第一篇：南集完全小学听课记录检查情况分析及改进的办法
听课记录检查情况分析及改进的办法
莫让听课成为负担
上周我们检查了教师的听课记录，其实这不用检查我们也知道，许多老师为了完成任务而被动听课，虽然教师的听课次数都达到了要求，但听课的效果却没有得到真实的显现；更有甚着，临时“抱佛脚”，在检查前集中突击，相互抄袭对方“听课笔记”“教案内容”的情况。其检查结果是学校和教师都陷入“两难”的尴尬境地.我知道这样的现象不是这一次检查才有的，存在这现象的也不是我们这一个学校，可是老师们知道吗？就是这见怪不怪的现象，已制约了教师专业化发展。
听课是教师进行再培训的一种有效方式，是实现自我提升的直接的途径，首先明确听课不是完成任务，而是我要去学习，特别是年轻的教师教学经验、教学技巧、更要去看，去借鉴，每个人都有他独到之处，只要你踏下心来去发现，就会有收获，就会接的听课的益处，就会从心理乐意接受听课这件事，动机明确了，兴趣提升了，听课记录还是学校和老师之间“两难”的事情吗？
喊了这么多年的听课，到底怎么听课？为了提高听课的效率，教师在听课前要进行认真准备：了解课堂教学要求；自己先行模拟备课，进行教学设计，以做到在听课时有前期的准备(“心中有数”)，借以提高听课的针对性，同时利于在听课中就相关的内容与“开课人”之间产生认知上的冲突、感想和“顿悟”，这是不断进行反思和提高的动力之源。在听课后要抱着诚恳的态度将自己的收获、感想与“开课人”及其他听课人进行及时、正面的交流和反馈，虚心听取他人的意见，并在此基础上反思、审视、改进自己的教学行为。
我们检查听课记录不难发现，“记录”实际上就是一本“流水账”，全部是对教学内容、知识点、板书和问题的简单堆积和罗列，或着就是一个教学过程的“记录本”，从中能反映出某些教师在听课上确实存在着不知道“听什么”的问题。听课应该侧重于“三听”：一听教学思想，二听教学艺术，三听教学“三维目标”的结合性达成度。唯有如此，才能切实提高听课的效率，克服听课中的形式主义。
其实在以往的工作中，我们也忽视了听课促进教师专业发展问题上的发展性功能和激励性功能，简单的把这项工作定为量的检查工作，没有真正的顾及听课本身给教师带来的效益性意义。鉴于此我们以后的听课听课次数的“量”的硬性规定转变到对“质”(教师听课的实际意义)的监控上；由形式上的检查转变到实质上的督促。同时，我们定期举行展示会，激发教师在听课过程中的主动性和创造性，实现教师在听课问题上由追求简单的“任务目标”向追求高层次的“功能目标”、由被动应付和“外灌”式听课向主动参与和“内化”式听课转变。
转载一篇听课记录记什么，供老师们学习
一、记录精妙之处
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”一堂课四十分钟，执教者行云流水，听课者却不必面面俱到。有位哲人曾说，世上最聪明的人是那些善于发现别人长处，并能学习别人长处，最终使其变为自己的长处的人。我们听课就是抱着学习的目的而去的，因此对于课堂教学过程的精妙之处，我们一定要把它记录下来，比如，课堂中出现的一些精彩的教学片段，教者灵活驾驭课堂教学之巧妙处，善于诱导启发思维之经典处，学生积极动脑智慧闪现之精彩处，善于探究触类旁通之关键处，或一个巧妙的引入过度承转，一个独具匠心的留白，甚至是一句实用的话，一个贴切的词语等等，都应重点记录。至于师生那些最寻常、最直接的活动和对话可略记。如果我们在听课时能积极调动自己敏锐的眼光，善于去发现人家课堂上的每一点闪光之处，课后慢慢品味，细细揣摩，再将其拿到自己的课堂上去实践印证，这样久而久之，自然就会不断提高自己的教学水平。
二、记录不足之处
白璧无瑕之玉总是少见，实践中的每一节课绝非是尽善尽美。听课教师应该有个人的看
法和见解，有甄别能力，这既是自己学习探讨的需要，也是帮助他人（执教者）提高教学水平的要求。因此，听课时要带着批判和审视的目光，无论多么资深的教师，准备得多么充分，教学过程中也难免会有疏漏失误之处，也一定会有“败笔”，有不足之处，我们应当将其记录下来，课后回顾、梳理和剖析这些“败笔”之处，静下心来认真思忖：究竟是什么原因导致他的课堂出现了这样的问题？我以后在实践中针对这一问题应该怎样去做？吸取教训，作重新思考设计，以便以后自己在教学时得以改进和提高。以此为鉴，也可以使我们在以后的教学中少犯或不犯同类错误，减少失误，提高教学水平，只有这样，我们才能站在前人失败的肩膀上去获取成功。
