第一篇：当老师,就是要上心
当老师，就是要上心
时间过得真快，不知不觉我为人师已有13个年头了。这13个年头里有酸有甜，有成功的也有失败的。
这学年，我担任九（1）（2）班的政治教学任务。当然，教学是我的老本行了，也没什么，只是在上课，觉得很吃力，无论学生的纪律，还是学生的接受能力，都没有达到自己的意念。于是自己很烦，怎样才能把学生教好，管理好呢？对于一个出来工作有一定时间的我来说，应该不会难到我的。于是，我从细小的事情抓起，小到每天的清洁卫生，我都早早回来，带着他们一起干，边做边教他们这样、那样做，经过两三个星期的跟班努力，值日方面基本定形了。其次，每天的早读，一开始，每天我都要准时到课室，发现不听话的学生要及时教育，而且做好学生的思想工作。慢慢地，他们都能听值日组长的话，把早读课搞好。中午的午休，我就要求同学1：30分就全部到齐，安静地趴在桌上睡觉。一开始，有些同学不习惯，总不睡觉，同学投诉这些不睡觉的同学，我就配合值日组长教育他们。经过差不多一年的时间，现在，我们班已经养成习惯了，有些同学还睡得很香，连口水都流出来呢！
学习方面，我作为班主任，首先要摆正态度，要求学生不偏科，什么东西都要学，只要是对的。在学习语文、数学时，我都分成11个小组，每个小组都设一个正组长，一个副组长，平时讨论问题时，都要以小组为单位，看哪组表现最出色，就及时表扬他们。学习数学更有效果了，有时我评讲试卷，讲完了，肯定有些接受能力差的同学不明白，我就让他们互相讨论，好的同学教差的同学，慢慢地，他们小组已经形成一个小集体了，看到他们这么团结，我从心里感到欣慰。
我觉得，作为班主任，无论学生反映什么事，都要上心，不能马虎了事。这样，学生才觉得你是个好老师。
现在，我觉得上这个班很轻松了，很多事情都不用我这个班主任忧心了。
第二篇：师范生要立志当“好老师”
师范生要立志当“好老师”
近几年来，总书记对教师、教育有不少明确的论述。2013年9月9日，总书记向全国广大教师致慰问信，他在信中写道：教师是立教之本、兴教之源，承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任。希望全国广大教师牢固树立中国特色社会主义理想信念，带头践行社会主义核心价值观，自觉增强立德树人、教书育人的荣誉感和责任感，学为人师，行为世范，做学生健康成长的指导者和引路人；牢固树立终身学习理念，加强学习，拓宽视野，更新知识，不断提高业务能力和教育教学质量，努力成为业务精湛、学生喜爱的高素质教师；牢固树立改革创新意识，踊跃投身教育创新实践，为发展具有中国特色、世界水平的现代教育作出贡献。2014年9月9日，他又亲自来到北师大，与师生代表座谈，他指出，百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。一个人遇到好老师是人生的幸运，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。做好老师，要有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心，把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的自尊。2014年6月，他在全国职业教育工作会议上讲话时提出，要加大对农村地区、民族地区、贫困地区职业教育支持力度，努力让每个人都有人生出彩的机会。今年5月23日，他在向国际教育信息化大会开幕致辞时又提出，人才决定未来，教育成就梦想，我们将通过教育信息化，逐步缩小区域、城乡数字差距，大力促进教育公平，让亿万孩子同在蓝天下共享优质教育、通过知识改变命运。
