直属学校按照《温州市教育局、温州市人民政府教育督导室关于全面推进学校发展性评价工作的意见》（温教督〔2011〕34号）和本实施方案的要求，认真贯彻落实。各县（市、区）人民政府教育督导室、教育局可参照本实施方案出台相应的评价方案。

二○一一年四月十二日

温州市教育局直属学校发展性评价实施方案

一、制定依据

根据国家教育法律法规、方针政策和《浙江省教育厅关于试行学校发展性评价的指导意见》（浙教督〔2009〕47号）以及《温州市教育局、温州市人民政府教育督导室关于全面推进学校发展性评价工作的意见》（温教督〔2011〕34号）文件精神，结合市直属学校的实际，制定本实施方案。

二、指标设计

学校发展性评价指标体系（见附件）分“基础性指标”和“发展性指标”两部分。“基础性指标”是根据国家的法律法规和方针政策对学校统一的规范要求，具有法定性和统一性，是所有学校必须达到的要求。

“发展性指标”是由学校依据教育改革与发展需要，根据自身发展阶段及特点自主选择提出，是学校个性化发展目标的具体陈述，具有主体性和发展性特征。学校在确定发展目标、设计发展性评价指标时，需要参考发展性指标设计指南。

本实施方案中“基础性指标”共设定A级指标3项，B级指标12项，另有警示指标5项。“发展性指标”共设定A级指标14项（其中A12、A13专供职业高中选用），B级指标38项，供不同学校选择。

各直属学校必须参与全部“基础性指标”和6-8项“发展性指标”中的评价。“发展性指标”中4项（A1、A9、A10、A11）为必选指标，加2-4项学校自选或自创指标。不同等级学校根据自身发展水平和具体办学实际选择或自创2-4项发展性指标，其要求如下：

1.普通中小学：

基础性指标+6项发展性指标[其中4项为必选指标，另有2项为自选指标]；

2.市素质教育示范校、市重点中学、市示范中小学：

基础性指标+7项发展性指标[其中4项为必选指标，另有3项为自选指标（可有1项为自创指标）]；

3.市现代化学校、国家和省重点中学、省示范中小学：

基础性指标+8项发展性指标[其中4项为必选指标，另有4项为自选指标（可有2项为自创指标）]。

三、评价方法

（一）各直属学校要根据《温州市教育局、温州市人民政府教育督导室关于全面推进学校发展性评价工作的意见》（温教督〔2011〕34号），认真制定本校发展性评价实施方案。学校发展规划实施启动前，各校要及时将学校发展规划、年度工作目标以及发展性指标的评价标准、指标分值报市人民政府教育督导室办公室和市教育局直管处审定。

（二）学校发展规划实施后，每年需自查自评一次。各直属学校应于每年十二月二十日前将当年的自评报告和新一年的发展目标、主要措施等上报市人民政府教育督导室办公室和市教育局直管处。

（三）市人民政府教育督导室组织人员从2012年起，每年对直属学校发展规划实施及年度目标达成情况进行形成性评价。

（四）市人民政府教育督导室组织人员从2014年起，每三年对直属学校发展规划实施及发展目标达成情况进行一次终结性评价。

（五）直属学校发展规划实施的形成性评价和终结性评价与直属学校十大行动计划年度考核、校长年度绩效考核有机结合，一并进行。

四、评价结果

（一）发展性评价指标体系总分200分，其中“基础性指标”和“发展性指标”各100分。“发展性指标”各项指标的分值由学校自行确定,原则上各项之间分值要相对均衡。

（二）学校发展性评价结果分四个等级：180分及以上为优秀，160-179分为良好，130-159分为合格，130分及以下为不合格。

五、结果运用

温州市教育局从2011年起将学校发展性评价结果，作为直属学校年度工作考核、校长任期目标考核、任免、奖惩和评先评优的重要依据。

六、说明

本实施方案供市直属学校在开展学校发展性评价时使用，各县（市、区）也可借鉴使用。

第二篇：平昌县人民政府教育督导室文件

平昌县人民政府教育督导室文件

平府教督[2008]1号

平昌县人民政府教育督导室

二〇〇八年工作要点

各中小学、幼儿园、片区联络员：

2008年，督导室围绕全县教育“加快发展、科学发展、又好又快发展”的工作取向，坚持督政与督学相结合、督导与评估相结合的原则，指导、督促各级各类学校依法执教、依法管理、和谐发展，实现全县教育改革与总体发展目标。现拟定2008年工作要点。

