诗词朗诵总结（写写帮整理）

第一篇：诗词朗诵总结（写写帮整理）

12级人力一班

诗歌朗诵比赛总结

活动主题： 2013年x月x日，我班举办的“中外名篇诗歌朗诵大赛”，圆满地落下了帷幕。此次活动以“朗诵诗歌，展现风采”为主题，以激发同学们对诗歌的热爱、保护优秀、传统的文化、丰富同学们的知识面为目的。比赛时，同学们的表现博得了评委及观众的阵阵喝彩与掌声。通过这次活动，既丰富了大家的课余生活，又为同学们提供了一个展现自己的舞台。

活动目的： 1.传承中外优秀的诗歌文化，保护中国优秀的文化遗产，增强广大学生对中国优秀文化的热爱之情，提高大家学习中外优秀文化的积极性。2.丰富校园精神文化生活，寓教于乐，学习中娱乐，娱乐中学习，充实大家的课余生活。３.提高大家的审美意识，认识到美是无处不在，始终要以一种美的心态接人待物。４.加强我班班委的组织能力，让更多的班委在组织活动中能够得到锻炼。

活动内容： 此次诗歌朗诵大赛于2013年X月X日在教学楼阶梯26教室开展，全班同学参与比赛。每名同学根据自己所选诗歌类型进行配乐，与幻灯片制作，按照学号进行个人展示。老师及个别同学担任评委，根据三方面（普通话、感情、准备情况）进行打分。比赛结束后，由老师进行点评、总结，宣布比赛结果。

活动效果及意义： 通过这次朗诵活动，同学们对诗歌朗诵或多或少的都有了一些了解，也使得大家的普通话得到了锻炼。同时使我班班委的实践能力和组织能力也得到了锻炼。活跃了我班学生的课余

生活，提高我班学生的学习和生活质量。在组织工作方面，准备工作做的较好，参赛者的出场次序以及背景音乐的拷贝都做得较好。

活动经验与不足： 虽然此次比赛总的来说，还是比较成功的，但仍然有很多不足之处等待着我们进一步完善。

1、与评委的联系不及时，没能让评委在短时间内理解评分规则。2.时间不算充沛，同学们的表现不算完美，准备不太充足。3.设备方面也有些欠缺，多媒体的麦克风出现故障，主要还是因为时间紧迫没能检查好设备。在以后的工作中，我们会借鉴本次活动的成败，希望做得更出色。

第二篇：经典诗词朗诵总结

活动内容：

中华经典美文”是中华民族文化的重要载体，是中华民族悠久文化的瑰宝，是爱国主义教育的不朽教材。为了更好地让学生从小了解民族文化传统、接受优秀文化熏陶，我校决定开展“经典润泽人生，书香伴我成长”经典诵读活动。

漆桥中心小学坐落于美丽的游子山脚下，孔子文化渊薮，因此此次活动的内容主要围绕“游子思乡”展开。活动通过三个环节展开：

1、歌唱“思乡情”；

2、古人眼中的“乡情”；

3、今人眼中的“乡情”。

此次活动充分利用音乐、舞蹈等多种活动形式，让学生在唱游活动中诵读，形式多样，让学生在体验中感悟“游子的浓浓乡情。”经典诵读犹如一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片生机，我们坚信，只要全体师生共同努力，勤奋工作，我校一定会在经典诵读的道路上走的更坚定，更扎实。

经典润泽人生，书香伴我成长

——漆桥中心小学经典诵读活动总结

中华民族是诗的国度，中华诗词博大精深，渊远流长。诵读经典古诗文对于提升人的境界，丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的智慧有着极其重要的作用。让孩子们在读经诵典中养德行，浸润人生是我们开展经典诵读活动的初衷。因此我们学校积极开展了一系列的“经典润泽人生，书香伴我成长”经典诗文诵读活动，在全校范围内深入开展了经典诵读活动。使得经典诵读在学生中逐步掀起高潮。

一、创设诵读氛围

为了使学生收获颇丰，我们利用校园广播、黑板报、文化墙，营造一个良好的诵读氛围，让学生在耳濡目染中熟悉古文、了解古文，为诵读古文创设了氛围。

二、时间与形式

1、每周一、周二，学校利用晨读课时间诵读经典，内容选择经典古诗词。形式可多样化，如采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形

式，让学生坚持天天吟诵，并提倡制定恰当的周背诵量。

2、为减轻学生背诵经典的负担，我校采取见缝插针“课前一吟，熟读成诵”的活动。这种积少成多加巩固的诵读方法，要充分利用每节课前三分钟小预备的时间，做到读而常吟之，“学而时习之”。

3、在每班的周课表中加设重课，用来引导学生多种形成诵读积累习惯，指导学生认真领悟，多种形成展示对古诗文诵读意境。使学生能用多种形式表现对经典古诗文的理解、并通过背、写、画、唱、演、手抄报等多种形式展示出来。

