立方全脑教育方法效果介绍

第一篇：立方全脑教育方法效果介绍

立方全脑教育方法效果介绍

我们的教材是通过三个目标，对幼儿形象思维进行训练、潜移默化的去培养孩子的大脑神奇记忆功能。

（一）初级阶段右脑形象思维快速学习法 入门

1、小班要求：

（1）幼儿对阅读产生浓厚兴趣，能够会认图形、将图的形象储存到右脑中，并且对图画进行加工整理。（2）形象知识系统在脑内的形象集成定位思维图，使图像在大脑中流畅的回想。（3）积累图形图像为手绘奠定基础。

2、训练效果

通过小班全套（1、2册）脑立方教材培训后幼儿能够达到：认识320个常用汉字，40篇课文（对于全册的课文内容能达到会认图形和看图说词组或说句子的能力并且能够理解课文内容达到“过目不忘”的记忆效果。）和40篇拓展训练题。激发幼儿的学习兴趣并且幼儿自己能够阅读简单的画报。

3、教材配备

《脑立方幼儿形象思维阅读》、《脑立方右脑形象识字》、《脑立方形象思维智力拓展》小班每册共2本书（各20课）、大字卡20张、每张大字卡设8个汉字、每个字4个词组、一个造句，脑立方识字DVD光碟1张。

（二）中级阶段右脑形象思维快速学习法 手绘

幼儿独立完成：把需要记的文字根据记忆效果的要求，逐字、逐句、逐段或逐章转化成图像并且绘画出来。

1、中班手绘要求：

（1）学过的课文能够用自己的绘画方式，把课文内容绘画出来并能够看着自己绘画的图进行叙述课文；（2）中班上学期：可以进行一些课文以外的手绘词组训练，为中班下学期手绘句子做铺垫；

（3）中班下学期：选一些课外的句子可以进行手绘句子的训练，慢慢让幼儿领悟手绘要领的同时，也为手绘课文和脑绘奠定坚实的基础。

2、训练效果

通过中班全套（3、4册）脑立方教材培训后幼儿能够达到：认识720个常用汉字，40篇课文（幼儿能够独立看图叙述课文内容和背诵课文，达到“过目不忘”的记忆效果。初步的手绘入门训练；全面掌握全套书的内容，并且根据对课文内容的理解根据自己的个性绘画出新的形象。）和40篇拓展训练题。培养幼儿具有一定的创造力和想象力；语言得到全面发展，能够阅读简单的书籍。

3、教材配备

《脑立方幼儿形象思维阅读》、《脑立方右脑形象识字》、《脑立方智力拓展训练》中班每册共2本书（各20课），大字卡20张，每张大字卡设10个汉字每个字4个词组、一个造句，脑立方识字DVD光碟1张。

（三）高级阶段右脑形象思维快速学习法 手绘和脑绘 幼儿识字 幼儿园教材 幼儿潜能开发 幼儿右脑开发

幼儿脑内绘图：不看文字、图像通过脑内记忆的图像为导引对文字进行背诵。从而达到：“一目十行、过目不忘、耳听成诵的神奇记忆效果。”

1、手绘要求： 大班上学期，能够对短篇幅的文章自己进行手绘，并能独立批注和叙述。脑绘要求：

（1）大班上学期：能够进行脑绘词组和简单句子的脑绘；

（2）大班下学期：能够对文章进行分句式脑绘，根据脑内的形象能够达到准确背诵的效果。

2、训练效果

通过大班全套（5、6册）脑立方教材培训后幼儿能够达到：认识1120个常用汉字，40篇课文（看图背课文、看文字画图（手绘）和看文字脑内绘图（脑绘），为“耳听成诵”做好了铺垫。全面掌握全套书的内容，并且可以灵活运用脑立方形象思维记忆法，幼儿可以根据记忆内容的要求自己手绘课文背诵课文。）和40篇拓展训练题。培养幼儿具有一定的创造力和想象力；语言得到全面发展，能够阅读幼儿读物或报刊。

3、教材配备

《脑立方幼儿形象思维阅读》、《脑立方右脑形象识字》、《脑立方智力拓展训练》大班每册共2本书（各20课），大字卡20张，每张大字卡设10个汉字每个字4个词组、一个造句，脑立方识字DVD光碟1张。脑立方全脑教育方法效果介绍

我们的教材是通过三个目标，对幼儿形象思维进行训练、潜移默化的去培养孩子的大脑神奇记忆功能。

（一）初级阶段右脑形象思维快速学习法 入门

1、小班要求：

（1）幼儿对阅读产生浓厚兴趣，能够会认图形、将图的形象储存到右脑中，并且对图画进行加工整理。（2）形象知识系统在脑内的形象集成定位思维图，使图像在大脑中流畅的回想。（3）积累图形图像为手绘奠定基础。

2、训练效果

通过小班全套（1、2册）脑立方教材培训后幼儿能够达到：认识320个常用汉字，40篇课文（对于全册的课文内容能达到会认图形和看图说词组或说句子的能力并且能够理解课文内容达到“过目不忘”的记忆效果。）和40篇拓展训练题。激发幼儿的学习兴趣并且幼儿自己能够阅读简单的画报。

3、教材配备

《脑立方幼儿形象思维阅读》、《脑立方右脑形象识字》、《脑立方形象思维智力拓展》小班每册共2本书（各20课）、大字卡20张、每张大字卡设8个汉字、每个字4个词组、一个造句，脑立方识字DVD光碟1张。

