金笔阅读八级十课[5篇材料]

第一篇：金笔阅读八级十课

课题 八级第10课

教学目标

1、本课仍是进行理解词语在语境中的恰当意义，辨别其感情色彩，推想文中有关词句的内涵；

2、体会词语表达效果。

教学重点 理解词语在语境中的意义，并辨别其感情色彩，体会其表达效果。教学难点 体会语言描写的作用，并在习作中加入人物的语言描写。

德育目标 放弃所失去的，珍惜所拥有的。

教学过程

一、组织教学：

点名：记住名言谁最快：如果错过了太阳时你流泪了，那么你也会错过群星的。

二、金笔诵读

谈话导入：

每个人都有大脑。大脑让我们学会了思考，让我们拥有智慧，也让我们拥有才智。但大脑在面对别人的花言巧语时，有时会失去辨别力，会被别人的赞美冲昏头脑。今天诵读老鹰的寓言故事。我们一起来看看那个曾经在高空中翱翔的雄鹰，是不是拥有聪明才智呢？教师有感情的范读。

讲解金笔诵读一点通：

老鹰禁不住鳄鱼花言巧语的诱惑，最终决定要尝试学习游泳。等他发现这是鳄鱼设下的陷阱时，后悔已晚。我们从老鹰的下场中得到启示：任何时候都要保持清醒，不能被别人的赞美冲昏头脑。老鹰和鳄鱼的语气是不同的，诵读的时候要读出二者之间的差异来。

教师指导：每个人都有自己的优点和缺点，学会欣赏别人，并真诚的去赞美别人。同时，可能也会受到别人的赞扬和欣赏，还会接受来自别人的批评。批评的意见虽然逆耳，但是我们应该努力尝试去接受，而面对别人的赞美，要做到头脑清醒，因为有时候并不是所有人的赞美是真诚的。这也许是我们从《老鹰学游泳》中所吸取的教训。

三、金笔新知：

1、今天我们还是来学习联系上下文理解语句的含义。

⑴ 抓住关键词语，揣摩句子的意义。

句中的关键词常常揭示事物的性质或状态的重要信息。理解句子可通过抓关键词，运用替换词语的方法来揣摩句子在文中的表达效果。

⑵ 从上下文中找相关语句结合起来理解。

理解文章中的句子时，可以找出上下文中相关的句子，通过对具体句子前后句含义的分析，来弄清所问语句的含义。

⑶ 把握文章的中心，整体领悟句子的意义。

任何一篇文章都有中心，需要我们去理解的句子，有的是针对全文说的，这就需要我们从整体上去把握，以对全文的理解作为理解句子的依托。

例：“只有他自已明白，这一切只不过是徒劳罢了。”既然是“徒劳”，为什么还要做呢？先从上文中找“这一切”指的什么？上文中的句子“为了延续他的生命，他给病人使用了加倍的强心剂和止血针。他还让人找来冰块，放在病人的头部周围，给病人降温。”说明了这就是医生所做的一切。“徒劳”指的是没有用。因为上文中“凭着职业习惯，他一眼就看见病人的右耳在向外渗血，很明显，这是后脑受伤引起的脑积血表象，根据他的经验，这种病人抢救过来的可能性很小。” 从而知道医生这样做只是给悲伤的病人家属送去最后一点慰藉。

四、练习二：

1、谈话：每对父母都有养育儿女的责任和义务，同样为人子女也有为父母养老的责任和义务。如果说母爱像海，温柔而又宽广，那么父爱就应该像山，深沉而有厚重。当我们还是孩

子的时候，在父母爱的港湾里快乐的嬉笑成长；当我们长大的时候，也许我们应该也给父母提供一个宁静的港湾，让他们在我们爱的港湾里度过一个宁静而又幸福的晚年。我们一起来看看练习二写了怎样的故事呢?

