第一篇：六年级上学期语文乐园(七)教案
语文乐园
（七）教学目标：
1、认读、理解词语，体会词语的感情色彩。
2、正确、流利的读句子，了解句子大意，熟读成诵。
3、有感情地朗读句子，体会句子的表达效果。
4、读故事，弄清“破釜沉舟”这个词的本义和比喻义，能讲述这个
故事。
教学重点：认读、理解词语，体会词语的感情色彩。正确、流利的读句子，了解
句子大意。读故事，弄清“破釜沉舟”这个词的本义和比喻义。
教学难点：体会句子的表达效果，熟读成诵，能讲述这个故事。
作业设计：
1、能写2个褒义词和贬义词，能用一组词造句。
2、全班学生能背第三题的两句话。
3、有感情朗读，能用对比、拟人的表达方法写1、2个句子
4、部分学生能讲述这个故事。
教学过程：
一、读词语、体会感情色彩
1、读一读，在小组交流词语的意思。
2、读词，上下比较一下：从读词中你发现了什么？
3、全班汇报，老师总结。
4、能像这样写出2个表现人物品质的褒义词和贬义词。
5、用相对的一组造句。
二、读一读，记一记
1、自由读句子。结合注解，看能不能理解句子的含义。
2、全班交流句子的含义
“惟天地，万物父母；惟人，万物之灵”的意思是：天地为万物之父母，人类是万物之灵。
“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”的意思是：人本来就会死，只是有的人死得比泰山还重，很有意义，有的人死得比鸿雁的羽毛还轻，很没有价值。
3、全班齐读。
4、再读，自由地背一背。
5、全班快速轮流背诵。
三、读一读，体会语句的表达效
1、让学生反复读下面两段话，边读边感悟，交流发现。
① 在骄阳下，牵牛花偃旗息鼓，美人蕉慵倦无力，富贵的牡丹也早已失去神采。只有太阳花对炎炎赤日毫无保留，阳光愈是炽热，它开得愈加热情，愈加兴盛。
② 在骄阳下，太阳花对炎炎赤日毫无保留，阳光愈是炽热，它开得愈加热情，愈加兴盛。
2、在交流的基础上，师总结“对比”表现方法的好处。
3、在出示两段话，边读边比较，哪一段话给自己留下的印象深刻？
① 在骄阳下，牵牛花枯了，美人蕉谢了，富贵的牡丹也蔫了。只有太阳花对炎炎赤日毫无保留，阳光愈是炽热，它开得愈加旺盛。
② 在骄阳下，牵牛花偃旗息鼓，美人蕉慵倦无力，富贵的牡丹也早已失去神采。只有太阳花对炎炎赤日毫无保留，阳光愈是炽热，它开得愈加热情，愈加兴盛。
4、师总结：运用了拟人、对比的表达方法后，语句显得更加生动、形象，表现力更强，5、试着用拟人、对比的表达方法写句子（可以在同一个句子里用两个表达方法，也可以用一个表达方法，根据自己的能力去写）
四、学习成语故事
1、齐读故事，读准字音，了解故事大意。
2、学生交流，故事的主要人物是谁？他的哪些行为给我们留下了深刻的印象？你从他的行为里体会到什么？
3、理解“破釜沉舟”的本义与比喻义
4、讲讲这个故事
五、作业布置
回家将这个故事讲给自己的爸爸妈妈听。
板书：
语文乐园
（七）表现人物品质褒义贬义
背诵句子
拟人、对比生动、形象、表现力强
比喻下决心不顾一切干到底
第二篇：最新语文乐园七-语文教案
语文乐园七
文 章
..m 语文乐园七
⊙教学目标
引导学生观察、思考，感悟到汉字的构字特点，感悟偏旁表义的作用，使学生热爱祖国的语言文字。
2.逐步养成良好的写字习惯，感受汉字的形体美。会写4个字。
3.通过猜猜画画，培养学生的动手能力，训练学生的思维能力。
4.丰富学生的词汇，进行词语积累。
.借助拼音学习古诗，扩大阅读量，积累语言。
6.通过对事情结果的设想，培养学生的想象力和求异思维能力，激起学生乐于表达的情感。
⊙教学重点
1.感悟汉字偏旁表义的作用。
2.逐步养成良好的写字习惯。会写4个字。