教师肩负着开启民智、传承文明的神圣使命，承载着千万家庭的梦想和希望。现在国家实施师范生免费教育政策，就是向全社会发出重视师范教育的强烈信号，吸引最优秀、最有才华的学生做教师，鼓励更多的优秀人才终身做教育工作者；就是要进一步在全社会形成尊师重教的浓厚氛围，让教师成为最受尊重、最令人羡慕的职业。可以预见，今后尊师重教、重视人才将成为一种新常态。师范生，是未来的教师，作为打造中华民族“梦之队”的筑梦人，一定要增强使命感、荣誉感和责任感，志存高远，刻苦自励，执着坚守，立志争当有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心的“四有”好老师，把三尺讲坛变为施展才华的广阔舞台，主动担当起教育兴国的历史重任，使自己的人生更加精彩。
一是要注重“德”的提升。“师者，人之模范也。”教师的职业特性决定了教师必须是道德高尚的人群。老师是学生道德修养的镜子，老师的一言一行将会影响学生的一生。一个人的一生要活得有意义，就是要靠他的“德”来支撑（这里的“意义”并非是活得有多么的精彩，多么的风光，多么的光彩耀眼，而是指人要对社会有所贡献）。当今社会，随着科技的飞跃发展，社会的高度进步，一些不良思想也影响到了我们教师，有的教师看到社会上的灯红酒绿，掩抑不住内心的躁动，“德”就慢慢的偏离了正确的方向，给学校和社会带来了负面的影响。近年来网络、报纸、电视等等新闻爆出的一些有违“师德”的报道，固然是极个别的人的行为，也是这些个别的行为给“教育”抹了黑。作为教师，首先要发扬对自己所从事的教育事业的奉献精神，这是每位老师都应该有的，也是必须要有的。师范生在走上教师岗位之前，应该了解到自己所从事的这个工作的意义，要从心底对这份工作热爱。试想一下，当一位大学毕业生，带着玩世不恭的态度走上工作岗位，他能做好自己的工作吗？当一个师范生带着“做教师只是过过渡”的态度从事教学，他能培养出杰出的人才吗？2014年9月，在全国“最美乡村教师”颁奖晚会上有这样一对教师夫妇，感动了在场所有人，他们就是朱敏才、孙丽娜夫妇，朱敏才曾是一名外交官，妻子孙丽娜曾是一名高级教师，10年前，退休的外交官夫妇朱敏才、孙丽娜并没有选择在北京的安逸生活，而是来到贵州偏远山区义务支教。他们将义务支教作为新生活的支点，也是圆了自己未圆的梦——1965年从贵州大学英语系毕业时，朱敏才填写的志愿是到贵州山区当一名英语老师，而国家的统一分配让他成了一名外交官。本来是小学教师的孙丽娜，因为跟随丈夫常驻外国使馆而不得不放弃心爱的工作，她总觉得当老师还没当够。于是，把光鲜靓丽的西装和礼服留在北京，背上简单的行囊，来到偏僻的尖山苗寨。寨里有200多个孩子，在他们之前，这儿只有一名代课老师。尽管做好了吃苦的准备，但条件之艰苦还是超出了他们的预料。他们的卧室跟男厕所共用一面墙，夏天臭气熏天，孙丽娜晚上要戴着两层口罩才能睡觉。高原强烈的紫外线照射让孙丽娜的右眼全部失明，左眼视力只剩下0.03。朱敏才患有高血糖、高血脂、呼吸暂停综合征等危险疾病，山区湿冷的气候又让他得上了风湿病。这里缺医少药，朱敏才干脆硬扛着。为省下钱购买教学器材和孩子的学习用品，他们长期不吃鱼肉，缝缝补补了好多次的旧衣服还舍不得扔掉，接着穿。这些年，夫妇俩行了上万公里，支教了5所乡村小学，不仅为学校新开设了外语、音乐、体育、美术等课程，还募集善款350多万元，为孩子们建了电脑教室和学生食堂。去年9月，在支教的第9年，扎根贵州山区的朱敏才第一次回到北京，他和孙丽娜一起，接受“最美乡村教师”的颁奖。谈起未来的打算，年逾古稀的他表示“只要还能动，就在那里教下去”。颁奖大会为他们写下的颁奖词是：“你们走过半个地球，最后在小山村驻足。你们要开一扇窗，让孩子发现新的世界。发愤忘食，乐以忘忧，夕阳最美，晚照情浓。信念比生命还重要的一代，请接受我们的敬礼!”优秀教育工作者们对教育事业的追求和对理想信念的坚守，确实值得我们所有人尊敬和学习。其次，要正确认识自己，把自己当作普通人来看待，当作一个自然人，不断提高自己的“德”，使之更高尚，用自己“德”的魅力去影响自己的学生。师范生作为老师的预备队员，一定要取法乎上、见贤思齐，不断提高自己的道德修养，提升人格品质。要树立陶行知先生所说的“捧着一颗心来，不带半根草去”的无私无畏精神，以奉献社会、奉献人民的执著信念，发扬敬业、爱生、博学、严谨的教风和勤学、多能、踏实、求真的学风，大家走上工作岗位后，还要注重用好课堂讲坛，用好校园阵地，用自己的行动倡导社会主义核心价值观，用自己的高尚的道德情操点燃学生对真善美的向往。
