予少时读书

第一篇：予少时读书

予少时读书 予少时读书，一见辄即能诵①。暗②疏之，亦不甚失③。然负④此自放⑤，喜从饮酒滑稽⑥者游。旬朔⑦之间，把卷无几日，故虽有强记⑧之力，而常废于不勤。

比⑨数年来，颇发愤惩⑩艾，悔前所为；而聪明衰耗，殆⑪不如曩时⑫十一二。每阅一事，必寻绎⑬数终，掩卷茫然，辄⑮复不省。故虽有勤苦之劳，而常废⑯于善忘。

嗟夫！败⑭吾业者，常此二物也。

少年的时候读书，看一遍便能背诵，默写它，也不会出现差错，于是便依仗着自己有这种本事就放纵自己,愿意和喝酒闹玩的人在一起游乐。一个月之中，看书的日子没有几天，这样即使有很强的记忆力，经常不去学习也就荒废了。

近几年来，用发愤地态度来告诫自己，后悔以前的行为；但聪明智慧已经衰竭，几乎不如以前十一二岁的时候，每看见一件事，一定反复推求才得到最终结果，合上书之后便迷茫混乱，经常是不再记住书中的内容，所以虽然很勤劳地读书，也在经常忘记中把学问荒废了。哎呀！使我的学业败废的，就是这两样东西啊！

第二篇：予少时读书阅读答案

篇一：予少时读书阅读答案 秦观《精骑集序》“予少时读书”原文、注释、翻译、阅读训练及答案 【原文】：

予少时读书，一见辄即能诵①。暗疏②之，亦不甚失③。然负④此自放⑤，喜从⑥饮酒滑稽⑦者游。旬朔⑧之间，把卷⑨无几日，故虽有强记⑩之力，而常废于不勤。

比 数年来，颇发愤自惩艾，悔前所为；而聪明衰耗，殆 不如曩 时十一二。每阅一事，必寻绎 数终，掩卷茫然，辄 复不省。故虽有勤苦之劳，而常废于善忘。嗟夫！败吾业者，常此二物也。【注释】： ①诵：背诵。② 暗疏：默写。③ 失：错误，这里指“有错误”。④ 负：依仗。⑤ 放：放任自流。⑥ 从：跟随。⑦ 滑稽：巧言善辩。⑧ 旬朔：十天为一旬，每月初一为朔，此指十天一月之间。⑨ 卷：书。⑩ 强记：记忆力很强。11 比：近。12 惩艾：惩戒。13 殆：大概，几乎。14 曩（nang三声）时：以往，从前。15 寻绎：反复推求，思考。16 废：荒废。【翻译】：

少年的时候读书，看一遍便能背诵，默写它，也不会出现差错，于是便依仗着自己有这种本事就放纵自己,愿意和喝酒闹玩的人在一起游乐。一个月之中，看书的日子没有几天，这样即使有很强的记忆力，经常不去学习也就荒废了。

近几年来，用发奋的态度来告诫自己，后悔以前的行为；但聪明智慧已经衰竭，几乎比不上早先的十分之一、二，每看见一件事，一定反复推求才得到最终结果，合上书之后便迷茫混乱，经常是不再记住书中的内容，所以虽然很勤劳地读书，也在经常忘记中把学问荒废了。唉！使我的学业败废的，就是这两样东西啊！【阅读训练】：

1．解释下列加点词语在文中的意思。①一见辄能诵（）②掩卷茫然（）2．作者根据自己的学习经历发出感慨：“嗟夫！败吾业者，常此二物也”。你认为文中“二物”指的是什么？

