第一篇：小学音乐教案 种太阳
小学音乐第八册《种太阳》教学设计
《种太阳》教学设计
教材分析：这是一首曲调欢快活泼，富有童趣，深受广大孩子们喜爱的儿童歌
曲。歌曲通过欢快跳跃的旋律，富有幻想的歌词，表达了少年儿童
创造理想未来的天真美好的愿望，把孩子天真的神情和充满幻想的欢乐情绪刻画得十分形象生动。附点八分音符及十六分休止符的运
用配以“啦啦啦”，使曲调更加欢快活泼，表现了种太阳时的愉快的心情。
教学重难点：
（1）是用明亮、欢快的声音唱好歌曲《种太阳》。
（2）附点和十六分休止符、切分音，创编歌曲伴奏型。
教学目标：
（1）学习用纯净、富有弹性的声音演唱歌曲《种太阳》，表达少年儿童创造理想未来的天真美好的愿望。
（2）学生大胆想象，进行多种音乐创编活动，促进学生音乐表现力的提高。
（3）能以比较准确的音高、节奏，自信地演唱歌曲。
教学准备：
课件；电子琴，打击乐器
教学过程：
一课时
一、导入新课：
1、导入新课。
师：同学们，夜晚的天空会有什么呢？如果是晴朗的白天呢？对，会有给我们带来光明和温暖的太阳。有个小男孩鹏鹏对着太阳许下了一个愿望，想知道是什么吗？我们一起来听！
2、初听歌曲。
（播放歌曲《种太阳》）
3、师：他许下了什么愿望？你觉得他的愿望美好吗？它适合用什么样的情绪来演唱呢？
4、同学们，植树节刚过，是不是每个人都中下一棵小树呢？我希望每位同学都能种下一棵小树，许下自己美好的愿望。（那今年没有种树的同学，明年一定要重上二棵小树。祝愿同学们都能实现自己的愿望！）
二、新课教学：
（一）1、节奏训练。切分音，附点的训练。
2、4/4的强弱规律。（强 弱 次强 弱）
（二）学习第一乐段
1、请同学们听老师唱歌曲的第一部分，你们能找出和歌曲的第一乐句相同或相似的乐句吗？刚才我们在训练节奏时同学们已经找出来了。
2、师: 大家听得非常认真。我们试着唱一唱这些乐句，好吗？（学生视唱相同乐句）
3、学生小声跟琴唱谱，填词。
3、学生唱上面的乐句，与老师接龙唱。
4、学生和师齐唱第一乐段。
（三）学习第二乐段
过渡：鹏鹏为什么要种许多的太阳？他要送到哪里呢？鹏鹏为什么把种下的太阳送到南极，北冰洋，还要挂在冬天和晚上？（听音乐范唱并小声的哼唱。）
2、学生小声跟琴唱谱。
3、学生找出难点，跟琴解决。抽查解决效果。
4、跟琴再唱一遍，注意纠正和老师唱的不一样的地方。
为了让同学们切身感受、体验南极、北冰洋的寒冷，我带来了几幅图片给大家。这里常年积雪，冰寒地洞，温度都在零下30度—40度。
（四）学习第三乐段（过渡句）
太阳送过去以后那些地方会有怎样的变化呢？请你们在歌曲中找出答案。
1、原来太阳的作用这么重要。那就让我们一起来种太阳吧！
2、师范唱。
3、学生跟琴唱。
4、学生分析演唱情绪是否到位。跟琴再演唱一遍。（欢快、活泼）
（五）完整演唱歌曲
完整演唱完后，加入领唱，男生唱，女生唱，合唱。
（六）创编（加入打击乐器拍手表演唱）
1、师：大家通过欣赏和学唱歌曲，体会歌曲应该是什么样的情绪呢？可以用什么方法让歌曲在演唱时更能体现欢快、活泼的情绪呢？
师：同学们还记得《拍手拍手》这首歌曲吗？对!我们也可以像它一样
在乐句和乐句之间加入拍手，增添歌曲的欢快、跳跃感.2、一组加打击乐器，一组加拍手。（上台展示）放唱
2、学生个别展示
3、师生一起表演。
（一组加打击乐器，一组加拍手，一组表演唱）放伴奏。
（七）情感延伸
1、师：同学们，鹏鹏这个种太阳的愿望是否很美丽？为什么？
（到那个时候，世界每一个角落，都会变得温暖又明亮。）