3.在读读、想想、画画、说说的过程中培养学生喜爱语文，乐于积累、乐于表达的情感。
⊙教学准备
1.实物投影仪。
2.朗读录音带、配乐带、录音机。
3.文插图。
4.卡通人物：乐乐。
⊙教学时数
2时。
⊙教学过程
第一时
（一）创设情境，激发兴趣
（出示卡通人乐乐）教师模仿乐乐说话：小朋友，我叫乐乐。今天，我将带大家到语文乐园游玩，那可是一个又好玩，又能展示大家本领，还能获得奖品的地方。你们想去看看吗？
（二）有趣的汉字
1.看老师做动作猜字：做“跑”的动作，学生猜字后板书：跑。做“跳”的动作，猜出后板书“跳”，做“走路”的动作，猜字。
2.读一读，想想这三个字和什么有关。
3.小结：汉字中，带有足字旁的字，大多和脚有关。
4.投影“抱、打、捉”三字。
1.指名读音。
2.观察这几个字的特点，找出它们的共同点。想想它们和什么有关。
3.小结：这几个字都有提手旁，它们都和手有关。
.总结：我们的汉字真奇妙，有许多字的偏旁能表示出字的意思，我们可以根据这个特点识字或选字组词。
6.你能说出几个相同偏旁的字，再说说它们和什么有关吗？
（三）写字板
观察范字，注意间架结构，看清每笔在田字格中的位置，说说怎样安排才能写好这四个字。
1.指导书写。强调书写笔顺，书写规则（从上到下），范写。提醒学生：“写”是上下结构，书写时上小下大；“足”是独体字，书写时撇、捺要伸展，托住上边的口。
2.学生临写。教师巡视指导，纠正不良的写字姿势，鼓励学生写好字。
3.自己找出写得满意的字，同桌互相欣赏，互相学习。
4.评选写字能手，请他说说写字要注意的地方。
（四）照样子说
1.出示：高高的、胖胖的 一片片、一只只
观察两组词语的相同之处和不同之处。
2.小结：上面一组是前两个字相同，下面一组是后两个字相同；上面一组是形容样子的，下面一组是说数量的。
3.学生仿照样子说词，教师板书。学生齐读。
（五）猜猜画画
1.投影谜面，自由读。
2.想一想：谜底是什么？你是怎么猜出来的？
3.画一画谜底。
第二时
（一）阅读欣赏
1.创设情境，激发兴趣：今天老师带大家去中国的名山之一华山去旅游。让我们闭上眼睛，插上想象的翅膀，飞呀飞，飞到华山。
2.（出示图）华山出现在我们眼前了。你们看到了什么？假如你现在爬上了华山的顶峰，你有什么感受？
3.宋代诗人寇准跟你有同感，他把自己的感受写在诗中，大家自由地读一读。
4.教师进行配乐朗读，请学生欣赏。
.学生朗读，评读。
6.学生配乐朗读。
（二）语文生活
1.故事导入：（投影独木桥）这是一座独木桥，由一根很窄的木头搭在河的两岸建成，桥下是哗哗的流水。有一天，两只山羊同时从两边上了桥，但桥上一次只能过一只羊。请你想一想，后来会发生什么事？
2.小组讨论结果。
3.各小组派代表在班里交流。要求每组的方法都不相同。
小结：刚才，小朋友们讨论得很激烈。大家认为有两种结果：一种是两只羊互不相让，你顶我，我顶你，结果都掉下了河。一种是两只山羊开动脑筋，想出了许多过桥的办法，如一只羊先退回去，让另一只先过去；或一只羊横站着，让另一只羊从身上跨过去……结果它俩都顺利地过了桥。看来，只要多动脑筋，就一定能找到解决问题的办法。
4.你喜欢哪种结果？说说理由。
.同桌演一演山羊过桥。
6.指名上台表演。
7.评奖：声音响亮奖、善于倾听奖、方法独特奖、最佳表演奖。
8.指名上台讲故事《过独木桥》。文 章
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第三篇：最新语文乐园七语文生活-语文教案_0
语文乐园七语文生活
莲
山..岳阳市岳阳楼区朝阳小学罗丽
教材内容：《吹泡泡》教学设计 教学目标：
1、培养学生恰当地运用关联词“有的……有的……还有的……”进行有序的说话,并学习吸取好词来修饰句子。
