英语写作必胜法宝 懂原则

第一篇：英语写作必胜法宝 懂原则

英语写作必胜法宝 懂原则

2014年6月份的四六级备考正在如火如荼的进行中，面对改革后的第一次考试，你是否也有些紧张呢?写作作为四六级考试的开篇之作，无疑会给整个考试定下基调，所以，写作备考不容小视，尤其是六级写作，在词汇与语言要求上都比四级高出很多。其实，要想在写作上的高分确实很难，就像高考满分作文一样，少之又少，但是，如果掌握一定的原则和技巧，得一个及格分肯定不是问题，不信你试试。

一、长短句结合原则

有些考生会有这样的误区，总是认为写一些长句会更好的显示出自己的水平，也能引起阅卷老师的注意。其实不是这样的，因为阅卷老师也是中国人，虽然英语水平比较高，但全是长句的话他们读着也累。最好是长句与短句结合，这样文章才会更加流畅。特别是基础比较薄弱的考生，不要轻易用长句，一旦用不好，将会漏洞百出。任何形式的表达都要以准确为前提，如果长句驾驭不好，优秀的短句同样精彩。

二、主题句原则

任何文章都要有它的主题，也就是中心思想，六级作文也是一样。另外，我们不是在写小说，还要留什么悬念，主题最好开头就引出，不要让读者去猜，开门见山也是英语的表达习惯。如果一篇文章被读者读完之后还不知道说的是什么，那么绝不是一篇好文章。

三、短语优先原则

试想一下，如果你写的文章里，有一两个短语连阅卷老师都不认识，那么是不是说明你水平很高，阅卷老师有怎敢不给你高分。所以，想要表达一个意思，先考虑一下有没有合适的短语来形容，这样会使你的文章增色不少。有时候一个一个单词能表达的意思，换做短语来说就很洋气，无形中还多了几个字，何乐而不为呢?

四、句式多变原则

说出一句话，不但要求准确，还要有气势，有感情色彩，这样读起来才有味道。要想达到这种效果只能从句式的变化上来实现。

1、转折句式

这种句式非常适合表达否定的句子，因为你可能要去批评某人，如果直接说会感觉太不礼貌，如果绕着弯说，先夸他一下，就会让人更容易接受。转折句的重点一般都在转折词之后，这样也会引起读者的注意，抓住重点。

2、因果句式

任何事情都会有一个起因，通过一定的过程之后达到一个结果。就像讲故事一样，整个过程都是为结果做铺垫的，如果结果能达到让人豁然开朗的效果就更好了。

3、失衡句式

失衡，顾名思义就是比例不协调。就像有些人脑袋很大，脖子却很小，或者脑袋很小但脖子却很粗，虽然说不是好的样子，但如果真是这样，吸引力也会很大。所以，我们写文章时就可以利用这种形式，会给阅卷老师留下很好的印象。

4、排比句式

在汉语作品中，什么句子读起来会更有气势，当然是排比句式。英文表达也是一样，要想让自己的文章更加精彩，更加引起共鸣，排比句式的英语是非常有效果的。当然，不必想汉语那样要求那么严格，非得要一句一句的连续，有时几个词或几个词组的连续同样可以起到同样的效果。

一篇六级作文不过一百多字，要想在这么短的文章中突出特色，并不是一件容易事。但是，不能创新，我们就把模仿做到最好，按照既定原则来，至少让读者看了很舒服。切忌闭门造车，一意孤行。最后，祝大家备考顺利!

第二篇：外企面试的必胜法宝

一、面试前要准备充分。

1．确定3W

明确面试前的三要素－When(时间)、Where（地点）、Who(联系人）：一般情况下，招聘单位会采取电话通知的方式。您这时可要仔细听。万一没听清，千万别客气，赶紧问，对于一些大公司，您最好记住联系人。不要以为只有人事部负责招聘，在大公司里有时人事部根本不参与面试，只是到最后才介入，办理录用手续。关于地点，若不熟悉，可以先跑去查看查看地形。

2．知己知彼

1）事先了解一些企业背景

也就是先在家做一些调查（homework or research）。具体了解的问题可包括：企业所在国家背景、企业所处整体行业情况、企业产品、企业客户群、企业竞争对手、企业热门话题以及企业的组织结构。若有可能最好再多了解些这个企业大老板和部门经理的情况。这些足以显示出您对该企业的热爱和向往。在当今这个信息时代，您不妨到企业的主页中转转，说不定会有意外的发现。当然尽管您暗地里为自己灌输了这么多企业的信息，可千万别一古脑全倒给人家，自然而然的流露出来才能达到您真正的目的，不要有卖弄之嫌，他们了解的一定比您知道的更深刻，随时会给您打分。

2）准备问题

仔细考虑： 他们会问我些什么呢？想对策 － 迎战

我想了解些什么呢？找问题 － 挑战

3）模拟面试练习

在国企的招聘中也许没必要，但您若要应聘外企，模拟面试练习至关重要。而在校学生则应更多的争取这种锻炼的机会。我们公司曾为北大、清华的经济、管理学院的学生进行过模拟面试，学生们因此得到了实战的锻炼机会，到真的面试时，就没那么紧张了。

二、要注意仪表，着装要庄重大方。

着装: 力求简洁大方，无论您穿什么，都必须充分体现您的自信。一般来说，所穿的服装要保证干净，而且适合此行业穿着。尤其是去外企，一定要穿比较职业的着装（professional）。男士应着西装，女士应穿套装。着装的好与坏非常能左右您的自信心。只有您的着装与周围人相融合，您才会感到融洽放松，您的自信心自然也会提升。那么是否一定要穿名牌呢？其实真的没必要。大的外企不会看重这些，真正看重的是您的内在素养。