（二）中级阶段右脑形象思维快速学习法 手绘

幼儿独立完成：把需要记的文字根据记忆效果的要求，逐字、逐句、逐段或逐章转化成图像并且绘画出来。

1、中班手绘要求：

（1）学过的课文能够用自己的绘画方式，把课文内容绘画出来并能够看着自己绘画的图进行叙述课文；（2）中班上学期：可以进行一些课文以外的手绘词组训练，为中班下学期手绘句子做铺垫；

（3）中班下学期：选一些课外的句子可以进行手绘句子的训练，慢慢让幼儿领悟手绘要领的同时，也为手绘课文和脑绘奠定坚实的基础。

2、训练效果 通过中班全套（3、4册）脑立方教材培训后幼儿能够达到：认识720个常用汉字，40篇课文（幼儿能够独立看图叙述课文内容和背诵课文，达到“过目不忘”的记忆效果。初步的手绘入门训练；全面掌握全套书的内容，并且根据对课文内容的理解根据自己的个性绘画出新的形象。）和40篇拓展训练题。培养幼儿具有一定的创造力和想象力；语言得到全面发展，能够阅读简单的书籍。

3、教材配备

《脑立方幼儿形象思维阅读》、《脑立方右脑形象识字》、《脑立方智力拓展训练》中班每册共2本书（各20课），大字卡20张，每张大字卡设10个汉字每个字4个词组、一个造句，脑立方识字DVD光碟1张。

（三）高级阶段右脑形象思维快速学习法 手绘和脑绘 幼儿识字 幼儿园教材 幼儿潜能开发 幼儿右脑开发

幼儿脑内绘图：不看文字、图像通过脑内记忆的图像为导引对文字进行背诵。从而达到：“一目十行、过目不忘、耳听成诵的神奇记忆效果。”

1、手绘要求：

大班上学期，能够对短篇幅的文章自己进行手绘，并能独立批注和叙述。脑绘要求：

（1）大班上学期：能够进行脑绘词组和简单句子的脑绘；

（2）大班下学期：能够对文章进行分句式脑绘，根据脑内的形象能够达到准确背诵的效果。

2、训练效果

通过大班全套（5、6册）脑立方教材培训后幼儿能够达到：认识1120个常用汉字，40篇课文（看图背课文、看文字画图（手绘）和看文字脑内绘图（脑绘），为“耳听成诵”做好了铺垫。全面掌握全套书的内容，并且可以灵活运用脑立方形象思维记忆法，幼儿可以根据记忆内容的要求自己手绘课文背诵课文。）和40篇拓展训练题。培养幼儿具有一定的创造力和想象力；语言得到全面发展，能够阅读幼儿读物或报刊。

3、教材配备

《脑立方幼儿形象思维阅读》、《脑立方右脑形象识字》、《脑立方智力拓展训练》大班每册共2本书（各20课），大字卡20张，每张大字卡设10个汉字每个字4个词组、一个造句，脑立方识字DVD光碟1张。

第二篇：全脑介绍

全脑开发

全脑开发是指利用各种开发大脑的工具，同时开发理性的左脑和感性的右脑，全方位开发大脑的潜能。是指根据全脑开发训练的教育理念与儿童接受教育实践的需求结合起来，用特别的教材和教具及教学体系对儿童、学生五感、六超能力和八大智能的个性化训练，全面激发左右脑潜能，开发全脑，学会使用全脑思维和学习，有效提升学生的 IQ（智商），EQ（情商）、MQ（道德智商）和八大智能。塑造每个人特别是儿童的完整性，促进每个人认识、情感、社会性、身体、道德、个性、意志、兴趣、态度、价值观、观念等综合的全面性的和谐的发展。在科学的环境下健康成长。

中文名全脑开发 能力方面IQ 情

商EQ 主导人格MQ

目录 1 内容

▪ IQ ▪ EQ ▪ MQ 2 意义培养效果1图书信息

▪ 简介

▪ 目录

▪ 2图书教材名先进培养系统

内容 编辑

全脑开发涵盖了三个层次，包括“IQ脑”、“EQ脑”以及“MQ脑”。

IQ即智商。IQ脑主要负责人的学习、记忆、理解、判断和创造等，是属于能力方面的层次。EQ即情商。EQ脑主要掌控人的情绪及个性。一个人是否乐观、开朗、主动，都与EQ息息相关。

MQ即道德智商。MQ脑主导一个人的人格。MQ的内容包括了体贴、尊重、容忍、宽恕、诚实、合作、负责、勇敢、和平、忠心、礼貌、独立、幽默等各种美德，所以称之为道德智商。人的一切思想、观念、态度都与MQ有关，有好的MQ，其人格会趋向正面、光明，具备信心、勇气和智能，这些属于内在的表现，会影响到EQ，而EQ亦会影响到IQ，三者环环相扣。

根据全脑开发理论，一个人改变习惯分为强制、不自觉、自觉三个阶段，只要坚持到最后，建成良好的习惯是不成问题的。用到学习上，刚开始运用右脑思维和记忆觉得不大习惯，渐渐就会好转的，爱因斯坦说：“我思考问题时不是用语言进行思考，而是用活动的、跳跃的形象进行思考”。

自从1981年美国斯佩里博士通过割裂脑实验，证实大脑不对称性的“左右脑分工理论”而获得了诺贝尔医学生理奖后，各国都在研究和探索脑开发，并获得了惊人的成就。我国的脑研究是20世纪80年代末才开始的，基本上处于起步阶段，与发达国家相比有很大的差距，最近几年有了很大的进步。科学家们预言，脑科学将在21世纪自然科学中占据特别重要的地位。