二是要注重“识”的增长。韩愈在《师说》中提到教师的一个最大的功用就是“解惑”。何为“解惑”？解惑就是解答疑惑，向学生传授知识、传授解决问题的方法，让学生在听课之后，通过所学的知识和方法去解答他们所碰到的问题，这才是真正的“解惑”。一名合格的老师，必须要有扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度和科学的教学方法，其中知识是根本基础，只有这样，才能在各个方面给学生以帮助和指导。现在有的教师自己就有许多的“疑惑”，哪能谈得上去帮他人“解惑”？有的教师在教学过程中充当的只是“搬运工”的角色，不读书、不查资料、不思考成了他们的通病，在他的课堂上听不到他对自己学科的理解、总结，听到的只是别人的观点，教辅资料上的陈腔滥调。作为一名教师，要想做好自己的工作——教，就得在课外多下功夫，不断促进自己“识”的提升。只有多读、多思、多总结，才能去解学生的“惑”。具体工作中，首先要解放思想，打破思维定势。记得有一个位名人说：“改变人一生的不是他拥有多少钱，也不是他丰富的经历，而是他的思维模式”。其次，要大量吸收外界信息。一个好老师应该了解国内外信息，及时了解教育领域的各个动向，了解古今中外大事，学习人家的优点和长处，让自己的知识丰富起来。再次，在教学中要做到教学相长，带着虚心的心态，和学生共同进步。三是注重“教”的创新。作为一名称职的教师，在教学过程中不应该机械地去“搬”，而是灵活地去“学”。素质教育喊了这么多年，但我们真正实现了素质教育吗？有些地区，有些学校机械地模仿别人的做法，最后只能是“东施效颦”，遗笑柄与他人。前些年，一些地区统一学某地区的“圆桌教学法”，让学生围成一圈，让学生写教案，美名其曰：“将主动权交给学生”“教师是组织者、引导者”…… “圆桌教学法”虽是教学方法的更新，但这种更新的前提是学生自身的素质是不是达到它的要求，包括学生能否发现问题、组织探讨，学生的自主学习能力、学生自身拥有的知识量怎么样，等等。这种教学方法对学生的要求很高，不是某个班级的每一位学生都能达到的，更不是某个学校、某个地区的全体学生都能达到的。机械地照搬照抄只能是贻误众“生”。为此，教师的“教”的创新首先要建立在了解学生的基础之上，找到适合学生的教法，不是传统的“灌”“填”，而是兼顾到学生的各方面能力的发展。“教”无定法，找到适合学生的教法，才是真正的“教”的创新。其实，在创新教育的方式方面，美国有很多值得我们学习的地方，美国很早就将心理学引入教学体系，教师们都必须接受教育心理学培训，要了解不同年龄学生的心理情感情绪特点，以便采用正确的方式教课。懂得心理学的老师绝对不会对学生恶言谩骂或讽刺打击。每个学校都有若干名心理咨询师或辅导员，负责对学生进行行为情绪指导。美国学校还配有特殊教育老师，职责是对有一定学习障碍的学生进行特别辅导。具体点说，以前咱们总以为一些调皮捣蛋上课坐不住的孩子是品行有问题的“坏孩子”，一些学习跟不上的学生是脑子笨。而现代医学已经发现，相当比例的孩子天生有些特殊性，有的是发育比同龄人慢些，也有的是存在某种记忆或解读障碍，或者患有自闭症、多动症等疾病。如果看不起他们如同雪上加霜。其实这样的孩子不是无法教育，恰恰相反，其中有些孩子的智商还特别高，只是发展不均衡。美国学校把这类学生列为“特殊教育生”，他们跟同年级班上课，却有老师开小灶帮他们复习或做功课。在这种特别辅导下，一些有障碍的学生照样能学得很好甚至成为特殊人才。
