七田国际全脑教育[五篇]

第一篇：七田国际全脑教育

改善学习成绩，从刷新思维模式开始！

“分分分，学生的命根”——无论对教育制度的改革和讨论进行地多么火热，成绩依然是我国无数莘莘学子们生活的主旋律。沉浮于题海之中，挣扎于书山之上，却依然担心在冲刺名校的独木桥上名落孙山。当我们赞叹优等生的骄人成绩时，也不得不承认，还有那么多学生恨不能付出悬梁刺股的努力，却依然要面对一个辜负了寒窗苦读的考试成绩。是什么让他们事倍功半？教育学家认为：“理解能力、学习能力、记忆能力从根本上决定了学生的学习成绩。”如果不能从本质上刷新学生的思维模式，再死记硬背也只能带来暂时的提高。

在教育理念不断革新的当今社会，右脑开发教育走进了人们的视线，人们发现：无论学习还是工作和生活，如果我们找到了合理使用大脑的秘密，那么将收获脱胎换骨的改变。

我们的右脑是做什么用的？

科学家研究结果标明：人类的大脑分为左脑与右脑，左脑是理性分析判断脑，是现实脑，右脑则是情商、联想、未知、感觉的脑。世界上所有的科学发明都是来源于人类右脑的顿悟与灵感，许多人从白手起家到拥有巨额财富，都不是依靠左脑的理性分析判断，而是凭借着右脑对事物的直觉感应取得成功的。对于学生的学习来讲，右脑更是直接影响到学生的理解能力、学习能力和记忆能力，帮助学生完成学习过程中联想和理解的过程。

由于我们正处在一个左脑型的教育体制时代，长期以来在对左脑过多使用的同时，忽略了对右脑功能的开发与利用，甚至削弱了人类右脑的这些特有机能，“开发右脑”已成为一个刻不容缓的课题。

右脑能给我们的学习带来什么？

试想一下，如果我们可以一分钟看完一本300页的书，并且能把书中80%的内容复述出来；如果我们可以将书本上的知识储存在大脑里，随时调用；如果我们可以将书上的文字都变成画面和声音，进行联想；如果我们可以始终以积极乐观的心态面对学习，不骄不躁，那么我们的学习过程中还有什么可以变成阻碍？快速的记忆、顺畅的理解、完整的知识脉络，从根本上带来的理解能力、学习能力和记忆能力的提高，这就是右脑开发可以为我们带来的奇迹。

不仅如此，随着素质教育的开展，人们也越来越注重对孩子的情商教育，众多情商教育机构遍地开花，但是你知道吗，右脑才是直接影响人们情商的脑。右脑开发教育将赋予孩子一颗善良、感恩的心。如此我们不难发现，掌握了右脑的秘密，无异于掌握了打造品学兼优的学生的最直接的方法。

怎么样进行右脑开发训练？

目前我国已经有专门进行右脑开发教育的培训机构，并且已经有无数学子接受了训练创造出了让人难以置信的记忆奇迹。“七田教育”就是国内领先的右脑开发教育基地，其推出的右脑潜能开发系列课程，汲取了世界右脑开发专家七田真博士的“七田式”右脑教育的精髓,在中国的潜能开发市场中脱颖而出，成为中国全脑开发的第一品牌。目前推出了《0-6岁的幼儿右脑潜能开发》系列、7-18岁学生的《右脑潜能开发班》、《右脑超级记忆力班》、《超右脑光波速读班》、《超级脑智能》、《七田式右脑学英语》《英语全脑智能（多国语言班）》等系列课程。尤其多次在全国各地被众多媒体争先报道的《超右脑光波速读班》，更是七田真博士的《超右脑光波速读》这本书的完整再现，完全实现了“七田式”右脑开发训练课程中所说的“哗啦啦翻书不再是梦，5分钟看完一本书”。

第二篇：全脑教育及七田阳光的发展史

全脑教育及七田阳光的发展史

全脑教育，是指教育者利用左脑式教育和右脑式教育相结合的方式，使学习者在学习过程中，能较好实现左、右脑相互贯通、思维密切配合，共同参与感知、分析、思考、判断、计算、记忆知识或外界事物的教育方法。全脑教育的核心，是实现学习者左右脑思维充分结合来进行学习。