三、要善于“听”。

面试开始，一般是面试人员先作公司介绍，让求职者从赶路的紧张状态中松驰下来，给你一个休息和静下来的时间。这时，你要“倾听”，表现出对这个公司这个职位很感兴趣不能无所谓。外企的观点是你不了解我的公司怎会做好工作呢？

四、自我介绍。

要着重介绍对方感兴趣的方面，多讲自己的长处，这不是自吹自擂，因为外企特别看重你的“自信”，如果光讲缺点，谁还会用你呢？还要注意根据应聘职位不同而介绍重点不同，比如应聘财会，就要讲中国的财会制度、法规等；而应聘营销则又大不一样了。

五、要特别注意“提问题”。

一般在面试快完的时候，外方让你提，你千万不能说“NO,PROBLEM”。为避免一时想不出，应聘前应准备几个问题，比如问公司发展前景、员工福利情况等，使他注意到你不仅仅看到了公司的现在，还关注他的前景，你在关心公司。如果你的回答是“没问题”，只说明你要么没有思维，要么对公司不感兴趣，不想干。报酬问题在第一次面试时一般不要谈，而且大跨国公司一般都有一套薪金制度，不需要你去关心，除非是他问到你希望多少工资时。这时你要了解市场行情，回答时给对方一个余地，比如说希望在“2千至5千”，同时说明，我不在乎你的工资，而在乎你的工作。提问时可问档案存放、住宿问题、社会保险等，你可以从中看出公司对你负不负责任。因为外企中也有些不太正规的小公司。

六、有好的开始，也要有好的结束。

你要注意，面试时公司还约有其他人。他会给每一个人打分（记录）。面试结束时你要说：“非常感谢你给我一个面试机会，占用你时间了希望我能来贵公司工作。”而你不满意该公司，也要友好、客气地讲明并对面试表示感激。因为这关系到你将在外企圈子中的发展，外企有个圈子，一个人名声如果恶了，就会谁也不用。

第三篇：教育学同步习题(考试必胜法宝)

中学教师资格考试教育学同步习题第一章：教育与教育学

一、单项选择题

1．制度化教育阶段开始于：（）A．古代

B．现代

C．近代

D．

中世纪 2．各国的学校教育系统基本形成于：

（）A．19世纪末

B．18世纪末

C．20世纪末

D．17世纪末 3．现在世界上大多数国家的义务教育年限在：

（）A．6～8年

B．1 2年或1 2年以上

C．4～6年

D．9年或9年以上 4． ‚不愤不启，不悱不发“启发教学法的最早倡导者是：

（）A．孟子

B．荀子

C．孔子

D．墨子

5．‚建国君民，教学为先”揭示了教育的重要性和：

（）A．教育与政治的关系

B．教育与人的关系 C．教育与经济的关系

D．教育与社区的关系

6．建国初期，对我国教育理论体系影响较大的苏联教育家是：

（）A．赞可夫

B．

巴班斯基

C．凯洛夫

D．阿莫纳什维利 7．狭义的教育主要是指：

（）A．家庭教育

B．职业教育

C．学校教育

D．社会教育 8．古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括：

（）A．礼、乐、射、辞、书、数

B．文法、修辞、辩证法、礼乐、书数、射御 C．算术、几何、文法、辩证法、天文、书数 D．礼、乐、射、御、书、数

9．在古代印度，能够享受最好教育的是当时的最高种姓：

（）A．刹帝利

B．

吠舍

C．

婆罗门

D．首陀罗

10．制度化教育或正规教育形成的主要标志是形成近代的：

（）A．特殊教育系统

B．职业教育系统

C．学校教育系统

D．社会教育系统’ 11．中国的科举制度开始于：

（）A．明清时期

B．两汉时期

C．

隋唐时期

D．魏晋南北朝时期 12．战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是：

（）-A．《大学》

B．

《中庸》

C．

《孟子》

D．

《学记》 13．在古希腊，最早提出发现法的大教育家是：

（）A．德谟克利特

B．亚里士多德

C．柏拉图

D．苏格拉底 14．古希腊著名思想家柏拉图的教育代表作是：

（）A．《太阳城》

B．

《理想国》

C．

《政治学》

D．

《乌托邦》 15．在人类教育史上首次提出‘‘教育遵循自然“学说的教育思想家是古希腊的：(A．苏格拉底

B．柏拉图

C．赫拉克利特

D．

亚里士多德 16．教育学作为-H独立的学科萌芽于：

（）A．赫尔巴特的《普通教育学》

B．杜威的《民本主义与教育》 C．凯洛夫的《教育学》

D．夸美纽斯的《大教学论》

17．强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学基础的教育家是：(A．康德

B．第斯多惠

C．赫尔巴特

D．福禄贝尔 18．资产阶级传统教育学的代表人物是：

（）A．

卢梭

B．

洛克

C．杜威

D．赫尔巴特

19．20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是：

（）))

A．杜威《民本主义与教育》

B．赞可夫《教学与发展》 C．凯洛夫《教育学》

D．赫尔巴特《普通教育学》

20．主张教师应以学生的发展为目的，以儿童中心主义著称的美国教育家是：

（）A．杜威

B．加德纳

C．布卢姆

D．布鲁纳

一、单项选择题

1．C 2．A 3．D 4．C 5．．A 6．C 7．C 8．D 9．C 1O．C 11．C 12．D 13．D 14．B 15．D 16．D 17．C 18．D 19．A 20．A 中学教师资格考试教育学同步习题第二章：教育与社会的发展 1．历史唯物主义认为，教育发展的最终决定因素是：（）A．社会文化