2、世界上还有许多需要我们关注的人和事，师：我们的国家近几年发展很快，但在我国的偏远地区和山区仍然有一些人，他们的生活仍然很艰难。还有在我国发生的汶川大地震，很多孩子的家变成了乱石堆，学校成了残垣断壁。（孩子孤独的座在废墟中）
3、看了这些图片，大家会萌发出什么愿望或想法呢？
谁愿意谈谈自己的愿望，谁愿意把自己的愿望或想法和大家分享？
三、总结：
同学们，今天你们每一个人都是一颗小小的太阳，有一天，你们会成长为大大的太阳，用你们的光和热去温暖、照亮别人。就让我们带着希望唱起我们的愿望吧！（老师相信：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！）
同学们听着音乐离开教室。
第二篇：种太阳___音乐教案
《种太阳》教学设计
教材分析：
这是一首曲调欢快活泼，富有童趣，深受广大孩子们喜爱的儿童歌曲。歌曲通过欢快跳跃的旋律，富有幻想的歌词，表达了少年儿童创造理想未来的天真美好的愿望，把孩子天真的神情和充满幻想的欢乐情绪刻画得十分形象生动。附点八分音符及十六分休止符的运用配以“啦啦啦”，使曲调更加欢快活泼，表现了种太阳时的愉快的心情。教学目标：
（1）学习用纯净、富有弹性的声音演唱歌曲《种太阳》，表达少年儿童创造理想未来的天真美好的愿望。（知识和情感目标）
（2）能以比较准确的音高、节奏，自信地演唱歌曲。（能力目标）（3）学生大胆想象，促进学生音乐表现力的提高。（过程和方法）教学重难点：
（1）是用明亮、欢快的声音唱好歌曲《种太阳》。
（2）附点和十六分休止符、切分音，弱起起唱时，弱音要清晰 教学准备：
课件；电子琴 多媒体课件 教学过程：
一、组织教学
1、师生问好
二、创设情境，导入新课
谜语导入（出示课件）师:老师先给你们猜个谜语,打一物
劳动英雄红面孔,天一亮来就出工,从东到西忙不停,直到傍晚才收工.(谜底-太阳)师:今天我们就来做个射日游戏.但是这太阳后面都有机关,只有通过了,就可以轻松的射下来了.师:看看第一个太阳后面是什么? 第一个是后羿射日.请生来说说后羿射日的故事.师:来,看看第二个太阳后面藏着什么 4/4拍的强弱规律是什么?-强弱次强弱
师:大家表现的都非常棒哦,我们来看看第三个太阳后面是什么呢? 节奏练习
师：接下来再来看看第四个太阳呢？ 师：是学习一首歌曲《种太阳》
三、感知旋律
师：先听一下它是真的要种出太阳吗？那么歌曲当中的太阳又代表了什么呢？带着问题来聆听歌曲.(请生来回答 师总结)师：太阳表达一种温暖、光明、快乐，也是一种为别人带来温暖，像08年的四川大地震，全国以及全世界人民都献出了自己的爱心，伸出援助之手。四年后的今天，他们已经过上了幸福的生活。
四、探索发现，学习新知
（一）指导学生读歌词
1、师：请同学们带着气息，丰富的感情把歌词朗读一遍，并请他们说说，歌词有什么的感情？（天真、愉快、愿望、向往、祝愿）
2、再次聆听范唱（播放录音，让学生听唱）
过渡：在听歌曲的同时，大家跟着录音哼唱。同学们看一下有几句乐句后面的“∨”这个符号，这个就表示，在唱完这句后要换一口气再唱。在哼唱的同时，大家想一想，歌曲中的小朋友梦想能种出太阳送给谁？看看这首歌一共有几个乐段。（三个）
（二）老师唱旋律，请同学们带着愉快的心情，充满向往的情感，用“Ｌa”跟着模唱旋律。
（三）学习第一乐段
1、请同学们听老师唱歌曲的第一部分，你们能找出歌曲中相同或相似的乐句吗？
2、师: 大家听得非常认真。我们试着唱一唱这些乐句，好吗？（学生视唱相同乐句）
3、分句教唱。
4、学生和师齐唱第一乐段。
