付艳云课题小结论文

第一篇：付艳云课题小结论文

放飞学生思维，激发交流火花

——课题小结论文

银杏小学付艳云

新课改明确提出“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养”。

根据研究目标本课题的研究过程分为了三个阶段。第一个阶段主要对本班学生的口语能力实际情况作了问卷调查分析，制定了实验方案。第二阶段主要进行了口语交际教学活动。第三个阶段主要是总结实施阶段的教学情况，初步形成小学口语交际课堂教学模式。通过本课题的研究初步取得了以下的成果：

1、表达能力不强的学生的口语表达能力有了明显提高。

2、通过口语交际训练活跃了课堂气氛，提高了教学效果。

3、初步形成小学口语交际教学模式。结题报告

一、课题背景及界定

随着新课程改革的深入实施，“口语交际”已成为小学语文教学一个重要而崭新的课型。小学生的口语交际能力主要包括听说能力、交际能力、听说态度和语言习惯的培养等等。听人说话能领会主要内容，能用普通话清楚明白的表达自己的意思，其中重在规范学生的口头语言。口语交际要讲究文明礼貌，养成良好的听话态度和语言习惯，听人说话要认真,倾听要认真耐心，要边听边想，理解主要意思。要坚持说普通话，愿意与别人进行口语交际，态度大方而有礼貌，不理

解的地方要请保留此标记向别人请教，有不同的意见与别人商量，能主动积极的进行口语交际。然而在实际口语交际的课堂上，有许多学生嘴巴很“紧”，不是他们不会说、不能说，而是害怕说话不当、举止失措而被老师批评，害怕一旦说错被同学笑话。这些问题已成为不少学生口语交际中的心理阴影，严重影响了课堂互动氛围的形成。“口语交际”这一教学内容的安排，主要在培养学生口语交际能力促进学生口语语言和内部语言的发展，从而提高学生整体综合素质。

二、理论依据及意义

学习新课标后，使我领悟到口语交际教学是素质教育的重要内容，是语文教学义不容辞的职责。培养学生口语交际能力既是社会发展的需要也是学生终身发展的需要。我认为，在当前的教学中，培养小学生口语交际能力的研究具有深远的意义：

1、口语交际有利于促进学生思维，提高学生的语言表达能力。

2、口语交际有利于增强学生之间的交往，消除学生交际时的羞怯心理。使学生无论在社会的大环境中或者班级的小环境中，都能达到敢说，大大方方地说。

3、口语交际使学生在相互的说、练、演的过程中，感受到别人的关爱，同时也学会了去关爱别人。这样的交流，孩子们收获的不但是知识，是表达能力，更是具有了良好的情感和健全的人格。

三、研究的目标

1、在语文课堂上，培养学生倾听、表达和应对的能力。在一定的情境中，学生双向互动进行交流，把话表达清楚，让对方听明白。

2、培养学生态度大方，有礼貌，注意使用礼貌用语。别人讲话时要认真倾听，不要随便插话，提建议要委婉，使学生具有文明和-谐地进行人际交流的素养，从而培养学生良好的语言习惯。

3、在一定的教学情境下，通过情感交流，促使课堂充满生机，体现人本主义思想和平等、和-谐、民-主的课堂气氛，使学生始终处于积极思维状态，最大限度地发挥个性潜能

4、通过本课题的研究，探索提高学生口语交际能力的途径和方法，全面提高学生口语交际能力。

四、研究内容

在口语交际教学中，深入挖掘教材，找出培养和提高学生的口语交际能力的多种切入点，创造各种机会，生动活泼、扎实有效地进行口语交际训练。开放教学思想，树立大语文观，开拓口语交际训练渠道，让学生时时处处乐于交际;开放教学活动，让学生在互动交流中学会交际;促使教学主体的开放，激发学生的主体性，让学生在教师的引导下善于交际，乐于交际。

五、研究方法

根据学生的心理，生理特点，和学生已有交际能力的差异，以及《课程标准》对各学段学生口语交际能力达成的不同要求。把自己所带班级作为研究对象，并确立相应的对照班，展开课题研究。本研究采用的主要方法有：

1、文献研究法：不断充实自己的理论知识，根据课题的需要，查阅、分析、整理小学“口语交际”能力培养方面的相关文献资料，全面、正确地了解和掌握所研究的问题，进而总结出适合学生实际的教学模式。

