走可持续发展之路 教学设计（五篇模版）

第一篇：走可持续发展之路 教学设计

走可持续发展之路 教学设计

导入：<展示>小杜的家乡该怎么办（第一段）

<陈述>面对小杜家乡如此困境，到底该怎么办？帮助他选择条科学发展道路

新课：<提问>自主学习P77每一二段，思考下列问题

1、可持续发展是在怎样的背景下提出的2、正式提出可持续发展的概念是在何时

3、如何理解可持续发展

小组合作、交流

<归纳>可持续发展的理解

<承转>如何实现可持续发展？下面看看实施可持续发展要遵循的原则

<展示>表格

基本原则你对此理解举一例说明

公平性原则

持续性原则

共同性原则

学生自主学习—师生沟通

<提问>面对全球人口资源环境问题，中国政府作出了怎样反应？取得了哪些成就

<归纳>P77第四段

<承转>然而实现人口资源环境与社会经济协调发展，是项长期而艰巨的任务。结合前面分析，我们再来探究下小杜家乡的问题

<展示>小杜家乡该怎么办（8种意见）

<提问>整理上述意见，说说他们主要有哪些方面的考虑

2、你同意上述哪些观点

3、你为这地方可持续发展提出几占建议

自主学习--小组探究--师生沟通

<承转>我们家乡有类似问题？交流大家课前所做的调查报告 各组长为代表陈述报告，其他同学针对不同观点阐明自己见解

教师引导学生寻求经济、社会、环境协调发展之路 反馈生疑

<提问>通过学习，你有哪些收获、有哪些感想、认为自己在哪些方面还需努力

学生自我总结评价

第二篇：《走可持续发展之路》教学设计

《走可持续发展之路》教学设计 课题

版本

鲁教版九年级

及年级

教材

分析

学情

分析 本册教材所选择的内容能反映现实的社会生活及学生生活所面临的各种现象和实际问题，发挥了思想品德课程的价值引导作用；我国面临着严峻的人口、资源、环境、生态危机问题，必须走可持续发展之路，推动生态文明建设。初中学生的人口、资源、环境、生态危机意识还比较淡薄，对实施可持续发展战略的必然性不容易理解。

教

学

目

解

读

目

标 标 教学重

点

教

学

难

点

教

学

方

法

学

解

读

方

教

法 学

手

段

教

学

准文字资料；图片资料； PPT课件 观察；分析；讨论习方法 合作学习；探究学习；身临其境 让学生观察影音；让学生分析文字资料、图片资料；组织学生分组讨论 实施可持续发展战略，坚持科学的发展观。我国面临严峻的人口、资源、环境形势及这些国情对我国经济社会发展的影响。知识目标 情感态度价值观目标 能力目标 体会人口、资源、环境之间的关系，树立科学的发展观。

1、了解我国人口、资源、环境现状；

2、明确人口、资源、环境之间的关系；

3、认识科学发展观的含义。我国人口、资源、环境现状；人口、资源、环境之间的关系；科学发展观的含义。执教者 刘飞浩 走可持续发展之路

备

教学环节

一、我国存在严重的人口、资

教学内容 教师活动 学生活动 看图片谈感想

目标达成 顺利引出课本内容

情境导入：投影出示

1、重庆高校毕业生双向选择会上人头攒动

2、土壤沙漠化

3、山西保德县，垃圾被直接倾倒在黄河里

（1）思考讨论：从以上三幅图片中你能感悟到什么？面对这种情况国家采取了什么措施？

（2）引导学生讨论回答，教师归纳。（3）引出课题

一、1、看投影：（1）太挤了（2）沙尘暴肆虐北京城

（3）被破坏的林区（4）被污染的河流

源、环境问题：；

教 学 过 程

一、（1）提问题：a、想一想：从以上图片通过观看图片、和资料中自己感悟到了什么？b、试一资料等讨论我试：搜集反映我国人口、资源、环境问国面临的人口、学生了解我1、我国是世界

环境问题 国人口、资题的图片、数据、文字等资料，与同学资源、上最大的发展

源、环境现交流。

中国家，人口、状

资源、环境问题（2）引导学生思考得出结论：我国存在着人口膨胀、资源短缺、环境恶化的问非常突出

题。

2、举事实：乘公交车太挤了超市交钱还要排队招聘市场人山人海（1）提出问题：a、你是否熟悉这些场

景？你会有怎样的感受？b、查阅有关资

2、我国的人口举例说明。料，分析我国人口现状的基本特点。

问题

对照教材相应

（2）引导学生讨论总结

内容认识人口

3、看生活，在马路上呼吸汽车排出的尾问题及其危害 学生理解人

气；吃的蔬菜、水果中农药含量超标；

口国情装修过的新居暗藏“隐形杀手”

