《三峡》阅读训练

第一篇：《三峡》阅读训练

写了这一特征；秋季三峡景物的特征是，作者采用的手

自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。法来写这一特征。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御

8、自古以来三峡有许多美好的传说，介绍给大家。

风，不以疾也。

春冬之时，则素湍绿谭，回清倒影，绝谳多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

9、一块石头，多情的三峡人演绎出一个传说，又起一个诗意的名字，也成就了一个优美的景点。每至晴初霜旦，林寒涧素，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴若你是策划师，为三峡设计景点名。你的景点名一定要来源于《三峡》 东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾赏。”示例景点名称：一线天来自：自非亭午夜分，不见曦月。

一、解释下列加点的字。景点名称：来自

1、自、略无

3、自非、亭午

5、夜分

6、曦

10、若你是三峡旅游社导游，你把最具魅力的季节介绍给客人。写一推荐词。

《三峡》阅读训练

7、襄

8、沿

9、溯

10、急宣、虽

12、奔

13、疾

14、春冬之时

15、素湍

16、回清

17、绝谳

18、飞漱、清荣峻茂、良

21、霜旦

22、属引

23、响、久绝二、一词多义或王命急宣（）哀转久绝（）属引凄异（）

1、或

2、绝3属

或以钱币乞之（）绝谳多生怪柏（）有良田美池桑竹之属（）

三、翻译下列句子。

2、重岩叠嶂，隐天蔽日

1、两岸连山，略无阙处

3、自非亭午夜分，不见曦月

4、至于夏水襄陵，沿溯阻绝

5、其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也

6、则素湍绿谭，回清倒影，绝谳多生怪柏

7、悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味

8、每至晴初霜旦，林寒涧素

9、属引凄异，哀转久绝，空谷传响

四、课文内容的理解

1、课文以凝练生动的笔墨，写出了三峡的的景色。

2、作者抓住景物的特点进行描写。写山，突出绘。3秋季的景色，着“”“”“”“”数字，将景物的神韵表现了出来

4、作者笔下的三峡已成为水利工程建设的重点，至2006年5月20日，大坝工程全线建成，听到这一消息，你想对三峡工程的建设者们说些什么？（50字以内）

5、第四段中，最能体现当时意境的两个字是“”、“”

6、本文些三峡四时风光，为何从山写起，而不按春夏秋冬的顺序来写？

7、文中从夏、春冬、秋四个季节写景，其中春冬三峡的觉景物特征是

11、李白的《朝发白帝城》与《三峡》间有密切的关系。在文中找出能表达此诗每句意思的句子来。（1）朝辞白帝彩云间：（2）千里江陵一日还；（3）两岸猿声啼不住：（4）轻舟已过万重山：

