辩论赛 口才篇[小编整理]

第一篇：辩论赛 口才篇

口才与文采哪个更重要

我方观点：口才更重要

1.开篇陈词

古人云：一人之辨，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万雄狮。这，就是口才的魅力。一言可以兴邦，片语可以辱国。这就是口才的威力。

一个在台上口若悬河、妙语连珠的演讲者，他的每一句话都可以打动人们的心；他的举手投足，似乎具有不可思议的魔力。他可以让台下的观众时而掌声，时而笑声，甚至可以使人感动得直掉眼泪。在21世纪的市场经济体制下，任何企业需要非常人才，非常人才需要非常口才！

在朋友当中,难道你不想做一个能说会道极受欢迎的人吗？

在恋人面前,难道你不想展现自己的魅力,以获取她的芳心,赢得美好的爱情吗？在推销产品当中,难道不想迅速获得别人的信任,以提高你的销售业绩吗？ 在谈判桌上,难道你不想凭三寸不烂之舌打动对方,以达到合作共赢的目的吗？ 做下属,难道你不想在大会小会上侃侃而谈自己的观点,以获得晋升的机会吗？做管理,难道你不想在老板面前条理清晰、表达自如、淋漓尽致地表现自己吗？

做老板，难道你不想在公众面前口若悬河、滔滔不绝，同时与自己的属下做有效沟通吗？ 做事，难道你不想迅速提高你的综合水评，迅速提高你的知名度吗？

做人，难道你不想成为一个风趣幽默、富有领导能力，拥有良好的人际关系的优秀人士吗？

演讲口才重要性分析

一、对个人

个人的成长离不开自我的展现，离不开自我的自信心。而演讲口才好的人一定会有更多的自信，有更多的机会去表现自己。这个是非常重要的。

二、对家庭

俗话说：家和万事兴。口才无疑就是一个润滑剂。好的口才可以让大家笑声不断，其乐融融。而且还可以化解家庭间的一些小纷争。

三、对企业

一般的企业，都会有销售部门。做销售的需要大量的沟通，协作，谈判，演讲等。而好的演讲口才无疑能帮公司获得更好的效应。

四、对国家

任何一个外交官，绝不是靠外表去外交，靠的是口才，是演讲本事。有时候，可以花干戈为玉帛，转愤怒为和睦。古人就有一言之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌,强于百万之师的说法。

引入故事说明口才的重要性：

有一个谜语，这个谜语是俄罗斯大作家高尔基说的,这是一个俄罗斯的谜语:不是蜜,但可以粘着一切.谜底是：语言。这里我想跟大家讲讲语言的问题和如何说话的问题。也许有人会说，只要不是死人和哑巴，谁不会说话，但会说话和善于说话是两码事。人人都会说话，但不见得人人都善于说话。在现在这个社会里，不会说话的人大有人在：他们在几个知心朋友面前还可以侃侃而谈，说得清清楚楚明明白白，但一在众人面前就变得面红耳赤、手足无措、词不达意了；在朋友之间，他们因言语不当而造成的误会、矛盾甚至引发的激烈冲突的事件也常有发生。社会越来越文明、进步，人际交往也越来越频繁，口才也越来越显现出客它的重要性，可以这样说现你社会处处都用得着口才，口才是一辈子要用的能力。

是人才的人不一定有口才，但有口才的人一定是人才。美国成功学大师卡耐基也说过：“公开演讲训练是培养自信心的康庄大道，一个人的成功，15%是靠他的专业知识技能，85%是靠他的口才交际能力。”我们中国的文字非常有意思，现代这个社会讲究“赢”，那“赢”字是由什么构成的呢？由“亡”，“口”，“月”，“贝”，“凡”这五个字组成的。“亡”代表要有危机感，“口”代表要有口才，“月”代表要有持之以恒的时间，“贝”代表要有财富、健康，“凡”代表要有一颗平凡之心。而“口”在中间，起到中流砥柱的作用。从中可见，要想成为一个“赢家”，口才是很重要的。嘴巴有两大功能，第一是吃饭，第二是说话。但要吃好饭，那就得先说好话。

