威尼英语口语培训的口语训练方法

第一篇：威尼英语口语培训的口语训练方法

威尼英语口语培训的口语训练方法。

1、口语学习的关键是要模仿人家的说话。

2、买一台复读机，找一合磁带。根据你的水平，可以选择一些比较简单的英文句子，或者用些小学的英语教材和磁带的小故事集。注意：一定要有书，故事篇幅不能太长，生词量要小，过于简单没有关系。

3、进行跟读训练。放磁带，看着书，搞明白每一个单词的意思，理解整个故事情节。然后，放一句，暂停，学着人家读一句，然后，放下一句，暂停，再学一句，继续。

4、跟读过程中要注意的几点：（1）一定要尽力模仿发音和语调，越象越好。（2）开始时速度可以比较慢，要逐步使自己跟上人家的速度。（3）中间可以回倒重放，但我倾向于让大家完成一小段后再回去重来。

5、同步阅读。当你对文章发音、语调完全掌握之后，就要在放录音的同时同步跟读。争取让自己的声音与他完全重合。注意语调和语音。如果中间有结巴的地方也不要紧，继续读下去，然后再回来重读。

6、关掉录音机，朗诵课文。注意使用学到的语音语调。带滚瓜烂熟之后，可以进入下一篇课文。再配合其他学习，如与人聊天，看电视，听广播，等等，口语水平会得到显著提高 ……引自威尼英语网

或者是试一下下面的方法； 刚开始选择口译法进行英语口语训练时，在选材上先尽量选择较简单的英语读物，生词量应控制在20%以内，且应大量做，只做一两篇效果是不明显的。推荐读物有：《新东方英语》、《英语世界》、《英语文摘》等。一开始进行口译训练时，可能口译速度较慢，费时较多，但请坚持，从整体的训练上来看，这是一个加速的过程。进入到高级阶段训练时，请做

计时练习，以便加快反应速度和口语流利度。

推荐方法：先学习英文部分，通篇理解透彻后，再来看汉语译文, 这时，再把汉语译文口译回英文。这样做等于既作复述练习又作口译(语)练习，可谓一

箭双雕，一石二鸟！这样训练的好处体现在以下七个方面:

1.自己就可以练习口语，想练多久，就练多久。

2.始终有一位高级教师指出您的不足和错误——英文原文。

3.训练的题材范围极广，可以突破我们自己的思维禁锢，比如，我们总是喜欢谈论我们自己熟悉的话题，所以我们总是在练习相同的语言，进步当然就缓慢了。4.选择小说，幽默故事或好的短文阅读，使我们有足够的兴趣坚持下去。

5.有一些我们在直接学习英语课文时被我们熟视无睹的地道的英语用法会

被此法发掘出来。

6.对所学知识和所犯错误印象深刻。这等于我们一直在作汉译英练习，很多英文译文是我们费尽心思憋出来的，所以印象相当深刻，这比直接学习英文课

文印象要深的多。

7.经过大量的练习，你会有这样的感觉：没有什么东西你不能翻译，你的翻译水平大大加强了，你的口语表达力大大提高了！

（5）听译法和角色互换：三人一组，模拟翻译实战。一人讲汉语，一人讲英语，扮演老外，一人作翻译。练习一段时间后互换角色。这是一种非常好的口译训练方法，也是很好的相互学习，取长补短的方法。同时，可大大提高反应速度和能力。此法的高级阶段为同声传译。我们可以在听广播，看电视或开会时，把所到听内容口译为英文或是中文。

（6）口语作文和3分钟训练法：此法适用于强化训练。首先，找好一个题目做一分钟的口语作文，同时将其录音。然后听录音，找出不足和错误。就此题目再做两分钟的的口语作文，同样录音，再听（并继续找出不足与进步之处）。最后，复述上文所练习过的内容，做三分钟口语作文。这是高级口语训练，效果

不俗。

（7）复述练习：用自己的话复述一些文章或英语文故事。这是最简单也是

最有效的口语学习方法。

（8）如果可能的话，我们可以在嘴里含一两块糖，大声快速地朗读一些英文绕口令（就好像中国的相声演员练习一样）来训练我们的口腔肌肉和舌头灵活

度，以适合英语的语音发音要求。

第二篇：浅谈口语交际训练方法

浅谈低年级口语交际训练的方法

摘 要： 现代社会离不开口语交际，本文结合新课程理念从四个方面对小学低年级学生进行口语交际训练：合理利用现有教材，加强学生口语交际训练；创设情境，激发学生交际动机；注重生活实践，发展学生的交际语言；关注过程，做到多鼓励多表扬。