B．社会生产力

C．生产关系

D．教育制度 2．一定社会条件下，决定教育领导权的社会因素是：

（）A．政治经济制度

B．社会生产力水平C．社会文明程度

D．学校教育制度

3．美国人力资本理论的代表者舒尔茨认为，教育对国民经济增长的贡献是：

（）A．25％

B．

28％

C．

33％D．

36％ 4．教育作为一种特殊的文化现象．，具有双重文化属性，即传递和深化文化与：

（）A．培养文化主体

B．构成文化本体

C．支持主流文化

D．

繁荣多元文化 5．学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式称为：

（）A．学校精神

B．学校制度

C．学校文化

D．学校传统 6．校园文化的核心是学校的：

（）A．精神或观念文化B．物质环境文化

C．建筑与设计文化D．

自然生态文化 7．一定社会条件下，制约教育的性质和发展方向的最直接的社会因素是：

（）A．社会生产力

B．政治经济制度

C．社会人才观

D．

国家教育传统一、单项选择题

1．B 2．A 3．C 4．B 5．C 6．A 7．B 第三章：教育与个人的发展(中学教师资格考试教育学同步习题)

一、单项选择题

1．美国生物社会学家威尔逊认为决定人的一切行为的本质力量是：

(A．基因复制

B．自然本能

C．种群回归

D．直接环境

2．美国行为主义心理学家华生认为，人的发展完全是由环境决定的。这是一种：

（）A．内发论观点

B．外铄论观点

C．需要论观点

D．实质论观点 3．内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于人的：

（）A．自身的内在需要B．社会环境要求

C．教育要求的内化D．个体理想目标 4．精神分析学派认为人的性本能是最基本的自然本能，是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。这是一种：

（）A．外铄论的观点

B．内发论的观点

C．多因素论的观点D．综合论的观点 5．美国心理学家格塞尔认为对人的发展起决定作用的因素是：

（）A．环境因素

B．社会条件

C．主观努力

D．成熟机制 6．遗传素质在人的身心发展中的作用是：

（）A．提供物质前提

B．预定发展进程

C．决定发展方向

D．提供发挥动因

7．个体发展过程中，在一定年龄阶段所形成的一般的、典型的、本质的特征称为：

（）A．个性差异

B．年龄特征

C．关键年龄

D．心理特征

8．个体身心发展的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期称为：

（）A．关键期

B．机能期

C．发展期

D．差异期

一、单项选择题

1．A 2．B 3．A 4．B 5．D 6．A 7．B 8．A 第四章：教育目的(中学教师资格考试教育学同步习题)

一、单项选择题

1．根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求叫做：

（）A．教育目的B．培养目标

C．教学目标

D．教育要求 2．教育目的可以发挥以下哪几种作用：

（）A．导向、规范和权威作用

B．激励、评价和统一作用 C．导向、激励和评价作用

D．宣传、引导和激励作用 3．我国制定教育目的的理论基础是：

（）A．《义务教育法》

B．马克思主义关于人的全面发展的学说 C．我国优秀的教育传统

D．西方先进的教育教学经验 4．毛泽东提出新中国第一个教育方针是在：

（）A．1957年

B．

1958年

C．

1966年

D．

1964年 5．素质教育的时代特征是：

（）A．面向全体学生

B．培养创新精神

C．促进学生全面发展

D．促进学生的个性发展 6．美育最高层次的任务，在能力方面表现为：

（）A．感受美

B．鉴赏美

C．欣赏美

D．创造美

7．马克思主义认为，实现人的全面发展的唯一途径是：

（）A．脑力与体力结合B．德育与智育结合

C．教育与生产劳动相结合D．智育与美育结合

一、单项选择题

1．B 2．C 3．B 4．A 5．B 6．D 7．C 中学教师资格考试教育学同步习题第五章：学生与教师

一、单项选择题

1．联合国大会通过的《儿童权利公约》所确定的保护儿童的基本原则不包括：

(A．儿童利益最佳原则B．尊重儿童尊严原则C．无歧视原则

D．无差别原则 2．学生所享有的受他人尊重、保持良好形象和尊严的权利指的是学生的：

（）A．名誉权

B．荣誉权

C．隐私权

D．人格尊严权 3．一般来说，教师所扮演的职业角色不包括：

（）A．朋友角色

B．示范者角色

C．研究者角色

D．服务者角色 4．联合国大会所通过的旨在保障青少年、儿童合法权益的《儿童权利公约》颁布于：A．

1980年

B．

1986年

C．1989年

D．1990年 5．教师职业的最大特点在于其职业角色的：

（）A．多样化

B．单一化

C．专门化

D．服务化

一、单项选择题

1．D 2．D 3．D 4．C 5．A 第六章：课程(中学教师资格考试教育学同步习题)

一、单项选择题

1．课业及其进程是指：（）A．课表

B．课程

C．教程

D．学期

2．课程可分为基础型课程、拓展型课程和：

（）A．专业型课程

B．结构型课程

C．研究型课程

D．本位型课程)（）

3．根据课程的制定者的不同，课程可分为国家课程、地方课程和：

（）A．省级课程

B．地级课程

C．县级课程

D．学校课程 4．课程结构的编制是指：

（）A．课程计划

B．课时分配

C．课程设计

D．课程改革

5．学科课程标准是指课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件，也称：

（）A．教学目的B．教学计划

C．教学课程

D．教学大纲 6．学科课程标准(教学大纲)的构成要素有本文部分和：

（）

A．后记部分

B．原则部分

C．说明部分

D.序言部分

7．新课程改革要改变过去课程管理过于集中的状况，实行：

（）A．国家、地方、校长三级管理

B．

国家、地方、教师三级管理 C．国家、校长、教师三级管理

D．

国家、地方、学校三级管理

8．课程目标有五个方面的规定性，它们是：时限性、具体性、预测性、（）A．操作性和指导性B．指导性和灵活性C．工具性和基础性D．操作性和灵活性

一、单项远掸题

1．B 2．C 3．D 4．C 5．D 6．C 7．D 8．A 第七章：教学(上)(中学教师资格考试教育学同步习题)

