《古代汉语》教学大纲范文

第一篇：《古代汉语》教学大纲范文

古代汉语教学大纲

一、课程说明

本大纲适用于汉语言文学专业本科。

古代汉语是综合性大学中国语言文学系的一门基础课、工具课。

该课程的教学目的和要求是在马克思主义语言学理论指导下，培养学生阅读古书的能力。即通过古代汉语的基础理论、基本知识的教学以及有重点地阅读古代文献的实践，使学生掌握古代汉语的语言规律，以便借助于工具书能够直接阅读古代文献，批判地继承我国古代优秀的文化遗产。

本课程采用的教材为王力先生主编的《古代汉语》，共1－4册。该教材为全国高等学校文科统编教材之一。其内容包括文选、常用词和通论三部分。其文选部分，精选了历代典范作品，教学中以先秦作品为主；其常用词部分，共收一千多个，但教学中应重点选择最常用的几百个常用词，要求学生切实掌握；其通论部分，又包括了工具书、文字、词汇、音韵、语法、修辞、古书注解、古代文化常识、文体知识、诗律、词律、曲律等，其重点应放在语言知识方面，尤其是文字、词汇、语法、音韵知识。

本课的教学坚持理论联系实际的原则，力求使文选、常用词、通论三部分紧密结合。在指导学生阅读文选的基础上，讲授通论，使学生把对古代汉语的感性认识和理性认识结合起来。同时，学习文选，应以解释词句为主，尤其是文选中涉及到的常用词，应抓住古汉语词义的细微差别以及同义词、近义词之间的细微差别，培养学生的古代汉语的语感，注意体现语言课的特点。这是本门课的难点所在。要攻破这个难点，就是坚持少而精，循秩序渐进，注重练习，培养技能等项原则。为使学生加深印象，提高教学质量，应确定重点篇章段落，要求学生熟读和背诵。并通过习题课、课堂提问与课外作业等环节检查教学效果。因所选教材份量大，教学时数有限，故采取以下措施弥补：一是讲读与自学相结合。重点讲授第一、二两册、第三、四两册由学生自学。另，第一、二册中的文选、通论部分皆由教师讲读，而常用词部分则由教师指导，学生自学。这样，可以在一年的教学时间内基本完成教材所规定的教学内容。二是与其他课程互补。古代汉语课，历来以散文为主，韵文只涉及较少部分，如《诗经》、《楚辞》等。而古典文学课将涉及到辞赋、诗、词、曲等。这样，古代汉语课中的自学部分，古典文学课将会讲读其中的大部分。古代汉语课讲读的大量散文作品，又将为古典文学课的学习奠定基础。因此，二者互补，将使学生在古代汉语课与古典文学课两方面都收到成效，从而达到预期的教学目的与要求。

本课计划讲授144课时。

二、课程内容

数学计划和安排

古代汉语课的文选、常用词、通论三部分，以文选为纲，常用词、通论与之密切配合，共七个单元，第一学期讲授第一、第二、第三单元及第四单元的文选，第二学期讲授第四单元的通论及第五、第六、第七单元。具体安排如下：

绪论0.5周 2课时

主要讲授古代汉语课的性质、目的和任务，本教材的内容、特点及要求，以及如何学好古代汉语课。通过讲授，使学生了解这门课的主要内容及其重要性，从而激发他们学习的积极性和主动性。并让学生掌握这门课的学习方法，从而达到更好的学习效果。

思考题：

1.为什么要学习古代汉语？

2.古代汉语研究的对象是什么?

3.为什么要说常用词是学习古代汉语的难点?

第一单元5周 20课时

（一）文选部分

共选《左传》中的文章10篇，计有：※《郑伯克段于鄢》、※《齐桓公伐楚》、※《宫之奇谏假道》、※《烛之武退秦师》、《蹇叔哭师》、※《晋灵公不君》、※《齐晋鞌之战》、※《晋归楚知罃》、《祁奚荐贤》、《子产不毁乡校》。

其中标有※号者为精讲篇目，其他为一般讲读篇目。（下同）精讲篇目要求解释字词，疏通文句，做到字字落实。对于句中涉及到的虚词用法及各种语法现象也要予以注意。一般讲读篇目可由教师讲解或提出问题，引导学生思考，以检验学生掌握程度，发现问题，然后予以指导。

（二）通论部分：包括四小节，现分述如下。

1.怎样查字典辞书：介绍古代汉语常用辞书，如《康熙字典》、《辞源》、《辞海》、《古代汉语常用字字典》、《经籍籑诂》、《经传释词》、《词诠》、《新华字典》、《现代汉语词典》、《诗词曲语辞汇释》等。要求学生掌握每本辞书的内容、特点、检索方法以及可以解决哪方面的问题等。并会使用这些辞书。

2.古今词义的异同：古今词义异同有三种情况：全同、迥别、微殊。要特别注意微殊情况，并能利用工具书来了解古今词义的细微差别。学古代汉语，一定要树立古今词义是发展变化的历史观点。

3.单音词、复音词、同义词：古代汉语以单音词为主，现代汉语以双音词为主，故不可将古代汉语中的单音词误认为双音词中的一个词素。复音词中要注意偏义复词与单纯联绵词。要注意辨析古汉语中的同义词，可从含义差别、使用范围、使用条件等方面分辨。要求学生掌握古代汉语单音词、复音词、同义词的特点，以提高阅读古文的水平。

4.词的本义和引申义：词的本义是指词的本来意义，引申义是指由本义派生、发展出来的意义。词义引申与词义更替是不相同的。词的本义十分重要，抓住了它就抓住了这个词的纲。一般凭借字形和文献材料来了解词的本义。通过讲授，让学生掌握了解词的本义的方法，并能将词的本义与引申义之间的关系揭示出来。

思考题：

1.古今词义异同有几种情况？请举例说明。

2.古今汉语词汇在构成上有什么不同特点?

3.什么是词的本义和引申义？词义引申有几种方式？

第二单元5周20课时

（一）文选部分

共选《战国策》中的文章6篇，计有※《冯谖客孟尝君》、《赵威后问齐使》、《江乙对荆宣王》、※《庄辛说楚襄王》、※《鲁仲连义不帝秦》、《触詟说赵太后》。

（二）通论部分

1.汉字的构造：主要讲述六书的有关知识，了解、指事、会意、形声、转注、假借的特点。特别要注意形声字的意符及部首的作用。

2.古今字、异体字、繁简字：这三种字都属于古书中形 体有分歧的字。通过讲授，使着重掌握这几种字的不同特点，并了解这几种字在古书使用的情况。

以上两部分通论都是有关文字的知识。对于学习古代汉语来说，不了解汉字的特点及在古文中使用情况是不行的。所以，应在文选的讲读中将这些文字知识贯穿进去，使学生切实掌握。

思考题：

1.谈谈你对“六书”的认识。

2.形声字的意符与部首有什么不同?

3.谈谈古今字、异体字与繁简字各有什么特点。

第三单元5周20课时

（一）（一）文选部分：

包括《论语》与《礼记》。《论语》共计18篇：《学而》、《为政》、《里仁》、《公冶长》、※《雍也》、※《述而》、《泰伯》、《子罕》、《乡党》、※《先进》、※《顔渊》、※《子路》、※《宪问》、※《卫灵公》、※《季氏》、※《阳货》、※《微子》、※《子张》。《礼记》共计7篇：《有子之言似夫子》、《战于郎》、《苛政猛于虎》、※《大同》、※《教学相长》、《博学》、※《诚意》。

（二）通论部分：

共包括四小节，都是有关古代汉语句式的问题。在语言知识方面属于重点。应让学生切实掌握，并能据此分析文选中的句子。

1.判断句，也字：古代汉语判断句的主要特点是不用判断词。因此，对判断句中出现的“是”、“乃”、“即”、“非”、“为”等字的用法要有正确的认识。此外，对判断句的类型与作用，也要求学生掌握。有两种“也”，都属语气词。煞句的“也”字可分别用于因果句、叙述句、命令句、疑问句中。句中的“也”字可用于单句主词后、时间词后或复句中第一分句后，都是表示顿宕。

2.叙述句，矣字，焉字：叙述句即动词谓语句，应讲授以下四方面内容：A、双宾语句，尤其是动词“为”所带双宾语句；B、用代词“是”、“之”等复指的宾语前置句；C、行为数量表示法，又分一般表示与强调表示法；D被动句，又分为若干类型。“矣”是一个表示动态的语气词，主要是用于报告一种新情况。可以是现时的，曾经的，未来的，假设的，还可以表可能，及用于描写句、祈使句、疑问句中。“焉”是兼词，指示代词兼语气词，可以指代处所与人物，或指代比较对象。有时“焉”是语气词。

3.否定句，否定词：否定句是表示否定的句子，表示否定则必有否定词。否定句部分要求学生掌握的是，否定句代词宾语前置的条件和规律及几个重要否定词的用法。要结合例句帮助学生分析。

4.疑问句，疑问词：疑问句主要内容是疑问代词宾语提前的规律，应让学生掌握。疑问词又分两大类，即疑问代词与疑问语气词。疑句代词有：谁、孰、何、安、恶、焉、胡、奚、曷等；疑问语气词有：乎、诸、与（钦）、邪（耶）、哉等。这些疑问词的用法要求学生掌握。此外，还有几种问的习惯句式，也应让学生了解。

思考题：

1.古代汉语判断句有什么特点有哪些类型？

2.古代汉语叙述句有哪些特点？“矣”字有哪些用法？

3.谈谈古代语常用否定词的用法。

4.古汉语疑问词分几种？各有何用法？

第四单元5周20课时

（一）（一）文选部分

共选《孟子》中的文章10篇：※《寡人之于国也》、※《齐桓晋文之事》、《文王之囿》、※《所谓故国者》、《夫子当路于齐》、※《许行》、《攘鸡》、※《陈仲子》、《弈秋》、※《舜发于畎亩之中》。

期末复习考试（按教务处安排运行）。

（二）通论部分

1.词类的活用：此部分为古汉语语法中一个重要问题，要求学生掌握各种词类活用的特点，并能正确加以辨认。其内容主要有：名词用如动词，动词、形容词、名词的使动用法，形容词、名词的意动用法，名词用作状语，动词用作状语。

2．人称代词，指示代词，者字，所字：古代汉语的代词是一个相当复杂词类，许多词的用法都与现代汉语不同，要让学生切实掌握。人称代词包括：第一人称的“吾、我、予、余”，第二人称的“女、汝、若、而、乃”，第三人称的“其、之”。尤其是注意第三人称的“其”与“之”，二者在古汉语中有分别，“其”经常作定语，“之”经常作宾语。此外，“其”与“之”还可灵活运用。指示代词又分近指与远指。古汉语中常用指示代词有：是、此、斯、兹、彼等。此外，象“之、夫、然、尔、或”等也较常用。其中的“或”