2、培养学生说话大方、听话认真的习惯。
3、通过活动激发学生观察能力、想象能力及对表达的兴趣。教学重点、难点:
1、把吹泡泡的过程按顺序说清楚，想象泡泡的样子像什么。
2、激发孩子们在活动中的观察能力、想象力和对表达的兴趣。教学准备：
前组织学生玩吹泡泡的游戏、教学、吹泡液、吸管 教学过程：
一、赏读儿歌《吹泡泡》导入
1、（放音乐）师：同学们喜欢儿歌吗？今天老师给大家带来一首非常好听的儿歌，想不想听？那好，同学们请看（出示儿歌）
2、儿歌：
吹泡泡，吹泡泡，泡泡像串紫葡萄。吹呀吹，吹出泡泡大又圆。泡泡大，泡泡圆，泡泡是座快乐园。跟着它，转圈圈，一不小心转上天。看太阳，摸月亮，星星对我眨眼睛。
这首儿歌叫《吹泡泡》，先听老师读一遍好吗？
3、好听吗？那咱们一起读一读，同学们可以边读边做出动作。
4、同学们这一读就更好听了。那你们想不想吹泡泡？今天，“亮眼睛”和“巧嘴巴”也和我们大家一起来感受吹泡泡的乐趣。让我们赶快开始吧！
二、比一比，谁的眼睛亮
师：“亮眼睛”发现我们班有许多吹泡泡高手，特意把他们都邀请来了瞧，吹泡泡高手开始比赛了，比一比，谁的眼睛亮，看清楚了他们是怎么吹的、谁吹的泡泡最大，谁吹得最高，谁吹得最多，谁吹的时候最有趣。
（1）请几名学生比赛吹，其余同学观察。
说说吹泡泡要有哪些动作。（吹的人要注意将动作较清楚地演示出来）板书：拿放吹
（2）用上句式“先_______，接着______，最后______”把吹泡泡的过程讲清楚。（如：小明先拿起吸管放到有肥皂水的瓶子里蘸一下，接着把吸管的另一头放到嘴边，最后对着吸管口轻轻一吹，泡泡就吹2 出来了。）
（3）评议：先后有没有颠倒？有没有把过程说清楚？
（4）”轻轻地”还可以换什么词？
（小心地、小心翼翼地……）
（）连起来说说吹出泡泡的过程。
小结：。评比“眼睛最亮”的小朋友。
三、赛一赛，谁的小嘴巧
师：小朋友的眼睛真亮，说得可真仔细，同学们知道吗？吹泡泡这个”吹”呀，学问可大着呢！不同的吹法就可以吹出不同花样的泡泡来呢。想知道吗？
1、你们看，我们可以轻轻地吹，用力地吹，慢慢地吹，连续地吹……也许同学们还有更多的吹法呢！大家试试，看能吹出什么花样的泡泡来？
老师把小朋友们的吹泡泡的过程拍下来了，（出示）说说谁吹的泡泡最大、最多。边看边想：这些泡泡是什么样子的？像什么？句式：（）的泡泡，像（）。或泡泡（），像（）。
２、互相说一说，指名说一说，并评议，从泡泡的大小、颜色、形状方面评议。
３、出示句式：这些泡泡有的像……有的像……有的像……，练习说话。
自由准备，指名说一说，评议，同桌互相说一说。（这些泡泡有的又3 大又圆像只大皮球，有的五颜六色像节日的彩球，还有的虽然很小，但一个挨着一个，像一申串葡萄，真是美丽极了。）４、当你看到这些美丽的泡泡时，你会怎么赞美它们呢？ ５、把刚才你观察到的连起来说一说。自由准备，指名说一说。
6、这么多漂亮的泡泡，它们是怎么飘的？会飘到哪里去？干什么呢？请同学们动脑筋，看谁的想象能力强。板书：想（老师要引导学生把自己的愿望、心里话讲出来）如①这些泡泡慢慢悠悠地飘呀飘，它们想飘到祖国各地去，看看祖国的山川河流。②这些泡泡自由自在地飘呀飘，它们要飘到月球上去，看看月球上究竟有些什么？
7、自由准备，指名说一说。说一说你还有什么更美的想法？
8、把整个活动的过程连起来说一说
9、小结。评比“小嘴最巧“的小朋友
四、写一写，谁的本领大
师：老师发现，小朋友不但有双明亮的眼睛，还有张能说会道的小嘴呢！那么，老师想请小朋友们把刚才看到的和想到的用几句话写下来，有没有信心？
1、学生写话，教师巡回指导。
2、堂总结：评比“亮眼睛、巧嘴巴“以及”“小作家”等。