关键词： 创设情境 激发兴趣

关注生活

激励

表扬

在传统的语文教学中，我们只注重学生口头表达能力的训练，单一地重视学生“听话、说话”的训练，忽略了语言交际功能，但随着社会的飞速发展，社会交际活动的频繁、广泛，我们越来越深切地体会到，口语交际能力是现代公民的一种必备能力。因此，培养学生的口语交际能力已势在必行。那么，该如何提高他们的“口语交际”水平呢？我认为可以从以下几个方面入手：

一、合理利用现有教材，加强学生口语交际训练

利用教材训练学生的口语交际是行之有效的方法。低年级学生语言能力有限，因此，在学生刚学习拼音时，就要开始进行口语训练，并规范学生的口头语言，逐步培养良好的听说态度和语言习惯。如在教学四声音节时，学习ma的四声： mā妈，妈妈最爱我。má花，我爱吃小麻花。骑mǎ，蒙古人爱骑马。ma人，骂人是不道德的。学生根据四声组成不同的词，造不同的句子。这样既丰富了学生的词汇，掌握学会的知识，又便于理解字义，并从中受到教育，又得到语言训练。

平时在阅读教学中，我更不放过培养学生的口语训练的能力。如《乌鸦喝水》这篇课文，这是一篇充满童趣的童话，又是一篇进行口语交际的好教材。这篇课文讲的是一只乌鸦口渴了，看见一个瓶子里有水，但是瓶口很高，又够不着，它想呀想，终于想到了一个办法：往瓶子里衔石子。最后，乌鸦终于喝到水了。学习这篇课文，我让学生展开丰富的想象，将课文内容作适当延伸。让学生想一想，说说乌鸦还能用什么办法喝到水。在老师的引导下，学生思考过后一个个畅所欲言，把一个又一个富有创意的构思表达了出来，真令人欣喜。我们都知道，小学生的想象力都特别丰富，如果能给他们创设一种宽松的表达环境，让他们尽情发挥，这也是提高口语交际的好办法。

二、创设情境，激发学生交际动机

有位名人曾经说过：“言语的发源地是具体的情境，在一定的情境中产生语言的动机，提供语言的材料，从而促进语言的发展。”因此，教师要在课内外创设多种多样的交际情境，引起学生交际的兴趣，激发他们口语交际的热情，让他们在轻松愉快的氛围中，无拘无束地进行口语交际。

1、实物创设情境

由于低年级学生智能还处于低级阶段，他们观察事物还比较粗略。因此，在教小学生说话时，要教会他们观察。因为形象直观的实物展示，能够很快地吸引学生的注意力，易于把他们带到情境中去，使学生积极主动地加入到口语训练中去。如课文中“说说自己喜欢的水果”的要求，我把装有苹果、桔子、葡萄、梨的盘子端到讲台上，学生看到后，个个眼前一亮，在我的点拨下，很快进入情境中，观察后调动原有的知识积累，学生很快地说出自己爱吃的水果特点，课堂气氛非常热烈。

2、语言描述情境

教师用富有感染力的语言为学生创设情感场面，能很快地，更形象地进入学生的大脑，激活学生的思维，让他们积极主动地融入角色，产生强烈的表达愿望。如《我选我》一课，上课开始我描述这样一个情境：有一个学生，他平时学习努力、乐于助人、尊敬师长。学校举行的各种活动，他都能积极参与。有一次，他们班里要选学习委员，他谁也没选，却向老师推荐了自己，对于他这种做法，老师想听听你们的想法。学生一听老师要听自己的想法，一下子进入了问题情境，都跃跃欲试，交流欲望就会在学生心中顺其自然地产生了。

3、模拟生活实例创设情境

口语交际来源于生活。在口语交际中，在现实生活的情境，让学生置身于模拟的情境中，使学生身临其境，这样学生的观察力，思维想象和观察能力才能得到充分的发展。如《帮扶》中，我首先让学生分别模仿盲人平时的生活过程，然后再让学生上台表演，再说说表演的感受。这样的说话训练，学生在愉快的气氛中，既回顾了刚表演的过程，丰富了知识，又使学生的口语表达能力得到训练，参与兴趣更浓，交际更为活跃。