速度短文及练习题，完成要求：

联系上下文理解词语： 含辛茹苦：形容受尽辛苦和吃尽苦头。

惶恐惊恐,害怕。静谧： 寂静;平静;安静

步履蹒跚：形容走路腿脚不方便，歪歪倒倒的样了喧嚣：声音杂乱,不清静

试着给文章拟一个标题？（点拨文章第一段点题句、文末和开头照应句|、重复的词语）——父亲的拐杖。

试着写出短文中谜语的谜底？并分析。

——人，理由:小时候爬要四肢;长大了两只腿走路;老了架个拐杖

试着概括文章的主要内容：

我年老的父亲盼望亲人回到身边吗可是儿女们都在忙自己的工作，我守候着父亲。细读短文及练习题，质疑解惑：

认真读短文，短文最后作者信中的一句话的含义？

父亲只是需要亲情,而不是另外的.你们多回来看看他。我要留在父亲身边用宁静和真情陪伴父亲做父亲的拐杖。

读短文后，最让你感动的是:？

母亲过世早，父亲又当爹又当妈，担起双重的责任，省吃俭用，含辛茹苦，把爱心全部倾注到自己的儿女身上.还有作者说要永远陪父亲

父亲两次落泪心情有什么不同？从父亲的两次落泪中你体会到了什么？

父亲第一次流下的是孤独脆弱的泪水；第二次是满足快乐的泪水。孤独和快乐。文章中“拐杖”有什么含义？

字面意思：人腿脚不灵便时的支撑。

含义：父亲老了，身边需要一个人照顾了，需要有人陪伴孤独的父亲了。

文章开头结尾都写到了拐杖这样写有什么好处？

文章开头:开篇点题；文章结尾：照应开头，点名中心。

精读短文，完成练习：

我的收获：文章的篇幅虽然不长，但是字里行间却流出这一种真情，一种浓浓的父子之情，其实孝敬老人不一定非要等到他们老得不能动的时候，时时刻刻做一些力所能及的事，都会让父母倍感温馨。

五、完成练习三

导入：

速度短文及练习题，按要求完成：

联系上下文理解下列词语。

沉思良久：沉思了许久。文中指娘想给“我”买把伞，又顾虑家里的经济状况，考虑了很久 喜出望外：在欣喜之外。文中指“我”在为得到伞高兴的同时，想到了娘的辛苦 这篇短文主要讲（）细读短文及练习题，质疑解惑：

用横线画出一处我心理活动的句子。用自己的话写一写“我”当时是怎样的心情 心理活动：“她哪能有伞给我买伞呢？”

那时候家里的生活十分艰难，母亲没有多余的钱给“我”买伞。

“我偶一抬头，望见了娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水„„ ”这句话中的“黄油不似的脸”说明什么.表达了我什么?

——妈妈为了给我买一把伞而熬夜工作很疲倦、很辛苦脸色不好。表达了我对母亲的心疼、感激、愧疚。

用“—”划出文中前后照应的句子：

看见伞，我便想起了母亲，心里涌起了一种温暖的感觉……

我带着这把伞就仿佛母亲就在我身边，使我忘不了母亲和母亲对我的爱。‖

精读短文，完成练习题

7省略号常见的用法有四种：①表示列举的省略； ②表示语气的停顿； ③表示语意示尽； ④表示时间延长。

下列句子中的省略号是哪一种用法？请把序号填在后面的括号里。

A、看见伞，我便想起我小时候的一把油布伞，想起母亲，心里涌起一种温暖的感觉„„（）

B、下雨了，小巷深处，涌出许许多多的伞儿，红的、黄的„„（）

C、还有20米、10米、8米、5米„„近了，更近了（）

8用“﹏﹏”勾出我得到伞后欣喜的句子

9为什么说“我带着这把伞就仿佛母亲在我身边似的，使我忘不了母亲和母亲对我的爱”？ 测试练习一：

1、谈话：在记忆的长河，但是有些事或者有些人在我们生活中的出现，可能会改变我们的一生。练习人的一生，会经历许多许多事。有些事平常而又琐碎，可能会随着我们的成长会慢慢的消失一就讲了一件对于一名医生来说很特殊的人而又很特殊的事，使得这位医生“这些年来，他一直无法忘记那个女人，无法忘记她那双噙满泪水的眼睛闪现出的无奈和忧伤。那双眼睛让他心疼，让他汗颜，任何一个有良知的医生，都没有理由无动于衷，没有理由不去思索自己肩负的责任和使命。”答案略：

第二篇：金笔作文学校彭珊金 笔八级蓝天实验学校六年级

金笔作文学校彭珊金 笔八级蓝天实验学校六年级

记一次秋季运动会

秋高气爽，我们学校举行运动会喽！

我飞快地跑到学校，都快喘不过气来了！我们在主席台下，迈着整齐的步伐，喊着响亮的口号：“六一，六二，顽强拼搏，团结进取，所向无敌！”绕完田径场一圈，我们就休息了一下，过一会儿，我们去主席台朗诵《中华少年》，心里扑通扑通的，好紧张！生怕出差错，这可是代表我们全班同学的精神面貌啊！

