德育比一比看一看活动小结讲话5篇

第一篇：德育比一比看一看活动小结讲话

德育比一比看一看活动小结讲话

老师们，同学们

早上好！

今天的集会讲话，主题是对三月份政教处开展的“比环境卫生，看谁的卫生习惯好”进行小结。六比六看活动是我们学校德育部分的一项品牌活动，每年都会开展六比六看星级学生评比，今年，我们把六比六看的活动分解按月进行。为了配合我们的创卫工作和文明城市的创建工作，也为了实现我们xx中梦的第一步“校园美丽‘，三月份我们就主抓了比环境卫生的活动。

我们可以一起回忆一下。

第一步，宣传启动。我们通过班主任例会、集会讲话、二楼的宣传版对全校师生进行了很密集的宣传攻势，三月份我们比什么，我相信绝大多数同学都能清楚地说出来，我们比的是环境卫生。

第二步，初步检查。如何比，比什么？ 德育部门制定了比看活动的十个细目，在第一次全面检查时候，我们通过打出来的分数就可以看出，表面上的清洁卫生，都还不错，但细节之处存在共性，比如，黑板槽的及时清理，室内窗台的擦拭，垃圾桶的垃圾外溢等。第一次公示后，我们又对第一周的比看情况进行了及时的小结，到了第二次检查的时候，全校各班都有极大的改观。这说明同学们对活动引起了一定的重视。

第三步，深入检查。比看活动由政教部门全员参与，我们拟定共检查10次，取10次检查的总分评出全校环境卫生最好的班级。我们的检查时间也是不定时的，这和创卫工作的微服私访是一致的，检查的陪同人员也有不同，有时候是劳动委员陪同检查，有时候是学生代表陪同检查，每一处的扣分都得到了班级的认可，我们就是想通过这种方式让同学们都清楚你们的环境卫生习惯从哪些方面养成。我们很高兴地看到，每一次的公示都有同学仔细看，有意识的改进。

第四步，小小考验。活动进行到三月份的第三周，我们特意减少提醒，只检查不公示，看看同学们是不是还记得这项活动还在继续。这么说吧，这次小考验，还真是考验了一些班级和个人，虽然没有公示结果，但明显地看出来，有的班级有退步。这说明了什么问题呢？一说明了一个好习惯的养成需要外力的促进；二说明了任何一项活动如果没有一而再再而三的强化，就很可能没有好的效果；三说明我们同学们都喜欢被关注，一旦关注度降低，有人就会偃旗息鼓。也启迪了我们德育部门的工作人员，工作出成效，检查和公示是必不可少的两个环节。

第五步，自评环节。中国有句俗语，是骡子是马，拉出来溜溜。比环境卫生这项活动持续了一个月的时间，那些班那些人做得好，不是一天两天可以看出来的，有一个较长的坚持度。我们德育部门特此在比看互动的最后设置了一个自评环节，是为了让同学们进行自我教育，内化成为习惯，自评也是10个项目。而且我们还特别安排了用班会的时间进行先学习，后自评。有的班级这项活动在班主任老师的引领下，同学们对自己有一个比较客观的认识和评价，有的班级就把教育过程给省略的，直接进行班级先进个人的投票。说实话，投票这个东西是不一定可靠的。这个自评的结果我们将备份存档，要对照大家的自评抽样复查，看看同学们是不是真的就和你填写的一样。

总之，三月份的比看活动到今天是最后一天了，一个月来，涌现了很多感动的人和事。通过这一个月的强化检察，我发现校园美丽的xx中梦实现起来并不是那么遥不可及，同学们的好习惯坚持下去，我们的校园就会更美丽。明天的表彰活动我们将和大家一起分享活动中的那些人，那些事。

