马博优秀推荐表（合集五篇）

第一篇：马博优秀推荐表

成都农业科技职业学院

优秀共青团干部、优秀共青团员、优秀学生干部推荐表

马博同学是11级机电2班学生。该生进入大学后，我深刻认识到：共青团作为共产党的后备主力军，有着不可替代的作用。作为共青团中的一名，我首先感觉无比的自豪，更主要的是要严格要求自己，并且学习上争高分，政治上要先进，活动中要积极。作为一个学生，我时刻铭记自己是一个光荣的共青团员，处处严格地要求自己。该生入学以来，思想积极要求进步，学习成绩优异，工作踏踏实实、勤勤恳恳，生活中乐于助人，在各个方面都取得突出成绩，成为我系学生学习的榜样。现将其主要事迹介绍如下：

思想觉悟方面：该同学入学后迅速适应高校生活，在大学中找到自己的合理定位，学习的目标是掌握为祖国社会主义现代化建设的本领，将来为国家做出更大的贡献。马博同学于2011年10月正式成为机电工程分院分团委组织部的一员，在工作中他满怀激情2011年10月向党组织递交了入党申请书，并及时向党组织做思想汇报，于2012年3月被定为入党积极分子。参加我校党校第十三入党积极分子培训班，在培训班上，他认真学习党的基本知识及基本理论，积极参加讨论及社会实践，并在结业考试中取得优异成绩。

工作方面：马博同学有一颗为同学奉献的心。他在班上担任团支书一职。作为一名学生干部，他勤勤恳恳、任劳任怨。学生工作不仅培养了他的能力，又使他与同学更加融洽的相处，他赢得了老师的信任和同学的支持。入团以来他能够严格的要求自己，积极参加团组织的活动，积极改正自身的不足，并且积极进取。在本学期我申请争当优秀团员，首先是想请团组织对我这一段时间表现进行审查，看我是否是个合格的团员。其次我也认为自己具备了优秀团员的标准。

中国共产主义青年团是青年的先进组织，要成为一名优秀的共青团员，我们必须严格执行团员的章程和组织原则，为青年带好头，处处领先，争当青年团员的模范。

首先、要用先进的思想武装头脑，用积极向上的思想对待学习和生活，做到：思想觉悟高，为人诚实，做人正派，助人为乐，敢于同不良习气做斗争。

其次、要有良好的作风和品德，做到；遵纪守法，热爱集体，尊敬老师，团结同学，积极参加各种集体活动。

第三、学习认真，完成作业及时，善于吃苦，能刻苦钻研科学文化知识，做有知识有文化守纪律、讲文明的好学生。

第四、做有理想的青年，做有作为的团员，就必须从点滴做起，从我做起，从小事做起，平时爱学习，爱劳动，爱集体，爱老师爱同学，吃苦在前，学习在先，为同学做好榜样，处处树立青年团的光辉形象，做新时代的好榜样。

在学习方面我认为自己能够做到努力学习科学知识，关心时事，课外生活丰富健康，做到不懂就问不会就学，上课认真听讲，认真完成作业。在品德方面能够积极听取别人的意见，团结同学，远离不良嗜好，做到为人诚实，做人正派。我也为自己制定了目标，就是不仅要自己爱学习、爱劳动、爱集体、爱老爱同学，还要带动同学们，为同学做榜样，树立团员的光辉形象，并且要紧跟时代发展响应“八荣八耻”“以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻，以服务人民为荣，以背离人民为耻，以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻，以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻，以团结互助为荣，以损人利已为耻，以诚实守信为荣，以背信弃义为耻，以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻，以艰

苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻。”同时我的缺点也要改正，例如：不善于吃苦耐劳，没有钻研的良好习惯，遇到困难吉祥放弃等。

我认为身为一名团员，应该具备一种“我是团员我光荣”的骄傲自豪感，因为这样就表示着我意识到团员赋予我的不仅是一种荣耀，更是一份职责，一份担负祖国建设事业兴旺发达的历史重任，这是一种素质，也是一种能力。所以我要积极进取争当优秀团员，请组织审查，批准！但是不论我是否能当上优秀团员，我都会积极进取，为祖国建设做出贡献！

第二篇：《团校学习进行中》——马中博

团校学习进行中

——记第三次团校培训

学生记者 马中博

11月15日下午，上海商学院2011-2012学年第三次团学培训在4号楼146报告厅成功举行，本次团学培训由市教委学生处处长刘玉祥主讲，主题为“Hold住关键，给力成长”。同学们通过此次团学培训，获得了启发，得到了教育，在如何使自己健康成长、获得成功方面受益匪浅。本次团学培训起到了良好的效果。