[评析]首先由赏读儿歌《吹泡泡》导入，激发学生的学习兴趣，接着创设丰富有趣的活动情境，激活学生的生活体验，让学生在亲身活4 动中，愉悦身心，最大限度地激发思维及语言表达。在这个环节中，创设了多层次活动：如“比一比，谁的眼睛亮”引导学生观察动作，“赛一赛，谁的小嘴巧”，让学生在观察的基础上说出泡泡的颜色、大小、形状。学生在实践中体验乐趣，丰富语言储备，为个性表达做好准备。最后，“写一写，谁的本领大”，引导学生动笔写话，留住快乐，并组织学生分享交流，互相评议。
莲 山..
第四篇：六年级语文上学期习作七教案设计
六年级语文上学期习作七教案设计——《动物故事》
教学目标：
1.说说自己知道的动物故事，让同学从你描述的故事中体会动物的情感，加深对动物的了解和认识。
2.谈自己遇到的有关伤害动物的故事，并分角色进行模拟对话，练习运用自己知道的知识和充分的理由劝阻别人不要伤害动物，激发学生关心动物的思想感情。
3.根据图片报道，进行合理的想象，编写一个故事，做到内容具体，感情真实。
教学准备：搜集有关动物的故事以及相关资料。
教学安排：一课时
教学过程
1.谈话引出课：
通过本单元课文的学习，我们知道了许多有关动物的故事，我们对动物有了初步的认识。今天我们再来谈论与动物有关的话题。
2.明确话题要求，自主选择话题。
(1)指名读口语交际的内容，明确每一个话题的具体要求。
(2)选择自己喜欢的话题说，做好交流准备。
3、指导口语交际：话题一
(1)老师讲一个动物故事。学生听后说说自己印象深的部分，或者说说对故事角色的认识。
(2)介绍自己了解到的动物故事。
你知道哪些动物的故事?在众多的故事中，哪一个给你留下深刻印象，你就讲哪一个故事。(启发引导学生从以下几个方面准备交流内容：一是自己家喂养的动物的故事;二是亲戚朋友家喂养的动物的故事;三是从阅读的书籍报刊中知道的动物的故事;四是从电视或网络中看到的动物的故事。)
(3)在进行话题一的交际时注意把故事介绍清楚，小组内的成员可围绕这个故事进行评议和讨论。
5.话题二：
(1)如果你是小明，你将怎样劝说爸爸?(可以从以下几个方面选择理由进行劝说：一是自己知道的动物是我们人类朋友的故事;二是伤害动物给我们人类带来的危害;三是有关动物保护的法律;四是动物给人类带来的好处;五是动物也是有丰富的感情世界。)
口语交际?习作一
一、学习目标
1．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
2．学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。
3．根据交流的情况，选择一项进行习作。
4．通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。
二、课前准备
教师：准备关于音响的录音。
学生：1．观察一种植物或一种动物，或者是一种自然现象。
2．准备自己游览风景名胜后的照片与及相关文字资料。
3．交流第一项内容的同学可以制作头饰。
三、教学时间：3课时
四、教学过程
第一课时口语交际
（一）、揭题导入
这一组，我们学习了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的野》四篇课文，课文带领我们投
入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。我们生活在这
个有声有色、有情有意的世界中，我们也时时在观察大自然的美景，倾听大自然的各种音响，在观察和倾
听的过程中浮想联翩。
今天，我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。
（二）、自读提示，明确要求