12、文中引用渔歌的作用是什么？

五、原文填空。

1、突出山的连绵不断的特点的句子

2、以天和日来侧面烘托山之高的句子

3、突出大水猛涨的句子

4、写出船行之快，侧面突出江流湍急的特点的句子

5、形容江水澄澈，风光妩媚的句子

6、以极为精练的四字，状写了四种景物，且各具特色，这四字是

7、渲染猿鸣幽凄，山谷空旷的句子课内古诗词原文填空

一、《望岳》

1、借齐鲁大地烘托泰山拔地而起、参天耸立的景象

2、写近望中所见泰山神奇秀丽和巍峨高耸的句子

3、用虚笔写出了泰山的秀美，用实笔写出了泰山的高大

4、由望岳而产生登岳意愿的句子

二、《春望》

1、触目惊心，使人产生物是人非的沧桑之感的句子

2、用拟人的手法表达了感时伤事的感情的句子

3、写出了战乱时家书的珍贵，表达了诗人对妻子、儿女的强烈思恋

4、反映诗人忧国思家的愁苦之心的句子

三、《石壕吏》

1、写出差吏的凶狠残暴的句子

2、表现了人民长期以来深受抓丁之苦，昼夜不安的句子

3、极其概括，写出了吏与妇的尖锐矛盾的句子

4、借老妪之口道出关于生死的哲理性思考的句子

5、暗示老妪以被差吏抓走的句子

第二篇：《三峡》《游大理日记》比较阅读训练及答案

2。(17分)(2012，沈阳)阅读选文，完成下题。【甲】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其问千二百里，虽乘奔御风，不以痰也。（选自《三峡》）【乙】六星，渡一溪，颇大。又南，有峰东环而下。又二里，盘峰冈之南，乃西向觅小径入峡。峡中西望重峰掩映最高一峰当其后有雪痕一派①，独高垂，如匹练界②青山，有溪从峡中东注，即清碧③之下流④也。„„从其后西二里，蹑⑤峻凌崖。其崖高穹⑥溪上，与对崖骈⑦突如门，上耸下削，溪破其中出。（选自《游大理日记》）[注]①派：量词。②界：隔断。③清碧：溪水名。④下流：河流的下游。⑤蹑：踩、踏。⑥穹：隆起。⑦骈：并列。(1)请解释下面句子中加点的词语。(3分)①隐天蔽日：____②或王命急宣：一③有峰东环而下：____ 2)下面句子中加点词意思相同的一组是(3分)()A渡一溪而或长烟一空《岳阳楼记》)B即清碧之下流也水陆草木之花（《爱莲说》）C与对崖骈突如门隳突乎南北（《捕蛇者说》）D．上耸下削上书谏寡人者（《邹忌讽齐王纳谏》）(3)请用现代汉语翻译下面句子。（5分）①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。②乃西向觅小径入峡。．(4)请用“／”给下面句子断句。（断两处）（2分）峡中西望重峰，掩映最高一峰当其后(5)请分别 写出【甲Ⅱ乙】两文中表现水流湍急的句子。（用原文语句回答）(4分)

第三篇：《三峡》翻译

①在七百里三峡当中，两岸都是连绵的高山，一点也没有中断的地方。②层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了。③如果不是在正午，就看不到太阳；不是在半夜，就看不到月亮。④到夏天江水漫上山陵的时候，上行和下行的航道都被阻断，不能通航。⑤倘若碰到皇帝的命令要急速传达，有时候清早(坐船)从白帝城出发，傍晚便可到达江陵。⑥中间相距千二百里，即使骑着骏马，驾着疾风，也没有这么快。⑦在春、冬两个季节，白色的急流中有回旋的清波，绿色的潭水中有倒映着的各种景物的影子。

⑧极高的山峰上多生长着奇形怪状的柏树，悬泉瀑布在山峰之间飞速冲荡。⑨水清，树荣，山高，草盛，有很多趣味。

⑩(在秋天)每到天刚放晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧之中一片清寒肃杀。⑪高处的猿猴拉长声音啼叫，声音连续不断，凄惨悲凉。⑫空旷的山谷中传来猿啼的回声，悲凉婉转，很久很久才消失。⑬所以渔民们唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”

①在七百里三峡当中，两岸都是连绵的高山，一点也没有中断的地方。②层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了。③如果不是在正午，就看不到太阳；不是在半夜，就看不到月亮。④到夏天江水漫上山陵的时候，上行和下行的航道都被阻断，不能通航。⑤倘若碰到皇帝的命令要急速传达，有时候清早(坐船)从白帝城出发，傍晚便可到达江陵。⑥中间相距千二百里，即使骑着骏马，驾着疾风，也没有这么快。⑦在春、冬两个季节，白色的急流中有回旋的清波，绿色的潭水中有倒映着的各种景物的影子。

⑧极高的山峰上多生长着奇形怪状的柏树，悬泉瀑布在山峰之间飞速冲荡。⑨水清，树荣，山高，草盛，有很多趣味。

⑩(在秋天)每到天刚放晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧之中一片清寒肃杀。⑪高处的猿猴拉长声音啼叫，声音连续不断，凄惨悲凉。⑫空旷的山谷中传来猿啼的回声，悲凉婉转，很久很久才消失。⑬所以渔民们唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”

①在七百里三峡当中，两岸都是连绵的高山，一点也没有中断的地方。②层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了。③如果不是在正午，就看不到太阳；不是在半夜，就看不到月亮。④到夏天江水漫上山陵的时候，上行和下行的航道都被阻断，不能通航。⑤倘若碰到皇帝的命令要急速传达，有时候清早(坐船)从白帝城出发，傍晚便可到达江陵。⑥中间相距千二百里，即使骑着骏马，驾着疾风，也没有这么快。⑦在春、冬两个季节，白色的急流中有回旋的清波，绿色的潭水中有倒映着的各种景物的影子。

