从阅读摆渡到写作（大全）

第一篇：从阅读摆渡到写作（大全）

從閱讀擺渡到寫作撰寫者：成功高中范曉雯

壹、前言

筆者成長於視聽媒體不發達的六０年代，當時靜態的娛樂除了「閱讀」，還是「閱讀」，因為閱讀是娛樂，因此，任何「有字」的物品，都被我們當成閱讀品看待。小學時寫日記，中學時寫周記，中文課寫作文，實在不記得什麼老師教過「寫作」。把自己的想法看法寫出來，對筆者多數同儕而言，不是難事。後來從事教育，筆者才發現，那是大量閱讀後，內化的語文能力。

八０年代開始從事教育工作，當時若有學生有寫作障礙，多數國文教師開的處方就是：多讀多寫，讀久了就能內化，這是事實，可是久到什麼地步才能看到成效？這個提問恐怕沒有任何科學數據可以回答。

盱衡這些年的受業們，沒有閱讀習慣的小子居大多數，有閱讀習慣的呢？又多半患了閱讀偏食症。這種進無法攻，退無法守的困境，讓我每每腸枯思竭，想方設法。

廿一世紀的當前，沒有數據証明的方法，就是不夠好的方法，而學生要求速食的成效，家長要求見到立竿的黑影，我們眼前這些十多歲的孩子，受到一定科學訓練，要知道過程，要明白結果，才肯動手；我們眼前這些草莓族，有些更是「過程要簡化」「成果要豐碩」，才能激發他們的學習力。

於是，筆者決定，實施任何一個「閱讀活動」，都有一個目的（也只有一個目的），幫助學生從閱讀擺渡到寫作。以下的活動，以「訓練取材」為目的，透過閱讀，掌握取材的「該」與「不該」。

貳、設計動機

應考作文跟一般雜文不同，取材豐富的應考作文，可以在短時間抓住閱卷者的目光，至於學生習慣的雜文寫法，往往左繞右拐，兩段、三段之後，仍尚未進入主題，爾後應答時間用罄，成品的等第自然不理想。但是，學生往往無法從自己的作品中，發現缺點。

所以筆者在這個活動中，先找一篇雜文，讓學生明白「冒太久題」的缺點，爾後再選取主旨凝練，往典故取材的文章為例，讓學生可以學習效仿。

雜文需要在課前傳閱，範文則在活動當天閱讀，不但可以加深印象，更可以依手邊範文的取材方式寫作，即刻習得取材的精髓。

參、取材訓練的活動

一‧預備動作－應考作文的「不該」

這個雜文的取材，可以由理工組學生仰慕的科學家著手，找一篇科學家的作品或演講稿。在這次活動中，筆者找的是科學的價值1一文

先自該本書影印七分該篇作文，一排發一分，要求他們利用下課時間傳閱。

二‧課堂動作－應考作文的「該」

（一）另找三篇文學家的作品，一樣每排影印一式三分，讓同學傳閱。

（二）本次活動，筆者找的是人鼠千秋誌2；洗澡3及睡4

（三）閱讀後寫作前，需將這次三篇文章與費曼文章相比，提醒同學幾項重點：

1.科學家用很多的文字，表達自己對科學執著，可以感動＂欣賞＂他的人，但未必可以吸引他人的喜好。同時，該篇雜文的取材，未必完全符合其副標題：擁有懷疑之自由的主張。而行文冗長，敘事不夠緊湊，不利於應考使用。

2.另三篇文學家的作品，以文化常識與人我分際為主要取材，內行的可以看

門道，外行的可以看熱鬧。主旨凝鍊之外，更有文采之美。

3.建議同於在未來應試文章，以文學家的作品取材為學習對象。

三‧作業：

學生的語文表達能力，有好壞之分，本次提供兩個題目，前者以抄寫方式，提供能力淺薄的同學學習；後者以取材及結構的模仿，提供能力較佳的同學學習。

（一）題目一：任選「洗澡」或「睡」其一，刪改成五段文章，不可自行增加

內容。

（二）題目二：以「石頭」為題，書寫一篇六百字以上的文章。

肆、成品

（一）第一題： 【成品一】

洗澡成功高中學生 王志成誰沒有洗過澡？生下來第三天，就有「洗兒會」，熱騰騰的一盆香湯，還有菓子綵錢，親朋圍繞著看你洗澡。稍稍長大一點，被母親按在盆裡洗澡永遠是終生不忘的經驗。成年之後，應該知道澡雪垢滓乃人生一樂，但亦不盡然。

我們中國人一向是把洗澡當做一件大事。自古就有沐浴而朝，齋戒沐浴以祀上帝的說法，更有曾點以「浴於沂」為快事的美談。唯因其為大事，似乎未能視4 書名：費曼的主張，出版社：天下文化 作者：阿盛；書名：行過急水溪，出版社：時報出版公司 作者：梁實秋；書名：雅舍小品第二集。出版社：正中書局 同

3洗澡為日常生活的一部分。到了唐朝，還有人「居喪毀慕，三年不澡沐。」晉朝的王猛捫蟊而談，更是經常不洗澡的明證。白居易詩：「今朝一澡渥，衰瘦頗有餘」洗一回澡居然有詩以記之的價值。

