《我和爸爸妈妈做朋友》教学随笔大全

第一篇：《我和爸爸妈妈做朋友》教学随笔大全

《我和爸爸妈妈做朋友》教学随笔

综合科心理健康教育

每逢遇到父亲节、母亲节、教师节、重阳节等等与感恩教育有关的节日，我都会为孩子准备一份份地感恩大餐，我的目的很明确，希望我们的孩子能迟早地读懂长辈的爱，长辈的心，从而激发学生强烈的自我完善的欲望，确立正确的学习动机，以及良好的行为素养。我的感恩大餐里，有时是活动课，有时是家庭作业，总结前两年的经验，今年，籍感恩节来临之际，我在二年级开展了《我和爸爸妈妈做朋友》的班级心理活动课。

一上课，我跟孩子们说：“同学们啊，爸爸妈妈非常地了解我们，知道我们的生日，知道我们喜欢吃什么，朋友之间应该是互相了解才对，那么你们了解自己的父母吗？”我立刻在课件中展示《父母档案卡》的制作方法：“亲爱的同学们，感恩节快到了，请同学们跟随我的脚步，一起来做一个精美的《父母档案卡》送给我的尊敬的父母，好不好？”同学们的热情可高了：“好。”卡片一张张发下去，同学们也填了起来。随着时间的推移，课室里逐渐多了议论的声音，我走近一听，有的说：“我不知道爸爸妈妈的生日，我不知道他们吃什么，我不知道„„等等，有的甚至说，我全部都不知道，这时，我心中暗自高兴，因为这就是我意料之中的事情，我仍保持微笑，轻轻地说：“没关系，先看一看，等一下我们大家一起讨论，好吗？”有的同学伤心地低下头。

讨论开始了，略知一二的同学把手举过头顶还不够，他们甚至要站起来，他们可以班里能说出一二的几些个同学，于是乎我大力表扬了他们，因为，他们是好的榜样，总结了，我先让同学们安静下来：“同学们，老师也来分享一下我的父母档案卡，可以吗？”同学们异口同声地说：“好。”我轻轻的说：“我在写档案卡时，也遇到了困难，我不知道妈妈喜欢吃的菜和喜欢做的事。我后来想了想，其实是因为妈妈总煮我和爸爸喜欢吃的，总问我喜欢吃什么，我却没有关注过妈妈喜欢吃什么。你们说，妈妈的这份爱多值得我们去感谢啊。同学们，请你们今天回去跟爸爸妈妈好好地聊一聊，然后把表格填写完整，下节课黎老师检查，大家觉得怎样？”“好。”同学们听了我的话，急切地答应了，因为每个孩子都爱自己的父母，但很多时候，需要我们的老师从细节中教会他们爱父母的方法。下一节课，我还会从家务活中感受父母的爱，我想同学的的感受会逐渐加深的。

第二篇：我为爸爸妈妈做件事

我帮爸爸妈妈做件事李 昂 然

父母的爱是纯真、美好、不求回报的。叛逆的我们并没有理解父母的关爱，有时甚至理解为多管闲事。父母永远是我们身旁的天使，在我们身旁保护我们。

母爱就像一首田园诗，悠远纯净，和雅清淡；母爱就像一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；母爱就像一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；母爱就像是一阵（和熙）和煦的风，吹去朔雪寒冬，带来春光无限。

父爱如茶，只有慢慢品过后方能体味其中的甘甜和醇香，父爱是一种博大的光泽，是茫茫山河的气息。他以一种无言的沉默诠释着父爱的职责，无须言语。又如一股涓流早已深深的侵入你的心窝。父母的爱如此伟大，我们是否应该做一些自己力所能及的事情来报答父母呢？

平时常看父母干活，看起来他们做的轻轻松松，其实自己动起手来才能体会到干活中的疲惫与辛苦。在这个寒假中我就体验了一番干活的辛苦。

早上天刚亮，我就听到了拖地的哗哗声、扫地的沙沙声、还有唰唰的洗碗声、三种声音交错在一起听起来好似美妙的音乐，因为这是我的父母劳动的声音，听了这些声音我也不由自主的想起床帮他们干活。