是一个无定代词，并不是选择连词。“者”是一个特殊的指示代词，用法有二：一是用在形容词、动词或动词词组的后面组成一个名词性的词组，表示“„„的人”“„„的事物”；二是用在数词后面表示几种人、几件事情或者几样东西。语气词“者”主要是表示停顿，又分几种不同情况。“所”也是一个特殊的指示代词，其用法是组成所字结构，“所”的用法较复杂，应分条举例，讲解清楚。

思考题：

1.词类活用有哪几种？各有何特点？请举例说明。

2.“者”与“所”各有何用法？举例说明。

第五单元6周24课时

（一）文选部分

共选诸子散文14篇。计有：※《墨子·非攻》、※《老子》、《荀子·劝学》、※《吕氏春秋·察传》、※《韩非子·五蠹》及《庄子》中的※《北冥有鱼》、《不龟手之药》、※《庖丁解牛》、※《胠箧》、《百川灌河》、《庄子钓于濮水》、《惠子相梁》、《运斤成风》、《曹商使秦》等。

（二）通论部分

1.连词，介词。这是古代汉语两种重要的虚词，在古文中出现频率很高。连词，古代汉语中常用的有：与、及、且、而、以、则、是、故、是故、然、况、而况、虽、若、如、苟等。要求学生重点掌握的是：而、以、则、然而、然则、虽然等。介词部分要求学生重点掌握的四个词，即：以、于、为、之。

（2）句首句中语气词；词头，词尾。句首句中语气词主要有“夫、其、惟（唯、维）”。词头、词尾主要有“有、其、言、于、薄、乎、焉、如、尔、然”等，句首句中语气及词头、词尾虽不是重点，但一些必要的知识也应让学生掌握。

思考题：

1.古代语常用连词“而”“以”“则”的用法各有几种？举例说明。

2.谈谈古代语介词“以”“于”“为”“之”的用法，举例说明。

第六单元5周20课时

（一）文选部分：

共选《诗经》中诗歌25篇。包括《国风》中的※《关雎》、《卷耳》、《桃夭》、※《北门》、※《静女》、《柏舟》、《墙有茨》、《相鼠》、※《氓》、《木瓜》、※《黍离》、《君子于役》、※《风雨》、《伐檀》、《硕鼠》、※《鸨羽》、※《蒹葭》、※《黄鸟》、《无衣》、※《月出》、※《七月》。《小雅》中的※《节南山》。《大雅》中的※《公刘》，《颂》中的※《噫噫》。

（二）通论部分

分两小节，都属音韵学方面的知识。因学生接触较少，故成为学习的难点。应着重加深基本概念的理解，并记忆、背诵—些重要的内容。此外，也要多加练习。

1.《诗经》的用韵：要求了解一些重要的概念，如：韵，韵脚，韵部，合韵，叶韵等。其次，要了解《诗经》的韵例，从三个方面观察，即：A、韵在句中的位置；B、一章中所用的韵数；C、韵脚的相互距离。总的看来，《诗经》用韵的主要格式有两种：一是隔句押韵的句尾韵，一是首句入韵而后隔句押韵的句尾韵。再次，要了解先秦古韵的研究方法，并记住先秦古韵的三十部表。

2.双声叠韵和古音通假：双声叠韵部分需讲授概念，如：双声、叠韵、叠音词、联绵词等。另一方面要讲解“三十六字母”与“上古三十二声母”。并要求学生按顺序记住三十六字母和上古三十二声母。古音通假部分，要讲授什么是古音通假，假借字产生的两种情况（即本有其字的假借与本无其字的假借），古音通假的原则，古音通假在训诂学上的应用，古音通假是文言文中的常见现象，要读懂文言文，提高古汉语水平，了解古音通假是十分重要的。因此，这一部分内容一方面要从理论上讲透，另一方面要加强实践，让学生对古书中常见的通假字进行归纳和总结，切实掌握。

思考题：

1.谈谈《诗经》的韵例。

2.默写古韵30部和古声母32纽。

3.什么叫双声叠韵？

4.古音通假有哪几种情况？古音通假的原则是什么？

第七单元4.5周18课时

（一）文选部分

共选《楚辞》6篇：※《离骚》、《山鬼》、《国殇》、※《衰郢》、※《卜居》、《渔父》。

（二）通论部分

主要讲古书的注解。重点讲授三方面的内容：（1）有关古书注解方面的重要名词术语，如：传、疏、集注、曰、为、谓之、谓、犹、之言、之为言、读为、读若、读如、如字、异读、衍文、脱文等。掌握这些术语，对阅读旧注帮助极大，所以必须逐一讲解清楚，让学生透彻了解。（2）古书注解的内容以及历代古书注解的概况。这方面虽然属于知识性介绍。但对学生了解古书注解的整体面貌有很大作用，也是不可忽视的。（3）古书注解的体例。不了解古书注解的体例，就读不懂古书注解。因此，这方面的内容十分重要。但了解体例，不能只讲理论，还需要进行实践。只有多接触古书注解，多读多练，才能熟悉并掌握古书的注解体例。

思考题：

1.古书注解常见的术语都有哪些？请逐一解释。

2.请简述古书注解的体例。

期末复习考试（请教务处安排进行）

参考书目：

1.郭锡良等编《古代汉语》（上、中、下册）

2.南开大学中文系古代汉语教研室编《古代汉语读本》（修订本）

3.蒋礼鸿等著《古汉语通论》

4.全国高等教育自学考试教材《古代汉语》（上、下册）

第二篇：古代汉语 教学大纲

《古代汉语》教学大纲

课程名称：古代汉语 英文名称：Ancient Chinese 课程代码：012541-2 课程类别：专业必修课 学分学时数：7学分，126学时

适用专业：汉语言文学、文秘教育、对外汉语、编辑出版学

修（制）订人：高列过 修（制）订日期：2007年3月20日 审核人： 审核日期：

审订人： 审订日期：

一、课程性质与目的要求

（一）课程性质

古代汉语是文学院各专业的必修专业课，本课程以文学院四个专业的全体学生为教学对象，以培养学生阅读古书和讲授普通文言文的能力为宗旨。本课程的教学，在传统工具性的基础上，注重理论的系统性、前沿性，培养学生“知其所以然”的能力。

（二）课程目的要求

1.培养、增强学生阅读古书的能力。

2.培养学生利用工具书自主解决利用古文献时遇到的问题的能力。3.培养学生的文言文教学能力。4.培养学生初步从事古汉语研究的能力。

二、教学内容、重（难）点、教学要求及学时分配 第1章 通论部分（66学时）

教学要求：介绍古文阅读所必需的古汉语文字、词汇、语法、音韵知识和查检文献的常识。

教学要点： 1．绪论（2学时）（1）古代汉语的研究对象（2）本课程的学习目的（3）本课程的内部结构（4）本课程的学习要求 2．工具书（4学时）（1）工具书的作用及其类别（2）检索法 ①据字形 ②据字音 ③据字义（3）工具书的使用 ①按照需要选用工具书 ②了解工具书的内容和体例 ③综合分析，决定取舍

教学重点：工具书的作用及其类别；工具书的使用。教学难点：检索法。3．文字（8学时）（1）汉字的产生 ①汉字的产生途径 ②汉字体系的形成（2）汉字的形体构造； ①汉字的结构原则——六书 ②利用字形推求字义 ③楷书偏旁分析（3）汉字形体的变化 ①字形的变化：结构和笔势 ②字体的变化：总趋势是由繁趋简（4）字形的歧义现象 ①繁简字 ②异体字 ③通假字 ④古今字

教学重点：汉字的形体构造；汉字形体的变化。教学难点：字形的歧义现象。4．词汇（8学时）

（1）古今词汇的继承和发展 ①古汉语词汇的特点 ②词汇的继承和发展 ③古今词义的异词（2）词的本义和引申义 ①单义词和多义词 ②词的本义及其探求 ③词的引申义 ④词义演变的基本类型（3）同义词和同源词 ①同义词的形成及其相互关系 ②同义词的辨析 ③同源词及其分类

④同源字与古今字、通假字、异体字的关系 ⑤同义词与同源词的关系 ⑥辞书词义与句中词义的关系

教学重点: 古今词汇的继承和发展；词的本义和引申义。教学难点：同源词。5．语法(上)（10学时）（1）语法的继承和发展（2）句法 ①判断句与判断词 ②被动句 ③述宾关系 ④宾语的位置 ⑤双宾语 ⑥名词作状语（3）实词的活用 ①名词用作动词 ②形容词用作动词 ③动词的使动、为动用法 ④活用的条件

（4）凝固结构和习惯用法 ①何如、如何、如„„何 ②孰与、„与„孰„ ③何以„„为、无以„„为 ④何有，何„„之有、何其 教学重点：句法；实词的活用。教学难点：双宾语；词类活用的条件。6．语法(下)（13学时）（1）称代 ①人称代词 ②指示代词 ③疑问代词

（2）常见的重要虚词 ①于、於、乎 ②以、为 ③而、则、虽、且 ④如、若、然 ⑤之、者、所

⑥常见副词（含副词分类、表敬副词的辨别）（3）语气和语气词 ①句子语气的类型 ②也、矣、耳、焉 ③乎、诸、与、邪、耶 ④哉、夫 ⑤其、岂、唯

⑥语气的复合与语气词的连用

教学重点：称代；语气和语气词；常见的重要虚词。教学难点：之、者、所；其。7．音韵（15学时）

（1）《诗经》的用韵和上古音 ①《诗经》的韵例 ②《诗经》的韵部 ③上古音研究的材料和方法 ④上古声母研究的重要学说 ⑤上古音知识的运用（2）中古音 ①反切※

②韵书以及《广韵》206韵

③三十六字母和《广韵》三十七声母 ④中古音与现代北京音的主要对应规律 教学重点：《诗经》的韵部；上古声母研究的重要学说；反切；中古音与现代北京音的主要对应规律。

教学难点：上古音知识的运用；三十六字母和《广韵》三十七声母。8．古书的注解、句读及翻译（3学时）（1）古书的注解 ①古注的类型 ②注释的内容 ③)释词的方法 ④古注的术语 ⑤古注的读解（2）古书的句读 ①古书标点的意义 ②古书标点的原则和方法（3）古书的翻译 ①古书翻译的要求 ②古书翻译的方法与步骤 ③古书翻译的注意事项

教学重点：注释的内容；古注的术语；古书标点的原则和方法。教学难点：释词的方法；古书翻译的方法与步骤。9．近体诗格律（3学时）（1）古体诗和近体诗（2）近体诗的字数、句数（3）近体诗的押韵（4）近体诗的平仄（5）近体诗的对仗