舊式人家，僅管是深宅大院，很少有特闢浴室的。一只大木盆，能蹲踞其中，把浴湯潑濺滿地，便可以稱心如意了。在北平，街上有的是「金雞宋唱湯先熱，紅日東昇客滿堂」的澡堂，但很多人都不敢問津，倒不一定如米芾之「好潔成癖至不與人同巾器」，也不是怕人偷走了褲子，實在是因為太不衛生了。

近代的家庭浴室當然令人稱便，可惜頗有「西化」之嫌，非我國所固有。不過我們也無須過於自餒，西洋人之早晚雨浴也只是晚近的事。早期的基督教因禁慾趨向把沐浴的美德破壞無遺，因此中古期間的僧侶是不大注意他們的肉體上的清潔，就連遠在東方的中國，也頗有異曲同工之妙。

在某些情形之下，裸體運動有其必要，洗澡就是其中之一也。在短短一段時間內，在一個適當的地方，即使於洗濯之際觀賞一下原屬於自己的肉體，亦無傷大雅。若說赤身裸體便是邪惡，那麼衣冠禽獸又好在哪裡呢？

簡評：先論古今之別，再點中西之差，最後具象與抽象分野。層次井然有序。

【成品二】

睡成功高中學生 唐詩皓

我們每日睡眠八小時，佔去一天的三分之一，一生之中有三分之一的時間於「一枕黑甜」之中度過，睡不能不算是人生一件大事。

我們的傳統看法，大抵不鼓勵人多睡覺。晝寢的宰我被孔老夫子斥責朽木不可雕;後漢時的邊孝先也因睡覺而留下「邊孝先，腹便便，懶讀書，但欲眠」的事蹟。但其實睡眠還是需要適量，我看倒是睡眠不足為害較大。車禍的發生時常因為駕車的人打瞌睡；在上位者出現紕漏，或許也是睡眠不足而造成的吧？因此，充足的睡眠對人類而言是必要的。

睡眠是自然的安排，而我們往往反倒不能享受。心有罣礙、心有忮求，倒下來只好輾轉反側。有許多治療失眠的偏方，或教人計算數字，或教人想像描繪人體輪廓，其用意無非是要人收斂他的顛倒妄想，忘懷一切，享受這自然的安排，但不知有多少實疾。愈失眠愈焦急，愈焦急愈失眠，惡性循環，只好瞪大眼睛，不覺東方已既白。

睡也可以是一種逃避現實的手段，眼前一黑，看不慣的事和看不入眼的人都可以暫時撇開，像駝鳥一般，眼不見為淨。徐光溥為相時，因遭人所嫉，到最後開會時，一味假寐，亦是種明哲保身之道。

面對這件人生中的大，我們不可不重視。妥善利用白天的時間，到了睡眠的時間，便放下手邊的雜事和心中的煩憂，讓身心都好好的休憩，盡情享受睡眠的時光吧！

簡評：全文皆本主旨而言，先傳統狀況，再自然現象，第四段寫逃避現實的抽象「睡意」，最後總綰全文而寫。結構嚴謹有致。

（二）第二題：

【成品一】

石頭成功高中學生 陳柏翰

自古以來，文人雅士皆愛石。自庭院建築興起後，庭院內擺上些峻險奇石更是不可或缺。這股風潮可不是只在民間貴族中才有，皇親貴族們也爭相效仿，究竟石頭有什麼魅力讓人們如此愛戴？

金、木、水、火、土，在風水的五行中，石頭被歸類在「土」這一門，有穩定、鎮守之效。對商人而言，石頭看守財富之意，讓錢財能進之外還能留得住。對皇帝而言，更是守住龍脈的工具，怪不得當年在建築紫禁城時，要花費十幾年的時間將上等泥土燒成硬石，只為了鋪在廟堂的地板上，數百年過去，皇室早已不復存在，而在最近一次紫禁城大規模整修中，唯一不需整修的便是那些基石。石頭不僅在風水中佔有一席之地，它更有深厚的哲理。石頭常跟堅毅不拔聯想在一塊，石頭就算經過風吹、日曬、雨淋，也不見其有所改變，似乎告訴我們應學學它的精神，即使在面對逆境時，也不輕言放棄，堅持自己的信念。

石頭具堅毅的個性，不是頑固不靈，而是堅持自我的真實展現。如果我們能抱持著石頭精神，那麼就算只是一顆小石子，有朝一日也能變成最亮的一顆星。簡評：由中國庭園之石景寫起，以「設問」引出後文之說明。再以具象抽象的「穩固」定義回答首段之問。爾後再將文章收結到個人的學習。

【成品二】

石頭成功高中學生 黃挺昇

記得曾經在電視上看過許多的收藏家以蒐集石頭為樂，在一般人看起來不起眼的東西，靠著其獨特的稜角或者色彩而使不同的人對它產生偏好，在經過雕琢、修飾之後，卻變成無價的瑰寶，令人不得不讚賞造物者心思之巧妙。

石頭，遍佈在這個世界上各個角落，就像人類一樣，有著不同面貌，有的身經百戰，因此傷痕累累、千瘡百孔；有的平平順順，因此光滑柔亮。縱使型態不同，但卻各具風格，彼此的任務也不盡相同，化石就像史官一樣記錄著歷史的興衰；鑽石之於戰士，正如其一樣萬夫莫敵，琳琅滿目的石頭展現了其不凡的價值。

