第一篇：幼儿英语教案--name
幼儿英语教案
活动内容：1.单词：name； what
2.句型：what is your name? My name is …
活动目标：1.幼儿能初步掌握单词发音
2.正确理解句型和含义
3.敢于开口说英语，积极参与游戏
活动准备：1.准备一些动画卡通人物的卡片，如：猫和老鼠中的 Tom and Jerry
2.放一段3~4分中的动画片，需包含句型what is your name? My name is…
3.自制剪纸画3张
重难点：1.单词的发音
2.句型的理解与表达
活动过程：1.出示卡片，让幼儿说出动画中的人物
2.播放动画
3.重复动画中的句型，并带领幼儿朗读
4.采用问答的方式，让幼儿开口说英语
游戏部分：1.把幼儿分成两组，采用对答的方式重复句型
表现好的幼儿可以获得事先准备好的剪纸画一张。
2.情景模拟，两组各派一个代表（或自告奋勇者），模拟对话
情境分析：1.本课程一开始采用卡片以及动画的形式带动幼儿兴趣
2.重复句型让幼儿张口就能说出此句型
3.游戏部分虽然能有短时间分析各个幼儿不同分音，但与个别性格内向幼儿互动
交流不够
4.新单词name的发音难度较大，需多重复
小结：在今后的课堂中也应多变幻游戏内容，达到寓教于乐的目的重视教学目标，争对本班学生情况让幼儿掌握学习内容
第二篇：What is your name英语教案
科普版小学英语三年级上册 Lesson 4 What's your name?
确山县教师进修学校暨附属小学
设计思路：
本节课是《科普版小学英语》三年级上册《Lesson 4 What's your name? 》The second period，本节课围绕询问姓名句型及答语：“What’s your name？”“My name is„”展开教学活动，我采用情景交际法、提问法，激励法，活动教学法、游戏教学法,歌曲演唱法，做大量的练习巩固法等。并结合多媒体辅助教学，提供各种英语语境和真实的交际场合，让学生从易到难，由浅入深地练习，再利用游戏、歌曲等手段来实施教学，使英语教学变得生动形象，培养了学生良好的听、说、做、读的能力。作为教师我们应该“授之以渔”而不是“授之以鱼”。教学中学生有个体活动、小组活动、全班活动交替进行，让学生在动、玩、乐的过程中主动学、快乐学、轻松学、变学生被动接受知识的过程为主动学习的过程，多表扬、勤鼓励。同时，我在学法上给予指导，如纠正学生的发音，帮助学生发现问题，分析问题，解决问题，培养学生创新精神，创新能力和综合语言运用能力。
一、教学目标：
（一）知识目标：
1、学生能认读单词elephant, monkey, panda, bear, giraffe, bird.2、能够比较熟练地掌握和运用询问姓名的问句及其答语： “What’s your name?” “My name is„”
（二）技能目标：
1、能够听懂并说四会单词elephant, monkey, panda, bear, giraffe, bird.2、学会询问姓名句型及答语：“What’s your name？”“My name’s„”
（三）情感态度目标：
1、根据学生的实际水平设计教学活动，使学生乐于参与教学活动，并能够在学习英语的过程中最大限度地发挥自主学习的积极性。
2、通过教学活动，培养学生热爱动物、热爱大自然、热爱生活，蓬勃向上的生活观。
二、教学内容：
1、词汇：elephant, monkey, panda, bear, giraffe, bird.2、句型：What’s your name？My name is„
三、教学重点：
1、六种动物的英语名称及其正确认读。
2、围绕这六种动物名称，用What’s your name.My name is„进行交流.?