大脑是分左右半球的，即右脑和左脑。右耳、右视野、右半身的运动和感觉的信息传输给左脑；而左耳、左视野、左半身的运动和知觉所捕捉到的信息，则全部输入到右脑。右脑与左半身神经系统相连，支配左半身的运动和感觉；而左脑恰恰相反，是与右半身神经系统相连，支配右半身的运动和感觉的。也就是说左右神经系统呈交*状，大脑的左右半球各自支配相反一侧，左右脑之间由一条“管道”沟通，使左右脑协调工作，维持大脑正常运转。

我们的左脑有理解语言的语言中枢，主要完成语言的、逻辑抽象的、分析的、数字的思考、认识和行为，主管人的说话、阅读、书写、计算、排列、分类，它的思维是抽象思维。所以说左脑是一个理性的脑，是工具，又叫学术脑。

右脑是没有语言中枢的哑脑，但是直觉思维的中枢。主要负责直观的、综合的、几何的、绘图的思考、认识和行为，主管人的欣赏图画、自然风光、音乐、舞蹈、运动技能、手工技巧以及情感。右脑还具备类别认识、图形认识、空间认识、绘画认识、形象认识等能力，它的思维是形象思维。

我们人脑通过感官得到的信息以模糊的图像存入右脑，如同录像带一样，放在巨大的收藏录像带的仓库里。信息是以某种图画、形象，如电影胶片一样记入右脑中。右脑所捕捉到的信息数量比左脑大百万倍。

孩子在6岁以前是生活在动作直觉思维和形象思维的世界里，几乎全部是以右脑为中心，这正是开发右脑的关键时期。开发右脑能扩大孩子的信息容量，发展孩子的形象思维，发挥孩子的创造潜力，使孩子的记忆力更广、更深，记忆的时间更长、更牢固。婴幼儿聪明与否，很大程度上取决于右脑半球功能的发挥。所以必须从小对右脑进行训练。

当孩子开始学会说话，开始使用右手时(大多数人习惯用右手做事)就意味着左脑不停地接受刺激。左脑的开发使得孩子处理问题更加理智，更加符合逻辑，尤其是4岁以后的孩子虽然具体形象思维占主导地位，但已经初步出现抽象逻辑思维。因此在人脑的高级功能活动中，大脑的各个部分都在起作用。开发大脑不只是左半球与右半球某一侧开发，而是左右半球整体功能的协调开发。

目前，我国的学校教育是左脑开发优于右脑，而应试教育制度往往让孩子走上死记硬背的强化左脑的道路。这种应试教育制度不是一时能够改变得了的，为了让孩子能够全面发展，因此希望家长不要过早地让孩子走上这条道路，而是充分利用这段时间让孩子在大自然中，在玩的过程中获得各种知识，提前把大量的信息储存在大脑中。

孩子的早期教育必须遵循大脑发展的规律，任何偏废一侧半脑的做法都是不可取的。着名的诺贝尔奖金获得者李政道说：“科学和艺术，是硬币的两面，谁也离不了谁”。一个优秀的人物，他的左右脑是均衡发展的。

培养效果编辑

1）培养儿童的全脑多元智能，激发全脑潜能，促使孩子身心俱佳地健康、协调发展 2）培养和提升儿童的形象思维、逻辑思维能力

3）培养和提升儿童注意力、记忆力、想象力、模仿力、感知力、理解力、判断力、创造力等学习能力。

4）有效培养幼儿的毅力、意志等优良品质，促进幼儿智商与情商的全面发展。

经过全脑开发的训练，儿童的形象思维、逻辑思维能力、注意力、记忆力、想象力、模仿力、感知力、理解力、判断力、创造力等等学习能力得到大大增强，不仅如此，通过训练，儿童培养起毅力、意志等优良品质，而且儿童个性、身心也都能得到健康发展。

第三篇：全脑英语介绍及加盟

全脑英语加盟及介绍

项目分析：

众所周知，二十一世纪中国唯一供不应求的行业就是教育，中国教育已开始步入产业化的轨道，其巨大的市场潜力和广阔的发展前景毋庸置疑。而在当前教育领域的创新应用，脑思维产业是具有无限上升空间的行业，一旦脑思维与教育相结合，新的财富神话将重新上演。当今教育领域，优秀的产品非常多，代理商更希望选择一个富有竞争力的产品，而富有竞争力的产品首先要有一定的前瞻性,代表产业的发展方向。

其二，富有竞争力的产品要有相当的科技含量，产品附加值。能为客户创造更多的价值。其三，富有竞争力的产品要有创新力。在产品领域我们将不断创新，努力长期保持竞争优势，减少代理商的压力。

其四，富有竞争力的产品要有独特性。全脑英语项目正是在教育产业化飞速发展，教育与培训市场精细化分工的历史背景下应运而生的，相信您在了解了我们的产品和项目运作的基本情况后，你会和我们一起融入这个商机无限的朝阳行业里，去共同演绎全脑教育的财富神话！