大家想一想，口才在我们的生活中确实起着举足轻重的作用的。

你要获得一份高薪但考试很严格的工作，如果你有出色的口才就会容易通过；你要请别人帮忙办事，如果你有甜蜜的口才别人也会乐意帮你；你要主持一个成功的晚会，如果你有能说会道的口才，台下的观众一定会为你欢呼鼓掌；你要劝说别人、安慰别人、称赞别人、批评别人，更需要有多样的口才才会起到预想的效果；当别人用言语中伤了你的自尊，你更要用口才作为武器来保护自己的人格；有时候，你需要用长篇大论向上司解释你的计划，说明一个复杂的问题；有时候，你需要用三言两语来揭穿一个垫伏已久的阴谋，为了维护正义；有时候，你需要滔滔不绝地辨护，为了挽救一个无辜的生命；有时候，你需要义正严辞去中止无中生有的谣言，为了获得内心的宁静。。。。。

第二次世界战争时，西方人认为人们赖以生存和竞争的三大战略武器是：原子、美钞和口才。而现在他们认为人们赖以生存和竞争的三大战略武器是：口才、金钱和电脑。在美国从六十年代开始，全国就有百来家学校设有口才训练课程，从中可见口才在现实中的重要性。现代社会口头表达能力、演讲能力已成为对一个人的能力、才干的检验————要想成为现代的高素质的人才，那就得拥有出色的口才。

(例子){深圳大学有个毕业生，凭着出色的口才过五关斩六将通过了严格的考试，成了中国社会调查研究所所长的助理。后来所长外调，他又以渊博的学识和一流的口才打败了众多的竞争对手，终于赢得了所长的宝座，那年他才二十多岁。}

可见，现代社会的“人才观”正在发生变化，衡量人才要先看有没有口才。

随着社会的发展，人们的文化视野、交际视野越来越广阔了，人们在很多公开场合需要发表自己的意见，展现自己的才华。如果笨嘴笨舌、言不达意，就会坐失良机；如果言语得当、妙语连珠，就会赢得主动、左右逢源。

因此，口才可以代表一个人的力量，可以显示一个人的价值。如果把这种力量和价值投放到现实中去，就会创造出巨大的财富，为社会造福，为人民造福，为自己造福。而对于我们这些打工仔而言，要想获得一份好工作，没有一副过硬的口才恐怕只会到处碰壁了。即使最后如愿以偿，也要历经九牛二虎之力。

（例子）{个人贺自己的四十岁生日，特别邀请了四个朋友来家中吃饭。三个人准时到达了，只剩一个不知何故迟迟没有来。

主人有些着急，不禁脱口而同出：“急死人了，该来的怎么不来呢？”

在座的有一客人听了之后很不高兴，对主人说：“你该来的怎么还不来，意思就是我们是不该来的，那我告辞了，再见！”说完就气冲冲的走了。一人没来，另一人又气走了，主人急得又冒出一句：“真是的不该走得却走了。”

剩下的两个人中一人听了生气地说：“照你这么讲，该走的是我们啦！”好，我走，说完掉头就走了。

又把一个客人气走了，主人急得如热锅内的蚂蚁，不知所措。

最后留下的这一个朋友交情较深，就劝主人说：“朋友都被你气走了，你说话应该留意一下。人很无奈地说：“他们全都误会我了，我根本不是说他们。”

最后这朋友听了，再也按捺不住，脸色大变道：“什么，你不是说他们，那就是 说我啦，莫明其妙，有什么了不起。”

说完铁青着脸走了。}

（例子）{1916年，美国化验学家路易斯在一篇论文中首次提出了“共价键”的电子理论。这个理论对于有机化学的发展具有重大意义。可是这理论发表后，在美国化学界并未引起应有的反响。其中一个重要的原因便是路易斯不善言谈，没有公开发表演说，以宣传自己的见解。，美国另一个著名化学家朗缪尔发现了路易斯的见解的可贵。于是，朗缪尔一方面在有影响的美国化学会会志等刊物上发表演讲，大力宣传“共价键”。由于朗缪尔能言善变，对“共价键”作了大量宣传解释工作，才使得这一理论被美国化学界承认和接受，一时间，美国化学界纷纷议论朗缪尔的“共价键”，而把这理论的首创者路易斯的名字几乎忘却了，有人甚至把它称作朗缪尔理论。}