四月份的比看活动也开始了，比文明礼貌，看谁的文明礼仪最规范。我们一直在前行。同学们，继续努力！

第二篇：九月份德育活动小结

九月份德育活动小结

新学期开始了，根据学校德育活动序列，在全校广泛开展文明礼仪教育和日常行为规范教育，充分利用国旗下讲话和班会阵地，在学校领导和全体班主任的共同努力下，全校学生的言行有所规范。七年级新生刚入学时，喜欢在校园内疯赶打闹，八、九年级学生在晚自习后男女生界线不清，时常发生打架斗殴现象，在校内抽烟，住宿生偷跑出校门通宵上网等现象。根据这一情况，学校给走读生办理了出入证，学生一律凭出入证进出校门，学校完善了查寝制度，每班上晚自习的老师清查本班住读生人数并记载入册，晚自习后值周领导和年级值班领导在校园内巡查，严厉制止抽烟，打架，男女生谈情说爱等违规现象。

通过一个月的努力，同学们以上违规现象得到有效遏制，学生在学校遇见老师会主动叫“老师好”，在家里也懂得了尊重父母，孝敬长辈。但是德育活动是一项长期工程，对学生日常行为习惯的转变，我们将作不懈地努力。

第三篇：德育活动讲话材料之一

德育活动讲话材料之一：

我心目中的好老师

老师就像一根蜡烛，燃烧着自己，照亮着别人„„

在我身边，在学校里，到处都是好老师，他们认真负责，伟大无私，像辛勤的园丁，用自己的心血精心的浇灌着花朵。老师是我们的引路人，让我们知道天有多高地有多厚„„

当玉兰树开出了朵朵玉兰花。朵朵飘落的花絮，犹如一只只美丽的蝴蝶在空中飞舞！我依靠在窗前，看着这多多动人的花儿，思绪伴着花香飘荡。条条花絮又勾起了我的回忆。记忆停留在那段让人留的美好时光中，当年那位高大的身影浮现在脑海中。

读五年级时，我们班来了一位新的语文老师。她姓王，大约二十来岁，苗条身材，长着一双炯炯有神的眼睛。她的一憋一笑，牵动着我们全班四十八位同学的心。

她那充满喜庆的眼睛，是爱的喷泉，她用眼神把关爱洒向我们。上课可的时候，她的眼睛多么明亮，她的眼光向下面巡视，好像在告诉我们﹕“现在上课了，请大家集中精神，认真听讲！”当同学们听得认真，学的起劲的时候，老师的眼睛闪烁着亲切的光芒，那眼神使人更加努力了。当有同学上课开小差、做小动作、乱讲话的时候，老师的眼睛里又放射出威严的眼光，催人上进，使那些开小差的同学马上改正了错误。

记得有一次上课，后面有些同学在开小差，王老师在黑板上写字,打趣地说：“后面有些垃圾在说话，张口就臭气冲天。”说完做了一个表示闻到臭气的动作。大家都笑了，只有那几个同学低下头，脸红得像西红柿。

王老师的教书有许多突出的特点。比如她在课堂上推行“不举手提问”的方法。她说：“推行不举手提问的好处是，不但能让怕举手的同学从中得到锻炼的机会，还可以让一些„在上课时偶尔开小差的同学因怕突然被提问而洗耳恭听，进入‘人人自危’的状态。促使全体同学积极思考问题”——正是这一绝招，让我变得专心致志，不敢有半点大意。

王老师虽然只给我们上了一学期的课，但是我感到获益匪浅，而且打心眼里觉得他是一位教学有方、平易近人的好老师。王老师，您将是我成长的历程永远不会忘记的一个重要篇章

王老师你总是把深情藏在这一片富于希望的沃土上，等待希望的种子生根发芽，茁壮成长。

深情藏沃土，润物细无声。我们那平凡而伟大的王老师。

第四篇：西师大版小学一年级上册数学教案比一比看一看1

准备课

第一课时

看一看、数一数

【教学内容】教科书第2~4 页上的内容。

【教学目标】

1．在看一看、数一数、说一说的活动中，了解学校生活，培养初步观察的能力、口语表达能力和多向思维能力，同时渗透思想品德教育。

2.在数1~10 各数的过程中，初步体会数学与生活的联系，激发学习兴趣。

3.在数数的过程中进行相互交流，以感受老师、同学之间的亲切友好，并培养同学们良好的听课习惯。

【教学过程】

一

谈话导入： 我们是小学生 教师欢迎大家来到我们这个美丽的校园，从现在起老师和同学们就要一起在这个校园里生活了，别人也不叫你们小朋友了，给你们起了一个新的名字，叫什么呀？