最早的不凡，來自女媧是用石頭煉燒來補天。偶然石頭與石頭相撞，迸閃出火花，我們又知道，原來石頭中還是藏著火焰。美學家蔣勳曾提及中國的一部美術史，都要從頑石說起：從石器時代到玉的琢磨，從石雕造象到山水畫從石起筆。宋代以後，庭園中就端立著一尊歷經滄桑的奇石。

每種石頭的背後都有不為人知的辛酸史，和氏懷裡的那塊粗礪，費了他數十年，耗了他雙腿，才成為戰國時期諸侯爭奪的美璧；到了「紅樓夢」，一切文明的繁華幻滅都不過歸結到青埂峰下一塊石頭。而在石頭城下拍打壁牆的潮水，幾曾止進任何人類追求的腳步？

復活島上的石像、米開朗基羅的雕像、羅丹的沈思者…透過石頭，寫的又豈非人生？不論經歷的是高溫鍛燒、還是高壓擠扭，一顆看樸實無華的原石，沒有堅強的毅力忍受各種挑戰，又如何能夠抵抗時光的磨損，享受永恆的耀眼燦爛？ 簡評：由石的「象」點化入石的「意」，再結合中國種種與石頭相關的傳說，使得文章內容顯得豐美。

伍、結論：從優秀到卓越

美國十九世紀的探險家路易斯和克拉克揚帆向西方，針對送行人的疑慮，直言說著：「抵達目的地之前，我們不知道會有什麼發現，但是當我們回來的時候，一定會告訴你我們發現了什麼。」經營教育事業有時也是一種「不知會有什麼發現」的旅程，但是可以確定的則是「一定有什麼可以被發現」。

5植實力，才能透過有效的思考及有效的行動雙管齊下，讓自己的企業突飛猛進、長青卓越。在我看來，由方法論著手的閱讀，就是一種有效的行動。從優秀到卓5作者：Jim Collins/；譯者：齊若蘭；出版社：遠流出版社

越，絕對沒有一蹴可幾。所有的成果，必定來自於點滴累積。於此，筆者提供一個實用的方法，拋磚，期望引出後進先輩們的玉石妙方。

第二篇：从大禹渡到茅津渡

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从大禹渡到茅津渡

作者：周 涛

来源：《课外阅读》2006年第11期

我和山西的青年诗人潞潞还有我的弟弟晓星，沾了电视摄制组的光，和一群日本游客安排在一起，登上了从大禹渡直至茅津渡的这条游船，游览黄河。

游船尽管还算得上“豪华”，却总有点别扭。我们伟大的严父，我们的肤色流动而成的图腾，千年万载，终于在现代人冷静的心态下被“游览’了。

我刚刚翻过山丛第一眼看见他老人家的时候，心里就有一口沉钟被撞响了。那水浑黄、平稳，没有想象的那么暴躁，却比想象的更宽阔、更黄。在两岸耸立的黄土山峦的仪仗之下，被空中直射的阳光坦然照耀，就完全不像一条河，而像一条蜿蜒着的铜铸的道路。我虽不能历数刻在这条黄铜大道上的所有故事，却偏记着许许多多抗日战争的事儿，而周围的游客恰恰又都是日本人(而且大多数年迈，据了解几乎都曾在当年参加侵华战争，进过“大东亚共荣圈”，此系旧地重游)。

这真是历史的巧合(不知算不算戏弄)!

三个老八路军战士的儿子，和一群当年的侵华日军同游黄河，这……到底算是怎么回事?潞潞的父亲两年前谢世，是一位老军人，当然没少打过日本人；我的父亲却曾在离这里不远的临汾被俘，饱受了日军的吊打、审问，万幸逃出未死。父亲过去每讲起这段往事时，少年的我便怒火心头起，仇恨胆边生。我当时多么想长大了参加侵日华军啊，咱也来它个十三光政策……

现在，这些人就和我在同一条船上。

一群老头儿。彬彬有礼而又自命不凡的，谦恭客气而又腰缠万贯的，精明干练而又目露愚光的，一群日本老头儿。你怎么也想不出这伙人，就是四十多年前的那伙人。那时，他们手里提着歪把子机枪，脖子上挂着望远镜；现在，他们手里提着摄像机，脖子上挂着照相机。过去是侵略军，今天是旅游客。

奇怪的是，我竟然对他们每个具体的人，丝毫也没有仇恨心理。恨不起来，但是也不爱，只是觉得滑稽和隐隐的疼痛。日本老头儿们是有些滑稽，滑稽在他们那副日本人特有的东张西望且又一本正经的样子，实在看不出他们从前有什么特别的优秀，尽管看得明白他们的发达。而隐隐的疼痛，却来自对这样伟大的一条河流蒙受耻辱的于心不甘。

水流那样雄浑、宽阔。浊黄的纹脉里流腾着几千公里的细浪和沙尘，至茅津渡不远处，水流渐清、渐碧，沙洲上也渐呈秀色。而函谷关，隆起一片高崖厚土，远远望过去，似乎总觉得有人正立在那山上俯瞰着这河面上的一切，连每个人微妙的心思也一览无余。

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那是谁?

是一朵云投下的影子?还是强光下眼睛的幻像?抑或干脆就是无形无体的一团凝立在那儿的灵魂?

那又是谁的灵魂?

