古代发型设计教学大纲

第一篇：古代发型设计教学大纲

《发型设计》课程教学大纲

一、课程基本信息

1．课程编号：01031317

2．课程名称：发型设计

3．英文名称：Hair Design

4．课程简介：

本课程是人物形象设计专业的专业课程，有了基础发型设计课程作为铺垫，意在使学生了解发型设计在各个朝代人物形象设计的意义，了解发型设计在人物形象设计中的重要地位。熟练掌握各个朝代的几个特色的发型的梳妆，并能顺利的完成人物造型设计。本课程主在实践。

二、课程说明

1．教学目的和要求：

通过本学期发型学习，该专业的学生能熟练掌握古代发型设计，并能独立完成秦汉时期、魏晋六朝时期、隋唐时期、两宋时期、辽金元时期、明代、清代的主要特色发型。模仿一部电视剧或者电影，进行角色造型设计。

2．先行课程： 发型基础

3．周课时、总学时：周学时8 总学时64

4．开课学期：第三学期

5．教学方法：讲授与实践相结合6．考试方法：平时作业、考勤占50%，期末上机考试占50%

7．实验、实习、作业：

8．教材：《云髻凤钗》（第1版），马大勇主编，齐鲁书社，2009年版

9．教学参考资料：《中国历代妆饰》，李芽主编，中国纺织出版社，2004年版

三、课程内容与教学要求：

第一章 秦汉时期发型、发饰

一、教学要求：了解秦汉时期的社会背景和在这个历史条件下特定人物的造型设计，掌握秦汉时期最特色的1—2个发型设计，并做出整体造型。

二、教学重点：秦汉时期发型、发饰零件的制作，秦汉时期发型梳妆 教学难点：秦汉时期发型梳妆

三、授课时数：8课时理论2学时；实践实验6学时

四、教学内容：

第一节：秦汉时期发型概述

第二节：秦汉时期发型、发饰零件的制作

第三节：秦汉时期发型梳妆

第二章 魏晋六朝时期发型、发饰

一、教学要求：了解魏晋六朝时期的社会背景和在这个历史条件下特定人物的造型设计，-

掌握魏晋六朝时期最特色的1—2个发型设计，并做出整体造型。

二、教学重点：魏晋六朝时期发型、发饰零件的制作

教学难点：魏晋六朝时期发型、发饰零件的制作，晋六朝时期发型梳妆

三、授课时数：理论2学时；实践实验6学时

四、教学内容：

第一节：魏晋六朝时期发型概述

第二节：魏晋六朝时期发型、发饰零件的制作

第三节：魏晋六朝时期发型梳妆

第三章 隋唐五代时期发型、发饰

一、教学要求：了解隋唐时期的社会背景和在这个历史条件下特定人物的造型设计，掌握隋唐时期最特色的1—2个发型设计，并做出整体造型。

二、教学重点：隋唐时期发型、发饰零件的制作

教学难点：隋唐时期发型、发饰零件的制作，隋唐时期发型梳妆

三、授课时数：理论2学时；实践实验6学时

四、教学内容：

第一节：隋唐时期发型概述

第二节：隋唐时期发型、发饰零件的制作

第三节：隋唐时期发型梳妆

第四章 两宋时期发型、发饰

一、教学要求：了解两宋时期的社会背景和在这个历史条件下特定人物的造型设计，掌握时期两宋最特色的1—2个发型设计，并做出整体造型。

二、教学重点：两宋时期发型、发饰零件的制作

教学难点：两宋时期发型、发饰零件的制作，两宋时期发型梳妆

三、授课时数：理论2学时；实践实验6学时

四、教学内容：

第一节：两宋时期发型概述

第二节：两宋时期发型、发饰零件的制作

第三节：两宋时期发型梳妆

第五章 辽金元时期发型、发饰

一、教学要求：了解辽金元时期的社会背景和在这个历史条件下特定人物的造型设计，掌握辽金元时期最特色的1—2个发型设计，并做出整体造型。

二、教学重点：辽金元时期发型、发饰零件的制作

教学难点：辽金元时期发型、发饰零件的制作，辽金元时期发型梳妆

三、授课时数：理论2学时；实践实验6学时

四、教学内容：

第一节：辽金元时期发型概述

第二节：辽金元时期发型、发饰零件的制作

第三节：辽金元时期发型梳妆

第六章 明代发型、发饰

一、教学要求：了解辽明代社会背景和在这个历史条件下特定人物的造型设计，掌握明

代最特色的1—2个发型设计，并做出整体造型。

二、教学重点：明代发型、发饰零件的制作

教学难点：明代发型、发饰零件的制作，明代发型梳妆

三、授课时数：理论2学时；实践实验6学时

四、教学内容：

第一节：明代发型概述

第二节：明代发型、发饰零件的制作

第三节：明代发型梳妆

第七章 清代发型、发饰

一、教学要求：了解辽清代社会背景和在这个历史条件下特定人物的造型设计，掌握清

代最特色的1—2个发型设计，并做出整体造型。

二、教学重点：清代发型、发饰零件的制作

教学难点：清代发型、发饰零件的制作，清代发型梳妆

三、授课时数：理论2学时；实践实验6学时

四、教学内容：

第一节：清代发型概述

第二节：清代发型、发饰零件的制作

第三节：清代发型梳妆

第八章 电视剧、电影创意发型设计

一、教学要求：要求学生选择一部具有年代感的电视剧或者电影，根据男女主角的发型

进行模仿型练习，并加入自己的元素进行角色创意设计。

二、教学重点：电视剧、电影发型模仿，电视剧、电影创意

教学难点：在模仿的基础上进行角色的创意设计

三、授课时数：理论2学时；实践实验6学时

四、教学内容：

第一节：电视剧、电影发型模仿

第二节：电视剧、电影创意

执笔人:潘翀，盛乐

第二篇：九型风格发型设计教学大纲

九型风格发型设计教学大纲

节选自{顾问式整体形象设计师}发型量身定制

文

驰峰

九型风格发型设计包括专属女士九型风格、男士专属九型风格、九型风格发型设计教学大纲,不仅将帮助发型师如何打造顾客外在形象,还包括打造顾客内在性格内在形象的整体设计理念,以及与女士专属九型风格、男士专属九型风格的全系风格发型操作技术,风格剪发、风格烫发、风格染发、风格化妆、风格造型等。