三、记录疑问之处
“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”对别人的授课，自己持不同看法的地方，用问号标记出来，用以反思、商榷和询问。比如：这个问题有必要问吗？能否这样处理教材？还有比这更好的处理办法吗？如果执教者的这节课让我来讲应如何做？我以前怎么没这样想过呢？尤其是对于自己与执教者有不同的思考、不一样的环节设计时，更该记录。同时最好也写下自己在以前的课堂中是如何处理这个环节以及这样处理的原因。课后再将执教者的教法与自己的构思进行比较，这样既可以避免以局外人的身份去挑剔别人，看不到讲课教师的长处，不理解执教者的良苦用心，又可以避免无原则地认同讲课教师的设计，看不到执教者思路、方法的不足。“知其然并且知其所以然”，就可以真正取长补短，借鉴别人的教学方法和经验，从而进一步提高自己课堂教学效果和教学质量。
四、记录感悟之处
画地为牢，怎能博采众家之长；坐井观天，乃一孔之见；孤陋寡闻，怎能启迪思进。在听课过程中，听课教师往往会因为一些特殊场景或一些偶发事件而产生瞬间灵感，激活其思维，使其产生联想和想象，但这些“智慧的火花”若不及时去捕捉并记录下来，就会因时过境迁而烟消云散。因此，听课者在听课的过程中要随时记下当时感想、感悟和收获，这不仅利于课后评课、交流，更有利于为进行自主反思提供鲜活的素材，同时也为日后写文章积累第一手资料。当然，听课时的感悟并不能立即在听课时成文，这时我们只需要写几个关键词即可，课后可根据关键词进行相关整理。
五、及时撰写听课反思
听课是促进教师成长的催化剂和生长素，听课记录是听课的第一手资料，是课后进行教学反思交流的材料和依据，更是促进教师专业成长和提高教学水平的极其宝贵财富。但“学而不思则惘，思而不学则殆”，听课不思考等于没有听，有时如果光看课堂上的表面现象而不去弄清教者的设计意图，一味进行“鹦鹉学舌”式的机械模仿，甚而可能会带来负面效应。要知道，我们听课的目的是为了借其所长为我所用，见其所短为我所鉴。因此，听课后应当重视课后反思，每次听过课后都应该对听课内容进行及时的反思。
听课记录检查情况分析及改进的办法
第二篇：教案、作业、听课记录检查办法
教案、作业、听课记录检查办法
教案、作业、听课记录实行抽查与普查两种方式。
一． 抽查每周进行一次，周五上午大课间任课教师在多媒体教室集合，用电脑软件随机抽取10名教师，被抽到的教师把教案、作业、听课记录按及时送到教务处，检查组即时进行检查，检查结果下星期一公示。
二． 每月最后一周没有抽到的任课教师按通知及时把教案、作业、听课记录送到教务处备查。
三． 检查组成员从教研组长中随机产生，普查时全部参与。
四． 检查组依据《教案评比标准》《作业评比标准》《听课记录评比标准》对相应教案、作业、听课记录进行评价。
五． 对被抽到的教案、作业、听课记录按3：5：2的比例评出一等、二等、三等。
六． 无教案或教案数量不足者按缺教案数量扣除教师相应量化分。七． 对于被评为三等的教案，检查组应写出评语指出不足，督促改进。检查组：
组
长：段红鹰 副
组 长：杨怀文 袁雷闪
成员：景国勇
石榴华
许青海
王胜修
薛风彩
郑俊花
杨爱华
王晓亮
王联穗
工作人员：郭建录 朱昌新
李万军
东明职业中专
第三篇：教案、作业、听课记录检查办法
教案、作业、听课记录检查办法
教案、作业、听课记录实行抽查与普查两种方式。
一． 抽查每周进行一次，周五上午大课间任课教师在多媒体教室集合，用电脑
软件随机抽取10名教师，被抽到的教师把教案、作业、听课记录按及时
送到教务处，检查组即时进行检查，检查结果下星期一公示。
二． 每月最后一周没有抽到的任课教师按通知及时把教案、作业、听课记录送
到教务处备查。
三． 检查组成员从教研组长中随机产生，普查时全部参与。
四． 检查组依据《教案评比标准》《作业评比标准》《听课记录评比标准》对相
应教案、作业、听课记录进行评价。
五． 对被抽到的教案、作业、听课记录按3：5：2的比例评出一等、二等、三
等。
六． 无教案或教案数量不足者按缺教案数量扣除教师相应量化分。
七． 对于被评为三等的教案，检查组应写出评语指出不足，督促改进。
检查组：
组长：段红鹰
副组 长：杨怀文 袁雷闪
成员：景国勇石榴华许青海王胜修薛风彩郑俊花杨爱华