我小心翼翼的来到妈妈面前，生怕自己弄脏了妈妈刚刚拖过的地板。我对妈妈说：“妈妈，我来帮您拖地吧！”妈妈吃惊地看着我说：“好孩子！既然你有意，那么你去帮爸爸洗碗吧！”我同意了，到厨房换下了爸爸，以前我洗过几次碗，但还是不熟练，有时还可能打碎几个。我想我应该锻炼一下自己，这回一定要洗好！我在心里暗暗下了决心！我小心翼翼地拿起碗来，先用水冲了一遍，然后挤一点洗洁精抹在碗上，再用手轻轻地擦洗，擦洗过后又用流动的清水冲洗一遍。这样洗了几个碗以后，我就觉得手使不上劲，不一会儿，胳膊就觉得酸痛。但我仍然坚持把所有的碗都洗完，洗完碗后，我在心里暗自庆幸这次没有把碗打碎，同时我深深的感到惭愧，如今才体会到父母亲干家务活原来是那样的辛苦！

其实报答父母有多种多样的方法，比如：帮父母做家务、在父母辛苦时倒杯水给他们……最好的就是做个眼里有活，手脚利落、做事干练、雷厉风行、说到做到的乖巧孩子、好好学习用成绩来报答。

现在想想那些没有父母的孩子们，他们体会不到父母的爱，也感觉不到父母的辛劳，而且无法实现报答父母的心愿！想到这些我感到我们是多么地幸福，多么地快乐！

请大家行动起来！让我们在拥有父母关爱的同时，也稍微的报答一些吧！

第三篇：我为爸爸妈妈做件事

我为爸爸妈妈做件事

漯河市郾城区实验小学六五班付娆

辅导老师：（杜晓娜）电话：*** 一直以来，都是父母为孩子操劳，丝毫都不计较地任劳任怨，本能地付出，可是年少的我们习以为常之后，便心安理得地享受父母的呵护，忘了其实自己，也应该去做些什么。这次星期天，正好给了我好好孝顺父母的机会，我决定，为爸爸妈妈做件事，来回报他们。

一大早我便悄悄的起床穿衣，然后下楼买早餐。我回来之后把它们摆好放在餐桌上便开始打扫卫生。不久，睡眼惺忪的妈妈起来了，看见桌上的早餐，又看着忙碌的我，很是感动。我扫了一遍，又拖了一遍，正准备坐下歇歇，灰尘又“不留情面”的布满地板。我只能又拿起拖把，又拖了三遍，总算干净了。我刚坐下想休息一会儿，一看表，已经十一点了。我急忙起来，围上围裙开始做饭。我先把肉切成条状，然后再用调料将

其腌一会儿。然后我切了两根小胡萝卜，把肉和胡萝卜放在一起炒，结果我把油放少了，胡萝卜还是有点儿硬。

哎，做饭还真是件不容易的事，我平常还怪罪妈妈做的饭不好吃。接着，我又凉拌了黄瓜，又做了一道西红柿鸡蛋汤，真可谓是“两菜一汤”的“标准饭菜”。

我走过去叫爸爸妈妈吃饭，看着一桌子鲜美的饭菜，爸爸和妈妈互相看了看，都满意的笑了笑。我赶紧拉他们做下，妈妈尝了尝，觉得味道很不错，对我翘起了大拇指，爸爸也笑眯眯地看着我，我真的很高兴。

通过这次为爸爸妈妈“服务”，我知道了他们平常的辛苦与劳累，也懂得了他们。我不会再对他们无缘无故的抱怨、发脾气了。生活，是一件不容易的事情，我不能忘记爸爸妈妈对我的照顾。我会学会感恩它们的。

第四篇：我为爸爸妈妈做件事

我为爸爸妈妈做件事

一直以来，都是父母为孩子操劳，丝毫都不计较地任劳任怨，本能地付出，可是年少的我们习以为常之后，便心安理得地享受父母的呵护，忘了其实自己，也应该去做些什么。这次长假，正好给了我好好孝顺父母的机会，我决定，为爸爸妈妈做件事，来回报他们。