⑧极高的山峰上多生长着奇形怪状的柏树，悬泉瀑布在山峰之间飞速冲荡。⑨水清，树荣，山高，草盛，有很多趣味。

⑩(在秋天)每到天刚放晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧之中一片清寒肃杀。⑪高处的猿猴拉长声音啼叫，声音连续不断，凄惨悲凉。⑫空旷的山谷中传来猿啼的回声，悲凉婉转，很久很久才消失。⑬所以渔民们唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”

①在七百里三峡当中，两岸都是连绵的高山，一点也没有中断的地方。②层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了。③如果不是在正午，就看不到太阳；不是在半夜，就看不到月亮。④到夏天江水漫上山陵的时候，上行和下行的航道都被阻断，不能通航。⑤倘若碰到皇帝的命令要急速传达，有时候清早(坐船)从白帝城出发，傍晚便可到达江陵。⑥中间相距千二百里，即使骑着骏马，驾着疾风，也没有这么快。⑦在春、冬两个季节，白色的急流中有回旋的清波，绿色的潭水中有倒映着的各种景物的影子。

⑧极高的山峰上多生长着奇形怪状的柏树，悬泉瀑布在山峰之间飞速冲荡。⑨水清，树荣，山高，草盛，有很多趣味。

⑩(在秋天)每到天刚放晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧之中一片清寒肃杀。⑪高处的猿猴拉长声音啼叫，声音连续不断，凄惨悲凉。⑫空旷的山谷中传来猿啼的回声，悲凉婉转，很久很久才消失。⑬所以渔民们唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”

第四篇：三峡复习资料

《三峡》复习资料

郦道元

一、译文：

自（在）三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。【在三峡七百里当中，两岸都是群山连绵，几乎没有中断的地方】。重岩叠嶂（直立像屏障的山峰），隐天蔽日。【层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了】。自（如果）非亭午（正午）夜分（半夜），不见曦（阳光，这里指太阳）月。【如果不是在正午、半夜的时候，连太阳和月亮都看不见】。

至于（到了）夏水襄（漫上）陵（丘陵）【到了夏季，江水上涨，漫上两岸的丘陵】，沿（顺流而下）溯（逆流而上）阻绝（隔绝，断绝）。【上行和下行的船只都被阻断了】。或（有时）王命急宣（传达），【有时皇帝的命令要急速传达】，有时朝发白帝，暮到江陵，【这时候只要清早坐船从白帝城出发，傍晚便就到了江陵】，其间千二百里，【这中间相距有一千二百里】，虽（即使）乘奔（指飞奔的马）御风，【即使是骑着奔驰的骏马，驾着疾风】,不以（认为，觉得）疾（快）也,【也不如船行得快啊】

春冬之时，【在春、冬两个季节】,则（就是）素（白色）湍（急流的水）绿潭，【雪白的急流，碧绿的深潭】回清倒影。【回旋着清波，倒映着各种景物的影子】。绝巘（山峰）多生怪柏，【在极高的山峰上，生长着许多奇形怪状的古柏】，悬泉瀑布，飞漱（冲刷）其间，【常有悬泉瀑布在那里飞流冲荡】，清荣峻茂，【水清，树荣，山高，草盛】，良（很，确实）多趣味。【确实有很多趣味】。

每至晴初霜旦，【在秋天，每逢初晴的时候或下霜的早晨】，林寒涧肃（寂静），【树林清凉山涧里一片寂静】，常有高猿长啸，【（常常有一些）高处的猿猴拉长了声音在鸣叫】，属（接连）引（延长）凄异，【声音连续不断，凄厉异常】，空谷传响（回声），【空旷的山谷传来猿猴的回声】，哀（悲哀）转（通“啭”，婉转久绝）。【悲哀婉转，很久很久才消失】。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声（这里是概数）泪沾裳。” 【所以打鱼的人唱道：“巴东三峡中巫峡最长，（人们听到）猿猴的几声哀鸣，泪水就要沾湿了衣裳。”】

二、文学常识

《三峡》节选自《水经注·江水》，三峡，瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称，在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。作者：郦道元（466—527），字善长，范阳涿鹿（今河北省涿州）人，南北朝时北魏著名的地理学家、散文家。