遇到有事情和别人接头，或有事情需要跟别人合作时候，说话流利的人，总能很愉快地谈判成功很多事情，使人清楚地明白自己的意图。

二．攻辩章

问题一：主席，我想有请对方几辩为我们朗读一段话，请问能否？

绕口令：

东洞庭，西洞庭，洞庭山上一根藤，藤上挂铜铃。

风吹藤动铜铃动，风停藤定铜铃静。

白石塔，白石搭，白石搭白塔，白塔白石搭，搭好白石塔，白塔白又大。

这是蚕，那是蝉，蚕常在叶里藏，蝉常在林里唱。

小猪扛锄头，吭哧吭哧走。小鸟唱枝头，小猪扭头瞅，锄头撞石头，石头砸猪头。小猪怨锄头，锄头怨猪头。

不管他能否读好这个绕口令，你都必须承认口才的重要。问题二：

第二篇：演讲口才辩论赛程序

演讲口才辩论赛

辩论赛程序

1.向对方代表队发出自己挑战宣言 2.开场陈词阶段

正方一辩发言，时间2分30秒 反方一辩发言，时间2分30秒 正方二辩发言，时间2分30秒 反方二辩发言，时间2分30秒 3.攻辩阶段

正方三辩向反方一辩、反方二辩分别提问三个问题，共1分30秒。每次提问不超过10秒每次回答不超过20秒。

反方三辩向正方一辩、正方二辩分别提问三个问题，共1分30秒。每次提问不超过10秒每次回答不超过20秒。

正方从一辩开始向反主一位辩手所做的陈述进行质疑 反方从一辩开始向正主一位辩手所做的陈述进行质疑 质疑过程中均不作回答，可在自由辩论环节进行辩解 正方一辩进行攻辩小结，1分30秒 反方一辩进行攻辩小结，1分30秒 4.自由辩论阶段

自由辩论阶段（反方先开始），双方各4分钟（共8分钟）。要求：

（1）辩论发言必须两队之间交替进行，各用时4分钟；自由辩论开始时，先由正方的任何一位队员起立发言完毕后，反方的任何一位就即刻发言，双方轮流发言，直到双方时间用完为止。

（2）在此时间里，每位辩论队员的发言顺序、次数和时间都不受限制；当一方发言结束，即开始计算另一方的发言时间；如果一队的发言时间已经用尽，另一队还有剩余时间，则该队的一名或多名可以继续发言，直到该队的时间用完为止。

第三篇：演讲与口才辩论赛剧本

演讲与口才辩论赛

主席：各位同学，大家好。我是主席，今天我们的论题是“大学生就业难，是因为就业机会少，还是因为自身素质不高”。其中正方观点是大学生就业难事因为就业机会少，反方观点是大学生就业难是因为自身素质不高。

主席：现在由我介绍我们的正反方辩手，正方辩手分别有：一辩，二辩，三辩，四辩。反方辩手分别有：一辩，二辩，三辩，四辩。现在辩论赛正式开始，由正方一辩开始发言，时间为一分钟。正方一辩：尊敬的老师、同学们，大家好。我方观点是大学生就业难是因为就业机会少。如今，大学生就业难已经成为了一个严重的社会问题。为什么大学生就业难？我方认为这和就业机会少有关系，原因一：学生就业渠道不畅。目前的就业渠道无非就是学校推荐、熟人介绍、校园和社会的招聘会、人才或就业网站、报考公务员，服务西部等。对大多数人来说，网站和招聘会才是最主要的就业渠道，还不能满足毕业生的需求。原因二：企业用工制度不合理。起薪较低，升幅不大，并伴有苛刻的罚款制度，让大学生确实受不了。同时，用人单位还设置经验、性别等障碍拒绝应届毕业生。拒绝的理由有动手能力差、需花费培训费用、稳定性不高等等。用人单位在招人时追求实用和低成本，存在眼光短视和心态浮躁的情况。

主席：时间到，现在由反方一辩发言，时间为一分钟。反方一辩：尊敬的老师、同学们，大家好。我方观点是大学生就业难是因为大学生自身素质不够。正方一辩说大学生就业难是因为学生就业渠道不畅以及企业用工制度不合理，那我想问一下正方，如果真的是因为就业渠道不畅和用工制度不合理导致大学生就业难，那为什么还有那么大学生能找到工作呢？再且，正方提到，企业的用工制度不合理导致很多大学生受不了，那我想问一下，为什么大学生会受不了？这不正是说明了大学生的自身素质不够高，“伯乐”找不到“千里马”并非“伯乐”不会相马，很多时候也是“千里马”自身期望值过高。吉利集团曾把一批名校毕业的员工派往企业生产和销售第一线，一周后一些学生就要求离职，表示自己不该在艰苦地方工作。也曾有一位女大学生在求职现场提出“求职时应聘秘书不甘心”。大学毕业生应该认识到，„千里马‟要跑得远先要学习如何跑。” 罗晓明说，大学教的是学习方法和学到老，四年学习并不表明一个学生就是专业人才。知识和能力需要在实际工作中检验。