全脑教育又称全脑开发或全脑智力开发，是对人脑左右脑同时进行开发和训练，通过全面启动右脑而建立左右脑的第二次协同，可以将智力正常的人的记忆力、注意力、观察力、想象力、创造力等综合智力水平在短时间内提升几倍甚至几十倍

1989年，美国率先推出了全脑性的脑科学计划，把1990 –

2000命名为“脑的十年”，并制定了以开发全脑为

目的的“零点工程”

1991年，欧洲出台了“欧洲脑的十年”计划

1996年，日本启动为期20年的“脑科学时代”计划 2003年，日本启动了“脑科学与教育”研究项目

1998年，李岚清副总理曾在教育工作会议上指出：素质教育要开发右脑，开发右脑比开发左脑作用大，现在再不进行素质教育，就到了一种极为危险的地步，我们很多的应试教育开发的是左脑，实际上左脑是辅助的，右脑是主要的。

2002年 七田阳光

台湾全脑专家洽谈,将全脑课程引入大陆，创

立首家全脑开发培训中心--成立“七田阳光”

2003年 七田阳光

成立教研组,研发最适合大陆（0--12）岁全

脑教育课程

2004年 七田阳光

申报国家“十五”教育科学、国家一级子题

研发最适合大陆(0-6)岁儿童右脑英语课程

2005年

七田阳光

成为中华育婴协会会员 2006年

七田阳光

推出幼儿园系列的合作课程

2007年

七田阳光

关工委事业发展中心启动深度合作项目 2008年

七田阳光

开始拓展全国加盟连锁事业

2009年

七田阳光

研发出（4-7）岁全脑照相识字课程

2010年

七田阳光

举办《播撒爱心·共创未来》大型公益捐赠

活动

2011年

七田阳光

更新（0-7）岁幼儿全脑训练课程

推出（3-7）岁《全脑能力合格训练册》

增添 开业督导、培训督导

2012年

七田阳光

完成（7-12）岁学生全脑训练课程升级

（4-7）岁全脑照相识字课程的整合家庭版

幼儿园教材的研发与设计工作仍在进行

第三篇：七田阳光全脑教育课程设置及效果

七田阳光全脑教育课程设置： ☆0-3岁超能早期宝贝课程 ☆3-7岁儿童全脑能力训练课程 ☆7-18岁学生学习能力训练课程

通过七田阳光全脑教育，可以提高以下能力：

1.图形认知能力：准确辨认圆形，三角形，正方形等不同图形，提高图形认知能力。

2.形态认知能力：通过认识事物的外在形状或模样，提高形态认知能力。

3.对称认知能力：认识和理解点，线，面以及由它们构成的图形被反射，或者以对称轴为中心旋转后所得的图形，可以与原来的图形重叠的原理，提高对称认知能力。

4.位置判断能力：通过理解和区分事物上下，前后，左右之间的位置关系，提高位置判断能力。

5.空间知觉能力：通过观察物体的形状，大小，位置，移动以及空间的上下，左右，内外，前后，提高空间知觉能力。6.规律分析能力：通过分析数字，图形，语言的内在联系和规律，提高规律分析能力。

7.演绎能力：按照一定规律重现缺损事物的全貌，提高演绎能力。

8.通过部分认知整体的能力：通过比较部分和整体，集合各部分组成整体的练习，提高通过部分认知整体的能力。9.思维转换能力：用象征性的符号对事物进行置换，提高思维转换能力。