背景优势：

中央教科所全脑教育课题组组长担任集团教学总监，兼任人力资源总监；

全国第一名校杜郎口中学全国援教中心；

中国民办教育共同体联盟理事单位（共三家：北京巨人教育集团，浙江联邦教育集团，山东全脑教育集团）

独立的全脑系列产品研发公司；

全国各大区分布全脑教育直营学校；

独立市场运营公司；

独立整合全国名校、名师资源并定期组织相关教育教学研讨的传媒公司； 共同的事业，共同发展！

1、市场定位

全脑英语系列学习产品根据产品特点和内容的不同，目前市场消费人群主要定位于学生英语学习者，随着产品线的延伸将逐步扩展到所有英语学习人群。

学生群体消费的特点是双休时有比较自主的学习时间，可以抽出固定的时间进行英语培训，面临升学压力大，迫切需要提高英语学习的效率和质量。自学人群的消费特点是由于工作或其他原因无法坚持每天参加面授的英语培训；英语学习缺乏耐力和持久性，时断时续。结合以上消费特点，我们采用短时间内以提高课堂效率为主的多媒体集中制授课。全脑英语系列学习课程覆盖了从小学到初高中大学以及各类专用英语。2.选择全脑英语的七大理由

理由一

市场需求

规模宏大

理由二

教育产业

热门行业

理由三

国内首创

国际前沿

理由四

超低风险

高额回报

理由五

独创模式

盈利快速

理由六

规范运营

强大支持 理由七

交流畅通

经验成熟

教材优势：

全脑音标一点通（动漫教学，左右脑结合，配乐音标操，4~8秒背诵48国际音标，1分钟配乐音标操，12小时实现见词能读）；

全脑单词一点通（动漫教学，左右脑结合，全脑单词库覆盖全国中小学128个版本，基于兴趣，夯实基础，培养技能）；

全脑动漫新概念（动漫教学，在动画故事中理解文章，在情景互动中贯通语法，让学生自我演绎，实现听、说、读、写、译）

全脑识字、全脑阅读、全脑写作、全脑数学、全脑书法、全脑绘画、全脑拉丁舞…… 《全脑教育》全国运营中心对于新加入的代理商，要进行操作模式的指导，除原则性的指导外，还包含多各形式、具体的渠道分解模式和终端推广宣传模式。以帮助代理商圆满完成教学计划或顺利实现渠道分解。

（一）、建立宣传咨询点

鉴于项目的特性和特点，建立教学服务中心之后，必须设立宣传咨询点。可以是独立的宣传咨询点，也可以设在书店、学校的招生点以及小学、初、高中学校，并配备专职英语老师进行专门的咨询。

（二）、开展推广宣传活动

前期以树立典型，看效果为原则，推动市场发展，中期则加强宣传和促销攻势，扩大生源。我们提供以下二种方式供大家参考：

★ 树典型案例：可有针对性的选择偏科的学生进行重点辅导。

★ 演示系统：公司设计的演示系统是帮助各级代理商为学习者演示学习方法，体验效果、扩大生源的手段之一。

演示条件：有经过系统培训的辅导老师进行讲解。

地点：★学校多媒体教室★书店 ★青少年宫 ★电脑商店（城）★软件商店 ★商业中心★图书馆 会议营销

会议营销是让学习者了解项目、扩大生源的重要手段之一。可以采取以下几种方法： ★实验班 ★讲座、公开课 ★教学研讨会 ★项目说明会 目的：以小规模的实际测试效果占领大片市场

1、产品支持

全国运营中心将有效、不断的改进产品，以使所有教育信息产品更好的适应市场竞争。

2、培训支持（相关规定见细则）

全国运营中心为各代理商提供前期运营及业务技能培训1-2次，中心或各地区推广中心培训机构有定期的相关培训（时间签约之后，或寒暑假之前），使其能够独立解决实际工作中所遇到的各类问题，以便更好的促进市场的开拓及对用户的优质服务。

3、市场推广支持

各级代理在所辖区域举办各类市场推广活动时，需要提前将实施计划、方案告知所属管理中心，全国运营中心将根据具体情况给予一定的支持与协助。

4、经营管理指导支持

全国运营中心给予各代理商管理方面的指导，对营销队伍的建设给予全力支持。

5、各中心之间交流

中心不定期将业绩优秀代理商成功的经验汇集整理，供各地代理商参考，帮助其提高经营管理 水平。

6.定期组织专业培训：

A、支持培训：由授权方委派讲师到代理商所在地为其人员进行培训。（针对市级独家代理）B、专项培训：由代理商组织受训人员到授权方所在地进行培训。（针对独家代理）

C、集中培训：由授权方或全国运营中心统一安排各级代理商集中在某代理商所在地区或授权方所在地区的集中培训。7.民盟支持项目：

1）很多机构在有资金，有师资的前提下，往往可能会找不到好的产品和品牌项目，缺少发展的动力，因此民盟会不定期的发布或者推介优秀的教育项目。

2.）很多的教育机构工作人员都是通过人才市场招聘的应届大学生，本身不成熟，工作没有经验,民盟会不定期的举行校长、老师、招生人员的专业培训会议，而且全部免费培训。3.）还有一些教育机构聘用的代课老师是兼职或者大学毕业生，稳定性很差，经常会出现代带班过程中突然辞职的现象，给学校带来不少经济和声誉的损失，民盟会在教育系统内成立教育从业人员黑名单，针对这种恶意流动人员直接列入黑名单，全国的教育机构都能看到，列入黑名单的人员再找工作时将被拒绝聘用，从而提高员工的职业操守，保证人员的稳定性。4.）再有教育机构存在师资严重缺乏的现象，针对这种情况，民盟经常在各省组织教育机构 专场招聘会，或者与高效签订定向培养，人员供求协议，解决人员紧张的问题。