2、调查问卷法：结合小课题和教学实际，发放调查问卷，了解学生口语交际的实际水平。

3、行动研究法：在实施课题计划的行动中，注重收集每一步行动的反馈信息，对计划及时作出调整和修改，对研究中获得的数据、资料进行科学的处理，得出研究所需要的结论。

4、经验总结法：在研究过程中，结合自己的教学实践，经常性地进行反思、交流、讨论、总结，不断提升理性认识，形成自己的教学模式。

第二篇：付艳薇aoe教学设计

汉语拼音《aoe》教学设计

第一小学 付艳薇

【教学目标】

１、学会 a、o、e 三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

２、认识声调符号，掌握 a、o、e 的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。

３、认识四线格，学习使用四线格。【教学重点】

１、学会三个单韵母的读音，掌握字母的形，能正确书写字母。

２、掌握单韵母的四个声调。【教学难点】

１、能正确书写３个单韵母。

２、能直接读出带调韵母的音。【教学过程】

第一课时

一、谈话激趣

从今天起我们就开始学习汉语拼音了，在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。你们高兴吗？同学们你们知道吗？汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话，读注音读物，是我们学习的好助手。你们想不想学好它呀？要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋，专心听讲才行呢！请你们跟读读这首小儿歌：“学习拼音用处大，读书识字要用它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！”这节课我们先认识３个朋友“a o e”。

二、学习３个单韵母的音形

学习单韵母“a”：

１、出示 a 的图片：

⑴ 问：图上画的是谁？她们在干什么？你们让医生看过嗓子吗？会发出什么声音？

⑵ 讲：你们看医生在给小女孩看嗓子，小女孩同样也发出“啊”的声音。这个“啊”就是字母“a”的读音。发音时把嘴张大，舌头不动，舌面中间微微隆起，唇不动。自己试试？

⑶ 教师范读“a”。

⑷ 学生练读“a”。

２、学习“a”的形：

⑴ 问：小女孩的头是什么形状的？她头后梳的是什么小辫子？比较一下与“a”的什么地方相似？

⑵ 你们有什么好办法记住它的形？

⑶ 学记忆小儿歌：圆圆脸蛋翘小辫，张大嘴巴“aaa”。

学习单韵母“o”：

１、出示“o”图片：

⑴ 观察后提问；图上画的是什么？

⑵ 讲：发出“窝窝”的声音，发音时嘴角隆圆，大小适中，舌头向后缩，舌面后部隆起。

⑶ 教师范读。

⑷ 学生体会读。

２、学习“o”的形：

学儿歌：太阳出来红通通，公鸡一叫“ooo”。

学习单韵母“e”：

１、出示“e”的插图，问：图上画的是什么？

⑴ 师讲：大白鹅的“鹅”平读就是“e”，发音是把嘴角向两边裂开。

⑵ 教师范读。

⑶ 学生体会读。

２、学习“e”的形：

⑴ 怎么记“e”的形呀？

⑵ 大家看图：（教师出示卡片“e”）与图中的哪一部分很相似？

⑶ 读儿歌：清清池水一只鹅，水中倒影“eee”。

三、书写３个单韵母

１、认识汉语拼音的四线三格：

２、同学们看一看汉语拼音“a、o、e”占什么格？

３、我们先看着字母“a”是怎么写的？

⑴ 同学们认真看老师先写哪一笔，再写哪一笔，几笔写完的？

⑵ 请学说一说。

⑶ 看清楚了吗？拿出小铅笔跟老师一起写一个“a”，找到中格先写左半圆，再写竖右弯。

⑷ 学生练习书写“a”。

４、指导书写“o”：

⑴ 老师书写，请大家注意“o”是从哪起笔的？几笔写成的？

⑵ 请学生说一说。

⑶ 教师边写边讲：“o”是一笔写成的，从左上起笔，注意要写圆。

⑷ 学生练习书写“o”。

5、指导书写“e”：

⑴ 老师演示书写过程：大家注意“e”是怎样写的？

⑵ 说一说。

⑶ 教师过写边讲：“e”是一笔写成，占中格，从中格的中间起笔，先写一短横，接着连写半圆。

⑷ 学生先书空再动笔写

注意：学生书写时，老师行间巡视，具体指导，纠正握笔姿式、笔顺和坐姿。

四、巩固练习

１、黑板指读字母。

２、看卡片读字母。

３、看书上字母的位置，读一读。一年级教材培训心得

第一小学 付艳薇

依我愚见，小学一年级第一学期的语文学习，应为拼音为主，通过拼音学习生字词语。但当我阅读完一年级上册的语文课本后，却发现这是一本以识字为主的教材。从整体编排来看，拼音只占整个语文学习的四分之一，其他部分全为识字和课文，而课文的重点是识字，在阅读课文，提高语感的基础上来认识汉字。在课后的生字表中，生字表