王晓亮王联穗
工作人员：郭建录 朱昌新李万军
东明职业中专
第四篇：南集完全小学学校工作总结
南集完全小学2014—2015学第一学期
学校工作总结
秉承“办人民满意学校”宗旨，以教学为中心，以高效课堂改革为先导，以提升师生整体素质为目标，坚持科学发展观，大力推进教育创新，全面实施素质教育，内抓质量，外塑形象，提升学校品位，全面提高学校办学水平。下面就一学期以来工作总结如下：
一、德育工作管理
1、抓内容落实，注重了养成教育。
强化学生行为规范教育，学生良好行为习惯的教育是长期而艰巨的，必须从小处着手，抓实抓活。本学期，全面贯切落实《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，继续以《小学生日常行为规范》为主要内容开展各类教育、评比活动。我们规范了课间学生活动，以跳绳代替玩耍，规范了学生的坐姿和握笔姿势。
2、抓课程建设，重视德育渗透。
各班级要利用班会课、品德课、班队课等有效途径，加强对学生的思想道德教育。学校领导加强对上述各类课的监管力度，根据各年级情况开展随堂听课及巡堂检查，确保这些课的德育功能得以真正的落实与发挥。
3、抓队伍建设，创建“最美班级”。
进一步强化全员育人意识，确立全员育人观，每一个教育工作者都应自觉成为德育工作者，将育人作为自己的首要职责。进一步明确班主任岗位职责，强化班主任工作管理。班主任要加强理论学习，总结教育经验，改进教育方法，从班级文化、书香班级、自主管理等方面创建班级特色。在“最美班级” 评选中，五年级获得最美班级称号。
4、抓制度建设，健全学校教育管理运行机制。
学校建立了《南集小学教育管理运行机制》，其中建有校长抓全面，主任抓教师，刘淑芝和张月辉抓学生的教育管理网络，制定了相应的教育管理制度。
5、抓活动落实，创建“活动文化星”。
一是结合重大节日、纪念日，开展专题教育活动。在“教师节”期间，开展尊师教育；以建国60周年为契机，大力开展爱国主义教育。
二是结合学校实际，扎实开展系列活动。开展了贯穿学期始终的系列跳绳活动；开展了校长亲自参与的篮球队员培训活动；开展了冬季长跑活动，在全镇冬季长跑比赛中，我校获得了全镇团体总分第二名；开展了读书沙龙精品创建活动；开展了社团诵读活动；开展了最美班级创建活动；建立了红领巾广播站；开展了“知感恩，见行动，小心伴成长”等活动。
总之，在“活动文化星”创建中，我校各项活动的开展有声有色。
6、抓校内外结合，赢得家长支持。指导正确的育人观念及科学的育人方法，真正使家庭教育在观念上、方法上、目标上尽可能与学校一致、同步。班主任、任课教师要加强与家长的联系与沟通，要利用电话等不定期地与家长取得联系，以求得到家校教育的一致性。一学期以来，一年级和三年级家校联系最为紧密，获得家长好评。
二、教学工作管理
1、强化教学工作的管理力度，强调教学管理层次性。校长、主任、班级层级负责，强化教学规程，认真抓落实制订的目标。
2、做实教学常规工作，有效落实好教学各项常规制度。学校年轻教师多，且第一次走上讲台的三个，教师成长空间大。所以，我们注重以下几方面的工作：一是教学自我剖析制度（教后记、教学随笔、教学论文）；二是上课、听课、评课制度。开展好课堂教学研究活动。一听一评。三是认真落实教学常规，教学准备充分，教师精神饱满。主张教师个性化教学，体现对课程的独特理解，促进教师专业化成长。
3、加强高效课堂改革，推行研究性学习，提倡老师积极参与教学研究，有专题、有研究，积极参与课题的研究。我们以教学中出现的问题为课题，以学生学会为目标，追求课堂效果。
4、大力推进现代教育技术发展应用研究，发挥计算机网络作用，以现代教育技术推进教学模式的变革。
5、牢固树立“质量第一”的观点，组织好学业质量监测工作，做好教学质量分析。学生质量检查以随机抽查为主，教学工作检查以抓薄弱环节为主。
6、加强对综合实践活动的研究。统筹设计安排了诸如读书沙龙、红领巾广播站和社团活动等综合实践活动，加强对任课教师的辅导与培训。综合实践活动指导教师要引导学生，从生活去寻找、发现自己感兴趣的问题，然后进行交流和筛选，确立若干个“主题”，并有计划地组织学生开展调查，观察等综合实践活动，使学生增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力和人际交往的能力。
