公众演说中口语表达训练方法[5篇材料]

第一篇：公众演说中口语表达训练方法

公众演说中口语表达的训练方法

导读：我根据大家的需要整理了一份关于《公众演说中口语表达的训练方法》的内容，具体内容：下面是我整理的一些关于，供你参考。口语表达的训练方法(一)发声与正音训练通过训练，可以使自身拥有良好的音质，这样才能说出标准的普通话，没有良好的音质，没有正确的训练方法...下面是我整理的一些关于，供你参考。

口语表达的训练方法(一)发声与正音训练

通过训练，可以使自身拥有良好的音质，这样才能说出标准的普通话，没有良好的音质，没有正确的训练方法，试图学习标准的普通话是不可能的。

1.发声训练：练气、练声、练吐字

◆练气

发声训练就是说话训练，说话与唱歌相似，都是以气托声的，要有气力支持，所以练气的过程就需要分解吸气、呼气、补气三个内容。

① 吸气

在中国传媒大学的播音系里，凡是训练声音的人，都有很严格的系统，本科四年中有好多训练的内容，例如吸气要气沉丹田，就是要吸到好像裤子要掉似的，让肚子瘪下去，胸腹涨起来小腹收缩，然后胸张开，尽可能地张开。这里有一个注意事项，就是吸气的时候，不要耸肩，不要提肩，吸气的时候可以想像闻花香，想像 3 米之外，有一处玫瑰花含香带露，芬芳四溢而自己则要把这些香味全部吸入腹部。

② 呼气

呼气的时候，要尽可能从底下控制，不要一下吹完，可以想像呼气的时候是在吹蜡烛，想像 3 米之外有一只蜡烛在燃烧，需要呼很长时间的气才能将其吹灭。通过吸气和呼气的练习，可以在播音过程中，或在讲话过程中，或做报告的时候，如果需要讲很长的句子，就可以通过吸气呼气来控制，以便能将其一口气表达完。

③ 补气

在表达更长的句子时，如果一次吸气或呼气不能将其说完，就需要用补气的方法。补气一般是让气流冲击声带使其振动，专业的名词是“发气泡音按摩声带”，练到一定程度，气流冲击声带，就是类似打呼噜的效果。

◆练声

练声训练就是预声带、练嚼肌、挺软腭的过程。在正式讲话之前，一定要先进行预热，要让声带进入状态，例如，可以找一本书，字正腔圆地去念，调整心态到位，把微笑表情也调整到最自然。可以想像面前有一朵美丽的花，要使用语言来赞美它，在这样的心境中调整表情，使自己进入最佳状态，才会有最好的成绩，时刻保持心理是灿烂的舒展的，人生才能舒展灿烂。

在日常生活的空余时间，也要经常练一练，喊一喊，对声带进行预热，练嚼肌，张开口嚼，再闭口嚼，然后活动活动腮帮子，让它自如一些，为了让嘴部的肌肉得到充分的运动锻炼，可以学鸭子“嘎、嘎”地叫，只有长期锻炼，声音才会产生共鸣。

◆练吐字：字头、字腹、字尾

口语表达的训练方法(二)两条肺活量训练的办法：

① 深呼吸、憋气、坚持、慢呼。

先深呼一口气，然后憋一会儿气，接着坚持一段时间，最后慢慢呼出来。

② 吹蜡烛、5 米棒。

要想使声音很清亮，能够“打”出去，就需要进行声音响度的训练，最好的训练方法就是在清晨或者是爬山的时候，在气喘吁吁中大声讲话。这种训练犹如田径运动员为了跑得更快，腿上绑沙袋一样，超负荷地去运作，长期负重训练以后，当沙袋解开的时候，就能跑得更快。在气喘吁吁上气不接下气的时候去大声说话，提高自己的声音响度，在恢复到自然状态的时候，就会自然而然地使声音响度得到提高。所以说，声音响度训练最好是在清晨跑步或爬山时，在气喘吁吁中高声说话或背诵文章。

口语表达的训练方法(二)正音训练：方音辨正、绕口令、活舌操

正音有以下两方面含义：

◆学会用普通话演说，最佳办法就是找出自己的方言与普通话之间的声母、韵母、声调方面的对应差异，改善之。

◆针对吐字含混不清、不能归静的情况提出训练要求：由慢到快绕口令，坚持做活舌操，进行方音辨正。

使用诙谐幽默的语言能让自己的表达取得意想不到的效果。

【案例】

有一次，外国记者想取笑中国人，对周恩来提出这么一个问题：“请问阁下，中国人走路为什么都低着头，我们西方人走道从来都是抬着头。啊，请问，这是怎么回事?”周一琢磨，发现了这个记者的意图，就对他说：“我告诉你啊，这说明中国人民在走上坡路啊，在上坡的时候我们攀登，重力前移，才能往上攀登，你们这样是在走下坡路的。”

还有一个记者又问道：“请问阁下，中国人为什么管自己走的路叫马路?”很洒脱地说：“中国人民走的是马克思列宁主义道路，简称马路。”

在尼克松访华的时候，他们在周办公厅的办公桌上看到了一个美国生产的派克笔，于是记者又问：“阁下，您也用我们的派克笔?”说：“不好意思啊，这是朝鲜战场上缴获的战利品啊。”以他幽默智慧的语言，使得这些刁难的记者无言以对。

◆方音辨正

方音辨正是指由方言变为普通话的过程。普通话演说训练要求找准自己的方言与普通话之间的声母、韵母、声调方面的对应差异，然后针对问题进行改善。普通话的训练不是一蹴而就的，要长期不懈坚持使用，才能使发音得到纠正和提高。方音辨正可以从以下三个方面进行辨正：

① 声母辨正：z c s zh ch sh n l 等，例如通过对单词“支持与字词、实说与思索、哪里与拉犁”等容易混淆声母的发音练习，由慢而快地练习准确发音。

②韵母辨正：en eng an ang un ong 等，例如单词“认真与人证、安全与昂扬、温暖与隆冬”等就是韵母辨正中容易出错的发音。

③ 调值辨正：阴、阳、上、去、轻声。例如“妈、麻、马、骂、吗”这几个词，发音都是 ma，但调值不同，所代表的字也就大不相同，需要通过多次反复地练习发声来进行区别。在训练的过程种，可以借助类似“妈妈

骑马，马慢妈妈骂马，妞妞骑牛，牛扭、妞妞拧牛”这样的绕口令来练习。

【案例】

有一个故事，讲一个哈佛大学的经济学博士在墨西哥海边上看海景时，看到一个渔夫摇桨拨橹，划着一个小船过来了，他就想，这么简陋的设备怎么能打到好鱼。于是他跟这位渔夫简单地寒暄几句以后，问对方用多长时间打的鱼，对方说没用多长时间，他又问：“你今天怎么不用很多时间去打鱼?。”渔夫回答：“我打的这些鱼已经够我一家老小生活得很好了。”他接下来又问对方剩下的时间干什么，渔夫说：“我回去跟我的孩子们玩一会儿，中午跟老婆睡个午觉，傍晚的时候到镇子上去跟朋友们喝喝酒，玩玩吉它。我很充实，很快乐。”这个经济学博士说：“我是学经济的，我跟你计划一下。你每天多拿一点时间去打鱼，那你就能打很多鱼，打鱼多了就有了更多的钱买个好船。有了好船就能打鱼更多，然后你就可以建一个船队。这样的话，你就可以在墨西哥城买房子，到城市居住，你还可以到海边去居住，也可以悠哉、游哉地跟你老婆睡个午觉，然后跟孩子们玩，到小镇上喝个酒。”结果这个渔夫说：“转了一圈之后，还不是回到了我现在的这种生活。”

人类社会就像生、旦、净、末、丑，神仙、老虎、狗，一个人要成为什么样的角色，是由自己准备的，就像天平的两头，要付出与之对等的代价，要去感悟人生，要充满热情的训练，只有对自我充满热情，这种简单而枯燥的训练才能取得成功。

第二篇：托福口语训练方法总结

托福口语训练方法总结 官方网站：

下面为大家汇总了托福口语考试练习的方法，供同学们进行下载参考。

很多考生都在问新托福口语怎么练习，其实是考生普遍面临的问题，很多考生也不知道新托福口语怎么练习才能考高分，到底新托福口语怎么练习才能考高分?

