英语时间分配

第一篇：英语时间分配

试卷考题顺序：完型填空、阅读理解、完型填句(等新题型)、翻译、写作

绝大部分同学在考试的时候往往就是拿到试卷以后非常“老实”地从头到尾地按照考题在试卷上的印刷顺序来做题，然而由于考研英语的难度等众多原因，有相当一部分的考生的做题速度是不容乐观的，也就是说如果按照顺序做题，很可能最后的结果就是挤压掉大量作文的时间，导致在作文部分损失惨重。而实际考场上如何安排做题时间其实是一个很重要的问题。基于考研英语考试是在全部考试时间结束之后才收答题卡的这种特殊情况以及考题的分值差异和相对难度差异，大家可以参考以下的做题顺序安排，再结合个人实际情况作出选择，制订自己的做题顺序。

1.首先做分数比重最大(40%)的阅读

现场安排：第二部分是阅读理解，单篇文章如果稍微简单一点15分钟左右可以搞定，难一点的文章大概需要20分钟。整个阅读理解部分(4篇文章)大约会是在70分钟左右完成，快的同学是60—70分钟；但是即使做题速度比较慢，也千万不能超过80分钟。你拿到文章之后，用跳读和扫读的方法，看讲什么，马上跳过该部分往后面继续读，在读文章的同时，划出你定位的地方、题干和阅读当中的考点。另外一个需要注意的是阅读当中的难句和长句，一般是出题的点，碰到难句和长句时做一下精读可能好一些。

原因分析：其实在这个部分多花一点时间，从其它部分“借”一点时间过来是一种非常智慧的行为。因为阅读理解部分，每道题2分，所占的分值是很大的。而且，考研的阅读理解考查的是考生对文章的“细节理解”能力，因此如果在考场上多花时间仔细阅读，必然能加深对文章的理解，从而在该部分获得更高的分数。

复习策略：根据考研阅读理解的出题思路和解题思路(新东方课堂讲解或参考书)，结合1994年以后的真题，尤其是最近几年的真题，重新体会这些重点，并且加以总结，融会贯通。部分考生往往特别担心阅读里面的词汇问题。在考研英语当中，碰到不认识单词的问题是有的，阅读里面专门有一种题叫做词汇题，阅读关键是要理解所碰到生词的上文或者是下文的提示，而且一定会有提示，你可以找找上下文。如果实在没有办法，可以用猜的办法把它解出来。现在时间有限，所以不建议大家在这个时候还去背单词，完全没有必要。

2.第二步建议写作文(30%)

如果考生能够比较好掌握我们讲课内容的话写作这部分是很好拿分的。因为写作不同于阅读、翻译是理解别人的思路。写作基本上是稍微理解一下题目的意思，接下来是把自己的思想很有条理性地英语表达出来。如果是考生对写作比较熟练，就会比较有选择权，如果能用复杂词就用复杂词。

现场安排：在整个考研英语考试中，题目的“Directions”都可以不看，但是唯独写作这个部分的“Directions”是一定要仔细阅读的，并且要划出题目中的核心词汇和要点，以便确定写作思路。

书信作文应该是15分钟左右写完。拿到题目以后，先花2分钟时间把题目仔细看两遍，把题目里面的核心词包括起来，知道这里面的要点。比如2005年的书信作文真题：

Directions: Two months ago you got a job as an editor for the magazine Designs & Fashions.But now you find that the work is not what you expected.You decide to quit.Write a letter to your boss, Mr.Wang, telling him your decision stating your reason(s)，and making an apology。Write your letter no less than 100 words.Write it neatly on ANSWER SHEET 2.Do not sign your own name at the end of the letter, use “Li Ming” instead.You do not need to write the

address.(10 points)

再写6到8句话左右，这样写完了以后简单花两分钟时间把你文章迅速扫描一下，有没有明确的错误，重点看一下有没有主谓不一致，谓语动词词态和结构的错误。这需要15分钟左右。