第一级：专属色彩定制

1、色、形、质----色

2、色彩三属性

3、肤色色彩三属性

4、色彩心理

5、CMB四季色彩规律

6、奕含九季色彩规律

7、个人专属色彩

8、配色规律

9、发色、肤色、服饰色配色规律

10、个人专属色彩诊断流程

11、人体色彩诊断及操作练习

12、当季流行色彩的分析

13、女士季型专属染发实践

14、男士季型专属染发实践

第二级：女士专属发型风格定制

1、色、形、质----形、质

2、四型风格规律

3、九型风格规律

4、人物风格特征

5、个人专属风格

6、人物风格诊断流程

7、发型风格与人物风格的关系

8、发型形状与风格关系

9、女士九型风格裁剪实践

10、标准风格与非标准风格发型

第三级：男士专属发型风格定制

1、男士九型风格裁剪实践

2、男士九型风格烫发实践

3、女士九型风格烫发实践

4、男士女士风格发型转换技术

5、风格染发技术

6、服装风格特征

7、服装风格诊断流程

8、饰品搭配

9、丝巾系法

10、服装发型与配饰之间的搭配方法

11、世界服装品牌讲解 第四级：专属化妆造型风格定制

1、各种化妆工具的使用方法

2、化妆程序及手法

3、脸型与五官的刻画

4、精致打粉底

5、眉唇型设计

6、眼型描画及设计

7、各种眼影、眼线、唇线、腮红设计

8、人体色、肤色与化妆色彩

9、实用生活类的化妆妆面

10、妆面与发型的结合规律

11、女士九型风格化妆实践

12、女士九型风格造型实践

13、男士九型风格化妆实践

14、男士九型风格造型实践

15、基础手部护理

16、甲油色彩使用规律

17、不同风格美甲操作方法 第五级：顾客心理学

1、生命数字解析 2、30秒了解顾客个性

第三篇：发型设计

男生发型由于留发较短，发型变化不及女子多，但通过修剪、吹风梳理或烫发、梳理，也能梳理出多种多样、美观大方、具有男性魅力的发型。男生的发型一般是以头发顶部至发际线处的长度为依据，分为短发型、中长发型、长发 型、超长发型。短发型--留发较短，发式轮廓线鬓角处;中长发型--留发适中，发式轮廓线 在耳轮以上;长发型--留发较长，发式轮廓线在发际线以上;超长发型--留发很长，发式轮廓 线超过发际线。男生发型分类可以根据头发曲直形状来分，可以分为直发类发型、卷发类发型、直卷结 合类发型。还可根据操作方法来分，如剪发类发型、烫发类发型、部分烫发发型。男子发型 分类，一般以留发长短来分较为适宜。1.短发类发型 短发类发型基本上是直发经过轧发、剪发来造型，具体发式有平头式、圆头式和平圆式 三种。平头式： 又称平顶头或小平头。特点是两侧和后部头发较短，从发际线向上轧剪，短 发呈波差层次，色调匀称，顶部略长的短发轧剪成都市平形，根据顶部头发长度，又有大平头、小平头之分。圆头式： 又称圆顶头或小圆头。特点和平头式相似，但顶部头发呈圆形。平圆式 ： 又称平圆头。特点是吸取平头和圆头两者的特点综合而成，周围头发有层次 色调，顶部呈平圆形。游泳式： 又称运动式，是在平圆头基础上发掘起来的，顶部头发较平圆头为长，周围 轮廓上部呈球形，层次较低，色调较深，短发具有长发感觉，适合青年、中年和运动员。中长发、2.中长发、长发类发型 这两类发型发式基本相同，只是留发长短有所区别，有的是直发剪吹，有的是烫发梳理。具体发式主要有青年式、波浪式、自然式等多种。