四、教学难点：
六种动物的英语名称及其正确认读。
五、教学准备：
教师：动物头饰、录音机及磁带、计算机及自制教学课件。学生：准备好双面胶、水彩笔、图画纸。
六、教学过程： Step 1 Warm-up.(热身)（一)Let’s look and chant.(看幻灯片出示的物品说出对应的英语歌谣。)Step ２ Leading in and presentation(情境导入，呈现)
1、老师头戴fox头饰与学生打招呼
T: Good morning, boys and girls.I’m Miss Fox.S: Good morning, Miss Fox.2、教师让学生看幻灯片并请同学们模仿例句向图片上的每种小动物用“Good morning”句型问早上好。
3、教师请戴不同动物头饰的同学站起来互相问好。S1: Good morning，Cat.(教师采用抛绣球的方式，接住绣球的同学上台，将这个头饰粘在这个学生头上)。Ss: Good morning，Fish.Step ３ Learn and pratice(学与练)()教师将每个新单词头饰逐一戴在自己头上自问自答
1、T一at’s your name? T: My name’s elephant.教师用夸张的声调和动作指着黑板上的单词说：elephant学生模仿老师大声说三遍elephant，elephant，elephant.教monkey, panda, bear, giraffe, bird方法同上。(二)多媒体课件逐一呈现monkey, panda, bear, giraffe, bird这五个活蹦乱跳的小动物及其对话：——What’s your name?——My name is„
第一遍看、听，第二遍模仿说。
(三)让学生4人一组共同画完这五个动物图和单词（单词写在图案背面），比赛哪一组画得快，画得好。抽前3组同学上台展示（将自己的图画举在胸前）。
1、第一组同学上台时，师生问答： T: What’s your name? S1:My name is elephant.S2，S3, S4, S5与上同。
2、第二组上台时，老师用《两只老虎》的曲调唱着回答：What’s your name?学生唱着回答：My name’s„每段回答两个动物。
3、第三组上台时，其余学生唱着问，第三组学生逐一唱着回答（仿步骤2）。
Step ５ Pair work(互动练习)
1、看幻灯片运用游戏“寻找班级之星”练习句型——What’s your name?——My name is„
2、做变脸游戏：
抽两个学生上台，面对面站着，老师将六个新单词的脸谱逐一套在其中一个(S1)同学后脑勺上，另一个(S2)同学问，全班其余同学当判官。S2: What’s your name? S1: My name’s„ SS: No / Yes.(六)Let’s do some exercise.(七)Let’s move.Step 5 Revision(复习总结)(八)Let’s sing and sum.教学反思：
1、在师生运用学过的语言进行交流中，及时复习了本册前三课的重点语言知识为本课学习询问姓名的另一种方式：What’s your name？My name’s„作好准备。
2、通过多媒体的运用，让学生在轻松愉快中获得知识。
3、运用学过的动物单词巩固为下一步学习新的动物类单词作好铺垫。
4、将竞争机制引入课堂中，加强了学生学习英语的自觉性，提高了学习积极性。
学生在语境中学习和操练对话，培养学生自主探究的学习能力。
科普版小学英语三年级上册
Lesson 4 What's your name?
确山县教师进修学校暨附属小学
第三篇：幼儿英语教案
小班英语活动:apple and orange 活动目标：
1、培养幼儿对于英语的兴趣，让幼儿乐意参与英语活动。
2、在教师的带领下，让幼儿了解几种水果的英文名称。
3、鼓励幼儿能模仿教师说英语。
活动准备：
盒子或小袋子一个，苹果、橘子实物及图片各若干，一幅画有一棵大树的画，刀、碟子、餐纸。
活动过程：
1、热身运动。
教师与幼儿一起欣赏“good moring to you ”,边听边做动作，以达到课前的活动准备。
2、认识单词。
A、apple。
教师把已装有苹果的盒子或袋子神秘的拿到幼儿面前，让幼儿有探索的欲望.T: Look!what’s this?
C：盒子
T: Yes.A box
教师与幼儿一起边唱边做动作，以活跃课堂氛围.What’s in the box? what’s in the box?