很快我们就上台了，朗诵完毕，得到全校同学热烈的掌声！我心里乐滋滋的！我想其他同学应该和我心里一样美吧！节目开始喽，听到广播里叫着，还没缓过神来，我就向操场冲去。

我和我们班的金志艳，吴宏杰，易金斌参加了托球跑，还没到我的时候，我在那看低年级托着球跑，看着他们比赛，想着自己，心想：等下要加油！争取取得好成绩，为班上多争分！还正想着，就轮到我了，我拿起乒乓球一下就掉到地下去了。我立即把它捡起来，没想到我同组的同学也和我一样，最后竟是我拿下同组的第一名呢！我太兴奋了！

接着，我去看我们班的同学怎么比赛，我们班的舒蓓和吴子睿一组，高玲和孙浩杰一组，参加两人三组，音乐老师叫舒蓓和吴子睿握着球跑，结果舒蓓不注意，经段老师一说：“不牵着手，走的，会摔

跤。”还没说完，舒蓓就率了个跤！

更好玩，更激烈的是拔河比赛了。我班的同学很团结，很早就来到了阵地，老师选出了前20名男生，女生8名。其中女生里面就有一个我呢！不过，我的手有点痛，我不想耽误班上成绩，我就对老师说了，就换了其他的同学！第一局我们班赢了，不过杨杰摔了一跤，结果后面的女生全都跟着摔跤了！没一会，又都重新站起来，进行第二轮比赛，对方赢了！唉呀，进入到关键时候了，我班一起叫了口号，六1必胜，经过大家一起加油！第三局我方获胜了！2：1，哈哈，我们班赢了！大家欢呼着！

运动会结束了，但精彩刺激，团结的力量就像一张永褪色的照片记在我的心头！

金笔点评：这篇文章读来一气呵成，写出了比赛的紧张，刺激，而又表现的全班同学的团结！有些语句用得很生动！珊珊同学，作文进步好大哦！

指导老师：戴小桂

第三篇：江西余干金笔作文学校龚玺八级蓝天实验学校五年级

江西余干金笔作文学校 龚玺八级蓝天实验学校五年级

二十年后回故乡

光阴似箭，日月如梭，20年转眼过去了。我坐着隐形飞船，回故乡去了。

来到故乡，我看见清澈见底的小溪，看见水面快乐游来游去的小鱼。听见水鸟地声音，听见悦耳的声音，闻见炒菜的香味，闻见鲜艳的花香！

我走进村庄的大门，我一进去就看见爸爸，妈妈在用机器人淡水饭，饭和菜。

爸爸，妈妈看见我后，诧异地问：“儿子，你变帅了，可是你变老了。”我说：“爸爸妈妈，你们怎么没变老啊？”爸爸回答道路：“我和你妈吃了长生不老药呢！来，儿子，你也来吃一点吧。”爸爸说完，妈妈就去拿不老药去了。

我吃了几颗，我就变年轻了。然后我来到了我小时候的房间，温馨透明的。现在变成了一个阳光充足的房间了。

我又来到了一条小溪，我走上地一订票小桥。我望着小溪，我便想起了我小时候的事情，那就是大小溪里抓鲤鱼，金鱼呢！

最后，我坐着飞船在故乡的琫，照了一张照片，照完后，我坐着飞船飞走了！

金笔点评：小作者想象力非常丰富，重点抓住了故乡的的变化，写出了时代的进步！不过，有些情节还可以再丰富一些哦。

指导教师：戴小桂

第四篇：江西余干金笔作文学校龚玺八级蓝天实验学校五年级

江西余干金笔作文学校龚玺八级蓝天实验学校五年级

二十年后回故乡

光阴似箭，日月如梭，20年转眼过去了。我坐着隐形飞船，回故乡去了。

来到故乡，我看见清澈见底的小溪，看见水面快乐游来游去的小鱼。听见水鸟地声音，听见悦耳的声音，闻见炒菜的香味，闻见鲜艳的花香！

我走进村庄的大门，我一进去就看见爸爸，妈妈在用机器人淡水饭，饭和菜。

爸爸，妈妈看见我后，诧异地问：“儿子，你变帅了，可是你变老了。”我说：“爸爸妈妈，你们怎么没变老啊？”爸爸回答道路：“我和你妈吃了长生不老药呢！来，儿子，你也来吃一点吧。”爸爸说完，妈妈就去拿不老药去了。