口语对中国考生来说永远都是一个很让人痛心的地方，所以新托福口语怎么练习就成了考生共同面对的问题，有些考生能最终找到新托福口语怎么练习的方法，考了高分，但是还有一部分考生压根就不知道从那方面入手来找到新托福口语怎么练习的方法，所以今天小编特地整理了相关内容，大家一定要认真看。学会找出“听力词汇”，就是外国人常连读的那些词和常用的一些连词，将它们烂熟于胸，据为己有。然后进行跟读训练，将自己的声音录下来与原声对比，然后再反复纠正、模仿，直至以假乱真。这在新托福口语怎么练习也是一个很不错的方法，考生可以借鉴一下。

托福考试基于实际应用的角度，更加注重语言的人性化，所以，在做口语题的时候学生应该学会多用名词动词，少用形容词副词，多用简单句短句，少用复合句长句。这样不仅可以满足“表达清晰易懂”的评分条件，同时还能满足“语法准确”的要求，可谓一石二鸟之计。

不管是什么考试都离不开词汇的积累，口语的练习也是需要词汇量来做为支撑的，口语中词汇掌握2500左右即可，不讲究难度，常用词足亦，关键是熟练掌握和运用一些小的转折连词、动词和美国口语的惯用方法，这能让整个口语听起来感觉精彩。

在做第3、第4题的时候，由于增加了课堂对话和场景演讲，要在做笔记的时候将这些要素点记下来，然后在答题的时候将这些要素组织起来，就是一段逻辑性强、主题明确、结构完整的口语答案了。新托福口语怎么练习这一点很重要，考生在训练的过程一定要注意。这也阅卷官很在意的一点。

考生在关注新托福口语怎么练习才能高分的时候，要先想一下考试说口语的语速，既然你不能讲的很流利，那请考试的时候保持中等偏慢的语速即可，并且托福口语考试的原则也不需要很快的语速。考生要是出现思绪短路的话，就用连贯词来作为补充。

第三篇：浅谈口语交际训练方法

浅谈低年级口语交际训练的方法

摘 要： 现代社会离不开口语交际，本文结合新课程理念从四个方面对小学低年级学生进行口语交际训练：合理利用现有教材，加强学生口语交际训练；创设情境，激发学生交际动机；注重生活实践，发展学生的交际语言；关注过程，做到多鼓励多表扬。

关键词： 创设情境 激发兴趣

关注生活

激励

表扬

在传统的语文教学中，我们只注重学生口头表达能力的训练，单一地重视学生“听话、说话”的训练，忽略了语言交际功能，但随着社会的飞速发展，社会交际活动的频繁、广泛，我们越来越深切地体会到，口语交际能力是现代公民的一种必备能力。因此，培养学生的口语交际能力已势在必行。那么，该如何提高他们的“口语交际”水平呢？我认为可以从以下几个方面入手：

一、合理利用现有教材，加强学生口语交际训练

利用教材训练学生的口语交际是行之有效的方法。低年级学生语言能力有限，因此，在学生刚学习拼音时，就要开始进行口语训练，并规范学生的口头语言，逐步培养良好的听说态度和语言习惯。如在教学四声音节时，学习ma的四声： mā妈，妈妈最爱我。má花，我爱吃小麻花。骑mǎ，蒙古人爱骑马。ma人，骂人是不道德的。学生根据四声组成不同的词，造不同的句子。这样既丰富了学生的词汇，掌握学会的知识，又便于理解字义，并从中受到教育，又得到语言训练。

平时在阅读教学中，我更不放过培养学生的口语训练的能力。如《乌鸦喝水》这篇课文，这是一篇充满童趣的童话，又是一篇进行口语交际的好教材。这篇课文讲的是一只乌鸦口渴了，看见一个瓶子里有水，但是瓶口很高，又够不着，它想呀想，终于想到了一个办法：往瓶子里衔石子。最后，乌鸦终于喝到水了。学习这篇课文，我让学生展开丰富的想象，将课文内容作适当延伸。让学生想一想，说说乌鸦还能用什么办法喝到水。在老师的引导下，学生思考过后一个个畅所欲言，把一个又一个富有创意的构思表达了出来，真令人欣喜。我们都知道，小学生的想象力都特别丰富，如果能给他们创设一种宽松的表达环境，让他们尽情发挥，这也是提高口语交际的好办法。

二、创设情境，激发学生交际动机

有位名人曾经说过：“言语的发源地是具体的情境，在一定的情境中产生语言的动机，提供语言的材料，从而促进语言的发展。”因此，教师要在课内外创设多种多样的交际情境，引起学生交际的兴趣，激发他们口语交际的热情，让他们在轻松愉快的氛围中，无拘无束地进行口语交际。

1、实物创设情境

由于低年级学生智能还处于低级阶段，他们观察事物还比较粗略。因此，在教小学生说话时，要教会他们观察。因为形象直观的实物展示，能够很快地吸引学生的注意力，易于把他们带到情境中去，使学生积极主动地加入到口语训练中去。如课文中“说说自己喜欢的水果”的要求，我把装有苹果、桔子、葡萄、梨的盘子端到讲台上，学生看到后，个个眼前一亮，在我的点拨下，很快进入情境中，观察后调动原有的知识积累，学生很快地说出自己爱吃的水果特点，课堂气氛非常热烈。

2、语言描述情境

教师用富有感染力的语言为学生创设情感场面，能很快地，更形象地进入学生的大脑，激活学生的思维，让他们积极主动地融入角色，产生强烈的表达愿望。如《我选我》一课，上课开始我描述这样一个情境：有一个学生，他平时学习努力、乐于助人、尊敬师长。学校举行的各种活动，他都能积极参与。有一次，他们班里要选学习委员，他谁也没选，却向老师推荐了自己，对于他这种做法，老师想听听你们的想法。学生一听老师要听自己的想法，一下子进入了问题情境，都跃跃欲试，交流欲望就会在学生心中顺其自然地产生了。

3、模拟生活实例创设情境

口语交际来源于生活。在口语交际中，在现实生活的情境，让学生置身于模拟的情境中，使学生身临其境，这样学生的观察力，思维想象和观察能力才能得到充分的发展。如《帮扶》中，我首先让学生分别模仿盲人平时的生活过程，然后再让学生上台表演，再说说表演的感受。这样的说话训练，学生在愉快的气氛中，既回顾了刚表演的过程，丰富了知识，又使学生的口语表达能力得到训练，参与兴趣更浓，交际更为活跃。

三、注重生活实践，发展学生的交际语言

如果说课堂上短暂的40分钟，为学生交际提供一个平台。那么生活才是交际的大舞台，丰富多彩的生活给口语交际提供了源头活水。作为教师应该善于捕捉生活中的精彩画面，创设口语交际的情境，把握每一个机会，对学生进行口语训练。

1、课后进行交流训练。要求学生针对上一节课所学的内容进行交流，谈谈自己的看法。交流时要求表述得流利、有条理、准确。久而久之，学生就会在对话中不断纠正错误，提高说话质量

2、关注家庭交往训练。父母是孩子的第一任老师，家庭是一种不可替代的教育资源。在教学中，我们可以鼓励学生把自己在学校里经历的事，以及自己对此事的看法，同父母作一次深入认真的交流，争取从他们那里得到忠恳的建议和意见，以此达到口语交际训练的目的。

3、利用影视节目进行说话训练。优秀的影视节目，特别吸引小学生。教师可根据这一现象作为突破口，通过多种形式进行说话训练。如动画片《喜洋洋和灰太狼》，是大人小孩都喜爱看的动画片。在学生观看后，我让他们轮流说说动画片的情节，各个动物形象的性格特征，以及对剧中他们的评价，让学生的说话能力在不知不觉中得到了提升。

4、针对生活中的现象，进行说话训练。学生无论在社会上，还是在校园里，总是会听到或看到一些现象，他们往往对这些事情特别关注，这时候，老师可以组织学生进行口语训练。如我们常常会看到校园里有些学生不讲卫生，乱扔纸屑，说话不文明等行为，引导学生对这些事进行讨论。在讨论中，学生各抒己见，对这些不文明的行为进行排斥，表示反感，这样做既让学生受到了教育，又达到了口语交际训练的目的。

四、关注过程，做到多鼓励多表扬

“口语交际”是一个多向互动的过程，在互动中不仅要发展学生的表达能力，还要求学生具有良好的倾听能力和应对能力，在这一复杂的过程中，需要老师时刻关注过程、引导、激励，使学生的交际活动能够顺利进行。对于爱交流的学生，我们应该对他们给予肯定和表扬，让他们感受到自己被赏识，看到自身在交际中的价值，增强他们的交际信心，而对于那不善言谈的学生，教师应有意识地多给他们提供表达的机会，多加鼓励，树立交际的信心。