（四）学习第二乐段
过渡：这个小朋友要种许多的太阳？他把种下的太阳送到南极，北冰洋，还要挂在冬天和晚上，这个时候，他的心情是怎样的呢？（高兴地、快乐的）请你们带着这种心情学习一下第二乐段吧！
1、分句教唱。
2、找出难点，跟琴解决。
（五）学习第三乐段
过渡：太阳送过去的地方会有怎样的变化呢？请你们在歌曲中找出答案。
1、分句教唱。
2、原来太阳的作用这么重要。那就让我们一起来种太阳吧！
3、随录音跟唱。
4、学生跟琴唱。
（六）完整演唱歌曲
（七）情感延伸
1、师：同学们，这个种太阳的愿望是否很美丽？为什么？（到那个时候，世界每一个角落，都会变得温暖又明亮。）
2、世界上还有许多需要我们关注的人和事，师：我国的偏远山区仍然有一些人，他们的生活仍然很艰难，比如上次江西台上次报道的读书坑小学孩子们上学的故事，看那瘦弱无助的小女孩，为了在学校有午饭吃，在寒冷的冬天，他们还要背着柴火去上学，一个个孩子坐在冰冷的教室里，小脸蛋冻得通红，他们没有像样的教室，只能在外面，或是充满泥水的教室里上课。
三、总结：
同学们，想到了这里，我们在座的每个人都是幸福的，我们应该帮助那些需要帮助的人们。今天你们每一个人都是一颗小小的太阳，有一天，你们会成长为大大的太阳，用你们的光和热去温暖、照亮别人。就让我们带着希望唱起我们的愿望吧！老师相信：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！（唱）
四、下课
同学们听着音乐离开教室。
第三篇：教案小学四年级音乐《种太阳》
《种太阳》教案
马滕
一、教材分析：
这是一首曲调欢快活泼，富有童趣，深受广大孩子们喜爱的儿童歌曲。歌曲通过欢快跳跃的旋律富有幻想的歌词，表达了少年儿童创造理想未来的天真美好的愿望。采用四四拍，大调式，歌曲为单二部曲式结构。第一部分由四个乐句组成，曲中弱起小节及五度、六度的跳进，使曲调活泼跳跃，把孩子天真的神情和充满幻想的欢乐情绪刻画得十分形象生动。第二部分是歌曲的副歌，由三个乐句构成。第一乐句节奏紧凑，附点八分音符及十六分休止符的运用配以衬词“啦啦啦”使曲调更加欢快活泼，表现了种太阳时的愉快心情。紧接着两个乐句节奏宽松，舒展优美的旋律与前句形成了明显的对比。表达了少年儿童要使世界变的更加温暖、明亮的美好愿望。
二、学情分析：
四年级学生已经系统地掌握了一些最基本的音乐基础知识，例如：他们已经基本认识了音的高低、长短、强弱，学习了很多内容健康、优美、动听的儿童歌曲，感受了音乐的美，具备了一定的编创能力，但还需要进一步系统地学习，来获得更多的音乐知识，加深对音乐的了解。
三、教学目标：
1、情感目标：通过歌曲《种太阳》的学唱,体验歌曲欢快情绪。
2、知识目标：能用甜美的声音演唱《种太阳》这首歌。
3、能力目标：能以比较准确的音高、节奏，自信地演唱歌曲。
四、教学重点：用欢快活泼的声音演唱《种太阳》。
教学难点：弱拍起唱时，弱音要清晰，切分音唱得准确。
五、教学准备：电子琴、多媒体课件、太阳卡片
六、教学过程：
（一）组织教学
1、唱师生问好歌，学生与教师亲切问好。
2、组织学生进行发声练习。
设计意图：课前发声练习即可以放松师生情绪，拉近师生关系，又可以为下一步的歌曲的处理，作好了铺垫。
（二）谈话导入
同学们你们有愿望吗？你们能说一说自己的愿望是什么码？（请个别同学上来谈谈自己的梦想。）
2、师：老师在小时候也有一个愿望，我们一起来听听，好吗？（师跟伴奏范唱。）
3、师：同学们老师的愿望是什么呢？（答：种太阳）