3．本文言简意赅，发人深省，今天读来，仍有借鉴意义，请根据你的理解谈一谈所受到的启示。

【参考答案】：

1.【简析】本题考查学生对文言实词的积累、掌握以及灵活运用情况。答案①背诵②合 2.【简析】本题考查学生对关键语句的理解并在原文中寻找信息的能力。答案：不勤与善忘。3.【简析】本题古为今用，考查学生在整体把握文章内容的基础上，联系生活实际，思考故事所蕴含启示或道理的能力。答案：年少时记忆力强应珍惜光阴勤奋读书；成年后要勤苦钻研弥补善忘的不足。[1] 更多有关 的资料篇二：予少时读书阅读答案

阅读下面文言文，完成后面题目。(10分)《精骑集》序秦观予少时读书，一见辄能诵，暗疏之，亦不甚失。然负此自放，喜从滑稽①饮者游，旬朔之间②，把卷无几日。故虽有强记之力，而常废于不勤。比数年来，颇发愤自惩艾③，悔前所为；而聪明衰耗，殆不如曩④时十一二。每阅一事，必寻绎数终⑤，掩卷茫然，辄复不省．故虽有勤劳之苦，而常废于善忘。嗟夫！败吾业者，常此二物也。比读《齐史》，见孙搴⑥答邢词曰：“我精骑三千，足敌君羸卒数万。”心善其说，因取“经”“传”“子”“史”之可为文用者，得若干条，勒⑦为若干卷，题曰《精骑集》云。噫！少而不勤，无知之何矣。长而善忘，庶几以此补之。【注释】①滑稽：诙谐戏谑的意思。②旬朔之间：指十天一月之内。③惩艾：惩戒。④曩：从前。⑤寻绎数终：从头到尾翻寻几次。⑥搴：读qiān。⑦勒：编。小题1:对下面句子朗读节奏的划分正确的一项是()(2分)殆不如曩时十一二a．殆/不如曩时十一二b．殆不如/曩时十一二c．殆不如曩/时十一二d．殆不如曩时/十一二小题2:解释文中加点词的意思。(1)辄()(2)比()小题3:翻译文中画线句子。(2分)我精骑三千，足敌君羸卒数万。小题4:秦观在少时读书和后来治学道路上分别遇到了什么问题？(2分)小题5:秦观的经历给了你哪些启示？(2分)小题1:b小题2:(1)立即，就，便(2)等到小题3:我用三千精锐的骑兵，足以对抗你众多疲弱的士兵。小题4:少时读书：“故虽有强记之力，而常废于不勤”或“少而不勤”。后来治学：“故虽有勤劳之苦，而常废于善忘”或“长而善忘”。小题5:(1)不能倚仗自己天资聪颖就不愿用功学习。(2)要注重后天的努力，勤于学习和总结，善于吸收前人智慧来提升自我。(3)学习中遇到问题时要主动想办法解决。(该题答出两点即可。)小题1:试题分析：本题是《江西省2014年初中毕业暨中等学校招生考试语文试题》的文言文部分。出题思想：考查学生对句读的掌握，方法：要求学生熟读该句，读出含义，然后断句。可翻译为：大概比不上从前的十分之一二小题2:试题分析：本题是《江西省2014年初中毕业暨中等学校招生考试语文试题》的文言文部分。出题思想：考查学生对文言实词含义的理解和识记，方法：要求学生对重点词语的解释进行重点识记。还要求学生对文章熟读，书读百遍，其义自现。注意“辄”就之意，经常考到。小题3:试题分析：本题是《江西省2014年初中毕业暨中等学校招生考试语文试题》的文言文部分。出题思想：考查学生对重要句子的翻译和理解。方法：要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点词的翻译。把“三千”和“数万”翻译为“少量”和“众多”也可。小题4:试题分析：本题是《江西省2014年初中毕业暨中等学校招生考试语文试题》的文言文部分。