内容概括：本篇用彩笔描绘了三峡的景致，先总写三峡的地貌，再写三峡不同季节的壮丽景色。作者融情入景，最后以忧伤的渔歌作结，分别写出了三峡的奔放美、清悠美、凄婉美。

中心：作者通过对三峡形势和四季景色的描绘，显示了祖国河山的雄伟秀丽，表现了他热爱祖国河山的深厚感情。

三、写作特点：

1、结构严谨，布局巧妙。采用先合后分的方法，先总写三峡总体形势，后分写三峡四季不同景色，层次分明。写出了三峡的奔放美、清悠美、凄婉美。

2、善于通过具体事物来描写三峡特点，大笔点染的手法，着墨不多而境界全出。

3、语言精炼准确，清新优美。多对偶句式，兼用散句，节奏明快，言简意丰，富有生气和表现力。

四、内容理解

1、作者是从哪些方面描写三峡自然景观的？

文章先写山，后写水写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点；写水，则描绘不同季节的不同景象。

2、结合文章内容，用一句话概括三峡的景色特点：雄奇险峻，清幽秀丽

3、第一段作者采用了什么写法表现三峡的特点？

正面描写与侧面描写相结合，写出了三峡山连绵不断、遮天蔽日的特点。

4、写“朝发白帝，暮到江陵”的作用是什么？这是什么写法？你由此想到了李白的哪首诗？ 作用：烘托夏天的水涨流急，也突出了三峡夹江对峙、狭窄险要的特点。写法：侧面描写。想到李白的《早发白帝城》。

5、作者描写了春冬之时的八种景物是： 素湍、绿潭、回清、倒影、绝巘、怪柏、悬泉、瀑布

6、文章第２段和第３段各描写了什么样的景物？有何特点？ 第２段：写夏季景色，突出了水势凶猛迅疾的特点。

第３段：写春冬季节的景色，突出了山高水清，草木茂盛的特点

7、从全文看，第4段中引用渔者歌谣的作用是什么？ 答：进一步突出三峡山高水长的特点，同时从侧面表达了三峡秋天在猿声中越发显得凄凉和悲哀，渲染三峡秋天萧瑟凄清的气氛，更增强了表现力，使文章更具诗情画意。

