普法维权总结

第一篇：普法维权总结

“普法维权”法律宣传活动总结

为了提高广大学生的法律素质，增强学生参与法制社会建设的能力，加强学生学法、守法、懂法的观念，给同学们创造一个学习法律的机会，使学会利用法律，学会用法律维护自己的权益。我系举办了此次法律宣传活动。

1、本次的法制宣传日活动不仅丰富了同学们的法律知识，加强了法律修养，给同学们创造了一个良好的学习法律知识的机会，更为同学们以后更好的懂法用法打下了基础，激发了同学们学习法律知识的热情，让同学们了解什么是法律，法律的作用，以及如何学法。增进了同学们与法律之间的亲近感。

2、活动期间，大多学生能够积极参与，融入学习法律，宣传法律的氛围中去。

3、活动结束后，同学们对于法律知识学习的兴趣开始浓厚，展现了同学们积极的精神面貌。

在这次的活动中，我们大家积极相互配合，共同完成了这次的法制宣传活动，达到了最好的宣传效果。

但在这次的宣传活动中，我们也有做的不好的地方：

1、海报样式不够新颖

2、海报没有固定好，张贴时间太短

但是尽管有这样那样的不足之处，总的来说，这一次的法制宣传活动，大家齐心协力，充分调动了同学们的热情，达到

了我们最好的宣传效果。

生物与化学工程系

团总支

2012年10月25日

第二篇：法制宣传_维权普法

法制宣传 维权普法

第一部分、大学生权益内容简述

大学生权益是指大学生在接受高等教育的特殊时期，作为国家普通公民和高校受教育者两重身份应享有的权利与权利的行使而带来的利益之和。大学生具有双重身份决定了大学生权益内容由作为国家公民的普通权益和作为受教育者的特殊权益两部分组成。因此大学生维权内容一般分为普通权益和特殊权益两类。(一)大学生普通权益

大学生享有的普通权益是指大学生作为国家公民所享有的除《教育法》《高等教育法》以外其他包括《宪法》《民法》等基本法在内的法律法规规定的权利。大学生享有的普通权益主要包括财产权和人格权。

1．财产权： 财产权是财产所有人对自己的财产所具有的占有、使用、收益和处分的权利。大学生在校期间对其依法取得的财产享有占有、使用、收益和处分等权利，如大学生对依法取得的奖学金、助学金、贷学金以及自己的生活资料、学习用品等拥有的所有权。财产权是一种绝对权，任何人不得侵犯和非法限制。

2、人格权：人格权是指主体依法所固有的、以人格利益为客体的、为维护主体的独立人格所必备的权利。现代社会，人格利益被视为人的最高利益，人格权的维护，已成为衡量一个国家法律先进与否的标志之一。我国《民法通则》以宪法第38条为根据，对人格权作了比较充分的规定。人格权和财产权一样，是公民的法定权利，是绝对权利，任何人不得非法剥夺和侵害。大学生作为公民的人格权主要有以下几方面。

(1)健康权。健康权是健康权和身体权的统称。健康权是自然人依法享有的以保持其身体机能安全为内容的权利，健康包括肉体组织和生理及心理机能3个方面。无论对哪一方面的侵害，都构成对自然人健康的侵害。身体权是以自然人保持其身体组织器官的完整性为内容的权利。

(2)姓名权。公民的姓名权是指公民依法决定、使用和改变自己姓名的权利，是公民作为民事主体不可缺少的一项重要权利。姓名权的内容包括自我命名权、使用权、姓名变更权，以及禁止他人侵犯自己姓名权的权利。公民的姓名权受法律保护，他人不得侵犯，任何滥用、假冒、干涉他人姓名的行为都是违法的。(3)荣誉权。荣誉是一种正式的积极的社会评价，是社会对民事主体的一种奖励，它是社会组织依据一定的程序、对在某方面有突出表现或贡献的特定民事主体所给予的证明评价。荣誉的内容带有专门性，荣誉的授予、撤销、剥夺的形式必须遵循一定的程序，荣誉所包含的利益既包括物质利益，又包括精神利益。(4)隐私权。隐私权是公民对自己个人信息、个人宁静生活以及决定私人事务等享有的一项重要民事权利，它包括个人情息的保密权、个人生活不受干扰权和私人事务决定权。隐私权的核心内容是对自己的隐私依照自己的意志进行支配，其他任何人都不得侵犯。