出题思想：考查学生对重要句子的翻译和理解。方法：能够大致理解全文，但要根据文章内容分析，尤其要注意细节，分别写出遇到的问题，用原文回答即可。小题5:试题分析：本题是《江西省2014年初中毕业暨中等学校招生考试语文试题》的文言文部分。出题思想：考学生的收获。方法：要求学生能从中学习人物的优点。参考译文：我年轻时读书，看一遍就能背诵，默写它，也不会有多大的错误。然而我依仗这样的本事就放任自流，喜欢和巧言善辩、喝酒的人交往，一个月，没有几天在看书。所以，即使有很强的记忆力，也常常荒废在不勤奋上。近几年来，非常勤奋，以来惩戒自己，后悔以前的所作所为；然而听觉和视力都已经衰退，大概比不上从前的十分之一二，每阅读一件事，一定会在心中反复推求几遍，(但)合上书后就感到茫然不知，(这样)反复多次仍然记不住。所以虽然有勤奋刻苦的辛劳，却常常因荒废在善忘。唉！损害我的学业的，常常是这两种情况。最近读《齐史》，看到孙摩答邢词中有这样的句子：“我精骑三千，足敌君羸卒数万。” 心中赞同喜欢这个说法，于是摘取了在写文章时可以用到的“经”、“传”、“子”、“史”中的语句，摘录几千条，编为几卷，取名为《精骑集》。唉！年轻时不勤奋，无可奈何啊。成年后善忘，也许可以用这个来补救吧。马上分享给同学 据魔方格专家权威分析，试题“阅读下面文言文，完成后面题目。(10分)《精骑集》序秦观予少时读书..”主要考查你对文言文阅读等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下： 现在没空？点击收藏，以后再看。因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。考点名称：文言文阅读文言文：是中国古代的一种书面语言，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。春秋、战国时期，用于记载文字的物品还未被发明，记载文字用的是竹简、丝绸等物，而丝绸价格昂贵、竹简笨重且记录的字数有限，为能在“一卷”竹简上记下更多事情，就需将不重要的字删掉。后来当“纸”大规模使用时，统治阶级的来往“公文”使用习惯已经定型，会用“文言文”已经演变成读书识字的象征。文言文是相对白话文而来的，其特征是以文字为基础来写作，注重典故、骈骊对仗、音律工整且不使用标点，包含策、诗、词、曲、八股、骈文古文等多种文体。文言文文体分类：中国历代学者对于文体都有不同的分类法。魏晋南北朝：魏晋南北朝，是文体分类研究的开始，相关著作有曹丕的《典论·论文》、李充的《翰林论》、挚虞的《文章流别志论》、刘勰的《文心雕龙》、昭明太子主导的《昭明文选》等。其中《典论·论文》将文体分为4类：奏议书论铭诔诗赋而《昭明文选》是一本分类很繁杂的选集，将所选的文章分成37类之多。明朝：明朝的吴讷著《文章辨体》、徐师曾著《文体明辨》，清朝姚鼐编《古文辞类纂》，都是讨论文体的重要著作。其中《古文辞类纂》将文体分为13类：论辨序跋奏议书说赠序诏令传状碑志杂记箴铭颂赞辞赋哀祭现代：由郭锡良等人编著的《古代汉语》修订本中分析，文体分类有三种标准：依语言形式分、依内容分、依应用范围分。依语言形式，《古代汉语》先将古代文体分为3大类：散文韵文：包括诗词歌赋、铭箴颂赞骈文：讲究平仄对仗却不押韵，不能归于散文也不能归于韵文，自成一类在此分类之下，古典散文又可以分为4类：史传文说理文杂记文应用文