他就站在那函谷关的崖顶上，望着。望着黄河、黄河上的游船、游船上的每一个人和我。我只想哭一场，但是我无泪。

后来我分析自己少年时的心理和现在的心境，便断定那时是一种狭隘的民族复仇心理，而且完全是“少年不识愁滋味”。那么现在呢?我自己也弄不清。不恨，却有隐痛，却装得没那么回事儿；没那么回事儿吧，眼前却有一群日本老头儿，总提醒着你。

我并不认为人类应该老是记仇，无休止地互相报复、残杀，但我更不认为轻易地忘却往事是一种健康的心理。仅仅半个世纪，烟消云散了，枪炮声和哭喊声走远了，人们便像什么也没发生过似的了。人是多么健忘，但是黄河记得。

黄河总是记得那些最悲惨的往事，它也许记不住多少辉煌的业绩，却记得眼泪和血、浑浊的嚎叫和呐喊，它把这一切都咽进去，融化在水流中。它把自己变成了一个容纳一切苦难的化身，这就是黄河为什么是黄的、浑浊的，而且它总是在最危难的时候集合起优秀的儿女，喊出“用我们的血肉筑成我们新的长城……”

黄河。

第三篇：主持稿之怎么从自我介绍过渡到破冰游戏

主持稿

XXX 师兄师姐们好 ,非常感谢各位今天的到来.我是今天这个小组的组内小主持人 来自XX大学的X.俗话说:前世千百次的回眸,换来今世的一次擦肩而过,而我们今天能同座一堂 一定是快把头回到都快扭断了吧.难得的相遇那我们就肯定要先互相认识一下.下面请各位先介绍一下自己吧.(自我介绍完毕)师兄师姐们应该都有关注一个叫what you need 的公众号吧? 里面有一句话让我印象很深刻 : “增进感情最有效的方法 就是一起做傻事”.也许作为学生干部的师兄师姐们已经在大大小小的会议里进行过很多次破冰游戏.但这次的高干破冰游戏也许能够给予你不一样的一次体验.那么 我们现在就开始进行一个小游戏 增进一下大家的感情吧

(宣布游戏规则)

第四篇：如何从小学成功过渡到初一

如何从小学成功过渡到初一

和小学数学相比,初中数学内容多、抽象、理论性强、难度大,因而有不少学生进入初中之后不适应,这就使相当多的学生学习数学感到困难,从而产生畏惧感。其实只要方法得当，完全能够良好过度。下面给大家几点建议：

1.调整心态，笑迎挑战

以前有的孩子有过这样的疑惑：多少人没有学过数学，不都活得好好的吗？那些烦人的公式、定理对现实生活有啥意义啊，买东西时你知道100块钱咋给它破开找钱就得了呗！

可现在随着学习知识越来越深你会发现，几乎所有的自然科学都要以数学做强大的基础。物理中的力、热、光、电各大课题，计算机中的编程开发、软件应用，都要用数学，这些都显而易见；很多工科方面的都要用到大量的统计学的原理，生物、化学的研究与应用都要用到大量数学规律，就连绘画、建筑、美学等都是很需要数学的！所以数学千万不可小觑。等你真正发现数学的魅力时，你定会爱上它的。

2.学习方法是关键

你在小学的许多良好的学习方法和习惯应该继续保持哦。如上课坐姿端正，答题踊跃，声音响亮，积极举手发言等，这些都是初中学生健康、全面发展所不可缺少的，对于数学课发言同样很重要。一个思维活跃、肯于动脑、发言踊跃的学生，学起数学来定会得心应手，游刃有余。另外，想要出类拔萃的你一定要自觉地培养以下良好的学习习惯。

①着重预习，学会自学

预习是学生自学的开始，在小学阶段往往不那么重视，你会逐步尝到自觉寻求知识来解决问题的甜头，从而激发学习的兴趣，慢慢地就能自觉预习，主动提出难以理解的问题，为学习新知识打下基础。

②专心听讲，乐于思考

课堂45分钟最为关键哦！你要养成一边听讲、一边看书、一边思考的习惯，使自己的多种感官都参与活动，无论是课前、课内还是课后，都要字斟句酌地研究课本，多问几个为什么，从而加深对定义、定理、法则的理解。

③规范作业，强化训练

就书面练习来看，小学生往往重结果而轻过程，进入初中后，部分学生的作业不能独立思考，解题格式不规范，步骤混乱等不良现象。为此，你要从思想上认识规范作业的重要性，对那些不规范的现象及时予以纠正，养成自觉订正的好习惯。

④及时小结，温故知新

学习的过程一般可分为“学习”、“保持”、“再现”三个阶段，而保持和再现又是其中比较重要的阶段。如何去巩固运用所学的知识呢？一是要进行复习小结，及时再现当天或本单元所学的知识，培养他们运用联想、再现、追忆等方法同遗忘作斗争；二是积累资料进行整理复习的能力，如将平时作业、单元测试中技巧性强的、易错的题目及时收集成册——错题本，便于复习时参考，从而提高解题能力，巩固所学的知识。

3.一个必备的能力

计算能力是一项基本的数学能力，是一个人今后生活、学习所必须的基本素质之一。但是目前孩子们在计算中反映出来的情况令人担忧。孩子的计算能力不高，经常导致计算错误，从而直接影响了其它学科如物理、化学的学习。有些家长对计算能力的训练不是太重视，一直都以为是孩子粗心大意才会算错，其实计算题的训练能帮助孩子提高他的思维敏感力、思维的灵活性，同时在心理上更会提高孩子对学习数学的信心。因此，家长对训练提高孩子的计算能力应该有必要的重视。

初一很重要

初中属于义务教育阶段，为了使学生能够迅速适应中学的教学课程，促进新课程的深入推进，我们必须树立“大课程观念”。升入初中，学生首先要明确初中与小学阶段在课程上有很多不同,主要体现在课程科目增多了,并且以后还会增多!