总之，口语交际是人类社会交往的需要，各行各业都离不开它。而作为老师，就应该运用一切教学手段来培养学生口语交际的能力，让学生从小打下坚实的口语基础，让他们成为会说的人，成为国家有用的人才。

第四篇：公众演讲与表达

公众演讲与魅力表达

【训练课题】《公众演讲与魅力表达》

【课程背景】

这是一个魅力展现的时代，这也是一个竞争激烈的时代！21世纪的市场竞争，是人才的竞争；人才的竞争，更是口才展示的竞争！商场如战场，一流的口才将是你弛骋商战的致胜法宝！地球在缩小，舌头在延长，是人才的不见得有口才，有口才的一定是人才。“一言之辩重于九鼎之宝，三寸之舌强于百万之师”。人的嘴巴有两个功能:一是吃饭，二是讲话。要想吃好饭，先要讲好话！舌头就是一把利剑，演说比打仗更具威力！

英国首相丘吉尔曾说:“一个人可以面对多少人，就代表这个人的人生成就有多大！”

无论是政界领袖毛泽东、列宁、克林顿，还是商界领袖杰克•韦尔奇、柳传志、张瑞敏„„，古今中外99%深具影响力的成功人士都是善于公众表达沟通的大师！拥有一对多的公众演说能力和现场行销能力，已成为你成功立足现代社会的必备技能！美好、成功、幸福的人生，从良好的演讲口才、沟通能力开始!

★您是否有这种现象:

◆您是否曾因不善于当众讲话，而在公众场合脸红心跳，形象顿失？

◆您是否曾因沟通不到位而错过机会、损失金钱、人际关系紧张？

◆您是否曾因没掌握沟通技巧，而在生活或商务谈判时被迫一让再让？

◆您是否曾因口才欠佳，不会演说，而难以激发团队，扩大影响力？

◆您是否曾因口才不如他人，而你的顾客将订单转向了你的竞争对手？

◆您是否曾因没掌握沟通技巧，而在生活或商务谈判时被迫一让再让？

◆您是否曾因讲话词不达意，思路不清，主题不明，条理不分而缺乏说服力？ ◆您是否曾因口才不良，损失了很多晋升、调派、加薪、领导重视的机会？ ◆您是否曾因口才不好，而在下属、同事、上司等面前无法表达自己的能力？ ◆您是否曾因口才不利，就是难以将自己心中的想法以及一手的好文章表现出来？ ◆您是否有时台下想的很好，可一上台，就语无伦次，词不达意？

◆您是否有时感觉人一多，场合稍微正式就会紧张恐惧，说不出话来？

◆您是否有时在私底下准备的很充分，一上台就忘得一干二净？

◆您是否有时要么说话没有新意、表达不清晰，而缺乏吸引力？

◆您是否有时要么条理不分、心乱如麻、没有激情，而缺乏感染力？

管理员工、征服他人、打通人脉都需要口才？ ◎征服他人、化解矛盾、鼓动号召、接受采访都需要演讲？ ◎主持会议、凝聚人心、商务谈判、化解矛盾都需要口才？ ◎宣传动员、汇报工作、加薪晋职、竞聘上岗都需要口才？ ◎工作述职、自我推介、介绍产品、打通人脉都需要口才？ ★参加《公众演讲与魅力表达》课程，您将迅速拥有—— ※突破自我，展现魅力，潇洒自如地站在讲台上，帮助您快速成为演说高手； ※彻底解放您的肢体，让您的声音、语调和表情发挥到最高影响力； ※完全释放你的潜能，让你脱胎换骨的改变，呈现一个崭新自信的你； ※迅速提升你的表达、沟通、说服、谈判、演说及人际交往能力； ※立刻消除你紧张心理障碍，在任何场合你都可以自信、魅力地表达自己； ※快速掌握培训、演讲技巧，在事业、生活中倍立竿见影，倍增绩效； ※海内外知名演说家和训练师的精华、本土的风格与方法相互融合与补充； ※可以获得口才、演讲、培训、说服、沟通、谈判等个人提升的突破的专业系统； ※掌握各种场合时机的演讲技巧，展现你的个人魅力和快速提升你的影响力。【课程收益】 1.演讲前的准备 2.突破心理紧张情绪训练 3.语音、语调、语气练习4.演讲现场呈现技巧 5.演讲魅力表达艺术 6.精致设计各种演讲结构 7.即兴演讲的方法与技巧 8.释放你的魅力口才,提升您的演讲艺术 9.如何运用兴奋问句，抓住听众注意力

10.学会高效主持会议和公众活动 11.开幕闭幕祝酒等各种演讲常规模式训练 12.灵活设计公众演讲的开场白与结尾技巧 【课程对象】 企事业单位、企业家、高级管理人员、人力资源经理、内部培训师、董事会秘书、营销总监、销 售经理、客服经理、培训专员、优秀销售员、各部门经理、一定要提升自己口才人员以及希望自 己成为所在领域杰出精英的任何人员 【授课方式】 互动讨论、实做实练、自我提升、案例导入、引导发现、讲授分析、总结提高、由浅入深，循序 渐进，高效参与，犹如电视娱乐互动现场，轻松、流畅、实效、生动 【课程时间】2 天（14 小时）【课程大纲】

时

间

主

题

内

容

1 小时

核心破解

■公众演讲的心态 ■名人演讲分析与应用 奥巴马、马云演讲中的五大高效演讲技能 1）自信眼神 2）说话声调 3）灵活手势 4）诚实信号 5）坚定心态 ■公众演讲的五大风格 1）学术风格 2）娱乐风格 3）励志风格 4）汇报风格 5）培训风格 ■演讲与表达的三大核心 1）口 2）脸 3）手 ■公众演讲七大法则 1）自信 2）弄清主题 3）提前排练 4）衣着得体 5）放松

6）与观众交流 7）要

要幽默 ■ 肌肉练习■ 音量能量 ■ 耳语练声法 1）笑 2）手 3）镜 ■ 吐字清晰 ■30 秒自我介绍分析与第一印象构建 1）首因效应 2）好的第一印象分析 3）不好的第一印象分析 ■一字经演讲表达训练与分析 ■突破心理恐惧 1）剖析恐惧紧张的五大原因 2）克服紧张心理的四大方法 A 充分准备 B 获得支持 C 表现自信 D 乾坤大挪移 ■三定练胆法 1）笑定 2）站定 3）眼定 ■标准化流程训练 1）走 2）站 3）笑 4）眼 5）说 ■二字经演讲表达训练与分析 ■讲述：信息描述力训练 1）讲够时间 2）有逻辑顺序 3）讲述细节 ■叙述：观点说服力训练 1）描述完整故事 2）概括明确观点 3）筛选事实 ■表达：生动演说力训练 1）肢体语言训练 2）关键道具应用 3）生动演绎训练

1.5 小时

炼声音

1.5 小时

炼胆量

3 小时

炼嘴巴

■讨论：现场沟通力训练 1）问事实 2）问细节 3）问逻辑 ■三字经表达训练 ■破冰模板及训练 1)问两个问题 2)感激两个人 3)谈两个背景 ■凤头：量身定做开场白与训练 1）开场白三大作用 A 信赖 B 激发 C 奠定 2）开场白模板 A 引子 B 点题 C 介绍 D 收益 E 共识 3）引子训练 A 引文 B 道具 C 故事 D 新闻 E 游戏 ■猪肚：内容呈现 1）一简 A 讲话要有思想 B 思想要提炼出观点 C 观点要压缩字数 2）二清 A 三三法，高度清晰 B 金字塔结构清晰逻辑呈现 C 牵动人心的清晰化表达思路线索 3）三活 A 生活中来，通俗易懂 B 新数据应用 C 筹建企业案例库 4）四诀 ■豹尾：精彩结尾 1）三大糟糕结尾 2）完美结尾三大原则 3）结尾通用模板

4 小时

炼呈现

A 感恩听众 B 回顾知识要点 C 呼吁行动 4)五步完美结尾 A 前后后应 B 表明愿望 C 感性表达 D 两手逐步 E 鞠躬祝福 ■10 大场景演讲模板 ■五分钟脱口秀训练 ■发问九技 1）批准性问题 2）一般性问题 3）般性问题 4）封闭性的问题 5）开放性的问题 6）过渡性提问 7）总结性重复互动发问 8)引导听众回答互动 9)针对学员的提问的发问技巧 ■互动激发四法 1)给听众以反馈 2)引导听众反馈 3)引导听众思考 4)用激励调动听众产生互动 ■现场六大类型学员分析与应对 1）一言不发型 2）口若悬河型 3）切切私语型 4）争论不休型 5）离题万里型 6）自以为是型 ■ 自身问题处理与自我控制 1）时间的失控 ？ 2）场面的失控 3）环境和设备的影响 4）出错了，怎么办？ 5）突然忘词了，怎么办？ 6）突然莫名地紧张，怎么办？

2 小时

炼控场

第五篇：听力常用口语表达

************************ 听力中具有否定意义的结构 ************************(1)包含否定性的关键词

W:What kind of fruit would you like, apple or orange? M:Neither.Actually, I prefer banana to any other fruit.Q: What did the man mean?