教学重点：近体诗的押韵；近体诗的对仗。教学难点：近体诗的平仄。

第2章 文选部分（60学时）

教学要求：必须通过相当数量文选的讲读来提高学生阅读古书的能力；提倡读熟懂透，增强语感，积累常用词，体会古今汉语的异同。

教学要点：

1．《左传》文选（10学时）（1）郑伯克段于鄢（2）晋灵公不君（3）齐晋鞌之战

2．《战国策》文选（8学时）（1）《冯谖客孟尝君》（2）《触龙说赵太后》 3．《论语》文选（5学时）（1）《学而》（2）《公冶长》（3）《季氏》（4）《微子》

4．《礼记》文选（3学时）（1）《教学相长》（2）《大同》

5．诸子文选（15学时）（1）《孟子·许行》（2）《墨子·非攻》（3）《老子·天之道》（4）《庄子·北冥有鱼》（5）《庄子·百川灌河》 6．古代诗歌（6学时）（1）《诗经·周南·桃夭》（2）《诗经·邶风·静女》（3）《诗经·秦风·无衣》（4）《楚辞·九歌·国殇》 7．二十四史文选（10学时）（1）《史记·淮阴侯列传》（2）《汉书·艺文志·诸子略》 8．骈文（3学时）（1）《滕王阁序》

教学重点：古今异义词；古代特殊句式。教学难点：古今字、通假字；韵文用韵。

三、各教学环节的基本要求

（一）课堂讲授 1．教学方法

以讲授为主，传授学生阅读古文必须掌握的文字、词汇、语法、音韵、常用词等基础知识；增加讨论课、习题课、答疑课，培养学生理解古文、分析古文，讲授古文的基本技能；培养学生理论结合实际，联系已学知识，进行比较分析的能力；培养学生的检索能力和自学能力。

2．教学手段

在教学中采用多媒体课件辅助教学，并逐渐采用电子教案等更先进的教学手段。

（二）作业和答疑

1．课外作业：补充课外习题，如分析文选中相关的古代汉语通论知识、古代汉语通论知识在文选中的体现等；布置课前预习，掌握文选中相关的常用词知识等。

2．答疑：根据学生的情况，利用课间或规定的课外时间每周至少一次答疑；在天空教师建设成熟后，利用网络回答学生疑问。

（三）考核方式

本课程建议采用闭卷考试和平时作业相结合的方式进行考核。

四、与其它课程的联系与分工 本课程的先修课程为：现代汉语。

选修本课程必须具备的下列基础知识和基本技能，希望在先修课程中能使学生基本掌握：现代汉语语法知识；现代汉语语音知识。

本课程应在学生学完上述先修课程后开课。

五、建议教材及教学参考书

（一）建议教材：王力主编.古代汉语（校订重排本）．北京：中华书局，1999

（二）主要教学参考书：

1.郭锡良等．古代汉语（修订本）．北京：商务印书馆，1999 2.许嘉璐．古代汉语．北京：高等教育出版社，1992 3.洪成玉．古代汉语教程．北京：中华书局，1990年

4.张双棣等．古代汉语知识教程．北京：北京大学出版社，2002

第三篇：古代汉语教学大纲

西北师范大学汉语言文学专业课程教学大纲

古代汉语

一、说明

(一)课程性质

古代汉语课是高等学校中国语言文学系中的一门专业核心课，也是一门阅读古籍的工具课。

(二)教学目的通过本课程的学习，要使学生系统掌握古代汉语的语音、词汇、语法等方面的基本理论和基础知识；掌握有关汉字结构的基本理论和常用汉字的构造方式；具有阅读、分析、讲解文言文和分析讲解常用汉字结构(主要是繁体字)的能力；具有一定的从事古代汉语研究工作的能力。

(三)教学内容

本课程要求系统讲授有关古代汉语词汇、语法、语音及汉字构造的基本理论和基础知识，同时讲授一定数量的古代文献材料。本课程由文选、常用词、通论三部分组成，文选部分主要讲授散文(第一至第五单元、第八至第十单元)，在讲授过程中解决常用词的用法，通论部分主要讲有关词汇、汉字构造、语法、语音、古书注解，其他部分可指导学生自读。

(四)教学时数

本课程开设一学年144学时，中文系本科生第三、四学期(二年级)开设。

(五)教学方式

课堂教学与课后辅导、练习及实物参观相结合，讲解、训练并重，注意培养学生古代汉语方面的语感。练习题由任课教师安排设置，每学期不得少于4次；要求学生背诵一定数量的精讲精读篇章。

二、本文

第一单元

教学要点：

精读《左传》文选5—7篇，讲授《通论》(一)至(四)，结合课文重点分析《常用词》

（一）。

教学内容：

一、《左传》必读篇目（12学时）：

郑伯克段于鄢（4学时）齐桓公伐楚(2学时)

晋灵公不君(3学时)齐晋鞌之战(3学时)

二、必讲通论(10学时)

(一)怎样查字典辞书(3学时)

(二)古今词义的异同(3学时)

(三)单音词，复音词，同义词(2学时)

(四)词的本义和引申义(2学时)

教学时数：

[22学时]

考核要求：

1．最少背诵《郑伯克段于鄢》、《齐桓公伐楚》、《齐晋鞌之战》三篇。解释和翻

译本单元所讲其他各篇。

2．掌握下列常用词的基本意义或古今意义的差别：言语访请谏舍次如侵袭亡逐

及执免享者薦图虞勤乏贰姑女防城池田。

3．了解常用字典辞书的编排及查检方法；掌握《通论》(四)所举例字的本义和

引申义；掌握《通论》(二)所举词例古今意义的差异，能区别常用的单音词、复音词和同义词；了解有关古代汉语词汇的基本理论。

4．能标点、翻译较浅近的文言文。

第二单元

教学要点：

精读《战国策》文选3~5篇；讲授《通论》(五)、(六)；结合课文重点讲解《常用词》(二)。详细讲解汉字的基本结构方式。讲解古今字、异体字和繁简字的特点及其相互间的区别。

教学时数：

[18学时]

教学内容：

一、《战国策》必讲篇目

冯谖客孟尝君(3学时)庄辛说楚襄王(3学时)

二、通论

(五)汉字的构造8学时)

(六)古今字，异体字，繁简字(4学时)

考核要求：

1.熟读、解释、翻译本单元所有文选。

2.掌握下常用词的基本意义：辞谢责属去违即就趋引却约解给会习疾病饿厌衰微强固再三后息。

3.掌握汉字的基本结构方式；掌握“六书”理论；能分析常用汉字的结构。

4.能区分古今字和异体字。

5.会写常见汉字的繁体和异体。

6.能标点、翻译一般文言文。

第三单元

教学要点：

讲授一定数量的《论语》和《礼记》篇目；结合课文学习重点讲读《常用词》

(三)；详细讲读《通论》(七)至(十)。

教学时数：

[18学时]

教学内容：

一、文选(12学时)

《论语》必讲篇目：《侍坐》《季氏》，其他由任课老师根据情况自定；

《礼记》必讲篇目：《教学相长》《博学》《诚意》《苛政猛于虎》。

二、通论(6学时)

(七)判断句，也字(1学时)

(八)叙述句，矣字，焉字(2学时)

(九)否定句，否定词(2学时)

(十)疑问句，疑问词(1学时)

考核要求：

1.本单元必讲篇目必须背诵；《论语》文选任课教师根据实际情况可增加一些背诵篇目，所讲篇目必须能解释、翻译。

2.结合课文学习掌握下列常用词的基本意义和用法：示见憾怒愤拱窃诛脩讲

御右盗贼社稷文质色臭。

3.掌握古汉语判断句的特点和类型，掌握“也”字的基本用法。

4.掌握古汉语双宾语句、被动句、动量表达法的特点。掌握“矣”字，“焉”字的基本用法。

5.掌握古汉语宾语前置的类型及其语法条件。

6.掌握古汉语中否定词、疑问词的基本用法。

7.能标点、翻译一般文言文，并能解释其中有一定难度的词和特殊的语法现象。

第四单元

教学要点：

讲授2篇《孟子》文选：结合课文学习重点讲读《常用词》(四)；详细讲授《通论》(十一)至(十二)。

教学时数：

[12学时]

教学内容：

一、文选必讲篇目(6学时)

许行(5学时)舜发于畎亩之中(1学时)

二、通论(6学时)

(十一)词类的活用(3学时)

(十二)人称代词，指示代词，者字，所字(3学时)

考核要求：

1．背诵《舜发于畎亩之中》，其他篇目要能解释、翻译。

2．结合课文学习，掌握下列常用词的基本意义和用法：之适逸偪决治树艺保爱诚淫凶饑孰鍾倍数宫旅徒年岁。

3．掌握词类活用的概念、类型，并能识别一般文献中的活用现象。

4．掌握古汉语人称代词、指示代词及所、者的基本用法；了解古汉语人称代词用得较少的原因；说明“者”字与“所”字结构的区别。

5．能标点、翻译较难的文言文，并解释其中特殊的语言现象。

第五单元

教学重点：

讲读一定数量的诸子散文篇章，结合课文学习讲解《常用词》(五)，讲解《通论》(十三)和(十四)。

教学时数：

[20学时]

教学内容：

一、文选必读篇目：

《老子》四章(3学时)

《庄子》(8学时)：胠箧百川灌河庄子钓于濮水惠子相梁运斤成风曹商使秦

《吕氏春秋·察传》(2学时)

二、通论

(十三)连词，介词(5学时)

(十四)句首句中语气词；词头，词尾(2学时)

考核要求：

1．背诵《老子》四章，《庄子》部分的《百川灌河》、《庄子钓于濮水》、《惠子相梁》、《运斤成风》、《曹商使秦》。其他篇章要能解释、翻译。

2．掌握下列常用词的基本意义：说劝市假因为致得益完陈穷夷已必什伯晦朔世期官吏果实。

3．掌握连词而、以、且、则等的主要用法；掌握介词以、于(於)、为、与、之的主要用法。

4．掌握句首句中语气词夫、其、唯的主要作用。

5．掌握词头有、其、于、薄及词尾然、乎、焉、尔等的主要作用。

6．能标点、解释、翻译有一定难度的文言文。

第六单元

教学要点：

讲授能代表《诗经》常见韵例的诗6~10首，详细讲练归纳《诗经》韵类的方法，说明各大家研究的主要成果。讲明双声叠韵和古音通假的概念，并分析一定数量的用例。

教学时数：

[20学时]

教学内容：

一、必讲《诗经》篇目(12学时)

关睢卷耳桃夭芣苡北门静女黍离

二、通论

(十五)《诗经》的用韵(4学时)

(十六)双声叠韵和古音通假(4学时)

