第一篇：09级大学生人生价值观的调查分析
09级大学生人生价值观的调查分析
他们是即将迈向社会的一群人，是祖国的未来，是家的希望，是时代的象征，他们纯洁善良，热情奔放，他们敢于冒险，勇于探索，他们就是当代的大学生。我身为其中的一员，深深感到了大学生对未来的憧憬与迷茫，虽然渴望着却也无奈着。人生到底有什么价值？生活有什么意义？这对于当代大学生来说不是一道简单的题。此次调查深入挖掘了09级同学的人生价值观以及形成原因。
调查题目：09级大学生人生价值观的调查分析
调查目的：了解09级大学生人生价值观并进行分析以及发现问题 调查时间：2010年6月28日
调查对象：共70人，其中男生22人，占31.4%；女生48人，占68.6%。调查方式：口头询问并记录
调查结果：
1.您的人生最终目的是什么？
51.13%的同学选择“家庭幸福”，18.75的同学选择“事业成功”，12.5的同学选择“其它”，12.5的同学选择“赚最多的钱”，3.13%的同学选择“为国家做贡献”。
2．你想做什么样的人？
34.38%的同学选择“做一个有道德，有良心的人”，25%的同学选择“做一个安分守己。平平凡凡的人”，21.88%的同学选择“其它”，15.63%的同学选择“做一个成功的企业家”，3.13%的同学选择“做一个重要政治人员”。
3．请选择对您最重要的两项
38.1的同学选择“家人”，25.4的同学选择“事业”，20.63%的同学选择“朋友”，9.52%的同学选择“国家”，4.76%的同学选择“地位”，1.59%的同学选择“权力”。
4．您觉得衡量一个人人生价值的大小的标准是什么？
84.38%的同学选择“对社会贡献的多少”，6.25%的同学选择“拥有地位的高低”，6.25%的同学“选择拥有财富的多少”，3。13%的同学选择“拥有的权利大小”。
5．您觉得拥有以下哪种品质对您实现人生价值最有帮助？
34.38%的同学选择“艰苦奋斗”，25.57的同学选择“运气”，21.31%的同学选择“勇于创新”，18.75%的同学选择“诚信善良”，0%的同学选择“大公无私”。
调查结果分析
我国当代大学生人生价值观的主流是好的、是积极向上的。可是由于金钱在人们眼中越来越重，对大学生的人生价值产生了很大的影响。其中主要表现为：(一)重金钱实惠轻理想追求。
当代大学生大多数赞成或接受共产主义理想，但也有的人内心认为实现共产主义理想是渺茫的。他们大多数虽然赞成“人生价值在于奉献”，但往往又未将其完全付诸实践。在实现人生追求中，一些人缺乏远大的理想抱负，重物质利益轻无私奉献，重金钱实惠轻理想追求，重等价交换而不愿付出爱心。
部分大学生受拜金主义、享乐主义影响，把“挣很多钱”、“当官发财”作为人生幸福的标准，把奢侈、享乐作为人生追求的最大目标。金钱的诱惑使他们只想挣钱而不择手段。一些大学生产生了厌学情绪，不刻苦学习，高歌“六十分万岁”；一些人以大学文凭为上升的跳板，梦寐以求的是出人头地、谋取金钱地位；有的人甚至认为“理想理想，见钱就想”，“前途前途，有利就图”。这都使共产主义的理想信念在一些大学生的心目中发生动摇，使大学生在树立正确的人生价值方面产生不同程度的困惑和焦虑。
(二)重个人利益轻国家集体。
当代大学生大多数赞成正确人生价值观的一个重要方面是为国家、为集体作出贡献，赞同以集体主义为价值观的核心。但目前个人主义、利己主义在部分大学生中也颇有市场，由于个人主义、利已主义的膨胀，而导致了集体主义观念的淡化。一些大学生认为人的本质是自私的，他们选择个人主义为自己立身行事的准则，一事当前，先为自己打算，把个人利益放在国家利益、集体利益之上。一些人则把人与人之间的关系视为等价交换关系，时时从“利己”出发，对同学漠不关心，对集体活动毫不热情，不关心国家大事，缺乏社会责任感。
(三)重知识才能轻道德品质。