我吃了几颗，我就变年轻了。然后我来到了我小时候的房间，温馨透明的。现在变成了一个阳光充足的房间了。

我又来到了一条小溪，我走上地一订票小桥。我望着小溪，我便想起了我小时候的事情，那就是大小溪里抓鲤鱼，金鱼呢！

最后，我坐着飞船在故乡的琫，照了一张照片，照完后，我坐

着飞船飞走了！

金笔点评：小作者想象力非常丰富，重点抓住了故乡的的变化，写出了时代的进步！不过，有些情节还可以再丰富一些哦。

指导教师：戴小桂

第五篇：金笔作文

金笔作文---中小学作文培训第一品牌！小作家成才之路！

“三天”让您的孩子爱上作文！

“三天”让您的孩子出笔成章！

中小学生作文培训第一品牌！

金笔作文教学法，应时代发展需要而生！是杨靖峰老师集多年一线作文教学经验，采纳目前国内数家作文教学之精华，悉心编创而成的一套完整的作文教程。其特点：站在高端，总揽作文发展方向；量身定做直接针对中小学生作文实际水平；方向明确，培养文学创作人才,为中高考作文服务！打破了传统作文补习由语文老师包办的局面，使补习变成正规培训，并把作文培训上升为继计算机、外语之后的又一个教育培训产业。其发展势头势不可挡，该法一经问世，迅速推广至国内几十个大中城市，使数以万计中小学生摆脱了作文烦恼，也使更多乐于此项事业的投资者受益。

2005年1月，中国金笔作文教学研究会成立，标志着金笔作文教学法的教研、教学、师资培训、市场推广与服务等体系业已成熟，先后为近七个省几十家分校培训合格师资300余人；招生授课效果极佳，各地学员优秀作品经研究会推荐，先后被《少年科普报》等有影响的刊物专版刊登百余篇，有近二十几篇获《世界华人小学生作文大赛》一等奖，其它奖项近八十余，提升了金笔作文在国内的知名度，增进了《金笔》对外的学术交流，也足以证明了《金笔》能经得起国内作文培训业大气候的考验，引起了国内文学创作权威人士的高度关注，吉林省作家协会主席蔡春山老师欣然接受邀请，任金笔作文教学研究会顾问并题词“金笔书锦绣，作文育新人”

金笔作文与传统作文教学法的区别

不排斥传统作文教学法，兼收并蓄，吸收了传统作文教学的精华，并进行了多种创新多种实践，是更实用的作文教学法。

传统作文授课教师由语文教师兼任，而我们则是专业的作文教师。都隶属金笔作文研究会成员，他们在文学素养、理论研究等方面更专业。

传统作文一般是“语文式”启蒙，理论先行，而我们的金笔作文则是“文学式”启蒙，激发孩子的灵性和思维。课堂气氛活泼。

由于在传统课堂上，作文仅仅属于语文教学的一部分，所以作文课还是被限制在课堂里，100%属于课堂教学，作文一般拘泥于课本，从句式到文章结构，模仿的居多，雷同的居多。而我们的金笔作文则鼓励倡导孩子走出课堂，融入社会。课外活动也丰富多彩，真正的做到寓教于乐。写出的文章也鲜活具有时代感，文章的语言、立意都显出一定个性。

走进金笔作文

一、金笔作文倡导理念

以“先做人，后作文“为理念，支持以人为本的绿色作文，倡导走生活作文之路。在课堂操作上，运用场面、情境、情景、展示等多种手段进行作文教学。

二、它与传统作文教学法的区别

不排斥传统作文教学法，兼收并蓄，吸收了传统作文教学的精华，并进行

了多种创新多种实践，是更实用的作文教学法。

传统作文授课教师由语文教师兼任，而我们则是专业的作文教师。都隶属

金笔作文研究会成员，他们在文学素养、理论研究等方面更专业。

传统作文一般是“语文式”启蒙，理论先行，而我们的金笔作文则是“文

学式”启蒙，激发孩子的灵性和思维。课堂气氛活泼。

三、金笔作文的优势

1、我们的指导理念是正确的。

2、指导作文的路子是正确的，倡导走生活作文之路。

3、指导方法是对的。支持以人为本的绿色作文，倡导无污染的作文。

4、我们在实际操作中，指导方法是丰富的，是直逼中高考作文评分等级的。

5、课程设臵是合理的。

6、培养目标非常明确。

所有课程都紧紧围绕听说（说话、口才）读（阅读、朗读）、写（写字、写作）四大块，七方面来进行，构建大作文框架，全面提升学生的综合能力。

四、培训效果

1、见效快，体现快速。

十几个小时一过，孩子就会写，或认为写作很容易，观念转变明显，不怕写作文了，家长满意度高，效果看得见。

2、见效普遍。

100％见效；90％学员明显提高；60％学员超出同年级；30％能独立发表习作；

五、金笔作文培训体系

金笔作文采用的都是面授方式。直接形象生动。目前金笔作文培训总课时为128课时。分一期班、二期班、三期班、四期班。一期班18次课，其余均为16次课。每次课两个小时。