接下来是大作文，先花2分钟把题目看清楚，2到3分钟列一个简要的题目。然后根据题目大纲的三个要素，每个段落里面大概会涉及到哪几个方面的内容，把它用自己能看懂的文字写出来就可以。有些年份的真题的提纲不是很清晰，而是隐含在direction中的，如2005年大作文真题：

Directions: Write an essay of 160-200 words based on the following drawing.In your essay, you should first describe the drawing and interpret its meaning, and give your comment on it.You should write neatly on ANSWER SHEET 2.(20 points)

接下来就是写作，如果有考生到现在为止仍然对写作的段落分配都不太清楚，可以机械地记忆以下结构安排：第一段为提出问题，要紧扣主题(一般为描写图画)，写3－4句话； 第二段为分析问题(一般是阐述图画深刻含义)，写5句话；第三段是解决问题(一般是提出我的建议和措施)，文章结尾深化主题，本段写4－5句话。这样整篇文章大概就是十几句话，如果每一句是十几个单词，整篇文章就是180个单词左右。这样的话会剩几分钟时间，把大作文明显的做法错误和拼写错误检查一下，总共耗时大约应该是30－35分钟之间。

原因分析：考试中的一篇作文是很难测试出考生的真实写作实力的，因为可以通过研究题目预先判断大概考查范围，准备好常用的精彩表达结构，并且有针对性的总结精彩的高频词句用法，这样在该部分得到高分其实并非难事。这也是为什么我们在课堂上一再强调“作文是在上考场之前就已经写好的”原因。

复习策略：主要是把握写作的结构感，建议再认真分析以前的范文和自己写的作文的行文结构，并且把在自己作文中常用的语句，即自己的习惯写法中的语句，提炼出来，完善修饰成闪光点。练习的时候一定要找一个安静的地方，把这个写作的感觉写出来才是最重要的。

3.另外两部分一个是翻译(10%)，一个是新题型(选择填空等10%)

翻译现场安排：翻译这部分，绝对是一个出力不讨好的事情。很多同学在翻译成中文的时候写了很长的句子，花了很多的时间，但最后得分不是很高。所以我对大家的建议是依据自己的英语水平而定。如果那个英文句子看不懂的话我建议你还不如把它放弃掉。我给大家提一个稍微明确的标准，看懂英文原句是做好翻译的前提。如果看不懂的话就不要花太多的时间，因为在这种情况中翻下来的句子几乎是得不了分的。然而和阅读理解一样，难长句的仔细阅读绝对是有必要的，这样的话翻译是25—30分钟左右。如果是水平高的同学，翻译可以拿分。

原因分析：现场多花点时间仔细分析一下难长句是可以有突破的。

复习策略：两个词的解题思路，就是拆分和组合。首先要理解英文句子，英语的语言是有一些关系词、连接词、引导词，正因为英语是这样的一种粘合性语言，我们就可以通过这样的长句、难句和复杂句找关系词，找介词，找分词，找不定式，拆成简单的句子，这样就能看懂拆分以后所形成的简单的句子。考研的句子最好是一个长句，一个划线的地方拆出4个简单的句子来，道理很简单，考研的句子每句话是两分，改卷子的老师，每一句话常常能找出4个考点，你这样正好重合了改卷老师的考点。拆分英语句子以重合考点的问题，再按照汉语的习惯，把拆分出来的句子组合成汉字，就可以解决了。

新题型现场安排：阅读的新增题型完形填句这样的，其实很简单，20分钟就可以解决掉，因为这部分的做题速度是先慢后快的。可能第一道题是3分钟，但是越往后面做，每道

题所花费的时间越少一些。

复习策略：如果大家写作文，能把作文写出来，就会读别人的文章，也会翻译别人的文章。其实新题型完型填句大家可以观察到，考点变得越来越容易了。考查任何一篇文章，尤其是外国人写的文章，非常规矩和非常完美，一般是按照这样几种句子来搭配几个段落，会分成四个句子。第一种是引言句，就是所谓的引起话题的一个句子。每一个段落到底讲什么话题，先来一个句子进行一个导入。接下来重心的部分叫做主题句，我相信很多的考生都知道这个概念，不仅要把话题展现给读者，还要讲明作者对这个话题的观点是什么。既有话题又有观点的句子叫做主题句，一般写在开头，引言可以没有，主题一定要有。第三种句子或者是拓展句或者是展开句。拓展句的数量很多，主题句有一句，偶尔有两句。就像2003年考研完形填空，篇文章很怪，开头有两句话作为主题句出现，因为它有一些并列的结构作提示。