(5)名誉权。名誉是社会公众对特定人的道德品质、声望、信誉和形象等各方面的综合评价，对名誉的权利即为法律上的名誉权。大学生名誉关系到其在校的地位、人格尊严以及老师和同学对他的信赖皮，法律保护学生的名誉权。(二)大学生特殊权益

大学生特殊权益是指正在学校接受教育的大学生依据《教育法)X4高等教育法》之规定所享有的与其特殊身份相对应的权利。大学生特殊权益一般包括以下5个方面：

1．使用权：使用权是指大学生充分合理地使用学校的教育教学设施、实验室设备、图书馆书刊资料等的权利。我国《教育法》明确规定，受教育者享有“参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料”的权利。使用权是保障大学生享有良好教育权利的前提和基础。

2．参与权： 参与权是指大学生参加学校围绕培养学生成才而设立和开展的各类学生组织和活动的权利。我国《教育法》规定，学生有权参加教育教学计划安排的各种活动；《高等教育法》第57条规定：“高等学校的学生，可以在校内组织学生团体。”《普通高等学校学生管理规定》第41条规定：“学校应当建立和完善学生参与民主管理的组织形式，支持和保障学生依法参与学校民主管理。” 3．奖贷权：奖贷权是指大学生按国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金及申请贷款的权利。我国《教育法》规定，学生按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金；《高等教育法》规定，对“家庭经济困难的学生，可以申请补助或者减免学费”；《中国人民银行助学贷款管理办法》规定，对家庭经济确有困难，学习努力，遵守国家法律和学校纪律的学生，有权提出贷款申请，以解决在校学习期间的学费和生活费用。

4．公正评价权： 公正评价权是指大学生在学业成绩和品行上获得公正评价的权利。我国《教育法》规定，大学生在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的毕业证书、学位证书。

5．申诉枚： 申诉权是指大学生合法权益受到侵害时向有关机构和组织申请救助的权利。我国《教育法》规定，大学生在校期间对学校给予的处分不服，可向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，可提出申诉或者依法提起诉讼。

第二部分、大学生权益维护的基本原则 大学生权益维护的基本原则是指贯穿于大学生维权过程始终并对维权行为起统率作用的基本准则。大学生权益维护的基本原则包括合法原则、合理原则、最优选择原则。

（一）合法原则：合法原则是大学生权益维护基本原则中最重要的一个原则，大学生在维护自己权益的过程中必须遵循合法原则。合法原则是指大学生依据法律、法规规定的内容和程序维护自己的权益，合法原则具体包括的含义有：大学生维护权益的内容应该是合法的，如果维护的权益内容是违法的或法律没有明文规定或相关规定的，法律不给予保护；大学生维护合法权益的方式和程序必须是合法的，大学生维护自己合法权益时，如果未按照规定的方式和程序进行，合法权益就可能得不到有效的维护。

(二)合理原则：合理原则是指大学生维权过程中应遵循公序良俗，不能只为了维权而违背基本的社会道德、风俗习惯。这一原则是社会主义道德对大学生提出的要求在维权过程中的体现。

(三)最优选择原则：最优选择原则是指大学生权益受到侵害进行维权时，应从保护自己最大权益的角度出发去选择维权方式。最优选择原则一般包括以下几点：当自己权益受到侵害时，应遵循生命健康利益大于财产利益的原则从而选择适当的维权方式；当自己权益受到侵害选择维权方式时，应遵循长远利益高于眼前利益的原则。这一原则，有利于指导大学生最大化的维护自己的权益，避免以牺牲较大利益而维护较小的权益。