一、单项选择题

1．教学的首要任务是：（）A．传授基础知识和基本技能

B．发展智力、体力和创造才能 C．培养品德和审美情趣

D．关注学生个体发展

2．最早的教学过程思想即学、思、行统一的观点，其提出者是：

（）A．孔子

B．昆体良

C．杜威

D．夸美纽斯

3．以个体认识论为基础，提出教学理论的教育家是：

（）A．孔子

B．

昆体良

C．赫尔巴特

D．夸美纽斯 4．试图以心理学的‚统觉理论”来说明教学过程的是：

（）A．夸美纽斯

B．

昆体良

C．赫尔巴特

D．杜威

5．学生通过认识书本知识去认识客观世界，这反映了下列教学过程特点中的：

（）A．引导性

B．间接性

C．简捷性

D．交往性 6．形成教育论的倡导者是：

（）A．卢梭

B．洛克

C．赫尔巴特

D．斯宾塞 7．实质教育论认为教学的主要任务是：（）A．发展智力

B．培养思想品德

C．传授知识

D．发展个性 8．教学过程阶段的中心环节是：

（）A．领会知识

B．巩固知识

C．运用知识

D．检查知识

9．孔子提出的‚不愤不启，不悱不发‛是要求在教学中贯彻：

（）A．直观性原则

B．巩固性原则

C．启发性原则

D．

因材施教原则 10．孔子要求‚学而时习之“、‚温故而知新”，是说在教学中要贯彻：

（）A．理论联系实际原则B．循序渐进原则

C．启发性原则D．巩固性原则 11．《学记》中提出‚道而弗牵，强而弗抑，开而弗达‛，是要求教学中贯彻：

（）A．启发性原则

B．循序渐进原则

C．直观性原则

D．

因材施教原则 12．《学记》中说：

‚不陵节而施。“下列哪条教学原则与其在思想上是一致的：

（）A．启发性原则

B．

因材施教原则

C．循序渐进原则D．巩固性原则 13．最早提出‚教学具有教育性”的教育家是：（）

A．孔子

B．夸美纽斯

C．凯洛夫

D．赫尔巴特 14．《学记》中要求‚学不躐等“，是说在教学中要贯彻：

（）A．循序渐进原则

B．

因材施教原则

C．巩固性原则D．理论联系实际原则

15．教师向学生提出问题并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法称为：（）A．讨论法

B．谈话法

C．讲授法D．练习法

一、单项选择题

1．A 2．A 3．D 4．C 5．B 6．B 7．C 8．A 9．C 10．D 11．A 12．C l3．D 14．A 15． B 第八章：教学(下)(中学教师资格考试教育学同步习题)

一、单项选择题

1．考试的核心环节是：

（）A．选择题型

B．命题

C．确定评分方法

D．

阅卷

2．一个测验能够测量出它所要测量的属性和特点的程度，称为测量的：

（）A．效度

B．信度

C．区分度

D．难度

3．如果高水平学生在测验项目上能得高分，而低水平学生只能得低分，那么就说明下列哪种质量指标高：

（）A．效度

B．信度

C．难度

D．区分度

4．最早从理论上对班级授课制加以论证的是：

（）A．卢梭

B．洛克

C．夸美纽斯

D．赫尔巴特 5．设计教学法的提出者是：

（）A．杜威

B．华虚朋

C．柏克赫斯特

D．克伯屈

6．在下列教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的是：

（）A．个别教学

B．班级授课

C．分组教学

D．道尔顿制 7．柏克赫斯特创立的教学组织形式是：（）

．

A．班级授课

B．设计教学法

C．道尔顿制D．分组教学

8．教学活动中师生为完成特定的教学任务而组合起来进行活动的结构称为：

（）A．教学组织形式B．教学模式

C．教学方法

D．教学策略

9．为达到某种预测效果所采取的多种教学行动的综合方案称为：

（）A．教学模式

B．教学策略

C．教学方法

D．教学手段 lO．以教学组织形式为中心的策略就是：

（）A．

内容型策略

B．方法型策略

C．形式型策略

D．综合型策略

一、单项选择题

1．B 2．A 3．D 4．C 5．D 6．B 7．C 8．A 9．B 10．C 第九章：德育(中学教师资格考试教育学同步习题)

一、单项选择题

1．思想教育对学生进行的是：

（）A．道德行为习惯教育

B．政治态度和立场教育

C．正确的人生观和科学的世界观教育

D．心理健康教育 2．德育过程的基本矛盾是下列哪二者之间的矛盾：

（）A．教育者与德育内容B．教育者与德育方法

C．教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平D．受教育者与教育者 3．颜回说：‚夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。‛反映了德育的：