文言文阅读考察类型及应对策略:初中语文中考中文言文阅读是必考内容，通常考察以下几方面：

1、能正确地理解文言词语（文言实词、文言虚词、通假字等）的含义。

2、能正确地将文言语句译成现代汉语。

3、能理解并归纳文章的主要内容。

4、能把握作者在文章中表达的思想感情，提高自己的欣赏品味。课外文言文阅读问题设计有三种类型:即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。对于不同的题目则采用不同的解题方法：

1、词语解释题。这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。

2、句子翻译题。翻译句子应该在直译的基础上意译。①在草稿上把关键的字词的意思解释出来（直译）；然后，将句子的大致意思写出来（意译）。在翻译句子时需要注意以下几个问题：一是年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。例如：“庆历（年号）四年春，滕子京（人名）谪守巴陵郡（地名）”。可把这个句子译为：庆历四年的春天，滕子京被贬了官，做了巴陵郡的太守。②是句子中没有实际意义的词语应删去。例如：“陈胜者，阳城人也”，“者„„也”表判断，无义，应删去，可把这个句子译为：陈胜是阳城人。③是文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。例如：“甚矣，汝之不惠（主谓倒装）！”可把这个句子译为：你的不聪明也太严重了。④是所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成分增补出来。例如：“乃丹书帛曰‘陈胜王’（省略语）。”可把这个句子译为：他们（主语）就用朱砂在绸子上写上‘陈胜王’三个字。

3、内容理解题。解决这种类型的题目有三种方法：①引用原文句子回答；②摘录原文关键的词语回答；③用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。课外文言文的阅读理解题目四步骤：第一步：快速浏览题目课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。第二步：仔细分析标题一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。留意并仔细分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。例如，在一次测试中考了一个“楚人学舟”的课外文言文阅读文段。这个主谓结构的标题概括了文段的主要内容，我们看了标题就知道文段的主要内容了。总之，仔细分析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容。第三步：结合注释速读全文课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以，千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。另外需要注意的是，在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大概意思就可以了。第四步：“对症下药”解答问题。文言文与现代文比较:《桃花源记》《醉翁亭记》《庖丁解牛》《出师表》《六国论》鲁迅《呐喊》自序 朱自清《绿》冰心《纸船》舒乙《香港最贵的一棵树》限于曾学习文言的人，须有一定传统文学修养一般小学生也看得懂，广传于华文世界背诵为主，辅以字词拆解字词析解为主，辅以文法分析