六、金笔作文适用人群

通过近五年多的教学实践，按照孩子接受能力、对语言的感知能力、词汇量掌握，思维特点等我们总结出一套从小学2年级到初中所有学生都适用的金笔教学理论，因此适用面非常广。

成功源于抉择——可行性分析

金笔作文，一经问世即备受青睐，先声夺人抢占市场，其原因是它在强大的市场需求与供给之间打了一个很好的时间差，也源于金笔作文的推广商们高瞻远瞩和超前的市场意识——抓商机！

金笔作文——时代的呼唤

学得文武艺，买与帝王家。纵观中国延续几千年的科举制度都说明了一个

问题，就是莘莘学子，十年寒窗到最后，决定他们前途命运的仅一篇文章而矣，或登堂入室，或名落孙山!手笔相应，写出好的作文是人的综合素质的体现，为什么改革开放后中国与国际接轨，国人掀起学习外语热，但同时外国人学汉语的热情也悄然兴起？是因为中国的语言博大精深，居世界各种语言之首，不学不足以了解中国；为什么现在仅凭一篇作文，就可以考入清华、北大等名牌大学？是因为国人已经意识到，中国的人才要想走向世界，首先要做好汉语的文章！

因此，作文分数占语文的半壁江山，作文=1/2语文！

学好、写好作文从小学开始！现在的小学语文教育，以基础教育为主，学生大部分时间用来过识字关、组词、修辞造句和简单的写话，而不能面向中高考、生存、就业的需要而定向培养专业写作人才。初中生一入学，几十本各科教材及中考压力让学生喘不过气来，以至于大部分初中学生写出的作文或千篇一律呆板僵直、或生搬硬套缺乏灵性，读起来犹如一杯白开水，索然无味，埋没了许多具有写作天赋的人才！

因此，中小学生迫切需要专业的作文培训，迫切需要品牌作文培训，金笔作文应运而生！

金笔作文——市场的呼唤

二零零四年一月，中国金笔作文教学研究会对青岛市近500名学生家长进行的问卷调查情况表明，有近78%的家长对孩子目前的作文现状不满意，有补习的需求；有12%的家长满意，不需要补习，有10%的家长认为顺其自然。而在78%的人群中，认为需要语文老师补习作文的家长占了35%，其中有65%的则希望接受专业的作文培训！而对青岛市二零零五年暑假100个在假期参加作文培训的学生调查表明，有70人参加了各种不同类型的作文培训班，有15人参加了由本校语文老师开办的作文假期补习班，有10余人利用网络或到书店买作文补习等有关书籍，在家长指导下补习作文，有5人聘请大学生进行一对一的家教补习。上述调查表明——金笔作文市场，需求强烈！

代理金笔作文项目的可行性

1、目前金笔作文各加盟学校情况

截止到目前为止，金笔作文已推广至近十个省的三十一家市、县区，目前启动市场已成功运作的有121家，举例说明各分校不同类型的运作形式：

★自主招生走进学校两路出击

山东省青岛市金笔作文培训学校始建于2004年6月，到2005年10月已累计在校生1000余人，其中2004年暑假市场直接招生280余人。目前尚有220余人正在接受第三阶段金笔作文培训，有500余人参加2005年第二阶段培训。采用联合办学形式与青岛市市南区实验小学、青岛市宁夏路小学合作，由该学校负责组织招生，由金笔作文学校出师资授课形式，目前在上述几个学校有11个班近300多名学生正在接受金笔作文培训，作为试验，把金笔作文编进该学校的课程表，利用周一至周五的时间上课，有效地解决了民办学校教师周一至周五闲臵的问题，从而大大提高了金笔教育品牌的影响，为以后金笔作文全面走进中小学进行有效大胆的尝试。

★用现有舞台，唱“金笔”大戏

①山东省东营市“金笔”作文学校的前身是东营砺智速读速记培训学校。校长田昭娟，凭借多年砺智办学经验和市场资源的积累，2005年一月引进金笔作文后，迅速打开招生局面，现已累计招生500余人。