（）A．导向性原则

B．疏导原则

C．因材施教原则

D．教育影响的一致性原则 4．从德育的角度来说，‚一把钥匙开一把锁”反映了德育的：

（）

A．导向性原则

B．疏导原则

C．因材施教原则

D．教育影响的一致性原则 5．通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是：

（）A．说服法

B．陶冶法

C．实际锻炼法

D．榜样示范法

6．根据一定的要求和标准，对学生的思想言行作出判断的德育方法是：

（）A．说服法

B．陶冶法

C．实际锻炼法

D．品德评价法 7．德育中的基本方法是：

（）A．说服教育法

B．榜样示范法

C．陶冶教育法

D．实际锻炼法 8．‚桃李无言，下自成蹊‛这句话所体现的德育方法是：

（）A．说服教育法

B．榜样示范法

C．陶冶教育法

D．实际锻炼法

9．马卡连柯提出的‚要尽量多地要求—个人，也要尽可能地尊重—个人‛反映了德育的：（）A．疏导原则

B．因材施教原则

C．导向性原则

D．尊重学生与严格要求学生相结合原则

一、单项选择

1． C 2．C 3．B 4．C 5．B 6．D 7．A 8．B 9．D 第十章：班级管理(中学教师资格考试教育学同步习题)

一、单项选择题

1．学校行政体系中最基层的教育和教学行政组织单位是：

（）A．教研组

B．年级组

C．班级

D．班级小组

2．正式提出‚班级“一词的是文艺复兴时期的著名教育家：

（）A．埃拉斯莫斯

B．夸美纽斯

C．马卡连柯

D．杜威 3．在1 9世纪初期出现‚导生制”的国家是：

（）A．美国

B．德国

C．法国

D．英国

4．班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，这样的管理模式称为班级：（）A．自由管理

B．民主管理

c．常规管理

D．平行管理

5．班主任与学生基同确定班级总体目标，并转化为小组目标和个人目标，使其与班级总目标融为一体，以此推进班级管理活动，实现班级目标的管理方式，称为班级：

（）A．民主管理

B．目标管理

C．平行管理

D．松散管理 6．在班级管理中，班主任是班级的：

（）A．法人

B．监督人

C．辅导员

D．领导人 7．班集体在育人方面突出价值的实现是通过：

（）A．班主任

B?班干部

C．男女学生

D．集体教育 8．班主任的领导方式一般可分为三种类型，即：

（）A．民主型、惩罚型、放任型

B．权威型、放任型、民主型 C．放任型、监督型、正义型D．惩罚型、正义型、权威型

一、单项选择题

1．C 2．A 3．D 4．D 5．B 6．D 7．D 8．B

第四篇：写作法宝100条

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写作法宝100条

一、作文与考试

1、考试前几日，可以有选择地翻阅一些高品质作文图书，以帮助打开思路；

2、考试作文的最低要求是文顺和切题，达到了这两个要求，基本分数就可以拿到；

3、考试时要不要打草稿，这要视各人情况而定，一般来说，因为费时，所以尽量免去；

4、一篇文章起码分有四段，在六七段最为适宜；

5、书写整洁极其重要，阅卷老师的金太阳新课标资源网wx.jtyjy.com

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18、对手中的素材加以小小的修饰，使之更感人，更鲜明和更富有美感，这不是虚假，而是美化；