小学阶段与初中阶段成绩并没有很绝对的必然联系,如果说,小学阶段很重要,那主要是习惯比成绩更重要,小学阶段如果养成了一些好的学习习惯,那初中阶段可能比较好一些,但并不意味着,小学阶段成绩好的学生到了初中阶段就一定好,小学阶段成绩差一些的学生初中阶段就一定差,所以,小学阶段成绩好的学生,那只代表你小学阶段的成绩,并不是你初中阶段的骄傲,如果还在回头为你过去的成绩而沾沾自喜的话,那是件很可怕的事情,有好多小学阶段成绩好而到初中成绩不好的学生,我们真是见多了!同样,小学阶段成绩不好的学生,也要明白,在过去你可能好玩一点,成绩不好,但到了初中你就要认真一点,但好在小学成绩与初中阶段关系不大,你只要努力,一定会让你小学老师大吃一惊的!第三,老师要提醒同学们:初一阶段一定要学好英语和数学,在初一阶段,同学们一定要花大精力放在英语和数学上,否决,如果这两门没学好,到后来,你将会很被动!可以说,初一阶段,学好了英语和数学,你两只脚,就有一只脚踏上了大学的门槛了。现在就关于初一新生如何学数学,向大家提个建议!刚刚步入初中的学生对如何学好数学，如何适应初中教师的课堂教学感到很困惑，往往因为一开始没有调整好学习方法，或者是不适应初中数学学习而对数学学习失去了兴趣，导致了学习成绩的下降。针对这种情况，根据学生学习的几个环节，从宏观上谈谈数学的学习方法。

一、课前预习方法

初一学生往往不善于预习，也不知道预习起什么作用，预习仅是流于形式，草草看一遍，看不出问题和疑点。我认为学生在预习时应该做到：一读，先粗略浏览教材的有关内容，掌握本节知识的概貌。二分析，对重要概念、公式、法则、定理反复阅读、体会、思考，注意知识的形成过程，对难以理解的概念作出记号，以便带着疑问去听课。三准备，在课前就要做好上这堂课的准备，如学习用具(包括文具和自制的一些学具)、相关学习资料等等。例如：我们在学习几何第一章《平面图形和立体图形》这一节课前，就可以先将教材浏览一遍，初步了解这一节知识是要学会认识一些平面图形和立体图形，以及平面图形与立体图形的联系，然后就需要分析一下这一节课的知识要点应该是平面图形与立体图形的认识，而难点则是平面图形与立体图形的联系，最后就是要为上课做好准备，如收集一些平面图形和立体图形的图案和模型等等。

总之我们只有做好了课前的预习，做到有的放矢，上起课来就会觉得很轻松。实践证明，养成良好的预习习惯，能使我们变被动学习为主动学习，同时能逐渐培养自学能力。

二、课堂学习方法

课堂学习主要是要做到“听讲”、“思考”、“探究”、“记笔记”相结合。

“ 听讲”包括听老师讲和听同学讲。听老师讲主要是听知识的引入过程，对新知识学习的要求，以及对重点、难点、疑点的点拨。听同学讲就是要了解别人对问题的分析和解法，或者是对新知识学习的疑问。

“思考”就是思维。没有思维，就不能真正的参与课堂学习。在思维方法上要注意以下几点：：(1)多思、勤思，随听随思;(2)深思，即追根溯源地思考，善于大胆提出问题;(3)善思,由听和观察去联想、猜想、归纳;(4)树立批判意识，学会反思。

“探究”就是要学会与同学交流合作。在探究的过程中应注意做到：(1)要明确探究的问题;(2)在“思考”的基础之上要敢于发表自己的看法，要以理服人;(3)要学会听取别人的意

见，做到取长补短。(4)经过探究之后要找到解决问题的最佳方法，使自己的知识、能力得到升华。

“记笔记”很多同学都能做到，但是初一学生一般不会合理记笔记，通常是教师黑板上写什么学生就抄什么，往往是用“记”代替“听”和“思”。有的笔记虽然记得很全，但收效甚微。因此我们在作笔记时应该做到：(1)记笔记服从听讲，要掌握记录时机;(2)记要点、记疑问、记解题思路和方法;(3)记小结、记探究结论、记课后思考题等。

总之，只有做好了以上几个环节，我们在课堂学习中就会事半功倍，收到良好的学习效果。

三、课后复习巩固及完成作业方法。

初一学生课后往往容易急于完成书面作业，忽视必要的巩固、记忆、复习。以致出现照例题模仿、套公式解题的现象，造成为交作业而做作业，起不到作业的练习巩固、深化理解知识的应有作用。为此在这个环节我们应该每天先阅读教材，结合笔记记录的重点、难点，回顾课堂讲授的知识、方法，同时记忆公式、定理(记忆方法有类比记忆、联想记忆、直观记忆等)。然后独立完成作业，解题后再反思。在作业书写方面也应注意“写法”，在书写格式上要规范、条理要清楚。为了作到这一点，我们应该注意训练自己的一些做作业的能力：(1)将文字语言转化为符号语言的能力;(2)将推理思考过程用文字书写表达的能力;(3)•正确地由条件画出图形的能力。这里可以根据教师的示范有意的模仿、训练，逐步养成良好的书写习惯，这对今后的学习和工作都十分 重要。