青年式： 是青年的主要发式，特点是留发较长，一般边分头路，大边头发隆起，小边 头发向后梳、线条流畅、轮廓饱满，显得健美英俊，富有时代青年的朝气。青年式可留中长 发或长发，也有中长发、中层次、浅色调和长发、低层次、深色调的变化。波浪式： 通过 烫发或吹梳而成，整个发式呈波浪形线条结构，有分头路不分头路、大波小波等变化，一般 倾向柔和的波浪，线条活泼，发丝自然，具有现代男性潇洒的美感。青年波浪式： 其设计是综合青年式、波浪式特点而成，边分头路，大边呈波浪荡形、小边呈曲线向后梳，线条流畅，造型优美，具有英俊潇洒的男性美。自然式： 特点是留发中长，顶部头发较长，向前披垂，形成稀疏自然的笔尖形，两侧 和后部头发向上轧剪，形成自然坡差层次，整个发型，线条柔和，发丝自然平服，简洁大方、自然。中分式： 特

点是留发中长，中间分头路，额前头发从头路梳向两侧，发根站立蓬松自然，两侧和后部头发向上轧剪，有一定层次和色调，这是受港、台歌星影响而在 80 年代流行的 一种发型，又称港式，富有时代青年的新貌感。蘑菇式： 特点是顶部头发较多较厚，形成蘑菇形轮廓，两侧和后部头发向上轧剪，有 自然参差层次。蘑菇形轮廓比女子蘑菇式为小，发式轮廓线也不太明显，也是目前较为流行 的男子发型这一。奔式： 特点是留发较长，边分头路，大边头发呈鸭舌帽形向前冲，两侧 头发向后梳，在后部中心会合，线条流畅，造型别致，具有男性健美感。卷式： 是烫发发型，也可用电钳卷烫或圆刷卷吹。留发中长，头发烫成卷曲或半卷曲 形，发圈可大可小，卷曲要自然，适合活泼的青年。下面推荐几种流行的发型

今年男士方面会流行一些长度距离大的发型，例如头顶剪短、剪碎或剪得长短不一 来配搭长至过耳或长度到颈的头发； 如果前额刘海儿剪出长短不齐的效果，头发的长短层次

大部分又会以颜色来作对比，用大片和大胆的颜色来突出明显的效果，当然也可以采用多层 次的“挑”，用 2-3 种颜色做出来会更前卫，更有新鲜感。

以下是几个男士发型的主打类型

潇洒型

球星贝克汉姆带着一点不羁。而他的发型早已深入人心。走在大街上，总会见到一 两个前卫男人--留长中间部分并束起一条辫子，两侧剪短。确实，这给人非常前卫、活力又 具有强大魅力的潇洒感觉。

成熟型

与贝克汉姆的风流潇洒的感觉不同，影星任达华的形象很健康，全身上下散发着一 股成熟的魅力。他的全头剪短，中间部分向上梳起，前卫但是配上西装一点不会给人夸张的 感觉，反而神采奕奕。

帅气型

作为高级白领的年轻男士，发型方面不应太古板。不妨借鉴一下年轻的威廉王子的 发型。他的发型中有点乱，仿佛有点孩子气，但不会给人一种不修边幅的感觉，反而在西装 革履中散发出青春的朝气。