考核要求：

1．背诵所讲《诗经》篇目，并能解释其词句，分析其用韵情况。

2．能举例说明《诗经》的韵例。能简单说明前人研究《诗经》时代韵部的成果。

3．了解三十六字母和古声三十二纽。

4．能分析判断双声叠韵和古音通假现象。掌握“联绵字”的特点。

5．能标点、解释、翻译有一定难度的文言文。

6、自读《常用词》

（六），了解其基本意义。

第七单元

教学要点：

简要说明古书注解的必要性；说明我国历代古注的大致情况；介绍《十三经注疏》中各经的注者和疏者；介绍经书注释的一般体例；介绍古代著名注释家的重要成就；简明介绍古书注解的常用术语和类型。

教学时数：

[12学时]

教学内容：

一、《楚辞》必讲篇目：山鬼卜居

二、通论

(十七)古书的注解(上)(4学时)

(十六)古书的注解(下)(4学时)

考核要求：

1．了解历代古书注解的大致情况。

2．记住《十三经注疏》中各经的名称，并熟悉《诗经》、《左传》、《论语》、《孟子》、《尔雅》的注者和疏者。记住《经典释文》的作者及其所注各书的名称。

3．解释下列词语：

正义传笺集解章句谓之之言之为言

读为读曰读若读如如字衍文脱文

4．标点、解释古文献及其较浅近的注解，并根据所给内容解释一些相关问题。

5．了解历代著名注释家的重要成果，如毛亨的《诗毛氏传》、郑玄的《三礼注》、孔颖达的《五经正义》、李善的《文选注》、朱熹的《诗集传》、《周易正义》、《四书集注》等，陈奂的《诗毛氏传疏》、马瑞辰的《诗毛氏传笺通释》以及段玉裁《说文解字注》、王念孙《广雅疏证》、《读书杂志》、王引之《经义述闻》、《经传释词》、阮元的《十三经校勘记》等。

6、自读《常用词》

（七），了解各词的基本意义。

第八单元

教学要点：

讲授适当数量的《史记》、《汉书》文选，使学生了解记传体历史散文的特点，并结合文选学习讲解一定数量的常用词，介绍一些有关的古代文化知识。教学时数：

[14学时]

教学内容：

一、文选必读篇目：

《史记》：淮阴侯列传（6学时）《汉书》：艺文志诸子略(4学时)

二、通论

(十九)古代文化常识(一)(课外自读)

天文历法乐律

(二十)古代文化常识(二)(课外自读)

地理职官科举

(二十四)古书的句读(2学时)

(二十八)古汉语的修辞(2学时)

考核目标：

1．熟读所讲文选，能解释、翻译之。

2．一般了解古代文化知识，如风师、雨师、云师、日御、月御等的名称；七政(七矅)、二十八宿、天垣、北斗、十二次、分野、阴历、阳历、平年、闰年、四时、二十四节气、天干、地支、六十甲子、一天之内各时段的名称、十二时辰、三正、民间传统节日的名称、五音、十二律、九州、各级行政机构及官职的名称、有关科举的一般常识。

3．掌握古书句读、古代汉语修辞的基本知识。

4．自读《常用词》

（八），了解各词的基本意义。

三、主要参考书目：

1．吴福熙主编《古代汉语》，甘肃人民出版社1981年出版。

2．郭锡良李玲璞主编《古代汉语》(上、下)，语文出版社2000年3月第版。

3．段玉裁著《说文解字注》，上海古籍出版社1981年出版。

4．唐兰著《中国文学学》，上海古籍出版社1979年出版。

5．王力著《汉语音韵》，中华书局1980年出版。

6．陆宗达著《训诂简论》，北京出版社1980年出版。

7．王力著《中国语言学史》，山西人民出版社1981年出版。

8．王力著《汉语史稿》，中华书局1980年出版。

9．赵克勤著《古代汉语词汇学》，商务印书馆1994年6月。

10、郭锡良著《古代汉语语法讲稿》，语文出版社2007年1 月。

11、南开大学《古代汉语读本》，南开大学出版社2001年3月。

12、杨伯峻《春秋左传注》，中华书局1990年5月第2版。

13、杨伯峻《论语译注》，中华书局1980年12月第2版。

14、杨伯峻《孟子译注》中华书局1960年1月第1版。

15、陈鼓应 《老子译注及评介》，中华书局1984年5月第1版。

16、陈鼓应《庄子今注今译》，中华书局1983年4月第1版。

17、司马迁《史记》，中华书局1982年11月第2版。

18、彭铎《文言文校读》，甘肃人民出版社，2007年6月。

文学院中文系汉语教研室

年11月试用稿

年4月修订稿

年12月重新修订稿

2199920032010

第四篇：《古代汉语》教学大纲

《古代汉语》教学大纲

一、使用说明

（一）课程性质

古代汉语是汉语言文学专业的一门专业基础课、必修课，同时也是一门工具课，通过这门课程的学习，为今后进一步学习专业课、专业提高课知识打基础。作为一名汉语言文学专业的本科生，需要通过本课程的学习获得必备的古代汉语基楚知识，培养阅读和欣赏浅近文言文的能力，以便更好地继承和发扬优秀的民族文化。

（二）教学目的

本课程的教学目的，是通过本课程的教学，使学生获得：（1）掌握古汉语常用工具书的性质、编排方法和使用方法；（2）掌握汉字的构造、形体演变、古今字、异体字和繁简字等知识，学会分析一定数量常用汉字的基本构造和本义；（3）掌握古汉语词汇知识以及古今词义的异同，词的本义和引申义；（4）掌握古代汉语语法（句法和词法）知识及其特点；（5）理解古书注解的基本方法与注解体例，常用的注解术语；（6）理解古代汉语语音知识及语音发展演变的主要规律，能够运用所学的古汉语音韵学知识解释古代有关的语言现象；（7）学会给古书标点断句和把文言文翻译成现代文，培养阅读和理解一般文言文的能力；（8）了解古代汉语常用的修辞格；（9）理解古代诗歌尤其是近体诗的特点，培养欣赏阅读古诗文的兴趣和分析浅近诗歌格律的能力；了解古代词的基本知识。

（三）教学时数

上课时间：第一、二学期；总课时：72学时。

（四）教学方法

以课堂讲授为主，讲练结合，重视口头训练和课外作业。

（五）面向专业

本大纲适用于汉语言文学专业本科（师范）。

（六）使用原则

本课程采用的教材为王力先生主编的《古代汉语》，共1－4册。本教材为普

通高等教育“十一五”国家级规划教材。其内容包括文选、常用词和通论三部分。其文选部分，精选了历代典范作品，教学中以先秦作品为主；其常用词部分，共收一千多个，但教学中应重点选择最常用的几百个常用词，要求学生切实掌握；其通论部分，又包括了工具书、文字、词汇、音韵、语法、修辞、古书注解、古代文化常识、文体知识、诗律、词律、曲律等，其重点应放在语言知识方面，尤其是文字、词汇、语法、音韵知识。

本课的教学坚持理论联系实际的原则，力求使文选、常用词、通论三部分紧密结合。在指导学生阅读文选的基础上，讲授通论，使学生把对古代汉语的感性认识和理性认识结合起来。同时，学习文选，应以解释词句为主，尤其是文选中涉及到的常用词，应抓住古汉语词义的细微差别以及同义词、近义词之间的细微差别，培养学生的古代汉语的语感，注意体现语言课的特点。这是本门课的难点所在。要攻破这个难点，就是坚持少而精，循秩序渐进，注重练习，培养技能等项原则。为使学生加深印象，提高教学质量，应确定重点篇章段落，要求学生熟读和背诵。并通过习题课、课堂提问与课外作业等环节检查教学效果。

因所选教材份量大，教学时数有限，故采取以下措施弥补：一是讲读与自学相结合。重点讲授第一、二两册、第三、四两册主要由学生自学。另，第一、二册中的文选、通论部分皆由教师讲读，而常用词部分则由教师指导，学生自学。这样，可以在一年的教学时间内基本完成教材所规定的教学内容。二是与其他课程互补。古代汉语课，历来以散文为主，韵文只涉及较少部分，如《诗经》、《楚辞》等。而古典文学课将涉及到辞赋、诗、词、曲等。这样，古代汉语课中的自学部分，古典文学课将会讲读其中的大部分。古代汉语课讲读的大量散文作品，又将为古典文学课的学习奠定基础。因此，二者互补，将使学生在古代汉语课与古典文学课两方面都收到成效，从而达到预期的教学目的与要求。

二、教学内容 第一讲 绪论

【教学目的】本讲主要介绍古代汉语的性质、内容、要点，教材的特点，学习方法，考核形式。使初学者对课程有一个概略的了解，指导学生有针对性、有实效地进行学习。

第二讲 郑伯克段于鄢

【教学目的】本讲是文选。要求从字、词、句、篇各方面掌握《郑伯克段于

鄢》的内容和在语言、文字、语法诸方面的特点，熟读文选，培养语感。

第三讲 怎样查字典辞书

【教学目的】本讲介绍工具书的编排体例、注音方式和释义方式，对重要的中文工具书，从性质、体例、内容等方面介绍。

第四讲 齐桓公伐楚

【教学目的】本讲是文选。要求从字、词、句、篇各方面掌握《齐桓公伐楚》的内容和在语言、文字、语法诸方面的特点，熟读文选，培养语感。

第五讲 汉字的构造

【教学目的】本讲的内容包括：分析汉字结构“六书”理论，汉字的演变；本义的探求。重点是前四书，一般了解汉字书体演变和探求本义的方法。

第六讲 晋灵公不君

【教学目的】本讲是文选。要求从字、词、句、篇各方面掌握《晋灵公不君》的内容和在语言、文字、语法诸方面的特点，熟读文选，培养语感。

第七讲 古今词义的异同

【教学目的】本讲介绍古今词义的情况，词义变化，掌握古义的手段等内容。要求学生重点掌握。

第八讲 齐晋鞌之战

【教学目的】本讲是古代汉语文选。要求学生从字、词、句、篇各个方面全面掌握《齐晋鞌之战》的内容和在语言、文字、语法诸方面的特点，熟读文选，培养语感。

第九讲 词的本义和引申义

【教学目的】本讲介绍词的本义和引申义的概念和关系，研究词义引申的意义。要求在理解的基础上，掌握所举词例的意义。

第十讲 赵威后问齐使

【教学目的】本讲是古代汉语文选。要求学生从字、词、句、篇各个方面全面掌握《赵威后问齐使》的内容和在语言、文字、语法诸方面的特点，熟读文选，培养语感。

第十一讲 汉字的构造

【教学目的】本讲介绍汉字构造中的“六书说”。要求学习时理解前四种为造字法，后二种为用字法。

第十二讲 鲁仲连义不帝秦

【教学目的】本讲是古代汉语文选。要求学生从字、词、句、篇各个方面全面掌握《鲁仲连义不帝秦》的内容和在语言、文字、语法诸方面的特点，熟读文选，培养语感。

第十三讲 古今字、异体字、繁体字

【教学目的】本讲介绍古书中常见的用字现象：古今字、异体字、繁简字，假借字。要求学习时理解四种现象的成因，能对四种用字现象加以区分。

第十四讲 季氏

【教学目的】本讲是古代汉语文选。要求学生从字、词、句、篇各个方面全面掌握《季氏》的内容和在语言、文字、语法诸方面的特点，熟读文选，培养语感。

第十五讲 判断句，也字

【教学目的】本讲介绍判断句的定义，判断句的特点，判断句的基本形式，判断句的表达功能等。要求重点掌握判断句的基本特点，并能在具体文句中辨认判断句，加以准确的今译。

第十六讲 大同

【教学目的】本讲是古代汉语文选。要求学生从字、词、句、篇各个方面全面掌握《大同》的内容和在语言、文字、语法诸方面的特点，熟读文选，培养语感。

第十七讲 词类的活用

【教学目的】本讲介绍古代汉语词类活用的基本概念及其与词兼类的辨别，重点介绍动词的活用、形容词的活用和名词的活用，并介绍古代汉语词类活用的识别方法。学习时应当在明确概念的基础上，了解动词、形容词、名词活用的类型，以及辨别的方法。要求在理解的基础上，结合文选句例，加以解释。