(1)提出问题：a、结合生活体验谈一谈我国的环境存在着哪几类问题？对我们

有什么危害？ b、我国生态环境的基本

3、我国生态环

境的基本状况状况是什么？ 结合自己的生

及其危害

二、走

（2）引导学生讨论总结

二、1、（1）学生小组讨论人口、资源、环境三者与经济发展的关系。

（2）小组代表发言，全班交流。（3）结合课本在教师引导下归纳。

活实际谈谈资源、环境现状及

危害

认识环境、资源 国情

学生了解我国走可持续发展道路的必要性。

可持续

二、走可持续发

2、（1）看投影，1981年内蒙古某地发讨论： 发展是展之路； 正确的选择

展起了一个羊绒衫集团。生产羊绒制品如何看待人口、需要在当地大规模地发展养羊业，但是，资源、环境三者

1、人口、资源、超载放牧却导致了草原生态严重失衡，与经济发展的环境三者与经

造成该地几年没有降雨，该地原有200关系

济发展的关系

多户居民，到2001年仅存4户，牧民逐

水而居，四散各地。恶劣的自然环境导

致经济萎缩，进而使牧民生活走向贫困。

当地牧民说：“羊绒衫厂，你要牺牲多

少自然资源换取经济利益；而你又将用

多少经济利益才能恢复和保持自然平学生阅读材料

衡？” 思考：可持续发

2、我们必须走

结合课文的“探究交流”，引导学生思展是如何提出

可持续发展之来的？ 考总结：路 学生标出含义a、这个羊绒衫集团当初该不该建？及要求 b、牧民的呼声给我们什么启示？（2）、引导归纳。

3、（1）以矿产资源为例，让学生认识走可持续发展之路的重要性，提出问题：

三、课堂小结

a、如果旧的矿产资源已经消耗完毕，新的能源又没有及时被发现或发明出来，人类会面临怎样的境遇。

b、如果自己国家没有了资源，单纯依靠国际市场会出现怎样的情况？

c、如果资源在我们这一代手中用完了，我们的子孙后代怎么办？

引导学生讨论回答。使学生达成共识：即要树立科学的发展观，走可持续发展之路。

（2）引导学生分析图片中蕴含的深刻道理，使学生树立循环利用资源，保护环境的意识，做一些力所能及的事情，在此基础上，让学生分组讨论：我们还能

为保护环境、节约资源和可持续发展的做些什么？让学生制定自己的行动计划。

学生反思

学生整合知识。

课堂练习：自己能为保护资源环境做点什么贡献？

调动学生的思维理解，走可持续发展的路子。

3、实施可持续

发展的具体要

三、课堂总结，布置课后延伸实践作业。

求

节课教学的成功之处在于：在知识传授上，基本上达到了《新课程标准》的基本要求，在讲新课的同时复习旧的知识点。教学形式多样,采用多媒体教学,以讨论,讲练结合等方式落实知识

教学 反思

点；在处理教与学的关系上，我充分发挥和尊重学生的主体性，教师调控好课堂教学的节奏，及时对学生在探究过程中出现的误区和不完善的观点进行点拨。但课堂上也存在着一些不足。如：由于教学资源和条件的影响没有达到充分培养学生合作学习的意识，充分调动所有学生的积极性，致使课堂气氛在有些环节过于沉闷.今后要注意运用适当的表扬和鼓励及发挥自己的调动作用，充分激发学生的上进心、自尊心和集体荣誉感。

第三篇：走可持续发展之路

九年级政治

第十六课 可持续发展

第三框题 走可持续发展之路

一、学习目标：（用着重符号标明重点或难点）

知识目标：理解可持续发展就是要促进人与自然的和谐，实现经济发展与人口、资源、环境相协调，既满足当代人的发展需要，又不损害后代人的发展需要。

能力目标：分析社会问题的能力。

情感态度价值观目标：树立可持续发展的观念。

二、学习重难点：

坚持可持续发展战略必须把人口、资源、环境问题放在重要位置，使人口增长与社会生产力的发展相适应，使经济发展与资源、环境相协调，实现良性循环。

三、课前感知：

1、可持续发展含义、要求：可持续发展，就是要促进（）的和谐，实现（）与（）相协调，坚持走生产（）、生活（）、生态（）的文明发展道路，保证一代接一代地（）发展。可持续发展，要求我们树立一种新的观念——（）观，保持人与自然的（）发展，能够认识自己对（）、社会和（）的责任。