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阅读下面文言文，完成后面题目。(10分)《精骑集》序秦观予少时读书，一见 辄 能诵，暗疏之，亦不甚失。然 阅读下面文言文，完成后面题目。(10分)《精骑集》序秦观予少时读书，一见 辄 能诵，暗疏之，亦不甚失。然负此自放，喜从滑稽①饮者游，旬朔之间②，把卷无几日。故虽有强记之力，而常废于不勤。比数年来，颇发愤自惩艾③，悔前所为；而聪明衰耗，殆不如曩④时十一二。每阅一事，必寻绎数终⑤，掩卷茫然，辄复不省．故虽有勤劳之苦，而常废于善忘。嗟夫！败吾业者，常此二物也。比 读《齐史》，见孙搴⑥答邢词曰：“ 我精骑三千，足敌君羸卒数万。”心善其说，因取“经”“传”“子”“史”之可为文用者，得若干条，勒⑦为若干卷，题曰《精骑集》云。噫！少而不勤，无知之何矣。长而善忘，庶几以此补之。【注释】①滑稽：诙谐戏谑的意思。②旬朔之间：指十天一月之内。③惩艾：惩戒。④曩：从前。⑤寻绎数终：从头到尾翻寻几次。⑥搴：读qiān。⑦勒：编。小题1:对下面句子朗读节奏的划分正确的一项是()(2分)殆不如曩时十一二 a．殆/不如曩时十一二 b．殆不如/曩时十一二 c．殆不如曩/时十一二 d．殆不如曩时/十一二 小题2:解释文中加点词的意思。(1)辄()(2)比()小题3:翻译文中画线句子。(2分)我精骑三千，足敌君羸卒数万。小题4:秦观在少时读书和后来治学道路上分别遇到了什么问题？(2分)小题5:秦观的经历给了你哪些启示？(2分)小题1:b小题2:(1)立即，就，便(2)等到小题3:我用三千精锐的骑兵，足以对抗你众多疲弱的士兵。小题4:少时读书：“故虽有强记之力，而常废于不勤”或“少而不勤”。后来治学：“故虽有勤劳之苦，而常废于善忘”或“长而善忘”。小题5:(1)不能倚仗自己天资聪颖就不愿用功学习。(2)要注重后天的努力，勤于学习和总结，善于吸收前人智慧来提升自我。(3)学习中遇到问题时要主动想办法解决。(该题答出两点即可。)小题1:试题分析：本题是《江西省2014年初中毕业暨中等学校招生考试语文试题》的文言文部分。出题思想：考查学生对句读的掌握，方法：要求学生熟读该句，读出含义，然后断句。可翻译为：大概比不上从前的十分之一二小题2:试题分析：本题是《江西省2014年初中毕业暨中等学校招生考试语文试题》的文言文部分。出题思想：考查学生对文言实词含义的理解和识记，方法：要求学生对重点词语的解释进行重点识记。还要求学生对文章熟读，书读百遍，其义自现。注意“ 辄 ”就之意，经常考到。小题3:试题分析：本题是《江西省2014年初中毕业暨中等学校招生考试语文试题》的文言文部分。出题思想：考查学生对重要句子的翻译和理解。方法：要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点词的翻译。把“三千”和“数万”翻译为“少量”和“众多”也可。小题4:试题分析：本题是《江西省2014年初中毕业暨中等学校招生考试语文试题》的文言文部分。出题思想：考查学生对重要句子的翻译和理解。方法：能够大致理解全文，但要根据文章内容分析，尤其要注意细节，分别写出遇到的问题，用原文回答即可。小题5:试题分析：本题是《江西省2014年初中毕业暨中等学校招生考试语文试题》的文言文部分。出题思想：考学生的收获。方法：要求学生能从中学习人物的优点。参考译文：我年轻时读书，看一遍就能背诵，默写它，也不会有多大的错误。然而我依仗这样的本事就放任自流，喜欢和巧言善辩、喝酒的人交往，一个月，没有几天在看书。所以，即使有很强的记忆力，也常常荒废在不勤奋上。近几年来，非常勤奋，以来惩戒自己，后悔以前的所作所为；然而听觉和视力都已经衰退，大概比不上从前的十分之一二，每阅读一件事，一定会在心中反复推求几遍，(但)合上书后就感到茫然不知，(这样)反复多次仍然记不住。所以虽然有勤奋刻苦的辛劳，却常常因荒废在善忘。唉！损害我的学业的，常常是这两种情况。最近读《齐史》，看到孙摩答邢词中有这样的句子：“我精骑三千，足敌君羸卒数万。” 心中赞同喜欢这个说法，于是摘取了在写文章时可以用到的“经”、“传”、“子”、“史”中的语句，摘录几千条，编为几卷，取名为《精骑集》。唉！年轻时不勤奋，无可奈何啊。成年后善忘，也许可以用这个来补救吧。篇五：予少时读书阅读答案

第三篇：苏轼少时文言文翻译

导语：苏轼，宋朝著名诗人。宋史苏轼传记载着苏轼的一生。现在由小编为大家整理有关宋史苏轼传的原文及翻译，供大家参考！

宋史《苏轼列传》原文及翻译

原文：

苏轼，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。程氏读东汉《范滂传》，慨然太息，轼请曰：“轼若为滂，母许之否乎？”程氏曰：“汝能为滂，吾顾不能为滂母邪？”

比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆贽书。既而读《庄子》，叹曰：“吾昔有见，口未能言，今见是书，得吾心矣。”嘉祐二年，试礼部。方时文磔裂诡异之弊胜，主司欧阳修思有以救之，得轼《刑赏忠厚论》，惊喜，欲擢冠多士，犹疑其客曾巩所为，但置第二；复以《春秋》对义居第一，殿试中乙科。后以书见修，修语梅圣俞曰：“吾当避此人出一头地。”闻者始哗不厌，久乃信服。