四、小结或总结方法。

在进行单元小结或学期总结时，初一学生容易依赖老师，习惯教师带着复习总结。我认为从初一开始就应培养我们学会自己总结的习惯。一般要做到以下几点：一看：看书、看笔记、看习题，通过看，回忆、熟悉所学内容;二列：列出相关的知识点，标出重点、难点，列出各知识点之间的关系，这相当于写出总结要点;三做：在此基础上有目的、有重点、有选择地解一些各种档次、类型的习题，通过解题再反馈，发现问题、解决问题，还应学会将所学的知识应用于生活，用来解决一些实际的生活问题。最后归纳出体现所学知识的各种题型及解题方法。应该说学会总结是数学学习的最高层次。

作为初一年级的学生，我们只有掌握了科学的学习方法，并将这些方法应用于平常的学习当中，我们就一定能学好数学。

小升初家长暑假不得不做的作业

孩子要上初中了。家长对孩子说：“初中和小学大大不同呵。这个暑假，你可要做好小学和初中衔接的准备。否则……” 可是，家长，你知道不，你同样也有一份暑假作业要做啊。否则，面对孩子上初中的变化，你同样也会措手不及。

作业一 认清形势，迎接变化

从现在开始，你的孩子进入初中学习了，你必须和孩子一起对即将来临的变化有一个清醒的认识。学生所处背景的变化：小学生没有直接的升学压力，小学生的生活相对轻松与自在，学校和社会对小学生的要求也比较宽松。但初中阶段面临着淘汰和分流，竞争压力比小学要大得多。学生课业负担的变化：初中的学习科目明显增多，语、数、英、科（物、化、生、地）、政治、体育，课业负担相对较重。尤其是初二年级，是一个关键的时期，一些孩子开始明显感到吃力，这时很需要家长的及时关心。作息时间的变化：到了初中，晚睡、早起将成为普遍现象。家长要做好孩子晚睡、早起一个小时的心理准备。评价标准的变化：小学时的考试成绩用的是等级评分，只有优秀、合格、不合格，把60分到89分之间的区间模糊掉了，而初中的评价标准则趋向于较为单一的量化分数，每一分都清清楚楚，毫不含糊。教学方式的变化：

小学的教学方式相对丰富、活泼，到了初中，教学手段比较单一，也少有游戏教学等。身心发育的变化：到了初中，孩子普遍进入青春期，这是一个危险期，这时的孩子自我独立意识强、逆反心理重，家长会发现自己的宝贝儿子宝贝女儿不再听话了，你再抱她、摸他脑门会引起他们的反感了。他们需要的是平等、尊重与理解，以往那种一家之长的权威性会受到极大挑战。作业二 分析孩子的实际情况，确立适当的学习目标

现在家长最关心的就是孩子进入初中的第一次摸底考试，有些家长急着要问分数、名次。家长应该怎样看待这次摸底考试呢？ 初一新生的摸底考试，仅仅是学校了解学生学业水平的一个途径，是学校分班的一个参考，所以家长不要看得太重，更没必要因为孩子考得好或考得不好，而沾沾自喜或唉声叹气。对这次摸底考试，家长们有个功课要做，那就是分析。家长要和孩子一起对考试的成功和失败做定性定量的分析，这个分析一定要透彻到位。在排除智力因素的情况下，非智力因素起决定作用。家长可以从这六个方面入手进行分析。这六个方面是：学习态度、学习方法、学习环境、学习心理、学习习惯、学习基础。每条都要仔细分析，如孩子的学习态度是“要我学，还是我要学”，孩子的学习方法是否能适应初中高强度的学习，哪些方面可以改进…… 在客观分析的基础上，根据孩子的实际情况，与孩子一起订出适当的学习目标。现在的家长都对孩子有过高的要求，要求他们三年后可以考上重点高中。现在每年的初中毕业生在2万人左右，这2万人中大约有1800人可以进入前三所重点高中，约有4800人可以进入前8所重点高中。可见，只有少数学生可以进入重高，家长要正视这个现实。考不上的孩子也照样可以成材，照样可以有美好的生活。家长的心态要放正。现在很多家长只盯着那些重点高中，成功的家长要求孩子比自己更成功，否则自己就没有面子了；而生活不如意的家长更是把希望都寄托在孩子身上，否则自己就没有希望了。孩子背负着家长的面子和希望能不焦虑吗？家长和孩子都要面对现实，树立一个可实现的目标，脚踏实地小步往前走。我们的要求是让每个孩子考上理想的高中，每个人心目中的理想高中是不一样的。

作业三 帮助孩子培养学习兴趣

培养孩子的学习兴趣最重要。学习总是苦的，但关键是以什么样的心态来对待学习。上网打游戏苦不苦？一坐就是几个小时，眼睛得盯着，耳朵得竖着，脑子一刻也不得开小差，劳动强度比上课累多了，对身体的影响也大得多，可为什么从来没有孩子要求减负，因为他有兴趣。所以，如果家长能培养孩子对学习的兴趣，让孩子以学习为乐，他也会用玩游戏这样的劲头来学习。家长要多多鼓励，让孩子在学习上取得成功的愉悦感比在上网游戏中的愉悦感更大、更持久、更有意义。