10.观察能力：通过观察事物的表现或特点，提高观察能力。11.辨别能力：从两个或两个以上的事物或现象中找出不同点，提高辨别能力。

12.组合能力：通过将多个要素或部分组成有机的整体，提高组合能力。

13.协调能力：通过手工和绘画练习，培养制作能力和知觉协调能力。

14.推断能力：给出不同的条件，根据情况的变化，要求推断不同的结果，提高推断能力。

15.创意性表现能力：通过提出自己的创意性见解，培养创意性表现能力。

16.创意性解决能力：通过有创意性地，独创性地解决问题，培养创意性解决能力。

17.个性思维能力：用与别人不同的思维方式考虑问题，培养具有个性的思维能力。

18.融会贯通能力：不局限于一种方法，灵活地使用多种方法解决问题，提高融会贯通能力。

19.换位思考能力：通过分析他人的观点解决问题，或者站在对方的角度考虑问题，理解他人的感受和认识，提高换位思考能力。20.集中注意力：通过专心地听内容，看图形，思考解决方法，帮助集中注意力。

21.流畅性：通过在无拘束的创作空间中进行创作，培养思维和行为的流畅性。

22.视觉记忆力：通过视觉观察，记忆图形或物体，提高视觉记忆力。

孩子经过全脑教育后的表现： 父母在家教东西学的快。在幼儿园常常受到表扬。报考重点小学成绩突出。上学成绩优秀家长省心。学习时注意力高度集中。

认为学习不是负担而是快乐的事。有自信，善于思考，想象力丰富。有爱心，乐于帮助别人。

第四篇：什么是全脑教育

中瀚教育培训学校

——领航中国全脑教育

中瀚教育 学校介绍

北京市丰台区中瀚教育培训学校致力于6-16岁学生全脑潜能教育;4-6岁全脑学前教育。中瀚教育培训学校校位于丰台区方庄芳城园一区，南二环辅路，交通便利，车位充足。设有四个明亮的教室，崭新的多媒体设备，宽敞的接待大厅和演示厅。中瀚教育的的创始人之一杨老师（全脑教育协会特聘专家）从事全脑教育8年，曾在全国十几个城市进行全脑潜能教育的研究与实践，总结了一套切实可行、科学完善的全脑潜能开发课程，所到之处广受学生、家长好评。八年的积累，八年的成果，现在贡献给您，相信一定会让您的孩子受益。

教育的本质不在于灌输知识，而是发掘和运用孩子天生的能力。我们正是通过对孩子潜在能力的发掘和培养，提升孩子的想象力、学习力、创造力！全脑潜能课程包括全脑快速记忆和课外课程辅导(全脑英语、全脑数学、全脑语文）。在整个培训过程中，不仅会让学生从能力上呈现惊人的变化，学生存在的一些诸如注意力不集中、想象力不丰富、对学习不感兴趣等问题也会得到改善。我们拥有优秀的教师队伍，针对学生特点进行个性化的课程辅导，让全脑能力更充分地应用到各科学习过程中，让整个教学过程针对性更强，让教与学更有效果。全脑潜能教育不仅是一种能力教育，还是一种素质教育、人格教育，所以在我们的全脑潜能教育过程中，孩子不仅能力稳步提升，性格、人生观、价值观也会更加积极、健康。

我们可以做到:

1、提升学生的想象力、学习力、创造力！

2、提高阅读速度，记忆水平，写作表达能力！

3、解决学生注意力不集中、不爱读书、对学习不感兴趣等问题！

4、针对学生特点进行个性化的课程辅导，让教与学更有效果！

5、培养孩子更加积极、健康的性格、人生观、价值观！我们的宗旨是：让孩子快乐学习、快乐生活、快乐成长!我们的目标是：激发孩子潜在能力，提升想象力、增强学习力、培养创造力，促进孩子身心和谐发展！世界全脑教育的背景及发展

全脑教育起源于美国，之后迅速风靡欧洲、亚洲日本、韩国等地。

全脑教育又称全脑开发或全脑智力开发，是对人脑左右脑同时进行开发和训练，通过全面启动右脑而建立左右脑的第二次协同，可以将智力正常的人的记忆力、注意力、观察力、想象力、创造力等综合智力水平在短时间内提升几倍甚至几十倍。

全脑理论来自于美国心理生物学家、神经生理学家罗杰·斯佩里（1981年获诺贝尔生理学和医学奖）的研究，他通过“割裂脑”试验证明了，人脑左半球语言功能占优势，右半球空间直觉和形象思维占优势，提出了大脑不对称的“左右脑分工理论”，左脑和右脑分工不同，它们既可以统一合作，又可以各行其道。人类大脑蕴藏着无限的潜能，更有着无法想象的强大功能。在美国