一、加强“两基”工作的督导与评估，提高“两基”水平

巩固“两基”成果，提高“两基”水平，促进学校均衡协调发展。今年，我县将接受市教育督导评估和“两基”复查，为确保该项工作顺利过关，并迎接2009年省对我县教育的评估和“两基”复查，各校要认真落实平教[2007]26号文件精神，健立健全机构，责任到人，工作到位。督导室将会同相关股室、直属单位，按照迎检的标准和要求对各校进行检查。同时，对教育督导、“两基”档案分片进行检查验收，并将检查情况全县通报。

二、认真开展中小学督导评估，促进学校均衡发展

全面实施素质教育，以质量为中心，管理为抓手，健全督导

评估机制，继续加强对中小学校的督导评估和“示范村小”、“一级村小”的创建工作。不断优化教育资源，促进校际间均衡协调发展。学校督导评估，“示范村小”和“一级村小”申报创建工作,各相关学校必须按照督导评估细则（平府教督[2001]1号）和“示范村小”的创建标准（平教[2004]26号），于10月底分别上交自查报告及申报材料。11月由教育局、督导室组织人员进行评估验收，并予以授牌，全县通报。对已接受督导评估并授牌的学校和“示范村小”、“一级村小”，要加强管理，继续保持已有水平并不断创新发展。教育局、督导室将不定期、不定对象进行抽查并通报，保持差的给予降级或吊销其所授牌。

三、常规、专项督导相结合，促进学校全面发展

为了促进学校各项工作全面、协调、均衡发展，提升全县教

育整体水平，根据四川省人民政府办公厅《关于进一步加强教育督导工作的意见》（川办发[2005]3号）文件精神，结合我县实际情况，除加强常规督导和检查外，今年将开展以下专项督导检查：

1、关爱留守学生工作的长效机制及活动开展情况；

2、学校领导、教职工执行教育局工作纪律、为人师表的情况；

3、学领导、教师任课和教学情况;通过督导与检查，总结经验为领导提供决策咨询，督导情况全县通报。

四、依法行政，严格民办教育的管理

根据《民办教育促进法》、《民办教育促进法实施条例》的要

求，进一步健全审批制度，坚持设置标准，严格审批权限和审批程序，加强对颁证的民办幼儿园、培训机构的年审和评估，严格

管理，健全完善规章制度，加强安全工作的指导和监督，对存在安全隐患的限期整改，整改仍不合格的坚决停办并吊销许可证。从安全、质量、管理上把好关，守好职，确保全县民办教育总体水平的提高。

附件：

1、2008年督导评估规划单位名单

2、全县学校评估、村小创建情况统计表

二OO八年三月三日

报送：市人民政府教育督导室

2008年督导评估规划单位

南风小学高峰小学元石小学得胜小学坦溪小学高升小学张公小学风凉小学岩口小学界牌小学石垭小学青云小学 石垭初中

示范村小创建规划

荔枝泻巴元石长垭响滩福申西兴高峰土垭佛楼灵山得胜石垭青凤 鹿鸣澌滩望京界牌

一级村小创建规划

响滩金龙元沱大寨六门西兴龙岗 白衣兰草雷山高升凘岸青云坦溪 得胜双鹿五木土兴灵山青凤板庙 邱家云台凤凰泥龙笔山望京界牌 喜神新庙

第三篇：山东省人民政府教育督导室文件

山东省人民政府教育督导室文件

关于印发《山东省中小学体育卫生工作 专项督导评估实施方案》的通知

各市人民政府：

现将《山东省中小学体育卫生工作专项督导评估实施方案》印发给你们，请认真贯彻落实。

二○一○年二月二十二日 抄送：各市教育局，各市人民政府教育督导室。厅内发送：厅领导，有关处室。鲁教督„2010‟5号

山东省中小学体育卫生工作

专项督导评估实施方案

根据《山东省人民政府办公厅转发省教育厅等部门关于2010年教育工作专项督导的实施意见的通知》（鲁政办发„2009‟123号）和《关于印发山东省中小学体育卫生工作专项督导评估方案的通知》（鲁教督„2008‟25号）要求，制定本实施方案。