丁母忧。五年，调福昌主簿。欧阳修以才识兼茂，荐之秘阁。试六论，旧不起草，以故文多不工。轼始具草，文义粲然。复对制策，入三等。自宋初以来，制策入三等，惟吴育与轼而已。

除大理评事、签书凤翔府叛官。关中自元昊叛，民贫役重，岐下岁输南山木筏，自渭入河，经砥柱之险，衙吏踵破家。轼访其利害，为修衙规，使自择水工以时进止，自是害减半。

治平二年，入判登闻鼓院。英宗自藩邸闻其名，欲以唐故事召入翰林，知制诰。宰相韩琦曰：“轼之能力，远大器也，他日自当为天下用。要在朝廷培养之，使天下之士莫不畏慕降伏，皆欲朝廷进用，然后取而用之，则人人无复异辞矣。今骤用之，则天下之士未必以为然，适足以累之也。”英宗曰：“且与修注如何？”琦曰：“记注与制诰为邻，未可遽授。不若于馆阁中近上贴职与之，且请召试。”英宗曰：“试之未知其能否，如轼有不能邪？”琦犹不可，及试二论，复入三等，得直史馆。轼闻琦语，曰：“公可谓爱人以德矣。”

会洵卒，赙以金帛，辞之，求赠一官，于是赠光禄丞。洵将终，以兄太白早亡，子孙未立，妹嫁杜氏，卒未葬，属轼。轼既除丧，即葬姑。后官可荫，推与太白曾孙彭。

翻译：

苏轼字叫子瞻，是眉州眉山人。十岁时，父亲苏洵到四方游学，母亲程氏亲自教他读书，听到古今的成败得失，常能说出其中的要害。程氏读东汉《范滂传》，很有感慨，苏轼问道：“我如果做范滂，母亲能答应我这样做吗？”程氏说：“你能做范滂，我难道不能做范滂的母亲吗？”

到二十岁时，就精通经传历史，每天写文章几千字，喜欢贾谊、陆贽的书。不久读《庄子》，感叹说：“我从前有的见解，心里敢想却嘴里不能说出，现在看到这本书，说到我心里了。” 嘉祐二年，参加礼部考试。当时文章晦涩怪异的弊习很重，主考官欧阳修想加以改正，见到苏轼《刑赏忠厚论》，很惊喜，想定他为进士第一名，但怀疑是自己的门客曾巩写的，便放在了第二名；又以《春秋》经义策问取得第一，殿试中乙科。后来凭推荐信谒见欧阳修，欧阳修对梅圣俞说：“我应当让这个人出人头地了。”听到的人开始哗然不服，时间久了就信服此语。

为母亲服丧期间。嘉祐五年，调任福昌主簿。欧阳修因他才能识见都好，推荐他进秘阁。考试作策论六篇，过去人们无论做什么事情都不起草，所以文章多数写得不好。苏轼开始起草，文理就很清晰。又笔答制策，被列入第三等。从宋初以来，制策被列入第三等的，只有吴育和苏轼而已。

任职大理评事签书凤翔府叛官。关中自从元昊叛乱后，百姓贫困差役繁重，岐山下每年输送到南山的木筏，从渭河进入黄河，经过砥柱的险处，衙前役人相继破产。苏轼擦觉到其利弊所在，为他们修订衙规，让他们自己选择水工该如何做，从此之前的坏处都至少减少了一半。