学生：叫小学生

教师：对了。学校和幼儿园里有很大的区别了，你发现有哪些不同呢？学生讨论后回答

学生的回答可能有： 学生甲：幼儿园的小朋友是围圆圈坐的，坐的是小凳子。我们小学生一人一把椅子和桌子。

教师：对，坐法不一样，小朋友们围成圈坐可以一起做游戏，我们小学生在学校要学很多知识，所以这样坐才能认真听课。

学生乙：幼儿园好玩的东西要多得多，像跷跷板呀，摇摇船呀，教室里还有好多玩具，而小学好玩的东西就要少多了。

教师：好玩的东西少了，什么多了呢？ 学生丙：书和本子多了。

教师：对，说得真好！同学们上学后。要学很多的知识，书和本子可以帮助我们学很多的知识。同学们一定要好好爱护自己的书本。

学生丁：幼儿园的小朋友不背书包，而小学生要背书包。

教师：这个变化也挺大，小学生就要背着书包上学了。

二、探究新知

（一）口头数数

教师：同学们，我们的数学课要和很多数字打交道你们会从1 数到10 吗？数数看。学生：同桌同学互相唱数。

教师：指明同学数数，同时指导其他学生认真听同学的回答，想回答问题时要举手。再请不会数的试着跟大家数几次。

（二）看图数数 出示教学主题图。

教师：这是什么地方？（学校）对，这是一所美丽的乡村小学。今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。大家看看这里都有一些什么呢？ 看完图后引导学生讨论，然后请学生发言。

学生甲：校园近处有几棵小树，有2 个小学生在浇花，有几个小学生在打乒乓球? 学生乙：有几个小学生在踢足球。有几个小学生在打乒乓球，还有几个小学生在做飞机模型 学生丙：有教室、围墙,围墙上有小彩旗,还有国旗,国旗前面是足球场? 教师：同学们观察得很仔细，下面大家能用刚才学到的数字来更准确得介绍一下我们美丽得的校园吗？

学生甲：我向大家介绍图中有1 面国旗，还有1 个小朋友正背着书包上学，围墙上有1 盏灯。学生乙：我向大家介绍图中有 2 个学生提着 2 把水壶在浇花，4 个同学在打乒乓球。? 出示课本第4 页图片，同学们一起结合手指和图片数一数图

出示图片，让学生练习数数

（三）结合生活中的数字

教师：同学们数的很好。看来我们每个同学都很能干。我们的生活中无时无刻不在用到数字，你能举些例子吗？ 学生甲：我叫×××，今年7 岁，家中有5 个人——爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我。我们家买有1 套房子，家中有2 台电视机，1 个冰箱

教师：他介绍得清楚吗？同学们愿意和他交朋友吗？

学生：介绍得非常清楚，我们都愿意和他交朋友。

教师：这个同学一口气说了多少个数呀？

学生：不知道。

教师：下一个同学介绍时，大家可要注意了。看哪个同学在介绍的过程中还能说出比他更多的数。再抽几个学生介绍后，要求同桌学生相互介绍。

教师：同学们都介绍了自己和自己的家庭，从此以后我们就成了好朋友了。我们一起来唱一首《找朋友歌》。同学们可以一边唱一边跳。引导学生边唱边跳：找呀找呀找呀找，找到一个好朋友，敬个礼来握握手，你是我的好朋友。