2、实施可持续发展战略：我国人口（），资源（），在现代化建设中，必须坚持（）这一重大战略。要把控制（）、节约（）、保护（）放在重要位置，使人口（）与社会（）的发展相适应，使（）与资源环境相协调，实现（）。

3、重视环境保护：坚持在（）中解决环境问题，积极探索（）与经济（）的有效途径，通过不断完善环境保护（）、（），打击破坏环境的（）行为，逐步提高环境保护的（）水平，不断调整和改善（），实施大规模（）工程，严格控制（）排放总量，治理（）地区的环境和生态，不断增强是（）的能力

四、自主学习，合作探究，总结提升。

22、（10分）阅读下列表格，回答问题：

表1 我国有关资源占世界总量的比重

16.0% 煤炭

1.8% 石油

0.7% 天然气

表2 生产1美元产值平均消耗原油比较

发达国家 211克日本 130克中国 800克

（1）表1和表2分别反映了什么情况？（2分）

（2）依据表

1、表2说明我国应实施什么战略？请你谈谈对这一战略的理解。（8分）

【老师指导】：解题思路：

五、达标检测

1、据报道，我国有关部门作出决定：从2001年到2010年，将北大荒的3000万亩耕地重新变成茫茫林海，实现退耕还湿地300万亩。这一决定

A、违反我国保护环境的基本国策

B、使我国的耕地面积减少，不利于农业生产的发展

C、能环节我国粮食过剩的压力，使粮食价格下降

D 有利于保护生态平衡，符合可持续发展战略的要求

2、某校初三学生举办了以“环保行动”为主题的小论文征文活动，大家都认识到保护环境的是每个学生应尽的责任。下列有利于保护环境的行为有

A、使用一次木筷B、个同学寄去纸质货卡

C、将废电池进生活拉圾箱内 D、利用家中的旧衣物、剩布头等，做成布袋子，实行绿色购物

3、造成环境问题的因素是所方面的，对中国生态环境构成呢感最大的威胁的是

A.来自工业的废气物B.来自北方干旱少雨

C.来自人口的压力D.人们环境意识的4、下列属于我国基本国策的是

①对外开放 ②节约资源和保护环境 ③计划生育 ④改革开放

A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④5、2010年5月16日出台的《攀枝花进一步加快林业发展的实施意见》提出，力争2015年，全市林业年产值、农民人均从林业获得的年纯收入，从2009年的9.08亿元和610元，分别提高到20亿元和1200元；到2020年全面完成环城生态景观林建设，把攀枝花打造成山清水秀、环境优美、适宜人居的国家级森林城市。这表明我市

①重视林业的发展，减少工业生产和污染②重视环境保护，减缓经济发展

③重视环境保护，力争人与自然和谐发展④走可持续的生态文明发展道路

Ａ.①③④Ｂ.②③④Ｃ.①②Ｄ.③④

6、坚持“好”字优先，推动科学发展，需要坚持（）

①科教兴国战略②可持续发展战略

③建设资源节约型、环境友好型社会④以教育为中心

A.①②④B.①③④C.①②③D.②③④

7、有人将李白的诗句“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”改为“两岸难闻猿啼声，轻舟难过垃圾山”。改写的诗句反映出我国