（一）有400个生字，而表

（二）却只有100个生字。也就是说，表

（一）是让学生认读的生字，不作会写的要求，而表

（二）则是认读写的“三会”生字，这对学生要求变为先认后写，认读的多，写的少，这样就相对减轻了学生识字的负担。

另外，课文后安排了读读说说、读读画画等栏目，让学生得到学以致用，语言扩展的机会，培养学生的动手能力，增强学习兴趣。本册教材最大的特点是与生活紧密联系，充满童趣，让儿童在轻松愉快的环境下学习语文，感受语文带来的乐趣。在玩中学，让学习在不经意中产生，并逐渐内化。

本册教材编排还有一个特色：在课文中穿插讨论课文和填空课文。如《这样做不好》和《小兔运南瓜》等，都一反过去的顺向思维，努力培养学生的逆向思维，不是每件事情都告知学生怎样做，而是让他们也学着自己去思考，动手去做，并与同伴一起讨论答案的可行性。这样的设计，充满了创造的可能性。有时不说比说得多更容易达到想要的效果。那么对于这个，编者应该深深懂得这个道理，而作为教师，更应该深刻理解编者的用意，把说话的权利回归学生，让学生去填补这个空白，让他们去说、读、画、写。这也许就是新课程改革的终极目标吧！

纯属一家之言，请多多指教。

第三篇：韩艳云同志先进事迹

韩艳云同志先进事迹

简历：韩艳云（女）1963年10月11 日出生，中共党员。1983年7月至1987年7月就读于山西财经学院会计学专业。毕业后于1987年10月参加工作，在中兴—沈阳商业大厦做会计工作；1996年1月至2004年5月做财会科长工作；2004年5月至2010年5月担任部长助理工作；2010年6月至2010年9月做财务部副部长并主持财务部工作；2010年10月至今做财务部部长。

事迹：该同志是一个从基层做起的财会人员，主要事迹如下：

一、获奖情况

该同志自参加工作至今一直在中兴—沈阳商业大厦工作，从最基层的财务工作做起，参加工作年限已有23年。现在是高级会计师，在做财务工作期间先后获得如下奖励：

1989年11月在参加沈阳市商业局组织的首届会计知识大赛中获优秀选手。

1995年6月在沈阳市商业局财会“十佳”竞赛中，取得填制记账凭证第一名。

2005年在沈阳市清产核资工作中，获清产核资先进个人。2009年3月获沈阳市五一巾帼标兵和五一劳动奖章。

二、积极开展思想政治工作

作为财务部党支部书记，她深知支部工作的重要性

同时，认真学习每期党员特刊，强化自己的党务知识。每年组织党员参加党员活动月活动，成立了职工思想政治工作网，及时掌握员工的思想动态，有针对性地做好员工的思想政治工作。发现问题敢于指出，对不良现象敢于大胆批评，不做老好人。积极组织和参加大厦组织的工会活动，平时关心和帮助有困难的职工。

三、进行体制改革，为企业的未来发展作出较大的贡献(一)制定企业财务各项管理办法 作为一名专业技术人员，该同志勤学不辍，及时更新自己的知识。为更好地做好自己的本职工作，该同志坚持不断为自己充电，适时将新的财税法规传送给企业，并结合企业的实际情况，做好财务核算工作。先后制定财务管理办法、各项支出审批权限、财务量化指标考核办法、费用预算管理办法、资金管理办法等，这些管理办法为企业加强管理，堵塞漏洞打下了坚实的基础。

（二）实行费用预算管理

根据上年的实际情况，给各商场、专业公司、机关处室分别下达了“编制年财务计划的通知”、“编制年费用预算的通知”。各商场、专业公司上报财务计划，机关部室则上报了由主管副总裁审核后的费用预算。通过对机关费用进行审核，并及时将每月发生的费用将本月发生的费用按部门按科目进行归集，使之发生的费用一目了然。对于一些比同期增减变化较大或超计划的费用支出进行检查比较，认真分析其增减变化的原因，并对其提出修改意见。每季末按时公布各处室发生的费用。特别是改变了按销售额的一定比例支付招待费的办法和中层以上领导取消交通费实报实销制，这些措施的相继执行，较好的控制了费用支出。