19、写作中要加进至少一种新颖的尝试，这种尝试是你从未使用过的。唯有你自己都觉得新鲜的东西，别人也才会觉得新鲜；

20、以第一人称写作最适宜抒情，并增加文章的真实感和可信度。

三、作文与形式

21、日记形式较为新颖，三篇日记分写一件事件的开始、经过和结果，给人新奇感；

22、立小标题，似乎文中有文，给人袖珍感。三四篇集中反映一个主题，或表现一个方面，较为讨好；

23、小标题的用语应该保持一致性，如全部是对话，或全部是古诗，或全部引用广告语等，整齐的形式能够起到一种意想不到的奇效；

24、用A面、B面，或是第一乐章、第二乐章等音乐形式来处理文章的结构，富有美感，能使人产生联想；

25、用“第一幕、第二幕”这样的话剧形式来进行写作，新颖别致；

26、用“第一幅：水彩画；第二幅：”等美术形式，来串联全文，必定会收到上佳的效果；

27、用角色自述的方法，给人亲切感、真实感和趣味性。如爸爸说、妈妈说和我说三部分，来写《我的家》这篇作文。

四、作文与情感

28、想像使情感丰满，并使你进入到一个真正的情感世界；

29、所谓创作的冲动，是指你的情感酝酿已久，到了不得不发和出口成章的地步；

30、好文章，是情感的产物。字里行间，应该有泪在飞；

31、阅读图书和观看戏剧，可使你的情感世界得以丰实；

32、写作时，想像人物在眼前微笑，想像小鸟在书房歌唱，想像树林在窗外静默，你的笔下一定会有幸福和美丽；

33、想像老人的童年，想像儿童的老年，想像女性的哺育，想像男子的耕作，你会慨叹人生的艰辛和无常，时间会改变一切，文字会流出泪水；

34、真挚的情感使人感动，夸张的情感令人不适；

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35、让语言浸濡情感的泉水，叫词句表达你内心的涌动；

36、情感的程度通过形容词表现出来，惟一的情感，只有惟一的词语。

五、作文与修辞

37、比喻是最简便的修辞，形象、生动和大众化是它的特点；

38、直接使用喻体能使语句婆娑生姿，产生趣味；

39、在文章中使用与主题或场景相关的喻体，能收到异趣；

40、把A事件比作B事件，这样的比喻方式比较困难，但却有奇趣的艺术效果；

41、运用多个比喻，使其成排出现，这样的语句具有军营气势，如模特方阵正款款而来；

42、比喻应该为人物和主题服务，贬褒之喻都可看出作者的写作取向；

43、运用通感手法，接通五官，让香气变成正方形，叫声音变成花瓣雨，这样的写作手法奇妙无穷；

44、拟人之法是文章的生动之源，你一定要掌握和擅长；

45、夸张使语句产生奇效，夸张亦产生幽默；

46、排比句常用来抒情，对称句常用来描写，相同的句式和大致相似的字数，在文中出现也使形式美观；

47、反复是一种不常用的修辞方法，但你应该了解和懂得；

48、对比的手法很有趣，高山平原，请你去鉴别和感悟。

六、作文与立意

49、作文需要主题，但不一定非得高尚和伟大。你也可以写喜欢一只蚂蚁；

50、欲学作文，先学做人，词语里有你的思想，句子里有你的感情，段落里有你的形象；

51、语文老师常常强调立意，别太听信于他们。只要不是低级趣味，都行；

52、即使一种小小的情绪也能成为文章的中心，比如，夏日中午的一种惆怅和孤独；

53、同一题材能表现不同主题，这要看你的笔力，你的写作重心；

54、表现主题、表明中心和文章立意，说法不同，但内容一样，这对于语文学习也很重要。

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七、作文与题材

55、所谓的题材，就是根据题目而选择的材料。题目是主人，而题材是居室。题材应该是主人认为最适合的和最好的；

56、在作文评分标准中，题材的分值占了相当的比例，你应该高度重视；

57、第一个出现的材料基本不是最好的，第二个会稍好一些，而独特优良的题材会在第三、第四个才可能被挖掘到；

58、把预选的题材写在纸上，作一比较，然后确定其中之一，这是一个选材的笨方法，但很实用；

59、独特的经历是最好的题材，不要觉得丢人，也不要认为现丑，真情展露方为写作真谛；

60、小题材是美的，以小见大，给人丰富的联想，正所谓一粒沙里看世界，一朵花上见天堂；

61、观察是积累素材的最主要途径，但经历和体验更是人生的重要内容；

62、在上学路上，要注意每一条新的标语，每一家新开的商店和每一处美的变化，这些就是你生活的这个城市的脚步声；

63、在身边准备一本《随身记》，巴掌大小，忽有所思，忽有所见，随手录下，是积累素材的一种好办法；

64、世界上最感人的故事常常发生在你的身边，只是，它在你的眼皮底下仅仅逗留59秒钟；

65、留心从你身边匆匆经过的每一个人，注意他们的衣着、步态和眉宇间的忧乐，这些人会在某一天成为你的笔下的人物；

66、读生活，读天地，读大街，读一棵树的变迁，读一只昆虫的命运，你会获得源源不断的生活素材；同时，你也在生活的阅历中丰富着自己；

67、从别人佳作的阅读中发现和积累素材，然后在写作发生困难的时候取用，也不失为一种应急的办法；

68、发生在美妙情境中的事件令人难忘，比如“春夜”、“月下”和“河边”等，读之如在诗中；

69、写同学朋友类的作文时，应尽量避开那些班中的“高官名人”。因为这些人“受人瞩目”，并且已经个性尽消。相反，那些所谓的“皮大王”、“假小子”和“小胖墩”却个个活灵活现，满身趣事；

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70、写“自己”的一类作文时，最好能通过一个较小的角度，比如一件物品的变迁，写出自己的成长过程和青春烦恼等，较为深刻；

71、写不同职业的人最好写最底层的，如摆小摊儿的、刷马桶的和送煤球的等，越普通越亲切，越亲切越感人；

72、写其他人时，最好写那些一听就产生爱怜或职业使人充满向往的人，如离家出走的小女孩、生命垂危的姑娘或地质勘探队员、探险家等，这类题材最能抓住读者；

73、写同学朋友的事时，写美好不如写遗憾，写密切不如写分手，写优秀不如写缺陷，写美丽不如写丑陋，写同性不如写异性，写成功不如写蠢事

74、写家中的事情时，最好选择那些极端的事例来写，如大悲：亲人去世、父母离异；或大喜：彩票中奖、爸爸出国等，如此，方能给人印象深刻；

75、写校园外的事件时，题材要注意新颖有趣，富有时代气息，与其写在第一百货公司发生的事情，就不如写在麦当劳发生的事情，与其写一家老字号门前的鞭炮齐鸣，就不如写一种新品上市时，所推出的文学时装秀节目；