一大早我便悄悄的起床穿衣，然后下楼买早餐。我回来之后把它们摆好放在餐桌上便开始打扫卫生。不久，睡眼惺忪的妈妈起来了，看见桌上的早餐，又看着忙碌的我，很是感动。我扫了一遍，又拖了一遍，正准备坐下歇歇，灰尘又“不留情面”的布满地板。我只能又拿起拖把，又拖了三遍，总算干净了。我刚坐下想休息一会儿，一看表，已经十一点了。我急忙起来，围上围裙开始做饭。我先把肉切成条状，然后再用调料将其腌一会儿。然后我切了两根小胡萝卜，把肉和胡萝卜放在一起炒，结果我把油放少了，胡萝卜还是有点儿硬。

哎，做饭还真是件不容易的事，我平常还怪罪妈妈做的饭不好吃。接着，我又凉拌了黄瓜，又做了一道西红柿鸡蛋汤，真可谓是“两菜一汤”的“标准饭菜”。

我走过去叫爸爸妈妈吃饭，看着一桌子鲜美的饭菜，爸爸和妈妈互相看了看，都满意的笑了笑。我赶紧拉他们做下，妈妈尝了尝，觉得味道很不错，对我翘起了大拇指，爸爸也笑眯眯地看着我，我真的很高兴。

通过这次为爸爸妈妈“服务”，我知道了他们平常的辛苦与劳累，也懂得了他们。我不会再对他们无缘无故的抱怨、发脾气了。生活，是一件不容易的事情，我不能忘记爸爸妈妈对我的照顾。我会学会感恩它们的。

第五篇：我和规则做朋友--教学设计

一、设计理念

我们的生活处处都有规则，在我们的成长和学习过程中，规则是必不可少的，只有遵守规则，我们才会生活得更幸福，更快乐。本课通过和学生做游戏让学生明白，在做游戏的同时要遵守一定的规则，否则游戏会无法进行。通过学生的实际调查和问卷，让学生知识规则与我们的生活密不可分，涉及我们生活的方方面面。从而明白“生活中处处有规则”。最后和学生一起制定班级公约，使学生明白，在集体中每个人都有自己的愿望，当各方的愿望发生冲突时，就要相互协商，定一个大多数人拥护的规则，规则是我们自己定的，大家就要遵守。

二、课堂实录

师：同学们，你喜欢做游戏吗？（创设情境导入，做游戏可充分调动学生的积极性）生：喜欢（学生面露喜色，议论纷纷，非常高兴）师：下面我要和大家做一个“击鼓传花”的游戏。（课件出示活动一：一起做个游戏吧！教师敲击桌面，学生做游戏。注意做游戏时，教师不要强调任何游戏规矩。）师：请同学们谈一谈刚才这个游戏我们做得怎么样？ 生：游戏做得不好，有的同学没传给下一个人。有的同学没有往下传，而是乱扔。有的„„

师：同学们都说刚才的游戏做得很乱，怎样才能把这个游戏做好呢？ 生：必须要遵守规则才能做好。教师趁机板书：规则

师：咱们一起给这个游戏定定规则吗？（课件出示给游戏定个规则）生 ：要按顺序往下传，不能想给谁就给谁。

生 ：如果在谁哪里停下，就必须表演节目，不能赖账。

（教师引导学生共同制定“击鼓传花”的游戏规矩。并写到黑板上。

师：刚才咱们一起给游戏定出了规则，下面我们按照规矩再做一次好吗？（第二次游戏学生做得特别好）

师：请你向大家介绍一种自己最喜欢的游戏，并且向大家介绍游戏的规矩。生：我喜欢“踩脚”的游戏。规则是：不能„„

生：我喜欢“摸人”的游戏。规则是：必须把眼睛蒙好„„

生：我喜欢“丢手绢”的游戏。规则是：不能只把手绢丢给一个人，不能„„（学生谈到自己喜欢的游戏时，眉飞色舞非常高兴，规矩也谈得很好。）

师：那么同学们有没有遇到不遵守游戏规则的情况，你有什么感觉？

生：如果有的同学不遵守规则，我们就不愿和他一起做游戏，把它排除在外，但人手不够，我们玩得也不开心。（学生谈出自己的感受）

师：游戏中的规矩就是一种规则，参加游戏的人必须遵守这种规则，才可以保证游戏顺利进行。我们今后做游戏一定要认真遵守游戏的规则。

师：其实在我们身边像这样的规则还有很多呢。你们知道吗？（引导学生将对身边游戏规则的关注扩展到更广阔的生活空间）我已经布置同学们对各种规则进行了调查，下面我们分小组交流、汇总。（课件出示活动二：把我们调查的资料进行汇总。）学生分小组讨论、交流。把老师发的调查表填好。