A)He didn't like any fruit.B)He wanted other kinds of fruit.C)He liked banana more than any other fruit.D)He liked all sorts of fruit except for apple and orange.本句中neither是一个关键词，出这个词可知，男方既不喜欢苹果也不喜欢桔子，再配合后一句话可知，他只爱香蕉。因此选C为正确答案。

否定形式的关键词主要有以下类型：

表示否定意义的副词和形容词，如 hardly, rarely, little, seldom, few, never 等。

表示否定意义的代词和连词，如：nothing, nobody, neither, nor, none等。由否定前缀或否定后缀构成的词。常见否定前缀有im-,un-,dis-,non-;常见否定后缀有-less等。表示否定意义的动词、动词短语或介词短语，如：fail, miss, avoid, deny, hate, refuse, doubt, far from, anything but, instead of, rather than等。

从所表达的否定的意义上来讲可分为：

1.全部否定 用完全否定词no,none,nobody,no one, nothing, nowhere, never, neither, not等表示。

2.部分否定 常用半否定词seldom, rarely, few, hardly, little等来否定其中一部分。此外，还可用not与always, all, entirely, both, every连用，表示部分否定。

3.双重否定 双重否定通常表示肯定意义，往往是加强语气。

4.强调否定 常见的否定词或短语有：never, little, barely, seldom, in no way, by no means, under no circumstances, on no account, 且为倒装语序。5.含否定意思的动词、动词短语，介词、介词词组等 如deny, without, too„to, anything but, miss, fail, rather than, instead of等。

(2)否定式句法结构

常用的否定结构有too„to结构，强调否定式结构，如以 never, little, rarely等词开头的倒装句，以及双重否定式结构，如not uncommon, not impossible, No one can deny„, not careless等。这类否定较为常见，要求考生敏感地觉察出句子的否定意味，否则就会造成判断错误。如：

W: I heard the student bus was overturned in a traffic accident M: Yes, and what is more, no one on the bus was not injured.Q: How many were injured in the accident? A)No one on the bus was injured.B)More than one student on the bus was injured.C)Every one on the bus was injured.D)Only one student on the bus was injured.如果听出男方话中的双重否定结构，就不难选出正确答案C〉但如果未听出双重否定结构，漏听一个或两个not，那么就极可能选出A或D。

(3)对一方观点的委婉否定

这种现象也比较常见。英美人否定他人观点一般不直接表述，而采取十分委婉的方式，显得礼貌和尊重对方，因此要特别注意。如：

M: You have been in London for several months.How do you like the city? W: The only thing is the sun never shines.It's always gray and gloomy.Q: What doesn't the woman seem to like about London?

A)The unsmiling faces B)The weather C)The londoners D)The sun

由女方的话中不难体会出，这位女士除了抱怨伦敦整天雾气蒙蒙，难见艳阳之外，别的方面还算过得去。因此，答案是B。

************************************************ 英语口语特点实例分析及常见口语表达方式

************************************************

英美人在真实生活中口语表达和学生在课堂里学到的书面表达并不完全一致。而学生所接触的英语口语表达又极为有限。因此要突破四级考试的听力难关，除了平时多听多练之外，还需要英语口语表达方法和表达方式上下功夫。

1、英语口语表达方法

英语口语表达主要是靠一些口语常用的单词、短语及习惯表达法来实现的。而且口语中使用的单词大都是音节较少的词。如单音节或双音节词，这些词往往都是学生很熟悉的，如mork, make, fix, pick等。在听力测试中，学生大都能听清楚这些词的发音，但却不能揣摩出整个句子的含义，因为他们往往是在书面语的语境里掌握这些词的，殊不知在口语中，这些词的意思发生了变化。例如： A: You have 15 minutes to get your train.B: All right, I guess I can make it.译文

A：你只有一刻钟的时间去赶乘这班火车了。B：没关系，我想我赶得上。

在这个对话中，一些学生就因为不明白make it的意思，而不能理解对话的准确含义。其实make ti在英语口语中使用得很频繁，表示“办成功”，“做到”，“赶到”。它在书面语中很少出现,因此学生对它感到陌生也不奇怪。

又如在1995年6月的四级听力测试中，有一道听力题：

W: I hear there's a good Japanese restaurant nearby.Would you like to go there for lunch? M: Yes, but it's my treat this time.Q: What does the man mean?

译文

W：我听说附近有一家不错的日本餐馆，你愿意去那里吃午饭吗? M：行，不过这次该我请了。Q：这位男士的话是什么意思?

本题有超过半数的考生未能答对，其原因显然是对treat这一词的掌握不够全面。因此考生应熟记一些口语中常出现而和书面语中用法不同的单词，短语及表达方法，以下各例例举的是在四级英语听力测试中曾出现过的学生易理解错的部分单词、短语及表达法。

(1)do进展，进行(作为不及物动词)

例如：

How are you doing on your paper? 你的论文进展顺利吗? How did you do in the examination? 你考得怎么样?(2)dean不动，失灵

例如：

The car is totally dead.这辆车完全开不动了。

(3)fix修理，确定，准备

例如：

I'm going to fix the bicycle myself.我打算自己修理自行车。

We have to fix a date for the next meeting.我们应确定下一次会议的日期。She's fixing breakfast for three of us.她正在为我们三人准备早餐。(4)check(凭客票)托运(用于美国英语)

例如：

We checked two trunks to Chicago.我们把两个箱子托运到芝加哥。

(5)work out产生结果，成功

例如：

The plan worked out badly.计划执行得很不成功。

(6)agree with(食物、气候等)适合某人

例如：

The climate here doesn't agree with me.我不适应这里的气候。

(7)pick up顺便去买，把„„载上车

例如：

Don't forget to pick up bananas on your way home.回家途中别忘了顺便买些香蕉。

Shall I pick you up at the station? 要我开车到车站支接你吗?(8)go Dutch 各人付各人的帐

例如：

let's go Dutch.咱们各付各的帐。

(9)be around 露面，被见到

例如：

He'll be around this afternoon.今天下午可以见到他。

(10)call on sb.请某人回答问题/讲话

例如：

The chairman called on me to speak at the meeting.会议主席要我在会上发言。

(11)How are you going?你好吗?

其实这一表达法类似于“How are you?”，也是常用于口语中的问题候语。类似的表达法还有：

How are things going?近来好吗? How is everything?一切都好吗? How are you getting on/along?你过得好吗? 然而学生往往只熟悉“How are you?”，因此在听力测试中就不能正确理解其它类似的表达法。

(12)I can't agree with you more.我完全同意你的想法。

这是一句典型的形式否定而意思肯定的句子，这种句子在口语中出现得较多。又如：

I couldn't be more sure.我再肯定不过了。学生若不熟悉这种口语表达法，对听到的句子所表示的肯定意义就无法做出正确判断。

由此可见英语口语中一些常用的词、词组或表达法和书面语确有差别，学生应该不断积累这些语言知识，才会为提高自己的听力水平打下基础。

2、英语口语表达方式

熟悉英语口语表达方式对于提高学生英语听力水平也起着至关键重要的作用。用的口语表达只是一种直接的信息交流。如1998年1月的四级听力测试中有一题：

W: I'd love to see a different type of movie for a change.I'm tired of movies about romantic stories.M: I agree.Let's go and see a nwe movie at the Royal Theatre.I hear it's a real story of two prison breakers.Q: What kind of movie does the woman find boring?

对于这种听力题，学生只要掌握了基本的口语词汇及表达方式，并进行适当的听力训练，就能很容易抓住主要信息，然后做出正确判断。

然而，在英美人的真实生活中，他们常常不是坦率地说出自己想说的话，而往往通过某种方式间接地去表达自己。这种“转变抹角”的语言使用现象就是语言的间接性，间接地使用语言是英语语言交流的一个普遍现象。如果英语学习者不熟悉英语语言表达方式上的间接性，就会导致听力测试中无法正确理解说话人的真正意图。

例如在1993年6月的四级听力测试中有一题：

W: I need a car this weekend, but mine has broken down.M: I'm sorry to hear it, but you can always rent one if you have a license.Q: What does the man mean? A)She can use his car.B)She can borrow someone else's car.C)She must get her car fixed.D)She can't borrow his car.正确答案为D。有近三分之二的考生未选对此题，他们将女士的话语理解成一个纯粹的事实陈述，而不是间接的请求，而将男士的话语理解成一个建议而不是委婉的拒绝。如果将对话中隐含的部分加以补充，双方的真实意图就容易把握些。例如：

W: I need a car this weekend, but mine has broken down.(May I borrow yours?)