三、让学生在诵读活动中得到提升。

经典古诗文诵读活动的开展，其目的不仅仅是让学生记住名篇佳作，而更重要的是让学生明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领。我们在开展诵读活动中就精心设计了一次展示活动，生动展示了学生对古诗、现代诗的掌握情况，同时结合学生中有几位舞蹈很好的学生，也把他们融入活动中，给有这样特长的学生一个展示的机会。同时我们选择有一首感人的《游子吟》，让诵读与歌曲相融合，很好地展示了我校学生的诵读水平。学生对这一次活动记忆深刻。

当然，我们在鼓励学生背诵的同时，不忘帮助学生理解一些含义深刻的，有一定意义的句子，使学生学到千古美文中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀；“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的操守；“己所不欲，勿施于人”、“己欲立而立人，己欲达而达人”的道德原则，使学生在潜移默化中受到熏陶和影响。

四、收获和体会

1、丰富了学校的文化内涵。

此次活动丰富了学校的文化内涵。通过实践，学校初步探索出一条符合本校实际的中华传统经典诵读的路子，营造良好的学校文化氛围。初步建立中华经典诵读教材体系、学生评价体系，探索教师导读的方法，培养了一批导读骨干。把中华传统文化的经典优秀思想与学校教育、管理的实际情况相结合，以服务学生，提高学生的综合素养为最终目标。

2、提高了学生思想道德品质。

经典诗文不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是对青少年进行爱国主义教育，培养学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的古诗，使学生充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的自豪感，培养他们高远的志向和博大的胸怀。不少古诗抒发了亲情、友情和乡情，诵读这些古诗，可以培养学生爱家乡、爱长辈、爱亲朋的健康情感。

3、全面提升了学生的综合素质。

通过大量诵读中华古诗，一是激发了学生诵读经典诗文的兴趣，形成了诵读的良好氛围。二是开拓了学生的视野，学生知道了“诗前幕后故事”、“文坛

轶事”，他们了解、知道诗人多了，了解的历史事件多了。三是学生初步掌握了诵读的方法，并能运用，部分学生还能把学到的经典语句运用于作文之中。四是锻炼了学生各方面的能力，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。

4、提高了教师的文化底蕴

通过活动，教师理解了中华传统经典对学生做人、做事、学习等方面的重大影响意义。同时陶冶了自己的情操，树立更好的学习、生活的态度，积极投身于教育、教学之中去。

开展经典诵读活动，学校教师主动参与，广泛融入，他们和学生一起学习、讨论、背诵，探讨经典的人多了，查阅资料的人多了，吟颂的多了，运用道经典语句的多了，我校广大教师在活动中极大的丰富了自身的文化底蕴。

教师们还掌握小学生经典诵读的方法，初步能创造性地展开活动，提高诵读效果。

五、不足和思考

一个学期以来，我校虽然做了很多工作，取得了一些成绩，同时也积累了经验。但在活动的过程中也感觉到学生的诵读还需要更进一步的指导，活动的形式还可再多样化。在诗歌的内容选择方面还可以再有所扩展，而不是仅仅局限于古代的经典诗歌，现代的优秀作品也可以做大胆尝试。另外，对于学生的诵读应有完整的评价体系，给予弹性评价。可根据学生需要、结合学校活动开展适时适度评价，鼓励学生参加朗诵活动。

“经典润泽人生，书香伴我成长。”古诗文诵读是为学生注入中华文化源头活水，是为学生生命补充元气。我们将义无返顾地把播撒传统文化的种子，促进学生全面发展的事业坚持下去。让中华优秀传统文化在中华大地上开出花、结出果。

第三篇：经典诗词朗诵总结

活动内容：

中华经典美文”是中华民族文化的重要载体，是中华民族悠久文化的瑰宝，是爱国主义教育的不朽教材。为了更好地让学生从小了解民族文化传统、接受优秀文化熏陶，我校决定开展“经典润泽人生，书香伴我成长”经典诵读活动。

漆桥中心小学坐落于美丽的游子山脚下，孔子文化渊薮，因此此次活动的内容主要围绕“游子思乡”展开。活动通过三个环节展开：

1、歌唱“思乡情”；

2、古人眼中的“乡情”；

3、今人眼中的“乡情”。

此次活动充分利用音乐、舞蹈等多种活动形式，让学生在唱游活动中诵读，形式多样，让学生在体验中感悟“游子的浓浓乡情。”经典诵读犹如一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片生机，我们坚信，只要全体师生共同努力，勤奋工作，我校一定会在经典诵读的道路上走的更坚定，更扎实。