一些大学生认为，个人价值的实现，仅决定于个人的学识、才能、机遇和人际关系，而与个人品德无直接关系，故出现了“重才轻德”的倾向。一些人把精力放在加强自身的专业知识学习方面，而在个人道
德上出现滑坡，他们在政治上不求上进，不讲职业道德，为谋求个人利益而见利忘义，损人利己，损公肥私。
(四)重奢侈享受轻艰苦奋斗。
随着改革开放的深入和社会主义市场经济的建立和发展，带来了经济高速发展和市场繁荣，出现了高收入阶层，不少暴发者以高消费为荣，大肆挥霍，一掷千金，加之少数舆论媒介的渲染和不正确引导，造成社会心态的躁动和失衡，大学生们的价值观念、消费观念也受此冲击和影响，少数大学生不考虑自身的经济承受能力，而追求超前消费。在一些大学生中，讲虚荣、摆阔气、穿名牌、互相攀比、追求高档消费成风，他们把高消费看作是一种派头、一种个人价值的体现。少数同学追求高消费必然影响到其他同学的消费心理，这都直接导致了当代大学生中享乐主义、拜金主义的蔓延。
意见及解决办法：
1.用邓小平理论和马克思主义基本理论教育、武装当代大学生。
2.加强党的建设，以党团组织的优势引导青年学生，以党团员模范作用带动青年学生。
3.加强对青年学生进行爱国主义、社会主义、集体主义教育，促使青年学生树立正确的人生价值观。
4.宣传先进典型，进行共同理想教育。
5.加强对青年学生的艰苦奋斗教育。
6.坚持多种形式的思想教育，积极探索新时期大学生人生价值观教育的有效途径。
第二篇：大学生人生价值观调查
大学生人生价值观调查
1.你崇拜下列的哪类人物（）
A.政治家B.经济界人物C.明星D.科学家E.普通人F.我自己G.无崇拜对象
2.你学习的主要目的是[单选题]()
A.谋求理想的职业、社会地位
B.期望在专业上有所成就，实现自己的价值
C.为了祖国社会的发展 不辜负父母的期望
3.你觉得目前你是哪一类大学生：[单选题]()
A.有理想，有抱负，积极为自己的目标努力着，抱着乐观的态度
B.知道未来形势严峻，但现在很茫然，不知道该如何努力
C.无所追求，随遇而安，过一天算一天，不为将来担忧
D.对自己的前途很悲观，不知道什么才是真正有意义的4、当今，你怎么看待“马列主义”（）
A、社会主义市场经济条件下，马列主义的指导意义已不重要 B、人们更多的追求物质生活，忽略精神家园的建设，出现信仰危机 C、马列主义是空洞的理论，毫无任何实践性，不再信仰马列主义 D、多元信息、文化、思想的冲击
5、你觉得学生党员的入党动机是什么？（）
A、信仰共产主义，个人人生追求B、愿意更好地为同学服务 C、把它当成是一种荣誉的标志D、为个人发展获取资本
6.你目前最想做的事情是(最多选三个)：[多选题]()
A.好好学习B.打工赚钱C.多交朋友D.谈恋爱E.发展兴趣和能力F.寻找信仰G.发现人生的意义H.其他
7、你怎样看待命运（）
A、命运是上天注定的，是不以人的意志为转移的B、命运是“说不清的东西”
C、命运靠自己掌握
D、命运就是一种机遇，由外界环境主导
8.你有自己的目标吗？()
A.没有B.有，但不十分明确C.有，非常明确。9.如果可以选择，你会通过下列哪种途径获得成功？[单选题]()
A.中国是否参加选秀节目，一夜成名
B.买彩票中头彩，轻松拥有大笔财富
C.读大学，毕业后在单位里努力工作
D.读大学，然后考研，最后献身科研工作
E.艰苦创业，靠自己打天下
F.做官从政，拥有权力
G.从事环保或公益事业，为人类造福其他
10.当代中国人是否应该有信仰？（）
A、不应该B、应该
11.您是否原意帮助他人?()
A在任何情况下都愿意B在不影响自己生活的情况下愿意 C基本不愿意D不愿意
12、您每月消费的主要项目是什么？()
A.伙食交通、通讯(电话、上网B.购物(服装、饰品)
C.学习费用(书籍)D.娱乐交际E.其他
13、面对当今严峻的就业形势，你有何感受？[单选题]()