M: I'm sorry to hear it,(but you can't borrow mine.)You can always rent one if you have a license.由于礼貌相待是社会生活中起码的准则，因此为了避免冒昧、唐突，甚至盛气凌人，人们通常总要回避这种直截了当的请求和拒绝。在近几年的四级听力对话测试中，这种谈话双方间接表达自己的真实意图的测试题目逐渐增多。不少考生认为自己听懂了对话内容，但却没有能选出正确答案。其主要原因之一就是他们对会话内容的理解只停留在字面意思上，而没能理解会话语言的话语意义，即说话人的真实意图。因此通过各种途径(如多听多读)来接触英语会话显得尤为必要。

******************* 常见口语表达方式 *******************

下面节选了听力测试中常用的，并且在意义上容易弄错的一些短语、习语和惯用法等。供考生学习参考：

absence of mind 心不在焉；发呆 apply one's mind to 专心于(某事)as good as gold(小孩)很乖 as right as rain 非常健康、很好的 at sb's back 支持某人

at the top of the ladder/tree 名列前茅 babe in the woods 天真而缺宪法经验的人 bear watching 有希望；有前途

beat aroundabout the bush 旁敲侧击；转弯抹角 back out 食言；变卦

back up sb./sth.支持；援助(某人)beyone(all)question 毫无疑问：无可争辨

bird in the bush 未到手的东西；未定局的事情 bird in the hand 已到手的东西；已定局的事情 blow hot and cold 摇摆不定；反复无常

booked up 没空；有约会；(戏票等)已被预订一空 burn the midnight oil 开夜车；工作到深夜

bury/hide/have/put oneself 不愿接受或正视现实；采取鸵鸟政策 cannot help doing sth.不禁要(做某事)check in 登记；报到 check out 付帐后离开

check off/over/out sth.检验；复核

close/shut one's eye to 无视；对„置之不理 call it a day 今天就这样算了；就干这里为止 come up with 赶上；提出

come off with flying colours 凯旋；太功告成 come about 发生

come to 总计；苏醒；复原

count for little/nothing 无足轻重；微不足道 count for much 非常重要；关系重大 count on/upon 依靠，指望

do sb.a favour 帮(某人)一个忙

do sb.'s heart good 上某人当；受某人欺骗 do the business 起作用；奏效；可以满足要求 do sth up brown 把(某事)彻底做好 a dog's age 很久，长久

down on one's luck 倒霉；不走运 draw(a)blank 失败；落空

draw the/a line 拒绝做某事；对某事有节制 draw one's time(被迫地)辞去工作 dying for 渴望，非常想 dying of „„得要死

eat one's heart out 忧伤过度

have other fish to fry 另外有事要做，别有要事 have the game in one's hand 稳操胜券

keep/have/one's feet on the ground 讲究实际 keep one's nose clean 安分守已

lay sth.at sb's door 把(责任等)推给(某人)lead sb.a dance 给(某人)带来不少麻烦 leave that to sb.由某人决定

let the cat out of the bag 泄露秘密 lose one's heart to 爱上了；非常喜欢

make a point of doing sth.坚持做某事；决心做某事 make believe 装作；假装 man of his word 守信用的人 man of iron 意志坚强的人

man of the world 深通世敌的人，阅历丰富的人 miss the boat/bus 错过机会；坐失良机 move heaven and earth 竭尽全力；全力以赴 nine times out of ten 十有八九；通常；多半 not in the same street with 无法与„相比 not know sb.from Adam 不认识某人

off the top of one's head 不加思索地；不清楚 on the top of the world 对一切都满意 out of the question 不能考虑的，完全不可能的 out of the swim 不了解情况，不熟悉内情 out of tune(with„)(与„)不一致，不协调 out of lunch 注意力不集中；心不在焉 pay lip-service to 只说不做；唱高调

eat one's words 收回前言；认错道歉(不是“食言”)face the lousic 毅然面对困难；勇于承担后果 fall behind 落后；跟不上

fall on one's face 彻底失败；惨败 fall over each other 争先恐后

far be it from me 我决不认为；我决不想要 fill in/fill out/fill up 把(表格等)填好 fish in troubled waters 混水摸鱼；趁火打动 for the time being 暂时；眼下

get along 设法生活下去；相处；进展；离开；上(年纪)get into hot water 陷入困境

get off the ground 开始很顺利；取得时展 give sb.a/the glad hand 热烈欢迎(某人)give sth.a miss 避开(某物)；略去(某物)give/ lend an ear to 倾听；注意

give sb.the green light 允许(某人)做某事 go to bed with the chickens 很早就寝

good, bad and indifferent 好的、坏的和一般的 hand it to sb.赞扬某人；承认某人的长处 hand in the air 未决定；悬搁着

hardly/scarcely„when„ „刚„就；一„就 have an eye for 对„有眼力；对„有识别力 have/get cold feet 害怕起珲；胆怯起来

have one's heart in the right place 好心好意 too clever by half(讽刺用)过分聪明

cannot see the wood for the trees 见树不见林 under lock and key 妥善保管 up the pole 处于困境；进退两难 up the wall 十分烦燥；非常恼火 wash one's handds 不管；不过问

wet behind the ears 乳臭未干的；不成熟的 what's what 具体情况；直相 while away 混时间；浪费时间

with open arms 热烈地、亲切地(表示欢迎)write home about 大书特书

penny wise and pound foolish 小处精明，大处糊涂(浪费)play one't best card 使出绝招 polish the apple 逢迎；拍马 pocket one't dignity 放下架子 pull out all the stops 全力以赴；千主百计

put all one's eggs in one basket 孤注一掷；寄希望于某人(某事)put one's back into sht.尽最大努力去做(某事)put one's foot in one's mouth 说错话；做错事

put one's hand in one's pocket 准备花钱；准备解囊捐款 put sb.on his honour 信任某人

ring a bell 使想起(某事)；听起来觉得耳熟 sleep like a log/top 睡得很熟；酣睡 song and dance 枯燥元味的废话

sweep sth.under the carpet 隐瞒某事不让别人知道 take a short-cut 走捷径 take French leave 不告而别

take his words with a grain of salt 不全信某人的话 think on one's feet 思想敏捷；反应快

throw away/out the baby with the bathwater 弃沙抛金 throw cold water on 对„泼冷水；不赞成 throw up one's hand 放弃努力；认输

turn/give the cold shoulder on/to sb.疏远某人；冷淡某人

************************************* 显示对话发生地点、人物关系的信号词 *************************************

Airport:arrival/departure time, booking office, ticket agent, take off, board, land, flight, airways, airlines, flight number, by air Library:borrow, lend, latest issue, card, catalogue, call number, due, over due,fine, novel, renew, fiction, magazine, bookshelf Hotel:teception, receptionist, vacant beds, single room, double room, book a room, bath, lavatory, occupy a room, full, front desk, porter, tip, room key, roomnumber, suit Meeting:for, against, proposal, report, speech, suggest, disagree, agree, decide, point out, argue, chairman, conclusion Post office:mail, post, postage, stamp, parcel, telegram, urgent cable, airmail,registered letter, money order, ordinary mail, oversea mail Restaurant: reservation, bar, order, soft drink, dessert, salad, soup, menu, bread, potato, tomato, toast beef, meat, mutton, chicken, fry, pic, cake, I'm full,bill, waiter, waitress, go Dutch Store:size, color, style, price, cost, cheap, What can I do for you? How much does it cost? Fashion, expensive, counter, department, check out, brand, fresh, cash, pay, shop girl, assistant, counter, fashion School:department, Bachelor's degree, Master's degree, Doctor's degree, campus, lecture, dormitory, semester, term, playground, dining-hall, swimming pool, course, foreign language, gym, midterm exam, final exam, clinic, professor, assistant, lecturer, lab, test, required courses, elective courses, credit

Bank:draw on one's account, pay interest on..., open account, interest rate, fixed deposit, current account, bank clerk Barber's: haircut, hairstyle, hairdresser, shave, moustache, beard, spray, shampoo The Customs House:pay duty on..., duty free, free of charge, fill in the form