第十八讲 许行

【教学目的】本讲是古代汉语文选。要求学生从字、词、句、篇各个方面全面掌握《许行》的内容及其在语言、文字、语法诸方面的特点，熟读文选，培养语感。本篇课文较长，实词量多，值得注意。

第十九讲 连词

【教学目的】本讲介绍古代汉语常用连词与、且、以、而、则、然、虽、之 的用法。要在准确理解连词特点的基础上，掌握教材所举连词的用法，能在文句中辨认连词，解释其用法，准确今译。

第二十讲 老子

【教学目的】本讲是古代汉语文选。要求学生从字、词、句、篇各个方面全面掌握《老子》的内容及其在语言、文字、语法诸方面的特点，熟读文选，培养语感

第二十一讲 语气词和词头、词尾

【教学目的】本章讲授古代汉语语气词与词头、词尾。要了解一些主要语气词的用法和其表达的语气，了解一些词头、词尾的用法。培养理解文言语气词和词头、词尾的能力，提高其阅读能力。

第二十二讲 北冥有鱼

【教学目的】本讲是古代汉语文选。要求学生从字、词、句、篇各个方面全面掌握《北冥有鱼》的内容和在语言、文字、语法诸方面的特点，熟读文选，培养语感。

第二十三讲 古书的注解

【教学目的】本章讲授古书的注解。介绍古注的发展、体例和术语等。要熟悉旧注的体例，了解古代重要注家，掌握旧注术语用法，在此基础上培养阅读能力。

第二十四讲 秋水

【教学目的】本讲是古代汉语文选。要求学生从字、词、句、篇各个方面全面掌握《秋水》的内容和在语言、文字、语法诸方面的特点，熟读文选，培养语感。本篇课文在古代汉语语法方面有自己的特点，实词也有相当数量，值得注意。

第二十五讲 古书的标点

【教学目的】本章讲授标点文言文的问题，介绍基本知识，学习标点文言文的基本方法，以及标点古文的基本要求。培养学生给古文标点断句的能力。

第二十六讲 古文今译

【教学目的】本章讲授翻译文言文的问题，要学会翻译文言的基本方法，以及翻译古文的基本要求。培养学生翻译文言文的能力。

第二十七讲 劝学

【教学目的】本讲是古代汉语文选。要求学生从字、词、句、篇各个方面全

面掌握《劝学》的内容及其在语言、文字、语法诸方面的特点，并熟读文选，培养自己的古代汉语语感。本篇课文较长，实词量多，在语法方面尤其是句型上有其特点，值得注意。

第二十八讲 修辞

【教学目的】本章讲授古汉语中常见的修辞方式，如引用、譬喻、代称、并提、互文、倒置、委婉、省略等。掌握这些修辞手法，从文言文中辨识出这些修辞现象，提供理解文言文的能力，提高分析语言现象的能力。

第二十九讲

五蠹

【教学目的】本讲是古代汉语文选。要求学生从字、词、句、篇各个方面全面掌握《五蠹》的内容和在语言、文字、语法诸方面的特点，熟读文选，培养语感。

第三十讲 古今语音的异同

【教学目的】本章讲古音的基本知识。了解古今语音差异，建立发展的语音观。掌握有关古音知识的基本概念，为学习古音知识打基础。

第三十一讲 上古音

【教学目的】本章讲授是上古时期的汉语语音题，包括上的韵部、声母、声调，学生理解“叶音说有关上古韵部、声母、声调等的研究情况，并了解一些基本的研究方法。

第三十二讲 七月

【教学目的】本讲是古代汉语文选。作为韵文，要求学生从字、词、句、篇各个方面全面掌握《七月》的内容和在语言、文字、语法诸方面的特点，熟读文选，培养语感。本篇课文古今词义的演变和语法现象都是值得注意的。

第三十三讲 古书的读音

【教学目的】本章讲授古书的读音，包括古音通假、破读、特读。学习本章，要解古书的读音问题，弄清楚产生的原因，知道如何处理这些读音现象，培养学生识别这几种读音现象的能力。

第三十四讲 哀郢

【教学目的】本讲是古代汉语文选。要求学生从字、词、句、篇各个方面全面掌握《哀郢》的内容及其在语言、文字、语法诸方面的特点，熟读文选，培养语感。

第三十五讲 诗律

【教学目的】本章讲授近体诗的诗律，主要有近体诗的分类、押韵、平仄、对偶、句法等。使学生了解近体诗的格律要求，具备析近体诗格律的能力，为近体诗与近体诗格律的研究打基础。

第三十六讲 词律

【教学目的】本章讲授词律，主要有词的分类、押韵、平仄、对仗等。了解词的基本格律，具备分析词律的能力，会分析词的用韵情况。为词律的研究打基础。

三、考核方式

本课程通过平时考核、期中考查、期末闭卷考试相结合的方式考核学习效果，评定学生的综合成绩。综合成绩=平时成绩+期中成绩+期末成绩。平时成绩、期中成绩、期末成绩分别占10%、20%、70%。

四、教材使用

王力主编：《古代汉语》，中华书局，2007年版。参考书目：

1、郭锡良、唐作藩、何九盈等：《古代汉语》（上下），商务印书舘出版，2001年。

2、周秉钧：《古汉语纲要》，湖南人民出版社，1981年1月第1版。

3、王力：《汉语史稿》（上中下），中华书局，1980年6月第1版。

4、郭锡良、李玲璞：《古代汉语》（上下），语文出版社，1992年。

5、杨宝忠：《古代汉语词语考证》，河北大学出版社，1997年。

6、萧泰芳、张儒等：《古代汉语注释商榷》，山西古籍出版社，1999年。

7、牟维珍等：《王力古代汉语注释汇考》，黑龙江人民出版社，2004年。

第五篇：古代汉语教学大纲

古代汉语教学大纲(汉语言文学专业)

一、课程名称

古代汉语

二、学分

8学分

三、总学时数

144学时

四、指导思想、目的要求

古代汉语是汉语文学专业本科生的主干基础课。它以科学的语言学理论为基础，通过讲授文言名篇和古汉语基本知识与理论，使学生掌握常用字的词义差别和用法，基本扫清古书中虚词、实词、语法等方面的阅读障碍，借助古注和工具书比较顺利地阅读古代文献。在此基础上使学生具有撰写浅近文言诗文的动手能力。通过这门课程的学习，使学生奠定继承传统文化和进一步学习语言学的基础。

五、教材

《古代汉语》（校订重排本），王力主编，中华书局，1999年。

六、章节及主要内容

第一单元

第一节

简介《左传》的作者，成书年代及版本。精讲文选《左传·郑伯克段于鄢》。解释下列生僻字及异读字的音读：鄢、共、寐、亟、祭、虢、葺、乘、遗、匮、阙。重点解释词语：初、堪、贰、及、葺、完、兵、具、羹、启。让学生注意下列语法现象：使动用法。疑问句中代词宾语前置。“为”加双宾语。名词用如动词。“是之谓”的用法。要求掌握以上所讲内容。背诵全文。阅读《齐晋鞍之战》。

第二节

文选《左传·齐桓公伐楚》：精讲全文。讲解下列生僻 字及异读字的音读：召、陉、女、朐、处。重点解释词语：侵、虞、无以、履、伯、为、绥、涉、征、好、池。说明下列语法现象：陈述句中用“是”复指提前的宾语。介词宾语在介词前面。要求掌握以上所讲内容。背诵全文。

第三节

文选《左传·晋灵公不君》：精讲全文。讲解下列生 僻字及异读字的音读：辟、蹯、畚、稽、鲜、食、宦、箪、与、橐、大、诒、为。重点解释词语：君、莫、先、死之、假寐、田、舍、焉、书法。说明下列语法现象：名词用如动词、否定句中宾语前置、今……于此/有……于此表假设。使动用法。“之”的不同用法。背诵”初……遂自亡也“一段。阅读《子产不毁乡校》。

第四节

古汉语通论。怎样查字典辞书：介绍汉语字典辞书编 排的几种主要方式。讲解下列常用字典辞书及其使用方法：《康熙字典》的编纂者，成书情况，部首排列，收字情况，释字体例，使用方法及王引之、王力的考证和订误。《辞源》《辞海》（修订本）的编纂，特点、体例。《汉语大字典》和《汉语大词典》的编纂者、收字（词）、释字（词）体例和不足。《说明解字》的作者，收字，地位及对词的本义的探讨。《说文》对后世检字法的影响。清代研究说文的四大家。《说文》的使用方法，《经传释词》《词诠》《经籍纂诂》的著者（编者）、内容及使用方法。

第五节

古汉语通论

古今词义的异同；单音词，复音词；词 的本义和引申义：古今词义间的三种关系。古汉语词汇以单音词为主，现代汉语词汇以复音词为主。古代单音词演变成现代复音词的三种方式。汉语大部分的双音词都经过同义词临时组合阶段，体现了演变的离散性特征。讲解偏义复词、“连绵字”、“浑言”、“析言”、“本义”、“引申义”等概念。介绍同义词辨析的方法。

第二单元

第一节

简介《战国策》的性质、价值及版本。精讲文选《战国策·冯谖客孟尝君》。讲解下列生僻字及异读字的音读：谖、属、好、铗、恶、会、愦、券、期、厩、拊、赉、贾。重点解释词语：贫乏、寄、给、比、责、诸、于是、下陈、因、所以、固、恐惧、祥、被。说明下列语法现象：使动用法、意动用法、被动句式、名词用如动词、名词用如状语、判断句式的活用法。要求掌握以上所讲内容。背诵第二段。阅读《鲁仲连义不帝秦》。