正方二辩：我想问一下反方，你说“伯乐”找不到“千里马”并非“伯乐”不会相马，而是“千里马”自身的期望值过高。《伯乐相马》这个故事是说春秋时候，楚王让伯乐去购买一匹日行千里的骏马，伯乐在市集发现一匹驰骋沙场的骏马被用来拉车，伯乐把这匹骏马买下献给了楚王，楚王不悦，但伯乐解释说这匹马的确是一匹千里马，只是因为照料不当，用来拉车，使其丧失了神彩。这个故事不正告诉了我们，千里马不能遇到伯乐，是因为千里马被埋没在一个无人知晓的地方，这不印证了当今大学生就业难，是因为社会就业机会少，因为社会就业机会少，导致很多大学生没有被重用，使其色彩被埋没了，伯乐自然也就找不到千里马了。反方二辩：我方认为提高个人素质，学习文化知识是创业的前提必备条件；根据正方二辩的发言，我想提出一个问题：凡是创业，就有成功失败，成功了可以给社会增加就业机会，那失败了呢？不是所有人都有财力去创业，具有很大局限性，尤其是对于刚毕业的大学生。那我想说摆地摊算创业吗？

正方三辩:刚才反方二辩问到摆地摊算不算创业，我方认为创业不分贵贱，所以摆地摊也算是一种创业方式。但是我方想强调一个问题，我们的辩题是大学生就业难是因为就业机会少还是因为大学生自身素质不够，反方二辩提出的问题，与我们的论题关系不大，我们所说到的就业机会少是指外部给大学生所提供的就业岗位少，而不是说大学生创业难，从反方二辩的说法看来，现在是把创业难和就业难混淆在一起了。

反方三辩：首先，我想说正方三辩认为摆地摊也是创业，那大家都可以去摆地摊，到时候我们的市容那就可观了。再且，正方三辩理解错我们的意思了。我们所提出的摆地摊算不算创业这个问题，并不是指创业难。根据当前的社会形势，其实就业机会有很多，只是大学生自身对于自我价值过高，认为很多就业岗位都不适合自己，认为自己就应该选择更好的职位，而不是屈于此。大学生自己创业，这也是一个就业机会，那又怎么能说就业机会少呢？这一些其实都是当今大学生为了辩驳自身问题而提出的一个借口而已。

主席：现在由正方一辩进行攻辩小结，时间为一分钟。正方一辩：反方二辩说，不是所有人都有财力去创业，具有很大局限性，尤其是对于刚毕业的大学生。而反方三辩又说创业也是一种就业机会，那如此说来不就矛盾了吗？既然没有足够的财力去创业，那又何来机会而言？如此看来，反方也是支持“大学生就业难是因为就业机会少”这个论点的。如果说大学生就业难都是因为自身素质不高的话，那高等院校大可以把“思想道德与素质”这门课列为专业课进行讲授，注重学生在德方面的教育就可以了，哪还需要教授学生那么多知识呢？

主席：现在由反方一辩进行攻辩小结，时间为一分钟。反方一辩：正方在辩论过程中一直认为大学生难都是社会因素造成的，忽略了大学生自身的问题才是根本，大学生能否找到一份好的工作，取决于大学生自身，而不是社会。面对同样的一份工作，有人会认为这不适合自己，有人认为无所谓，都是一种锻炼。为什么会出现这个分歧，那都是因为大学生自身的素质问题，他们对于就业的定义不一样就会导致他们以后的就业状况不一样。如此看来，就业机会少还不是因为大学生自身的素质问题导致的吗？