三、注重生活实践，发展学生的交际语言

如果说课堂上短暂的40分钟，为学生交际提供一个平台。那么生活才是交际的大舞台，丰富多彩的生活给口语交际提供了源头活水。作为教师应该善于捕捉生活中的精彩画面，创设口语交际的情境，把握每一个机会，对学生进行口语训练。

1、课后进行交流训练。要求学生针对上一节课所学的内容进行交流，谈谈自己的看法。交流时要求表述得流利、有条理、准确。久而久之，学生就会在对话中不断纠正错误，提高说话质量

2、关注家庭交往训练。父母是孩子的第一任老师，家庭是一种不可替代的教育资源。在教学中，我们可以鼓励学生把自己在学校里经历的事，以及自己对此事的看法，同父母作一次深入认真的交流，争取从他们那里得到忠恳的建议和意见，以此达到口语交际训练的目的。

3、利用影视节目进行说话训练。优秀的影视节目，特别吸引小学生。教师可根据这一现象作为突破口，通过多种形式进行说话训练。如动画片《喜洋洋和灰太狼》，是大人小孩都喜爱看的动画片。在学生观看后，我让他们轮流说说动画片的情节，各个动物形象的性格特征，以及对剧中他们的评价，让学生的说话能力在不知不觉中得到了提升。

4、针对生活中的现象，进行说话训练。学生无论在社会上，还是在校园里，总是会听到或看到一些现象，他们往往对这些事情特别关注，这时候，老师可以组织学生进行口语训练。如我们常常会看到校园里有些学生不讲卫生，乱扔纸屑，说话不文明等行为，引导学生对这些事进行讨论。在讨论中，学生各抒己见，对这些不文明的行为进行排斥，表示反感，这样做既让学生受到了教育，又达到了口语交际训练的目的。

四、关注过程，做到多鼓励多表扬

“口语交际”是一个多向互动的过程，在互动中不仅要发展学生的表达能力，还要求学生具有良好的倾听能力和应对能力，在这一复杂的过程中，需要老师时刻关注过程、引导、激励，使学生的交际活动能够顺利进行。对于爱交流的学生，我们应该对他们给予肯定和表扬，让他们感受到自己被赏识，看到自身在交际中的价值，增强他们的交际信心，而对于那不善言谈的学生，教师应有意识地多给他们提供表达的机会，多加鼓励，树立交际的信心。

总之，口语交际是人类社会交往的需要，各行各业都离不开它。而作为老师，就应该运用一切教学手段来培养学生口语交际的能力，让学生从小打下坚实的口语基础，让他们成为会说的人，成为国家有用的人才。

第三篇：老马威尼读后感

最近我读了一篇短篇小说，名叫《老马威尼》，真的受益匪浅。

它呢，主要讲了一匹叫威尼的老马是马帮的唯一的一匹马，也是帮里的“顶梁柱”。“如果没有老马威尼，也就没有马帮。”它的主人召光说。威尼救了马帮三次。第一次，马帮遭两只狗熊袭击，是威尼与它们周旋，才有了希望。第二次，帮马帮过流沙河。第三次，舍己为马帮，将老虎引开。

我虽然不知道一个生命走向虎口，走向深渊，走向毁灭，走向地狱时会是一种什么样的心情，但我深知老马威尼有着一般人无法比较的机智，有着一般人前所未有的胆量。如果是我站在一个比我强壮、勇猛、高大的人面前，我会站也站不住的，更别提抗衡了！当然威尼还有舍己为人的大无畏的奉献精神。他实实在在是一个榜样，好榜样！他是用自己的实际行动来证明的。

我想，在绝境中，人们会像威尼那样镇定自若、急中生智吗？再说在走向死亡的道路上，人们会像威尼那样从容不迫，没有抱怨吗？再比如，在突如其来的横祸中，还会对生活、人生充满希望吗？我觉得可能会吧，但我还不一定呢！我们不一定要像老马威尼一样做出放弃自己，挽救别人生命的轰轰烈烈的壮举。其实在你生命中一些小小的细节就算奉献了，你轻而易举也就能做到。比如：奉献一个微笑，奉献一些血，奉献一个掌声，奉献一句好听的话……就是给别人一个最大最大的帮助，自己也乐在其中，何而不乐呢？我们每个人不可能在同一时间同别人做一样奉献的事，但在这漫长的人生道路上，只要有这个小小的，可以去奉献的机会，就一定不要放过。