最后一个句子是总结，或者是对于下面一个段落进行一种导入，在汉语里面叫做过渡句，英语里面写在结尾就叫结论句。你会发现完型填空会考三个句子：第一个考主题句，开头第一句或者是第二句；第二考每个段落一句；第三个考整段的句子。一句话开头挖出来了，你就要围绕着开头两三表示状态的动词然后来推导前面的主题句是什么内容。例如说大纲里面水生植化石的问题就是按照时间的顺序，把这些顺序推导出来就可以选出正确的内容。如果你不能读出文章的顺序，把上一段已知段落的结尾和下一段开头的句子读完，中间的内容应该跟下面有关。这种题型还是比较简单的，不要害怕它，要去研究一下，把握了规则会很轻松地做出答案。

4.最后做完型填空

如果按部就班地按照题目做，第一部分是完型填空。完型填空原本是用来测试英语为母语的人对英语语言掌握程度的一种题型，难度很大。主要考查考生对英文文章整体篇章的理解能力和词汇掌握情况。可以说现场要想在该部分有很大作为是不太可能的，并且有的时候是需要自己的一点语感进行判断，因此不能在这个地方恋战太久，需要快速解决。因此如果按照现在的做题顺序，考试到这个时候，所剩时间无几，考生也应该比较疲惫，因而影响不大。如果最后才写作文，恐怕很少有考生能有这么好的心理素质。

心态：

1、保持自信心：虽然事实是以成败论英雄的，然而一次成败真的那么至关重要吗？做人要赢得起，也要输得起。只要相信自己血管里流淌的血，就一定会获得最终的成功。

2、注意劳逸结合：实在太累和压抑的时候不妨轻松两个小时，洗个热水澡，换上最好的衣服，和朋友一起吃顿好点的饭菜，到街上走走，或者看看夜色。另外，最好不要每天熬夜了。你可以11点半睡觉，早上6点半起床，中午稍微休息半个小时。因为考研毕竟是在白天考试。

3、想办法多请假：假如你是在职的，不妨想办法多请一些假(请病假也可以)。假如你是在校的学生，期末还有考试，怎么办呢？尽量想办法缓考！一定要抓住重点，一鼓作气。

最后祝所有的考生读者能够放松心情，以良好状态笑傲考场！

第二篇：考研英语时间分配

考研英语时间分配

考研英语总时长为180分钟，可以按照以下时间划分来完成各部分考题：

1.完型填空：15-20分钟（10分）

2.阅读理解：110-115分钟（分值：60分，Part A为40分，其余各占10分）

Part A：传统阅读理解 70-75分钟（考试重点）

Part B：新题型 20分钟

Part C：翻译 20-25分钟

3.作文：50分钟（30分）（考试重点）

Part A：小作文 15分钟

Part B：大作文 35分钟

考研英语作文答题时间应该控制在50分钟之内。第一篇小作文15分钟差不多，因为第一篇小作文写6—8句话，超过8句话就过分了，就远远超过考试的字数要求，增加判卷老师的工作量。

第二篇作文35分钟足够了，也就是写3个自然段，12句话，冲到顶17句话。很多同学感觉写作时间不够，主要是因为他们写的内容太多、太杂，层次不清晰，思路不明确，语言表达不到位。在考场上写作文，不在于你写的内容、篇幅太长，关键是看你的质量，无论是从内容上还是从语言上。

