a4领导干部听课制度

第一篇：a4领导干部听课制度

领导干部听课制度

为突出课堂教学在推进素质教育中的主渠道作用，落实教学在学校工作中的中心地位，决定实行德育领导干部听课制度。

一、每学期听课评课作为对德育领导工作评价考核的一个主要方面，一学期听课不少于15课时。

二、对所听课的任课教师应及时反馈意见，并提出改进建议。有责任帮助青年教师提高授课水平。

三、听课形式及评价

(一)学校领导听课实行“听课日”制度。按照课程总表安排，听课时间、被听教师随机确定，不打招呼，采用推门听课的方式。

(二)按照学校教学人员考核量化细则，将课堂评价纳入教师工作量化之中，按优、良、中、差划档。

高家店镇中心校

二○一二年三月

第二篇：领导干部听课体会

研讨活动心得体会

司家庄学校 周伟巍

上个周，我有幸参加了第二届小学领导班干部研讨的活动，二十几位领导亲自走上讲台，他们凭借丰富的教学经验，扎实的教学基本功，让我们看到了一个精彩而又灵动的课堂。

在课堂上，他们充分利用多媒体和详实的课内外资料，充分发掘教学资源进行教学，学生在课堂中生动而活泼，极大地发挥了学生的想象力和主观能动性，最大程度地调动了学生参与的主动性，充分挖掘出了学生的潜力。领导们都表现出了的娴熟的教学技巧，扎实有效的教学风格。

通过这次听课活动，我对如何开展今后的教学工作有了更深的认识。在以后的教学中我要努力做到以下几点：

一、教师语言有魅力。

老师们的语言亲切和蔼，铿锵有力，字正腔圆，符合各年级段孩子的年龄特点。对于低年级的孩子，他们通过小故事、小游戏的方法，使孩子们乐于参与其中。对于高年级的孩子，他们通过设置情境、小组参与的方法，紧紧抓住了学生的心。正是由于他们将教学语言演绎得充满艺术魅力，才使学生们在课堂中兴趣盎然。

二、倡导“自读感悟、开放引导”的课堂

新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的,教师的引导调控是第二位的.着眼于学生自主发展的阅读教学,应该是一个“先学后教、先读后导、先放后扶”的过程.”在老师们的语文课堂上我看到了引导孩子们学习的一个课堂。宫主任执教的《一夜的工作》，就是让孩子们自读感悟，体会周总理工作的辛苦，最后放手让孩子们来写诗歌，体现了新型语文课堂所倡导的“以学生为主体。”宋主任执教的《高原红柳》，引导学生积累语言、运用语言，体现了对语言积累的重视。

三、处理、把握教材的方法十分独到

老师们讲课的风格各不相同，对教材的处理和把握都有其独到之处。如教授一年级数学的梁主任通过让孩子们举一厘米的小棒感受一厘米的长度，通过设置昆虫跳远比赛，让孩子们来理解多一些，少一些。老师能够根据学生的年龄特点选择合理的教学方法和手段，激发了孩子们浓厚的学习兴趣。

四、评价语言适时、到位

老师们评价学生的语言是那么贴切、适时、到位。比如：“这一组的孩子坐得最好”“男生会读，女生会听”“你真是一位小老师”这些激励的语言没有任何浮夸之气，听起来顺耳、自然，让孩子们内心深受鼓舞、激励。

五、将行为习惯教育贯穿课堂始终

叶圣陶先生曾经说过：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。”良好的行为习惯可以让孩子们终生受益，老师们在课堂上时刻注意孩子孩子的坐姿、书写、规范答题方式；在小组讨论时，教给孩子们与他人如何合作的方法。相信这些行为习惯将会为孩子们日后的成长提供了有力的帮助。

老师们的课不但具有“灵”性，而且很扎实。我深深的体会到作为一名语文教师，文化素养很重要，需多多读书，不断丰富自己。这次听课学习对我自己是一次提高，也是促进。在四天的听课时间里,我感悟到了他们课堂的朴实,扎实,求实;感受到了他们对教学工作的热情,激情;感受到了他们对教法的慎重选择,对教学环节的精心设计,对教学目标的准确落实，也感受到了他们对学生发展的全面关注。在以后的日常教学中，我会认真思索如何上好每一节课，如何让学校老师的教学水平再上一个新台阶。