A.人口、资源、环境矛盾极为严重B.环境破坏比较突出

C.环境恶化的趋势得到改善D.长江流域野生动物已经绝迹

8、我国是世界上最大的发展中国家。一方面，发展经济的任务非常重；另一方面，环境压力也十分大。而环境压力主要是由于人口多、资源少、环境污染严重造成的。请问：

（1）我国应落实什么战略、什么国策来促进经济与人口、资源、环境的协调发展？

（2）可持续发展要求我们怎么做？

（3）珍惜资源、人人有责。目前，我们家里一般都有饮水机、电视机、空调、电脑、打印机之类的家用电器。请你就其中一种电器的使用，写出2点”节能小窍门“。

第四篇：《走可持续发展之路》教学反思

《走可持续发展之路》教学反思

本节课的设计思路是：以探究、合作形式完成学习，在师生互动交流中构建新知识，并引导学生提升思想认识，落实行动。

在教学中，我提供了几个重要环节：新课导入—材料透视—漫画续写— 出谋划策—身体力行—探究质疑—课堂小结—主题升华。

在课堂教学的准备上，出示活泼、形象的漫画《地球》，生动、逼真地反映出全球突出的人口、资源和环境问题，并在地球的四声叹息之后，提出问题——地球的下一声叹息会是什么？给学生足够的想象空间。引发学生思考和讨论：“面对我国严峻的现状，我们该如何做？” 这个问题，学生在课前的准备阶段已经有了一定的感性认识，热烈的讨论之后，学生提出了日常生活中做到搞好家庭和班级环境，对常见的垃圾分类，废品回收，节电节水等问题，结合我自己所了解欧洲等一些国家开始用生活垃圾提炼石油等事例提出循环经济等概念，这给学生以很大的启发。本节课学生通过实践和自己生活的亲身感受，将认知和行动达到了高度的统一。

我在课堂上提出质疑，“假如你是地方的领导，在招商项目上，你应如何从实施可持续发展战略去考虑？” 引发学生热烈的发言，从而培养学生分析问题、联系问题和解决问题的能力。

本课教学的成功之处在于：在知识传授上，基本上达到了《新课程标准》的教学目标，通过引导和鼓励学生探究学习，突破了教学的重、难点；教学过程中我利用了探究活动法、讨论法和讲授法相结合；在处理教与学的关系上，我充分考虑到尊重和发挥学生的主体性，又不失教师的主导性，调控好课堂教学的节奏，及时的对学生在探究过程中出现的偏颇、误区和不完善的观点进行有效的点拨和指导。

课堂上也存在着一些不足。如：由于教学资源和条件的影响，没有达到充分培养学生合作学习的意识，充分调动所有学生的积极性，致使课堂气氛在有些环节过于沉闷。今后要注意运用适当的表扬和鼓励来发挥自己的课堂掌控能力，充分激发学生的上进心、自尊心和集体荣誉感。另外课上由于讨论时间有点长，导致最后内容略显紧张，这也是我所没有预料到的，以后我要做到对课堂充分估计掌握好时间的分配。

总之，通过这节课，使我对新课程改革有了进一步的认识，教育是一门艺术，教师不仅要完成知识的传授，更要使教学彰显艺术的魅力，教师要在教学中少一些要求，学会倾听学生，敢于肯定学生的质疑和求证精神。我愿在这条路上乐此不疲地探索，勤于动脑，刻苦钻研，不断丰富自己的专业知识，提高自己的教学水平，争取上出更多更精彩的课，为家乡的教育事业贡献。

第五篇：第八课 走可持续发展之路 教学设计 教案

教学准备

1.教学目标

情感态度价值观目标：

通过学习，使学生懂得人口问题的严重性，认识到保护资源、爱护环境的重要性，培养学生对人口、资源和环境的认识，从而自觉地培养自己的社会责任感和主人翁意识；通过教学，使学生的人口、资源和环境意识能够得到提高，从小事做起，从现在做起爱护和保护资源和环境。

能力目标：

培养学生观察事物的能力和探究性的能力 知识目标：

了解我国人口、资源、环境形势的严峻性；知道计划生育、保护资源和环境是我国的基本国策，只有彼此协调才能使社会持续发展。

2.教学重点/难点

教学重点：可持续发展是正确的选择 教学难点：可持续发展是正确的选择

3.教学用具 4.标签

走可持续发展之路

教学过程 一导入

课前播放公益广告，渲染气氛，师生准备上课 教师点击屏幕，宣布上课，屏幕展示问题 视频中的公益广告是在向我们传递怎样的理念？ 对此，你认为我们人类应如何去做

学生回答，教师适时点拨，并引导学生思考下一问题 某校学生来到一展览馆看濒危动物展览，当他们看到地球上许多珍稀动物因人类滥捕滥杀、生态环境恶化而濒临灭绝时，心情十分沉重。在一扇木门前，导游告诉同学们，这里面关着世界上最需要拯救的濒危动物，并请大家猜猜是什么。同学们你一言我一语，猜什么的都有，而导游却频频摇头。究竟是什么呢？木门打开，对着同学们的是一面镜子。同学们看到镜子里的自己而陷入沉思„„