Dance:disco, dance with, have a ball, party, May I have the pleasure of next dance? Hospital:pain, cough, fever, vomit, headache, stomachache, temperature, heart, lung, blood-pressure, take medicine, pills, tablets, insomnia, indigestion, physician, surgeon, wards, operating room, pharmacy *********************

三、基本的听力技能

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在理解有声语言的过程中，学生除了依靠所掌握的语言知识和文化背景知识之外，还必须求助于必要的听力技能，例如要善于捕捉重要信息、进行正确推理、通过综合归纳抓住讲话的中心思想等。

在听力测试放音之前，考生实际上就应该开始进入做题状态。这时考生应该利用题目来播放之前及题目与题目之间的有限空隙时间，以试卷上所给的选项和文字为基础，在听的过程中对可题提出的问题或可能出的信息做出预测性判断。这样有助于大脑快速综合组织起有意识的思维，做到有的放矢。

参见：如何运用预测技巧 1.捕捉重要信息

这是听力理解的首要任务，遗漏了重要信息就不可能听清讲话的基本含义。要辩认重要信息又必须聚精会神听清每一句话的主要意思，同时要边听边思考，切忌主次不分，顾此失彼。有时重要信息出现在段首或段未。听者往往受故事情节的干扰而忽略了带关键性的第一句或最后一句。如4GSH2卷中有一段短文，一开妈就表明一家人尚未决定今夏去何处度假，接着详述了前一年去黄石公园看熊的不同寻常的经历。当问到“他们今年将去何处度假”时，大部分考生的回答是“去黄石公园看熊”。显然忽略了短文的第一句。又如同一试卷中另一段短文，大意是某人去旧金山找Jordan先生谈生意。结果由于种种原因，几经周折仍未找到。但最后他还是表示在旧金山的观光旅游确实是件东事，深感不虚此行。当问到“他对旧金山之行感觉如何”时，结果有30%的考生未能答对，其中一部分答了“大失所望”，而正确答案应是：“虽然生意没有谈成，但他在旧金山玩得很开心。”听力理解的一项重要能力是要跟上说话人思维的展开，理解话语中的前因后果，不能只注意片言只语，这种能力在听力训练中要着重培养。

另外，还可以利用转折信号词获取重要信息在实际，人们除了通过语调变化以及重读某些词或短语来引起听者注意外，还经常利用信号词为听者把握讲话者的思路、观点。在四级听力考试中，利用转折信号词来设计题目的现象十分普遍。通常一方提出话题，另一方说“Yes”或“I'd like/love to„”,表示肯定的意思或赞同对方的观点，但紧接着又说到“but„”或“however,„”等来表明自己的真实想法，而后者往往是选择答案的关键，测试题也多围绕着后半部分来设计。这类转折信号词或短语常见的有：but,however, otherwise, although, on the contrary等。******************* 如何运用预测技巧

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对Section A中题目的预测，实际上是在录音播放之前，根据每道题的四个选项对第三个说话者可能提出的问题进行的预测。

1.预测地点或场所

当四个选项无数为表示地点或场所的介词短语时，对话中第三个说话者提出的问题肯定是问地点或场所的。这类对话中一般不直接给出地点，而是用最能反映或代表该地点的一个或数个关键词来予以暗示。

例(CET-4)2001年 6月)

W: Oh, dear, I'm starving, I can't walk any further.M: Let's go to the restaurant across the street and get something to eat.Q: Where are the two people?

A)At home.B)In a restaurant.C)In a car.D)On the street.对话中的can't walk any further等词暗示了他们既不可能在家里或在车里，也不可能在餐馆里，选项D)On the street.才是他们所处的场所。2.预测时间

当四个选项均为表示时间的词时，提问肯定与时间有关。答案往往是以对话中提到的第一个时间为基准，加上或减去后面提到的一个变动的时间然后得出的时间。但当对话中提到多个时间时应另当别论。

M: I wonder if Sue will be here by 5 o'clock.W: Her husband said she left home at half past four.She should be here at ten after five, and q quarter past five at the latest.Q: What time did Sue leave home?

A)5:15 B)5:10 C)4:30 D)5:00

词题目中出现多个时间，听的时候应特别留意与各个时间有关的关键词。本题的关键词是left home，答案为C)4：30。

3.预测职业或身份

当四个选项中均为表示职业或身份的名词时，提问肯定与职业或身份有关。听的时候，首先将注意力放在第一个说话者讲话中的关键词上，然后用第二个说话者的讲话加以补充和证实，答案也就迎刃而解了。

例(CET-4 1997年6月)

M: How about the food I ordered? I've been waiting for twenty minutes already.W: Very sorry, sir.I'll be back with your order in a minute.Q: What's the woman's job? A)A shop assistant.B)A telephone operator.C)A waitress.D)A clerk.听本题时，要注意捕捉关键词the fod I ordered, 也就不难确定C)A waitress.为答案了。

4.预测人物关系

当四个选项中出现四种不同的人物关系时，提问往往是要针对对话中的人物关系来进行。这时，应把注意力放在关键词上，并且也要注意第二个说话者的讲话内容。

例：(CET-4 1997年1月)M: I've just brought your ladder back.Thanks for lending it to me.Where shall I leave it? W: Just leave it against the wall there.Use the ladder again any time.Q: What's the probable relationship between these two speakers?

A)Relatives.B)Roommates.C)Colleagues.D)Neighbours.该试题难度较大，ladder和 lending是关键词，但也不容忽视第二个说话者的最后一句话。依据常理，借还梯子之类的事情通常应当发生在邻里之间，故答案为D)Neighbours.5.预测行为或活动

当四个选项都以动词开头时，往往可以预测提问将围绕“做什么”而进行，听的时候要特别注意对话中的动词或与动作有关的词。

例：(CET-4 1999年6月)

W: If I buy some plants for the bouse, will you water them for me while I am away? M: Sure, I will, if you water mine while I'm on vocation.Q: What will the man do for the woman?

A)Clean her house while she is away.B)Buy her some plants and take care of them.C)Water her plants while she is away.D)Water her plants when he is not at work.本题的关键词是动词water，问题又是围绕着男士是否愿意为女士water her plants而进行的，故选项C)Water her plants while she is away.为正确答案。

例：(CET-4 1998年1月)

M: It's such a beautiful day.Why not sit out in the backyard for a while and enjoy it? W: I'd love to.But there's a lot of laundry to do.Q: What will the woman probably do? A)Do her homework.B)Clean the backyard.C)Wash clothes.D)Enjoy the beautiful day

本题的关键词是laundry, 虽然laundry为名词，但在对话中却明示了那位女士要做的事情，因此选C)Wash clothes.为正确答案。6.预测话题

当四个选项的内容各不相干时，一般可以预测提问将围绕其中的一个选项来展开话题，问题通常是What are they talking about/complaining about?等。这时首先要特别留意四个选项中的关键词，然后的时候努力去抓取与选项有关联的词语或内容。

例：(CET-4 1998年6月)

M: It's so hot today.I simply can't work.I wish therewere a fanin this room.W: So do I.I'll fall asleep if I stay here any longer.Q: What are they complaining about? A)The size of the room.B)Long working hours.C)The hot weather.D)The fan in the room.本题的第一句话 it's so hot today.非常关键，由此可以预测话题与气候有关，继续听下文，使可断定他们在抱怨的是炎热的天气，故选项C)The hot weather.为正确答案。

除了对 Section A 中对话可以进行预测以外，对Section B中的短文也可以在听力测试过程中进行预测。

7.预测主题

任何一篇短文都会有一个主题。在听到录音之前，可根据每篇短文的三到四组选项，对短文的主题进行初步预测，因为选项中出现频率较高的词往往可能暗示出短文的主题。此外，英美人说话喜欢直截了当、开门见山，故起始句往往可能是整篇短文的主题句。请看下到 三组选项(短文略)：

例：(CET-4 1998年6月)

14.A)The number of students they take in is limited.B)They receive little or no support from public taxes.C)They are only open to children from rich families.D)They have to pay more taxes.15.A)Private schools admit more students.B)Private schools charge less than religious C)Private schools run a variety of programs.D)Private schools allow wtudents to enjoy more freedom.16.A)The churches.B)The program designers.C)The local authorities.D)The state government.根据这三组选项不难预测出，这是一篇以学校为主题的短文，因为在选项中多次出现了schools, students等词。这样，听的时候便有了一定的针对性，从而有助于有效地理解全文做出正确选择。