（三）创新财务管理模式，实行财务一级管理

2004年11—12月由该同志亲自设计和参与制定的中兴财务一级核算管理办法：即取消各楼层财务科，将中兴各楼层分散的财务核算，集中到财务部统一核算，精简60多名财会人员，减少6个财会科。人员集中财务部管理。这一举措有助于增加监控力度，发现问题及时控制和解决，提高工作效率和人员素质，最大限度地降低各项成本费用，保证各项经济指标和财务指标真实合理。此举，打破了以往大型商业企业的核算形式，率先在沈阳市国有大型商业企业核算体制中开创先河，使中兴的财务管理和核算进入一个科学、高效、规范的时代。

（四）进行机构整合

1、成立收银中心

为堵塞漏洞，提高收银队伍的素质，公司在新开业后对收银员实行由财务部统一管理，改变过去收银员由商品部分散、做立式的管理。分散管理模式下存在的弊端是：管理松懈，商场对收银工作的重视程度不够；大厦对收款员的要求传达的不到位，业务培训不及时；收银员积极向上的动力不足，自我控制力差，攀比不正之风严重。

收银员统一管理后，实行企业扁平化管理，企业的政令可以迅速传达到位，有利于人员素质和服务水平的提高。统一收款还可以使企业加强管理，堵塞漏洞。过去截流销货款，有的供应商与品牌、商场和商品部串通，完成计划后退销售，严重侵害企业利益。

2、超市财会划归财务部统一管理

三期工程开业后，为加强管理，统一核算，超市财会科划归财务部统一管理，使全厦财会工作流程更加规范，岗位设置更加合理。

3、进行机构调整和定岗定编

中兴超市划归财务部后，对财务部机构进行调整，取消审计科，审计工作由相关人员兼职。将原超市财会的部分岗位合并到财务部的相关科室。

由于2005年一级核算定岗定编后，部分人员陆续离岗或派往分店，相关岗位缺员，暂时由营业岗位替补。造成管理不到，替补人员积极性不高，有些人员业务能力不强。为解决此种现象，提高财会人员的业务能力和综合素质，财务部与人力资源部联合举行财会人员重新考试录用的办法。通过考试有19人由营业岗转为管理岗，有7人由管理岗降为营业岗。同时大大提高了财会人员的学习氛围。

四、积极做好和协调厦内外的相关工作 善于做协调工作是该同志开展工作的特色。她经常主动到各部室和各商场沟通，了解情况，解决一些疑难问题，并能够在日常的工作中，给领导当参谋，提出一些合理化建议。2008年1月，中兴股份有限公司投资的全资子公司—抚顺中兴时代广场筹备开业。因为是新开业企业，一切工作都要从零抓起。从人员组织到工作流程进行了全方位的参与，包括与当地税务和银行部门的协调工作，她都亲力亲为。开业前夕，为做好工作，连续几天住在抚顺。高效的工作保证了抚顺时代广场的会计核算工作顺畅进行。

该同志积极协调税务检查和外部对企业的审计工作。在2006年—2008年几次税务检查中，她运用所掌握的财税知识，积极配合税务稽查人员的工作，及时提供资料，积极配合税务机关检查工作，使企业在合理纳税的基础上不偷不漏。

正确计算各项税款，及时、足额地缴纳税款，积极配合税务部门使用新的税收申报软件，及时发现违背税务法规的问题并予以改正，保持与税务部门的沟通与联系，取得他们的支持与指导。与税务机构建立了良好的税企关系。中兴严格照章纳税，近几年上缴的国家税收都在一亿元以上，而且呈连年递增趋势。企业先后获得“优秀纳税大户”，“纳税特殊贡献奖”，“A级纳税人”等荣誉称号。

五、认真做好日常会计工作，努力履行自己的工作职责

（一）积极协助领导做好各项工作

在做部长助理期间积极协助部长做好财务部的相关工作。

密切与部长配合，协助其工作，在部长不在的时候，能够独立承担起财务部的日常工作。

（二）积极参与公司促销活动和经营成果测算工作

为配合公司整体促销活动，该同志亲自到各商场督导检查，了解情况。在大厦和商场促销活动开始前，积极配合营销部和商场，逐一分析测算各项经济指标的实现情况，确保每一次活动都有成效，为大厦领导写出分析报告。