合作篇：

一、加盟条件

申请人必须具备企业法人身份，并合格通过了工商和税务检查的 企业，并提供教学服务中心法人代表身份证复印件，经营者与法人不 一致的须提供法人授权委托书原件。公司有一定的资金基础。

有较好的教学和办公环境，至少四名专职销售及教师人员。经营教学服务业务达两年以上。

申请人具备管理团队经验及市场开拓能力。

具有利于发展教育教学业务的行业背景或渠道优势。

二、加盟级别

一级省级教学管理中心：即在一个省级行政区域内设立独家授权加盟机构。（暂不设立）二级市级教学管理中心：即在一个市级行政区域内设立授权非独家加盟机构或独家加盟机构。构

三级县级教学管理中心：即在一个县或县级市、区的独家授权代理机构或非独家代理机构（含地级市所在地）。

三、管理优势：

全脑教育集团成立于2005年，旗下爱都学校已有18年的办学历史，经历了民办教育事业从萌芽到发展再到规模化运营，也见证了诸多教育品牌的大起大落，集团在自我运营的同时，不断摸索新的运营模式和教学方法，同时也在总结业内很多成败的经验，现如今国内的民办教育现状是：集团化、产业化运营，与时俱进才能生存，民办教育的管理逐渐成为行业发展瓶颈，企业文化的注入与培养已经不可或缺，目前，全脑教育集团的企业文化已经被诸多业内同行所复制，甚至公办学校也在潜心学习，这是集团一步一步的沉淀和积累，得到诸多青睐也验证了其存在的合理与价值。

四、加盟资格申请/认证流程制度 提交/出示下列证明文件件

出示本年审通过的企业法人营业执照和税务登记证明。

提供本年审通过的企业法人营业执照和税务登记证明复印件，以及公司法人代表的身份证复印件，经营者与法人不一致的须提供法人授权委托书原件。填写并提交《全脑教育有限公司授权加盟申请表》 对申请人进行资质检验。

签订《全脑有限公司授权代理协议书》，获得合法加盟资格 交纳加盟费（金额根据加盟级别和性质在代理协议中规定）由全脑教育集团颁发授权证书和资格铜牌

合作篇：

一、加盟条件

申请人必须具备企业法人身份，并合格通过了工商和税务检查的 企业，并提供教学服务中心法人代表身份证复印件，经营者与法人不 一致的须提供法人授权委托书原件。公司有一定的资金基础。

有较好的教学和办公环境，至少四名专职销售及教师人员。经营教学服务业务达两年以上。

申请人具备管理团队经验及市场开拓能力。

具有利于发展教育教学业务的行业背景或渠道优势。

二、加盟级别

一级省级教学管理中心：即在一个省级行政区域内设立独家授权加盟机构。（暂不设立）二级市级教学管理中心：即在一个市级行政区域内设立授权非独家加盟机构或独家加盟机构。构

三级县级教学管理中心：即在一个县或县级市、区的独家授权代理机构或非独家代理机构（含地级市所在地）。

三、管理优势：

全脑教育集团成立于2005年，旗下爱都学校已有18年的办学历史，经历了民办教育事业从萌芽到发展再到规模化运营，也见证了诸多教育品牌的大起大落，集团在自我运营的同时，不断摸索新的运营模式和教学方法，同时也在总结业内很多成败的经验，现如今国内的民办教育现状是：集团化、产业化运营，与时俱进才能生存，民办教育的管理逐渐成为行业发展瓶颈，企业文化的注入与培养已经不可或缺，目前，全脑教育集团的企业文化已经被诸多业内同行所复制，甚至公办学校也在潜心学习，这是集团一步一步的沉淀和积累，得到诸多青睐也验证了其存在的合理与价值。

四、加盟资格申请/认证流程制度 提交/出示下列证明文件件

出示本年审通过的企业法人营业执照和税务登记证明。

提供本年审通过的企业法人营业执照和税务登记证明复印件，以及公司法人代表的身份证复印件，经营者与法人不一致的须提供法人授权委托书原件。填写并提交《全脑教育有限公司授权加盟申请表》 对申请人进行资质检验。