第三部分、大学生权益维护基本方法 大学生权益维护的基本方法“没有救济就没有权利”，法律救济是指依据法律对权利冲突的解决，即通过合法程序裁判社会活动中一切纠纷时对受损害者的合法权益给予补救的普遍的法律保护制度。大学生权益维护又称为大学生权益救济，指大学生合法权益受到侵害时，依据法律规定的程序和方式对受害的权益进行救济。大学生权益维护的方法依据其权益的不同可以分为维护普通权益的方法和维护特殊权益的方法两大类。

(一)普通权益的维护方法

大学生具有双重身份，作为国家公民时，享有公民应该享有的基本权益，同样当其基本权益受到不法侵害进行维护时，作为公民所能采取的维权方法同样适用于大学生。我国公民维权的一般方法包括以下几种。

1．自卫： 自卫是指公民的合法权益正在受到侵害或者威胁时，为了维护自己权益，依靠自己的力量而实施的合法行为，如正当防卫与紧急避险。自卫的内涵包括以下3点：实施自卫行为的前提是自己的合法权益受到侵害或者威胁，如果自己的合法权益没有处在受侵害或威胁的条件下，或只是自己假想受到侵害或威胁从而实施维权行为的都不属于自卫行为；自卫行为必须是当自己的合法权益正在受到侵害或受到威胁时而实施的，如果侵害行为完成之后而实施自卫则属于事后自卫，是不合法的；采取自卫行为的方式及维权的程度必须合乎法律规定。2．协商、和解： 协商与和解是指被侵权的公民依法自行与侵权人相互沟通、交流，从而达成维护合法权益的方案与共识。协商与和解是被侵权人救济自己权益常用的方法，但协商与和解必须遵循一个重要原则——合法。即此种侵权行为能不能协商与和解，用何种方式进行协商与和解以及协商与和解的结果都必须合乎法律规定。

3．调解与仲裁： 调解是指由第三者(调解机构或调解人)出面对纠纷的双方当事人进行调停说和，用一定的法律规范和道德规范劝导冲突双方，促使他们在互谅互让的基础上达成解决纠纷的协议。仲裁是指由双方当事人选定的仲裁机构对纠纷进行审理并作出裁决。调解与仲裁选择的机构与组织是基于双方当事人具有共同意愿的基础上产生的哪个机构或组织具有调解与仲裁的权力或具有多大的调解与仲裁的权限，不是依据当事人的意志决定的，而是依据法律规定的。4．诉讼：‘诉’是告诉、控告的意思；‘讼”是争论、争辩的意思。诉讼俗称打官司，就是指告于司法机关以争辩是非曲直。诉讼按照任务和形式特点的不同可以分为刑事诉讼、民事诉讼和行政诉讼。司法诉讼是公民维护自己合法权益最终的途径。公民根据权益受侵害的性质和程度，依据法律的规定来选择司法诉讼。

(二)特殊权益的维护方法

大学生因为具有大学生的身份而享有特殊权益，大学生的特殊权益受到侵害时如何进行维护，通过什么程序和方法进行维护，这已经成为教育、法学等部门关注的重点问题。在我国，学生权益的维护与救济是教育法的应有之意，我国《教育法》第42条规定：“受教育者享有下列权利：„„对学校给予的处分不服有向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或依法提起诉讼。”《高等教育法》《普通高等学校学生管理规定》对救济途径和程序也作出了相应的规定。依据以上规定大学生特殊权益维护的方法有以下几种。

1．陈述和申辩: 陈述和申辩是指大学生在学校作出对自己的处分决定前，如果对将要作出的处分决定所依据的程序、事实或定性不服可以向学校相关部门和机关进行陈述和申辩。我国《普通高等学校学生管理规定》第56条规定：‘学校在对学生作出处分决定之前，应当听取学生或者其代理人的陈述和申辩。”大学生通过陈述和申辩的方法，可以减少作出不合法、不合理处分决定的几率，降低合法权益受到侵害的风险。