思考：听了这个故事，你有何感想？为什么濒危动物会是人类自己？此后果能否避免？

学生回答后，教师总结，讲述当前存在的严峻的人口资源环境形势，指出本节课的主要内容 二新授

板块一：认识问题 问题一：人口

图片展示我国严峻的人口形势，学生观看后思考问题： 以上图表和漫画说明了我国人口现状的基本特点有哪些？ 学生回答，教师总结：

人口基数大，新增人口多，人口素质偏低，人口分布不平衡，人口老龄化速度加大。

问题二：环境现状

图片展示我国严峻的环境形势，学生观看后思考问题： 上述图片反映了当前中国的什么问题，对此你是如何认识的？

学生回答，教师总结我国的环境形势，并通过教材中的阐述及课件的大气污染等相关素材加深学生对此问题的认识和理解。问题三：资源

课件展示水资源短缺及一次性筷子对资源的破坏相关材料，学生分析问题 1.读过材料后，你有何感受？你觉得中国要不要禁止一次性筷子？

2.你知道生活中有哪些毁坏森林资源的行为吗？ 每组派学生代表回答问题，教师总结 课件展示我国资源总量一览表，引导学生分析问题

上述材料表明，中国的资源有什么样的特点？(据此你如何评价中国的资源状况？)教师总结：以上事实表明：中国的自然资源总量大，种类多。

课件展示中、美及世界人均资源占有量比较表，引导学生分析问题：中国的资源除具有总量大、种类多的特点之外，还有怎样的特点？ 学生回答后教师总结“如何辩证的看待资源大国与资源小国”

引导学生试着总结我国生态环境的状况是怎样的？有什么影响？ 教师总结

板块二

分析问题

图片展示人口增多对环境及资源的影响，引导学生分析人口、资源、环境及发展四者之间的关系

学生分析问题：人口过多和过快增长给我国带来了哪些负面影响呢？ 学生尝试回答，教师引用材料分析总结

一个牧场，牧民有两种做法：一是适当的控制自己的牲畜头数，尽量与牧场的承载力相适应；二是尽可能多的增加自己的牲畜头数„„（1）设想这两种做法将会出现什么情况？（2）我们在发展经济时应怎么做？

教师讲述四者之间的关系，引导出可持续发展战略的必要性。板块三：解决问题

结合上述认识问题、分析问题，提出解决办法 人口问题：实行计划生育的基本国策

环境、资源问题：实行保护环境和合理利用资源的基本国策

教师强调两个基本国策，并着重讲述两个国策与可持续发展战略的关系 教师引导学生认识科学发展观及建设资源节约型社会的必要性。最后，抛出本节课的方法论部分：青少年如何做？ 三达标训练

1.漫画反映出的问题是（）A.加快经济建设有时必须以 牺牲环境为代价

B.一些企业为了眼前经济利 益不惜污染破坏环境

C.我国生态环境恶化的趋势已经得到完全遏制 D.我国环境问题相当严重，已经到了无法解决的地步

2.习近平同志在哈萨克斯坦纳扎尔巴耶夫大学的演讲中，就环境保护问题指出：我们既要绿水青山，也要金山银山。宁要绿水青山，不要金山银山，而且绿水青山就是金山银山。

分析材料，完成问题：

（1）今后我国还要做好哪些工作留住“绿水青山”？（2）青少年应怎样为我国留住“绿水青山”作出自己的贡献？ 教师重点讲解第二个问题 四拓展延伸

请你设计一条以环保、可持续发展为主题的公益广告。

课堂小结

根据本节课的知识结构，逐层展示，学生回答知识框架，教师总结，宣布下课。

课后习题

《走可持续发展之路》达标练习1.据国家电力部门消息，今后普通用户不但能用太阳能、风能等新能源发电装置给自己家供电，还可以将用不完的电卖给国家电网。这种新举措

（）

①有利于保护生态环境

②有利于缓解资源压力

③符合可持续发展战略

④会改变国有经济地位

A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④

2.2012年10月，中国(聊城)生态文明建设国际论坛在我市成功召开。我市经济发展与环境保护互促共赢的发展模式被誉为生态文明“聊城现象”，这是国内外领导和专家对我市的肯定，是市民的光荣。我市生态文明建设之所以取得辉煌成就得益（）