一、抽查指标

在县（市、区）自评和市复评的基础上，省重点对以下9个指标进行督导评估：加强学生健康教育（A2-B4-2）、体育教师配备（A3-B5-1）、卫生保健人员配备（A3-B5-3）、体育运动场地（A3-B6-1）、体育器材（A3-B6-2）、卫生保健设施与设备（A3-B6-3）、教室采光照明条件（A3-B6-4）、学校厕所条件（A3-B6-8）、改革和完善初中体育考试评价制度（A3-B8）。

专项督导评估的重点是农村中小学，普通高中、中等职业学校不参加抽查。

9个指标共222分，其中体育、卫生工作的内容分别占130分、92分。

二、分组安排

对中小学体育卫生工作专项督导评估共分8个组，每个组负责督查2个市（其中一个组负责3个市），每个组3个人，由一位处级干部带队。每个组要完成督导报告和评估纪实的撰写、得分表的 — 1 —

汇总、评估指标的验证等工作。各组可按实际情况具体分工。

三、日程安排

此次专项督导，每个市重点抽查2个县（市、区），其中莱芜市只抽查一个区，每个县（市、区）重点抽查2个乡镇（街道办事处）。督导团在每个市活动三天（含路途半天）。

第一天下午，各分团到达第一个市，与有关领导及相关部门会面，抽签确定所抽查的县（市、区）。所辖乡镇（街道办事处）均无中小学的县(市、区)不参加抽签。

第二天：上午，各分团到达抽查的第一个县（市、区），与县（市、区）政府及有关部门会面，抽签确定所抽查的2个乡镇（街道办事处），乡镇（街道办事处）无中小学的不参加抽签。督导团赴第一个乡镇（街道办事处），随机抽查1所初中和1所中心小学、1所村办小学（乡镇只有1所小学的，则抽查1所小学），验证相关指标。

下午，赴第二个乡镇（街道办事处）。抽查学校同第一个乡镇（街道办事处）。

第三天：督导团到第二个县（市、区），上午、下午日程同第一个县（市、区）。

第四天：上午，汇总整理评估纪实。根据需要，抽查市有关档案。下午，各分团赴第二个市。

在第二个市活动安排同第一个市。

四、抽签办法

（一）确定重点抽查县（市、区）。由省按照各市报省的所辖县（市、区）的自评得分，由高到低排序编号，并从中间将县数平均分 — 2 —

开（单数的向前入），由市分管秘书长从前二分之一和后二分之一的县（市、区）中分别随机抽取1个，经督导团确认后，作为中小学体育卫生工作专项督导重点抽查的2个县（市、区）。

（二）确定重点抽查乡镇（街道办事处）。由重点抽查的县（市、区）将所辖乡镇（街道办事处）按照教育综合水平由高到低排序编号，并从中间将乡镇（街道办事处）数平均分开（单数的向前入），由分管副县长从前二分之一和后二分之一的乡镇（街道办事处）中分别随机抽取1个，经督导团确认，作为中小学体育卫生工作专项督导重点抽查的2个乡镇（街道办事处）。

（三）确定重点抽查学校。督导组从乡镇（街道办事处）所辖学校中随机抽取1处初中、2处小学（不含教学点）。

五、评估方法

对中小学体育卫生工作专项督导评估采用“验证法”，在对所抽查的县（市、区）、乡镇（街道办事处）和学校的相关指标进行验证的基础上，计算全市的平均可信度，据此计算各项指标的得分。

六、档案材料

（一）市应提供的档案材料

1、市学校体育卫生工作专项督导自评报告、自评汇总表（督导团成员每人1份，在见面会上提供）。

2、根据督导团需要提供其他相关资料。

（二）抽样县（市、区）应提供的档案资料

1、县（市、区）学校体育卫生工作专项督导自评报告、自评汇总表（督导团成员每人1份，在见面会上提供）。

2、与此次督导指标内容有关的文件和各种资料。

3、全县（市、区）行政区划图。

（三）抽样乡镇（街道办事处）应提供的档案材料

1、由乡镇填写的自评表、自评情况。

2、乡镇（街道办事处）学校布局图。

3、所有中小学（含教学点）名单，要将初中、中心小学、完全小学、教学点名单分类列出。

4、与此次督导指标内容有关的档案资料。

（四）抽样学校应提供的档案材料

1、与学校有关的自评表、自评情况。

2、与此次督导指标内容有关的档案资料。

第四篇：市江宁区人民政府教育督导室文件

南京市江宁区人民政府教育督导室文件

江宁督字[2011]4号

2011年江宁区中小学办学效能考核评估结果通报 经过各学校自查自评，督导室会同局有关科室核查有关数据，区教育局组织评估组对全区58所学校进行了现场评估考核，考核结果经局长办公会研究审定，确定东山小学等27所学校为2011年中小学办学效能一等学校，南京市科学园小学等33所学校为2011年中小学办学效能二等学校，名单如下： 一等学校（27所）：