教师：从现在起，我们就是好朋友了。大家觉得学习数学有趣吗？

学生：有趣。教师：我们一起努力，学好数学，大家有信心吗？ 学生：有！

教师：好。请同学们回家以后，向爸爸妈妈介绍一下这节有趣的数学课，还介绍一 下你通过这节课认识的新学校和新朋友。

第二课时

比一比

【教学内容】教科书第5~6 页上的内容。

【教学目标】1.让同学们在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。2.能大胆地用数学语言表达比较的结果和方法。3.让同学们感受数学与生活的联系，培养同学们学习数学的兴趣，激发同学们学习数学的热情。4.培养同学们认真观察事物的良好习惯，培养同学们初步的观察能力，体会生活中处处有数学。【教学重点】 1.让同学们在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。2.能大胆地用数学语言表达比较的结果和方法。

【教学难点】培养学生认真观察事物的良好习惯，培养学生初步的观察能力、表达能力。【教学过程】

一、情景引入

老师出示课本5-6 页图片请学生观察图片上有什么，同时引导学生认识“高矮”、“长短”等字。

二、探究新知

1.高矮的比较

（1）比一比两人的高矮。

师：请小朋友先估计一下，小华和小明两个人，谁比谁长得高一些？ 请小华和小明上来，由另一位小朋友做裁判，比一比谁长得高。

师：总结比身高应该站在同样高的地方比。

（2）小组活动。内容：前后四人一组，比一比，谁最高，谁最矮？ 要求：小组先商量一下，准备怎样比才能又快又好，商量好以后，再下位比．（在反馈时，得到 3 种方法，A、两两相比；

B、一个人和 3 个人依次相比； C、站一排相比。

2.长短的比较老师拿出不同长度的2 支笔。

教师：谁能比出这2 支笔的长短？ 教师：大家觉得他比得好吗？好在哪里？不好在哪里？（主要应说到：比较的时候，2 支笔的一端要对齐，不能一前一后。）

教师小结：跟高矮的比较一样，在比较的时候，一端要对齐，不能一前一后。

3.大小的比较多媒体出示不同大小的2 个皮球。教师：谁大谁小？有什么办法可以比出来？老师拿出不同大小的2 个皮球。

教师小结：在桌面上一比，小球没有大球高，也没有大球宽。

4.多少的比较（1）多媒体出示教科书上第6 页“多少的比较”第一幅图（苹果和梨）。什么多？什么少？你是怎么看出苹果多，梨子少的？

（2）花盆的个数和小树的棵数怎么比的呢？教师强调：：一个花盆放一棵树，刚好放完，所以花盆的个数与小树的棵数同样多。

三、课堂练习

1.基础练习教科书第6 页“课堂活动”，先思考，再回答。说说比的方法。

2.综合练习（1）比一比，哪条线长？哪条线短？

2）把3 块同样的糖分别放入3 个水杯中，溶化后哪杯最甜？

3.开放练习（1）同桌的两个同学拿出同样的文具，比一比它们的长短、大小和多少。小学资源网：www.xiexiebang.com（2）说一说生活中哪些地方需要我们进行高矮、长短、大小和多少的比较？

四、课堂小结你学到了什么？（学生自由说）

教师作全课总结：我们学习了高矮、长短、大小和多少的比较。知道了比较高矮和长短可以把他们一端对齐，另一端长的就高、长；反之就矮、短。注意比较长短和高矮，要在同一个起点。比较大小可以把几个物体放在一起观察看看谁大谁小。多少的比较，我们可以通过数数进行判断，如果数量小就少，数量大就多。

1-5 的认识

【教学内容】 教科书第7～9 页上的内容。

【教学目标】 1．感受数学与生活的联系，感受学习数学的乐趣，获得良好的情感体验。2．能认、读、写1～5 的数，会用1～5 的数表示日常生活中物体的个数，并能在同学之间进行交流。

【教具、学具准备】 教学视频展示台，15 个小圆片。学生每人准备5 根小棒，5 个小圆片。

【教学过程】

一、引入新课

教师：上节课我们在丁丁上学的图中找到那么多的数，这节课我们继续来学习一些数。在上课之前，我们请同学们准备了多少根小棒和多少个小圆片呢？ 学生：5 根小棒和5 个小圆片。教师：对了，这节课我们就来认识1 到5 的数。板书课题：1～5 的认识。