对于以上的考研英语时间分配表，大家可以结合自身情况进行参考。一个比较安全的方法是各位网友在考前严格按照上面这个时间分配表做三套模拟题。只有这样，你们在真正考场上才能熟练而且严格按照时间表来做题。

由于考研英语阅读Part A和写作这两部分占的分值很大，可以说拿下这两个部分考生基本上可以高枕无忧了。因此，大家在实际考试的时候，绝对要保证阅读和写作两个部分能够有充裕时间完成。

考研英语的答题顺序要因人而异的，考生可以根据自身答题情况来调整顺序，使自己达到最佳应试状态。不过本人建议，还是按照传统的考题顺序来做比较妥当一点，即先做“完形”、再做“阅读”，最后做“作文”。这样做，不会让你漏题（注：事实上漏题这种担心并非多余，每年考场上都发生这样的事情）。

第三篇：上班族如何合理分配时间学习英语

上班族如何合理分配时间学习英语

——摘自校图书馆新东方多媒体学习库。

如何挤出时间学习英语供大家参考，有所启发。

从时间上来说，如果您是“朝9晚5”工作制，就要充分利用零碎的时间。在每天晚上睡前听写5句话，我想应该不难做到。在第二天早上，起床后，您就应该反复的播放录音去放这5句话，直到您离开家门为止。走在路上，坐在车里、或者骑车过程中，您可以去唠叨这5句话。上半时遇到上厕所、上下楼、外出办事情什么的，都可以反复练习。

中午休息的时候，您就去默写这5句话，然后找出词典来逐个检查对错。下午下班后，您还是去唠叨这5句话。唠叨烦了，就试着改写、换词。

晚上您再听写新的5句，然后第二天，醒来后就听这10句话，上班路上同样如此，中午去默写这10句，尽量将这10句变成小对话，下班的时候就去练习。晚上回来做改写句子练习。利用周六、周日可以从头至尾温故而知新一下。

一天花费过长的时间学英语其实效果并不好，而恰恰是零碎的时间学习英语最容易出效果。

给您举个例子：有的人喜欢唱歌，但并不是每首歌都是在家一遍遍跟着带子学唱出来的。往往都是走在大街上，这个商场放着，听了一耳朵，那个店里放着，又听了一耳朵，东拼西凑的凑起来的，再加上找个固定的时间完整的听几遍，就都会了。英语就是这样，平时零碎着听，零碎着唠叨，零碎写着，隔几天做个阶段性总结，接触多了，时间长了，也就自然会了。

具体的学习方法

一、早上起床后，打开复读机放到最大的声音听，直到离开家。

二、带着MP3或者MP3,上班路上骑车或坐公交车听，不过要注意交通安全；或者拿着一张头天晚上写好的已学过的英文，边走边背诵，然后就自己唠叨。每天都会先重复昨天背的，再背新的。

三、准备一本非常薄的英语故事书，工作中遇到上厕所的时候看看，或者听录音。反正在厕所，领导也不知道。最好是自己喜欢敢兴趣的书籍，我最爱看的是《鲁宾孙漂流记》The life and strange surprising adventures of Robinson Crusoe，原因有两点，一是这本书都是以第一人称写的，比较适合于学习怎么介绍自己。二是增强自信心，看看鲁宾孙不屈不挠的战斗精神，学习英语又能算得了什么！

四、中午休息时，默写已背会的课文，收起来晚上回家对照正误。或者趴在桌子上边睡觉 边听录音。

五、和同事 聊天的时候找张废纸，边聊边划拉着句子或者单词，进行无意识记忆。一回生、两回熟。

六、在单位放本词典，没事情的时候就随意翻一篇，随便找个单词，从头到位的看例句。有好的就摘抄下来。《牛津高阶英汉双解词典》也不错，不过现在年代实用的东西太多了，拿本小的英英词典或者电子词典都可以。