治平二年，入朝判登闻鼓院。英宗在做藩王时就听到他的名声，想用唐朝旧例召他进翰林院，管理制诰之事。宰相韩琦说：“苏轼的才能，远大杰出，将来自然应当担当天下大任。关键在于朝廷要培养他，使天下的士人无不敬畏羡慕而佩服他，都想要朝廷使用他，然后召来加以重用，那所有的人都没有异议了。现在突然重用他，天下的士人未必以为正确，恰恰足以使他受到牵累。”英宗说：“姑且给他修注一职如何？”韩琦说：“记注和知制诰地位相近，不可马上授予。不如在馆阁中较靠上的贴职授予他，而且请召来考试。”英宗说：“考试不知他能否胜任，像苏轼会有不能担任的吗？”韩琦还是不同意，到试了两篇论，又列入三等，得到了直史馆的职位。苏轼听到了韩琦的话，说：“韩公可以说是用德行来爱护人的呀。”

适逢苏洵去世，朝廷赐给他金帛，苏轼推辞了，要求赠父亲一个官职，于是赠光禄丞。苏洵将死，因哥哥太白早死，子孙没有成人，妹妹嫁给杜氏，死了还未下葬，嘱咐苏轼。苏轼服丧期满后，就马上安葬了姑母。后来大官可以让子孙得荫，就推让给了苏太白的曾孙苏彭。

第四篇：少时暮春趣事多散文

清明过后，就是暮春了，这个时节，邀约三五挚友，走进田野，走向郊外，爬上山坡，或者来到刚刚肥大起来的河边，融化大自然里，风是甜的，雨是柔的。漫山的植物，绿油油的嫩，那么多的无名的野花含露，在阳光闪闪发光。搭帐篷于河边，插几根钓竿，燃起炭火，烧烤或跳摆手舞。这样的活动，是简单的心旷神怡无法形容的。

记得少年时期，每个周末鸡叫二遍后，奶奶就会叫我们起床。“都起床了，该打猪菜的打猪菜，该砍柴的砍柴了！”于是我们一骨碌爬起来，两个妹妹打猪菜，我和二哥上山砍柴。说是砍柴，其实是割茅草，改革开放初期，植被破坏严重，那时候没电，没煤，更没有燃气，农民主要燃料有两种，一种是各种农作物的秸秆，还有一种就是山上的茅草和刺藤。上山割草，那时候是一个家庭的主要农活之一。我们十一二岁，重活干不了，上山割草这种力所能及的事，就成了我们少年时期的主要农事。

扛着芊担，腰上背着刀鞘，一边走，一边用镰刀有节奏地敲击芊担。“喳喳，嘣喳喳，嘣喳嘣嘣喳……”，一路敲击一路走，来到茅草和刺藤丰腴的地方，几下子割好打成捆，用芊担插好，有的去打蕨菜，打水竹笋，有的去烧野蜂子，挖野葱。这时候阳雀在远山上“刮刮阳，刮刮阳”地叫起来，我们就开始兴奋，因为奶奶说：“有阳雀叫的地方，能找得到阳雀菌！”阳雀菌是好东西，有的地方称羊肚菜、狼肚菌、书名好像叫笠竹，是一种稀有菌类，属“四大菌王”之一。是一种珍贵的食用菌和药用菌，上部分呈褶皱网状，既像个蜂巢，也像个羊肚，因而得名。在我们家乡，这种菌子喜欢长在木油树附近。运气好的有时候还是真能够在木油树周围找到几朵这种像羊肚子菌子。

找完菌子，兴奋几秒后，不知道谁提议，“羊奶奶（胡颓子）熟了吧！”于是一大伙就去找羊奶奶，肉肉的、红红的羊奶奶长在土埂边，摘几颗红的放进嘴里，酸酸的，涩涩的，也甜甜的，于是大家觉得这个滋味不如“三月萢”好吃，大家就去满山的找“三月萢”。三月萢：书名山莓，又名树莓、山抛子、牛奶泡、载秧泡、龙船泡，多生在向阳山坡、山谷、荒地、溪边和疏密灌丛中潮湿处。三月萢的味道很好，就是摘起来不容易，因为三月萢的荆条有刺，不小心会划一手的血痕，而且一株树子也摘不了几颗熟的，往往摘好几棵树子，半口就吃了，所以那种味道最值得留念。这个时候，大一点的哥哥们就提醒我们：“太阳快要正顶了，回家了！”于是我们挑着事先捆好的柴草，排成小队，在山路上盘曲而下。也不知道是谁家养的狗狗，来接它的小主人，摇着尾巴和我们一起走在回家的小路上。