主席：感谢正反方一二三辩手精彩的发言，现在进行自由辩论，时间为一分钟，现在由反方先开始。

反方一辩：我想问一下正方辩手，就业机会少是什么原因导致的? 正方二辩：就业机会少是因为社会用人制度的不完善，对大学生就业设置了太多的门槛，导致“有岗无人，有人无岗”的现象。反方二辩：按照正方辩手的说法，那就是大学生找不到工作，都归咎于社会的问题，为什么会出现这种社会问题，那是因为大学生自身缺乏对于就业的认识，这种错误的认识导致了这个问题向社会延伸，形成就业难的局面。

正方四辩：我想问反方辩手一个问题，按照反方对手的观点，那大学是否应该把“思想道德与素质”作为专业课进行教授？ 反方四辩：首先，我方的回答是“不应该”。其次，正方辩手的理解是错误的，我方所说的大学生自身素质问题并不是上课就可以改变的，还需要大学生本人自身的体会和感悟，这一些都不是说高等院校把“思想道德与素质”作为专业课由专业老师讲授就能改变的。

主席：时间到。现在进行最后的总结陈词，先由正方四辩开始。正方四辩：我仅代表我方进行最后的总结陈词。我方观点是大学生就业难是因为就业机会少，对此，总结如下：

一、高校扩招的影响，使得大学生的数量不断上升，社会的就业岗位来不及增加；

二、学生就业渠道不畅，导致学生求职的方式减少，大多数人都拥挤在同一个岗位上竞争，从而使得很多大学生都没有就业岗位；

三、企业用工制度不合理，对大学生限制过多，使得众多的大学生因为达不到标准，而被拒之门外。而反方所提及的自身素质，其实并不是问题的根本，即使所有大学生都认识到自身的问题，社会就业岗位不够，还是会造成就业难这种局面，这就说明了社会因素才是问题的根本，如此证明了我方的观点。主席：现在由反方四辩进行总结陈词。

反方四辩：我方观点为大学生就业难是因为自身素质不够。对此总结如下：

一、高校专业设置错位，一些大学的专业及课程设置有较大盲目性，专业趋同现象十分严重，造成供给严重大于需求。一些学校仍然沿袭传统的应试教育的教学方式，培养出来的一些学生高分低能。一些高职、高专教育专业缺乏特色，培养出来的学生理论功底不系统，应有的动手能力也不强。而用人单位对应聘者的实际操作能力、适应工作环境变化的能力提出了越来越高的要求。

二、学生缺乏就业培训机会，对于就业的认识薄弱；

三、学生个人期望过高，同时，大学生对于就业理念也存在一些误区，如“宁到外企做职员，也不到中小企业做骨干”，“创业不如就业”，“就业难不如再考研”等。由于低工资难以满足他们的基本生存需要，也不能对他们形成足够的工作激励，结果必然带来就业的多次选择和用人单位对大学生的戒备心理。

主席：感谢正反四辩的总结陈词，本次辩论赛也到此结束，谢谢大家。

第四篇：辩论赛：文笔比口才更重要

口才并不等于说话，是指人们在交际中因时因地，因人因事凭借自己的知识和阅历，力求准确表达自己思想的口头表达才能。文笔比不等于会写字，而是指文字表达能力。口才只能证明一个人的思维敏捷和反应快速，并不能证明他是一个成功的销售人才或者外交家。假如缺乏各方面的文才知识，口才是没有说服力的只是一种另人讨厌的重复的演说。

从人类学角度而言，口才的作用就是为人们提供了一种教化的工具，如果说一个社会竟相表演口才技艺，充满了狡辩、诡辩和奸猾，那么就不注重实效，不尊重知识，则这个社会就会出现道德下降，欺诈盛行，不重时务的现象。文笔比口才重要，没有一定的文化底蕴你的口才在好也只能是泛泛而谈而没有比较深刻的见解，文笔是口才的基础。文笔和口才是，本末的关系，没有文笔，口才就没有了根基，就像无源之水，无本之木。口才是一个认识的表达的能力，而文笔是一个认识的思想能力，没有了文笔怎能有口才的正确性，怎能有口才的滔滔不绝、琅琅上口。文笔需要口才来表达，口才需要文才来充实，但先要有文笔才能有口才，试想古今中外的政治家、外交家，那一个是文笔贫瘠之辈？因此,可见文笔比口才更为重要,它是口才的基础,是口才的上帝,没有了文笔就等于哑巴吃了黄连。