Do you know ,do you know
Who want to try ,let me try
Ding ding dong(敲盒子)，let me try
T: Ok, do you want to know?(引导幼儿说出Yes或No)
T: Who want to try(作举手状，并引导幼儿说出Let me try)
当幼儿拿出苹果之后，教师用英文输入：Oh(惊喜的)，What’s this?
C:苹果
T: Yes, apple!(教师要抑扬顿挫的反复输入).B、orange
教师用餐纸把橘子包起来，然后做示范闻一闻，在拿到幼儿面前给他们也闻一闻，并让他们猜出是什么东西。
T: Hmm！（作闻的动作）The smell is good.然后拿到幼儿面前：Smell it!
接着问幼儿：What’s this?
C:橘子
T: Yes.Orange(教师也要用抑扬顿挫的声调反复输入)。
3、幼儿辨认水果。
教师把水果放在桌面。
T: I’m hungry now.（装作饿的状态）I want to eat some fruits, Who want to help me?(作举手状)
接着当幼儿上来时，教师说：I like apple/orange。看幼儿是否拿到正确的水果。如果拿错，可说:No, I don’t like orange.I like apple(手指apple).无论何种情况，记得说Thank you.4、摘果游戏。
先把水果图片贴到大树上，让幼儿去 摘自己想要的水果（可先请配班老师做示范。教师说I like orange,配班教师摘橘子；教师说I like apple，配班教师摘苹果，然后请个别幼儿上来摘，摘到的就送给他作为奖励。并说：Oh,yes, this is apple/orange.Very good,thank you!
第二步：教师再贴一些图片，让全体幼儿参与活动去摘水果，然后坐到位子上。接着教师引导幼儿辨认。
T: Apple, stand up.Jump!（拿apple 的小朋友站起来跳一下）
Orange, stand up!Jump!（拿 orange的小朋友站起来跳一下）
5英文歌 “I like apple”.当幼儿在品尝时，可放此音乐，可让幼儿欣赏，也可做动作，活跃课堂气氛。
Apple is red, apple is round, apple’s juicy, apple is sweet, Apple apple I like you ,apple’s juicy, I like to eat.结束。
〈1〉复习巩固
教师再出示一次水果让幼儿复习一遍
〈2〉T: OK!We are so tired.Let’s have a rest.Let’s say good bye to the apple.C: Bye-bye, apple!
T: Say good bye to the orange.C: Bye-bye, orange.
第四篇：幼儿英语教案（定稿）
英语课教案详案
一、instructional objectives（教学目标）
让小朋友们能认读单词head、legs、feet和fingers, 并能正确指出单词所对应的身体各部位，同时让小朋友们在新知识的学习中收获快乐。
二、teaching aid（教具准备）
1、Teddy 拼图
2、Flash cards（New words: head、legs、feet、fingers;Review words: cat、monkey、pig、tiger、rabbit）
3、Stickers
三、teaching process（教学过程）
1、Greeting T:Hello, everybody S:Hello T:Who am I ?（正确叫出名字的小朋友给予表扬或是奖励）T:Attention S:One、two（表现好的小朋友给予表扬或是奖励）
2、Warm up T:Ok, now let’s do a warm up, ok? Everybody stand up.（表现好的小朋友给予表扬或是奖励）
T:Ok, show me your finger、finger、fingers（可以和小朋友们手指互动一下，手指点手指），you are so great.T:Up、down、to the side、all around（重复两到三次，将《Dance Your Finger》中的动作分解）
S:Up、down、to the side、all around T:Ok,now follow me , let’s do it together.Dance your fingers up......S: Dance your fingers up......（做的好的小朋友给予表扬或是奖励）T:You are so great, sit down, please.3、Review T:Well, next let’s review the words we have learned, ok? S: Ok.T:The first one is what......What’s this? S: Cat T:Yeah, you are good, cat, follow me, cat（重复两到三遍）（对于表现好的小朋友可以给予表扬或奖励）S: Cat、cat......T:You are so great.（其他复习单词同上）