8、请分别概括三峡夏、春冬、秋三段时间三峡景物的美点。

①夏季：水势迅急凶猛（奔放美）②春冬：景色秀丽奇绝(清悠美)③秋季：萧瑟凄凉（凄婉美）

五、通假字

略无阙处： “阙”通“缺”，中断 六、一词多义

绝 ①沿溯阻绝（隔绝、断绝）②哀转久绝（消失）③绝巘多生怪柏（极）

自 ①自三峡七百里中（在）②自非亭午夜分（如果）

3自是指物作诗立就（从）4自为其名（自己）属 ①属引凄异（连接）②良田美池桑竹之属（类）阙

①略无阙处（“阙”通“缺” 空缺）②不知天上宫阙（宫殿）清 ①回清倒影清（清波）②清荣峻茂（水清）

七、词类活用

1、虽乘奔御风，不以疾也（疾：动词用作名词，奔驰的快马）

2、林寒涧肃（寒：形容词用作动词，清凉）（肃：形容词用作动词，寂静）

3、空谷传响（名词作状语，在空荡的山谷里）

4、素湍绿潭（湍：形容词用作名词，急流的水）

5、回清倒影（清：形容词用作名词，清波）

八、填空题

1、文中侧面写山之高的句子是：自非亭午夜分，不见曦月

2、文中侧面写出夏日江流湍急的句子是：或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也

3、写三峡全景的句子是：两岸连山，略无阙处重岩叠嶂，隐天蔽日

4、写两岸连山的句子是：两岸连山，略无阙处

5、写山高的句子是：重岩叠嶂，隐天蔽日

6、作者写了春冬之时八种景物的特点和给予作者的感受是：清荣峻茂，良多趣味

7、文章写三峡春冬景色时，既描写了“素湍绿潭，回清倒影”的静景，也描写了“悬泉瀑布，飞漱其间”的动景，动静结合，相得益彰。

8、写山连绵不断（长）的句子：自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处

9、写夏水的句子：①写水势凶险的句子：夏水襄陵，沿溯阻绝。②写水流湍急的句子：有时朝发白帝，暮到江陵。

10、烘托三峡秋景凄凉的语句是:空谷传响，哀转久绝。

11、文中用“重岩叠嶂，隐天蔽日”描绘了山形的挺拔险峻，用“林寒涧肃，常有高猿长啸”写尽了深秋的凄婉幽美。

12、《与朱元思书》中用“急湍甚箭，猛浪若奔”来形容江水湍急奔腾的气势，《三峡》一文中，间接表现江水相似特点的句子则是：虽乘奔御风，不以疾也。

13、到三峡旅游的人都知道，如今的三峡，春冬时候的水依然像郦道元笔下所描写的那样“素湍绿潭，回清倒影”，“悬泉瀑布，飞漱其间”。

14、请用自己的话分别概括“三峡的山”和“夏季江水”的特点。

三峡的山的特点是：连绵不断、遮天蔽日、高耸峻拔。夏季江水的特点是：江水盛大、水流湍急。

15、总结三峡的景物特点，给下面的对联补出上联

山险水急三峡景（或：山峻水清三峡美），天高地厚华夏情。

九、简答题

1、《三峡》《与朱元思书》都描写了奇山异水，但思想感情有差异，请结合原文的语句说说两文不同的思想感情。《三峡》文“常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。”一句通过渲染了悲凉的气氛，流露出作者内心的忧伤。《与朱元思书》文从“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥欲忘反。”一句可以看出作者对追求功名利禄的否定，同时也反悔了作者对大自然的留恋和向往之情。

2、课文写三峡四时风光，为什么从“山”写起？写水为什么不按春夏秋冬的顺序来写？

因为“峡”的意思就是两山夹水的地方，有山才有“峡”，所以从山写起。三峡的水又是最有特色的，所以接着写 水。写水先写夏水，后写春冬之水，因为夏水最盛，最为凶险、迅疾，最具特点。最后描写三峡之秋的悲凉气氛。

3、作者突出山高采用正面描写和侧面烘托相结合手法，写出了山高岭连的特点。

4、写三峡水抓住夏水江水盛大、水流湍急的特点，春冬水抓住清幽秀丽、风平浪静的特点。

5、本课写了哪些景物？ 文中描写了三峡的山、夏水、春冬景色、秋天景象。

6、课文第一自然段写三峡的山，对下文写三峡的水起到什么作用？课文为什么先写三峡夏天的水？

为写水势，先写山势，这既能揭示水大流速的原因，又能使急流和峻岭相互映衬。而水以山为基，水势凭山势而发，水以夏季为盛，故先从“夏水”写起。

7、文章花了大量笔墨，运用正面描写的手法直接描绘三峡的景物，而第四段中却写到“渔者歌曰”，采用了侧面描写的手法，有什么作用？

衬托“晴初霜旦”之时“林寒涧肃”的的凄凉情景，渲染出三峡秋景的凄清萧瑟的气氛。

8、下面是《小石潭记》选段，和本文第二段比较，在写水方面有什么异同？

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，然不动，尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。都从侧面描写水不同点：《三峡》写出水势大，水流急的特点；《小石潭记》写出水清澈透明的特点。

9、《三峡》与《与朱元思书》都写了猿鸣，但写作目的不同，《三峡》通过猿鸣烘托环境的凄凉（悲哀或凄清）；《与朱元思书》则通过猿鸣表现了环境的生机勃勃。

10、简要说说作者是从哪两方面描写三峡自然景观的？

山和水。写三峡的山突出连绵不断，遮天蔽日。写水突出四季景象之不同。

11、文章结尾引用了渔者的歌词，有什么作用？

答：衬托“晴初霜旦”之时“林寒涧肃”的凄凉情景，渲染萧瑟的气氛。

12、三峡适合修建水力发电站，也可以从本文找出两个理由。请用自己的语言概括，并写出文中印证理由的原句。理由1：水流急（速度快或水势迅猛或水流湍急）原句：朝发白帝，暮到江陵（或虽乘奔御风不以疾也）理由2：落差大