4、师：我们都种下了自己充满理想的太阳在身旁，今天，就让我们一起来学习这首好听的歌曲《种太阳》。
5、看PPt太阳图片你能联想到什么词语？
6、看图片你又发现了什么？
（四）歌曲教学
1、节奏练习
2、学生跟随钢琴小声哼唱。
3、学生用“啦”模唱歌曲。
4、学生跟随伴奏唱歌词。
5、找出不会唱的地方。
6、以不同演唱形式（齐唱，领唱）使学生更加熟悉歌曲（整体把握歌曲的风格，节拍特点及歌曲的主题思想）
设计意图：让学生自己找到不会唱的乐句进行学习，其实也是一种心理暗示，那就是“我要学”。
（1）、师：《种太阳》是几拍子的歌曲？
生：4/4
（2）、师：歌曲的情绪是怎样的？
生：欢快、活泼的。
（3）、师：歌曲中种出来的太阳被送到了哪里？
生：南极、北冰洋、冬天、晚上。
（4）、师：这是一首多么动听的歌曲，你在演唱时觉得哪一句应该唱得更美一些呢？
生：一颗送给送给南极，一颗送给送给北冰洋，一颗挂在挂在冬天，一颗挂在挂在晚上。
（5）、师：同学们真是太厉害了，接下来就让我们带着胜利的喜悦，一起有感情地再来演唱一遍这首歌曲。设计意图：通过教师身体的语言、多媒体的运用、情境的创设，紧紧围绕情感的提升，艺术的熏陶，从而使学生接受美，展示美，创造美，更好地投入到音乐学习中。
（五）创编活动
1、请学生分组讨论试着将自己的愿望编成歌词，将这首《种太阳》变成自己的歌或者编成自己的舞蹈。（放歌曲伴奏）
2、学生展示，跟伴奏演唱。
设计意图：学生在想一想，做一做，唱一唱的活动中，激发他们的学习热情，并在主动参与中培养创新精神和对音乐的热爱。
（六）总结深化
1、师：同学们，学习了这首歌曲之后，你们的愿望有所改变吗？下面请重新拿出你们的愿望卡片，并写下你们的愿望并与同学互相交流、互相勉励。（学生在“太阳卡片”上写下愿望，并说一说。）
2、师总结：同学们，作为你们的老师，我由衷地感到骄傲！老师希望大家能够带上自己美丽的愿望，努力学习！相信你们的愿望一定会实现！同学们，让我们带上美好的理想与祝福，一起唱起来吧！（师生欢快地随音乐歌唱、律动。）
3、在美妙的歌声中结束本课。
设计意图：利用“太阳卡片”，让学生在学习中思考关于未来的梦想，明确目标并朝着目标努力奋斗，首尾呼应地在歌声中结束课程。
第四篇：种太阳音乐教案
《种太阳》教学设计
教材分析：
这是一首曲调欢快活泼，富有童趣，深受广大孩子们喜爱的儿童歌曲。歌曲通过欢快跳跃的旋律，富有幻想的歌词，表达了少年儿童创造理想未来的天真美好的愿望，把孩子天真的神情和充满幻想的欢乐情绪刻画得十分形象生动。附点八分音符及十六分休止符的运用配以“啦啦啦”，使曲调更加欢快活泼，表现了种太阳时的愉快的心情。
教学目标：
（1）学习用纯净、富有弹性的声音演唱歌曲《种太阳》，表达少年儿童创造理想未来的天真美好的愿望。（知识和情感目标）
（2）能以比较准确的音高、节奏，自信地演唱歌曲。（能力目标）
（3）学生大胆想象，进行多种音乐创编活动，促进学生音乐表现力的提高。（过程和方法）
教学重难点：
（1）是用明亮、欢快的声音唱好歌曲《种太阳》。
（2）附点和十六分休止符、切分音，创编歌词，弱起起唱时，弱音要清晰 教学准备：
课件；钢琴，打击乐器
教学过程：
一、师生问好：
练唱音阶1234567
二、谜语导入（出示课件）
师:老师先给你们猜个谜语,打一物
劳动英雄红面孔,天一亮来就出工,从东到西忙不停,直到傍晚才收工.(谜底-太阳)
师:看，这课树上有五个太阳,我们来做个射日游戏.但是这太阳后面都有机关,只有通过了,就可以轻松的射下来了.师:看看第一个太阳后面是什么?