76、不要抱怨生活的贫乏和经历的苍白，即使是一座空空的房间里，也会有无尽的可写之材；

77、写回忆性的文章，最能引发心中的感慨和文笔的缠绵。往事如烟，物是人非，谁不心潮涌动；

78、趣味性是作文教学薄弱的地方，有的老师认为趣味不是立意，其实，趣味就是快乐人生，是最大的立意；

79、在题材的选择上，讲究一点意境，追求一点高雅，接近一点诗意，体现一点古朴，这样的材料是最易打动读者之心的；

80、美丽的故事、美妙的人生和优美的意境，是题材的三大唯美卖点，读者会为之沉醉；

八、作文与语言

81、把一句话分成两句或三句来说，能避免病句的出现；

82、倒装句能起到突出某个词语的作用；

83、在文章中适当地引用古诗名句，能够使文章文采大增；

84、开头段不能太长，控制在30到50个字内最佳；

85、写记叙文时,如果无法开头,可以从“时间+时令+景色”开始；

86、写人时，如果不会开头，那么就从“人物姓名+一个外貌特征+一个性格特点”开始；

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87、写景作文，可以从景色的一处细小的美丽开始；

88、在第一段中出现一次妙语或一个妙句，是一种很讨好的开头方式；

89、如果叙述事例一止一个，一般来说，中间和最后的那个材料要安排得更为详细；

90、叙事中如果交待时间和地点，可以通过写景的方法来间接地说明。

九、作文与首尾

91、最好把最为抓人的场面放到叙事文的开头来写；

92、用几个字来归纳动物的特点，然后分别说明的描述，这是高超的写作手法；

93、说明文中加入谜语和诗歌等材料，能表现出你的文化素养，也能使说明的对象更为亲切；

94、用省略号结尾，既含蓄又节约，是一种“价廉物美”的结尾方法；

95、用人物对话结尾，有时会收到意想不到的文学效果；

96、用一句精辟的语句作结尾，也是一种含蓄有力的结尾方法；

97、用大段的议论结尾，是赶跑读者的最好方法；

98、在结尾处大呼口号、大表决心和大作检讨，是最幼稚愚蠢的做法；

99、倒叙法的结尾应该与开头相呼应

100、引用诗词或者歌词结尾，是一种余味悠长的收尾方法。

第五篇：2015年考研英语(一)写作必胜备考略

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2015年考研英语

（一）写作必胜备考略

2015年考研英语

（一）大纲于2014年9月13日公布。写作部分和去年相比，没有任何变动，仍然由A、B两节组成。主要考查考生的书面表达能力，共30分。A节是应用文，需要考生根据所给情景写出约100词(标点符号不计算在内)的应用性短文，包括私人和公务信函、备忘录、报告等，分值10分。B节要求考生根据提示信息写出一篇160~200词的短文(标点符号不计算在内)。提示信息的形式有主题句、写作提纲、规定情景、图、表等，共20分。

了解大纲只是给我们设定复习的方向，并不能帮助我们得分。写作要想得高分，靠背模板，背范文是远远不够的。那么如何才能得高分呢？ 总结近几年的教学经验，我给同学们制定了一套必胜备考策略。

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一、{C}短文写作备考策略 第一步：了解写作题材

要想复习好写作，首先要总结历年真题，弄清楚考研写作考什么题材的作文。例如个人品质类：毅力，坚持不懈，抓住机遇，孝敬父母，尊老爱幼，爱心，乐观悲观等。个人生活类：节约浪费，锻炼身体，心理健康，新通讯工具等。知道了考什么，才能有针对性的去准备复习，避免读一些跟考研写作不想关的文章和资料，节省复习时间。例如有同学读新概念的文章，读100篇，可能只有一篇是考研能用上的，最终导致复习了很长时间，但效率不高。因此，刚开始复习，一定要了解写作题材。第二步：搜集相关资料

考研跟四六级考试不一样，它是一种选拔性的考试。在高手林立的考研大军中，考生需要尽最大努力，拿到最高的分数，否则就会惨遭淘汰。对于考研写作来说，这种努力并不是一味的背模板，读范文。模板句大部分没有实际意义，都是空话。况且，模板句写的好，其他句子毫无水平，那么写出来的文章就会不伦不类，必然得分非常低。而读范文也有一个缺点，就是可能你看的书，全国百分之三十的考研学生都有，那么你写的句子可能他们都会写。这样的句子会让阅卷老师视觉疲劳，料想也无法得高分。如果要胜出，只有脚踏实地的根据写作题材，去搜集资料。例如，你要写节约用水，那么你去百度搜集高中生或大学生写的关于“节约用水”的议论文，看完后整理出写作思路。然后，根据写作思路，去英文原版网站找同题材英文文章，搜集词和句子的表达方法。根据搜集材料写出来的句子，才是最地道的闪光句。

第三步：开始写作

前期经过了充分的准备，这时候开始写，必定文思泉涌，不会感觉没话说。但每一段该说什么？段落层次怎么安排？写作不是写日记，想写什么就写什么。虽然有了句型和词汇，但要想写出一篇优秀的议论文，还需要了解写作技巧和行文思路。写完之后分析一下，句子和句子之间什么关系，是否每一句都围绕中心去写，是否每一段都按照要求去写。这样写出的文章才能够做到逻辑清晰，内容连贯。第四步：认真修改二遍以上

人无完人，因此写出来的文章多少都会有一些错误。写完后首先根据评分标准修改一下，看凯程考研，考研机构，10年高质量辅导，值得信赖！以学员的前途为已任，为学员提供高效、专业的服务，团队合作,为学员服务，为学员引路。凯程考研辅导班，中国最强的考研辅导机构，http://www.xiexiebang.com

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看有没有显而易见的语法错误，例如a, an, the用错，单复数、时态问题等。改完之后，还需要给老师修改。如果不给老师修改，你永远不知道自己哪里还需要改进，语法是否有错误。

第五步：背诵

经过千辛万苦写出来的作品，如果不背下来，考试时很容易忘记当时是怎么写的。背下来后，把知识固化下来，考试时就可以信手拈来。但是，背诵并不是说写完一篇就背，那样背完后，到考试容易忘。应该把所有的题材都准备好了之后，考试前一个月开始背。

以上五步学习策略，可以说是考研短文写作的“必胜宝典”。写作复习，只有经过这五步的艰苦历练，才能在写作上拿到高分。

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二、{C}应用文复习策略

应用文和短文不同，应用文主要考察考生用英文交际的能力。近十年应用文真题，除了一年考察通知，其余九年考的都是书信。因此，考生复习应用文的重点是了解书信的写作格式，写作思路。要想复习好应用文，考生需要按照以下几个步骤复习。第一步：找范文

应用文考察的书信类型有十几种，每一种有不同的写作思路。考生需要先根据书信类型，找出至少两篇优秀的范文。第二步：改范文

大部分考生找到的范文可能来自网络，或市面上的书籍。上面即使没有错误，但是容易落入俗套，跟其他考生写的一样。因此，要想得高分，还要根据应用文的写作技巧，对找到的范文进行修改。第三步：整理思路