文笔表现的范围更广泛，口才则往往能发挥的范围很小。文学作品无论诗歌、小说、戏剧、散文，都可以不同程度的反映出作者的文笔，可以表现更多的感情因素，而口才往往在说服别人，也就是在说理方面才表现出来，非常局限。著名演说家留下的演说稿基本都是在说理或辩论过程中留下的。

口才必须结合环境才有力量，而文笔能够脱离时代而存在。比如邱吉尔就任英国首相的演说辞，即使再好的演说家也无法复原，因为脱离了当时的历史环境，就不会带来在当时产生的力量。但是文才不同，每个人眼中都有一个林妹妹，即使脱离了历史环境，我们仍然能够感受到作家的文才，仍然能读史记而击节、读李白而欣然、读红楼而落泪。

文字以及其他是在语言已经产生的基础上进一步演化而来的，其作为信息载体的特殊作用是口才永远代替不了的。口才受先天条件约束太大，而文笔相对（注意是相对）更在于后天的培养，因此对无法改变先天的我们追求后天的培养更有效也更重要。有口才文才让人觉得没档次，会说就变成了会吹别会贫.因为领导先见文凭后见人这就说明文才比口才重要。还有，文才好了，口才也自然好了！没有文才口才也不会好，说也说不出来当然是文才比口才要重要了啊。问题：

1、请问对方辩友，如果口才比文笔更重要，为什么社会的培训机构不全部培训口才，还设这么多技能培训呢?

2、请问对方辩友，如果口才比文笔更重要，你们每学期考试是主要考你口才还是考你文笔功底?

3、请问对方辩友，如果口才比文笔更重要，你们这次参加的辩论赛，你们敢扔掉你们的稿件，就凭口才跟我们辩吗？

4、请问对方辩友，你们这次参加辩论赛，难道不需要文笔、资料的积累吗？你们敢就凭你们的口才跟我们辩吗？

5、请问对方辩友，如果口才比文笔更重要，为什么国家教育部不要求每间学校重点培养学生的口才呢？

6、请问对方辩友，如果口才比文笔更重要，我们国家为什么还要实行9年义务教育，这说明了国家都重视文笔，所以文才比口才更重要，不是吗？

7、请问对方辩友，如果在没有任何文笔的积累的情况下，你们的口才如何发挥？如何能够说得头头是道？如何能让人心服口服？如何得到别人的尊重？

8、文才非常重要。俗话说：“雄才大略”，没有良好的思想境界及良好的心理修养、文化水平。光有“口才”可能只能有个“雄辩”的称号，难道对方辩友就只想当个“雄辩高手”？

9、文笔是内在，口才是表现，如果没有文笔这基础，光有口才，你们如何表达你的思维？

10、请问对方辩友，当你去应聘面试时，招聘单位是先看你的个人简历还是先听你讲话？我跟你说，如果没有简历这敲门砖，你连面试的机会都没有啊对方辩友。

11、对方辩友口口声说口才在面试中如何如何的重要，其实现在很多招聘单位都是先给你一份试卷考你的知识与文才，如果你没有扎实的文笔功底，难道还要听你的夸夸其谈吗？

13、文笔好可以当作家、文学家、教育家、科学家，请问对方辩友，你们口才好能当什么家啊？

14、对方辩友，你们知道有一本《口才》的杂志吗？这杂志是靠有文笔的人编写出来指导人们学口才的，没有文笔就表达不出口才。

16、请问对方辩友，自古以来有多少文人留下华美的篇章，有多少是靠一张口来论以成事的？

17、请问对方辩友，如果你口才重要，你一辈子能开多少场演讲会？能不能把你的理念传播到世界每个角落？

19、你们老是说口才好能够在销售行业、社会交流、演讲辩论等时候占重要因素，那请问在报纸杂志出版社行业、秘书行业、写作领域、文学领域、学术领域等等地方工作，是文笔重要呢还是口才重要啊？难道就靠你口才好就能编出中国四大名著吗？