2．申诉:申诉是指受教育者对学校给予的处分不服或者对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益时，向学校或教育行政主管部门申诉理由，请求从新处理的制度。申诉是由我国《教育法》所确定的一项法定救济措施，体现了我国教育立法注重保护公民合法权益的立法宗旨，是保护学生受教育权利的一条重要渠道。他是大学生维护自己合法权益的主要途径，在维护救济大学生权益中发挥着重要作用。

大学生权益保护知识

大学生的哪些权益最容易受到侵害？受到侵害时不知道应该如何采取正当手段来维护自己的权利或者干脆忍气吞声，曾经的天之骄子，似乎在一夜之间沦为了“弱势群体”。

据调查，大学生在购买产品、中介服务、求职就业领域权益受到侵害的情况最为突出。作为时尚、电子、影像等消费产品时权益最容易受到侵害，主要表现在产品质量低劣、实物与广告宣传差距过大、大学生在购买日常生活用品和电器售后服务极为缺乏等，涵括眼镜、电脑、MP3、手机、服装、鞋帽、洗涤用品、化妆品等等；中介服务方面，受到投诉最多的莫过于房屋出租中介，兼职介绍中介。

第三篇：普法维权活动的实施方案

开展“六五普法”普法维权活动的实施方案

为进一步加强青少年的自我法制教育，预防青少年违法犯罪，维护青少年合法权益，促进青少年健康成长，结合“六五”普法教育，在我校开展“''六五''普法，从我做起”青少年普法维权教育活动。活动实

施方案如下：

一、活动宗旨

通过在我校组织开展“''六五''普法，从我做起”青少年普法维权教育活动，加强青少年的法律启蒙和法律常识教育，培养他们是非分辨能力、自我保护意识，帮助他们牢固树立崇尚法律、遵守法律的意识，增强

法制观念，逐步提高青少年的法律素质。

二、参加对象

全校在校学生及青年教师为本次活动的参加对象，青年教师参加活

动。

三、活动内容

以“我做一名好学生”为主题，开展“三个一”系列活动，即：编写一张法制手抄报、举办一次主题班队会、做一次法制宣传活动，重点培养小学生的法制意识和规则意识，从小树立较强的法制观念，以点带面，有计划地推进青少年普法教育。具体要求如下：

（一）法制漫画。作品要求形象生动、轻松幽默，手绘、电脑制作均可，画面清晰，富有创意；作品必须自行创作设计，作品尺寸须为A3 或A4 纸大小，黑白彩色均可，可以是单幅作品也可以是系列作

品。

（二）法制摄影。作品要求内容活泼、健康、积极向上；要视角独特，构思新颖，具有青少年独特的眼光，符合青少年的审美视角和创作特点，并具有一定的摄影水准；作品风格、体裁、黑白、彩色不限，单幅、组照均可，组照一般不超过4幅，合成照、拼贴照不能参赛；作品必须是原创，并且是未在其他比赛中获奖的；照片收集以学校为单位，从网上投稿；作品要填写作品标题、作者姓名、年龄、学校班级、拍摄时间和拍摄地点。

（三）法制征文。作品要结合青少年普法教育活动和自身实际，畅谈学法心得，阐释法律精神，讴歌见义勇为的人和事，抨击违法犯罪行为；征文要求文体不限，题目自拟，主题鲜明，真实具体，语言生动，健康向上，文笔流畅；中学组字数在1500字左右，小学组字数在800

字左右；文章用原稿纸撰写或用A4纸打印并署名。

（四）法制手抄报。作品要以《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《义务教育法》、《山东省义务教育条例》等现行教育法律、法规、规章为主要内容，结合日常法制教育等有关内容进行设计；作品要求纸型为A3，单面，要在手抄报的右上角显注标示学校、年级及

姓名。

根据学校实际情况，选择性地开展活动，鼓励学生积极参与，将此项活动与学校安全教育、研究性学习等有机结合，把握实效性原则，轻形式、重效果，切实把此项活动落实好。

四、活动安排

活动时间为2011年1月至2011年12月，共分为三个阶段进行。

（一）2011年2月下旬，组织发动。

（二）2011年3月至2011年11月下旬，各学校按计划、分阶段开展法制摄影、法制征文和法制手抄报、法制动漫作品征集系列活动。各校组织校内各项活动的评选、表彰，并对优秀学生作品集中展示。1