（同学们已经进行了调查，所以交流时特别积极，讨论得很好）学生汇报： 生一组：“我们小组对电影院调查的规则有四条：

1．不准吸烟。2．不准大声喧哗。3．爱护椅子

4．不准乱丢东西。生二组：“我们小组对学校调查的规则有三条：

1．上学、放学要排好队。2．上下楼梯要靠右边走。3．要爱护学校的花草、桌椅板凳。生三组：“我们小组对动物园调查的规则也有四条： 1．不能靠动物太近。2．不能随便给动物吃的东西„„ 生四组：“我们小组对在家里调查的规则有五条：

1．家庭中的每一个成员都要讲卫生。2．不能回家太晚。3．用过的东西要放回原处„„

其他小组对于这些方面又给予了充分的补充。

师：同学们通过不同途径进行了调查，获得了大量的关于规则的资料，知道了生活中处处有规则，板书：生活中处处有规则并且初步了解了规则的重要性。各小组汇报得也非常好。师：通过刚才的了解我们知道走到哪里都要遵守规则，这多麻烦啊，要是想干什么就干什么那多自由啊！生：不行的。“如果医院里没有规则，人们都在那里唱歌做游戏，就会扰乱病人休息。如果人们不遵守交通规则，就会发生交通事故，危及人们的生命。如果在商场里人们不遵守规则，商场里就会乱成一锅粥。如果„„

（学生们谈了很多，说明他们已经深刻体会到规则的重要性）师：大家说得真好，其实各种各样的规则都是在维护我们每一个人的利益，如果有人违反了，就是侵犯了别人的利益，会给别人的生活带来不方便，甚至威胁到人的生命。送给大家一句话：我们的生活处处都有规则，在我们的成长和学习过程中规则是必不可少的，只有遵守规则我们才会生活得更幸福，更快乐。（课件出示）

师：在集体中每个人都有自己的愿望，当各方的愿望发生冲突时，就要互相协商，定一个大多数人拥护的规则。那我们生活在三年级四班这个大家庭，怎样才能使我们的学习生活更美好呢？

生：给我们班定个班级规则。

（课件出示活动三：给我们的班级定个规则。）师：同学们讨论一下这个规则应怎样定？

（小组讨论充分发挥学生的自主性，让学生以探究性学习方式去思考问题，解决问题。）生：“在教室里不能乱扔垃圾。” 生：“进教室里喊报告。” 生：“上课要认真听讲” 生：“考试不能作弊”等等。

学生、小组汇报，老师写到幻灯上。

师：在今天的几节课上，同学们通过自己的调查发现了在我们的生活中处处都有规则，而且知道了遵守规则对于我们来说是必需的。在我们的成长和学习过程中学校的规则是必不可少的，只有遵守规则我们的生活才会更幸福，更重要的是今天我们同学又为自己的班级制定了一些规则。但这些规则还不是很完善，下一节课我们继续制定班级规则，使它完善，并挂到教室里，来规范我们的言行，好吗？ 总评：教师先带领学生在无规则的情况下做游戏，让学生体会到这个游戏没有规则是怎样的。带领学生制定这个游戏的规则，再来做这个游戏让学生体会，有了规则游戏就会非常成功。然后学生说一说自己平时喜欢玩什么游戏，这个游戏有什么规则？如果有的同学不遵守怎么办，心情怎样？让学生体会到没有规则游戏就无法开展。布置学生回家对生活中的各方面规则进行调查，分小组讨论，汇总并进行交流。使同学们通过这个活动明白，不仅做游戏需要规则，生活中处处有规则。再让学生讨论，没有规则会怎样。（各种各样的规则都是在维护我们每一个人的利益，如果有人违反了，就是侵犯了其他人的利益，会给别人的生活带来不方便，甚至威胁到别人的生命。）最后，教师带领学生讨论、交流，制定出班级的公约，写到幻灯片上。但这些规则还不是很完善，布置下一节课继续制定班级规则，使他完善，并挂到教室里来规范同学们的言行。

这三个活动层层递进，环环紧扣，贴近学生的生活，使他们真实感受到生活中处处有规则，非常不错。