8.预测问题

短文听力测试往往是先听短文，然后才出现问题。但在听短文之前，可以根据选项所提供的信息，大致预测出后面将可牟提出什么样的问题，并可用自己认为最简练、易懂的方式在每组选项的前面或后面做一些记号，如：who, what, when, where等，以便有助于在听的过程中捕捉信息。请看下列四组选项(短文略)：

例：(CET-4 2000年1月)

11.A)A car outside the supermarket.B)A car at the bottom of the hill.C)Paul's car D)The sports car.12.A)Inside the car.B)At the foot of the hill.C)In the garage.D)In the supermarket.13.A)The driver of the sports car.B)The two girls inside the car.C)The man standing nearby.D)The salesman from London.14.A)Nobody.B)The two girls.C)The bus driver.D)Paul.在以上四组选项中，预测难度最大的是第11组，尽管针对各个选项可能出现不同的预测，但Which car„?或what„?可能才是四个选项均可适用的提问方式?第12组的四个选项均为表示地点的介词短语，由此可预测出该题目将用Where„?提问。第13组与第14组的选项均为表示与人有关的名词或代词，故可预测针对这两组题目将用Who...?提问。通过这样的预测，在听的过程中就可以有所侧重、有的放矢。

以上只是对听力测试中常用的预测技巧进行了简单地分析与归纳，希望对广大考生有所启示或帮助。但要指出的是，预测仅仅只是听力测试中的一项技巧而已，它并非万能，在实际测试中，还有许多题目是不易或不可预测的，而坚实的语言基础，丰富的语言文化背景知识，以及通过基本功的综合训练所获得的必要的听力技能，才是保证听力测试取得成功的根本途径。

2.作出正确判断

1)推测言外之意

在对话中说话人常常出于某种考虑不直接表示是或否，而用迂回的方式间接回答，听话人则必须从间接回答中迅速领悟说话的人的确切含意，如上文提到过的这个例子：

W: I need a car this weekend, but mine has broken down.M: I'm sorry to hear it, but you can always rent one if you have a licence.Q: What does the man mean?

A)She can use his car.B)She can borrow someone else's car.C)She must get her car fixed.D)She can't borrow his car.本题答案为选项D。本题具有一定的难度，只有不到1/3成绩最好的考生答对本题，题中有两处是关键所在：首先，rent表示“出租”或“租用”，而borrow则表示“借用”，将近半数的考生不能区别这两个词的含义，因而误选了B项；其次„but you can always rent one if you have a licence在这里实际上是用迂回的方式拒绝借车，部分考生没有听懂这句话的言外之意，缺少这方面的训练，因此误选了A项或C项。

2)正确理解委婉的表达方法

例如：

I hope these apples are as good as they look.其言外之意是“恐怕这些苹果不如它们看上去那么好吧”。这是对事物表示疑虑时的一种委婉的说法。正确理解各种委婉的表达方法也是一项重要的听力技能。参见：听力中常见比较句题型听力中具有否定意义的结构

3.归纲总结、抓住中心思想

试看一组对话：

W: Did you want a day course or an evening course? M: Well, it would have to be an evening course since I work during the day.当问到“他们在谈什么时”，有1/4的考生未能答对，他们分别误选了 a day course和an evening course。说明这些考生只抓住了一鳞半斤爪，而未能把对话的内容归纳为 the choice of courses(选课)。

综合归纳是一项很有用的听力技能，但不容易掌握，必须经过反复训练才能见效。

4.根据不同题型特点，有针对性的练习。

参见：1.如何准备数字计算题

2.如何准备对话地点及人物关系题 3.如何准备复合式听写 4.有关短文部分的听力技巧 ******************** 如何准备数字计算题 ********************

在历年四级统考的听力理解中，数字计算类题型每次都占有一定比例，一般为三题左右，这类题大多数是有关时间(年、月、日、时)、年龄、价格、倍数、路程或距离、房号、街道或楼层编号及电话号码等。因此，考生在做这类题时，应掌握以下解题技巧：

1.首先要听懂数词。尤其要分辨清十几与几十(重音区别)，基数词与序数词，分数与小数的读法。

2.听到数字时要尽可能快地在心里重复，并用阿拉伯数字写下来，以便记准这些数字。

3.从所给的选项中预测主要信息。如： A)Fifteen.B)Twenty-nine C)Sixeteen.D)Sixty.从本题的选项来看，C)与D)都是以six为词根的近音词，因此答案有可能从C)、D)中选

择，故six后的音应为注意的重点。录音稿为：

M: How many students will take the exam? W: Sixty have registered.We'll have sixteen from Asia, fifteen from Latin America and twenty-nine from Europe.Q: How many students does the woman will take the exam?(答案为D，分析基本正确)

4.对于听需通过运算才能得出答案的题目，首先要做简单的笔记，其次要注意表示数字间关系的词。如表示快慢(fast, slow)，前后(before, after)，多少(more, less)，迟早(late, early)，以及一些表示倍数、分数、百分数等意义的词，如half, double, twice, quarter, couple, pair, per cent, one third/fourth, dozen, century, fortnight,decade, discount, by the hour/day等。此外，英语中还有一些特殊的量词表示法：如one in ten(1/10), one in nine(1/9),nine out of the(9/10),four feet by eight(长八英尺宽四英尺)等也须注意。

英语中还有一些数字的代用词，其实也在传达数字信息，如：half hour(半小时)，quarter(一刻钟，四分之一，季度)，a dozen(一打，十二个)，score(二十)，monthly(一月一次)，daily(一日一次)，weekly(每周一次)，decade(十年)，century(世纪，百年)，millenium(千年)等。

英中常用的暗示运算的词有：more, less, fast, slow, late, early, before, after, half, twice, three times, double, triple, quarter, one third, pair等。

5.考生要掌握好各种形式的数字读法，以便有意识地进行4至5位数字听力的反应练习，从而达到敏捷准确地获取数与量的信息。

6.考生应掌握常考的计算内容，把握主要信息及规律，以达到准确计算的目的。如购物和买票。购物一般有折价，还需注意买单价和双份价格的差异；买票时一般儿童为半价，学生有时也是。经常提问成人票价+孩子票价的总和，所以要注意提出的问题，避免近音词的干扰。

******************************** 如何准备对话地点及人物关系题(一)********************************

在英语四级听力测试中，经常会出现对特定的场所、人物的关系、身份或职业进行提问的题目，我们把它们归纳为场所关系类(Place & Relationship)题型。常见的提问形式有： 1.Where is the conversation most probably taking place? 2.Where is the man/woman probably going? 3.What most probably is the man? 4.What is the probable relationship between the speakers? 5.Who is the man/woman? 另外，职业身份题的提问一般是： 1.What's the man(woman)? 2.Who's the man(woman)? 3.What does the man(woman)do? 4.What's the man's(woman's)job? 要做好这类考题，首先要养成预期(prediction)的习惯。这类考题有一个很明显的共同点，即看过几个选项后，很容易判断出将要提出的问题。这样，可以做到心中有数，以便集中精力注意重要信息。这是平时训练中要充分重视的技能。

其次，要提高判断能力。我们在上面列出的五个问题句中，四个问句里有“probable”或“probably”。也就是说，要根据提供的信息进行合理的推断。要做到判断正确，关键词必须抓住。如对话中出“cash the check”“open an account” 等，就很可能是银行里的扬景。如出现“menu”“table”“order” 之类的词，也许就是饭馆的场景。另外，要做到判断正确，还必须积累一定的文化背景知识。如1993年6月国家四级英语考试中有这样一题：

M: Please buy two packs of cigarettes for me while you are at the store.W: I am not going to any store.I'm going to see Aunt Mary, but I will get them for you at the gas station.Q: Where will the woman stop on her way?

A)At a cigarette store.B)At a bus station.C)At a gas station.D)At Aunt Mary's.本题答案为选项C。有许多同学选错了，是因为没弄清Aunt Mary's 是女士的目的地，而不是中途停车之外。当然，也与不太清楚gas station(加油站)在美国也兼卖一些日用杂货有关。

******************** 地点、人物关系(二)********************

对于这种考查地点、人物关系，职业身份的题，考生可以通过抓关键的特征词来判断。四级听力中常见的人物关系及其常用特征用语和词组有： Teacher and student(老师与学生)

examination, midterm, exam, test, quiz, homework, assignment, pass, arts courses, engineering courses, school campus, teachin building, teacher's office Librarian and student(图书馆工作人员与学生)

borrow, return, renew, on time, magazine, reference book, author, writer, shelves, check out, loan desk, library/card, cash or charge? Are you done? Shop-assistant and customer(店员与顾客)

Can I help you? but, sell, expensive, cheap, department, store, Lady's department, coat, shoes, hat, jacket, sweater, sale price, on sale, price, cut down, discount, cashier, auction, high-heeled shoes underwears, leather, plastic fabric, silk, jeans, pajama（睡衣）

Doctor and patient(医生和病人)

What's the matter with you? a sore throat headache, flu, fever, what's your trouble, take one's temperature, give sb.an injection, take medicine, surgery Waiter(Waitress)and customer(侍者与顾客)

Anything to drink? What kind of wine do you want? Is that all? Finished? Anything else? order, menu, brandy, whisky, check, dessert, sandwiches 另外，考生还可以通过对话人的语气、口吻来推测二者的关系，如：

W: This is the third time you've been late this week Robert, you'll have to do better than that, or I might find it necessary to let you go.M: It won't happen again, I assure you.Q: Who spoke to Robert?