1．自读“口语交际?习作一”各板块的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。
2．师生共同确定每一项口语交际的要求和内容。
成为大自然中的一员：想象自己是大自然中的一员，然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚。
走进音响世界：说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。
回顾暑假生活：主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜及自己的感受，特别说说在游览欣赏过程中的联
想和想象。
（三）、分块讨论，组内交流
1．学生自选某一方面内容，按要求进行准备。
2．同桌或分类进行组内交流。
（四）、示范带动，交流评价
1．每一组推荐一名学生进行交流。
2．选择同一项内容的同学合作向全班汇报。为增强趣味性，选择第一项的同学可戴头饰合作交流。
3．评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。第二、三课时习作
（一）、交流谈话，激趣导入
在口语交际课上，同学们交谈兴很浓，仿佛自己走进了神奇的大自然，并融入其中。同学们也有了写的欲
望，想把自己的独特感受写下来。
这节课我们就来加工整理自己对大自然的独特感受，选择其中的一项，展开联想和想象，然后写下来，一
定能成为一篇佳作。
（二）、选材命题，明确要求
1、选择话题，确定材料。
选择“成为大自然中的一员、走进音响世界、回顾暑假生活”三个话题中的一个，确定写作材料。暑假生
活有很多可写的内容，这次主要以浏览风景名胜后对祖国大好河山的赞美为主。
2、大胆构思，精巧命题。
简单交流本组课文的题目，引发学生的积极思维。
师生共同讨论出一些题目：
我是一棵××树；小树与鸟的对话；雪的自述；大自然的声音；蟋蟀在唱歌；听雨；游××ׄ„
3、习作要求。（投影出示）
学习本组课文的写法，运用到自己的习作中去。
写景的文章，注意选取独特的视角，放飞想象的翅膀。
记事的文章，注意有顺序地把事情的经过记叙详细，表达自己的真情实感。
记叙清楚，语句通顺，感情真切。
（三）、试写初稿，进行修改
1、学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。
2、学生完成初稿，进行自我修改。
3、组内互读互改。
（四）、朗读赏析，交流评议
1、每小组推荐一至两位同学，教师作适当调整，分三大类由学生朗读，引导学生进行赏析。
2、学生交流评议。
3、教师点评。特别要肯定习作中体现出的“独特感受”，恰当地运用联想和想象。
（五）、再次修改，誊抄习作
再次修改自己的习作，清楚认真地抄写在作文本上。
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第五篇：小学三年级语文《语文乐园七》教案
教学要求：
1、语海拾贝：从对联中感悟汉字构成的有趣，积累反义词，练习加标点，巩固易错生字的书写。
2、阅读欣赏：读懂短文，了解老爷爷的心愿，体会诚实的可贵。
3、语文生活：策划新年联欢会，练习写相关通知。
4、练习书写毛笔字的提与撇折两种笔画。
过程与方法：
以练为主，掌握方法规律，重在巩固、提高。
情感、态度、价值观：
激发学生对识字、写字、积累、阅读、写作的兴趣。
教学重点、难点：
积累反义词，策划新年联欢会，练习写通知。
教学课时：
四课时
教学过程：
语文乐园七第一课时
一、有趣的汉字
1、学生自由认读三副对联。
2、说说：你从中发现了什么？（对联的内容都是写汉字的构成）