南京市东山小学南京市竹山中学 南京市上元小学南京市天景山中学 南京市百家湖小学南京市上元中学 南京市江宁实验小学江宁区汤山初级中学 江宁区陶吴中心小学南京市百家湖中学 南京市江宁区岔路学校江宁区秣陵初级中学 南京市天景山小学江宁区湖熟初级中学 江宁区淳化中心小学江宁区江宁初级中学 江宁区铜山中心小学江宁区铜井初级中学江宁区谷里中心小学江宁区上峰初级中学

南京市竹山小学江宁区谷里初级中学 江宁区江宁中心小学南京市江宁高级中学 南京市江宁特殊教育学校南京市天印高级中学 南京市江宁中等专业学校

二等学校（33所）：

南京市科学园小学

南京市翠屏山小学

江宁区铜井中心小学

江宁区上坊中心小学

江宁区麒麟中心小学

江宁区禄口中心小学

江宁区陆郎中心小学

江宁区土桥中心小学

江宁区横溪中心小学

江宁区汤山中心小学

江宁区龙都中心小学

江宁区秣陵中心小学

江宁区湖熟中心小学

江宁区周岗中心小学

江宁区东善桥中心小学

江宁区上峰中心小学

江宁区禄口初级中学 江宁区铜山初级中学 江宁区陆郎初级中学 江宁区麒麟初级中学 南京市清水亭学校 江宁区上坊初级中学 江宁区淳化初级中学 江宁区东善桥初级中学江宁区桃红初级中学 江宁区周岗初级中学 江宁区丹阳学校 江宁区龙都初级中学 江宁区横溪初级中学 江宁区土桥初级中学 南京市秦淮中学 南京市临江高级中学 南京市秣陵中学

另外，较2010效能评估考核结果相比进步较大的学校有：江宁区陆郎中心小学、江宁区禄口初级中学、江宁区铜山初级中学、江宁区东善桥初级中学等，在此一并予以表扬。

希望被评为一等学校的中小学继续发扬勇于争先、奋力拼搏的工作精神，顺势而为，激流勇进。其他学校在今后的工作中，进一步端正办学思想，克难攻坚、积极进取、争先创优、奋力攀登。让我们紧紧把握“改革创新、精细管理、重点带动”三条路径，团结奋进，共同追求江宁教育发展新境界。

南京市江宁区人民政府教育督导室

二〇一二年一月九日

第五篇：齐齐哈尔市人民政府教育督导室文件

齐齐哈尔市人民政府教育督导室文件

齐政教督﹝2012﹞1号

关于印发《齐齐哈尔市教育督导

2012年工作要点》的通知

各县(市)、区人民政府教育督导室：

现将《齐齐哈尔市教育督导2012年工作要点》印发给你们，请结合本地实际，认真贯彻落实。

附件：齐齐哈尔市教育督导2012年工作要点

二O一二年三月八日

主题词：教育督导工作要点通知抄送：省政府教育督导室。齐齐哈尔市人民政府教育督导室 2012年3月8日印发

共印20份

教育督导2012年工作要点

一、指导思想

以科学发展观为统领，以《纲要》为指导，深入学习贯彻全省和全市教育工作会议精神，坚持“督政”与“督学”、监督与指导并重的原则，把推进义务教育均衡发展作为教育督导的重中之重，加强义务教育学校标准化建设督导评估，充分发挥教育督导作用，促进我市教育又好又快发展，办人民满意的教育。

二、工作思路

以标准化学校建设督导评估为重点，推进区域教育均衡发展；加强督导机构和队伍两项建设，发挥督导作用；完善督导评估档案纪实、通报、复查整改三项制度，创新评估机制；采取“四比四看”评估方式，改进评估办法，力求督导评估实现“五个转变”，保障督导评估工作顺利实施。