作业四 给孩子一个良好的环境

如果现在孩子还没有一个良好的学习环境，暑假里家长就要给孩子创造出一个良好的学习环境。这个环境包括物理和心理两方面。有条件的家庭，应该给孩子一个独立的书房；如果没有条件，也要给其一个清静、整洁的角落，让孩子可以安静地读书。这个独立的读书环境还要有利于家长监督，譬如孩子书房的门是玻璃的，家长可以从外面看到孩子在里面的动静。有的孩子一门关进，自己在里面看课外书、做小动作，家长还以为他在勤奋读书呢。家庭要减少对孩子的干扰，家长看电视、碟片的时间和音量要适当控制，最好是少看或不看。有时，家长在家看电视时哈哈大笑，却要求孩子在里面或者旁边读书，这对孩子而言太苛刻了。很多孩子会心里不平衡，心想凭什么家长可以看，却要求我们苦读；家长天天要我们好好学习，他们自己却从来不看书学习。孩子这样想，还有动力读书吗？家长唠唠叨叨要他们好好学习，他们能心服吗？特别是有些家长还会在家里搓麻将，这样的家庭氛围能有利于孩子学习吗？ 家长要营造安静读书的学习氛围。钱钟书一家三口，每人守着一个角落做自己的学问，这就是学习型家庭。家长可以在暑假里就开始，一家人静静地看书读报看看新闻，让原先躁动的空气静下

来。家长的阅读品位对孩子有很大的影响。所以，家长要抽个时间检查一下自己的书柜，看看里面都是一些什么书？哪些书是适合孩子看的，哪些书是要“请”出去的。那些层次比较低的地摊文学、不适合孩子看的书，统统要清理出去。然后，再添一些新的书籍。有一个建议供家长参考：我们平时买书习惯按照自己的喜好进行取舍，现在能否试着买一点自己平时不涉猎或不喜欢的书充实一下书柜，一方面完善一下自己的知识结构，一方面让孩子多接触些各门类、各学科的书籍，从中发现其最感兴趣的方面。比如：我以前的书柜多是偏文科的书籍，但我最近买了许多摄影、航空、军事方面的书籍，目的就是让儿子有机会涉猎一下，扩大知识面。“寂寂寥寥扬子居，年年岁岁一床书”。汉代扬雄，甘于寂寞，年年岁岁潜心著书，终于以文章名世。要求孩子潜心攻读，家长也要甘于寂寞。家长对自己交往的朋友也要有个筛选，那些会对孩子产生正面影响的人，可以让孩子多接触；那些会对孩子有负面影响的人，应该尽量避免孩子与其接触。古人云：“谈笑有鸿儒，往来无白丁。”多结交有学识有修养的朋友，孩子一定会受益匪浅。同样，对孩子交往的朋友，也要做一个筛选，“近朱者赤，近墨者黑”，对春春期的孩子尤其要关注。家长是孩子最亲近的老师，要以“身”作则而不是以“声”作则。民主、和谐的家庭气氛是一切家庭教育的根基。

作业五 做到“四个至少”，了解孩子的喜好

现在的家长总在喊“孩子不听话”，那么，你有没有“听孩子的话”。有时，孩子一谈论喜欢的明星、电影，家长就嗤之以鼻地说“无聊”，或呵斥道“多花点心思读书”。你都不听听孩子的话，孩子怎么会听你的话。为什么家长和孩子之间没有沟通，就是因为对不上话。孩子喜爱的家长不知道，家长欣赏的孩子没兴趣，两代人之间没有可以沟通的桥梁，即使双方有心想多说几句都不知道说什么，家长只会说：“你要好好读书。”孩子只会“哦哦”地应付。没有交流哪来的指导！孩子到了青春期，有了叛逆感，家长如果既不能理解孩子，自己也没有一点内涵，怎能让孩子服你呢。家长可以做到“四个至少”：至少读几本孩子爱读的书、至少了解几位孩子喜爱的明星、至少看几部青少年之间流行的影视剧，至少会一两种孩子喜欢的运动项目。我也是这样要求自己和老师的，我们经常会问问学生现在喜欢看什么书，跟上他们的节奏，他们看郭敬明我也看郭敬明，他们谈《幻城》，我也谈得出，而且谈出来的观点能让他们信服；他们喜欢周杰伦、东方神起、姚明、刘翔，我就问他们为什么喜欢，然后再谈自己的理解和看法，这样很容易和他们沟通。和孩子一起打篮球、跑步，更是我经常做的事。所以，学生和我的共同语言不少。亲子之间的关系一定要良好。如果家长和孩子见面互不说话，或者家长一说话孩子就抵触，那么，你所说的一切、所做的一切都没有用。

作业六 实地考察，找出最安全最节省时间的上学方式、路线、确定最佳起床时间

家长在假期里，可以亲自带孩子到学校来几次，特别是那些非就近入学的。多做几次实验，看看上学、放学时用什么方式最科学，骑车、坐车还是走路；走哪条线路最方便，哪条路车多，哪条路路窄，都摸清楚。然后再根据路上所需时间倒推出孩子起床的时间。