1月底，择优推荐优秀作品上报教育局。

（三）2011年12月，总结表彰。各项评选活动均设个人奖和优秀组织奖，按照公平、公正、透明的原则，对各项活动内容进行复评，确定并公布获奖个人和优秀组织奖名单，给获得一、二、三等奖的个人

颁发纪念品和证书，并对此项活动的成果在全区进行展示。

五、活动要求

（一）提高认识，加强领导

青少年普法教育活动是创建和谐社会，引导青少年知法、懂法、守法的重要举措。各学校要充分认识本次活动的重要意义，高度重视，周密部署，扎实有效地推进活动的开展。

（二）制定方案，抓好落实

为保证活动效果，各校要根据实际情况制定具体实施方案，认真抓好

组织落实工作。

（三）加强宣传，营造氛围

采取多种方式对活动和典型事迹进行宣传报道，扩大活动的影响面，调动社会各方面的力量关心和支持活动的开展，使更多的青少年参与

到活动中来。

第四篇：妇女维权“六五”普法宣传材料

中华人民共和国妇女权益保障法知识问答

一、什么是基本国策？男女平等指的是什么？

答：妇女权益保障法第二条规定“实行男女平等是国家的基本国策。” 基本国策是一个国家为解决带有普遍性、全局性、长远性问题而确定的总政策，在整个政策体系中处于最高层次，规定、制约和引导着一般的具体法律政策的制定和实施，并为相关领域的政策协调提供依据。

男女平等是指男女享有同等的权利，处于同等的地位。

二、妇女权益保障法在完善妇女的政治权利方面作了哪些新规定？

答：政治权利是宪法赋予公民的基本权利之一，在我国妇女同男子一样，享有宪法规定的各项政治权利。

（1）采取措施，提高人大女代表的比例。

修改后的妇女权益保障法第11条第2款规定：“全国人民代表大会和地方各级人民代表大会中，应当有适当数量的妇女代表。国家采取措施，逐步提高全国人民代表大会和地方各级人民代表大会的妇女代表比例。”

（2）保障基层群众性自治组织中的女性成员名额。

修改后的妇女权益保障法第11条第3款规定：“居民委员会、村民委员会成员中，妇女应当有适当的名额。”

（3）培养、选拔女性担任领导成员。修改后的妇女权益保障法第12条规定：“国家积极培养和选拔女干部。”“国家机关、社会团体、企业事业单位培养、选拔和任用干部，必须坚持男女平等的原则，并有适当数量的妇女担任领导成员。”

三、妇女权益保障法对劳动合同的签订有何规定？

答：妇女权益保障法第23条第2款规定，各单位在录用女职工时，应当依法与其签订劳动（聘用）合同或者服务协议，劳动（聘用）合同或者服务协议中不得规定限制女职工结婚、生育的内容。

妇女权益保障法第27条第1款规定，任何单位不得因结婚、怀孕、产假、哺乳等情形，降低女职工的工资，辞退女职工、单方解除劳动（聘用）合同或者服务协议。但是，女职工要求终止劳动（聘用）合同或者服务协议除外。

四、妇女权益保障法对保障妇女的婚姻家庭权益有何规定？

答：（1）预防和制止家庭暴力。妇女权益保障法第46条明确规定：“禁止对妇女实施家庭暴力。”

（2）离婚妇女的财产权益。妇女权益保障法第47条增加了一款规定：“夫妻书面约定婚姻关系存续期间所得的财产归各自所有，女方因抚育子女、照料老人、协助男方工作等承担较多义务的、有权在离婚时要求男方予以补偿。”