成功型

美国前总统克林顿的发型具备的是另外一种风格，它比较适合年龄稍微大一点的成 功男士。因为它能较好地体现自己的尊严以及一种领导者的风范，却不落入过去的 “老土”。

清爽型

此款发型是由俗称“板寸头”演变而来。大家都知道板寸有着干净、清爽、方便的 优点，在此基础上稍加改变就可补其“不可登大雅之堂”的不足。一次改动是将头顶前额的 头发顺势留长，并向后梳理，可给人留下干练、充满朝气、信心十足的感觉。如再将前额中 一束头发添加点灰白色彩。更能尽显成熟与稳重，给人以信任感，与众不同又不失自我

我。另 一款改动是用专业日本电棒将头发轻烫，向前或向后梳理随心所欲，不失为另种时尚。此款 比较适合成功的男士。

休闲型

此款发型兴于日本，适合大学生或艺术工作者。发式为中长披肩式。由发型师采用 立体多层式手法将头发剪出动感后，稍加以粗杠轻烫，便产生出自然纹理(有别于女士的烫 发)，有助于增加艺术浪漫气息。

特别提醒：中国男人头发的最大问题就是发质又粗、又硬、又直，让很多男士觉得 打理自己的头发不容易，从而放弃一些可以表现自我个性的发型。有些则为了方便索性剪成平头，没有发型可言，没有个性可言。懂得与时俱进才能成为真正的绅士。

第四篇：发型设计大赛_策划书

发型设计大赛

近些年来,丰富多彩的活动对发挥当代大学生的创新意识有着极大的作用.为丰富大学校园生活，提高同学们的艺术修养和敢于创新的精神，展示河源职业技术学院学子们的艺术风采，现将推出以“发挥自我创新，展现自我风采”为主题的发型设计大赛.活动主题: 发挥自我创新，展现自我风采

活动宗旨:让每位参与其中的学子都能得到更多的创新发展机会

主办方:

承办方：

活动时间：

活动地点：篮球场

活动对象：

活动目的：为丰富大学生活,提高同学们的艺术修养和敢于创新的精

神，展示河源职业技术学院学子们的艺术风采。

活动效果：生动、形象，且富有现场气氛，能让参与者自身的设计水

平有了很大的提高。

活动流程：

（一）准备阶段：

1.出一份活动海报（要求：制作出的海报信息充分体现活

动特色，让人耳目一新。）

2.根据报名者的名额，在比赛当天准备好供参与者比赛的桌椅

3.准备好获奖者的礼品。

4.安排好评委和主持人

（二）比赛要求：1.参与者必须在指定的时间内40分钟内完成自己的设计，超过时间的按一定的程度扣分。

2.参与者需自备好参赛工具和自己的模特。

3.为公平起见，只能实行一对一的参与方式。

（三）比赛阶段：

1.主持人致开场词，比赛正式开始

2.比赛者在规定的时间内对模特的发型进行设计

3.工作人员注意提醒参与者所剩的时间及维护秩序

4.评委对选手在比赛中的表现进行打分

5.统计比赛学生的得分情况

6.经过激烈的评选,选出一等奖、二等奖、三等奖各一名

并颁发奖品

7.评委老师点评

8.由现场嘉宾和评委为获奖选手颁奖

9.比赛结束后为所有参赛选手及参与的模特拍照留念，工

作人员负责清理现场

（四）后续阶段：

1.广泛收集老师和学生对此次比赛的看法和意见。

2.活动后的总结

08酒店管理（1）班李敏惠

第五篇：古代诗词欣赏与写作教学大纲

古代诗词欣赏与写作教学大纲

（杨子怡编）

一、课程说明

（一）、课程性质与任务

本课程是汉语言文学专业限制性选修课，在本科第五学期或第六学期开设，也可作为诗词普及性教育课在全校开设。本课程主要引导学生从艺术、写作两个方面欣赏古典诗词中一些重要的、有艺术价值和美感特质的名作，讲授一些诗词的格律知识和结构布局、诗句锤炼、押韵要求、词调选择、诗意提炼、联想运用、意境藏露、诗句修辞、题材取舍、典故运用、诗词审美、鉴赏标准等写作技巧和欣赏方法。