A.很有危机感，不知道自己毕业后怎么办 B.很有危机感，自己要更好的发展
C.比较从容，同时更加努力D.我还没毕业呢，到时候再说
14、你的人生信条是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
第三篇：大学生价值观调查分析
大学生价值观调查分析
当代大学生核心价值观是一个层次分明、各有侧重、各具功能而又相互联系、相互贯通的有机整体。当代大学生存在的价值观问题也是不容忽视的问题，要用大学生核心价值观教育和引领大学生。
当代大学生的价值观收很多因素的影响：民族观念、集体观念、公德修养、自我意识、理想追求、学习观、职业观、交际观、爱情观、消费观等。而这些，很容易引起不正确的价值观念。
现代信息技术对大学生的价值观念影响很大，对于大学生价值观念的塑造有着举足轻重的作用。所以需要正确地运用网络，建立健康的价值观念，提高大学生辨别事物是非的能力，培养并树立自由与责任、权利与义务相结合的意识。
由于大学生本身身处大学之中，所以在未来，大学对于大学生的价值观念的影响也将一如既往的重要，其中从现在开始到未来的日子里面需要逐步改变的是：学校过强的共性制约以及过重的功利导向使部分学生个性发展出现偏差；过窄的专业教育以及深度和吸引度不够的思想教育，使大学生价值观的塑造和发展受到限制。所以要充分发挥学校教育在大学生价值观教育中的主渠道作用，深入开展心理健康教育，加强大学生的就业指导，引导大学生进行科学的消费。
价值观念中关于合作和创新的部分会发挥更大的作用，但是同时由于个人价值的地位逐步增加会给合作和思想以及行动的创新带来不小的阻力。要解决这一问题，我们要正视自己，借助内外力量挖掘潜能，要知道，父母、老师、朋友和同学因为长期的交往使他们对你有不同程度的印象和评价，大都很中肯、客观，这对了解自我的潜能起到了直接作用。
众所皆知，人生价值的特点，首先在于价值关系中的两重性，人既有自身的需要，要求社会和他人满足自己的物质和精神生活需要，同时又有创造物质和精神财富以满足社会和他人的需要。其次在于价值表现上的能动性，人既是价值的承担者，又是价值的创造者。再次在于价值取向上的社会需要性，符合社会需要并被社会肯定的人生便是有价值和有意义的。我们这一代年轻的知识分子所担负的历史使命和社会责任将对我们有更大的考验，且各种思潮的涌入必然会让我们面临更多的诱惑。所以，更多地引导学生以面向未来的眼光看待现实，超越由现实问题引起的种种困惑，更多地倡导一种“必要的牺牲”精神，求得国家、集体与个人三者利益的统一，对于这一代大学生在市场经济的荡涤中健康成长是很有意义的。
在当代大学生的价值观的多元格局中，价值观的培育是一个复杂的问题，但是健康、向上的价值观仍占据主导地位。我们只有坚持马克思主义的指导地位，才能抓住当代大学生核心价值观的灵魂;只有树立共同理想，才能突出当代大学生核心价值观的主题;只有培育和弘扬民族精神和时代精神，才能把握当代大学生核心价值观的精髓;只有树立和践行社会主义荣辱观，才能打牢当代大学生核心价值观的基础;只有不断加强知识传播、深入社会、情感锤炼和调节规范等培育途径，才能使当代大学生树立起正确的核心价值观，成为合格的社会主义接班人。
第四篇：当代大学生人生价值观调查
当代大学生人生价值观调查
~~~~~~~~~~~~~~自我小结
【摘 要】：现代大学生的人生价值观存在着较严重的认识等误区，学校要积极工作，充分调动学生积极性，加强与社会、家长的联系，多方共同努力，一定会帮助大学生确立正确的人生价值观。
【关键词】：大学生 人生价值观 有效分析
经过这次我们小组的调查发现，现在大学生存在着较严重的认识误区！
只有树立正确的人生价值观，才能走出积极进取、开拓创新，有意义的人生，有价值的人生；一旦确立了错误的人生价值观，就会走向庸俗、消极、享乐和追求物欲堕落的人生、可悲的人生。青年是祖国的未来、民族的希望，大学阶段正值人生价值观形成的关键时期，在这一时期加强大学生人生价值观的教育尤为重要。