对方辩友也听过“君子勿议他人之过、食不言,寝不语，在佛语中也有：祸从口出，沉默是金的名言吧”？这就是口才的局限啊，对方辩友。

请问对方辩友，老师每次要你“写”作业呢？还是要你“说”作业啊？

对文化传承、社会发展的长远角度看，文才比口才更有效、更令人信服，难道对方辩友能要求一个人用他的口才去说服别人一万年，开一万年的演讲吗？

第五篇：演讲与口才辩论赛策划书

演讲与口才辩论赛策划书

活动主题：今天男人能/不能干什么

一.活动目的：

1.为大专生能充分张扬个性，展示个人才能提供一个平台。

2.通过本次活动，提高大专生的口才表达能力和交际水平。

二.活动时间：4月21日

三.活动地点：第 三 多 媒 体

四.主办班级：12中草药2班

12牧医1班

五.比赛要求：

辩手要求：每支队伍由4人组成。要求辩手口齿清晰，思维敏捷，赛前做好充分准备 主持要求：外型仪表端正，口齿清晰，开朗大方

六.比赛规则：

比赛程序、用时及相关要求（全场总计用时28分钟）

1、陈词共6分钟

正、反方一辩发言各3分钟

2、攻辩阶段：

（1）正方二辩提问，反方二辩回答，双方累计时间1分30秒

（2）反方二辩提问，正方二辩回答，双方累计时间1分30秒

（3）正方三辩提问，反方三辩回答，双方累计时间1分30秒

（4）反方三辩提问，正方三辩回答，双方累计时间1分30秒

（5）正方一辩做攻辩小结，用时1分钟

（6）反方一辩做攻辩小结，用时1分钟

（注意）：

1.每次提问不超过15秒，每次回答不超过20秒。回答方不得以任何形式向对方提问。攻辩双方必须正面回答对方问题，提问和回答都要简洁明确。重复提问和回避问题均要被扣分。正反双方的攻辩小结要针对攻辩阶段的态势及涉及内容，脱离比赛实际状况的背稿要被扣分。

2.自由辩论阶段共用时10分钟，每方用 时5分钟。（双方轮流发言，正方先开始。一方发言完毕落座后另一方方可起立发言，不得中途打扰对方发言。同一方辩手的发言次序不限。如果一方时间已经用完，另一方可以继续发言，也可向主席示意放弃发言。自由辩论提倡积极交锋，对重要问题回避交锋两次以上的一方扣分，对于对方已经明确回答的问题仍然纠缠不放的，适当扣分）

3.总结陈词阶段共用时4分钟，双方四辩总结陈词，每方用 时2分钟。反方先开始。（辩论双方应针对辩论会整体态势进行总结陈词；脱离实际，背诵事先准备的稿件，适当扣分）

4.公布结果，评委点评

评判标准(共300分)

（1）按辩论阶段评分，计200分

陈词：30分

攻辩：40分

攻辩小结：20分

自由辩论：60分

回答观众提问：20分

总结陈词：30分

（2）综合印象分，计100分

语言风度：50分

团体配合，临场反应：50分 每场评出最佳辩手一名，优胜队伍一支.（三）评分原则

1、团体部分：

（1）辩驳提问抓住对方要害，问题简单明了；回答直面问题，有理有据。注重针对辩

题正面交锋。

（2）配合具有团体精神，队员间相互支持配合，论辩衔接流畅、方向统一，攻守兼备，自由辩论时发言错落有致，体现“流动的整体意识”。

（3）语言普通话标准，语速抑扬顿挫，语言流畅，富于感染力.（4）辩风比赛中尊重对手，尊重主持、评委和观众。举止得体，显示出良好的道德修

养。敢于创新，勇于表现，具有本队特有的风格，并贯穿全局。

（5）形象着装整齐，仪表大方，体现出良好的风度和气质。

2、个人部分（由评委根据每位辩手在整场比赛中的表现，给出印象分）

（1）陈词流畅，说理透彻，用语得体；

（2）提问合适，回答中肯，反驳有力，反应机敏，幽默风趣中寓见解。

（3）台风与辩风。

（四）胜负判定

1、由评委的综合评定决定，分数高者获胜（评委的打分中去掉一个最高分，一2、1.宣布辩题

2.宣布比赛规则

3.介绍参赛代表队及所持立场

4.介绍参赛队员

5.介绍规则，评委及点评嘉宾

6.比赛开始

7.观众自由提问（暂定）

8.评委团评分后评议（辩手观众休息时间）

9.由点评嘉宾评析赛事

10.宣布比赛结果

11.辩论赛结束 个最低分,将其余分数相加取平均值，为该队得分）如果两队得分相同，则由评判团另行投票，决定胜负 ３、比赛程序(由主持人完成)