签订《全脑有限公司授权代理协议书》，获得合法加盟资格 交纳加盟费（金额根据加盟级别和性质在代理协议中规定）由全脑教育集团颁发授权证书和资格铜牌 规划篇：

1、大区拓建：西北大区（西安）、西南大区（昆明）、华南大区（广州）

2、上市规划：董事会成立、股东确立

3、教资源研发团队组建：

4、杜郎口全脑高效课堂教研中心成立： 政策篇：

1、品牌加盟费：5万，教材费另计；

2、相关支持服务：（品牌支持培训支持市场支持教学支持网络支持资源支持）

A、培训支持：

定期月训，各大区为基地；

历次实训视频，筛选剪辑并分级归类；

远程会议（实况汇总，问题集中，针对解决）；

实时向各大区输送教师、市场集训；

本土组训（根据需要总部深入各地进行集中培训）；

B、资源支持：

单项教学课件配发（教材同步，确保与时更新）；

综合资源，远程登录教学（服务器建立，全脑英语综合教学资源系统建立）；

全脑衍生项目本部教学实践，为后期渠道铺垫；

C、市场支持：

免费进行一次市场扶植，扶植人数2人以内；

杜郎口中学设立全脑高效课堂教研中心，为来自全国校长进行全脑英语的教研；

申报中央教科所十二五课题，拓展京脉；

集团运营手册

D、网络支持：

全国统一全脑品牌网站的建立

OA系统、学员管理系统、财务管理系统

全脑远程学习资源

网络招聘平台

校长论坛、教师论坛、学员论坛

E、管理支持：

人力资源培训

校长训练营（制定学校中长期规划、中小机构突破发展瓶颈、绩效考核制度分析、学校文化创建）

F、文档资料列表

文档

《项目加盟管理规范》

《全脑员工工作手册》

《讲师资格培训须知》

《教学管理手册》

《学员管理服务手册》

《全脑运营手册》

《全脑代理服务管理支持须知》

《物品目录》

《区域市场拓展方案》

电子资料

业务常见问题集

教学常见问题集

咨询常见问题集

各类活动案例库

优秀学员案例库

招生宣传资料库

内部培训资料库

内部管理资料库

G、多媒体技术支持

Led投影仪、电子白板

3、区域保护：

1年独家（城区或县）+2年非独家：

年任务量450套教材，隔年150套递增；

当地已签非独家，其教材量统计在独家；

有权建立分销渠道；

第四篇：什么是全脑教育

中瀚教育培训学校

——领航中国全脑教育

中瀚教育 学校介绍

北京市丰台区中瀚教育培训学校致力于6-16岁学生全脑潜能教育;4-6岁全脑学前教育。中瀚教育培训学校校位于丰台区方庄芳城园一区，南二环辅路，交通便利，车位充足。设有四个明亮的教室，崭新的多媒体设备，宽敞的接待大厅和演示厅。中瀚教育的的创始人之一杨老师（全脑教育协会特聘专家）从事全脑教育8年，曾在全国十几个城市进行全脑潜能教育的研究与实践，总结了一套切实可行、科学完善的全脑潜能开发课程，所到之处广受学生、家长好评。八年的积累，八年的成果，现在贡献给您，相信一定会让您的孩子受益。

教育的本质不在于灌输知识，而是发掘和运用孩子天生的能力。我们正是通过对孩子潜在能力的发掘和培养，提升孩子的想象力、学习力、创造力！全脑潜能课程包括全脑快速记忆和课外课程辅导(全脑英语、全脑数学、全脑语文）。在整个培训过程中，不仅会让学生从能力上呈现惊人的变化，学生存在的一些诸如注意力不集中、想象力不丰富、对学习不感兴趣等问题也会得到改善。我们拥有优秀的教师队伍，针对学生特点进行个性化的课程辅导，让全脑能力更充分地应用到各科学习过程中，让整个教学过程针对性更强，让教与学更有效果。全脑潜能教育不仅是一种能力教育，还是一种素质教育、人格教育，所以在我们的全脑潜能教育过程中，孩子不仅能力稳步提升，性格、人生观、价值观也会更加积极、健康。

我们可以做到:

1、提升学生的想象力、学习力、创造力！

2、提高阅读速度，记忆水平，写作表达能力！

3、解决学生注意力不集中、不爱读书、对学习不感兴趣等问题！

4、针对学生特点进行个性化的课程辅导，让教与学更有效果！

5、培养孩子更加积极、健康的性格、人生观、价值观！我们的宗旨是：让孩子快乐学习、快乐生活、快乐成长!我们的目标是：激发孩子潜在能力，提升想象力、增强学习力、培养创造力，促进孩子身心和谐发展！世界全脑教育的背景及发展

全脑教育起源于美国，之后迅速风靡欧洲、亚洲日本、韩国等地。

全脑教育又称全脑开发或全脑智力开发，是对人脑左右脑同时进行开发和训练，通过全面启动右脑而建立左右脑的第二次协同，可以将智力正常的人的记忆力、注意力、观察力、想象力、创造力等综合智力水平在短时间内提升几倍甚至几十倍。

全脑理论来自于美国心理生物学家、神经生理学家罗杰·斯佩里（1981年获诺贝尔生理学和医学奖）的研究，他通过“割裂脑”试验证明了，人脑左半球语言功能占优势，右半球空间直觉和形象思维占优势，提出了大脑不对称的“左右脑分工理论”，左脑和右脑分工不同，它们既可以统一合作，又可以各行其道。人类大脑蕴藏着无限的潜能，更有着无法想象的强大功能。在美国

1989年，美国率先推出了全国性的脑科学计划，把1990年至2000年命名为“脑的十年”计划。并制定了以开发右脑为目的的“零点工程”，美国总统克林顿曾指出，在全球范围内应刮起一场“右脑风暴”。

在欧洲

美国“脑的十年”计划推出后，国际脑研究组织和许多国家的相应学术组织纷纷响应，推动“脑的十年”计划成为世界性的行动。两年后的1991年，欧洲出台了 “欧洲脑的十年”计划。而在1995年，世界卫生组织在全球开展了“脑的十年”运动。一些重要的国际组织和一些国家政府都采取了一系列战略举措予以扶持。

在日本

1996年，日本开始启动为期二十年的“脑科学计划时代”，2003年1月，启动了“脑科学与教育”研究项目，逐步构造理想的教学方法和教学体系。到今天，脑教育在日本呈现出“全民普及”的态势。

我国全脑教育发展状况

著名的科学家钱学森先生同时也是中国全脑教育事业的奠基人，他提出的“形象思维”、“灵感思维”等重要理论是进行全脑教育研究的理论基础。他指出：“教育工作的最终机理在于人脑的思维过程。”