第三篇：领导干部听课总结

体育部领导干部听课总结

根据《关于落实学院领导干部听课制度的有关通知》文件精神要求，本学期体育部领导干部听课按计划进行，从开学初到本月末每人听课四次，共十二次课，涵盖了大球、小球和健武中的课程内容。本学期开学初听课总体情况良好，现将听课整体情况汇报如下：

一、课前准备：

1.教学文件齐全，教学日历与教学大纲、教案搭配合理。

2.所有教师都按时上课, 仪表端庄，精神饱满，教师全部按要求着装。

3.学生组织情况良好，安全保障措施完善，调动、分配体育器材合理。

二、课中教学：

1.教学时教师声音宏亮、清晰、准确，讲解时有条不紊

2.教学过程中课程结构的开始部分、准备部分、基本部分、结束部分几个环节具有良好的完整性和自然过渡性以及连贯性。

3.教学方法灵活多样。讲解清楚，重点突出，示范动作规范准确。保护帮助得当，时机掌握恰当，注重培养学生的体育兴趣。

4.技术动作正确规范、熟练，协调程度以及示范方法、位置、时机合理，位置队形布置合理。

5.教师的主导性和学生的主动性得到比较充分的发挥。能够激发学生的学习动机，保持学生的学练积极性。全体学生都能得到充分的活动。

6.各单项练习密度科学合理，课堂气氛活跃，张弛得当；师生关系融洽，学生的自觉性和兴趣充分调动，全课有节奏、有高潮、有竞争、有协作，加强学生情绪控制和心理调节。

三、课后总结

1.领导干部听课后及时与任课教师对课程的整体情况进行沟通、讨论，保持发扬课程中积极的方面，弥补、改进课程不足的方面。

2.每位教师在课后进行交流，研讨，将有效的、良好的方法学以自用。

四、课堂上需加强的方面：

1.大球教学：自由活动期间，教师组织应予以加强。

2.小球教学：由于场地限制等原因，应对上课学生加强指导。

3.健武教学：受场地等综合因素的影响导致多个班级同时上课，应对学生的上课秩序、安全等问题加强引导和关注。

以上是体育部领导干部对本学期开学到本月末听课情况的总结，我们会根据<辽工大教涵>文件的总体精神，不断的改进自身不足的方面，时刻关心大学生体育教育，多出创新课、精品课，为学生上好每一节体育课。

体育部

X年X月X日

第四篇：江西工业贸易职业技术学院领导干部听课制度(讨论稿)

江西工业贸易职业技术学院领导干部听课制度（讨论稿）

教学工作是学校的中心工作，重视教学、关心和支持教学是学院各级领导干部义不容辞的职责。为使领导干部更好的了解和掌握教学情况，加强对教学工作指导和督查，及时发现并解决教学过程、教学条件和教学管理等方面的问题，达到稳定教学秩序，推动教学改革，强化教学管理，提高教学质量和办学水平的目的，特制定领导干部听课制度。

一、指导思想

牢固树立教学工作的中心地位，强化教学质量是学校改革和发展生命线的意识。通过建立听课制度，使领导干部深入了解学校教学工作状况，充分发挥学院各级领导在教学督导工作中的重要作用，不断提高学校办学水平和人才培养质量。

二、听课人员及次数

学院领导每学期至少听课2次，其中主管教学和学生工作的副院长每学期至少听课4次。

系（部）主任、主管教学副主任和教务处、成教处、学工处领导每学期至少听课6次。

教研室主任平均每周至少听课1次。

三、听课范围

听课范围主要是本学期学院所开所有课程（包括理论课、实践课），重点是新开设课程和新任课教师课程、学生评价等级“中”及其以下等级和外聘教师的课程。

听课应尽量考虑到老、中、青各层次教师的讲课情况，并应注意到理论课、实践课等不同教学形式的授课情况。各系(部)正、副主任主要听本系部教师所授课程及其他系(部)和外聘教师为本系(部)学生所授课程，学