四要注重“育”的仁爱。爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。我国现代教育家夏丏尊曾经说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”陶行知先生是我国著名的教育家，他在当校长的时候，有一天看到一位男生用砖头砸同学，便将其制止并叫他到校长办公室去。当陶校长回到办公室时，男孩已经等在那里了。陶行知掏出一颗糖给这位同学：“这是奖励你的，因为你比我先到办公室。”接着他又掏出一颗糖，说：“这也是给你的，我不让你打同学，你立即住手了，说明你尊重我。”男孩将信将疑地接过第二颗糖，陶先生又说道：“据我了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你很有正义感，我再奖励你一颗糖。”这时，男孩感动得哭了，说：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”陶先生于是又掏出一颗糖：“你已认错了，我再奖励你一块。我的糖发完了，我们的谈话也结束了。”在这个例子中，陶行知先生完全是用自己的爱感动了学生，产生了意想不到的教育效果。其实，每个学生都有各自的特点，如智商、生活的家庭环境、社会环境、教育的环境等等，这些都会对学生产生重大的影响。对于不同特点的学生，作为教师要有爱心、耐心，要相信滴水穿石、坚信学生的可塑性，而不能用简单和粗暴的方式，给学生带来一些负面的影响。我们要时刻谨记，作为一名教师，千万不能有嫌贫爱富、嫌差爱优的想法和做法，要知道，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生，热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。正如总书记所说的那样，好老师要用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过自己的真情、真心、真诚拉近与学生的距离，滋润学生的心田，把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的自尊，让每一个学生都健康成长，让每一个学生都享受成功的喜悦。
教育工作是一种“良心活”，干得好坏与教师个体对这个“活”的认知有很大关系，但做好教育工作仅凭教师的“良心”是远远不够的，还得有各级各部门的重视关心和社会各界的大力支持。近年来，市委、市政府越来越重视教育工作，越来越关心教师队伍建设。下一步我们将认真落实国家关于发展教育事业、加强教师队伍建设的政策，制定更多有利于教育人才健康成长的政策措施，以吸引更多的优秀人才到岳阳教师队伍中来，并且千方百计创造条件，保证我们的教育人才留得住、干得好、有作为，为推动教育事业持续健康发展做出应有贡献。
第三篇：小学老师演讲稿：我要当一名好老师
我要当一名好老师，这是发自内心的言语。
刚踏上讲台的我，由于经验不足，我努力使自己扮演好双重角色：一方面是学生，一方面是老师。作为学生，我虚心向有经验的老教师学习，热忱接受青年教师的指导；作为学生老师，我关心学生，爱护学生，做他们的良师益友。
今天，我还清楚地记得走上讲台的一堂课，当课讲到一半的时候，做在中间的一个小女孩突然吐了满桌子的脏物，顿时，班级秩序大乱，小朋友们一个个捂着鼻子，紧皱眉头往后躲。我没有责怪他们，说实在的，当时我也真的想吐。然而，我知道自己的身份不同了，作为教师，我毫不犹豫地拿了抹布，替那个学生擦桌子。渐渐的，所有的小朋友都静了下来，有的小朋友说：吕老师我陪他去厕所，有的同学悄悄地拿起了扫帚和畚箕``````
通过这件事，我感到了榜样的力量太重要了，老师的一举手、一投足，都会对学生产生深刻的影响。在日记中，我写道：“我喜欢这份工作。在辛劳中，我尝到教书育人的乐趣；当引导学生懂得某个知识，看到学生脸上满足的笑容时；当学生说‘老师像妈妈一样关心我’时；当家长说句感谢时，一切的一切委屈，辛苦都抛之脑后，心里有的只是甜蜜和满足，也许这就是价值之所在吧！”