经典润泽人生，书香伴我成长

——漆桥中心小学经典诵读活动总结

中华民族是诗的国度，中华诗词博大精深，渊远流长。诵读经典古诗文对于提升人的境界，丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的智慧有着极其重要的作用。让孩子们在读经诵典中养德行，浸润人生是我们开展经典诵读活动的初衷。因此我们学校积极开展了一系列的“经典润泽人生，书香伴我成长”经典诗文诵读活动，在全校范围内深入开展了经典诵读活动。使得经典诵读在学生中逐步掀起高潮。

一、创设诵读氛围

为了使学生收获颇丰，我们利用校园广播、黑板报、文化墙，营造一个良好的诵读氛围，让学生在耳濡目染中熟悉古文、了解古文，为诵读古文创设了氛围。

二、时间与形式

1、每周一、周二，学校利用晨读课时间诵读经典，内容选择经典古诗词。形式可多样化，如采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，让学生坚持天天吟诵，并提倡制定恰当的周背诵量。

2、为减轻学生背诵经典的负担，我校采取见缝插针“课前一吟，熟读成诵”的活动。这种积少成多加巩固的诵读方法，要充分利用每节课前三分钟小预备的时间，做到读而常吟之，“学而时习之”。

3、在每班的周课表中加设重课，用来引导学生多种形成诵读积累习惯，指导学生认真领悟，多种形成展示对古诗文诵读意境。使学生能用多种形式表现对经典古诗文的理解、并通过背、写、画、唱、演、手抄报等多种形式展示出来。

三、让学生在诵读活动中得到提升。

经典古诗文诵读活动的开展，其目的不仅仅是让学生记住名篇佳作，而更重要的是让学生明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领。我们在开展诵读活动中就精心设计了一次展示活动，生动展示了学生对古诗、现代诗的掌握情况，同时结合学生中有几位舞蹈很好的学生，也把他们融入活动中，给有这样特长的学生一个展示的机会。同时我们选择有一首感人的《游子吟》，让诵读与歌曲相融合，很好地展示了我校学生的诵读水平。学生对这一次活动记忆深刻。

当然，我们在鼓励学生背诵的同时，不忘帮助学生理解一些含义深刻的，有一定意义的句子，使学生学到千古美文中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀；“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的操守；“己所不欲，勿施于人”、“己欲立而立人，己欲达而达人”的道德原则，使学生在潜移默化中受到熏陶和影响。

四、收获和体会

1、丰富了学校的文化内涵。

此次活动丰富了学校的文化内涵。通过实践，学校初步探索出一条符合本校实际的中华传统经典诵读的路子，营造良好的学校文化氛围。初步建立中华经典诵读教材体系、学生评价体系，探索教师导读的方法，培养了一批导读骨干。把中华传统文化的经典优秀思想与学校教育、管理的实际情况相结合，以服务学生，提高学生的综合素养为最终目标。

2、提高了学生思想道德品质。

经典诗文不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是对青少年进行爱国主义教育，培养学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的古诗，使学生充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的自豪感，培养他们高远的志向和博大的胸怀。不少古诗抒发了亲情、友情和乡情，诵读这些古诗，可以培养学生爱家乡、爱长辈、爱亲朋的健康情感。

3、全面提升了学生的综合素质。

通过大量诵读中华古诗，一是激发了学生诵读经典诗文的兴趣，形成了诵读的良好氛围。二是开拓了学生的视野，学生知道了“诗前幕后故事”、“文坛轶事”，他们了解、知道诗人多了，了解的历史事件多了。三是学生初步掌握了诵读的方法，并能运用，部分学生还能把学到的经典语句运用于作文之中。四是锻炼了学生各方面的能力，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。

4、提高了教师的文化底蕴

通过活动，教师理解了中华传统经典对学生做人、做事、学习等方面的重大影响意义。同时陶冶了自己的情操，树立更好的学习、生活的态度，积极投身于教育、教学之中去。

开展经典诵读活动，学校教师主动参与，广泛融入，他们和学生一起学习、讨论、背诵，探讨经典的人多了，查阅资料的人多了，吟颂的多了，运用道经典语句的多了，我校广大教师在活动中极大的丰富了自身的文化底蕴。

教师们还掌握小学生经典诵读的方法，初步能创造性地展开活动，提高诵读效果。

五、不足和思考

一个学期以来，我校虽然做了很多工作，取得了一些成绩，同时也积累了经验。但在活动的过程中也感觉到学生的诵读还需要更进一步的指导，活动的形式还可再多样化。在诗歌的内容选择方面还可以再有所扩展，而不是仅仅局限于古代的经典诗歌，现代的优秀作品也可以做大胆尝试。另外，对于学生的诵读应有完整的评价体系，给予弹性评价。可根据学生需要、结合学校活动开展适时适度评价，鼓励学生参加朗诵活动。

“经典润泽人生，书香伴我成长。”古诗文诵读是为学生注入中华文化源头活水，是为学生生命补充元气。我们将义无返顾地把播撒传统文化的种子，促进学生全面发展的事业坚持下去。让中华优秀传统文化在中华大地上开出花、结出果。