①我市原本就生态环境良好，无污染企业

②市委市政府的正确决策和坚强领导

③全面贯彻和落实科学发展观，实施可持续发展战略

④依托我市水资源丰富而制订的科学规划和全市人民的艰苦奋斗 A.①②③④

B.②③④

C.①②③

D.①③④

3．海宁皮革是嘉兴的拳头产品。皮革产品远销海外，但生产过程中会产生严重污染。某皮革企业转变生产理念、引进先进设备、加快科技创新，治理污染。该企业在发展中重视污染治理

（）

①符合了可持续发展的持续性原则

②反映了我国环境污染严重的现状 ③体现了科技是解决环境问题的关键

④说明了经济效益和社会效益的统一 A．①②

B．②③

C．①④

D．③④

4.2013年5月21日，国务院新闻办会室举行中国野生动物保护工作新闻发布会。指出:近十年调查监浏的数据显示，中国珍稀濒危陆生野生动物物种的种群，已经基本扭转了持续下降的态势，总体是稳中有升。并且，一批极度濒危的陆生野生动物物种，正逐步摆脱灭绝的风险。与十年前相比，这是一个很大的变化。

请你结合所学知识，谈谈产生这种变化的原因。(6分)〖参考答案〗①党和政府坚持科学发展观，走可持续发展道路。将保护环境，合理利用资源作为一项基本国策。②形成了以宪法为基础，以环境保护法为主体的环保法律体系，为保护环境和合理利用资源提供了法律依据。③公民的环保意识和生态文明意识进一步增强。④环境的改善有利于生态平衡，一些濒危陆生野生动物物种才能得以生存并延续。(能答出三个层次就可以。每个层次2分。共6分)5系列活动之“美丽中国梦”征文比赛(15分)对这一征文主题我们用初四学生的视角来审视，会发现它涉及十八大关于中国特色社会主义的总体布局问题，同时还要求我们必须清楚，美丽中国应该是科学发展的中国，是生态文明的中国，是可持续发展的中国，铸就“美丽中国梦”，要求我们必须认识和理解国家的相关政策，并付诸于行动。根据所学知识回答：

(1)十八大关于中国特色社会主义的总体布局包括哪些内容?(2分)(2)建设生态文明的中国是“美丽中国梦”的应有之义。建设生态文明是基于我国怎样的实际所做出的必然选择?(6分)实现生态文明，要求我们在经济社会发展过程中必须坚持怎样的发展战略?(2分)(3)为实施好第(2)问中所提发展战略，国家制定了哪些基本国策?(2分)在生态文明建设方面中学生能有哪些作为?(3分)〖参考答案〗(1)经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设。(2分)(2)我国自然资源总量大、种类多，但人均资源占有量少，资源相对短缺。(2分)随着我国经济发展和人口增长，对资源的需求量将不断增加，再加上开发不合理，利用率低，资源浪费严重，更加剧了资源形势的严峻性。(1分)我国生态环境的基本情况是：总体在恶化，局部在改善，治理能力远远赶不上破坏速度，生态赤字逐渐扩大。(2分)环境恶化加剧自然灾害的发生，威胁生态平衡，危害人们的身体健康。(1分)可持续发展战略。(2分)(3)实行计划生育，保护环境和合理利用资源(2分)。

树立可持续发展观念；积极向公众宣传保护环境和合理利用资源的基本国策；从身边的点滴小事做起，培养保护环境、节约资源的习惯，为国家的可持续发展作出贡献。(3分)

6．(8分)小明从上海出发一路探寻长江源头，他搜集了“长江干流剖面图”。读图并结合所学知识，回答问题。(1)长江发源于唐古拉山脉主峰，流经我国地势的三级阶梯，全长▲

千米，请在图中分别圈出上、中、下游的分界处。(2分)(2)小明认为长江蕴藏丰富的水能。请帮他说明理由。(2分)(3)小明沿途发微博“晒”美食(见右图)。请你按他先后品尝的当地美食排列顺序。(提示：用@后面的字母排序)(1分)(4)小明探寻后写下了“美丽长江，永续发展”的愿景。请你用 可持续发展观谈谈如何实现这一愿景。(3分)答．(1)6300(千米)(1分)宜昌、湖口(1分)

(2)长江流经地势的三级阶梯，落差大；长江流域降水丰沛，干流水量大(或支流众多)。(2分)

(3)DCAB(1分)(4)可持续发展就是既满足当代人的需要，又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展，做到人与自然和谐共处。(1分)植树造林，防止水土流失；退田还湖，疏浚河道；防止水体污染；不过度开发旅游资源等。(2分)