7、切实加强体育、美育、心理健康教育、劳动与技术教育等。每一个教师要牢固立安全健康第一的思想，自觉关心学生的身心健康，积极推广《学生体质健康标准》。开展了贯穿学期始终的系列跳绳活动和篮球队员培训活动；开展了冬季长跑活动，在全镇冬季长跑比赛中，我校获得了全镇团体总分第二名。
8、探索一种新型的教学管理模式，有效促进学生、教师的共同发展。树立服务为先的管理理念。在教学管理过程中严而有度，松紧结合。在规范管理的前提下，善于倾听教师的呼声与反响，遇事多沟通多商量，发现问题及时调整管理措施与方法。
三、安全工作管理
1、建立完善的安全管理制度，落实责任，实现安全管理无盲区。每天学生进出校门，由校长主任和大队辅导员值班维持秩序。节假日和夜间作为特殊时段，安排老师值班，做到了学校人财物的安全无损。
2、学校、班级适时召开会议，加强安全教育，增强学生的自我保护意识，培养学生的自我保护能力，学校学生无一人伤亡。
3、通过《致家长的一封信》，建立学校社会的联动机制，共同关注学生的健康成长。
四、师资队伍管理
一支高素质教师队伍，是我们顺利提高教育质量的重要保证。抓好队伍建设是我们今后阶段的一个重要任务。因此，本学年，我们将致力于教师队伍整体素质的提升。不断创造条件，为他们搭设成长的阶梯。
1、狠抓师德师风建设。我们把师德师风建设放在更加突出的位置，加强对有关教育法规、法律的学习，不断强化教师依法从教的意识，塑造自身的崇高师
表形象。利用庆祝教师节活动之际，开展师德师风的专题教育。不断增强教师的服务意识。教师以对学生的关爱，赢得家长、社会对教师的尊重与信赖。开展了师德评比活动，五名老师在活动中评为优秀。
2、建立健全教师学习制度。加强政治理论学习与教学业务知识的学习，具体的时间是：每周一下午全体教师政治学习；每周三分学科组织教师进行教学业务学习。此外，充分发挥图书阅览室的作用，引导教师多读书，多思考，以开阔视野，充实底蕴，做书香型教师。
3、继续高度重视骨干教师的培养，对事业性强、勤于钻研业务、有培养前途的教师多压担子。学校为骨干教师的成才搭建舞台，积极鼓励青年教师参加各级各类学科竞赛、评优课比赛、学术研讨活动，给骨干教师提供更多展示、交流才华的机会。这学期，学校共派出戴亚琳等五位老师，八人次参加了各种学习培训。老教师贾秀芳参加了幼儿教师五项基本功大赛，不仅在全镇获得赞誉，而且参加了县级比赛，发挥很好。
4、继续抓好对教师的目标管理。我们在前两个学期试行教师学期工作目标管理的基础上，要扬长避短，不断修订有关工作目标要求，要分条线、分学科，根据每位教师的工作特长，制订相应的目标管理措施和方法，同时要根据杨舍镇下发的有关考核方案，结合本校实际情况，制订出每一位教师的个人工作目标。考核要突出优质多得，多劳多得，责多重得。
五、后勤工作方面
后勤工作方面，主旨是确保师生安全，服务教学，提高质量；要节约能源，减少开支；要爱护校产，妥善保管，及时维修，勤俭办学。
第五篇：听课记录检查小结
听课记录检查小结
2016年12月6日，教务处对任课教师的听课笔记进行了比较细致的，全面的检查。
一、现将具体检查情况分析总结如下：
总体检查良好，绝大多数老师能认真听课，并及时做好听课记录，大部分教师听课记录书写工整，字迹清楚，填写认真，规范，数量足，质量高。
所有年级的任课教师都能及时保质保量的把听课笔记上交到教务处接受检查。
但在检查的过程中，也发现部分教师在书写的听课记录的教程中存在着以下几点不足：
（一）有部分教师字迹太草，书写不认真。
（二）教师书写听课笔记时有大部分教师项目书写不全，特别是评价一栏中，有很多的教师根本没写。
（三）有个别教师存在抄袭现象。
二、整改措施
听课是每位任课教师一定要做的一项重要工作，不容忽视，每次教师在今后的工作中一定要把听课工作当做一件大事去做。
（一）各教师要在教研组长的领导下，制定相关的听课计划。
（二）每周每一位任课教师至少要听课一节。
（三）听课的同时要认真书写听课记录。
（四）听课过后，各任课教师要认真整理自己的听课笔记并做好评课准备。
希望各位任课教师在今后的教学中在认真编定教案的同时，挤时间深入班级听课，并认真做好评课工作，真正把新课程理念最终落实到课堂中，从而提升本学科的教学质量。
大黑马甸小学
2016-12
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