A)His advisor B)His teacher C)His partner D)His boss

从说话人的态度和口气来看，带有较明显的威胁的口气，肯定不会是地位同级别的人之间的对话。由let you go可知，这显然是一位老板警告员工别再迟到，否则会炒他鱿鱼。因此，选择D。

对话是在特定场合下的人的行为。场合不同，人们的语言有所差异；人们的身份不同职业不同、关系亲疏不同，说出的话也不同。因此，我们可以根据人们的语言推断其身份、职业、关系对话的特定场合。坚持听力训练，不断积累语言知识和文化背景知识，这类考题是不难应付的。

参考：显示对话发生地点、人物关系的信号词

******************** 如何准备复合式听写 ********************

Compound Dictation.这一部分的复杂性和难度体现在Compound上，它要求考生耳、眼、手并用，以词汇的基本功来构筑起完美的语段。

1、强化单词辨音及拼写能力

单词听写部分主要是测试考生的辨音能力和拼写能力。因此，平时在准备四、六级词汇考试时，一定要掌握单词的读音和正确拼写。另外，单词重音也很重要，重音没有读对，就会产生某个单词见了认识，自己读时也知道，在考题中听到时既感到似曾相识又茫然的现象。例如：

content n.内容

content adj.甘愿的，满意的；

ｐermit n.许可，执照，营业证

permit vt.许可，允许。

再如：

high adj.高的，其名词形式为height ［ｈｅｉｔ］，那么在考试时听到这个词准会茫然。

2、存储信息，听写结合

听写要点部分要求考生在听写一个段落后写出空格部分的要点。这一部分要比听完一个段落后做选择题部分难度大得多，也是考生们失分较多的部分发。作者认为，平时在听力训练过程中，应养成记笔记(note-kaking)的好习惯。具体方法如下：①抓主题句。抓主题句类似于精读课堂上老师分析文章篇章结构一样找到主题句(Topic Sentence)，以统率全篇。

听的过程也是一样，听出并迅速记下主题句，即捕捉主要信息，不必拘泥于某个细节的理解。一般而言，主题句常出现在段首或段尾，当然个别的时候也有可能在段落的中间。②捕捉关键词。关键词(Key Words)的记录也相当重要，它直接关系到列举要点，有利于问题的解答。记下关键词，回头做题时才有据可依，达到以一词得全句的效果。这个功夫可下在平时，平时复述课文可用这种方法。一个个关键词语组成一个个句子，从而可以复述全文。③学会速记技巧。和汉语速记一样，做英语笔记时同样需要速记技巧，尽量用符号来代替字母的拼写。如：〉(more than);>(less than);+(add/and/plus);-(minus/take away);×(multiplied by/times by)÷(divided by);=(is equal to/equals);%(percent);0(degree);′(minute);″(second)。又如时间、长度、面积、体积、地名等也可用缩写来记录，如：hr(hour);km(kilometer);kg(kilogram);l(litre);sq.m(square meter);NY(New York)。其他一些国际机构、组织名称同样可用缩写词来代替，例如：UN(the U-nited Nations);NATO(the North Atlantic Treaty Organization)等等。这些速记技巧在听新闻时显得尤为重要。

3、巧用试卷，合理预测

与其它听力测试题型不同，复合式听写的一部分内容已经印制在试卷上，考生应充分利用考试时间的间隙迅速浏览一下卷面，通过捕捉卷面文字信息，找出线索，如文章的主题句等。预测短文大意等，这样在听时就会更有针对性，对听懂全文至关重要。

首先，考生可以读出文章的大意，然后按照语篇的行文能够将语段的写作色彩做出比较好的判断。做了这些准备工作，就算完成了一半。大凡空白处都设计在表示状态的形容词以及连接词之外，只要你已经具备了词汇的基本功和上述的准备工作，那么填写单词一定没有问题；填写长句子的时候重点要放在听大意上，不要因为一些只言片语而耽误了对大意的把握。这是由试题的要求决定的，即写出要点即可，而不强求照搬原句。需要注意的是整个听音的过程都要精力集中。

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四、正确有效的听音习惯 ************************

正确有效的听音习惯也是提高听力理解的保证。例如：

1.全神贯注，积极思考

有些同学在平时练听力的时候，总是在学习累了，或准备睡觉的时候听英语，结果养成了听英语时注意力无法集中的毛病。练习听力务必选择头脑清醒，兴奋的时候，集中精力练习二、三十分钟即可。每天坚持这样做，可以达到事半功倍的效果。

2.边听边记下要点

3.加强短时记忆(short term memory)能力 4.养成预期(prediction)的习惯。

所谓预期能力是指在听的过程中对可能出现的信息要有所期待。如果新出现的信息与预期信息截然相反，又要善于迅速调整，不断修正已作出的判断。这种能力是重要的听力技能之一，在平时训练中要充分重视。

另外，大家可以在平时尝试通过朗读来提高听力水平。“朗读”是最好的老师。初学英语时，大家都经历过朗读课文而不是默读。现在的学生在学习英语时，由于基本的音标知道得差不多一般就不讲究朗读了，只是默读。因为在默读时便于更加容易地接受信息，即所谓的知识点。自然而然地，优势器官就变成了眼睛。这样造成的明显后果就是：读单词，音不准；读长句子时总感到口腔迟钝。原因就是，不朗读就不能锻炼口腔肌肉，不朗读就不可能辨别、体会出每一个音素的正确发音，就更谈不上什么连读、爆破音了。

与学习汉语时进行对照，听英语的过程实际上可以近似地理解为你自己在实际朗读。如果你在朗读英语时语音基本标准，你就会发现当你在听英语的时候，总有些读法和你读的比较相似。如果你朗读时的英语很地道，就会觉得有些东西与录音中的东西相当吻合。可是因为你的“听力”有点“差”，所以你听不懂那些音节连缀起来是什么意思。这时，问题就不是听而是怎样进行高速的英汉互译。如果你平时“听”英语的时间很少，那么你进行这种英汉互译的训练就很少，达不到条件反射的目的，你也就显得“听力”很弱了。所以在背单词时，希望大家读出声来记忆词音而不单纯记忆词型的原因也就在于这里。短期内如果要提高听力水平可以参考下述步骤。首先，找一套标准化的听力试题，用尽量标准的语音、语速朗读 Tape Script，希望读得很熟。然后在不对照原文的情况下听磁带。这时，你一定会有种“似曾相识燕归来”的感觉。借助着这种方法可以提高听觉器官对英语的敏感度。然后再去听另一套试题，你会听到一些即熟悉又陌生的东西。接下来，就要靠你自己不断地总结经验了。因为语音这个东西是个感觉，是未必可以用语言来描述的。只有实实在在地将这种对语音的感知固化在头脑中，你听英语的能力才会真正有所提高。

平时的练习是打基础，要在四级听力测试中取得令人满意的成绩，考试时的临场发挥也相当重要。考生要学会精神放松，把考试只当你一次平时练习，在自己的考场坐位上做几次深呼吸，看看考场四周，熟悉熟悉环境，这样可以有助于缓解紧张情绪，全神贯注于听的内容。正式开始做题之后，要严格控制答题时间，根据自己听懂的内容，尽快确定并标出答案。倘若遇到没听懂的地方，不要理会它，以免影响做下一题，尽量余下几秒再次浏览下一题的选项。通过再次浏览，考生基本上可以预测出所提问题的大致方向，从而可使自己在听力测试中处于主动地位。当做上一题余下的几秒钟内看不完下一题的书面选择项时，则应把注意力放在听上，而不要为了看而耽误了听录音的内容，否则会造成题与题之间相互影响的恶生循环。

总之，要对自己有信心，相信自己的能力，坚信只要专心致志，只要尽了最大努力，就一定能发挥出自己的实际水