1989年，美国率先推出了全国性的脑科学计划，把1990年至2000年命名为“脑的十年”计划。并制定了以开发右脑为目的的“零点工程”，美国总统克林顿曾指出，在全球范围内应刮起一场“右脑风暴”。

在欧洲

美国“脑的十年”计划推出后，国际脑研究组织和许多国家的相应学术组织纷纷响应，推动“脑的十年”计划成为世界性的行动。两年后的1991年，欧洲出台了 “欧洲脑的十年”计划。而在1995年，世界卫生组织在全球开展了“脑的十年”运动。一些重要的国际组织和一些国家政府都采取了一系列战略举措予以扶持。

在日本

1996年，日本开始启动为期二十年的“脑科学计划时代”，2003年1月，启动了“脑科学与教育”研究项目，逐步构造理想的教学方法和教学体系。到今天，脑教育在日本呈现出“全民普及”的态势。

我国全脑教育发展状况

著名的科学家钱学森先生同时也是中国全脑教育事业的奠基人，他提出的“形象思维”、“灵感思维”等重要理论是进行全脑教育研究的理论基础。他指出：“教育工作的最终机理在于人脑的思维过程。”

前国务院副总理李岚清在全国教育工作会议上说过，“素质教育要开发右脑，开发右脑的作用比开发左脑的作用还要大，现在再不进行素质教育，就到了一种极为危险的地步……”

虽然有理论基础，有政策支持，但就发展状况来看，我国全脑教育整体水平仍比较低。

首先，过度强调0-6岁右脑开发，而忽视了学龄期孩子的全脑教育。

0到6岁孩子的右脑处于开启状态，他们自身有很强的言语学习、绝对音感、快速处理信息、直观图像等能力，可以在很短的时间内学会一种语言，一种乐器，这一时期我们不需要花费多大的精力去开发孩子的潜能，而是引导他们运用各种能力；但随着年龄增长，传统的教学方式更侧重于孩子左脑常规思维能力的培养，从而右脑的图像思维能力被忽视或者压制，越发不能显现。6岁以后的孩子右脑能力渐渐被抑制，就像一扇智慧的大门被上了锁，尤其是三年级以后，随着课业负担加重，孩子们在学习上显现出的问题逐渐增多，可真正能帮助学生解决切实问题的方式却寥寥无几。

其次，将全脑教育等同于记忆方法的学习，并非真正帮助学生实现全脑开发。

很多机构，为了加深加快学生对知识的记忆，往往会教给学生一些记忆方法。例如：谐音记忆法、数字编码记忆法、定桩记忆法等，有的老师把学生要记忆的知识编成顺口溜或把知识归纳总结绘成思维导图，英语老师把英文字母固定成一个汉语词语，然后把英文单词字母编成一句便于记忆的话，例如把字母a定位小蝌蚪，字母s定位为美女，那么as就成了小蝌蚪后面跟着一个美女。

这些记忆方法对帮助学生记忆知识是有益的，但同时存在着很大的局限性，某一记忆方法只适合记忆某一类知识。例如数字编码记忆法用来记词语、圆周率效果不错，但用来记课文，做数学题就不行，这犹如用邓亚萍的打乒乓球的方法来打篮球是不行的。有些内容记不住时，老师教你一个记忆方法，虽然很快记住了，但你的记忆力并没有提高。这就好比一块巨石你搬不动，别人告诉你一个搬动它的方法，虽然暂时搬动了，但你的体力没增加一样。

而真正的全脑开发，是一种能力教育，能够真正提高你的记忆力，让你读一遍或看一眼就能记得住，并且长久不忘。这就是像提高你的体力来搬动巨石一样，体力强了，搬什么都轻松。全脑开发了，学习能力提高了，学生学哪一个学科都很轻松，这就是全脑得到开发的学生多个学科考试成绩同时提高的原因。