第一个是后羿射日.请生来说说后羿射日的故事.师:来,看看第二个太阳后面藏着什么
4/4拍的强弱规律是什么?-强弱次强弱
师:大家表现的都非常棒哦,我们来看看第三个太阳后面是什么呢?
节奏练习（就是歌曲当中啦啦啊种太阳的节奏型）
请生起来打节奏（注意十六分休止符）
师：接下来再来看看第四个太阳呢？
是个模仿游戏同样的节奏型
（边拍边念 师生对话）
师：请你跟我拍拍手、插插腰、跺跺脚。
生：我就跟你拍拍手、插插腰、跺跺脚。
师：我们来看看最后一个太阳。
是学习一首歌曲《种太阳》
二、新课教学
师：先听一下它是真的要种出太阳吗？那么歌曲当中的太阳又代表了什么呢？带着问题来聆听歌曲.(请生来回答 师总结)
（播放歌曲falsh）
师：太阳表达一种温暖、光明、快乐，也是一种为别人带来温暖，像08年的四川大地震，全国以及全世界人民都献出了自己的爱心，伸出援助之手。四年后的今天，他们已经过上了幸福的生活。
（一）歌词教学： 师：请同学们带着气息，丰富的感情把歌词朗读一遍，并请他们说说，歌词有什么的感情？（天真、愉快、愿望、向往、祝愿）
（播放录音，让学生听唱）
过渡：在听歌曲的同时，大家跟着录音哼唱。同学们有没有发现有几句乐句后面的“∨”这个符号，这个就表示，在唱完这句后要换一口气再唱。在哼唱的同时，大家想一想，图上的小女孩梦想能种出太阳送给谁？看看这首歌一共有几个乐段。（三个）
（二）学习第一乐段
1、请同学们听老师唱歌曲的第一部分，你们能找出和歌曲的第一乐句相同或相似的乐句吗？
2、师: 大家听得非常认真。我们试着唱一唱这些乐句，好吗？（学生视唱相同乐句）
3、学生小声跟琴唱谱，填词。
3、学生唱上面的乐句，与老师接龙唱。
4、学生和师齐唱第一乐段。
（三）学习第二乐段
过渡：这个小朋友为什么要种许多的太阳？他要送到哪里呢？为什么把种下的太阳送到南极，北冰洋，还要挂在冬天和晚上？请你们在歌曲中找出答案（听音乐范唱并小声的哼唱。）
1、学生小声跟琴唱谱。
2、学生找出难点，跟琴解决。
（四）学习第三乐段
过渡：太阳送过去的地方会有怎样的变化呢？请你们在歌曲中找出答案。
1、原来太阳的作用这么重要。那就让我们一起来种太阳吧！
2、师范唱。
3、学生跟琴唱。
4、学生分析演唱情绪是否到位。跟琴再演唱一遍。（欢快、活泼）
（五）完整演唱歌曲
完整演唱完后，加入领唱，合唱。
（六）创编（加入打击乐器拍手表演唱）
1、一组加打击乐器，一组加拍手。（上台展示）放原声唱
2、师生一起表演。（一组加打击乐器，一组加拍手，一组表演唱，加上领唱，合唱）。
（七）情感延伸
1、师：同学们，这个种太阳的愿望是否很美丽？为什么？
（到那个时候，世界每一个角落，都会变得温暖又明亮。）
2、世界上还有许多需要我们关注的人和事，师：我国的偏远山区仍然有一些人，他们的生活仍然很艰难，比如上次江西台上次报道的读书坑小学孩子们上学的故事，看那瘦弱无助的小女孩，为了在学校有午饭吃，在寒冷的冬天，他们还要背着柴火去上学，一个个孩子坐在冰冷的教室里，小脸蛋冻得通红，他们没有像样的教室，只能在外面，或是充满泥水的教室里上课。
三、总结：