本次团学培训在11月15日下午3点准时于4号楼146报告厅开始。记者刚一走进146报告厅，立刻就被热烈的气氛感染了，偌大的报告厅座无虚席，同学们秩序井然地坐在座位上进行着热烈的讨论。伴随着热烈的掌声，市教委学生处处长刘玉祥老师开始了今天的讲座。刘玉祥老师首先从当代大学生如何进行职业生涯规划入手，用不同的国家和民族的文化特征作为切入点，深入浅出、极具说服力地我们大学生应该如何做到与人和谐相处。他勉励商院同学们要积累深厚的专业知识、为自己打下牢固的基础，培养好“一心四力”即强烈的自信心、强大的自制力、坚定的自行力、明确地自制力、完善的自愈力，做一个具有完整人格的人，不断完善自我、提高自我，不要轻易满足，要有开拓进取的精神。刘老师用他渊博的知识、新锐的思维、幽默的言谈和独到的见解，为上海商学院的同学们上了一堂生动的职业规划课。刘老师精彩的演讲不时引来现场观众的阵阵掌声和朗朗笑声，他的旁征博引和幽默风趣也同样给记者留下了难忘的印象。这场团学培训令所有同学都获益匪浅。

记者了解到，连同本次“Hold住关键，给力成长”主题团学培训在内，本学期一共已进行了三次团学培训，这三次团学培训从不同的角度，用不同的主题，给予了同学丰富多彩而又印象深刻的教育。新颖的主题、高水平的主讲老师、高质量的学习内容都是本学期团学培训的亮点，而这无疑要归功于团委老师和干事们的努力，相信在他们不断努力下，我校团学工作定会更上一层楼！

第三篇：历年马哲考博试题

2014年只考一科，考题有五，四必考，一是导师题。1.西哲史上和马克思的“实践”概念。2.文本解读《德意志意识形态》关于费尔巴哈的批判段落。3.建国以来中国共产党对“资本主义”或“资产阶级”的看法4.马克思的“现实”概念5.人民民主（徐俊忠老师方向）

2013年徐俊忠马哲题 前沿

必答题:1.马克思的自然观，人与自然，人化自然。44手稿。2.马克思主义的阶级理论。二选一：1.马克思的自由观。

2.选择习近平的话，非对立。如何看待中国改革开放前后三十年的关系？

四选三：1.恩格斯《英国工人阶级状况》，分析当时工人阶级斗争状况。2.怎样理解马克思从哲学专项政治经济学批判？ 3.马克思的历史规律性与人的主动性关系。4.人的全面自由发展和浪漫主义的自由观比较。

2012年报考刘森林教授社会哲学题目 马哲

一、必答题：分析下面文章的基本内容和意义。（40分）

《黑格尔法哲学批判导言》“宗教是人民的鸦片。。哲学使现实化。” 二、三选二，30分一题。

1.马克思历史唯物主义是科学，还是哲学？结合学术界讨论来分析。2.论述马克思对商品拜物教的批判。

3.马克思是怎样理解社会历史的客观规律和人的实践的关系的？你怎样评价？

刘森林教授社会哲学 1.“历史是大众的鸦片。”（施特劳斯和某某编的《政治哲学史》第三十四章论述马克思的最后一句。）解释并论述之。

2.霍布斯“人对人是狼”和霍耐特“为承认而斗争”意味着两种解释社会斗争的模式，请分析其差异和统一（如果你认为可以统一的话）。2011年报考刘森林教授西马题目（由志丹师兄提供）

1.西马与社会哲学结合。虚无主义。西马人头学说。斯特劳斯《政治哲学》刘小枫编。2.马克思主义、康德、黑格尔，原著分析。

三选一论述。3.英语六级程度。

2011年报考刘森林教授西马题目

（由晓春师兄提供）

1.马：社会主义者的愚蠢

马克思对现代性的批判

马克思“取消哲学”

马克思的物化观

专：卢卡奇的物化观

阿尔都塞“主题是一个意识形态概念问题”

启蒙问题

2009年刘森林教授博士丽婷师姐提供

1.施特劳斯

2.44手稿到共产党宣言的文本

3.启蒙

4.《形态》对施蒂纳的批判

5.马恩关系

6.自由观

考博感言：注意每一位老师一直关注的文本主题和五年内发表的有关文本的基本论文，尽量按图索骥，看看相关文本中主题部分。

第四篇：马

马

我喜欢马，因为马是人类的好朋友。

马的力气很大。红军长征途中，有匹战马背上骑了三个重伤员，三个轻伤员两个拉着马鞍，一个拖住马尾，他们都顺利地过了草地。马奔跑的速度很快。有的马不但能赶上奔驰的火车，而且还能跑很长时间呢！

马很机灵。即使走很远的路，它也能找到家，要不，怎么会有“老马识途”这个词语呢！在马戏团里，马会跳舞，会做算术题。在法国，有一种马会当领队，它能把参加斗牛的牛群带进斗牛场。