“奉献，不分大小，不分远近。”哪怕自己只奉献别人一点点，那就可以了。因为奉献，无处不在，我相信人人都乐于奉献，世界将变得更加美好！

第四篇：《老马威尼》读后感

《老马威尼》读后感

姚锦丽

最近我读了一篇短篇小说，名叫《老马威尼》，真的受益匪浅。

它呢，主要讲了一匹叫威尼的老马是马帮的唯一的一匹马，也是帮里的“顶梁柱”。“如果没有老马威尼，也就没有马帮。”它的主人召光说。威尼救了马帮三次。第一次，马帮遭两只狗熊袭击，是威尼与它们周旋，才有了希望。第二次，帮马帮过流沙河。第三次，舍己为马帮，将老虎引开。

我虽然不知道一个生命走向虎口，走向深渊，走向毁灭，走向地狱时会是一种什么样的心情，但我深知老马威尼有着一般人无法比较的机智，有着一般人前所未有的胆量。如果是我站在一个比我强壮、勇猛、高大的人面前，我会站也站不住的，更别提抗衡了！当然威尼还有舍己为人的大无畏的奉献精神。他实实在在是一个榜样，好榜样！他是用自己的实际行动来证明的。

我想，在绝境中，人们会像威尼那样镇定自若、急中生智吗？再说在走向死亡的道路上，人们会像威尼那样从容不迫，没有抱怨吗？再比如，在突如其来的横祸中，还会对生活、人生充满希望吗？我觉得可能会吧，但我还不一定呢！我们不一定要像老马威尼一样做出放弃自己，挽救别人生命的轰轰烈烈的壮举。其实在你生命中一些小小的细节就算奉献了，你轻而易举也就能做到。比如：奉献一个微笑，奉献一些血，奉献一个掌声，奉献一句好听的话……就是给别人一个最大最大的帮助，自己也乐在其中，何而不乐呢？我们每个人不可能在同一时间同别人做一样奉献的事，但在这漫长的人生道路上，只要有这个小小的，可以去奉献的机会，就一定不要放过。

“奉献，不分大小，不分远近。”哪怕自己只奉献别人一点点，那就可以了。因为奉献，无处不在，我相信人人都乐于奉献，世界将变得更加美好！

第五篇：托福口语训练方法总结

托福口语训练方法总结 官方网站：

下面为大家汇总了托福口语考试练习的方法，供同学们进行下载参考。

很多考生都在问新托福口语怎么练习，其实是考生普遍面临的问题，很多考生也不知道新托福口语怎么练习才能考高分，到底新托福口语怎么练习才能考高分?

口语对中国考生来说永远都是一个很让人痛心的地方，所以新托福口语怎么练习就成了考生共同面对的问题，有些考生能最终找到新托福口语怎么练习的方法，考了高分，但是还有一部分考生压根就不知道从那方面入手来找到新托福口语怎么练习的方法，所以今天小编特地整理了相关内容，大家一定要认真看。学会找出“听力词汇”，就是外国人常连读的那些词和常用的一些连词，将它们烂熟于胸，据为己有。然后进行跟读训练，将自己的声音录下来与原声对比，然后再反复纠正、模仿，直至以假乱真。这在新托福口语怎么练习也是一个很不错的方法，考生可以借鉴一下。

托福考试基于实际应用的角度，更加注重语言的人性化，所以，在做口语题的时候学生应该学会多用名词动词，少用形容词副词，多用简单句短句，少用复合句长句。这样不仅可以满足“表达清晰易懂”的评分条件，同时还能满足“语法准确”的要求，可谓一石二鸟之计。

不管是什么考试都离不开词汇的积累，口语的练习也是需要词汇量来做为支撑的，口语中词汇掌握2500左右即可，不讲究难度，常用词足亦，关键是熟练掌握和运用一些小的转折连词、动词和美国口语的惯用方法，这能让整个口语听起来感觉精彩。

在做第3、第4题的时候，由于增加了课堂对话和场景演讲，要在做笔记的时候将这些要素点记下来，然后在答题的时候将这些要素组织起来，就是一段逻辑性强、主题明确、结构完整的口语答案了。新托福口语怎么练习这一点很重要，考生在训练的过程一定要注意。这也阅卷官很在意的一点。

考生在关注新托福口语怎么练习才能高分的时候，要先想一下考试说口语的语速，既然你不能讲的很流利，那请考试的时候保持中等偏慢的语速即可，并且托福口语考试的原则也不需要很快的语速。考生要是出现思绪短路的话，就用连贯词来作为补充。