（三）规范各项日常基础工作，严格按会计制度办事，实行收支两条线。

六、加强资金管理

资金管理的核心是集中管理，用活用好资金。财务部将各单位的一切收入全部纳入统一管里，资金集中调度使用，以保证资金需要。按照轻重缓急安排使用资金，并与银行建立银行账户信息网，使企业及时掌控资金状况，进行集中管理和调度。

与工商银行、招商银行、中信银行签定“协定存款”协议，并且继续保持一定数量的“通知存款”，使公司存放在银行的活期流动资金享受银行定期存款利率，为公司争取更多的存款利息，降低财务费用。

七、全面推进计算机百货连锁软件系统

为更好地推进营销一级管理，实现公司一体两翼发展战略，实行软件升级，推出7.5版百货连锁版软件系统。软件升级后，有利于各项促销活动的开展，适应不断发展的市场及营销理念、促使经营管理水平不断提升，打造坚实的企业信息平台。如满百折促销、返券促销、按时段促销、限量促销，多种方式进行供货商分摊，如联营降扣、厂家分摊比例、促销进价等。

实现了“集中管理、进销分离、连锁经营、统一结算、专业分工”的经营模式。通过总部与门店两级管理体系，实现公司的发展战略和经营目标。

总之，该同志受过正规高等教育，在为企业服务的20多年里，兢兢业业，业务能力突出。该同志政治觉悟较高，担任财务部党支部书记和工会财务分会主席。她爱岗敬业，忠于职守，工作严谨，在出色完成本职工作的同时，为企业未来的发展献计献策。

第四篇：课题小结

课题小结

金坛市后阳小学

韦秀兰

冷冷寒风，暖暖人心。转眼学期已经结束，回首走过的历程，历历在目。为了使下一阶段的研究搞得更好，现将本学期开展课题研究工作的情况总结如下：

基于体验性课堂教学存在的问题，我们课题组在研究过程中，以新课程改革理念为理论指导，从体验性课堂教学的特点出发，经过一学期的摸索、尝试，我们逐步形成了这样一套做法：

（一）、课前自读。在课前，先让学生预习阅读课文，以便对要学习的课文有初步的感知，要求学生借助工具书、课下注释及其他网络、图书等手段，最大限度地获取与课文有关的信息、资料。

（二）、反馈交流。进入课堂后，让每个学生把各自所获取的信息，进行交流、分享。同时，教师把备课时所得到的信息、资料“原汁原味”地交给学生。综合师生的所有信息形成一个资源库。

（三）、课堂阅读。这一环节的阅读我们注重引导学生自主学习。具体做法如下：

1、引导学生自主提出问题，选择学习目标。教学中，可在

学生自我感知课文的基础上，由教师引导学生自己提出问题，由小组讨论，经过筛选提炼，归纳成几个方面，然后由学生确定对自己有意义的目标。引导学生提出问题，会提问题，这是自主学习的基础，也是一种能力。这种能力，经过教师的耐心引导和示范，才能形成。学生提问的内容和方法，一般有不解而问、有意设问、想象发问。教师尤其要注意引导后两种提问。

2、引导学生自主选择构建知识的切入点。确立了学习目标后便进入研读阶段。研读内容应让学生自主选择。无论选择的目标相同与否，对于学习内容的选择，都不应当强求一律。而应当让学生选择自己最需要最感兴趣的，以满足不同层次学生的需求，使每个学生都能在原有水平上得到发展。

3、引导学生自主选择学习方法，解决问题。每个学生的认知水平和风格不同，学习习惯不同，因而会有不同的学习方法。课堂上可以是默读、朗读，也可以是跳读、速读；可以自己钻研，可以找学习伙伴，也可以是小组讨论研究；可以通过分析、比较得出结论，也可以通过辨论弄清是非。教师要引导学生运用最适合自己的方法学习，解决问题，达成课堂学习目标。

4、采用多种体验方法，以读为主，辅以情境、表演等，更好地领悟课文的内容。

（四）、分组讨论。在小组讨论中，每个学生阐述观点看法，提出疑难问题，进行交锋、辩论。发以培养学生合作、探究的能力。

（五）、师生共同参与，解疑答难。对于在小组讨论中所不能解决的问题，这时应汇集整理，师生共同探讨、共同感悟。这个环节是师生共同构建知识的过程，也是师生之间智慧交融的过程。