七、下班回家路上重复上班时的工作

八、晚上听录音学习新的内容

九、睡觉时找盘英语带，边睡边听。磁带放完后，复读机自动关机，省电！

十、建议从《新概念》学起，我觉得这是最好的学习英语的教材。

第四篇：教学最佳时间分配

课堂最佳时间分配

第一，据心理学家的研究，一节课学生思维的最佳时间是上课后的第５分钟到第２0分钟，要提高课堂时问利用效率。教师就必须保证在最佳时域内完成主要任务，解决关键问题，并以精心设计的方法，使教学过程按照预定目标进行，并使学生也一直处于积极的专注状态。据王仁甫老师在长期探索实践过程中发现，课堂教学的４5分钟之内。学生的生理、心理状态分为五个时区，起始时区５分钟一兴奋时区ｌ５分钟一调试时区５分钟一回归时区１５分钟 一终极时区5分钟，并根据这种规律，完成不同的课堂教学任务。在起始时区，促使学生的兴奋点从课间活动转移到课堂学习中来，引导学生将注意力集中到课堂教学内容上，并且 尽可能缩短这一时区。在兴奋时区，把学生的思维引入最佳境界，并尽可能延长兴奋时间，最大限度地达到教学的密度、力度，尽可能解决教学重点、难点。在调试时区，进行调试，帮助学生度过疲劳阶段，可安排一分钟笑话、幽默、音乐、课中操，或变换教学方式如练习、朗读、实验等。在回归时区，把教学推向新的高潮，如以巩固新课和能力训练。在 终极时区，加大信息量，加快语速，强化情绪，总结新课，圆满完成任务。

第二，依据人的大脑工作能力的变化规律安排教学。北京师范大学教育学院副教授钱志亮和 北京师范大学实验小学语文高级教师李静在十多年观察研究的基础上，提出了学校根据儿 童大脑工作规律安排教学的对策，可以作为教师提高时间利用效率的参考。一节课的变化与 时间安排。如果一节课按４0分钟计算。学生在刚刚开始的２分钟属于准备进入课堂教学阶段，即始动调节，从５—１０分钟开始，教学内容成为大脑兴奋中心，到第２Ｏ分钟左右时，该兴奋中心具有最好的应激功能。此后，大脑开始疲劳，学习效率开始降低，在下课前 ２５分钟，出现终末激发现象；在教学安排上，将一节课的前２——５分钟用于组织课堂教 学和复习上次已学内容，第１0一２０分钟安排教学内容的重点和难点，将20——30分钟交给学生巩固练习、教师个别辅导与巡视，最后几分钟用来总结、复习及布置作业。

第三，适当增加每课时的教学信息量。现代心理学认为，学生在课堂上的学习是一个不断获得并加工信息从而不断调节、完善认知结构的过程。课堂信息量过小，环节松散，会导致时间的浪费；信息里过多，密度过大，超越学生的接受能力，造成学生不能吸收消化，导致挫折感，使其避免努力，教学效益自然低下。因此，在课堂教学中，教师要在了解和分 析学生接受能力、发展水平的基础上，适当加大每课时的教学信息量，使学生在每一课时学习、掌握更多的教学内容，提高学生学习时间的利用效益，进而提高教学时间利用效率。

第五篇：合理分配教学时间

合理分配教学时间，提高数学课堂效率

我有机会观摩过一些课,自己也亲历了这些年的课堂,有一点感受很深:如果课堂时间分配不当,整个课极容易上得“虎头蛇尾”。即课前段时间学生兴趣昂然,积极主动,后段时间,学生注意力逐渐散淡,失去课堂凝聚力,教师完不成任务,只得草草结课.这样,很容易让教师误认为是自己后段时间的教学不够精彩,其实不然,恰是前段时间没合理安排。一般来说，对于不同的事物发展情况，都有其最宝贵的时间，我们把这段时间称为“黄金时段”。如电视黄金时段在19:00——21:00，人生长的黄金时段在青少年发育期，记忆的黄金时段在每一天的早晨等等。