一、当代大学生人生价值观误区解析
我国当今正处于计划经济向市场经济转轨时期，某些原有的观念和规则被废弃或搁置，而某些新树立起来的观念和规则也难以很快建立健全，一时难以发挥全部的效力，封建腐朽观念以及资产阶级思想的影响，都对学生的人生价值观产生巨大而深刻的影响。出现大学生人生价值观的多元化和混乱化，年轻的学生认知水平相对较低，在多元与混乱中，总体上是朝着文明、健康、向上的方面发展的，但也存在着一些问题。
1.个人至上 一些大学生认为人的本质是自私的，以个人主义、小团体主义、本位主义做为自己立身处世的原则，他们以个人为中心，把个人利益作为自己行为的出发点，缺乏社会责任感。处处为自己着想，把个人利益凌驾于社会、集体、他人之上。.金钱至上 一些大学生崇尚拜金主义，把“挣很多钱”、“当官发财”作为人生幸福的标准，据有关调查显示近三成的大学生为拜金主义者。有些大学生认为读书无用，“书读万卷不如腰缠万贯”。他们表现为厌学，把大好的学习时间用在赚钱上，可以说，在大学校园里，也有一股不可忽视的“厌学风”。
3.享乐至上 一些大学生认为“人生在世，吃喝二事”，表现为不思进取，忽视学业，满足于“60分万岁”，他们懒散怠惰，不是把大量的时间用于学习，而是用于上网打游戏、聊天上，吃喝玩乐成为生活的全部，他们甚至不考虑自身的经济承受能力，花钱大手大脚，视父母的辛勤劳动如粪土，用名牌、摆阔气、互相攀比，追求高档消费，追求超前消费。
4.功利至上 一些大学生做所有的事都带有极强的实用主义色彩，这些同学为人处事以是否给个人带来好处为出发点，忽视人的社会价值，他们做所有的事情只为谋求自身的利益。这是市场经济下的实用主义功利性促发的投机性政治热情，是入党动机不纯的一种体现。他们积极参加社会公益活动，但绝不会参加第二次相同的公益活动，因为他们的目的是为了增加自己的阅历。
二、针对大学生人生价值观误区对策的有效性分析
现在大学生中独生子女居多，加之有些家长盲目溺爱，过度关注，使他们
从小心理上缺少应对困难、挫折的措施；基础教育更多关注学生的学习成绩，而忽视学生人生价值观的教育，加之社会上一些不正之风的“引导”，当他们面对大学无拘束生活时，便开始倡导不正常的自由，一切以自我为中心，滋生出倾斜的价值取向。面对大学生人生价值观的种种误区，纠正当代大学生的错误人生价值取向，为学校教育提出了新的挑战。
1.人生价值观的教育要纳入德育课。充分发挥课堂教学主渠道作用，全面加强和改进学校德育。课堂教学中的德育教育是学校教育的基础，也是育人的根本环节，学生成长过程中所需要的“精神营养”，主要是通过课堂来提供，德育课伴随着学生在校阶段的始终，对学生的健康成长具有特别重要的意义和作用。
2.采取多种方式鼓励学生积极参与。在对学生进行教育的过程中要贴近学生生活，结合学生的实际，避免简单说教，我们不能把学生作为说教的对象而是要把他们作为行动的主体，充分调动学生的积极性、主动性。积极开展内容鲜活、形式新颖的教学活动，可采用请业内先进人物进行讲座、开辩论会、进行演讲、观看录象等多种方式，寓教于乐，深入浅出，注重知行统一，务求实效。
3.学校要重视与社会沟通。学校与社会对大学生的期望是一致的，都希望培养出品学兼优能为国家和人民做出贡献的人才。社会对大学生的培养有着义不容辞的责任，社会要为学生创造一个良好的社会环境，扬善惩恶，多为学生树立正面的道德楷模，通过新闻媒体大力宣扬各行各业的榜样，并为学生的社会实践创造良好的条件。
4.学校要加强与家长的沟通。学校与家长多沟通，让家长认识到学生树立正确人生价值观的重要性，增强家长育人责任感，使学校与家长达成共识，促使家长积极配合学校的教育工作，同时家长要通过自己的言传身教引导自己的孩子。