原句：悬泉瀑布，飞漱其间

13、你喜欢文中哪一点？说出喜欢的原因。

如：描写三峡深秋清幽静寂，说明人们感伤程度。如：描写三峡春冬时，因急流险滩，雪浪飞溅，故以“素”字修饰“湍”，因潭水澄碧，深沉宁静，故以“绿”字修饰“潭”字。

14、本文语言精致、洗炼，用语俏丽贴切，选一点分析。

“飞漱其间”的“飞”字。“飞”形象一写出了瀑布从天而降，落下深谷的气势。

15、作者从哪些方面描写三峡自然景观？

作者是从“山”、“水”两方面描写描写三峡自然景观的。先写“山”后写“水”写“山”，突出连绵不断，遮天蔽日的特点；写“水”，描绘出不同季节的不同景象。

16、作者是如何从不同的季节景象来描写江水的特点的？

答：夏天，写了因水大而形成的险阻和江流的迅急，突出江水凶险和疾速的特点。春冬之时，水退潭清，景色秀丽，突出了三峡春冬景色的清丽的奇秀，秋季的景色清冷寂静，水枯气寒冷以高猿哀鸣衬托深秋的凄清，渲染了秋天的萧瑟气氛。

17、阅读下面这首诗，你能说出它和本文之间的某些联系吗？ 早发白帝城 李白

朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

《早发白帝城》和《三峡》都描写了三峡风光，前者是诗，后者是游记散文。文章的第二段与这首诗的一、二、四句相印证，都表现了夏天三峡水流速度极快；文章第四段与诗的第三句相对应，都是写连续不断的猿啼；文章第一段则和诗中的“万重山”相应。

18、古诗文中描写三峡的名句还有哪些？

①即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。――杜甫

②朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还――李白 ③ 夜发青溪向三峡，思君不见下渝州。――李白

19、选出下面不是写„水清'的一项（B）

A、水皆缥碧，千丈见底，游鱼细石，直视无碍。B、庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。

C、冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底。D、潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。

第五篇：三峡教案

2011年秋学期初一语文教案

课题：《三 峡》

审定：施云康

编写：蒋书霞

11月17日

教学目标

①能在自读的基础上正确朗读，翻译课文。②能说出课文各段的写景重点及景物特征。

③学习用字遣词简练精确的特点, 能说出文中关键词的表达作用。教学重点、难点

反复诵读成诵，学习文中描写景物的方法： 抓住景物特征，动静结合，情景交融。课时安排

两课时 教学过程

第一课时

一、导入。

长江，我国的第一大河，全长6300余公里。它流经四川盆地东缘时冲开崇山峻岭，夺路奔流形成了壮丽雄奇、举世无双的大峡谷——长江三峡。长江三峡西起重庆奉节的白帝城，东到湖北宜昌的南津关，是瞿塘峡、巫峡和西陵峡三段峡谷的总称，是长江上最为奇秀壮丽的山水画廊，全长192公里，也就是常说的“大三峡”。如果说滚滚东逝的长江是一条艺术长廊的话，那么三峡就是其中的华彩部分。它迭出的奇境变幻的四季，涌动的江河，耸峙的山峦，给了古今诗人画家多少笔意与灵感！北魏著名地理学家、散文家郦道元就曾来过此地，用自己的亲见亲历撩开了三峡的神秘面纱，让世人真正认识了这一鬼斧神工的自然奇观。这节课让我们随北魏时期的郦道元的脚步，回到1500年前一起来领略那时三峡的美丽风光吧。

二、预习检测。

1、给加点字注音：

略无阙处（）重岩叠嶂（）曦月（）襄陵（）．．．．沿溯（）绝山献（）飞漱（）属引（）．．．． 1

2、填空

《三峡》选自《 》作者郦道元，（朝代）人，字，《水经注》是一部有文字价值的地理巨著。《水经注》是郦道元为《 ____ 》所作的注，做了扩充。三峡，指长江上游的、、。

三、范读课文，整体感知。

1、教师导入语：这是一篇描摹山水的美文，老师为大家范读一遍，请同学们边听边完成以下任务：

a、画出容易读错的字； b、分清句子的停顿；

c、注意体会作者的思想感情。

2、细读，重在读懂、读通。下面就请同学们参照注释细读课文，把课文读懂。注意同桌互相监读，不读错字、漏字，把握好节奏。

（教师注意巡回察看，及时了解学生朗读、翻译过程中出现的共性的问题，及时点拨指正。）

3、释疑，扫除理解障碍。如有不清楚或没有把握的字词，提出来，其他同学解答。

4、考查：

⑴学生朗读、点评。老师请四位同学分别朗读文章的四个段落，比比谁读得好。全班同学一起监督，然后点评。

⑵文意看谁理解得准。采取一组一人问，另一组任何一人译的方式，答对得10分，答错，则问的组得10分，每组限问5题。

（同学自由发言。采用比赛的方法，激发学生的参与积极性。师生共同评价，教师以鼓励为主，如：你看书真仔细，背得准确等，这都是专心的效果。提问、比赛过程中可能出现的课堂秩序混乱，表面活跃的现象，教师应适当引导，控制。）