二、进行新课

1．教学例1，多媒体课件演示奏国歌、升国旗的情景，最后定格为例1 的情景图。

教师：同学们知道这是在做什么吗？

学生：在升国旗。

教师：大家能从这幅图中找到哪些数？ 学生观察、讨论后回答:图中有5 个小朋友在升国旗，国旗上有5 颗五角星。

教师：只能在图中找到数字 5 吗？能不能找到别的数？比如国旗上的大五角星有几颗？小五角星又有几颗？启发学生更深入、细致地找图中的数，如: 学生甲：我明白了。国旗上有1 颗大五角星，周围有4 颗小五角星，一共有5 颗五角星。学生乙：有1 个同学站在升旗台上，2 个同学在奏乐，2 个同学在敬礼，一共有5 个同学。学生丙：

升旗的人中有3 个是男同学，2 个女同学，一共有5 个同学。

教师：同学们通过仔细观察，就从图中找出了1，2，3，4，5 这5 个数，真了不起。

2．教学例2

教师：同学们能从图中找出1～5 的数，你们会用小圆片摆一摆，并数出1～5 的数吗？

学生：会！

教师：请同学们拿出小圆片来摆一摆、数一数。先抽一个学生到黑板上来做示范，教师说一个数学生摆一个数，再由同桌的两个学生一个说数一个摆小圆片，然后教师在黑板上摆小圆片学生说出相应的数。也可以让学生用5 个小圆片摆一个美丽的图案，最好能在图案中找到1～5 这5 个数。

学生的图案可以摆成：

学生甲：我摆的小熊图。第1 排有1 个小圆片，第2 排有2 个小圆片，有3 个蓝色的小圆片，第2，3 排一共有4 个小圆片，一共是5 个小圆片。

学生乙：我摆的梅花图。中间有 1 个小圆片，再用 2 个小圆片对着中间的小圆片摆，3 个小圆片是红色 的，四周有 4 个小圆片，一共是 5 个小圆片。最后教师说数学生任意摆学具，如教师说 3，学生可以摆3 个小圆片，也可以摆3 根小棒，也可以伸出3 个手指头，也可以拿出3 本书。在整个拼摆过程中，要指导学生正确操作。3．教学例3 教师：通过刚才的拼摆，同学们知道3 可以表示什么？

学生：3 可以表示3 个小圆片、3 根小棒、3 颗糖、3 本书、3 个学生

教师：3 可以表示这么多的东西，那么1，2，4，5 又可以表示些什么呢？ 学生回答。（略）

教师：生活中的1，2，3，4，5 又可以表示些什么呢？比如说在我们的教室里，你能找到哪些用1，2，3，4，5 表示的数？ 学生先独立观察思考后，再把自己想到的在小组里交流，然后抽几个学生回答。

学生乙：1 张桌子坐2 个同学，4 张桌子排成1 排。教师：1，2，3，4，5 在我们的生活中还可以表示些什么？ 学生相互说后，再抽几个学生说给全班学生听。4．教学例4

教师：下面我们来写一写这5 个数。教师先在“田”字格里示范写 1，2，3，4，5，写完一个引导学生书写一遍，并讲明书写时要注意的问题。

教师：同学们会写这5 个数了吗？

学生：会写了。教师：请大家翻开书，看一看例4，谁来说一说题中要求我们怎样做？

学生讨论后回答：要求我们先用手比一比，再画一画小圆，然后读一读这个数，最后写出这个数。教师：同学们会做吗？谁来给大家示范一下？抽一个学生在视频展示台上示范写数“1”。教师：同学们会写吗？ 学生：会。