前国务院副总理李岚清在全国教育工作会议上说过，“素质教育要开发右脑，开发右脑的作用比开发左脑的作用还要大，现在再不进行素质教育，就到了一种极为危险的地步……”

虽然有理论基础，有政策支持，但就发展状况来看，我国全脑教育整体水平仍比较低。

首先，过度强调0-6岁右脑开发，而忽视了学龄期孩子的全脑教育。

0到6岁孩子的右脑处于开启状态，他们自身有很强的言语学习、绝对音感、快速处理信息、直观图像等能力，可以在很短的时间内学会一种语言，一种乐器，这一时期我们不需要花费多大的精力去开发孩子的潜能，而是引导他们运用各种能力；但随着年龄增长，传统的教学方式更侧重于孩子左脑常规思维能力的培养，从而右脑的图像思维能力被忽视或者压制，越发不能显现。6岁以后的孩子右脑能力渐渐被抑制，就像一扇智慧的大门被上了锁，尤其是三年级以后，随着课业负担加重，孩子们在学习上显现出的问题逐渐增多，可真正能帮助学生解决切实问题的方式却寥寥无几。

其次，将全脑教育等同于记忆方法的学习，并非真正帮助学生实现全脑开发。

很多机构，为了加深加快学生对知识的记忆，往往会教给学生一些记忆方法。例如：谐音记忆法、数字编码记忆法、定桩记忆法等，有的老师把学生要记忆的知识编成顺口溜或把知识归纳总结绘成思维导图，英语老师把英文字母固定成一个汉语词语，然后把英文单词字母编成一句便于记忆的话，例如把字母a定位小蝌蚪，字母s定位为美女，那么as就成了小蝌蚪后面跟着一个美女。

这些记忆方法对帮助学生记忆知识是有益的，但同时存在着很大的局限性，某一记忆方法只适合记忆某一类知识。例如数字编码记忆法用来记词语、圆周率效果不错，但用来记课文，做数学题就不行，这犹如用邓亚萍的打乒乓球的方法来打篮球是不行的。有些内容记不住时，老师教你一个记忆方法，虽然很快记住了，但你的记忆力并没有提高。这就好比一块巨石你搬不动，别人告诉你一个搬动它的方法，虽然暂时搬动了，但你的体力没增加一样。

而真正的全脑开发，是一种能力教育，能够真正提高你的记忆力，让你读一遍或看一眼就能记得住，并且长久不忘。这就是像提高你的体力来搬动巨石一样，体力强了，搬什么都轻松。全脑开发了，学习能力提高了，学生学哪一个学科都很轻松，这就是全脑得到开发的学生多个学科考试成绩同时提高的原因。

“全脑教育”作为国家“十二五”重点课题，得到了“教育部”“国家人力资源和社会保障部”“关心下一代工作委员会”的大力扶持，由国家、政府指导推动，成立了中国全脑项目办公室，致力于在全国推广全脑教育。中瀚教育作为中国全脑项目办公室的合作单位，立志传承最先进的教学理念，秉承最优秀的课程体系，提供最专业的全脑教育服务，并做到始终如一。

现代社会信息唾手可得，记忆力还很重要吗？

这个问题可以援引《人民日报》2007年8月23日教育论坛的报道解释：

现在推行素质教育，力图使学生学得活泼、轻松，学得愉快、不费力。可是很多人尤其是很多 学生有个误解，认为素质教育就是反对“死记硬背”，以为只要学会在需要用知识时能查到它们就行了，不必花很大力气去记忆很多知识，计算机、手机的广泛应用客观上也助长了这种误解。因此，记忆力的培养被很多人忽视了。这种误解很有害。

其实，记忆力是极为重要的素质，而且是其他所有素质的基础。一个人的知识毫无例外都是通过记忆获得的。说某人很有学问，实际上就是因为他记住了很多东西。说某人很聪明，是因为他记住的东西很多，而且能用记住的东西去解决很多问题。说某人“笨”，“什么都不懂”，并不是他脑子有毛病，而是因为他记住的东西太少，或不会运用记住的东西。因此，记忆力的强弱是人的智力开发程度的主要标志。

人的创造力，业绩，成就，很大程度取决于他的记忆力。各行各业的杰出人物，我们党和国家的许多领导人，无一例外具有极强的记忆力。他们“博闻强记”，首先是因为“强记”有超越常人的记忆力，然后才会有“博闻”。记忆力的强弱也是决定人们生活质量的重要因素。一个人要是“忘性”很大，老是丢三落四的，生活是不会顺畅的。对于正在培育各方面素质的青少年来说，他们正处在培养记忆力的最好时期，而记忆力的强弱又是决定他们学业优劣的重要基础。因此，学校和教师要非常重视对他们的记忆力的培养；学生也要努力培育自己的记忆力。这是终身受益的事情。计算机等是有用的，但千万不要成为它的奴隶。对它的依赖程度越高，人的智力就越低。记忆力的培养涉及思维科学，这方面已有很多研究成果，如“左右脑全脑开发”等，并已在个别学校运用，取得了很好的效果。记忆力的培养值得引起教育部门和学生、家长的重视。

近期教育部公布了义务教育阶段的新课程标准（2011），其中对背诵部分的权重明显增加。一切知识的获得都是记忆。记忆是一切智力活动的基础。——培根(英)一切智慧的根源都在于记忆。——谢切诺夫（俄）