四、合作探究。

1、请同学们边读课文边透过文字领略三峡的美，准备用“三峡的„„美，你看„„（文中的语句）”说一句简单的话。

示范：三峡的山美，你看两岸连山，略无阙处，重岩叠嶂，隐天蔽日。同学们可接着说：水美、激流美、瀑布美、树美、声美、高猿美、民谣美、秋天美„„

学生自由品析三峡之美。

2、听这些同学一说，我们脑海里有了一些模糊的影像了，能不能在后面用自己的话加以描写呢？譬如：三峡的山美，你看，七百里三峡，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方，重重的悬崖，层层的峭壁，遮蔽天空，挡住阳光。

（1）同学们准备一下，先在小组里交流（组长负责，推荐好交流的代表）。

（2）班上汇报（每组派一位代表站起来交流）。

3、老师把话题引向课外：三峡的美哪是文字能穷尽的呢？它还存在于我们的想像中，你能再说一句想像的话说出三峡的美吗？

老师给大家作个示范：三峡的云美，你看，那漂浮在十二峰上的白雾，似烟非烟，似云非云，多么婀娜多情，多么幽深秀丽。

五、总结。

六、作业。

在熟读的基础上，背诵本文。

第二课时

一、复习导入

1、上堂课我们初步学习了课文《三峡》，扫除了字词障碍，初步领略了三峡的壮丽景色。这一堂课我们将重点理一理作者的行文思路，揣摩妙点，品味文章的语言美。

2、齐读课文。（要求：读准字音，读清句读，适当把握语气和语调。）

3、检查背诵。

二、合作探究，1理清思路 ○教师指导语：同学们背得都很好，也基本上理解了课文内容。全文仅一百五十余字，却思路清晰、音韵和谐，那么郦道元是如何用凝练的笔墨将三峡的万千气象尽收笔底的呢？

下面，就让我们一起来看看课文按怎样的思路行文的？ 请同学们快速默读课文，思考后回答。

明确：第1段总写了三峡的地貌特征，其余3段以夏、春冬、秋为序描写了三峡的四季景色。

②深入研讨

1、教师指导语：那么三峡究竟有怎样的地貌特征呢？让我们先来看文章的第1段，请同学们稍稍思考一下。

学生思考后回答。

明确：地貌特征有：山高岭连。依据“重岩叠嶂、隐天蔽日”和第1段中最后一句。

2、教师指导语：如果说山塑造了三峡的形，那么水便是三峡的魂。郦道元被后人誉为“善写山水的大手笔”，下面，让我们来看看他又是如何描写春冬景色的？

组织学生思考讨论：（生讨论，师巡视）

（1）、请分别用四至六个字概括三峡的四季水之景。（2）、作者是如何抓住特点描写三峡的四季之景呢？

（3）、文章为什么不按春夏秋冬四季更迭的顺序写景，而要先写夏景，并将春冬二季合为一体呢?（4）、文中曾写道“至于夏水襄陵，沿溯阻绝”，但接下来又说“朝发白帝，暮到江陵”，这是否自相矛盾?（5）、本文结尾引用渔歌起到怎样的作用？ 讨论交流明确

（1）、三峡春冬之景是清荣峻茂；三峡的夏天水流湍急；三峡的秋天是水枯谷凄；

（2）、写春冬之景从色彩的角度描写，如“素湍绿潭”，还采取了动静结合的手法，如“回清倒影”、“飞溯其间”等。同时 “素湍绿潭”一句是从俯视的角度写的，“绝多生怪柏”是从仰视的角度写的。

（3）、因为三峡的水最具特色，而水又以夏水最盛，长江在三峡段的迅疾凶险之特征亦体现得尤为突出，故作者将“夏水”置于首位。相较而言，春冬二季的长江皆有“清荣峻茂“的盎然情趣。故而合为一体描绘。