吃完午饭，大人们叫我们去放牛，那时候一头牛就是一家农户的半个家产。家乡山坡上天坑很多，所以我们赶牛上山，主要是不让牛跑到天坑边去。这个时候，往往玩的时间比较多，于是我们发“剪刀石头布”，输了的负责看牛，不让牛走到天坑附近，赢了的就跑去水田里抓泥鳅，捉黄鳝。小一点的就把田里的小蝌蚪用小瓶子装回家放在盆里养着，十几天后，有的小蝌蚪长成了青蛙，有的却长成了“赖客宝（蟾蜍）”，吓得几脚把木盆踢翻……

少年暮春趣事多，可惜今天的人，特别是孩子都是手机迷、电脑迷、游戏迷。大人们呢？多数还是麻将迷。有时候难得一个天晴的周末，想带孩子们或者邀约几个朋友一起去爬爬山，认识一下大自然，还真是响应者寡。即使偶尔邀约上几个人，山上一定玩不上一个小时，马上回山庄打麻将。孩子们只要不来吵闹，该玩手机就让他们尽情地玩吧，把大自然的清新空气，醉人的野花香，清澈见底的山溪水关在麻将房的外面。

不亲近大自然，怎么能够得到大自然丰厚的馈赠？少年暮春的回忆，是我永不枯竭的生活源泉，无论有多累，多忙，总能在大自然怀抱里找到灵感，找到慰藉，丰富自己的人生，纯净自己的灵魂。如果大家都能抽点时间去感悟大自然的呼吸，我想，定能感受到其中无穷的乐趣！

第五篇：三字经教案为人子 方少时

经典诵读教案第六课

经典推荐：为人子

方少时

亲师友

习礼仪 教学目标：

1、能熟读背诵

2、能理解所背内容的意思

3、能从中受到思想教育

教学重点及难点

通过圣贤的教诲，启发培养孩子的孝心，让他们知道怎么具体去做！

教学过程：

一、复习

理解并背诵《三字经》第一课内容

二、教师导入

汉代人孔融四岁时，就知道把大的梨让给哥哥吃，这种尊敬和友爱兄长的道理，是每个人从小就应该知道的。今天我们继续学习三字经。

三、多种方式诵读

（一）、静心自读；

（二）、指名接读；

（三）、齐读；

四、理解含义

1、今天我们学的这段里你知道哪一句的含义，给老师和同学们讲一讲，指名讲含义。

2、今天我们学的这段里你不知道哪一句的含义，提出来讨论。重点解释“为人子，方少时。亲师友，习礼仪。” 译文：做儿女的，从小时候就要亲近老师和朋友，以便从他们那里学习到许多为人处事的礼节和知识。

3、老师补充《三字经》中的故事《师文拜师》《孔融让梨》，学生认真听故事，听后讨论。

五、尝试背诵

1、自由背诵。自己小声背或和同桌一起背一背。

2、师生互动，考考你

（1）老师考学生。老师说上句，学生接下句。（2）学生考老师。学生说上句，老师接下句

3、全班拍手背。

4、比一比，看谁背得又快又好（过关者画上红旗）。

六、开阔视野

师：讲上海建平中学一名小学生的感人故事，（1）师讲故事，生认真听

（2）小朋友们，你觉得这位小朋友怎么样啊？

七、学有所悟

同学们，老师希望你们不仅把这段《三字经》背好，在生活中还要按《三字经》中说的那样做，做一个文明有礼、孝敬父母、尊敬兄长的人。现在把你这节课的收获写到第12页的学有所悟上面，不会的字用拼音代替。