4、New words
T:Ok, let’s begin the new class.Today, a friend comes here, who is the friend and where is the friend?（做出此处寻找的动作）Oh, I don’t know where is the friend，who can help me to find the friend? S:Let me try.T:Ok, this boy now you help me to find the fried, ok? S:Ok.（老师指引小朋友去寻找 the friend）T:Wow, the friend is here, who is it? S:Teddy（先让寻找的小朋友回答）
T:Ok, what’s this?（撕下Teddy 贴画的头部问小朋友们）S:Head T:Yeah, great, head（带小朋友们读两到三遍）
（Teddy 身体的其他部位同上，将撕下的各部位贴在黑板上）
5、Practice T:Ok, now let’s recover it（老师故意在黑板上把各部位的位置弄错，并询问小 朋友这是Teddy吗？）let’s play a game, who is clever to help me recover it.S:Let me try.T:Teddy、Teddy、where is Teddy? Teddy、Teddy、Teddy（其他的小朋友和老师一起给拼图的小朋友加油）
（邀请两到三位小朋友上来拼图，对表现好的小朋友给予表扬或奖励）T:再带小朋友们一起来认读 new words
6、Ending T:Are you happy today? S:Yes T:Ok, let’s sing a song, are you ready? S:Yes T:Ok, everybody stand up, follow me（带小朋友们一起唱《Let’s shake》）
T:It’s time to say byebye, say byebye to head.......S:Byebye head......T:Byebye , see you.
第五篇：幼儿英语教案
活动目标：
1、培养幼儿对英语的兴趣
2、学习用英语说出五官并能正确发音
3、通过游戏促进幼儿交往能力和初步的竞争意识
活动内容：
学习单词nose、mouth、eye、ear、eyebrow
活动准备：
face课件、五官卡片〈用来拼图〉、娃娃脸纸〈用来粘贴五官〉、音乐磁带等
活动过程：
一、开始部分引出主题
1、用英语问候
师：Hello, boys and girls
幼：Hello, Miss Wang
师幼共同唱〈Hello, how do you do 〉
2、慢慢引入
师：今天老师再来给小朋友变个魔术，〈点出课件face〉，Look at this.幼：Its face
师：Yes,〈教师模仿face〉：“I am a face, nice to see you”
幼：“nice to see you too”
师：Oh, very good。face上都有什么呢？Who want to help me?
幼：眼睛、鼻子、嘴巴„„
师：那我们今天就学习用用英语来讲五官好不好？
二、学习五官单词
师：〈点击课件放大五官上的嘴巴〉What’s this?
幼：嘴巴
师：oh，this is mouth，follow me “mouth”
幼儿看老师口型跟读，向mouth打招呼“hello mouth”
类似学习nose、eye、ear
师：小朋友学的可真快，鼓励鼓励自己
幼、good good very good.三、游戏比赛记忆单词
师：小娃娃哭了？小朋友看发生了什么事？〈出示课件face五官消失〉原来娃娃的五官丢了，怎么办啊？
幼儿积极讨论想办法。
我们都是一些有爱心的小朋友，那我们一起来帮娃娃找到五官，让她成为一个漂亮的娃娃吧。〈教师讲解游戏玩法和规则，要求幼儿在桌子上找器官，找到的用英语说出名字，在准备的没有五官的娃娃脸纸上组合一张完整的脸。
四、游戏指一指结束活动
师：小朋友，小娃娃脸真漂亮，他们要回家了，先和他们说再见吧
幼：goodbye
师：下面老师要和小朋友做个游戏，游戏的名字叫：touch touch
教师找一名能力强的幼儿配合示范游戏〈教师用手请轻轻拍幼儿的手，一边说touch touch nose幼儿赶快用另一只手指在鼻子上，要求能够听到后，快速的指出相应的五官〉幼儿学会后可以自由找自己的好朋友玩这个游戏，教师鼓励帮助交往能力差的幼儿找到好朋友。在欢乐的touch touch游戏中结束活动。
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