第二节

文选《战国策·赵威后问齐使》：精讲全文，讲解下 列生僻字及异读字的音读：使、恙、苛、鳏、於。重点解释词语：书、发、先、后、苟、是、衣、食、业、息、彻、率、索、无用。说明下列语法现象：名词用如动词、使动用法、意动用法、表疑问的代词系统。要求掌握以上所讲内容。背诵第一段，阅读《江乙对荆宣王》。

第三节

文选《战国策·触詟说赵太后》：精讲全文，讲解下列生僻字及异读字的音读；詟、强、壑、媪、踵、腴、少。重点解释词语：新、质、揖、而、曾、得无、者、日、爱怜、贤、恣、于是、不肖。说明下列语法现象：连动式。状中式。“之”的不同用法。使动用法。要求掌握以上所讲内容。

第四节

古汉语通论

汉字的构造：六书的名称和次序。许慎对六书的解释。对六书是造字之本的看法。象形是造字的最基本原则。形声字是最能产的造字方法。界定意符和声符。意符对分辨本义、引申义或假借义的作用。意符间的互相通用。意符和部首的异同。《说文》540部首的作用。隶变及其对汉字构造的影响。

第五节

古汉语通论

古今字、异体字、繁简字：了解一字多 形对阅读古文献的作用。不同形体的字的三大分类。古今字的概念。古今字和假借字的区别。（古今字意义有关联，假借字则无；古今字属同源字，假借字则不属同源字）对古今字的态度。异体字的分类。繁简字的概念。掌握繁简字的意义。繁体字和简化字之间的三种分合关系。

第三单元

第一节

简介《论语》的性质、主要内容、地位及版本。精讲文选《论语·学而、为政、公冶长、雍也、述而》。讲解下列生僻字及异读字的音读：说、省、参、传、朽、父、冉、识、肱。重点讲解词语：日、无、为、是、而、可、再、憾、非、贰、废、愤、焉。说明下列语法现象：反问句式。“有十名词十者”句式。使动用法。要求掌握以上所讲内容。背诵《学而》、《为政》、《里仁》、《述而》（1）（2）（3）（4）（5）、《子罕》、《泰伯》。

第二节

文选《论语、先进、颜渊、子路、宪问、卫灵公》： 精讲全文。讲解下列生僻字及异读字的音读：颛、哂、相、莒父、裨谌、被、衽、怍。重点解释词语：也、然则、犹、攻、诸、居、因、饥馑。说明下列语法现象：“见”的使动用法。“何……之有”句式。要求掌握以上所讲内容。背诵《微子》（2），《子张》（1）（2）。

第三节 简介《礼记》的性质、主要内容及版本。精讲文选《礼 记·大同、教学相长、博学》：全文。讲解下列生僻字及异读字的音读：蜡、观、逮、长、分、黜、强、兑、学。重点解释词语：与、逮、与、家、里、用、谨、著、刑、讲、旨、长、笃、指、百、能。说明下列语法现象：使动用法。意动用法。“之”用于主谓间表时间修饰。“所”字词组。要求掌握以上所讲内容。背诵《大同》。阅读《苛政猛于虎也》。

第四节

古汉语通论 判断句，也字；叙述句，矣字，焉字： 讲解判断句的概念。判断句的古今不同表现。古代汉语判断句的形式。“乃”、“非”在判断句中的功能。上古汉语中用“为”字的判断句的条件。判断句的活用法。“也”字的语法功能。叙述句的概念。动词“为”加双宾语的特点。叙述句中宾语的位置。上古汉语里表示行为数量的句法的特点。古汉语被动句的形式。“矣”的语法功能。“焉”字的语法功能。

第五节

古汉语通论

否定句，否定词；疑问句，疑问词。讲解否定句的概念。否定句中常用的九个否定词。否定句中宾语提前的条件。解释“不”与“弗”，“毋”与“勿”，“未”、与“未尝”的异同。“非”字的语法功能。讲解疑问句的概念。疑问句中宾语前置的条件。疑问词的两大分类：疑问代词和疑问语气词。三类疑问代词系统及其语法功能。疑问语气词的三种类别：纯粹传疑，要求证实，纯粹反诘。几种表示反问的习惯说法：“不亦……乎”、何以……为“、何……之有”。语气词的连用及其语法功能。

第四单元

第一节

简介《孟子》的性质，主要内容、价值及版本。精讲文选《孟子·寡人之于国也》。讲解下列生僻字及异读字的音读：曳、胜、数、罟、庠、莩、彘、豚。重点解释词语：凶、加、然、兵、或、可以、夺、谨、申、颁、然而、岁、发、罪。说明下列语法现象：“之”用在主语和“于”字介宾短语之间的用法。“者”字用法。要求掌握以上所讲内容。背诵“五亩之宅……”一段。阅读《攘鸡》、《弈秋》。

第二节

文选《孟子·齐桓晋文之事》：精讲全文。讲解下列生僻字及异读字的音读：褊、恶、便嬖、辟、莅、赡、为。重点解释词语：无以、乎哉、爱、隐、就、忖度、远、独、老、动、刑、过、权、然后、危、快、尝试、罔、轻、制、奚、本、衣、方千里、服、缘、若。说明下列语法现象：“者”、“所”的用法。人称代词的用法。使动用法。名词用如动词。

第三节

文选《孟子·许行》：精讲全文。讲解下列生僻字及 异读字的音读：氓、廛、褐、耒耜、饔、甑、釜、爨、沦、契、劳、来、皋陶、贾、蓰。重点解释词语：踵、处、捆、焉、并、厉、恶、冠、易、惮、何、固、路、食、宫、虽然、当、登、交、独、叙、则、名、倍、没、任、尚、膺、伪、或。说明下列语法现象：名词用作动词。宾语前置，用“是”复指。否定句中宾语提前。“之”用在主谓间的不用语法意义。使动用法。要求掌握以上所讲内容。背诵“当尧之时……”一段。阅读《文王之囿》、《所谓故国者》。

第四节

古汉语通论

词类的活用；人称代词、指示代词，者 字，所字：讲解名词用如动词的条件。动词、形容词、名词的使动用法的条件。形容词，名词的意动用法的条件。使动用法和意动用法的分别。名词用如状语。“岁”，“月”、“日”用作状语的意义。动词用如状语。动词或动宾词组用作状语和连动式的分别。人称代词系统的语法功能。“其”的语法功能。指示代词系统的语法功能。“或”字的用法。“者”字、“所”字的语法意义。“有所……”、“无所……”、“何所……”的语法特点。

第五单元

第一节

简介《墨子》的性质，主要内容及版本。精讲文选《墨子·非攻》。讲解下列生僻字及异读字的音读：辜、拽、重、豚。重点解释词语：园圃、非、亏、攘、兹、甚、当此、一、若以此说往、情、故、书、遗、奚、辩、乱。说明下列语法现象：偏义复词。表假设的句式“今……于此”、“今有……”。要求掌据以上所讲内容。

第二节

简介《老子》的性质、主要内容及版本。精讲文选《老子》四章课文。讲解下列生僻字及异读字的音读：毂、埏、埴、牖、见。重点解释词语：恶、形、音声、处、作、特、居、张、抑、举、奉、小、寡、伯、重、美、甘、安、乐。说明下列语法现象：意动用法。名词用如动词。使动用法。“之”字用于主谓间作宾语。要求掌握以上所讲内容，背诵

（一）（三）

（四）章。

第三节

简介《庄子》性质、主要内容和版本。精讲文选《庄子·逍遥游》。讲解下列生僻字及异读字的音读：鲲、坳、阏、蜩、决、抢、舂、安、沮、泠。重点解释词语：冥、怒、海、以、培、则、控、果然、之、特、劝、树、数数然、致、恶乎。说明下列语法现象：工具状语表示时间，只能放在动词之前。用于主谓间的“之”的不同语法意义。反问句“何（奚）以……为”的用法。“有十名词+者+谓词性词组”的语法特点。要求掌握以上所讲内容。背诵全文。

第四节

文选《庄子·胠箧》：精讲全文。讲解下列生僻字及异读字的音读：缄滕、扃、斛、掊、铄、钳。重点解释词语：摄、揭、然则、竭、重、示、明、殚、乱、文章、散、规矩、攘、累。说明下列语法现象：“为”加双宾语。“所”字词组。“然则”、“则”的用法。使动用法。要求掌握以上所讲内容。背诵“何以知其然也……”一段。阅读《庄子钓于濮水》、《惠子相梁》。

第六单元

第一节

简介《诗经》的“六义”产生的时代，在汉语史上的的地位及其版本基本情况。精讲文选《诗经·关睢》。讲解下列生僻字及异读字的音读：睢、兴、窈窕、逑、参差、寤、寐、悠、荇。重点解释词语：窈窕、好逑、流、服、悠、辗转、采、友、乐。分析这首诗的用例和韵部。要求掌握上讲解内容，背诵全诗。

第二节

文选《诗经·卷耳、静女》：精讲全诗。讲解下列生僻字及异读字的音读：嗟、行、陟、嵬、觥、兕、姝、俟、踟躇、贻、彤、炜、说、荑、洵。重点解释词语：采采、盈、怀、陟、姑、永伤、云、何、爱、贻、女、洵、异、姝。分析这两首诗的韵例和韵部。背诵这两首诗。

第三节 文选《诗经·氓》：精讲全诗。讲解下列生僻字及

异读字的音读：氓、蚩蚩、愆、将、蓍、于、葚、耿、徂、陨、汤汤、夙、朝、至、隰、泮。重点解释词语：贸、布、匪、谋、涉、乘、载、体、贿、沃若、耽、说、食贫、渐、爽、贰、靡、遂、悼、偕、老、旦旦、反、是、已、哉。说明使动用法。分析本诗的韵例和韵部。背诵全诗。阅读《相鼠》。

第四节 文选《诗经·七月》：精讲全诗。讲解下列生僻字

及异读字的音读：蘩、萑、猗、要、缵、螽、莎、剥、苴、樗、重。重点解释词语：授衣、卒、趾、载、遵、殆、绩、孔、秀、其、言、私、股、穷、剥、介、叔、食、薪、同、功、于茅、索、向、亟、乘、蚤、跻，朋、称。说明下列语法现象：“以”字的用法。词类活用。分析本诗的韵例和韵部。阅读《黍离》、《北门》、《月出》。

第五节

古汉语通论 《诗经》的用韵：用韵是构成诗歌格律 的主要手段之一。区别韵和韵母。定义韵脚、韵例、交韵。诗经用韵的最主要的两种格式：一是隔句押韵的句尾韵，一是首句入韵而后隔句押韵的句尾韵。诗经用韵格式对后世诗歌押韵的影响。