（3）妇女的生殖健康权。妇女权益保障法第51条对妇女的生育权和生殖健康等有以下3项规定：

1、妇女有按照国家规定生育子女的权利，也有不生育的自由；

2、育龄夫妻双方按照国家有关规定计划生育，有关部门应当提供安全、有效的避孕药具和技术，保障实施节育手术的妇女的健康和安全。

3、国家实行婚前保健、孕产期保健制度，发展母婴保健事业。

新婚姻法知识问答

一、修正后的《婚姻法》对1980年《婚姻法》作出了哪些修改和补充？ 答：修正后的《婚姻法》在总则中重申了婚姻自由，一夫一妻，男女平等，保护妇女、儿童和老人的合法权益，实行计划生育等原则；同时还增设了夫妻应当互相忠实、互相尊重以及应当维护平等、和睦、文明的婚姻家庭关系等体现立法宗旨的规定；在保障原则实施的禁止性条款中，增加了禁止有配偶者与他人同居、禁止家庭暴力等规定，这就从立法上增强了维护一夫一妻制，保护家庭成员人身权利的力度，同时也为通过其他法律措施惩治此类违法行为提供了基本法上的依据。

二、结婚必须符合哪些条件？

答：结婚的必备条件包括三个方面：（1）必须男女双方完全自愿；（2）必须达到法定婚龄，男不得早于二十二周岁，女不得早于二十周岁；（3）必须符合一夫一妻制。

有下列情形之一的，禁止结婚：（1）—直系血亲和三代以内的旁系血亲；（2）患有医学上认为不应当结婚的疾病。

三、对家庭暴力的受害者有哪些救助措施？

答：依婚姻法规定,对家庭暴力的受害者的救助措施主要有：（1）家庭暴力的受害者有权提出请求,居民委员会、村民委员会以及所在单位应当予以调解；

（2）对正在实施的家庭暴力,受害者有权提出请求，公安机关应当予以制止，居民委员会、村民委员会应当予以劝阻；

（3）家庭暴力的受害者提出请求的,公安机关应当依照治安管理处罚的法律规定对加害者予以行政处罚；

（4）家庭暴力的受害者也可将对方实施家庭暴力作为确认双方感情确已破裂的法定依据，要求离婚。受害者也可同时向法院提起民事诉讼，要求法院判令加害者承担损害赔偿的民事责任；

（5）对于已构成犯罪的家庭暴力行为，受害者可以依刑事诉讼法的有关规定，向人民法院自诉；公安机关应当依法侦查，人民检察院应当依法提起公诉。家庭暴力的受害者在提出刑事控告的同时，也可以同时提出附带民事诉讼，要求暴力人给予一定的经济补偿；

四、什么是重婚罪，应如何处罚？

答：重婚，是指有配偶的人又与他人结婚或以夫妻名义共同生活的行为，或明知他人有配偶而与之结婚或者与之以夫妻名义共同生活的行为。重婚包括法律上的重婚和事实上的重婚两种情况。法律上的重婚指前婚尚未解除又与他人登记结婚的，事实上的重婚指前婚尚未解除又与他人形成事实婚姻的。根据有关司法解释，有配偶的人与他人以夫妻名义同居生活的，或者明知他人有配偶而与之以夫妻名义同居生活的，仍应按重婚定罪处罚。

《婚姻法》第45条规定，对重婚构成犯罪的，依法追究刑事责任。根据《刑法》第258条的规定,有配偶而重婚的,或者明知他人有配偶而与之结婚的，处2年以下有期徒刑或者拘役。

预防艾滋病知识问答

一、什么是艾滋病? 答：艾滋病是一种病死率很高的严重传染病，它的医学全称是“获得性免疫缺陷综合症”（AIDS）。这个命名表达了三个定义：第一，获得性：表示在病因方面是后天获得而不是先天具有的，是由艾滋病病毒（HIV）引起的传染病；第二，免疫缺陷：主要是病毒造成人体免疫系统的损伤而导致免疫系统的防护功能减低、丧失；第三，综合症：表示在临床症状方面，由于免疫缺陷导致的多种系统的机会性感染、肿瘤而出现的复杂症候群。