三、工作任务

（一）深入开展标准化学校督导评估工作。

一是做好省级标准化先进学校创建和评估工作，提高办学水平，发挥先进学校帮扶、引领、示范和导向作用。组织好各县（市）区申报、备案和迎接省复查及认定工作。二是指导学校开展标准化学校建设自评工作，指导学校做到以评促管，以评促改，以评促建，以评促发展。同时重点加强对薄弱学校和农村学校的指导与检查。三是做好2012年标准化合格学校的评估认定工作。四是

对2011年标准化合格学校进行复查。五是总结和推广、宣传标准化学校建设督导评估先进经验和典型，以典型引路，推进我市义务教育标准化学校建设进程。

（二）做好新一轮县（市）区政府教育工作过程性督导评估和义务教育均衡发展督导评估的启动工作。

一是做好新一轮省对县（市、区）级政府教育工作的督导评估启动工作。二是依据省政府《关于进一步推进县域义务教育均衡发展的若干意见》、《义务教育学校标准化建设工程的意见》和《黑龙江省推进县域义务教育均衡发展规划》要求，做好以标准化建设为载体的县（市、区）域义务教育均衡发展的启动工作。同时做好迎接国家、省、市评估验收的各项准备工作。三是已完成义务教育标准化学校建设的县（市、区）做好迎接省评估验收的准备工作。四是依据教育部制发的《中等职业教育督导评估办法》做好对县级政府中等职业教育工作的督导评估启动工作。各级督导部门加强过程性督导评估，给政府当好参谋，督促县（市、区）政府做好“督政”相应的规划和接受评估的各项准备工作。督促县（市）区政府进一步落实教育责任，准确定位、积极筹备、抢抓机遇、加大投入、深化改革，积极进行布局调整，资源重组，坚持标准，加快义务教育标准化学校建设的步伐，保证我市如期实现以义务教育学校标准化建设为主要载体的县域义务教育均衡发展的目标。促进区域教育科学、协调、健康发展。

（三）开展专项督导检查。

根据全省统一安排和我局2012年重点及中心工作开展学前三年行动计划、中等职业教育、体艺卫、规范办学行为等专项督导检查。各地要组织好自查，做好迎接省、市检查的各项准备工作。

四、主要措施

（一）加强机构队伍建设。一是借国家新《教育督导条例》即将颁发之际，强化各级督导机构与队伍建设。配齐人员，理顺职级。各县（市）区聘请县级兼职督学和乡级督导员，壮大督导队伍，建立市、县（区）、乡三级督学网络，保证督导工作开展；二是采取多种形式加强督导队伍自身建设，提高专兼职督学素质和能力。

（二）完善评估制度。一是建立学校评估档案、上级督评纪实手册，学校评估档案由学校填写评估情况，作为上级督评的重要信息资料；二是建立抽查、复查、限期整改制度，市督导部门适时按一定比例抽查学校自评和县（市）区督评情况，对已经达标的学校进行复查。对评估时提出的问题限期进行整改，适时进行跟踪检查。三是建立报告、通报制度，每年学校向本地督导部门报告自评情况，各县市区督导部门向市督导室报告全县（市）区自评和督评情况；市督导部门对全市标准化建设督导评估情况适时在全市进行通报。

（三）改进评估办法。采取自评与上级督评相结合和 “进位制”比较式（四比四看）评估方式，力求科学、公平、实效，促进每所学校进步与提高。一是根据国家、省、市有关标准对照，看是否达到规定和要求；二是学校自身进行比较，看提高幅度与进步的程度；三是与本地同类（同级）学校比较，看所处的位置；四是与国家、省、市先进学校或知名学校比较，看差距。根据上述评估综合情况和评估总体情况确定评估结果。

（四）创新评估模式。建立以学校自评、县（区）级督评为主、市级认定的三结合评估模式。发挥县（市）区级督导的作用，优化评估程序。在评估认定的同时，加强指导，力争使评估工作逐步实现五个创新和转变，努力提高督导水平。第一工作重心向促进区域教育均衡发展和学校发展上转变，树立以发展为主要目的的评估理念。第二由定性评估向重过程上转变，强调评估的实效性。第三由选优性质、少数学校参与的评估向以激励性为主的全员参与评估上转变，学校既是评估的对象又是评估者，变被动接受评估为主动参与评估。第四由一锤定音、一次评估向多次督促和指导上转变，创建发展性、研究性、多元性的评估模式。第五评估结果由终身制向实行动态管理上转变，强调进步、提高与发展，调动每一所学校的积极性。