“全脑教育”作为国家“十二五”重点课题，得到了“教育部”“国家人力资源和社会保障部”“关心下一代工作委员会”的大力扶持，由国家、政府指导推动，成立了中国全脑项目办公室，致力于在全国推广全脑教育。中瀚教育作为中国全脑项目办公室的合作单位，立志传承最先进的教学理念，秉承最优秀的课程体系，提供最专业的全脑教育服务，并做到始终如一。

现代社会信息唾手可得，记忆力还很重要吗？

这个问题可以援引《人民日报》2007年8月23日教育论坛的报道解释：

现在推行素质教育，力图使学生学得活泼、轻松，学得愉快、不费力。可是很多人尤其是很多 学生有个误解，认为素质教育就是反对“死记硬背”，以为只要学会在需要用知识时能查到它们就行了，不必花很大力气去记忆很多知识，计算机、手机的广泛应用客观上也助长了这种误解。因此，记忆力的培养被很多人忽视了。这种误解很有害。

其实，记忆力是极为重要的素质，而且是其他所有素质的基础。一个人的知识毫无例外都是通过记忆获得的。说某人很有学问，实际上就是因为他记住了很多东西。说某人很聪明，是因为他记住的东西很多，而且能用记住的东西去解决很多问题。说某人“笨”，“什么都不懂”，并不是他脑子有毛病，而是因为他记住的东西太少，或不会运用记住的东西。因此，记忆力的强弱是人的智力开发程度的主要标志。

人的创造力，业绩，成就，很大程度取决于他的记忆力。各行各业的杰出人物，我们党和国家的许多领导人，无一例外具有极强的记忆力。他们“博闻强记”，首先是因为“强记”有超越常人的记忆力，然后才会有“博闻”。记忆力的强弱也是决定人们生活质量的重要因素。一个人要是“忘性”很大，老是丢三落四的，生活是不会顺畅的。对于正在培育各方面素质的青少年来说，他们正处在培养记忆力的最好时期，而记忆力的强弱又是决定他们学业优劣的重要基础。因此，学校和教师要非常重视对他们的记忆力的培养；学生也要努力培育自己的记忆力。这是终身受益的事情。计算机等是有用的，但千万不要成为它的奴隶。对它的依赖程度越高，人的智力就越低。记忆力的培养涉及思维科学，这方面已有很多研究成果，如“左右脑全脑开发”等，并已在个别学校运用，取得了很好的效果。记忆力的培养值得引起教育部门和学生、家长的重视。

近期教育部公布了义务教育阶段的新课程标准（2011），其中对背诵部分的权重明显增加。一切知识的获得都是记忆。记忆是一切智力活动的基础。——培根(英)一切智慧的根源都在于记忆。——谢切诺夫（俄）

如果您认可了记忆力在学习中的重要性，那么，提高记忆力就势在必行了！

中瀚教育 校园位置

北京市丰台区中瀚教育培训学校坐落于北京南二环方庄地区，玉蜓桥和左安门之间。交通方便、车位充足。学校现有校舍建筑面积500平方米，教学中心（室）4个，展示场地1个，教学设备先进。公共交通服务体系较为完善。

乘车路线：

地铁5号线，蒲黄榆站B口出，乘坐685、特12 至方庄环岛，沿芳古路（方庄环岛北侧）向北步行至二环，再向东行100米；

乘741、51、434、599、986、37、25、12路至方庄环岛，沿芳古路（方庄环岛北侧）向北步行至二环，再向东行100米；

乘741、684、37、特3、352、12路至左安门外下车，向北步行至二环，再向西步行300米；即到日月天地大厦B座706。驾车路线： 二环向东方向过玉蜓桥，方庄出口辅路直行即到日月天地大厦B座706；