二、健康人是怎样感染艾滋病病毒的? 答：艾滋病主要通过性接触、血液和母婴三种途径传播。

三、艾滋病可以治疗吗? 答：尽管目前艾滋病还不能治愈，但还是可以治疗的。得了艾滋病应该针对症状，及时地、积极地进行治疗，如得了肺炎，就要及时把肺炎治好；得了感冒，要抓紧把感冒治好。而且，目前已经有了抗病毒治疗方法，尽管不能完全消灭体内的艾滋病病毒，但可以有效抑制它的繁殖，这样就可以大大延长艾滋病病毒感染者的寿命。

四、艾滋病病毒感染者会立即死亡吗? 答：感染了艾滋病病毒不会立即死亡。潜伏期越长，艾滋病病毒感染者的生命也越长。所以，感染了艾滋病病毒的人，千万不要自暴自弃，而是要想方设法延缓发病。只要没有进入发病期，艾滋病病毒携带者能和正常人一样生活、工作。

五、怎样预防艾滋病病毒通过性行为传播? 答：预防艾滋病病毒通过性行为传播，要采取安全的性行为。一是只有一个相互忠诚、没有感染艾滋病的性伴侣；二是每次性生活都正确使用安全套。

六、吸毒者是怎样感染艾滋病病毒的? 答：吸毒者常常共用针管、针头。如果其中有一人感染艾滋病病毒，注射器就会被污染，那么艾滋病病毒就会通过针具传染给其他吸毒者。此外，毒品使吸毒者的体质下降，增加了艾滋病病毒感染和发病的可能性。

七、艾滋病病毒会通过母亲传染给婴儿吗? 答：感染了艾滋病病毒的妇女可能会在怀孕的后期、分娩过程中和母乳喂养时把艾滋病病毒传给胎儿或婴儿，传播的可能性为25-40%，一般为30％左右。

八、怎样对待身边的艾滋病病毒感染者? 答：如果身边发现了艾滋病病毒感染者，不用害怕，更不能看不起、排斥他们。对待艾滋病病毒感染者的正确态度是：同情、关心并尽力帮助他们，使他们能够正常生活和工作，不扩散他们的病情。如果别人对他们感到恐惧，我们可以带头到他们的家里去，跟他们握手，帮助他们收庄稼，从而消除人们的恐惧感。

第五篇：乡镇妇联妇女维权普法工作总结

乡镇妇联妇女维权普法工作总结

近日，在**县妇联“六五”普法依法治理工作总结验收工作中，自“六五”普法工作开展以来，**县妇联充分发挥群团组织的优势，在拓宽宣传渠道上下功夫，在创新宣传形式上下功夫，在增强宣传实效上下功夫，确保“六五”普法有组织、有网络、有载体，促进机关普法依法治理工作和妇女儿童事业健康发展，为平安**做出了积极的贡献。

加强领导、夯实根基。**县妇联领导班子高度重视，把“六五”普法工作列入工作部署，摆上重要议事日程，建立了“六五”普法工作机制，成立了领导机构和办事机构，制定了“六五”普法规划；落实经费保障，争取财政下拨普法工作经费，做到每年保证普法活动支出，并做到普法经费实报实销；建立了领导干部、党组中心组、干部职工等学法制度，严格按照“六五”普法工作规划，将普法工作纳入系统绩效管理考核，做到年初有部署、年中有督查、年终有总结，确保普法任务落到实处；不定期举办普法讲座、维权培训班、庭审观摩活动等法制活动，加强自身队伍建设，提高干部职工的依法维权能力。

借势造力、全面宣传。一是借助新媒体，创新普法形式。我们先后在《**报》、《团结报报》、**州妇女网等报刊、杂志、网络发表普法宣传报道，在**妇女网上开设普法专栏，在**女性微信平台设立法律法规数据库、投诉信箱、律师答疑和维权微课堂平台，通过纪实采访、案例分析、专家点评等形式宣传妇女法律法规，强化全社会维护妇女合法权益意识；二是构建网络，搭建平台。在全县建立了120个社区、村“妇女儿童维权服务工作站”和18个妇联法律援助工作站，招募80名律师、心理咨询师、家庭教育专家成立了“妇女儿童维权律师服务团、心理咨询团、家庭教育团”队伍，积极创建妇女法制宣传教育阵地，构建了社会化的妇女法制宣传网络。三是借时造势、广为普及。我们借助节假日、法制宣传日等契机，深入社区、广场、监狱、村镇、学校等地方，开展形式多样的妇女法制宣传行动，积极引导广大妇女学法辩是非、知法明荣辱、用法止纷争，优化社会法治环境。