②内蒙古自治区海拉尔金笔作文培训学校的前身是一家英语培训学校，也是最早引进金笔作文的学校之一，校长梁平除对外招生以外，目前在校的500多名作文学员有70%是原该校参加英语培训的学员，基本实现现有在校生源的合理利用。作文项目的引进填补了该校培训的死角，为学校的可持续发展注入了新的生机与活力。

★做金笔作文，圆创业梦想

济南市槐荫区金笔作文培训学校，2005年只在济南市的一个区招生，暑假累计招生80多人，完全*自主招生打开局面，校长崔静实现了大学毕业就拥有自己事业的夙愿。

★慧眼识“金”，得天独厚，一步到位

河南省周口市西华县实验小学校长赵建奇，2005年暑假一开始即来青岛考察金笔作文，立项后当即派老师来青岛总部培训，现在该小学有近三个年级的八个教学班学生上金笔作文课，由于狠抓教学质量，逐步形成特色，引起了当地教育系统的高度关注。★智者巧借力，“金笔”书新篇 有些创业者在创业之初，由于受各种条件的制约，虽有创业志向却无创业基础导致许多有志于创业的人与成功擦肩而过，但辽宁省本溪金笔作文培训学校校长沈艳华却不这么看，她于2005年4月毅然引进金笔作文后立即与该市较有影响的少年宫合作办学，由对方出资、出场地，负责招生，由沈校长亲自担纲教学，目前开局良好，从而实现创业。

2、金笔作文的市场优势

①教法先进，观念超前，通俗实用，效果明显

②市场空间巨大，适合参加金笔作文培训的人群在中国有三亿人！

③教材正规，实用性强

④品牌优势无与伦比

强有力的加盟保障

1、严格商圈保护：采用联锁加盟的形式，以区、县为单位进行连锁经营，只放一家，教材及技术只供给加盟者，使之没有后顾之忧。

2、高质量的教师培训：中国金笔作文教学研究会的主要任务之一是教师培训，全面满足各级加盟者对作文教师的需求，以确保分校市场的发展。

3、完善的市场指导与服务体系

①搜集和整合各加盟学校成功的运营模式并及时下发，让各加盟学校互相借鉴；

②金笔作文网站给各加盟商提供了强有力的源源不断的技术支持和市场保障，让金笔作文有据可依，促进分校招商与招生；

③定期在《参考消息》及各种作文专业报纸与媒体的形象宣传，整体烘托市场气氛，协助分校营造招生氛围；

④市场部定期下到各分校进行调研指导，帮助分校解决实际问题；⑤创办金笔作文校刊，给各加盟商提供交流平台；

⑥定期举办全国的或区域性的推广经验交流大会，让加盟者广泛参与总校管理。

4、强大的推介功能，把您的事业推向巅峰的同时，适时地将您的老师、学员向外推介，让您的老师及学员成为金笔精英。

①凡金笔作文加盟学校的优秀学生作品，由总校统一推荐到国内近二十余家较有影响的报刊发表，如《少年科普报》、《作文与考试》等；

②组织优秀学员广泛参与国际国内重大作文赛事，凡参赛的获奖作品证书，除由总校直接邮寄到学员所在学校以外，总校对指导老师及学员本人，给与一定的物质奖励，并在校报加以公布。

③定期举办夏令营等联谊活动，激发孩子兴趣，扩大影响，与总校互动。加盟代理机制

项目加盟程序

1、立项：决定加盟

2、考察（1）索取资料（2）考察当地教育市场（3）考察砺智分校运作（4）到青岛总校考察

3、加盟（1）交加盟费（2）签协议（3）授权

4、建校：（1）到当地教委注册（2）独立办学（3）联合办学（4）挂靠

5、聘用教师（1）网上招聘（2）人才市场（3）大专院校

6、教师培训（1）统一到青岛总校培训（2）总校派人培训

7、启动市场、招生、授课

加盟形式

如果您各方面实力雄厚，您可以一次性代理一个地级城市，除在中心区独立办学以外，该城市所属的其余县区您可以发放二级加盟，并收取一定数量的加盟费，和按年收取的品牌使用费及管理费。

如果您实力不足够强，您可以选择直接代理县级城市或地级城市当中的一个区，创办学校独立招生。

如果您是一个学校或社会团体，只想在系统内部自己做，可以直接加盟。