（4）、是本文的一个难点。前句是概述夏季江水的凶险，在通常情况下，船只因江水流速过急，不会冒险出发，但在“王命急宣”的情况下，船只一旦启航，便可“朝发白帝，暮到江陵”。作者正是通过一般和特殊 4 这两种情况的对比性叙述，表现夏日的长江水势大，流速快。

（5）、结尾引用渔歌更反衬了三峡的凄凉。在行文的过程中，如果恰当引用古人诗词佳句，不仅可以准确地表现文章的中心，而且可以增强文章的文学性、可读性，使文章更具音韵美。

（充分尊重学生的感悟，对文字上的缺陷及时给以点评指导。）③揣摩妙点。

教师指导语：如此雄伟壮丽的奇景，散文家郦道元却仅用一百五十余字来描绘，且尽传其神，其笔法令人不能不称奇。那么他又是如何抓住特点描写三峡的四季之景呢？作者在字词锤炼上又有什么精妙之处呢？现在我们再读课文，用欣赏的眼光来审视评说课文的美（文字投影）：我们欣赏文章，可从语言、结构、描写的角度（动静、粗细、远近等多方面）着手。

例一：课文的描写手法美，正面落笔的“两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日”形象而概括地描绘出三峡的地貌特点是山高岭连，峡窄水长；而“自非亭午夜分不见曦月”一句则从侧面烘托了三峡峰峦绵延，隐天蔽日的山势。

例二：“两岸连山，略无阙处”一句中“略”用得很好，准确地突出了山的高低起伏、连绵不断。

请同学们欣赏课文，说出课文的几个妙点来。

（由于本文佳词妙句很多，应该给同学们充分寻找、思考和品味的时间。）

1、以小组为单位，学生合作学习，自由评说。

（组长负责，并做好记录，准备发言。小组交流时，教师尽可能积极参与各组交流，及时了解学生交流过程中出现的有价值的问题，从而作出适当适时的评价与鼓励。）

参考答案：

1、作者写冬之景，着“素”“绿”“清”“影”数字，写秋季的景色着“寒”“肃”“凄”“哀”数字，便将景物的神韵生动地表现了出来。

2、作者写“悬泉瀑布”勾勒出一个背景。山泉瀑布冲荡在绝巘怪柏之间，这里的有已于峡谷汹涌奔腾的水，而是自空而降、飘忽而下的水，加上背景一衬，则更为神奇。山静、泉飞、柏怪、水奇，静中有动，声色纷沓，山水相配，构成了一幅挺拔超脱的图画。

3、作者描写景物，不但有形有色，而且有声有情，文中描写春冬二季的景象，以“素”、“绿”绘色，以“‘隆”、“悬”、“漱”绘形。这些皆与“清荣峻茂”相照应。而写秋景，则重在绘声，“长啸”、“凄异”、“哀转”，渲染了肃杀的气氛。其描绘手法因时而变，因景而异，显得变化多端，摇曳生姿。作者的情感则蕴涵其中，一个“趣”字，确切地表达了此时的愉悦之情，而末段的“凄”字，既是对猿声的描述，也是对秋景所触发的感情。

教师小结：郦道元真不愧为北魏著名的地理学家和散文家，他用地理学家丰富的游历和散文家丰厚的文学功底，把《水经》里的一条注释作得如此优美，真是慧眼独具、匠心独运。一百五十余字的短文，却能囊括千里，包容四季，收纳山水草木，罗入古猿怪柏，其笔法确实精妙至极。难怪余秋雨先生说郦道元《水经注》中的《三峡》，使后人再难调动描述的辞章了。

拓展迁移。三峡知多少

师生共同交流课前搜集的有关三峡资料

（充分开发可挖掘的学习资源来激发学生兴趣。注意拓宽学生的知识面和视野。肯定学生的发现，对学生发言中生成的问题给以点拨或指导。）

三、再读课文，总结收获

1、高声朗读或齐声背诵课文，领略三峡的秀美风光，品味作者精美的语言。

2、学完了这篇课文，你觉得作者的哪些写作技巧是值得你借鉴和学习的呢？

学生思考、讨论后明确： A、抓住特点描写景物； B、注重字词的锤炼。

（鼓励学生大胆发言，他们的任何一点发现都是他们自己所得，不必把老师的答案强加给学生。）

四、作业

1、完成随堂作业

2、准确默写课文