第六节古汉语通论 《诗经》的韵部：韵部就是指押韵字的归类，互相押韵的字原则上就属同一个韵部。音有转移，语言是发展变化的。归纳古韵的方法：系联诗经韵脚，参以现代汉语文言。根据先秦别的诗歌韵文和散文中的韵语及谐声偏旁。清代古音学家的古韵分部。王力先生先秦古韵三十部及韵目。合韵的特点。古韵三十部的适用范围。叶音说及其错误。

第七节

古汉语通论

双声叠韵和古音通假：双声、叠韵的概念。判定双声叠韵所根据的语音系统。守温三十六字母大致反映了唐宋时代汉语声母系统的情况。上古汉语三十二个声母系统是对守温三十六字母分合的结果。王力晚年从李荣说，正齿音庄组中增加了俟母，变成三十三母。双声叠韵和上古汉语构词法的关系。双声叠韵的应用范围。古音通假的原则。假借字产生的两种情况。古今字的和假借字的关系。古音通假的原则在训诂学上的作用。古音通假的流弊。

第七单元

第一节 简介《离骚》的作者，成书年代、价值和版本。精讲

文选《楚辞·离骚》。讲解下列生僻字及异读字的音读：陬、揆，重、辟、汩、搴、陛、苣、荃、骞骞、数、宛、畦、薜荔、谇、诼、面、溘、鸷、相、芰。重点解释词语：裔、降、度、肇、能、舆、淹、道、纯粹、遵、何、惮、败绩、武、遁、难、滋、憑、贯、服、周、遗则、民、替、工、错、郁邑、流亡、攘、厚、相、延、佇、尤、泽、章、体、惩。分析《离骚》的韵例和韵部。要求掌握以上讲解内容。背诵全诗。

第二节

文选《楚辞·国殇》：精讲全诗。讲解下列生僻字及该字：被、旌、躐、行、殪、霾、絷、墜。重点解释词语：操、被、甲、错、兵、接、蔽、交、先、凌、刃、援、反、挟、惩、以、诚、既、毅。分析本诗的韵例和韵部。要求掌握以上讲解内容。背诵全诗。

第三节

文选《楚辞·哀郢》：精讲全诗。讲解下列生僻字及异读字的音读：愆、怊、楫、愀、霰、婵媛、淼、谌、荏、湛湛、被、抗行、愠、蹀。重点解释词语：皇、纯、方、去、轸、怀、极、容与、眇、焉、薄、蹇产、释、羌、墳、聊、介、当、如、曾、孰、怡、行、惨、鄣、被、乱、曼、流观、冀、壹。分析本诗的韵例和韵部。要求掌握以上讲解内容。阅读《山鬼》、《渔父》。

第四节

古汉语通论

古书的注解（上）：参阅古书的注解对继承古代文化遗产的重要意义。汉代的古书注解家及注解。唐代的“正义”、或“疏”。《十三经注疏》中各部书的注疏人。经书注解的体例。集注或集解的含义。注解常见的三种情况：释词，串解，通释全章大意。注解的术语：“曰、为、谓之”，“谓”，“貌”，“犹”，“之言、之为言”，“读为、读曰”，“读若，读如”。

第五节

古汉语通论

古书的注解（下）：唐人除为先秦经书作注疏工作外，也为汉以下的其他古书作注解。《史记》的注解。萧统《文选》的注解。《三国志》的注解。注明出典，划分段落，诠释大意，阐明哲学思想是这时期古书注解的特点。注音的方法：直音法或“读若，读如”法，反切，如字。汉语的四声别义。宋代学者尤其是朱熹的古书注解及其特点。清代学者的注解，校勘工作。常见的校勘术语：衍文（衍、衍字），脱文（脱、夺）。清代训诂学大家：王念孙的《诗书杂志》，王引之的《经义述闻》、俞樾的《古书疑义举例》。阅读[附录一]和[附录二]。

第八单元

第一节简介《史记》作者，成书情况，价值和版本。精讲文选《史纪·淮阴侯列传》（上）。讲解下列生僻字及异读字的音读：行、鄉、叱咤、属、呕呕、郦食其，喋、咫、暴、传、亨、蹑。重点解释词语：推择、数、王孙、众、干、拜、国士、东、废、劫、强、举、檄、至国、益、俱、禽、距、方、樵、萆、举、陈、殊、购、效、陪、拊、权、顿、由、案、首、掉。说明下列语法现象：使动用法。意动用法。否定句中代词宾语前置。名词用如状语。要求掌握以上讲述内容。阅读《魏其武安侯列传》。

第二节

精讲文选《史记·淮阴侯列传》（下）。讲解下列生僻字及异读字的音读：蹑、盱眙、分、石、贲、吟、垓、鞅鞅、哙、差、绐、当。重点解释词语：北、边、戮力，必、须臾、与、迫、年、从、弱、怀、者、候、机、阙、安步，已、随、行、械、临、伍、从容、畔、弟、夷、释、庶几、集。说明下列语法现象：使动用法。意动用法。反问句式“何以”的用法。名词的使动用法。名词用如状语，表示比喻。要求掌握以上讲解内容。背诵“后数日……已详狂为巫”一段。

第三节

简介《汉书》的作者，成书情况及版本。精讲文选《汉书·艺文志诸子略》。讲解下列生僻字及异读字的音读：辟、乘、昊、泥、噬嗑、栎、漫羡、稗、肱。重点解释下列词语：者、祖述、宪章、析、苟、历、放、兼、任、顺、拘、必、刻、是以，上，蔽、以、推、专对、贯、鄙、造、及、缀、政、殊、崇、究。说明下列语法现象：使动用法。名词用如动词。名词用如状语。代词“之”的用法。要求掌握以上讲解内容。背诵全文。

第九单元

第一节

文选《上书谏吴王》：精讲全文。讲解下列生僻字及异读字的音读：王、少、恻怛、铢、蘖、擢。重点解释词语：全、者、以、聚、术、遗，流、效、少、缕、任、系、极、骇、间、若、于、究、乘、性、却、景、加、靡、过、经、底、厉。说明下列语法现象：名词用如动词。使动用法。比较句。“之”用于主谓语间的不同语法意义。要求掌握以上讲解内容。背诵最后一段。

第二节

文选《报任安书》：精讲全文，讲解下列生僻字及 异读字的音读：曩、悒、卒卒、诟、茸、单于、当、惨怆怛悼、睚眦、囹圄、重、钳、缧、绁、剌。重点解释词语：报、务、望、尤、会、迫、比数、效、搴、遂、奏、媚、仰、给、举、当、沮、货赂、婴、渐、鲜、倾、颇、倜傥、厄、大底、稽、下流、直、曼。说明下列语法现象，疑问句中代词宾语前置。判断句式。“于”字比较句。使动用法。名词用如状语。要求掌握以上讲解内容。背诵“古者富贵……难为俗人言也。”一段

第三节

文选《陈情表》：精讲课文。讲解下列生僻字及异 读字的音读：行、愍、祚、鲜、强、茕茕、洗马、逋、奄奄。重点解释词语：夙、闵、孩、背、息、吊、灵、慢、笃、告诉、矜、育、达、浅、鉴。要求掌握以上讲解内容。背诵全文。阅读《狱中上梁王书》。

第十单元（略讲）

第一节

简介韩愈的文学主张、语言特点、文集、版本。精讲文选《答李翊书》：讲解下列生僻字及异读字的音读：翊、蕲、晔、蔼、戛戛、汩汩。重点解释下列词语：抑、且、几、遂、蔼如、俨乎、非、肆、气、毕、处、遗。说明下列语法现象：疑问句的形式。“于”字被动句的用法。双重否定句式“非……不……”。判断句式。要求掌据以上所讲内容，背诵“气，水也”一段。

第二节 文选《送孟东野序》：精讲课文。讲解下列生僻字

及异读字的音读：挠、咎陶、尸佼、数、浸淫、铎。重点解释词语：鸣、荡、或、假、精、信、荒唐、属、绝、清、急、肆、章、杂、丑、顾、存、下、浸淫、游、尤、和、抑、役、释然、解。说明下列语法现象：“之”字的不同用法。“其”字的不同用法。“以”字的不同用法。“者”字的用法。疑问句式。要求掌握以上讲解的内容。背诵“大凡物不得其平则鸣”一段。

第二节

简介柳宗元的文学主张、语言特点、文集、版本。文选《答韦中立论师道书》：精讲全文。讲解下列生僻字及异读字的音读：契契、呶呶、愦、笏、怃、好、恶、剽。重点解释词语：环、吾子，卜，事、辄、独、抗、数、被、过、抑、责、愤、既、造、快、命、恢恢然、直、务、可、掉、本、焉、白。说明下列语法现象：“者”的用法。“所”字结构。反问句式。意动用法。使动用法“见”的用法。要求掌握以上所讲内容。背诵“始吾幼且少”一段。阅读苏轼《贾谊论》。

第四节

古汉语通论

古文的文体及其特点：古人很早就注意到各种文体的特点。说明姚鼐《古文辞类纂》对文章的十三类分法：论辨类、序跋类、奏议类、书说类、赠序类、诏令类、传状类、碑志类、杂记类、箴铭类、颂赞类、铭类、哀祭类。

第五节

古汉语通论

古书的句读：明辨句读是读懂古书的起点。断句错误的原因主要有三个方面：一是意义不明，这是弄错句读最主要的原因。二是语法不明，三是音韵不明。意义不明主要表现在：

1、不明词义，不通文理。

2、缺乏古代文化知识，不知出典。正确看待今哲和古贤对古书的标点。客观分析“数读皆可通”的现象。怎样正确地标点古书：重视词义、语法、音韵以及古代文化各方面的知识；多读古书，多做句读练习。

第十一单元（略讲）

第一节

文选《谢灵运传论》：简介沈约生平，成就。精讲课文。讲解下列生僻字及异读字：飘、飚、道、属。重点解释词语：迭、宜、风流、振、薄、降、固、甫、工、祖、诡秀、烈、暨、革、逮、昆、敷、宣、音韵、达、举、傍、曾、去、来哲。说明名词用如状语，表示比喻的用法。介绍本文在语言方面的特点：语句方面的骈偶和四六，语音方面的平仄相对；用词方面的用典和藻饰。要求掌握以上所讲内容。阅读《答谢中书书》、《与顾亲书》。

第二节

简介刘勰思想、著作、地位及版本。精讲文选《情采》。讲解下列生僻字及异读字的音读：黻、比、绮、倩、陶、鬻、蹊、贲、屏、间、重点解释词语：总、振、文、资、敷写、缕、研、讽、驰、钓、要、体、蹊徵、联、诡、殆、恶、章、拟、濯、雕琢、以、验、形、赡、厌。说明“所以”的用法。名词用如动词。介绍本文在语言上的特点。要求掌握以上所讲内容。背诵“昔人什篇”一段。第三节