如果您认可了记忆力在学习中的重要性，那么，提高记忆力就势在必行了！

中瀚教育 校园位置

北京市丰台区中瀚教育培训学校坐落于北京南二环方庄地区，玉蜓桥和左安门之间。交通方便、车位充足。学校现有校舍建筑面积500平方米，教学中心（室）4个，展示场地1个，教学设备先进。公共交通服务体系较为完善。

乘车路线：

地铁5号线，蒲黄榆站B口出，乘坐685、特12 至方庄环岛，沿芳古路（方庄环岛北侧）向北步行至二环，再向东行100米；

乘741、51、434、599、986、37、25、12路至方庄环岛，沿芳古路（方庄环岛北侧）向北步行至二环，再向东行100米；

乘741、684、37、特3、352、12路至左安门外下车，向北步行至二环，再向西步行300米；即到日月天地大厦B座706。驾车路线： 二环向东方向过玉蜓桥，方庄出口辅路直行即到日月天地大厦B座706；

二环东向西方向至左安门桥环岛向南，第一个红绿灯右转直行至下一个十字路口右转到二环辅路向东100米即到日月天地大厦B座706；

三环东西方向至东铁营桥向北行驶，至二环辅路右转100米即到日月天地大厦B座706。

第五篇：全脑教育在国外

为什么牛车慢悠悠的跋涉一年，却不如飞船一小时跑的远？同样，有些人苦苦背上百遍的知识，有的人却只用几遍就轻松掌握了？

全脑开发在国外

全脑开发在国外

■1989年，美国率先推出了全国性的脑科学计划，把1990-2000年命名为“脑的十年”，并制定了以开发右脑为目的的“零点工程”。之后，美国科技文化蓬勃发展，科技文化的成果不断涌现，从而跻身于世界的前列。

■美国“脑的十年”计划推出后，国际脑研究组织（IBRO）和许多国家的相应学术组织纷纷响应，推动“脑的十年”计划成为世界性的行动。两年后，欧洲出台了“欧洲脑的十年”计划。

■1996年，日本开始启动为期20年的“脑科学时代”计划。2003年1月，启动了“脑科学与教育”研究项目，逐步构造理想的教学方法和教育体系。到今天从事脑科学研究的达1万多人，出现象七田真、春山茂雄国际著名的专家，全脑教育呈现出“全民普及”的态势。

一、什么叫“全脑”

全脑主要涵盖了三个层次，包括最浅的IQ（智商）的脑、EQ（情商）的脑以及MQ（道德智商）的脑：IQ的脑主要负责人的学习、记忆、理解、判断和创造等，是属于能力方面的层次。EQ的脑主要在掌控人的情绪及个性，一个人是否乐观、开朗、主动，都与EQ息息相关。MQ的脑主导一个人的人格，人的一切思想、观念、态度都与MQ有关，有好的MQ，其人格会趋向正面、光明，具备信心、勇气和智能，这些属于内在的表现，会影响到EQ，而EQ亦会影响到IQ，三者环环相扣，并影响生活的机制。

人们对MQ（道德智商）可能比较陌生，然而它在全脑开发方面最为重要，也是最基础的，一个人如果思想够正面，够光明，也能够自我肯定、有信心，比较不易受环境影像，自然，其EQ教稳定，IQ当然比别人强，学习效果也好，研究表明，EQ稳定者，其IQ比他人强25倍。此外“全脑”也包括：CQ（创意商数）、HQ（健康商数）、SQ（快乐商数）、AQ（逆境商数）、TQ（综合商数）、LQ（爱情商数）、PQ（体能商数）等。

二、全脑开发=左脑+右脑(左右脑各个部分的全面开发)“全脑开发”也叫“全人教育”，是以人脑为核心的整个身心功能的全面开发。按照人脑思维的规律和思维发展的规律，在教育教学过程中采用相应的内容、形式、方法、手段，训练学生的思维心理、思维形式、思维方法、思维器官，养成良好的思维习惯和思维品质，提高思维能力，发展学生的情感和个性，从而使学生加速获取知识提高学习能力，提高创新精神和实践能力，完善人格，提高综合素质，同时让学生自觉科学用脑，营养脑和保护脑。

三、全脑开发的目的

让千千万万的儿童开发全脑潜能，打开智慧的天窗，培养过目不忘的记忆习惯，增强专注力、想像力、创造力，个个变得聪明伶俐、多能多智、个个都有成为天才的机会。

四、脑潜能开发重在右脑开发

◎左脑是人的“本生脑”，记载着人出生以来的知识。管的是近期的和即时的信息，右脑则是人的“祖先脑”，储存从古至今人类进化过程中的遗传因子的全部信息。很多本人没有经历的事情，一接触就能熟练掌握就是这个道理。◎右脑是潜能激发区，右脑会突然在人类的精神生活的深层展现的迹象；右脑是创造力爆发区，右脑不但有神奇的记忆能力又有高速信息处理能力，右脑发达的人会突然爆发出一种幻想、一项创新、一项发明„„；

◎右脑是低耗高效工作区，右脑不需要很多能量就可高速计算复杂的数学题，高速记忆、高质量记忆，具有过目不忘的本领。

◎人类大量情绪行为被右脑控制。开发脑潜能重点在右脑开发，目的是充分发挥右脑优势，并不是以右脑思维代替左脑思维，而是更好地将左右脑结合起来，进行人类左右脑的第二次协同，充分调动起人脑潜能。