（二）、开设本课程的指导思想

古典诗词是中华文明的一绝，是中国的文化长城。在中国，人们爱诗、颂诗、用诗、写诗，生活中“一切皆诗”，泱泱中华成为诗的国度。重视诗教，重视诗词的写作是中国由来已久的文化传统，这种传统一直绵延到“五四”以后，建国前高校还非常重视旧体诗词的写作，写作诗词在高校蔚然成风。建国之后，这种传统慢慢丢失，诗词的写作逐渐退出了高校校园。“天意君须会，人间要好诗”。现在该是让诗词这一古老的艺术重回大学校园的时候了。为了继承中华文化的传统，为了陶冶青年学子的性情，为了加强青年学子的艺术修养，为了培养青年学生的创新意识，为了丰富青年学生的文化知识，开设这一课程意义重大。这也是我们建设课程特色，从事教学改革的尝试之一。

(三)教学目的通过本课程的教学基本上达到以下两个方面的目的：

1、培养学生的爱国主义精神，增强民族的自豪感，全面提高学生的素质。

2、培养学生的艺术欣赏水平，提高学生的文学素养。

3、懂得旧体诗词的格律知识和一般的写作技巧，能写出基本合符格律的且有一定艺术水平的诗词作品。

（四）、教学要求

本课程的教学力求在本科三年级唐宋文学课和古代汉语课的基础上进行提升，做到理论讲授与基础知识讲授相结合，作品欣赏与诗词创作基本技巧的讲授相结合，理论讲授与诗词创作实践相结合。要求学生能有深度地欣赏古典诗词名作，基本了解和掌握古典诗词的格律知识和写作技巧，能写出合律的、有较高艺术水平的诗词作品。

（五）、总课时数

本课程开设一个学期，每周2课时，共36课时。

（六）、考核方法：或写出5000字篇幅的欣赏文章，或写作合律的诗词。

二、教学大纲具体内容

诗律篇(13课时)

第一章：近体诗的平仄

第一节：四声和平仄第二节：近体诗的四种基本句型

第三节：近体诗的平仄谱第四节：交错与粘对

第五节：拗与救

第六节：四声递用

第七节：平仄余论

第八节：平仄变体

第二章：诗歌的押韵

一、用韵的标准和基本要求

二、诗韵的禁忌

第三章：近体诗的对仗

第一节：对仗的位置

第二节：词性对和类别对

第三节：对仗的语言修辞

第四节：对仗的禁忌

第四章：古体诗

第一节：字数和诗行

第二节：通韵和换韵

第三节：平仄三字尾

第四节：对仗的特点

第五章：近体诗的章法与句法

第一节：近体诗的章法

第二节：近体诗的句法

第三节：近体诗的字法

第六章：吟诵与唱酬

第一节：古典诗歌的吟诵

第二节：古典诗歌的唱酬

词律篇(10课时)

第七章：词调及其体制

第一节：七音十二律

第二节：词调的由来

第八章：词的分片

第一节：片的称谓

第二节：片的格式

第三节：过片和意脉

第九章：词的用韵

第一节：韵字的句位间隔

第二节：同部相押与异部通押

第三节：特殊韵格和避忌

第十章：词的句式和平仄

第一节：词的基本句式

第二节：句子的点顿与分合第三节：领字的应用

第四节：对仗的变化

第四节：四声阴阳

第十一章：选词择调

第一节：长调与小令

第二节：豪放与婉约

鉴赏篇(13课时)

第十二章：诗词的鉴标准

情真·味厚

格高

第十三章：写作技巧

工于起势·质直与深婉·语短意长

咏物要有新意·写诗与逻辑和训诂·自嘲要幽默·难于分解偏分解 蒙太奇手法

临去秋波那一转·谈豹尾

说谋篇·谈凤头

动词的妙用

炼字锻句

第十四章：写作题材

于卑微处赋高标·生活切片

各具匠心的咏雪诗·反映时代精神

第十五章：艺术篇

要注意形象性

典型的瞬间·观和感

问的艺术

创新无止境·绿叶成荫的魅力

寓情于景·以物喜和以己悲

藏和露

意境浅谈

比喻和联想

再谈联想

超人的联想力·活用典故

咏物诗要有寓意

风云气与儿女情

以少胜多·动人春色不须多

“灼灼”与“依依”·律诗的对仗

成语入诗小议

笔底波澜·行舟欲系千斤石，又怕寒生隔岸衾

继承与因袭

说“悟”·谈古人的“偷诗”·戏改清明诗及清明诗趣

诗的构句、紧缩及调整 工于炼意

含蓄委婉

艺术夸张

巧妙取舍、忌琐细的描摹 以小见大

以情感人

立意要高

第十五章：古典诗词审美谈 反常为美

诗趣味美杂谈