二环东向西方向至左安门桥环岛向南，第一个红绿灯右转直行至下一个十字路口右转到二环辅路向东100米即到日月天地大厦B座706；

三环东西方向至东铁营桥向北行驶，至二环辅路右转100米即到日月天地大厦B座706。

第五篇：全脑教育在国外

为什么牛车慢悠悠的跋涉一年，却不如飞船一小时跑的远？同样，有些人苦苦背上百遍的知识，有的人却只用几遍就轻松掌握了？

全脑开发在国外

全脑开发在国外

■1989年，美国率先推出了全国性的脑科学计划，把1990-2000年命名为“脑的十年”，并制定了以开发右脑为目的的“零点工程”。之后，美国科技文化蓬勃发展，科技文化的成果不断涌现，从而跻身于世界的前列。

■美国“脑的十年”计划推出后，国际脑研究组织（IBRO）和许多国家的相应学术组织纷纷响应，推动“脑的十年”计划成为世界性的行动。两年后，欧洲出台了“欧洲脑的十年”计划。

■1996年，日本开始启动为期20年的“脑科学时代”计划。2003年1月，启动了“脑科学与教育”研究项目，逐步构造理想的教学方法和教育体系。到今天从事脑科学研究的达1万多人，出现象七田真、春山茂雄国际著名的专家，全脑教育呈现出“全民普及”的态势。

一、什么叫“全脑”

全脑主要涵盖了三个层次，包括最浅的IQ（智商）的脑、EQ（情商）的脑以及MQ（道德智商）的脑：IQ的脑主要负责人的学习、记忆、理解、判断和创造等，是属于能力方面的层次。EQ的脑主要在掌控人的情绪及个性，一个人是否乐观、开朗、主动，都与EQ息息相关。MQ的脑主导一个人的人格，人的一切思想、观念、态度都与MQ有关，有好的MQ，其人格会趋向正面、光明，具备信心、勇气和智能，这些属于内在的表现，会影响到EQ，而EQ亦会影响到IQ，三者环环相扣，并影响生活的机制。

人们对MQ（道德智商）可能比较陌生，然而它在全脑开发方面最为重要，也是最基础的，一个人如果思想够正面，够光明，也能够自我肯定、有信心，比较不易受环境影像，自然，其EQ教稳定，IQ当然比别人强，学习效果也好，研究表明，EQ稳定者，其IQ比他人强25倍。此外“全脑”也包括：CQ（创意商数）、HQ（健康商数）、SQ（快乐商数）、AQ（逆境商数）、TQ（综合商数）、LQ（爱情商数）、PQ（体能商数）等。

二、全脑开发=左脑+右脑(左右脑各个部分的全面开发)“全脑开发”也叫“全人教育”，是以人脑为核心的整个身心功能的全面开发。按照人脑思维的规律和思维发展的规律，在教育教学过程中采用相应的内容、形式、方法、手段，训练学生的思维心理、思维形式、思维方法、思维器官，养成良好的思维习惯和思维品质，提高思维能力，发展学生的情感和个性，从而使学生加速获取知识提高学习能力，提高创新精神和实践能力，完善人格，提高综合素质，同时让学生自觉科学用脑，营养脑和保护脑。

三、全脑开发的目的

让千千万万的儿童开发全脑潜能，打开智慧的天窗，培养过目不忘的记忆习惯，增强专注力、想像力、创造力，个个变得聪明伶俐、多能多智、个个都有成为天才的机会。

四、脑潜能开发重在右脑开发

◎左脑是人的“本生脑”，记载着人出生以来的知识。管的是近期的和即时的信息，右脑则是人的“祖先脑”，储存从古至今人类进化过程中的遗传因子的全部信息。很多本人没有经历的事情，一接触就能熟练掌握就是这个道理。◎右脑是潜能激发区，右脑会突然在人类的精神生活的深层展现的迹象；右脑是创造力爆发区，右脑不但有神奇的记忆能力又有高速信息处理能力，右脑发达的人会突然爆发出一种幻想、一项创新、一项发明„„；

◎右脑是低耗高效工作区，右脑不需要很多能量就可高速计算复杂的数学题，高速记忆、高质量记忆，具有过目不忘的本领。

◎人类大量情绪行为被右脑控制。开发脑潜能重点在右脑开发，目的是充分发挥右脑优势，并不是以右脑思维代替左脑思维，而是更好地将左右脑结合起来，进行人类左右脑的第二次协同，充分调动起人脑潜能。