总之，大学生的人生价值观存在着一定偏差，但经过学校与社会、家庭的共同努力，充分调动学生的积极性、主动性，我们坚信学生一定会走出误区，树立起正确的人生价值观。
第五篇：大学生人生价值观现状调查
大学生人生价值观现状调查————与母吉明为例 中国石化会泽兴待加油站母吉明
母吉明是我的高中同学，同时也是一名专科大学生，2008年进入临沧师范高等专科学校就读，于今年7月份毕业。在经历了一系列就业挫折之后，他对自己的人生价值观颇有感悟，也就成了我这次最好的调查对象，在调查过程中，他向我讲述了他以下几个观点个，其实这几个观点也就是他人生价值观的体现。
第一、读书不是为了找工作。他对我讲，在八十、九十年代，读出大学来之后就有了一个所谓的铁饭碗，不愁吃不愁穿的，但是现在却不然，读大学出来之后却也衣食无着落，要四处奔波，以求一个栖身之地。大学毕业也是为别人打工，高中毕业也就可以去打工了，工资差距也不会太大，但是为什么还要花费那么多的钱去读大学呢？他和我说：现在的社会讲的不是你的文凭有多高，而是你的能力有多强，其实你也知道，在大学里面，除了那些名牌大学之外，绝大多数大学生都是不学无术的，整天游手好闲，考试作弊，蒙混过关，欺师瞒父的。他说他在学校期间，除了那所谓的上课时间之外，从来就没把课本翻开过，课后看的都是一些有关做人做事、奇闻异事的书籍。他跟我讲他读书不是为了找一份工作，而是为了提升自己，而提升自己考课本上的知识是远远不够的，而且课本上的知识很死，他则是现实生活中的一个活人，所以需要活的知识来武装自己的头脑。
第二、工作不需要铁饭碗。他是一个很乐观的人，别人说他是躲避现实，但是他却不那么认为。在考公务员、考事业单位、考教师的所有考试之中，他屡战屡败，每次他都去考，但却又每次都不看书，因为他不想考。他现在在中石化上班，他对我说：古人常说讲，三百六十行行行出状元，我不考那些东西，就在中石化也挺好的。他说其实他们公司缺的不是人而是人才，他在那里应该会有一番作为的，他不需要所谓的铁饭碗，只要你有能力，你走到哪里你的饭碗都是铁的。
第三、专科生+本科生=大学生。当和别人说自己是专科生的时候，别人总会用一种鄙夷的眼神来看你。但是他说，在他的眼睛里面，专科生是大学生的一部分，本科生也是大学生的一部分，虽说专科生在理论知识方面不如本科生，但是专科生在操作能力上要比本科生略胜一筹。本科生运筹帷幄，专科生决胜千里，本科生的理论要专科生来为他们实践。所以他说：本科生和专科生同为社会主义国家的栋梁，二者缺一不可。
第四、人一定要能尽其才，物一定要能尽其用。他说一个人要怎样才能实现你的价值，不是你身居高位就能，也不是你富甲一方就能。他说人实现自己的价值就是要在一个适合于自己的位置上，能够尽其所能的发挥你的才干，当你觉得你做得很好的时候，你也就基本实现你的价值了。他还跟我说了一句让人哭笑不得的话：人生最大的悲哀就是英雄无用武之地，人生最大的痛苦就是巧妇难为无米之炊。他说中国社会的现状有一个问题存在，那就是人不能尽其才，物不能不能尽其用，不然中国社会的现状应该会更令人欣慰一些。他说他是一名中共党员，信仰的是马克思主义，他的人生价值就是在中国共产党的领导下，在不违法犯罪的前提下，尽其所能的发挥自己的才干。
第五、就业压力其实并不大，只是我们太高估自己了。他跟我讲，所有的大学生都有一个毛病，那就是总觉得自己是大学生，天之骄子，不可一世，同时眼高手低，心比天高，才比纸薄，名不副实，无论在什么地方，都觉得自己是大材小用了。其实只要你脚踏实地，放下架子，工作也不难找，也压力也就不大了，你也就会活得乐观一些。
他的观点我很赞成，我之所以对他进行调查，一是学关注大学生的思想动态，了解我国大学教育存在的弊端以及取得的成就。二是想知道我们大学生的就业情况以及就业观念，以便自己出去之后能更好的就业。
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