简介庾信生平、创作、地位及作品版本。精讲文选《哀江南赋序》课文。讲解下列生僻字及异读字的音读：虺、燮、敦、歃、唳、芟、耨、轵、炝、槎。重点解释词语：以、窜、周、涕、胜、及、睨、横、分裂、卷、夷、迭、宜。说明“者”字词组的用法。名词用如状语。“以”字的用法。本文在语言上的特点。要求掌握以上所讲内容。

第四节 简介王勃生平、创作，地位、文集和版本。精讲文选《滕 王阁序》：课文。讲解下列生僻字及异读字的音读：轸、瓯、隍、饯、潦、汀、甍、纡、舸、舳、雾、遄、睇眄、迥、涸。重点解释下列词语：控、引、枕、懿、腾、阿、临、穷、彻、数、宁、赊、效、介、等、抚、既、已、云尔。介绍本文的文体特点。说明下列语法现象：使动用法。名词用如动词。要求掌握以上所讲内容。背诵全文。

第五节 古汉语通论

骈体文的构成：骈体文的形成。骈体 文在语言方面的三个特点：语句上的骈偶和四六，语音上的平仄，相对用词方面的用典和藻饰。骈偶（对仗）的基本要求是句法结构的相互对称。此外还要求对仗工整。“四六”的发展过程。“四六”的五种基本结构：四四，六六，四四四四，四**六，****。这五种基本结构是由对仗来决定的。骈体文用典的目的和方法：目的是使文章委婉、含蓄、典雅、精炼。方法有正用、反用，有剪裁、融化。骈体文的功过得失。

第十二单元（略讲）

第一节

文选《吊屈原赋》：精讲课文。讲解下列生僻字及异读字的音读：汩、殒、鸱、枭、讯、谇、渎。重点解释词语：殒、厥、祥、植、故、斡、腾、服、咎、离、下、曾、去、固。分析本文的韵例和韵部。要求掌握以上所讲内容。阅读《酒德颂》。

第二节

文选《吊古战场文》：精讲全文。讲解下列生僻字及异读字的音读：垠、萦、铤、鸷、缯、蹙、沈沈、棣棣。重点解释词语：纠纷、悴、暴、伺、骄、析、当、假、胜、城、全、闲、竟、殷、莫、或、凶年。说明下列语法现象：使动用法。反问句式。名词用如动词。分析本文的韵例和韵部，要求掌握以上讲解内容。阅读《别赋》。

第三节

古汉语通论

赋的构成：赋与诗骚的区别和联系。赋的主要特点：铺采

文，体物写志。赋体的演变：汉代的古赋（辞赋），六朝的俳赋（骈赋），唐宋时代的律赋和中唐以后古文学家所作的文赋。赋的押韵：中间换韵；换韵与内容契合；隔句押韵是最常见的方法；韵脚不一定在句来；韵脚一般不重复。赋的构成：前面有序，中间是赋的本身，后面有“乱”或“讯”等。

第四节

古汉语通论 古汉语的修辞：修辞方式很多，常见的有八类：稽古；引经；代称；倒置；隐喻；迂回；委婉；夸饰。讲解引经与稽古的分别。介绍代称八个方面的范围。辨析迂回和委婉的分别。增加互文（互文见义）辞格。掌握古代汉语修辞的作用：了解古人的修辞手段，掌握一些典故，提高阅读古书的能力。

第十三单元（略讲）

第一节

简介汉乐府的来源分类、主要内容。精讲文选《两汉乐府诗歌·上邪》和《上山采蘼芜》两首诗。讲解下列生僻字及异读字的音读：蘼芜、姝、爪、缣。重点解释词语：邪、相知、命、陵、为、雨、乃、故、颜色、阁、工、将。分析两首诗的押韵方式和语言特点。要求掌握以上所讲内容。背诵这两首诗。阅读《有所思》、《孤儿行》。第二节

简介古诗十九首内容和艺术特点。精讲文选《汉魏六朝诗·迢迢牵牛星和燕歌行》两首诗。讲解下列生僻字及异读字的音读：纤纤、杼、脉脉、慊慊、茕茕。重点解释词语：迢迢、擢、章、零、且、许、盈盈、摇落、淹、央、辜、梁。要求掌握以上所讲内容。分析这两首诗的押韵方式。介绍柏梁体。背诵这两首诗。阅读《行行重行行》、《登池上楼》、《饮洒》。

第三节

文选《唐宋五七言古体诗·自京赴奉先县咏怀五百字》：精讲全诗。讲解下列生僻字及异读字的音读：契、觊、蹴、殷、窭、槛、间。重点解释词语：一何，弥、倾、干谒、易、聊、天衢、摩戛、荣、极目、坼、寄、登、窭、仓卒、骚屑、固、因、洞、掇。说明借代、隐喻、委婉的修辞方法和连绵字的构词法。分析本诗的韵例。重点讲解全诗一韵到底，六个入声韵质物月曷黠屑通为一韵、与诗人沉郁悲愤的感情融为一体的特点。要求掌握以上所讲内容，熟读本诗，牢记本诗韵56个韵脚入声字。阅读《滕王阁》、《山石》。

第四节

文选《

五、七言律诗·春望、无题》：精讲这两首诗。讲解下列生僻字及异读字的音读：簪、看。重点解释词语：国、城、溅、惊、抵、书、白头、浑、欲、镜、看。分析这两首诗的平仄、对仗、押韵和语法特点：《春望》是首句不入韵的仄起式，其平仄格式为aB bA aB,bA。《无题》是首句入韵的仄起式，其平仄格式为BA、aB,bA,aB.第六节 古汉语通论

诗律（上）：《诗经》、《楚辞》后，诗 歌的形式不断有新的发展。唐代律诗兴起后，诗歌有了更严密的格律。汉魏六朝诗包括：汉魏乐府古辞，南北朝乐府民歌以及这个时期的文人诗。乐府的概念。唐以后的诗体从格律上看可分为近体诗和古体诗两类。介绍“五古”、“七古”、“五律”、“七律”、“长律”、“五绝”、“七绝”、“律绝”、“古绝”的概念。汉魏六朝诗的语言特点：散文化但每句字语一定，押韵；多用口语语汇。汉魏六朝诗的句式特点。汉魏六朝诗的用韵：四言诗和五言诗一般隔句为韵，七言诗则是句句入韵，被称为“柏梁体”。杂言乐府诗主要是隔句韵和句句韵。汉魏古诗的用韵接近先秦韵部，晋以后的诗韵，近于隋唐韵部。

第六节

古汉语通论 诗律（下）：介绍隋陆法言《切韵》206韵。南宋平水106韵是唐人的用韵标准。讲解平水韵106韵平声韵。近体诗和古体诗用韵的特点：近体诗一般只押平声韵；近体诗用韵的要求很严，没有“出韵”的情况；古体诗既可押平声韵，也可押仄声韵；古体诗押韵比近体诗宽，邻近的韵可通押。平仄的概念。五律、七律的平仄格式 律诗的“粘对”。犯孤平。拗救。古体诗的分类：纯粹的古风和入律的古风。两类古体诗的特点。唐诗的对仗：律诗一般是中间两联用对仗。长律首联可以用对仗，尾联不用。律绝视截取哪两联而定。介绍合掌对，流水对和借对。近体诗的句式。近体诗的语法特点：省略和例装。省略中缺乏动词谓语的四种句子。

第十四单元（略讲）

第一节

简介苏创轼的创作特点，作品及版本。精讲文选《江城子·密州出猎》。重点解释词语：擎、千骑、卷、会、天狼。分析这首词的词律：双调、押平声阳韵，一韵到底。对仗特点。平仄和句式。要求掌握以上所讲内容。背诵这首词。背诵李煜《浪淘沙》、李清照《永遇乐》、李白《菩萨蛮》。

第二节

文选《摸鱼儿·淳熙已亥》：简介辛弃疾的创作，作品及版本。精讲全词。重点解释词语：消、红、见说道、殷勤、准拟、纵、脉脉、危。分析这首词的词律：双调。御遇语

通韵，上去通押。一字豆“算”的特点。要求掌握以上所讲内容。背诵全词。背诵姜夔《扬州慢》一词。

第七节 文选《般涉哨遍·高祖还乡》：精讲全文。讲解下列 生僻字及异读的音读：恶、铮、乐、见、旋、卒、重点解释词语：寻常、一壁厢、索、舒、乔人物、觑、那、标、白。分析这个套曲的曲律：曲牌：哨遍。宫调：般涉调。曲韵：押鱼模韵，一韵到底。重韵：故、欲、夫、付、舆、故、芦户。一句话的末两字都是仄声，要避免重复：众人施礼数（上去）。衬字：一般加在句首或名中，如［二煞］你须身姓刘，你妻须姓吕等。掌握以上所讲内容。背诵马致远《天净沙秋思》、张养浩《山坡羊·潼关怀古》两支小令。

第五节

古汉语通论

词律：词与古风的不同：词多律句；古风的长短句是随意的，词句的长短由词调规定。介绍下列概念“词调”、“词谱”、“同调异名”、同调异体。词按字数可分为小令、中调和长调三类，按段落可分为单调、双调、三叠、四叠四类。介绍清人万树的《词律》和王奕清等编纂的《钦定词谱》，清人戈载《词林正韵》十九部。调的用韵特点。词的平仄和句式。一字豆的特点。词对仗的特点：不限于平仄相对，允许同字相字，对仗的位置不固定。一字豆的对仗特点。

第六节

古汉语通论

曲律

讲解下列概念：“杂剧”、“散曲”、“小令”、“套数”、“曲调”、“宫调”。元曲作者根据时音用韵。介绍周德清的《中原音韵》十九韵部。北曲用韵的特点：平仄通押；一韵到底；不忌重韵；可有赘韵。曲字的四声：元代北方的声调是新四声，即阴平、阳平、上声和去声，这是汉语语音系统发生变化的结果（平分阴阳，清上变去、入派四声）。介绍曲韵中上声和去声对立的情况。曲句衬字、增韵的特点。

七、教学方式及考核方式

教学方式

讲授为主。讲授典范文言文的过程中，随文讲解有关语音、文字、词汇、语法、修辞知识。讲解通论时，将各种知识系统化。

学生课外阅读为辅，有的课文由学生自己结合注释阅读，有的课文不讲解但要求背诵，有的课文配合以课堂讨论。

考核方式

平时考查与期末考试综合。平时考查的形式可以多样，如课堂提问、小测验、背诵课文、学生讲解、分组比赛等。期末考试一般采取一个专业或一个班级集体闭卷笔试形式，迫使学生对所学知识进行系统地复习，对所学文言名篇背诵巩固。

考试题目

注重基础知识，主要考查语音、文字、词汇、语法、修辞基本概念的掌握与应用能力，可通过名词解释、填空、问答、论述等题型考查。还要考查文言阅读的能力，可通过标点古文、翻译和解释文言文、回答文言文中的有关问题、默写课文等形式考查。