（六）、课堂小结。这个环节主要是以学生为主体，学生通过自评、互评，检测总结学习本文所得，本节所得。

第五篇：2017课题小结

《信息技术在体育教学中应用的研究》

课题小结

随着现代信息技术和计算机的发展和应用，给教育教学带来了新的变化。在多媒体教学中把文字、图形、图象、视频等集于一身，是一种全新的教学手段，把多媒体教学引入课堂，将教学过程与娱乐融为一体，教育信息技术已经成为教育教学中的基本组成要素。在体育教学中合理应用信息技术，在教学中充分利用信息技术进行辅助教学，是提高体育教学质量和教学效率的手段和途径之一。

一、体育教学中融入信息技术的必要化

在教学中把文字、图像、声音、动画、视频等多方位信息应用于体育多媒体信息技术课件制作，使教学更加的直观，学生更容易的理解。应用信息技术还可以对备课过程发现的问题随时修正，课后可以针对教学实践中所遇到的问题进行研究讨论，并进行修改补充，达到优化、提升教学质量的目的。

在实践课上，利用多媒体信息技术，可以把学生对动作的认识由感性认识提高到理性认识。例如：在教学“鱼跃前滚翻”时，学生很难把握“跃”的感觉，同时，滚翻时容易塌身。而教师先期通过多媒体课件，把“鱼跃前滚翻”的动作分解成跃起、手撑低头、团身翻、蹲立四个连贯的动作演示给学生看，让学生进行比较、分析、在脑子中形成动作的概念。这样在实践中，教师再稍加讲解示范，便会取得比较明显的效果。

二、体育教学中运用信息技术的合理化 体育学科有着与其它学科不同的特性，体育课多在室外上，这就要求在体育教学中运用信息技术更应考虑它的辅助性、合理性。其一，在进行教学计划的制定时，体育教师可以根据理论课与实践课的比例，根据天气的变化，在课时计划中合理应用信息技术。例如，在实践课中，如遇到雨天，可以改上室内课，用多媒体教学，把一些准备好的课件或通过网络下载的教学内容放给学生看，这样可以避免传统教学中体育课遇上雨天就成为枯燥的自习课。

其二，在体育运动中，有许多运动技术不仅结构复杂，还需在一瞬间完成一连串复杂的技术动作。例如：投掷项目中，铅球的最后用力顺序；跳跃项目中，挺身式跳远的展体，俯卧式跳高的转髋等动作，这给教学带来一定难度。一方面教师的示范动作受到一定限制，另一方面学生的观察角度和时机也受到很大的局限性。由于动作转瞬即逝，综合难度较高，因此很难清楚地观察到教师是如何按动作要求作示范的，这必然对学生的学习带来一定的影响。应用多媒体课件把教学中难点技术环节，用课件中的动画或影像，采用慢动作、停镜、重放等教学手段结合讲解、示范表现出来，这样就能够帮助学生看清楚每一瞬间动作的技术细节，教师讲解各分解动作的要领也比较容易抓住动作的关键，突出重点、难点，从而达到提高教学效率，缩短教学过程的目的。同时，学生练习的时间得到保证，可达到事半功倍的成效。

三、体育教学和信息技术在体育教学中的整合化 1.转变传统教学观念

体育教师教学观念的改变，不仅是时代发展的要求，而且也是教育发展与改革的需要。教师通过合理、高效的利用信息技术资源，通过信息技术的强大功能探索新的教学模式，从而提高教学效率与教学质量。因此，体育教师需要转变传统的教学观念，最大限度的发挥网络资源的功能，培养终身体育锻炼的良好习惯，达到全面育人的目的。

2.处理好信息技术与教学内容的主次关系

信息技术对教学的作用可以理解为在传统教学模式的基础上增添了信息技术这一特殊工具，是一种为了更好完成教学目标而使用的教学手段，而这并不等于说抛弃了传统的教学手段，实质上是在体育教学作为传统教学的一种有益补充而并存。所以，利用信息技术进行辅助教学时，需要在设计教学内容和使用教学方法时把握好信息技术应用的方法和时机，避免“为用而用”、“过渡使用”所造成的主次不分合影响目标完成。