教师：好。大家先给自己的小手和小嘴分一分工，然后再按书上的要求写一写。学生书写时，教师做必要的指导。写完后，抽几个同学的课本在视频展示台上展出，然后请全班同学评一评哪个同学写得最好，请写得好的学生介绍经验。

教师：书上有这样几句话，1 添上1 是2，2 添上1 是3 你能用手指演示来说明这几句话的意思吗？ 学生演示。（略）

教师：你从中发现什么？指导学生说出：我发现我们学的这几个数一个比一个多1。

5．教学例5

教师：小朋友们真了不起，这么一小会儿就解决了这么多的问题，现在再看老师手上的小棒。出示小棒。教师：数一数有多少根小棒？

学生：1，2，3，4，5，一共5 根。

教师：同学们再数数你们手上的小棒，看是不是也是5 根啊？

学生：是。

教师：很好，那同学们想一想，如果要把这 5 根小棒分成两堆可以怎么分？同学们拿出你的小棒分一分，能有几种分法？ 学生独立分小棒。

教师：把你的方法在小组里交流交流。学生小组交流后抽学生边展示边介绍分的方法。教师：小朋友们的分法可真多，现在大家能结合刚才分小棒的过程把书上的表补充完整吗？

学生：能。学生完成后抽一名学生的表来展示。

教师：大家从这个表中可以发现些什么？ 小组讨论。学生小组讨论后得出：5 根小棒可以分成2 根与3 根，1 根与4 根，3 根与2 根，4 根与1 根。

教师：根据刚才分小棒以及填表我们知道了5 是可以分成1 与4，2 与3，3 与2，4 与1，那么最后一个式子5□□，还有没有其他的分法呢？请同学们课后思考。

三、巩固练习

1．指导学生完成课堂活动第2、3 题，并分组讨论。

2．指导学生按课堂活动第1 题做游戏。

四、课堂小结

教师：这节课学习了什么内容，从中你知道些什么？你觉得你最大的收获是什么？还有什么问题，说出来大家一起探讨。学生回答。

0 的认识

【教学内容】 教科书第10～11 页上的内容。

【教学目标】-----学生：排在1 的前面。

教师：这把尺子是从 0 开始排的，所以 0 在尺子上也表示起点。它是我们学过的最小的数，比 1 还要小。你能说出直尺上的哪个数最大吗？

学生：5 最大。

教师：5 后面还有数吗？

学生：还有。

教师：你是怎样知道的？

学生：因为这是一把断头的尺子，后面的数被折断了。

教师：能想到这一点，真不错。

先独立完成第4 题的填空。学生完成后，抽一个学生的作业在视频展示台上展出，集体订正。

教师：从上往下看，你发现了什么？从左往右看或从右往左看呢？ 学生讨论后回答：从上往下看，小方格一个一个的在增多；从左往右看，小方格一个比一个多?

教师：同学们发现了这么多的规律，真不错。

3．教学例3

教师：同学们已经认识了0，下面我们一起来写一写这个数。要把0 写好，首先我们看一看0 像什么呀？学生：0 像一个鸡蛋。

教师：所以我们在写0 的时候，要像画鸡蛋一样，两头小，中间大。教师边说边在“田”字格里书写示范，然后请学生在书上书写，边写边读。写完以后，抽两个学生的作业在视频展示台上展出，大家评议。