改完范文后整理出每一种书信的写作思路，例如感谢信的写作思路：第一段自我介绍，说明目的；第二段说明自己的困难—得到什么帮助—帮助后自己有哪些改善—说明帮助的重要性；第三段再一次表示感谢，希望偿还好意。整理写作思路后，无论遇到什么样的文章，都可以做到条理清晰，层次分明。第四步：背诵范文

将改写完后的范文，以及每一种书信的写作思路，都背下来。以上就是英语写作应用文和短文备考必胜策略，如果广大考生要想写作得高分，必须脚踏实地去修炼，不要相信走捷径得高分，只有真正付出努力，坚持到底，才能在考研大军中脱颖而出，获得成功。

考研成功难又不难，一旦大家开始准备就要全力以赴。自制力差的学生可以找几个研友，互相激励，因为坚持下来也确实不容易，也看个人习惯，有的同学可能一个人学习更有效率；在这个过程中更主要的还有大家坚持的信念，坚持完成一件事情本身就是成功。

在三百多天的日子里，老师会一直陪伴着大家，里边的每条微博、微信、咨询都是温暖大家并激励大家前行的动力。奔跑吧，2016的考生们！

虽然有突破口、也有规律可循，但这并不意味着我们可以一劳永逸、高枕无忧，要知道，想要精通世界上任何一门语言，除非有天生的语言天分，否则偷不得半分懒，只能勤勤恳恳反复练习。一遍不懂读两遍，默念不行就大声念出来，遇到不认识的单词就查，不懂的句子就静下心来拆分结构。总之，读书百遍、其义自现，英语学习之路上没有笨蛋，只有懒人。综上就是小编给大家提供的高分技巧，技巧就是牢固的知识点和强悍的答题思路，预祝所有考生2016考研有个好成绩。凯程教育：

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凯程考研成立于2005年，国内首家全日制集训机构考研，一直从事高端全日制辅导，由李海洋教授、张鑫教授、卢营教授、王洋教授、杨武金教授、张释然教授、索玉柱教授、方浩教授等一批高级考研教研队伍组成，为学员全程高质量授课、答疑、测试、督导、报考指导、方法指导、联系导师、复试等全方位的考研服务。凯程考研的宗旨：让学习成为一种习惯；

凯程考研的价值观口号：凯旋归来，前程万里； 信念：让每个学员都有好最好的归宿；

使命：完善全新的教育模式，做中国最专业的考研辅导机构； 激情：永不言弃，乐观向上；

敬业：以专业的态度做非凡的事业；

服务：以学员的前途为已任，为学员提供高效、专业的服务，团队合作，为学员服务，为学员引路。

如何选择考研辅导班：

在考研准备的过程中，会遇到不少困难，尤其对于跨专业考生的专业课来说，通过报辅导班来弥补自己复习的不足，可以大大提高复习效率，节省复习时间，大家可以通过以下几个方面来考察辅导班，或许能帮你找到适合你的辅导班。

师资力量：师资力量是考察辅导班的首要因素，考生可以针对辅导名师的辅导年限、辅导经验、历年辅导效果、学员评价等因素进行综合评价，询问往届学长然后选择。判断师资力量关键在于综合实力，因为任何一门课程，都不是由

一、两个教师包到底的，是一批教师配合的结果。还要深入了解教师的学术背景、资料著述成就、辅导成就等。凯程考研名师云集，李海洋、张鑫教授、方浩教授、卢营教授、孙浩教授等一大批名师在凯程授课。而有的机构只是很普通的老师授课，对知识点把握和命题方向，欠缺火候。

对该专业有辅导历史：必须对该专业深刻理解，才能深入辅导学员考取该校。在考研辅导班中，从来见过如此辉煌的成绩：凯程教育拿下2015五道口金融学院状元，考取五道口15人，清华经管金融硕士10人，人大金融硕士15个，中财和贸大金融硕士合计20人，北师大教育学7人，会计硕士保录班考取30人，翻译硕士接近20人，中传状元王园璐、郑家威都是来自凯程，法学方面，凯程在人大、北大、贸大、政法、武汉大学、公安大学等院校斩获多个法学和法硕状元，更多专业成绩请查看凯程网站。在凯程官方网站的光荣榜，成功学员经验谈视频特别多，都是凯程战绩的最好证明。对于如此高的成绩，凯程集训营班主任邢老师说，凯程如此优异的成绩，是与我们凯程严格的管理，全方位的辅导是分不开的，很多学生本科都不是名校，某些学生来自二本三本甚至不知名的院校，还有很多是工作了多年才回来考的，大多数是跨专业考研，他们的难度大，竞争激烈，没有严格的训练和同学们的刻苦学习，是很难达到优异的成绩。最好的办法是直接和凯程老师详细沟通一下就清楚了。

建校历史：机构成立的历史也是一个参考因素，历史越久，积累的人脉资源更多。例如，凯程教育已经成立10年（2005年），一直以来专注于考研，成功率一直遥遥领先，同学们有兴趣可以联系一下他们在线老师或者电话。

有没有实体学校校区：有些机构比较小，就是一个在写字楼里上课，自习，这种环境是不太好的，一个优秀的机构必须是在教学环境，大学校园这样环境。凯程有自己的学习校区，有凯程考研，考研机构，10年高质量辅导，值得信赖！以学员的前途为已任，为学员提供高效、专业的服务，团队合作,为学员服务，为学员引路。凯程考研辅导班，中国最强的考研辅导机构，http://www.xiexiebang.com

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吃住学一体化教学环境，独立卫浴、空调、暖气齐全，这也是一个考研机构实力的体现。此外，最好还要看一下他们的营业执照。

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