自创品牌、硕果丰实。**县妇联在普法过程中不断总结经验、加强自身建设，创建了具有自己特色的妇女儿童维权品牌，做好“家”、“法”普及宣传活动。一是构筑“岗战线团室”立体化维权网络。“岗”即我们在公检法司、教育、民政、卫生、新闻媒体等系统行业和部门创建了96个“妇女儿童维权岗”，“妇女儿童维权岗”与创岗行业、系统、单位的自身特点紧密结合，与妇女儿童实际需求相结合，具有鲜明的系统、行业特色，以更好地保护妇女儿童人身、财产权益。“站”即我们与县民政局联合建立反家暴妇女儿童庇护中心——**县“妇女驿站”，为保障受暴者的合法权益营造良好的社会环境，截止至2015年5月，“妇女驿站”为35位妇女儿童提供庇护。“线”即我们设立在妇联内部的12338妇女儿童维权热线，24小时面向社会公益性为妇女儿童问题提供法律咨询、法律援助、心理疏导、家庭教育、婚姻情感辅导等专业性服务和帮助的维权热线，截止至2015年5月，共解答咨询1856个热线电话。“团”即**县妇联联合司法局、法院、检察院抽调了27名律师、公职人员成立“**县妇女儿童维权法制宣讲团”，深入乡村、社区，通过举办普法讲堂、开展法律宣传咨询、培训等形式，向广大妇女群众宣传法律法规，为**县广大妇女提供最广泛的维权服务。“室”即我们联合县民政局在姻登记处设立“婚姻惜缘工作室”，为离婚当事人提供咨询调解服务，该工作室自2015年2月运作以来，共接答咨询共120件，接待了68对夫妻，成功调解28对夫妻的矛盾纠纷，成功率高达41%。二是做好“家”、“法”普及宣传。“家”即“平安家庭”，我们与县综治办联合在全县开展平安建设“双维双促”工作，将妇女儿童维权工作内容、妇联干部、妇女维权骨干队伍纳入三级综治维稳平台参与维稳，在全县范围内形成了妇联组织与综治维稳部门协同联动、共同参与社会管理的新载体。同时立足于家庭平台，利用每年重点节假日面向广大家庭成员广泛开展普法宣传教育，营造法制教育的浓厚氛围，以家庭平安促进社会和谐稳定。“法”即“送法到家”，**县妇联以开展了“十万妇女学法律、弘扬法治促和谐——万家联动.送法到家”为主要内容，利用遍布城乡社区的示范“妇女之家”，组建巾帼普法宣传志愿队、开展普法巡讲活动，共同组织引领广大城乡妇女和家庭成员学法、尊法、信法、守法、用法。开拓创新、引领先锋。五年来，**县妇联不断拓展普法宣传教育的广度和深度，探索出了一些群众喜闻乐见、行之有效的普法宣传方法。一是寓教于乐。首创“女性法律知识大赛”，将《妇女权益保障法》、《农村土地承包法》和《禁毒法》等法律知识融入，学法、知法、守法，通过寓教于乐的方式，宣传法律法规，培养家庭文明和谐关系。二是开发法制宣传品。工作中，**县妇联自行开发制作了《缔结幸福美满家庭》《预防和制止家庭暴力小手册》《我身体我保护》手册及远离毒品、预防性侵小光碟等一批因地制宜、贴近群众、注重实效的法制宣传品，重点宣传婚姻家庭法律、妇女权益保障、预防和制止家庭暴力等相关内容，最大限度地发挥宣传教育功效。