大家一定听过这个故事，《中国教育报》曾经报道过一个山村女教师激动人心的故事，她的名字叫王凤英，家住在城市，毕业后分配在远离家乡200多公里的一个小山村任教，而且一教就是二十年。二十年，在人生的道路上是多么漫长啊！人生能有几个二十年呢？可王凤英却把自己生命中最绚丽的二十年献给了大山。她爱这里的山，爱这里的水，爱这里贫穷善良的人民，爱这里求知似渴的孩子们。她已离不开这里的一草一木。组织上想照顾她，多次要把她调回城里，她都婉言谢绝了。可万万没想到，就在那个风雨交加的日子里，她在给孩子们上课，突然“咔嚓”一声，年久失修的教室就要倒塌了，在这千钧一发的关键时刻，在自己的生命和40个孩子存亡之间，她毫不犹豫地选择了孩子，她大声呼唤惊恐万状的孩子快离开危险的教室。当她带着孩子们来到安全的地方，才发现还有一个孩子呆在教室里，王凤英义无反顾又冲进教室。当她把孩子推出教室时，无情的石头砸中了她，孩子得救了，可王凤英却倒下了。人们含着热泪。用最快的速度把她送进医院。在医院里，她还挂念着孩子们，她对前来探望她的学校领导说：“我不行了，我死后把我埋在山里，我要和孩子们在一起。”
人们遵照她的遗愿，把她埋在她曾洒下汗水和鲜血的土地上。在她牺牲的地方，人们建起了一座崭新的教学大楼，取名“凤英楼”。是的，山忘不了她，水忘不了她，人们忘不了她。每年清明节。人们总要在她的墓前献上几束火红火红的杜娟花，寄托着哀思。在她安息的地方，小草仿佛在向人们诉说着这个动人的故事，小花摇臾，就像是她美丽的身影。“待到山花烂漫时，她在丛中笑”。为了人民的教育事业，王凤英用自己的青春和热血，谱写了一首壮丽的诗篇。
一个好老师的生命是应当这样渡过的：当他回首往事时，不因碌碌无为而悔恨，也不因误人子弟而羞愧。这样，在临死的时候，他就能骄傲地说：我把整个的生命和全部的精力献给了孩子。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我将终生不渝地用知识和爱心浇灌这片肥沃的土地，让他们在夺目的五彩光下绽放最灿烂的花朵。
第四篇：音乐老师要当学生的好舵手
音乐老师要当学生的好舵手
作为一名音乐教师，工作中最大的快乐就是看到学生喜欢上音乐课，喜欢学生在自己的带领下尽情地在音乐的海洋中遨游。但是，课堂上经常会出现这样的一幕，老师满腔热情地走进教室，准备带领学生开始一段美妙的音乐之旅时,面对的学生却是表情木然地坐在位子上，少有学生主动地参与到课堂活动中来。有的学生干脆唧唧喳喳地讲起话来，这时老师如果批评他几句，说不定还会遭到他满不在乎的“回敬”：“又不是我一个人在说话”。有的同学干脆说：“没意思，无聊的，让我们听流行歌曲好了”„„以上情景相信一些音乐老师在音乐课堂上都经历过，此时教师情绪如果失控，此节课就会爆发一场大的“暴风雨交响曲”。音乐课本来是一种让学生感受美、欣赏美的活动，它应该给施教者与受教者带来愉悦感和满足感。随着社会的发展，学生越来越有思想，有个性，对老师的要求也越来越高。如何让学生的要求得到满足，让我们的音乐课绽放出其应有的魅力呢？音乐新课程标准中指出，音乐教育者应以学生为本，站在学生的角度，了解学生的心理要求，由知识的传授者、灌输者变为学生主动学习的组织者、指导者，这就是新课程标准下音乐教学的新理念，那么如何能让我们的学生切切实实的喜欢上音乐课呢？下面我谈一下自己这些年的一点体会：
一、转变角色，做学生的朋友
现在的中学生是在提倡民主、提倡平等的环境中成长起来的。他们心中的师生关系是一种师生平等的关系，因此对那种高高在上的老师有一种自然的排斥心理。所以，老师要善于转变自己的角色，放下架子做学生的朋友。在与他们的交往中，不但了解他们的兴趣与爱好，还可以了解他们对课堂内容，课堂教学的一些想法，这样有利于教师结合教材内容，丰富课堂教学。其实老师只要放下架子，融入到学生中去，做他们的好朋友，他们的热情率直，他们感受新事物的能力，定会使我们的课堂教学受益匪浅。
二、让流行歌曲走进课堂