马还会关心主人呢。据说有名骑兵战士受了伤昏倒在地上，马趴在他身边，用舌头舔（tiǎn）他的脸，然后嘶（sī）叫几声，最后咬住主人的腰带，跑了十几里路，把昏迷不醒的战士送回了部队。

这样的马，能不让人喜欢吗？

1、用“——”画出马的特点。

2、写一句话，用上“不但„„而且„„”。

___________________________________________________________

3、把下面的句子改变说法，使意思不变。（1）马把昏迷不醒的战士送回了部队。

___________________________________________________________（2）这样的马，能不让人喜欢吗？

___________________________________________________________

4、写出带有“马”字的四字词语。

___________ ___________ __________ __________

5、读了短文，你想对谁说些什么？

第五篇：《马》优秀教案

《马》教案

学习目标

1、整体感知课文内容，理解人工驯良的马和天然野生的马的特性。

2、学习对比的写法。

3、理解课文一些含义深刻的句子。重点难点：

1、重点：

（1）理解人工驯良的马和天然野生的马的特性。（2）学习对比的写法。

2、难点：理解课文一些含义深刻的句子。

教学过程：

一、导入

1、课件出示各种姿态的马的图片。

问：同学们，马是我们比较熟知的一种动物，在你们的印象中，马市怎么的一种动物呢？你能不能向大家介绍一下呢？

2、请两位同学为大家介绍。

3、教师综合意见

4、揭题（课件出示课题）

今天我们就来学习法国作家写的《马》，看看这篇文章有给我们那些有关于马的知识，请同学们打开课文215页第29课。

二、作者介绍、学习字词。

5、请一个同学开介绍一下作者，其他同学补充。（课件出示，教师总结）布封（1707-1788），法国博物学家、作家。生于勃艮第省的蒙巴尔城。贵族家庭出身，从小爱好自然科学。1933年他26岁时进入法国科学院。1739年起担任皇家花园（植物园）总管。1753年被法兰西学院接受为院士。他1748年开始写作《自然史》，数十年如一日，最后用40年时间写成36卷巨册的《自然史》。

布封的主要著作《自然史》是一部博物志，它包括《地球形成史》《动物史》《人类史》《鸟类史》《爬虫类史》《自然的分期》等几大部分，对自然界作了唯物主义的解释。在整个《自然史》中，上帝是不存在的，把上帝从宇宙的解释中驱逐出去，是《自然史》的一大贡献。布封的《自然史》中具有较高文学价值和艺术性的，是他对动物的描绘，在他笔下，小松鼠善良可爱，大象温和憨厚，鸽子夫妇相亲相爱。布封还往往把动物拟人化，赋予它们以某种人格，马像英勇忠烈的战士，狗是忠心耿耿的义仆，„„语言优美，又不乏艺术的形象的描绘。

6、请两位同学读一读课文的生字词：（课件出示生字词）

剽悍 piāo hàn 窥伺 kuīsì 羁绊 jībàn 疮痍chuāngyí 阔绰 kuîchuî 项鬣 liè 观瞻zhan 遒劲 qiú 妒忌 dùjì 庇荫 bìyìn 犷野 guàng 眷恋 juàn 妍丽 yàn 畸形 jī 颚骨è 面面相觑 qù 相得益彰 zhāng 鞍辔 pèi

7、全班齐读。

8、请一生解释下列词语：（课件出示）

慷慨以赴：毫无私心、毫不吝惜的前往。剽悍：勇猛、强健。窥伺：暗中观察情况。疮痍：创伤。观瞻：具体的形象给人的印象。遒劲：雄健有力。相得益彰：指两个人或两件事物相互配合，使二者的能力、作用、好处能得到充分展示。益，更加。彰，明显。石破天惊：形容声音大得惊人。