第四篇：诗词朗诵

山东省昌乐二中初中部

“阳春白雪”大型诗歌朗诵会节目单

主持人：

娄 坤（初二·一班）、邢刘刚（初二·一班）冯丝语（初一·五班）、张梦瑶（初一·四班）

古代诗歌部分

１、“满江红”

朗诵：张利华、从小虎、刘威 伴唱：“精忠报国”，葛树红、张钦、刘备等 指导教师：于艳华 ２、“一剪梅” 朗诵：孙颖 伴唱：“一剪梅”，初一·三班女生 指导教师：张国美 ３、诗词小品“

表演：张博、张利华、刘雪、杨挽雨、任月、孟颖韬 指导教师：于艳华 ４、“水调歌头“ 朗诵：张希鹏 伴唱：张欣 伴舞：付昊旻 指导教师：高琳 ５、“沁园春·雪” 朗诵：邢刘刚

伴唱：沁园春·雪 指导教师：徐振升 ６、“琵琶行” 朗诵：明子诚

指导教师：于艳华 ７、“三字经”

朗诵： 吴昊、李冠群 指导教师：邱爱萍

８、诗词小品“诗词接龙”

表演：孔庆飞、邢刘刚、鲍健、许叶青、赵乾宇、朱瑞祯等 指导教师：徐振升

现当代诗歌部分

９、“黄河颂”

朗诵：田晔、钱雨等 伴唱：“黄河颂”（初一·五班全体学生）指导教师：邱爱萍 １0、“北戴河之滨” 朗诵：秦冰

指导教师：张国美

11、“北京深秋的夜晚” 朗诵：孙颖、徐瑛、王亚楠 指导教师：张国美

12、“再别康桥” 朗诵：高文强

指导教师：徐振升

13、“雪在的快乐” 朗诵：孟颖韬、任月 指导教师：于艳华

14、“繁星”

朗诵：刘洋、马群 指导教师：高琳

15、“金色花” 朗诵：许悠然

伴舞：马雯静、李晓迪、魏鑫鑫、牟春丽 指导教师：邱爱萍

16、“我是一个任性的孩子” 朗诵：白玉莹、鹿遥 伴唱：“鲁冰花”（初二·二班女生）指导教师：徐振升

17、“海燕”

朗诵：张希鹏、高洁 指导教师：高琳

18、“致橡树”

朗诵：黄语嫣、李冠群 指导教师：张国美

19、“教师之歌”

朗诵：张国美、于艳华、邱爱萍 伴唱：“长大后我就成了你”，冯丝语、张梦瑶等 20、“感恩的心” 朗诵、讲述：高琳

伴唱、伴舞：初二·四班学生

21、“鹰谱” 朗诵：徐振升

22、“我是中国人” 朗诵：高洁、马群 伴唱：“我的中国心”（初二·三班男生）指导教师：高琳

23、“祖国啊，我亲爱的祖国”

朗诵：许叶青、赵乾宇、朱瑞桢、王佳 伴唱：“歌唱祖国”（初二·二班男生）指导教师：徐振升

第五篇：诗词朗诵130

127班朗诵：

水调歌头

苏轼

丙辰中秋，欢饮达旦，大醉,作此篇,兼怀子由。明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。

转朱阁，低绮（qǐ）户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

【译文】丙辰年的中秋节，高兴地喝酒（直）到（第二天）早晨，（喝到）大醉，写了这首（词），同时怀念（弟弟）子由。

明月从何时才有？手持酒杯来询问青天。不知道天上宫殿，今天晚上是哪年。我想要乘着清风归返，又恐怕返回月宫美玉做成的楼宇，受不住高耸九天的冷落、风寒。起舞翩翩玩赏着月下清影，归返月宫怎比得上在人间。

明月转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的人（指诗人自己）。明月不该对人们有什么怨恨吧，却为何总在亲人离别时候才圆？ 人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，这种事自古来难以周全。但愿离人能平安健康，虽然相隔千里，也能共享这月色的明媚皎然。

130班朗诵：

江城子 · 密州出猎

苏轼

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨，持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

【译文】

我虽年老却兴起少年打猎的狂热，左手牵着黄犬，右手举起苍鹰。随从将士们戴着华美鲜艳的帽子，穿着貂皮做的衣服，千骑席卷平展的山冈。为了报答全城的人跟随我出猎的盛意，看我亲自射杀猛虎，犹如昔日的孙郎。

我虽沉醉但胸怀开阔、胆略兴张，鬓边白发有如微霜，这又有何妨？什么时候皇帝派遣人拿着符节去边地云中，像汉文帝派遣冯唐。我将使尽力气拉满雕弓，朝着西北瞄望，奋勇射杀西夏军队。