二、课堂小结

教师：这节课我们认识了哪个新朋友呀？0 表示什么呢？写0 的时候要注意些什么？你还知道什么，给大家介绍一下。学生回答。

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比较

一、教学内容：9页比较大小，例1——例2

二、教学目标：

1、认识 =、〈、〉，并会正确使用

2、初步培养学生具有辨证唯物思想。

三、教学重难点：比一比的方法。

四、教学过程：

（一）、创设情景

师：美丽的春天到了，花园内开了许多美丽的花，花儿真镁，引来了许多可爱的小动物，瞧，谁飞来了？

师：你能用那些数字表示图中的小动物和花？ 学生数并且填在书上

学生用学具摆花儿和动物，并且比较多少。

小组交流后学生汇报自己的摆法和结果

怎样更容易看出物品的多少？

今天，我们要学会一个一个对着摆的方法来比较物品的多少？

（二）、探索

1、比较同样、多

动手操作；一个一个对着摆花和蜜蜂，观察，你发现了什麽？

老师：蜜蜂的只数3，花儿的朵数也3，3和3 同样多，我们就说3等于3，用3=3表示，中间的符号是等号，学生练习读并且书空

练习：老师摆4个圆，学生摆同样多的三角形，说谁和谁同样多，几等于几？

你能在说一个几等于几的式子吗？

2、比较多与少

动手操作：一个一个对着摆蜻蜓和蜜蜂，你发现了什麽？

蜻蜓的只数是4。蜜蜂是3，4比3多，我们就说4大于3，写做

4〉3，中间的符号是大于符号。学生练习读，并且书空

蜜蜂3。蜻蜓4，3比4少，就说3小于4，写作3〈4，中间的符号是小于符号。

学生读并且书空

3、观察讨论

4〉3〈4，你发现了什麽？

（三）小结：蜻蜓比蜜蜂多，4大于3，蜜蜂比蜻蜓少，3小于4

花儿和蜻蜓的比较方法一样，你会吗？

练习：（1）摆3个圆，5个三角形，比较大小

（2）11页1，图上画了什么？比较小狗和小毛的数量，在填一填

三、巩固练习

1、填空，13页4

2、卡片游戏，11页2

3、开放练习，13页5

4、比较生活中的物体

第五篇：德育小结

德育小结

育人要从小抓起。今天的儿童，是21世纪国家的栋梁，担负着振兴中华这个光荣而艰巨的任务。他们好比幼苗，必须培养得宜，才能发育成长，使他们在改革开放的社会主义现代化建设中成为一代新人。他们能否健康成长，关键是靠人的培养。一年来，我根据学校德育处和大队部的教育工作计划，针对低年级学生特点，积极开展以爱国主义教育为主线，以培养学生良好的行为规范和“三自”能力为突破口的系列教育活动，收到显著成效。

一、为人师表，率先垂范。

班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。我作为一名班主任，在这几年的工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到。要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，我每天早上和下午放学后和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生；教育学生搞好团结，我首先做到和科任老师、年级同志搞好团结；和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育，同时也赢得了学生的尊敬。教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。

二、强化日常行为规范教育，加强“三自”能力的培养。

小学教育主要是养成教育，一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育，特别是低段的教育。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。近年来，为建设良好的校风、班风，我着重抓日常行为规范的养成教育。我以课堂生活为主体，以常规训练为主线，加强了对学生课堂纪律、常规、礼貌、卫生和劳动等几方面基本行为准则的教育。培养学生对学习的责任感和自学、自理、自控的能力，使课堂教学中师生和谐统一地完成各项教学任务。

1、重视在课堂内的常规训练，培养学生的自控能力。

对于每学年入学的新生，我首先要对他们进行常规教育和训练，严格要求，一抓到底。一年来，我针对班上学生实际，利用一切有利时间加强了学习习惯的培养。首先训练学生正确读书和写字的姿势，结合《三字歌》的贯彻落实，每天提醒他们注意“三个一”，读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。只要做作业，就不停地提醒纠正不良姿势。当学生起来发言时，则要求他们站端正，两眼平视前方，态度自然大方，并且说话时声音要响亮，吐词要清楚。在听的能力方面，则要求他们注意听别人说话，听清楚说话的内容，记在心中，要说得出来，如每周上校会，我要求学生注意听讲了几件事？是什么事？回到教室后抽学生起来说出要点，如答不出，就说明没有专心听讲。这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。现在学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成，增强了自控能力，课堂秩序有明显好转。