那么作为数学的课堂，有没有黄金时段呢？我认为当然有！科学研究认为，5—7岁儿童可以连续集中注意的时间约为15分钟;7—10岁儿童增加到20分钟;10—12岁约为25分钟;12岁以上的约为30分钟。由此可见，我们小学生的连续注意的能力一般只在20分钟左右。按标准，小学每节课的时间为40分钟，那么，我认为，前约20多分钟学生基本可以连续集中注意某个问题，但后面的时间，注意力会逐渐减弱，甚至消失……所以在高年级顶多不超过25分钟,低年级不超

过20分钟的时间里，教师必须转换问题,才能有机会重新吸引学生的注意力。

因而,我认为,在新授课里,教师要注意在普遍生学生连续集中注意力时间里,必须完成主要的教学任务,后面的时间作巩固、拓展训练或小结评价，这样的课堂才是有效的。

前天去观摩了一节六年级的新增内容课《鸡兔同笼》，课前，刘老师亲和的面容，幽默的语言一下子缓和了学生拘紧的气氛，让学生“士气大增”，课堂上学生争先恐后，气氛极其活跃。

笼子里有若干只鸡和兔。从上面数有8个头，从下面数有26蛤脚，鸡和兔各有几只？……

师：“你们能先猜一猜吗?”学生猜……

师:“猜得对不对呢？咱们来验证一下。”师生一起验证。

师：“用猜想的方法，解决这道题好不好？”“有什么好的方法吗？” ……

师:“那咱们来试试用列表法和画图法来解决。”

师：“做完了再试试用算术法和代数法解决。”过了约10来分钟，老师让生详细汇报。

这样一节课的时间过了一大半，学生很难再看出前面的积极与热情，有的开始用手支头，有的学生不能集中注意力听汇报，仍旧拿笔划着自己没做完的，有的目光东游西荡……当老师和学生讨论到本节课的重点时，时间已过了三十多分了。还好，老师的课件准备得很充分，演示直观形象，这才收回了学生的目光和“部分”学生的注意力。但仍没有时间进行巩固、延伸、小结评价等，老师只好无奈结课。我想，如果教师把握好本课的教学目标与重点的关系，将重点放在课堂的“黄金时段”进行讨论，效果一定会大不一样。

高年级是这样，低年级学生更是如此，我从事了好几年的低年级数学教学，发现，如果在15分钟左右教学重点任务还没完成，那这节课简直算是白上了！后面的时间里，学生不管自己学习懂了没，调皮的学生开始骚动，听话的学生也是神形俱离，有少数想坚持的，也被班上的躁动声打乱了思路……在巩固训练中亦是错误百出，效果极差。如果教师把握好课堂的节奏与时间，在学生注意力的“黄金时段”基本完成了新授内容，学生理解了学习内容，接下来就可以转换问题进行巩固，学生的新鲜感再次被调动，因为能运用新知，所以让学生感

受到了成功的喜悦，巩固拓展一并丰收！

当然，课堂的“黄金时段”只是相对的，并不是绝对的。并不是只有前20分钟左右面才是最宝贵的，如果在后段时间运用得好，同样也可以掀起课堂的高潮，创造一个又一个的“黄金时段”。曾在武汉听过华应龙老师的一节课，《神奇的莫比乌斯带》，时间到了，华老师的拓展训练没时间完成，华老师喊：“下课”时，学生都还情酣意浓，不能从“数学的王国”抽出思绪，毕竟大师引导的课堂太精彩了！学生不愿站起来，不愿离去，华老师见状，马上决定：“那咱再探究一会儿吧？”学生欢欣鼓舞，再次全身心投入到课堂中去，让课堂再次掀起高潮。那么，可以说，华老师在40分钟后，又创造了一个学习的“黄金时段”。

不过总的来说，教师应该多关注学生，多关注学生的身理与心理变化，合理地将时间分布在教学内容里，充分利用学生注意力集中的时间完成主要的教学任务，才能更有效地让课堂程序顺利进行，才能提高课堂效率。