由于平时跟学生接触多了，自然了解他们的心思，班级内大多数学生喜欢流行歌曲，并且很多学生都有自己崇拜的偶像。譬如近年来不少学生把周杰伦当成了他们的偶像。针对这一情况，我曾经用一节课的时间来听并且讨论周杰伦的歌曲，引导学生学会有选择的来欣赏，不要因迷恋而耽误学习。并且我把每节课的前十分钟作为点歌时间，对于在课堂上表现好的同学，下节课就可以点歌。对点播的歌曲，有专门同学负责统计同学的喜欢率，到学期末把荣登榜首的歌曲拿来全班一起学唱，评出唱的最好的，作为本学期的超级模仿秀。就是这十分钟的时间，既活跃了学生课堂气氛，激发了他们的兴趣，又调动了学生的积极性，为下面课堂环节的开展做了好的铺垫。
三、注重个性差异，做到因材施教
由于每个班内的学生都来自不同的家庭，不同的家庭教育与先天素质的差异，造成了他们艺术素质的不同。有的同学从小就在社会上的一些艺术培训班学习跳舞、唱歌、乐器等，他们的艺术底子较厚实，对一些经典音乐已经有所接触或了解；有的同学从未接触过课堂外音乐方面的熏陶，接触最多的就是流行歌曲。针对学生的客观情况，教师要尊重他们的这种差异，根据他们的这种差距，采取不同的方法进行施教，在施教过程中要设定好不同的教学目标，让不同水平的同学都能充分发挥各自特长，都能参与到音乐中来，以他们自己独特的方式来学习音乐、享受音乐。
总之，音乐课是愉悦身心、陶冶情操的活动。有了自由宽松课堂环境，有了情感的交融，有了学生主动地参与，又有了教师这个好舵手，学生哪能不深深迷恋上这音乐的大海洋呢！真诚的目光中，鼓励学生用创新思维诠释音乐的意义，探讨艺术的真谛。在争论探讨中每个人都有机会充当主角，每个人都得到了关注，得到了认可。其实这种关注来自于老师，也来自于同学们。
第五篇：当老师真好
当老师真好
春花遍地，甘做园丁勤浇灌，雪领摩手，领马志士苦登攀。这是我人生的坐标！
1990年,当我从师范毕业走上三尺讲台之后，才真正体味了粉笔生涯的艰辛，也品尝了心灵劳作的甘美，享受了成功的喜乐，真正领悟了“老师”这个称呼沉甸甸的份量，从内心深深地感到：当老师，一种不错的感觉，当老师——真好！
教师是一个很好的职业，对于不可能去干一番惊天动地的伟业的我来说，这份职业让我热爱生活充满活力。让我感觉到我时时刻刻都有一种创作的欲望，我每天就像一个孩子一样对新的知识充满了渴求。所以，有的老师可能就觉得非常奇怪。老师嘛，不也就是日复一日、年复一年的简单工作。
不，在我看来，并不是这样。在我眼中，教师职业是一种永远没有目的的旅行，在这段旅行当中，有平静、有惊喜，当然也有沉思和热情。
有人说，当老师很辛苦。清晨，伴着晨星跨进校门；夜晚拖着疲倦的身子回家；灯下，要为每一节教案倾心血，为学生成绩的提高、良好品格的培养辗转反侧，夜不能寐。的确，当老师是很辛苦，很劳累，而正是吃了这些苦、受了这些累以后，我才更深地体会什么是苦中有乐，什么是累中有甜！
试想，当老师的班级被评为文明班级，当老师的讲课受到学生欢迎的时候，老师又会是多么的激动！
人生最大的幸福莫过于一个人的价值在事业中实现。
在教师面临的压力越来越大的今天，对教师的褒贬也沸沸扬扬。就在于教师职业既是艰辛的又是崇高的，既是神圣的又是创造性的，既关系着一个人的素养又关系着一个民族一个国家的发展。也正因为如此，民众对教师在羡慕和寄予厚望的同时，也有了挑剔，提出了更高的标准，更远的要求。
老师的快乐，在于和鲜活的生命共同奏响和谐的乐章。花开的声音，告诉你雨露的滋润，阳光的沐泽；小树苗伸腰的咯吱，告诉你风雨的吹打，霜雪的浸染……也许，我们因为备课，上课，辅导，家访而忘了当老师的快乐；也许，我们因为焦急而耐心地期待着学困生的转化而忘了当老师的快乐；也许，我们因为忙着继续教育，自考自修，赛课而忘了当老师的快乐；也许……但太阳每天都是新的，快乐总是和你相约，就在自己的发现，自己的捕捉，自己的体验。
如今，我在这三尺讲台上已经整整26个春秋，回顾过去的点点滴滴，我的心中就充满了快乐和满足，所以，今天我要说：当老师，真好！
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