2、建立全班学生轮流值日制度，培养自育能力。

值日问题，过去的一贯作法都是只让几个干部轮流，经过实验观察，我发现这样下去只能是好的学生好，差的仍然赶不上，因为这会使部分儿童长期处于被动状态，失去了上进心和积极性。为了全面实施素质教育，培养学生自育能力和竞争意识，在德智体美劳几方面得到全面发展，让每个儿童都有锻炼的机会。采取了全班学生轮流值日后，学生表现出十分积极兴奋的状态，总是盼着自己当值的那天。在当值日时，值日生要报告当天的学习内容、清洁、纪律、出勤以及戴红领巾情况等，这样每个学生都有独立工作机会，在值日中学会管理，培养学生独立工作能力，更重要的是值日生既要去管理别人，那首先就得以身作则，才有说服力。实践证明：过去在我眼中看来十分不起眼的学生，在值日中不仅自己严格地遵守纪律，而且表现出较强的工作能力和责任感。通过值日，使我进一步认识到：学生是班级的主体，学生是班级的主人，每个学生都有组织和管理好自己班集体的责任和义务，也有参与管理班级的权力，从而激励学生更加热爱自己的班集体，促进了学生的“主体意识”。

3、建立学生一日常规，培养学生自理能力。

为了规范小学生行为，我根据小学生思想品德评价手册上的在家、在校的要求具体化，制定了班上一日常规。我首先召开家长会，对家长讲解评价手册家评部分的要求和评法，请家长配合督促学生，我还将学校的常规、学习、劳动等教育向家庭延伸，要求学生每天按时起床睡觉，文明礼貌，养成在家认真复习功课和参加劳动的习惯，培养学生自理能力，并针对低年级儿童特点主要学会自己洗脸、洗脚、洗小件衣服，会帮助父母扫地、倒垃圾。总之让孩子通过劳动来理解劳动的意义，体会劳动的艰辛，体贴父母的辛劳，体现尊老敬老的美德。在规章制度的建立和执行的同时，针对儿童上进心强的特点，以表扬为主，坚持正面教育。教室后墙上设立了“学规范、见行动，人人争戴六色花”的评比，通过评比，对学生良好行为习惯的养成起到了很好作用。

通过“三自”教育活动，使学生成为生活的小主人，学习的小主人，班级的小主人，培养出一批有工作能力的小干部，也涌现出一大批好人好事。班上学生生病，同学互相关心；同学有困难，互相帮助，同学吐了，不怕脏臭主动打扫，有学生拉肚弄脏裤子，学生争着找裤子给同学换上。大队部号召捐款、捐书、捐物支援灾区儿童或残疾人服务等活动，该班学生表现十分积极，充分体现了学生热爱集体，关心他人的优秀品质正在逐渐形成，本学期班级被评为巴蜀好集体。

三、重视与家长的联系，双向管好孩子。

孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。为了更好地全面了解学生情况，我通过多种形式与家长建立密切联系，进行友好交往，不仅沟通信息还增进了情感的交流。孩子进步了，家长也来向我致谢。我对孩子的一片爱心不仅赢得了孩子对我的爱，也赢得了家长的信任、鼓励和支持。只要班上搞什么活动，家长总是全力支持。双向管理学生主要采取定期召开家长会，主要内容是根据本学期教育教学计划，对家长提出必要的要求，了解实施素质教育的重大意义，并介绍一些教育孩子的方法、经验，推荐一些教育方面的书籍，如“怎样教育独生子女”、“怎样使你的孩子更聪明”、“父母必读”等，同时对家长提出要求：为孩子在家里创造必要的学习环境，为孩子做好榜样。

通过这些工作，使很多家长重视了子女的教育，改进了对子女的教育方法，增强了做家长的责任感，收到了较好的效果。长期的教学生涯，使我深感：人才培养，必须从小抓起，养其习于童蒙。我国现代著名教育家叶圣陶曾说：“教育就是习惯的培养。”充分强调了习惯对于儿童成长及其教育的重要性。小学是基础教育，基础工程事关重大，只有打好坚实的基础，才能培养学生健全的人格，高尚的爱国情操，良好的行为习惯及个性心理品质，强烈的竞争意识。