同学们，想到了这里，我们在座的每个人都是幸福的，我们应该帮助那些需要帮助的人们。今天你们每一个人都是一颗小小的太阳，有一天，你们会成长为大大的太阳，用你们的光和热去温暖、照亮别人。就让我们带着希望唱起我们的愿望吧！老师相信：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！（唱）
四、下课
同学们听着音乐离开教室。
第五篇：种太阳教案
《种太阳》教案
倪啸波
教材分析：《种太阳》是一首以纯净的童声演唱的极好的歌曲。通过欢快跳跃的旋律，富有幻想的歌词，表现出天真无邪的少年儿童形象，表达了他们要使世界变得更加温暖明亮的美好愿望。
教学过程
教学内容：
唱：《种太阳》
做：听音选择
教学目的：
学习用纯净、富有弹性的声音演唱歌曲《种太阳》，表达少年儿童创造理想未来的天真美好的愿望。
通过听音练习，唱准四度、五度、六度音程，为歌曲学习打下基础。
教学重点、难点：用明亮、欢快的声音唱好歌曲《种太阳》。教学准备：钢琴、录音机、磁带、歌谱、打击乐器
教学过程：
一．组织教学
师生问好
二．激趣导入
（1）听音游戏：
1．4、2，5、3，7、2。
出示三张卡片让学生唱一唱
2．听一听老师弹的是哪一张卡片上的音
要求：能直接把老师弹的音唱出来，如果唱不出来，要自选一个节目表演。
（2）故事导入：《后羿射日》同学们知道这个故事吗？如果知道，请你来说说。
这个故事知道的人比较多，可多请几位学生来讲一讲。
师小结：当时因为太阳多了使人们不能生存下去，所以射掉了九个，还剩下一个。今天我们要学的也是一首关于太阳的歌曲，下面，让我们一起来欣赏一下。
三．体验与探究
1．出示歌谱
2．歌曲《种太阳》
（1）放录音
学生聆听音乐，欣赏图片
（2）歌词分析
说一说：你听到了什么？（种许多的太阳）好象看到了什么？ 师：这个想法现实吗？
生：不现实。
师：既然不现实，为什么还要种太阳？
生：为了使世界的每一个角落都变的温暖而明亮。
师：这个想法虽不现实，但却表现了小朋友天真无邪，对生活充满了幻想。
（3）可以让学生用竖笛吹奏旋律
先自己练习，然后一起吹奏
（4）歌词教学
学生带着饱满的气息、丰富的感情把歌词朗读一遍
（5）歌词教唱
整体听唱，教师伴奏
请学生找出难点之处：
其一，弱起小节
其二，每一个的“个”字
教师弹奏一句，学生跟着学唱一句
也可以教师示范并教唱几遍
（6）处理歌曲
师问：这首歌适合用怎样的速度演唱？
可以尝试慢速、中速、快速分别唱一唱
学生：分别说说这几种速度给人的感受
师问：这首歌的情绪是活泼、欢快的，其中有一句舒展、优美的旋律，你能找出来吗？
生答：老师的提问，并示范唱一下。
（7）巩固几遍
整首歌连起来练唱几遍，要求：用纯净、富有弹性的声音演唱歌曲。
四、创造与表现
（1）表演唱歌曲
学生自编节奏，师可以提供参考意见
采用打击乐器伴奏，学生表演唱，和小组比赛的形式演唱歌曲。
（2）结合歌曲，让学生画太阳
请学生说说自己的创作意图
（3）老师进行鼓励性的评价
五．总结本课教学情况
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