期初应制定听课计划，有目的、有计划的开展听课。

四、听课方式

听课方式以随机、随堂听课为主，各部门也可组织重点听课、联合听课等多种形式进行，学院一般不做统一安排。除教学观摩课、公开课外，听课前不需要预先通知任课教师。

五、听课时间

领导干部应在每学期结束前4周完成规定的听课任务。

六、听课内容

1.教师授课的基本情况（包括备课、教案、多媒体课件、教学内容、教学方法）及教研教改措施等。

2.学生听课的基本情况（学生的到课率、精神面貌、课堂学习气氛等）。

3.教师、学生对教学和教学管理工作的意见和要求。

4.有关课程教学、专业建设、教学管理、教学设施与条件和后勤保障工作等方面的问题。

七、听课要求

1.听课人员必须在上课前进入教室，并向授课教师作出说明。授课教师要积极配合，不得以任何理由拒绝。

2.听课人员应尊重教师，不得迟到、早退，课中不得接打电话，遵守课堂纪律，保持良好课堂秩序。

3.学院领导在全院范围内听课并以技能训练课为主，各系（部）以本单位的专业课为主并有计划地检查本单位教师的授课情况。

4.每次听课时间应至少一节课，听课人应对教师的教学态度、教学内容、教学方法、教学手段、教学效果、教学环境及学生听课的基本情况作出评价，并认真填写《江西工业贸易职业技术学院教师课堂教学评议表》（以下简称《教学评议表》）。

5.听课结束后，听课人员应尽可能主动与师生交换意见，征询师、生对学院教学及教学管理工作的意见和建议。发现属于听课人员所在部门职责范围的问题，应尽快协调解决。如发现属于其他部门职责范围的问题，要及时上报教务处，由教务处转有关部门处理。

6.《教学评议表》由教务处在每学期开学第一周发放。每月底将填写的《教学评议表》或听课汇总情况（各系部）交回教务处。教务处对各单位听课情况进行统计分析，并向全院通报。

八、听课信息反馈与处理

1.系（部）领导的《教学评议表》及时交到所在系（部），并存留于本系（部），系（部）要指定教务人员负责建立本系（部）的听课档案，及时将听课信息整理反馈给有关部门和人员，并且每月公布本系（部）领导的听课统计数据。若《教学评议表》中涉及到本系部无法处理的信息，将《教学评议表》复印件送教务处。

2.学院领导的《教学评议表》交到教务处教学质量管理中心。教务处负责建立学院领导干部听课档案，并根据每月回收的《听课记录表》，公布学院领导干部听课统计数据。

3.凡属系（部）的问题，由各系（部）进行情况通报并及时采取措施解决；凡属全院性问题，由教务处在《教学通报》中向全院通报并由有关部门及时采取措施解决。

4.教务处每月对领导干部听课情况、听课记录表反馈的信息以及处理情况进行汇总，将汇总信息报有关院领导，并反馈给各系（部）作为改进教学和考核教师工作质量的依据。

5.各级领导干部必须坚持执行听课制度。教务处将定期公布各单位听课制度的执行情况，对模范执行听课制度的单位和个人进行表彰；对不认真执行听课制度的单位和个人提出批评。

本制度由教务处负责解释，自公布之日起实行。

教务处

2009年10月27日 附件：

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第五篇：听课制度

听课制度

1.教研组长、年级长每周听课不少于2节；实习教师每周听课不少于2节；任课教师每周听课不少于1节；学校党政主要领导每周听课不少于2节；学校负责教学工作的领导每周听课不少于4节；兼课的不少于3节。

2.听课态度要认真，当堂写好听课记录。要记全教学过程，做好分析与课堂评价。

3.听课后及时与授课人交换意见。切磋技艺，取长补短，共同提高。

4.集体听课后，要组织评议，肯定成绩，指出不足，提出改进意见，达到在借鉴中创新。

5.不得抄袭他人听课笔记或假造听课笔记。

6.教导处每月检查一次听课笔记，并做好记录。

7.要善于发现和培养典型。对优秀课要积极树立，帮助总结经验，在学校宣传推广。

8.重点听课与全面听课相结合，注重听青年教师的课。

9.对授课效果差、学生家长反映强烈的教师实行跟踪听课，帮助改进，限期提高，不思改进或改进效果差的调离本岗。