3、逐副指名读对联，体会汉字构成的有趣。
4、齐读对联，感悟对联的精妙。
5、教师总结：日常识字可以根据汉字的构成想像记字。
二、词语超市
1、学生自由认读题中八对词语。
2、说说：你发现了什么？（都是一对反义词）
3、齐读八对反义词。
4、同桌互对，巩固记忆。
5、师生互对，加强识记。
6、自由选择其中的一对反义词说一句话。
三、加标点
1、复习常用标点的用法。
2、学生默读题中内容，明确解题要求。
3、根据标点的用法，结合具体的语境，独立练习加标点。
4、指名反馈，评议。
5、练习有感情地朗读题中句子。
四、写字板
1、指名认读田字格中的生字，评议。
2、齐读生字，教师带读扩词。
3、说说：书写这六个字时要注意什么？
4、教师强调作业中的书写错误。
5、教师巡视检查，及时纠正不足。
语文乐园七第二课时
一、看石导入
1、出示鹅卵石，加以感知认识。
2、教师描述导入：遥远的地方有一座山，叫还童山，山下有条溪流，溪底铺满了鹅卵石，相传，其中有一种七彩的鹅卵石，谁拾到它就能返
老还童，我们就来认训这还童石。
3、板书课题。
二、出示提纲，导读感悟
1、提纲导读。
（1）认真读短文。
（2）想想：老爷爷为什么找还童石？是怎样得到还童石？结果呢？
（3）说说：老爷爷的心愿是什么？从中感受到什么？
（4）和同桌一起有感情地读一读短文。
2、逐题指名反馈、评议。
3、教师引导理解、感悟。
（1）老爷爷找还童石的原因：小时候撒了一次谎，后悔一辈子，想找机会改正，弥补。——体会老爷爷诚实的品质。
（2）老爷爷返老还童后的表现：又惊又喜、飞奔、一口气奔进、心满意足。——感受老爷爷诚实的可爱与可贵。
4、指导学生有感情地朗读短文。
三、总结感悟，拓展延伸
1、读了这篇短文，你有什么感受或想法？（引导感悟诚实）
2、如果你得到一块还童石，你会怎么做？
语文乐园七第三课时
一、谈话导入
1、说说你看过什么晚会？晚会上都有哪些节目？其中你最喜欢的是什么节目？
2、导入：新年快到了，让我们自己支手来策划一个“辞旧岁，迎新春”的晚会吧。
3、板书活动主题。
二、策划新年联欢会
1、根据提示，组织分组策划。
（1）学生自由组合，组成四个活动小组。
（2）认读文中提示，明确任务和要求。
（3）小组合作，逐项完成任务。
2、总策划者上台展示、介绍各小组的联欢会策划方案。
3、集体评议，选出最佳活动方案。
三、习作：写通知
1、认识通知的格式。
（1）纸张上方的中间写上“通知”二字，字体稍大些。
（2）通知的正文写清楚联欢会召开的具体时间、地点、主要内容、参加人员及要求或注意事项。
（3）右下方写上发出通知的单位名称，名称下方写日期。
2、按照格式，指名口述通知内容。
3、集体评议，纠正不足。
4、学生独立写通知。
5、通知展示，评议、纠正、张贴。
语文乐园七第四课
一、复习导入
1、指名书写“横、竖、撇、捺、点”的运笔过程。
2、说说在这些笔画中，哪些笔画在书写时起笔要先逆再折？（横、竖、撇）
3、导入：今天，我们再学两个笔画，它们在起笔书写时也是先逆再折。
二、学习书写笔画提
1、看书，认识提画。
2、观察提画特点：头方形，尾尖长。
3、了解提画的运笔方法：逆——折——提
4、练习书空提画。
5、观察提画在米字格中的书写位置。
6、教师范写，并讲解书写要点。
7、学生仿写，教师巡视，及时纠正不足。
三、用同样的方法步骤指导学生学习笔画撇折
1、撇折的笔画特点：撇斜向左下，折后提略向右上。
2、撇折的运笔方法：逆——折——折——提。
3、教师范写，强调第二折时笔锋的运转技巧。
4、学生仿写。
5、书写展示，评议。
四、结束课堂，布置作业。
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