三、正课学习

9、迅速阅读，整体感知课文，并思考一下问题：（课件出示）①、课文写了几种马？找找看课文相应的语段。

②、这两种马的有什么特征呢？从课文中找相应词语或句子来说明。③、你喜欢那一种马呢？说说你的理由。

10、提问学生回答，教师总结。▲人工驯养的马 天然野生的马 第一部分（1—2）写人类驯养的马。第二部分（3—5）写天然野生的马。▲人工驯养的马：

（1）勇毅、无畏的精神。慷慨以赴，兴奋鼓舞，精神抖擞，耀武扬威。

（2）驯良的性格。克制，屈从，舍己从人，迎合，无保留地贡献着自己，舍弃生命 天然野生的马：

（1）美质：动作的自由，自由自在的生活，“既不受拘束，又没有节制”，“因不受羁勒而感觉自豪”，“呼吸着清新的空气”，“强壮、轻捷和遒劲”，“充沛的精力和高贵的精神”。（2）美德：“绝不凶猛”，“豪迈而犷野”，“互相眷恋，依依不舍”，“和平生活”，“欲望既平凡又简单”不“互相妒忌”。（3）美貌：“身材高大而身体各部分又都配合得最匀称、最优美”，“它的头部比例整齐，却给它一种轻捷的神情，而这种神情又恰好与颈部的美相得益彰”，“高贵姿态”，“它的眼睛闪闪有光，并且目光十分坦率；它的耳朵也长得好，并且不大不小”，“它的鬣毛正好衬着它的头，装饰着它的颈部，给予它一种强劲而豪迈的模样；它那下垂而茂盛的尾巴覆盖着、并且美观地结束着它的身躯的末端。” ▲学生自由回答„„

11、集体朗读第一和第三自然段。

12、合作探究（课件出示）

①文章在描述马的外在特征时，还写到了7种其它的动物。这样写有什么好处? ②马是人类忠诚而高贵的好朋友，但是人是不是马的好朋友呢？ ③人工驯养的马受了哪些苦呢？

13、学生讨论，提问学生回答，教师总结：

▲通过比较突出的描写马的身体是大自然的杰作，盛赞马的高贵姿态 ▲不是。

▲人对马是“养育”“训练”“驱使”“奴役......驯养”，马成为人的奴隶。不仅如此，人还用“鞍辔”“羁绊”约束它，用“衔铁”“马刺”“铁钉”残忍地禁锢它，使“它们浑身的姿态都显得不自然”。更悲惨的是有些人为了满足自己的“虚荣”，“摆阔绰”，“壮观瞻”，给马“戴上黄金链条”，把马的“项鬣编成了细辫，满身盖着丝绸和锦毡”，“侮辱马性”，使马成了人类的玩物。

14、疑难问题探究（课件出示）

（1）如何理解“它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终”？（2）“就是那些奴役状况最和婉的马，那些只为着摆阔绰、壮观瞻而喂养着、供奉着的马，那些不是为着装饰它们本身，却是为着满足主人的虚荣而戴上黄金链条的马，它们额上覆着妍丽的一撮毛，项鬣编成了细辫，满身盖者丝绸和锦毡，这一切之侮辱马性，较之它们脚下的蹄铁还有过之无不及”中“这一切”指什么？为什么说它对于马的侮辱，要超过蹄铁？

▲“教育”一词是使用了拟人的手法，指的是人对马的驯养。“以丧失自由而开始”指的是马一出生就受到人的照顾，被人喂养，而不是自由自在地自己去寻找食物；“以接受束缚而告终”指的是马被套上缰绳，披上鞍辔，戴上衔铁，钉上蹄铁，而将服从人类的命令作为自己的准则。这里表达了作者对马的深刻同情。

▲“这一切”是指马额上覆着妍丽的毛、编成细辫的项鬣、盖满身体的丝绸和锦毡等一切视马为玩物、无视马的天性的装饰物品。因为蹄铁只能有限的束缚马的身体，而“这一切”，却使马失去人的伙伴的平等地位，沦为人类的奴隶和玩物，马之为马的特性丧失殆尽，精神的泯灭是最大的悲哀，所以是比蹄铁等身体上的束缚更为严重的。

四、小结

这是一篇介绍马的科学小品，也是一篇优美的散文。作者用文学的笔调，描绘了马只两种生存状态下的不同形象，字里行间，流露出作者对“在无垠的草原上”“自由自在地生活着的马匹”的由衷赞美，对“被人养育”“经过训练”“供人驱使”的马的深刻同情。

五、写作方法

1.本文运用拟人的手法来表现马，赞美马。在作者的笔下，马被赋予人格的魅力，如本来马在战场上是被迫冲腾蹿跃的，可作者写道它“喜爱”并“追求”兵器的撞击声；马是受人摆布和约束的，可作者却说它“知道克制”自己；马被驯服，这种驯服作者称之为“教育”。马在作者的笔下，具有了人一般的意志品质。它像英勇忠义的战士，又像驯服诚实的奴仆，像豪迈而犷野的游侠，又像典雅高贵的绅士。

2.本文多处运用了对比的手法。如将人工驯养的马与天然野生的马不同生存状况的对比，抒发了对驯马的同情与对野马的赞美。又如将马与驴、狮子、牛、骆驼、犀牛、鹿、象七种动物对比，从而更加突出了马的姿态高贵。

六、拓展学习

1、文章在描述马的外在特征时，与许多其他的动物作了对比。试用同样的方法描述一下猫或其他小动物。300字左右。

2、积累含有“马”字的成语。

3、收集古代与马有关的历史故事、成语或诗歌。