小升初的孩子暑假应做哪些过渡准备

一批即将从小学步入初中的学生，他们本以为这是一个多么轻松的暑假——因为老师没有布臵假期作业！然而，这个美梦在暑假伊始，就被打碎了：父母到处打听，哪里有口碑好的小升初衔接培训班，哪里有经验丰富的初中家教。“初中学习任务重了，不趁这两个月抓紧衔接好，到时就来不及了！”到底什么才是准初中生在衔接阶段最需要学习和掌握的？看看专家怎么说——

第一，注重良好学习习惯的培养。小升初的衔接，最重要的是习惯的衔接。

养成学前制定计划、学后总结反思的习惯为了防止孩子出现懒散的精神状态，布臵孩子完成一定量的暑期作业，要求孩子制定作业计划，并严格按照计划来写作业，改变学习的无序状态，减少学习的随意性，使孩子的学习逐渐由自发转为自觉。完成暑假作业时要求孩子设臵难题本，把暑假中遇到的难题抄写在专门的本子上，并自己寻求解决的方法、途径。

养成听课做好笔记的习惯。初中阶段的学习，需要孩子边听、边看、边想、边记。建议家长帮助孩子设臵专门的笔记本，选择自己喜爱的电视(广播)的人文类节目，边看、边听、边拿笔做记录，训练做笔记的能力。

养成经常阅读积累的习惯。初中更注重课外知识的拓展、综合能力的培养，尤其文科一定要扩大课外阅读量。家长可为孩子开列阅读书目，并提出阅读要求，让孩子自主选择，写好阅读计划和做适量的阅读笔记。

第二，激发学习兴趣，端正学习态度。

引导孩子树立学习目标教会孩子树立大目标，再分解成一个个小目标，把诸多目标形成计划，达成每一个，就要给予赞赏和鼓励。其次，布臵给孩子的学习任务要尽量改变生硬面孔，分解层次，让不同的孩子都有自己喜欢的作业，都能享受到成功的喜悦。

观念上为孩子灌输独立意识。加强培养孩子的自主能力，让孩子意识到自己和教师一样是独立的个体，学习是自己的职责，自己要为自己行为负责，一分勤劳一分收获。从生活上培养孩子的独立自主能力，让孩子独立思考、独立解决问题。

第五篇：中学初中英语语法——从字母教学过渡到音标教学的尝试

从字母教学过渡到音标教学的尝试

英语国际音标共．48个音素．,其中元音音素20个,辅音音素28个。对于初学者来 说,若采用集中教学,要学会48个音素的发音并区别开。确实不易。笔者对音标的教学采用了相对集中的方法,即从字母名称教学过渡到部分音标教学。

一、将字母分类

英语的26个字母分两种类型：一种叫元音字母,另一种叫辅音字母。元音字母 有：a,e,i,0,u五个,其余为辅音字母。将字母按发音共同点分类,然后总结字母名 称的读音规律,从中可直观地学习七个元音音素,即[ei][i：][aj)[,][u：][e][a：]。具体教学见下表：

元音字母 元音 辅音字母 A a [ei] Hh Jj Kk

E e [i：] Bb Cc Dd Gg Pp Tt Vv I i [ai] Yy O o [au]

U u [(j)u：] Qq Ww [e] Ff Ll Mm Nn Ss Xx Zz [a：] Rr

二、用掐头去尾法学习17个辅音音素

所谓“掐头去尾”,就是将字母名称音中的元音音素去掉(去掉第一个音,或去掉最后一个音),余下的辅音音素即是它在单词中的读音。如Ss这个字母,名称音为[es],把[e]音素去掉,余下[s]这个辅音音素,即叫“掐头”；Bb这个字母,名称音为[bi：],把[i：]音素去掉,余下[b]这个辅音音素,即叫“去尾”。在26个字母中有15个辅音字母和一个元音字母及一个半元音字母可用“掐头去尾法”得到它们的辅音音素。

(一)用“掐头法”学习六个辅音音素 Ff[ef] [e][f] Ll[el] [e][1] [f] [l]

Mm[em] [e][m] Nn[en] [e][n] [m] [n]

Ss[es] [e][s] Xx[eks] [e][k][s] [s] [k]

(二)用“去尾法”学习九个辅音音素 Bb[bi:] [b][i:] Cc[si:] [s][i:] [b] [s]

Dd[di:] [d][i:] Jj[d3ei] [d3][ei] [d] [d3]

Kk[kei] [k][ei] Pp[pi:] [p][i：] [k] [p]

Tt[ti：] [t][i:] Vv[vi:] [v][i:] [t] [v]

ZZ[zed][z][e][d] [z]

(三)用“去尾法”学习两个半元音音素 Uu[ju：] [j][u:] [ j ]

Yy[wai] [w][ai] [ w ]

余下20多个音标可参照“掐头去尾法”,从学过的单词中得来,如：map [m?p] [m][?][p] [?]

由字母名称音的教学过渡到部分音标的教学,是音标启蒙教学的一种捷径,它使字母学习和音标学习于一炉,学生一看就懂,一学就会,用时少,收效大。先学习音标,让学生对照音标来练习发音,使学生初学就形成了自学拼读的能力,在短时间内解决了初学者记忆单 词的困难,做到“见词能读”。这不仅为单词记忆{先决条件,而且诱发了学生学习英语的浓厚兴趣能使学生顺利过好语音关。,